2012湘教版新版教材一年级音乐下册《依拉拉》课件
湘艺版音乐一年级下册第9课《依拉拉》教案3
《依拉拉》教案教学目标：1、认识双响筒、铃鼓两种打击乐器，能区分其音色，说出其名称，掌握正确的演奏方法。
2、能自信地、有表情地参与歌表演《依拉拉》，并用铃鼓伴奏。
教学重点：1、认识双响筒、铃鼓两种打击乐器，能区分其音色，说出其名称，掌握正确的演奏方法。
2、能学会演唱《依拉拉》。
能自信地、有表情地参与歌表演《依拉拉》，在参与歌表演的活动中，与他人协调配合，愉快地进行表演。
学习方法：感受歌曲、情境激趣、合作体验。
教学准备：电子琴、双响筒、CAI课件、树木和驯鹿头饰。
教学过程：一、引入新课1、欣赏教师表演舞蹈《依拉拉》2、请学生随音乐自由的走一走、动一动。
（第一遍）3、学生自己设计，走恒拍时换一换手上的动作。
（拍跨、拍肩）二、学习歌曲1、学习歌曲《依拉拉》。
学生唱，老师伴舞。
教师用维吾尔族典型舞蹈动作击掌、绕腕、托帽为学生的演唱伴舞。
面对男生表演叉腰、拍肩动作。
2、探讨动作要领与规律。
学生找出一、二、四句的结尾是完全重复“依拉拉”，可以重复动作。
女生重复击掌、托帽动作；男生重复击掌、拍肩动作。
全班以饱满的情绪演唱第三乐句，请个别同学表演自己为第三乐句设计的动作。
3、加入铃鼓为歌曲伴奏。
（每组10位同学，每组传递2个铃鼓。
）三、课堂活动1、声部填充“依拉拉”。
2、男女生合作二声部合唱。
3、歌表演《依拉拉》。
第二遍在第一遍的基础上，按顺时针方向恒拍行走。
四、课堂小结：（踏着歌曲节拍，走出教室）。
湘艺版音乐一年级下册第9课《依拉拉》说课稿
湘艺版音乐一年级下册第9课《依拉拉》说课稿一. 教材分析《依拉拉》是湘艺版音乐一年级下册第9课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的歌词，介绍了一种名叫“依拉拉”的美丽小鸟。
歌曲旋律优美，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐有着浓厚的兴趣。
他们在之前的音乐学习中，已经掌握了基本的音准、节奏和简单的歌唱技巧。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和耐心仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握音乐知识。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《依拉拉》的内容，了解我国民间音乐的特点。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生感受到民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《依拉拉》的演唱，包括节奏、音准和情感表达。
2.教学难点：歌曲中的跳进音程和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放歌曲《依拉拉》，引导学生进入愉快的学习氛围。
2.教学新课：a.教师讲解歌曲《依拉拉》的背景和意义，引导学生了解民间音乐。
b.教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。
c.学生跟随教师学唱歌曲，分组练习，互相纠正不足。
3.实践环节：a.学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
b.教师学生进行歌曲表演，培养学生的合作意识和表现力。
4.总结与拓展：a.教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
b.教师推荐类似的民间音乐作品，激发学生的学习兴趣。
湘艺版一年级音乐下册第9课《(歌表演)依拉拉》教案
湘艺版一年级音乐下册第9课《（歌表演）依拉拉》教案一. 教材分析《依拉拉》是一首富有童趣的湖南土家族民歌，歌曲节奏感强，旋律简洁明快。
本节课选自湘艺版一年级音乐下册，通过学习这首歌曲，学生可以了解土家族的文化，感受民族音乐的魅力。
歌曲中的“依拉拉”反复出现，形成了一种独特的循环结构，易于学生记忆和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇，具有较强的学习兴趣。
在学习这首歌曲时，他们可能对土家族的文化背景较为陌生，但通过图片、视频等辅助材料，可以很好地激发他们的学习兴趣。
此外，学生们在唱歌表演方面具有较高的热情，可以充分利用这一特点，让学生在唱演结合的过程中掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解土家族的文化，感受民族音乐的魅力。
2.能够用自然、优美的声音演唱歌曲《依拉拉》。
3.培养学生合作唱歌、表演的能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《依拉拉》，了解土家族文化。
2.难点：歌曲中“依拉拉”的节奏和音高把握，以及唱演结合的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等材料，让学生身临其境地感受土家族的风土人情。
2.互动教学法：引导学生参与唱歌、表演等活动，增强学生的实践体验。
3.游戏教学法：运用趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.图片、视频等辅助材料，介绍土家族的文化特点。
2.教学课件，展示歌曲《依拉拉》的歌词、旋律。
3.音响设备，播放歌曲、背景音乐。
4.道具、服装等，用于学生唱演结合的表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，让学生初步了解土家族的文化特点，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生关注歌曲中的“依拉拉”元素，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《依拉拉》的歌词、旋律，让学生对歌曲有一个整体的认识。
在此过程中，教师可以用简洁的语言介绍歌曲的背景，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中“依拉拉”的节奏和音高。
湘艺版音乐一年级下册第9课《依拉拉-伴奏》教案
湘艺版音乐一年级下册第9课《依拉拉-伴奏》教案一. 教材分析《依拉拉-伴奏》是湘艺版音乐一年级下册第9课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现出对大自然的热爱。
歌曲共两句歌词，重复演唱，便于学生学习和掌握。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在这个年龄段，学生们的听觉、动觉和视觉发展较快，但自律性和合作意识尚待提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，设计富有童趣和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和表现力。
2.学会演唱歌曲《依拉拉-伴奏》，并能用动作表现歌曲。
3.培养学生良好的音乐听觉，提高他们的音乐鉴赏能力。
4.培养学生的团队协作精神和自律性。
四. 教学重难点1.歌曲《依拉拉-伴奏》的旋律和节奏。
2.用动作表现歌曲，增强歌曲的表现力。
3.培养学生团队协作精神和自律性。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
2.示范法：教师示范演唱和动作，引导学生跟随学习。
3.小组合作法：分组演唱和表演，培养学生的团队协作精神。
4.视听结合法：观看相关视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《依拉拉-伴奏》的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和视频。
3.教学道具：如小鸟、花朵等，用于辅助教学。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，从而引入本节课的歌曲《依拉拉-伴奏》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《依拉拉-伴奏》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
在此过程中，教师可分组进行教学，让学生互相交流、合作。
湘艺版一年级音乐下册第9课《(歌表演)依拉拉》教学设计
湘艺版一年级音乐下册第9课《（歌表演）依拉拉》教学设计一. 教材分析《依拉拉》是一首湘艺版一年级音乐下册的第9课歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了生活的美好。
歌曲共四句，旋律重复，便于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐有着天然的热爱。
但部分学生可能对歌曲的理解和演唱技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《依拉拉》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.通过音乐教学，提高学生的团结协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲《依拉拉》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.引导学生感受音乐的魅力，主动参与音乐活动。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设音乐情境，让学生身临其境感受音乐。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《依拉拉》的课件，包括歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴或其他音响设备。
3.教学场地：教室或音乐厅。
4.学生教材：湘艺版一年级音乐下册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《依拉拉》的音频，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《依拉拉》，学生跟随演唱。
教师注意纠正学生的发音和旋律错误，指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流心得。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，教师对学生的表现给予肯定和表扬。
5.拓展（10分钟）教师邀请学生分享自己喜欢的音乐作品，让大家共同欣赏和讨论。
湘艺版音乐一年级下册第9课《依拉拉-伴奏》说课稿
湘艺版音乐一年级下册第9课《依拉拉-伴奏》说课稿一. 教材分析《依拉拉-伴奏》是湘艺版音乐一年级下册第9课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了一种优美的自然景色。
歌曲共两句，旋律重复，便于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解我国各民族的音乐特点，感受少数民族的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐表现出较高的兴趣。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技能掌握不足，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，适当进行针对性的辅导。
此外，学生对少数民族的音乐特点了解有限，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱歌曲《依拉拉-伴奏》，了解歌曲的创作背景和表演形式。
2.技能目标：学生能够把握歌曲的节奏和音准，学会用正确的发音和情感演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，学生能够感受到少数民族的音乐风格，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《依拉拉-伴奏》的演唱，包括歌词、节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的少数民族音乐特点，如发音、情感表达等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和情感教学法，引导学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字形式介绍歌曲《依拉拉-伴奏》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌词、节奏和音准的正确把握。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行分组练习，互相交流学习心得。
4.展示环节：各小组依次展示学习成果，鼓励学生积极参与评价。
5.拓展学习：介绍相似的少数民族音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
6.情感体验：引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《依拉拉-伴奏》的歌词、节奏、音准等信息，以简洁明了的形式展示教学内容，方便学生学习和复习。
小学音乐湘文艺版一年级下册第九课《打击乐器依拉拉》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
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小学音乐湘文艺版一年级下册第九课《（歌表演）打击乐器依拉拉》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、能够正确演唱歌曲《依拉拉》,掌握简单的维吾尔族舞蹈动作, 并进行自信、大方的歌表演。
2、初步认识铃鼓及铃鼓的简单演奏方法,将铃鼓带入到维吾尔族的舞蹈动作中自如的表演。
2学情分析
一年级的小朋友经过一个学年的培养,大部分学生对音乐课都持积极主动参与的态度,从总
体水平看,小朋友的课堂常规有了很大的进步,爱唱爱跳是他们的优点和特点,每个班级里都有音乐学科的小小带头人,用自己的行为感染和带动着全班同学共同进步;当然也会有极个
别特殊的小朋友进入不了学习状态,在今后的教学中还要注意适当的引导,注重激发他自主
学习的意愿,从而提高整堂课的时效性。
3重点难点
1、在歌舞同时表演时,演唱的音色和音准不能受动作影响,同时舞蹈动作还要规范到位,有维吾尔族的风格。
2、在与小朋友的合作中,尽情体验维吾尔族歌舞节奏鲜明,气氛热烈的音乐风格。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
师:今天,老师先为大家表演一段舞蹈,你们看一看猜一猜这是哪个少数民族的舞蹈?
(师一边有节奏的念歌词,一边示范动作,第一遍女生,第二遍男生。
)
生:维吾尔族!
师:非常准确!维吾尔族不但热情好客,而且还能歌善舞,今天就让我们先来学一学他们欢快的舞蹈。
活动2【讲授】学舞
(一)、学舞(出示课件,显示歌词)
1、女生起立跟老师逐句学习动作,男生坐在原位有节奏的念歌词。
(大概两遍)。