二年级语文冀教版铜板的响声PPT优秀课件
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冀教版二年级语文下册《五单元 19 铜板的响声》课件_34
听朗读，思考问题
• 1、阿凡提在路上遇到了一件什么事？ • 2、饭店老板为什么让穷汉付钱？阿凡提是
怎样帮助穷人，惩治老板的？ • 3、这件事最后是一个什么样的结果？
一天，阿凡提看见一个饭馆的老板正扭 （niǔ）着一个穷汉又骂又打，讨要饭钱，便 走过去拉扯开，问是怎么回事。
2、饭店老板为什么让穷汉付钱？ 阿凡提是怎样帮助穷汉，惩治老板 的？
老板说穷汉闻了他饭店里的饭 菜香，所以让他付钱。
阿凡提按照老板的思维，用 老板的方式惩治了老板。穷汉闻 了老板店里的香味，老板听了穷 汉铜板的响声，这样就扯平了。
噢，原来是 这么回事！ 把你的钱给
我。”
委屈
他坐在我饭馆的 门槛ห้องสมุดไป่ตู้kǎn）上， 闻了我店里的饭 菜香味，当然得
付钱！
强硬
我原来想来这儿吃饭的，一摸口袋只 有两三个铜板了，哪够进店吃饭呢！ 我就坐在门槛上把自个儿带来的干粮 吃了。吃完我刚要走，老板就揪住我
冀教版二年级语文下册第五单元
铜
板
的
响
声
复习词语
幽默 智慧 弱者 饭馆扭 着 穷汉 又骂又打 讨要 拉扯 付钱 铜板 交给 欠 钱 阿凡提 分辩
巧填“辨、辩、辫、瓣” 。
点撇要（辨）别， 发言来分（辩）， 西瓜分几（瓣）， 丝带扎长（辫）。
阿凡提是一个（ABCD）的人？
• A、智慧 • B、充满幽默感 • C、爱打抱不平 • D、给穷人和弱者帮忙
要钱。
阿凡提把铜板握到手心里，贴 近老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
老板听到了铜板的响声，咧着嘴笑了。不 料，阿凡提把铜板又还给了穷汉，说
你走吧。
不紧不慢
他闻了你饭菜的 香味，你听了他 铜板的响声，两 相抵消，谁也不 欠谁的了。
冀教版二年级语文下册《三单元 11铜板的响声》课件_2
老板听了张着嘴说不出话来。
Байду номын сангаас
我爱读：
冀教版二年级下11课
我 会
铜板 平凡 智慧 幽默
读 穷人 弱者 握手 饭馆
扭打 骂人 讨要 讨论
扯开 付钱 辩论 交给
欠钱 老板 阿凡提 充满
板凡慧 充 幽
我 会
穷弱骂 讨 默 读
委屈交 欠 者
握
回忆： 这篇课文主要讲了一个怎样的故事？
主要讲了阿凡提为帮助一位穷 汉嘲弄、取笑饭馆老板的故事。
我会想： 阿凡提是个怎样的人？
穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。阿凡
提把铜板握到手心里，贴近老板的耳朵使劲地摇了一阵子。老
板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。
不料，阿凡提把铜板又还给了穷汉，说：“你走吧。”
老板急了，说：“阿凡提，他不给钱能走吗？” 阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，
你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的 了。”
智慧 幽默 专爱打抱不平 帮助穷人和弱者
老板说：“他坐在我饭店的门槛上，闻了我店里的饭菜香味，
我 当然得付钱！”
来 演
穷汉分辩说：“我原来想来这儿吃饭的，一摸口袋只有两
三个铜板了，哪够进店吃饭呢！我就坐在门槛上把自个儿带来
的干粮吃了。吃完我刚要走，老板就揪住我要钱。”
“噢，原来是这么回事！把你的钱给我。”阿凡提对穷汉说。
Байду номын сангаас
我爱读：
冀教版二年级下11课
我 会
铜板 平凡 智慧 幽默
读 穷人 弱者 握手 饭馆
扭打 骂人 讨要 讨论
扯开 付钱 辩论 交给
欠钱 老板 阿凡提 充满
板凡慧 充 幽
我 会
穷弱骂 讨 默 读
委屈交 欠 者
握
回忆： 这篇课文主要讲了一个怎样的故事？
主要讲了阿凡提为帮助一位穷 汉嘲弄、取笑饭馆老板的故事。
我会想： 阿凡提是个怎样的人？
穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。阿凡
提把铜板握到手心里，贴近老板的耳朵使劲地摇了一阵子。老
板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。
不料，阿凡提把铜板又还给了穷汉，说：“你走吧。”
老板急了，说：“阿凡提，他不给钱能走吗？” 阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，
你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的 了。”
智慧 幽默 专爱打抱不平 帮助穷人和弱者
老板说：“他坐在我饭店的门槛上，闻了我店里的饭菜香味，
我 当然得付钱！”
来 演
穷汉分辩说：“我原来想来这儿吃饭的，一摸口袋只有两
三个铜板了，哪够进店吃饭呢！我就坐在门槛上把自个儿带来
的干粮吃了。吃完我刚要走，老板就揪住我要钱。”
“噢，原来是这么回事！把你的钱给我。”阿凡提对穷汉说。
二年级语文下册第五单元第19课《铜板的响声》教学 精选教学PPT课件冀教版
像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事 ，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。
夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到 美丽的星空，一切让爱做主。曾听过一位哲人讲的故事。一个旅人在路旁看到许多盛开的鲜花，他一边走一边采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黄昏的时候，将近旅程的终点，他看到一朵巨大的奇异的 花，在暮色中散发着沁人心脾的芬芳。他喜出望外，抛掉了手中的花，奔跑过去，但他的脚步却因跋涉的疲劳而显得有些沉重。他终于赶到了那朵花的面前的时，那朵花已经枯萎了，他绝望的握住花梗，手一摇动，花瓣一片一片的
许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
巧填“辨、辩、辫、瓣” 。
点撇要（辨 ）别， 发言来分（辩 ）， 西瓜分几（瓣）， 丝带扎长（辫）。
“噢，原来是这么回事！把你的 钱给我。”阿凡提对穷汉说。
阿凡提把铜板握到手心里，贴近 老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
铜板
“噢，原来是这么回事！把你的钱 给我。”阿凡提对穷汉说。
阿凡提把铜板握到手心里，贴近 老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到 美丽的星空，一切让爱做主。曾听过一位哲人讲的故事。一个旅人在路旁看到许多盛开的鲜花，他一边走一边采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黄昏的时候，将近旅程的终点，他看到一朵巨大的奇异的 花，在暮色中散发着沁人心脾的芬芳。他喜出望外，抛掉了手中的花，奔跑过去，但他的脚步却因跋涉的疲劳而显得有些沉重。他终于赶到了那朵花的面前的时，那朵花已经枯萎了，他绝望的握住花梗，手一摇动，花瓣一片一片的
许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
巧填“辨、辩、辫、瓣” 。
点撇要（辨 ）别， 发言来分（辩 ）， 西瓜分几（瓣）， 丝带扎长（辫）。
“噢，原来是这么回事！把你的 钱给我。”阿凡提对穷汉说。
阿凡提把铜板握到手心里，贴近 老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
铜板
“噢，原来是这么回事！把你的钱 给我。”阿凡提对穷汉说。
阿凡提把铜板握到手心里，贴近 老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
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阿凡提不紧不慢地说： “他闻了你饭菜的香味，你 听了他铜板的响声，两相抵 消，谁也不欠谁的了。”
老板听了，张着嘴说不 出话来。
老板听了， 。
阿凡提的名字在我国新疆维吾尔 族被称为“纳塞尔丁”。他的故事家 喻户晓，无论在哪儿，他总是一个用
幽默和智慧伸张正义、鞭(biān)挞（tà）
邪恶的人物形象。中国先后用汉、维、 蒙、哈、藏五种文字出版了十四种版 本的《阿凡提的故事》。
铜 冀教版二年级语文下册第五单元 板 的 响 声
学习目标
• 1.认读本课生字。
• 2.了解阿凡提喜欢打抱不平同情弱者、帮助 弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与 智慧。
• 3. 引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
欠钱 分辩辩扭扭着 饭馆 付 钱 穷汉 幽默 讨要 拉 扯 智慧 弱者 铜板
阿凡提 又骂又打
“噢，原来是这么回事！把你的 钱给我。”阿凡提对穷汉说。
巧填“辨、辩、辫、瓣” 。
点撇要（辨）别， 发言来分（辩）， 西瓜分几（瓣）， 丝带扎长（辫）。
“噢，原来是这么回事！把你的 钱给我。”阿凡提对穷汉说。
阿凡提把铜板握到手心里，贴近 老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
铜板
“噢，原来是这么回事！把你的钱 给我。”阿凡提对穷汉说。
交给
欠钱 分辩辩扭扭着 饭馆 付 钱付 穷汉穷幽默幽讨默要讨拉 扯扯智慧 慧弱者 铜者板铜板
阿凡提 又骂骂又打
交给
铜 板 的 响 声
一天，阿凡提看见一 个一饭个馆饭的馆老的板老正板扭正着扭一着个一 穷个汉穷又汉骂又又骂打又，打讨，要 讨饭要钱饭， 便钱走，便过走去过拉去扯拉开扯，开问，是问怎 么是回怎事么。回事。
阿凡提把铜板握到手心里，贴近 老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
miner冀教版二年级语文下册 铜板的响声 PPT课件 2
学习目标
• 1.认读本课生字。
• 2.了解阿凡提喜欢打抱不平同情弱者、帮助 弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与 智慧。 • 3. 引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
冀教版二年级语文下册第五单元
铜 板 的 响 声
阿凡提是个有智慧、充满幽默 感的人。他专爱打抱不平，给穷人 和弱者帮忙。
幽默：有趣或可笑而意味深长。
不料，阿凡提把铜板又
还给了穷汉，说： “你走 吧。”
“噢，原来是这么回事！把你的 钱给我。”阿凡提对穷汉说。
阿凡提把铜板握到手心里，贴近 老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
不料，阿凡提把铜板又
还给了穷汉，说： “你走 吧。”
阿凡提不紧不慢地说： “他闻了你饭菜的香味，你 听了他铜板的响声，两相抵 消，谁也不欠谁的了。”
阿凡提不紧不慢地说： “他闻了你饭菜的香味，你 听了他铜板的响声，两相抵 消，谁也不欠谁的了。”
两相抵消：本文指穷汉和饭馆 老板谁也不欠谁了。
老板听了，张着嘴说不 出话来。 老板听了， 。
以其人之道还治其人之身
铜 板 的 响 声
你想说……
阿凡提的名字在我国新疆维吾尔族被 称为“纳塞尔丁”。他的故事家喻户晓， 无论在哪儿，他总是一个用幽默和智慧伸 张正义、鞭(biān)挞（tà ）邪恶的人物形 象。他很善良，帮助所有他遇到的有困难 的人；他很勇敢，总是敢于挑战邪恶与霸 权；他很聪明，他让好人得到好报，让恶 人受到惩罚。中国先后用汉、维、蒙、哈、 藏五种文字出版了十四种版本的《阿凡提 的故事》。
……穷汉分辩说：“我原来想来这儿吃 饭的，一摸口袋只有两三个铜板了，哪 够进店吃饭呢！我就坐在门槛上把自个 儿带来的干粮吃了。吃完我刚要走，老 板就揪住我要钱。”
最新版冀教版二年级语文下册11《铜板的响声》教学课件
我会说
2、又骂又打
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
你觉得 阿凡提是个 怎样的人呢？
阿凡提是个有智慧、充满幽默 感的人。他专爱打抱不平，给穷人 和弱者帮忙。 幽默：有趣或可笑而意味深长。 打抱不平：帮助受欺压的人说话 或采取某种行动。
一天，阿凡提看见 一天，阿凡提看见一 一个饭馆的老板正扭着一 个饭馆的老板正扭着一个 个穷汉又骂又打，讨要饭 穷汉又骂又打，讨要饭钱， 钱，便走过去拉扯开，问 便走过去拉扯开，问是怎 是怎么回事。 么回事。
11 铜板的响声
阿凡提
阿凡提的名字在我国新疆 维吾尔族被称为“纳塞尔丁”。 他的故事家喻户晓，无论在哪 儿，他总是一个用幽默和智慧 伸张正义、鞭(biān)挞（tà ）邪 恶的人物形象。他很善良，帮 助所有他遇到的有困难的人； 他很勇敢，总是敢于挑战邪恶 与霸权；他很聪明，他让好人 得到好报，让恶人受到惩罚。 中国先后用汉、维、蒙、哈、 藏五种文字出版了十四种版本 的《阿凡提的故事》。
阿凡提把铜板握到手心里，贴近 老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
不料，阿凡提把铜板又
还给了穷汉，说： “你走 吧。”
阿凡提把铜板握到手心 里，贴近老板的耳朵使劲地 摇了一阵子。老板听到铜板 的响声，咧着嘴笑了。不料， 阿凡提把铜板又还给了穷汉， 说：“你走吧。”
阿凡提把铜板握到手心 里，贴近老板的耳朵使劲地 摇了一阵子。老板听到铜板 的响声，咧着嘴笑了。不料， 阿凡提把铜板又还给了穷汉， 说：“你走吧。”
老板的蛮横 阿凡提对弱者的同情和帮助
老板说：“他坐在我饭馆的门槛上，闻了 我店里的饭菜香味，当然得付钱！” 老板欺诈穷汉，贪婪可恶。 穷汉分辩说：“我原来想来这儿吃饭的， 一摸口袋只有两三个铜板了，哪够进店吃饭 呢！我就坐在门槛上把自个儿带来的干粮吃 了。吃完我刚要走，老板就揪住我要钱。”
冀教版二年级下册语文《铜板的响声》课件2.ppt
阿凡提
课文主旨：
揭露了饭店店主的丑陋行为，赞 扬了阿凡提的聪明、机智和打抱不平的 优秀品德。
再见!
阿凡提看见一个饭馆老板在打 骂穷汉，便走过去拉扯开，问是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 么回事。
课文梳理
2、穷汉是怎么解释这件事情的？
他本来想在这吃饭，但发现钱 不够，于是坐在门槛上吃自己带的 干粮，结果老板就揪住他要钱。
课文梳理
3、阿凡提真想把铜板给老板吗？他想 出了什么两全其美的办法？
他不是要把铜板给老板，而是 让他听一听铜板的声音，来抵消饭 前，并趁机羞辱老板。
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铜板的响声
导入新课：
你读过阿凡提的故事吗？你了解 阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆一带 民间故事中的机智人物。有关他的故 事有很多很多，今天我们学习的课文 是其中的一个。
词语学习
铜板 穷人 付钱
智慧 饭馆 辩解
幽默 门槛 抵消
bǎn
板
写一写
木板 铜板
qióng
穷
写一写
穷人 贫穷
写一写
fù
付 付出 支付
写一写
jiāo
交 交钱 结交
阿凡提简介
阿凡提，意思是“宗教的胜利”。 他活跃于新疆的诸民族中，大智若 愚，才辨超雄。在人民心目中，阿 凡提是智慧的化身、欢乐的化身， 他专爱打抱不平，帮助弱者，只要 一提起他的名字，愁眉苦脸的人就 会展开笑颜。
课文梳理
1、你从哪看出阿凡提爱打抱不平？
冀教版二年级语文下册《三单元 11铜板的响声》课件_12
弱者 充满 老板 打骂 穷人 委屈 交钱 智慧 幽默 讨要 握手 拖欠 平凡
板凡慧充幽 默穷弱骂讨 委屈交握欠
这篇课文讲的是（ ） 帮助（ ）而嘲弄、取笑 （ ）的故事。
请同学们在文中找一找阿凡提是一个怎
样的人？饭馆老板又是一个怎样的人呢？（小 组自由讨论）
阿凡提是个有智慧、充 满幽默感的人。他专爱打抱 不平，给穷人和弱者帮忙。
一天，一个饭馆的老板正扭着一 个穷汉又打又骂，向他讨要饭钱。阿 凡提看见了，便走过去拉开，问是怎 么回事。
老板问穷汉要钱的原因是什么？
老板说：“他坐在我饭馆的门 槛上，闻了我店里的饭菜香味，当 然得付钱！”
阿凡提想出了什么办法？
他想出了“ห้องสมุดไป่ตู้其人之道还治其 人之身”的好办法，用铜板的响声 来支付饭菜的香味。
板凡慧充幽 默穷弱骂讨 委屈交握欠
这篇课文讲的是（ ） 帮助（ ）而嘲弄、取笑 （ ）的故事。
请同学们在文中找一找阿凡提是一个怎
样的人？饭馆老板又是一个怎样的人呢？（小 组自由讨论）
阿凡提是个有智慧、充 满幽默感的人。他专爱打抱 不平，给穷人和弱者帮忙。
一天，一个饭馆的老板正扭着一 个穷汉又打又骂，向他讨要饭钱。阿 凡提看见了，便走过去拉开，问是怎 么回事。
老板问穷汉要钱的原因是什么？
老板说：“他坐在我饭馆的门 槛上，闻了我店里的饭菜香味，当 然得付钱！”
阿凡提想出了什么办法？
他想出了“ห้องสมุดไป่ตู้其人之道还治其 人之身”的好办法，用铜板的响声 来支付饭菜的香味。
2022春冀教版语文二下《铜板的响声》ppt课件
• 阿凡提的聪明智慧、幽默正直让我 们无比佩服与崇敬，我们应该向他 那样不畏强权，怀着一颗正义之心 打抱不平，帮助弱者。课后请大家 多去阅读阿凡提的故事，或观看阿 凡提的动画片。
第二十四页，编辑于星期三：十二点 二十四分。
阿凡提的名字在我国新疆维吾尔族被称 为“纳塞尔丁〞。他的故事家喻户晓，无论 在哪儿，他总是一个用幽默和智慧伸张正义 、鞭(biān)挞〔tà〕邪恶的人物形象。他很善 良，帮助所有他遇到的有困难的人；他很勇 敢，总是敢于挑战邪恶与霸权；他很聪明， 他让好人得到好报，让恶人受到惩罚。中国 先后用汉、维、蒙、哈、藏五种文字出版了 十四种版本的?阿凡提的故事?。
语文课件： 1ppt /kejian/yuwen/ 数学课件： 1ppt /kejian/shuxue/
英语课件： 1ppt /kejian/yingyu/ 美术课件： 1ppt /kejian/meishu/
科学课件： 1ppt /kejian/kexue/ 物理课件： 1ppt /kejian/wuli/
第十八页，编辑于星期三：十二点 二十四分。
“噢，原来是这么回事！把你的钱 给我。”阿凡提对穷汉说。 阿凡提把铜板握到手心里，贴近 老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
l不料，阿凡提把铜板又还 给了穷汉，说： “你走吧 。〞
第十九页，编辑于星期三：十二点 二十四分。
阿凡提不紧不慢地说： “他闻了你饭菜的香味，你 听了他铜板的响声，两相抵 消，谁也不欠谁的了。〞
铜板的响声
第一页，编辑于星期三：十二点 二十四分。
学习目标
• 1.认读本课生字。
• 2.了解阿凡提喜欢打抱不平同情弱者、帮助 弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智 慧。
• 3. 引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
第二十四页，编辑于星期三：十二点 二十四分。
阿凡提的名字在我国新疆维吾尔族被称 为“纳塞尔丁〞。他的故事家喻户晓，无论 在哪儿，他总是一个用幽默和智慧伸张正义 、鞭(biān)挞〔tà〕邪恶的人物形象。他很善 良，帮助所有他遇到的有困难的人；他很勇 敢，总是敢于挑战邪恶与霸权；他很聪明， 他让好人得到好报，让恶人受到惩罚。中国 先后用汉、维、蒙、哈、藏五种文字出版了 十四种版本的?阿凡提的故事?。
语文课件： 1ppt /kejian/yuwen/ 数学课件： 1ppt /kejian/shuxue/
英语课件： 1ppt /kejian/yingyu/ 美术课件： 1ppt /kejian/meishu/
科学课件： 1ppt /kejian/kexue/ 物理课件： 1ppt /kejian/wuli/
第十八页，编辑于星期三：十二点 二十四分。
“噢，原来是这么回事！把你的钱 给我。”阿凡提对穷汉说。 阿凡提把铜板握到手心里，贴近 老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
l不料，阿凡提把铜板又还 给了穷汉，说： “你走吧 。〞
第十九页，编辑于星期三：十二点 二十四分。
阿凡提不紧不慢地说： “他闻了你饭菜的香味，你 听了他铜板的响声，两相抵 消，谁也不欠谁的了。〞
铜板的响声
第一页，编辑于星期三：十二点 二十四分。
学习目标
• 1.认读本课生字。
• 2.了解阿凡提喜欢打抱不平同情弱者、帮助 弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智 慧。
• 3. 引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
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铜 冀教版二年级语文下册第五单元 板 的 响 声
学习目标
• 1.认读本课生字。
• 2.了解阿凡提喜欢打抱不平同情弱者、帮助 弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与 智慧。
• 3. 引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
欠钱 分辩辩扭扭着 饭馆 付 钱 穷汉 幽默 讨要 拉 扯 智慧 弱者 铜板
阿凡提 又骂又打
阿凡提把铜板握到手心里，贴近 老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
不料，阿凡提把铜板又 还给了穷汉，说： “你走 吧。”
“噢，原来是这么回事！把你的钱 给我。”阿凡提对穷汉说。
阿凡提把铜板握到手心里，贴近 老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
不料，阿凡提把铜板又 还给了穷汉，说： “你走 吧。”
阿凡提不紧不慢地说： “他闻了你饭菜的香味，你 听了他铜板的响声，两相抵 消，谁也不欠谁的了。”
交给
欠钱 分辩辩扭扭着 饭馆 付 钱付 穷汉穷幽默幽讨默要讨拉 扯扯智慧 慧弱者 铜者板铜板
阿凡提 又骂骂又打
交给
铜 板 的 响 声
一天，阿凡提看见一 个一又又骂打又，打讨，要讨饭要钱饭， 便钱走，便过走去过拉去扯拉开扯，开问，是问怎 么是回怎事么。回事。
阿凡提不紧不慢地说： “他闻了你饭菜的香味，你 听了他铜板的响声，两相抵 消，谁也不欠谁的了。”
老板听了，张着嘴说不 出话来。
老板听了， 。
阿凡提的名字在我国新疆维吾尔 族被称为“纳塞尔丁”。他的故事家 喻户晓，无论在哪儿，他总是一个用
幽默和智慧伸张正义、鞭(biān)挞（tà）
邪恶的人物形象。中国先后用汉、维、 蒙、哈、藏五种文字出版了十四种版 本的《阿凡提的故事》。
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“噢，原来是这么回事！把你的 钱给我。”阿凡提对穷汉说。
巧填“辨、辩、辫、瓣” 。
点撇要（辨）别， 发言来分（辩）， 西瓜分几（瓣）， 丝带扎长（辫）。
“噢，原来是这么回事！把你的 钱给我。”阿凡提对穷汉说。
阿凡提把铜板握到手心里，贴近 老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
铜板
“噢，原来是这么回事！把你的钱 给我。”阿凡提对穷汉说。
学习目标
• 1.认读本课生字。
• 2.了解阿凡提喜欢打抱不平同情弱者、帮助 弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与 智慧。
• 3. 引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
欠钱 分辩辩扭扭着 饭馆 付 钱 穷汉 幽默 讨要 拉 扯 智慧 弱者 铜板
阿凡提 又骂又打
阿凡提把铜板握到手心里，贴近 老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
不料，阿凡提把铜板又 还给了穷汉，说： “你走 吧。”
“噢，原来是这么回事！把你的钱 给我。”阿凡提对穷汉说。
阿凡提把铜板握到手心里，贴近 老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
不料，阿凡提把铜板又 还给了穷汉，说： “你走 吧。”
阿凡提不紧不慢地说： “他闻了你饭菜的香味，你 听了他铜板的响声，两相抵 消，谁也不欠谁的了。”
交给
欠钱 分辩辩扭扭着 饭馆 付 钱付 穷汉穷幽默幽讨默要讨拉 扯扯智慧 慧弱者 铜者板铜板
阿凡提 又骂骂又打
交给
铜 板 的 响 声
一天，阿凡提看见一 个一又又骂打又，打讨，要讨饭要钱饭， 便钱走，便过走去过拉去扯拉开扯，开问，是问怎 么是回怎事么。回事。
阿凡提不紧不慢地说： “他闻了你饭菜的香味，你 听了他铜板的响声，两相抵 消，谁也不欠谁的了。”
老板听了，张着嘴说不 出话来。
老板听了， 。
阿凡提的名字在我国新疆维吾尔 族被称为“纳塞尔丁”。他的故事家 喻户晓，无论在哪儿，他总是一个用
幽默和智慧伸张正义、鞭(biān)挞（tà）
邪恶的人物形象。中国先后用汉、维、 蒙、哈、藏五种文字出版了十四种版 本的《阿凡提的故事》。
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演讲人: XXX
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“噢，原来是这么回事！把你的 钱给我。”阿凡提对穷汉说。
巧填“辨、辩、辫、瓣” 。
点撇要（辨）别， 发言来分（辩）， 西瓜分几（瓣）， 丝带扎长（辫）。
“噢，原来是这么回事！把你的 钱给我。”阿凡提对穷汉说。
阿凡提把铜板握到手心里，贴近 老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
铜板
“噢，原来是这么回事！把你的钱 给我。”阿凡提对穷汉说。