2014-2015第一学期五年级英语教学计划
2014-2015第一学期五年级英上辅导计划
（3）加强与家长的沟通联系，争取家长的配合。
辅
导
措
施
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
预
期
目
标
1、培优预期效果
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更加拓展，综合能力及应考能力全面提高。
2、帮困预期效果
端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点基础知识，争取在原来的基础上有不同程度的提高。
辅
导
内
容
教师要教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。
4、坚持不懈地关爱后进生。
（1）多鼓励少批评。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
2014-2015学年上学期五年级英语上册 教学计划
2014-2015年外研版新标准五年级上册英语教学计划
一、指导思想：
根据“新课程标准”，注重学生听句子、语篇并能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，能听懂简单的配图小故事，能熟练运用一些最常用的日常用语及单词和课文的书写、记忆，不同阶段的新旧句型的交错应用，所以这无形中给学生和老师带来了更大的学习压力。
二、学情分析：
五年级的大部分学生对英语有比较浓厚的兴趣，基础扎实，按时完成老师布置的听说读写方面的训练作业。
小部分学生由于学习态度或是学习方法各方面的原因，在英语方面不尽人意。
另外，还有个别基础特别薄弱的学生，对于这些学生，教师仍需要要注意培养他们的学习兴趣并且降低要求，提高对其的关注度，不抛弃，不放弃。
让他们不断进步。
三、学期目标
1要求掌握认读所学单词，熟练应用核心单词。
2要求掌握所学句型课文，熟练应用或用重点句型。
3能使用日常交际用语，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。
4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。
5初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6养成响亮、清晰地读英语，说英语的习惯，认真模范、语音、语调以培养语感。
7能在完成某个任务或情景演练的过程中学会相关的语句，并且培养学生动手能力。
8能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。
四、教学重难点：
1能按四会要求与三会要求掌握所学单词。
2能按四会要求掌握所学句型。
3能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。
4 各种句型，语法的交错应用。
小学英语教学设想
小学英语教学设想篇一：2014-2015小学英语学科教学工作计划小学英语学科教学工作计划2014-2015学年度第一学期一、指导思想以新的《英语课程标准》为指导，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。
二、常规工作1、教案每月月底检查一次并评出等级，并在学期末评出优秀英语教案。
2、作业每月月底检查一次并评出等级，在学期末评出优秀英语作业。
3、周二早自习3-6年级学生进行英语晨读。
班主任组织。
英语老师安排所教班级晨读内容并巡视指导。
跟录音机读或课代表领读。
每月评出优秀班级4、周四检查教师及学生课堂状况。
对教案的具体要求：除常规要求外，要求教师注重新理念在课堂教学中的运用，关注学生多种能力的发展，备课过程要体现教师怎样教，学生怎样学的过程，注重教案的实用性，采用任务-情景-活动”教学模式。
在课堂教学中“以任务为导向，以情景为线索，以活动为中心”，设计教学活动。
采用根据教学进度要求超一周备课，备足课节。
对上课的具体要求：一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。
在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。
二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。
四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。
对作业具体要求：精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。
2015学年年第一学期五上英语教学计划
PEP小学英语五年级上册教学计划一、学情分析在前两年的学习基础上，大部分同学对英语学习已经入门，形成了一定的学习方法，养成了一定的英语学习习惯。
课堂上积极参与到英语游戏、比赛、唱歌、朗诵小诗歌、角色表演等各种英语活动中，合作学习能力也逐步在增强，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。
但也有部分学生基础较差，心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动、说话能力自然受影响，很难参与到有些活动中，教师应尽量给这些学生提供自我表达的机会，增强他们的学习自信心，保护他们英语学习的兴趣。
本学期我执教五年级5个班级即五（1）（2），五（1）班30人，五（2）33人。
五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生学习能力以及学习态度较弱，学习兴趣会随之减弱，所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
五（1）班整体非常好，学生的学习兴趣也很浓，优生占有比例较高，但也存在学习能力滞后的学生。
五（2）班比较容易调动课堂气氛，学生的总体水平和学习能力都不错，但是男孩子偏多，课堂纪律比较难把控。
作为他们的英语老师，有责任保护好他们的这份热情和好奇心的，要更好地在教学中为学生创造一种愉快的、生动活泼的学习环境，充分调动学生的学习的积极性，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
二、教材分析本册教材是由人民教育出版社、课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写而成的。
本册教材的注重了学生运用能力培养，尊重学生的差异，并让其充分发表出来。
2014新版PEP五年级上册教案
2014~2015学年度第一学期五年级英语教学计划一、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
三、教学目标1. 培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。
四、教学措施1）单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
2014-2015五年级上学期英语教学计划(刘维)
Unit 2 You shouldn’t be late.
期末复习，做练习，考试
复习模块
总复习
期末测试
Whose eraser is it? Is idress is wet.
Sam’s shoes are wet and dirty.
She was sad. She was angry.
You should tidy your toys.
You shouldn’t play with the CDs.
运用图片，挂图，实物，TPR，游戏教学法，交际法
活动教学法，TPR
游戏教学
图片，TPR，游戏教学，任务型教学法
图片，TPR，游戏教学，任务型教学法，
使用单词卡和图片进行教学，辅助游戏教学法
使用图片和挂图进行教学，运用TPR，游戏等教学方法，情景教学
运用图片、挂图、及周围的环境来进行教学，辅助TPR、游戏教学法等
任务型教学法
游戏教学法
运用图片，TPR，游戏教学法
运用图片、挂图、磁带进行教学，辅助游戏教学法，情景教学法
运用图片，辅助TPR，游戏教学法。
第8-9周
第10周
第11-12周
第13-14周
第15-16周
第17-18周
第19-20周
第21-22周
第五模块：学习物主代词，询问或回答某事物是谁的，描述某人的物品
Unit1 It’s mine!
Unit2Amy’s blue dress is wet.
复习1-5模块的知识，练习，段考
第六模块：复习过去式，学习用情态动词评估自己和他人。
Unit1 Children oftensit sround tables.
五年级上册英语教学计划
2014—2015学年度第一学期五年级英语教学五十铺乡交通学校范宇2014.92014-2015学年度五年级上册英语教学计划本学期我将担任五年级的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析五年级学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
三、教材分析五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四、教学目标1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
小学五年级英语上册教学工作计划(第一学期)
小学五年级英语上册教学工作计划(第一学期)小学五年级英语上册教学工作计划2014-2015学年第一学期一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的研究模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写惯和运用语言的惯，重要的是要养成良好的接受英语和研究英语的方法，为进一步研究打下基础。
二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysical Response）教学法，让学生在不同的研究活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、本册教材研究的重难点研究一天中不同时间段研究和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；研究12个月份的名称和序数词；研究现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；研究现在进行时的一般疑问句式的用法。
4、学生情况分析五年级的孩子在生理和生理方面都有了根本性的发展，他们对待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、渐渐形成自己的价值观和社会观。
他们经过两年英语的研究，具备优秀的英语研究惯；他们研究了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、工夫、活动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高。
2014-2015年PEP小学英语五年级上册全册教案表格式
能够听、说、读、写单词：old,young,funny,kind,strict
能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征
能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/It is…
2.情感态度、文化意识、学习策略目标
树立正确的审美观，避免以貌取人
请学生总结：字母-y的发音规则，即-y在单词词尾发/i/
完成活动手册相应部分
复习旧知
运用现在新教材倡导的自然拼读法
字母-y的发音规则，即-y在单词词尾发/i/
拓展旧单词，增加印象
增强音形义间的联系
最后落实到写。强调书写三大规则
总结回顾
教后反思
Unit1What’s he like?
Topic
Unit1ThemeWhat’s he like?B部分Lesson1
A:She likes Chinese and music.
B:She is kind,but sometimes she is strict.
2，读一读，辨一辨。教师一次呈现两张含有字母y的单词卡片，请学生以小组比赛形式。
1，教师呈现几幅图片并给出与本课所学有关的单词，让学生进行对话。
2，完成书本listen,write and say。听录音根据图片将正确的单词写在横线上。补全句子后，可以自行选择自己最喜欢的一句抄写在横线上，并注意知道学生在单线上抄写英语句子的规范格式。
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范
…
Key Points
能够掌握字母-y的发音规则，并读出符合-y发音规则的单词
Difficult Points
掌握和运用发音规则拼写单词
许含 2014学年第一学期五年级英语教学计划
2014学年第一学期五年级英语教学计划华益民办小学许含一、学情分析：本学期我担任五年级（1）、（2）、（3）班的英语教学工作。
三班共有学生155人，其中优等生、中等生占一半，学困生占一半。
通过了解知道大多数学生在英语书写上比较认真，但是很多学生学习英语的积极性不高、学习态度不端正，上课也不认真听讲，作业不能按时完成。
本学期在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，一帮一，共同进步。
二、教材分析：本套教材由内容相对独立的四个模块组成，Module1 Getting to know you 、Module2 Me，my family and friends 、Module3 Places and activities 、Module4 The natural world，每个模块由相对独立三个单元组成。
模块内的材料都围绕一个主题展开，每个单元则集中讨论该主题下的一个具体话题，单元内各部分都围绕该话题展开。
这些话题从帮助学生认识自我、了解家庭出发，逐步发展到谈论与学生的学习和生活密切相关的方方面面，符合学生的生理特点和心理特点。
话题的选择符合《新课程标准》中关于小学阶段学习内容的要求，符合小学生对周围世界的认知需求。
每个单元由若干学习栏目构成，并依据栏目功能的不同从各个角度呈现语言材料，以达到学习目的。
这些栏目包括：·Look and learn:单词学习。
·Look and say：句型学习。
·Say and act:角色扮演活动。
·Look and read:拓展阅读。
·Ask and answer:回答练习。
·Read and story：故事欣赏。
·Play a game:游戏活动。
·Listen and enjoy:儿歌或歌曲。
·Do a survey:调查活动。
·Learn the sound(s):语音学习。
五年级第一学期英语教学工作计划
小学2014----2015学年度第一学期五年级英语教学工作计划一、学生情况分析五年级的学生已学过三年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教材分析本学期将继续学习朗文国际英语教程，这本教材难度较大，但形式多样，例子丰富，可以让学生有充分的空间去练习新学的内容，并培养用英语看图说话的能力。
每单元的重点单词都配有图片，可以让学生更好的理解生词。
每个单元都有不同类型的短文，有助于学生学些不同类型的作文。
三、教学目的任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．养成良好的书写习惯，尤其培养英语作文的书写能力。
3. 能按五会的要求掌握所学词语，做到会听、会读、会写、会意、会用。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂对话和简单的文章。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
四、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②掌握并会运用一半过去时。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流。
④全面复习小学语法内容，迎接奥林匹克竞赛及英语过级竞赛。
2．难点：①养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
②一般现在时、正在进行时和一般过去时的区分。
③形容词原形，比较级，最高级的学习及区分。
五、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重新组排降低难度。
4.严格要求单词学习，单词天天考。
五上计划
16、17
REVIEW MODULE
8
Review
Review
找不同
18、19
全书总复习
8
复习全书的四会单词及句型，掌握过去式句子。
单词的默写和句子时态的运用
单词竞赛
2.assessing oneself
There are enough/not enough
There are too many
You can well/badly
Can you?
看图说话
10、11、12
Module7 community
Module8 school
12
1.investigatingcommunity
开展教学活动
13、14、15
Module9 feelings
Module10 manners
12
1.Talking aboutfeelings
2.instructing on correct behavior
Simple present tense:
want to
Imperatives: please don’t
when did you come back ?
we came back
did you…?
How many/ how much
超市购物
4、5、6
Module3at the weekend
Module4 possessions
12
1. Talking about past activities
2.solving a dilemma
2.describing a school routine
He /she /they can /can’t
最新2014-2015学年新人教版小学五年级英语上册全册教案
Unit one What’s he like?Lesson 1一．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
2014-2015年PEP小学英语五年级上册全册教案表格式
学科英语班级五年（2、3）班教师姓名叶小缓2014 —2015 学年度第一学期Unit 1 What’s he like?Unit 1 What’s he like?Unit 1 What’s he like?Unit 1 What’s he like?Unit 2 My weekUnit 2 My weekUnit 2 My weekUnit 2 My weekUnit 3 What would you like?Unit 3 What would you like?Unit 3 What would you like?Unit 3 What would you like?Unit 4 What can you do?Unit 4 What can you do?Unit 5 There is a big bedLet's learn Let's play Let’s try Let’s talk 教学目标1、知识与技能2、13、五个表示相对位置关系的介词或介词词组：beside,between,behind,above,in front of4、能够正确使用上述有关家居物品和相对位置的单词=和词组，并能简单介绍自己的房间。
5、6、过程与方法7、8、情感态度与价值观。
9、1、正确认读出本课出现的单词bike, clock, photo ,water bottle,plant2、掌握本课出现的句型句中的单词。
10、能够正确书写出本课要求四会的单词bike, clock, photo ,waterbottle,plant1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件单词卡。
2、②学生看课件三遍。
到第③Chant中的小图。
PEP五年级英语上册教学计划
第五周
Unit 3
What would you like?
4
第六周
Unit 3
What would you like?
4
第七周
RHale Waihona Puke cycle 1Revision
4
第八周
Recycle 1
Revision
4
第九周
A Test
第十周
Unit 4
What can you do?
4
第十一周
Unit 4
What can you do?
Final Test
第十九周
二、教学内容与目标
1、能听、说、读、写76个短语和单词以及30个句子（涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。）要求学生能在真实语境中进行运用。
2、能听懂、会唱6首歌曲。
3、能听懂、会吟唱12首歌谣。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
4
第十二周
Unit 5
There is a big bed
4
第十三周
Unit 5
There is a big bed
4
第十四周
Unit 6
In a Nature Park
4
第十五周
Unit 6
In a Nature Park
4
第十六周
Recycle 2
Revision
4
第十七周
Revision
4
第十八周
7、能掌握六组发音规则。
本册教学重点
能听、说、读、写76个短语和单词以及30个句子（涉及介绍自己喜欢的老师，描述星期，介绍自己喜欢的蔬菜，自己能做的家务，自己的房间，参观过的自然公园等几个话题。）要求学生能在真实语境中进行运用。
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2014-2015第一学期五年级英语教学计划
一、指导思想
本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、听说读写的基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习提高成绩打下基础。
二、本学期的教学任务和达到的目标
激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，是本学期英语教学中重要的任务，把兴趣，自信心等放在第一位，是对英语教学任务的重新定位。
学生在从阶段的学习，都是一个学会学习的过程，而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌握的过程，这是终身学习的需要，学生首先应当对学科产生兴趣，树立自信心，学会学习发展自己的学习能力，然后在离开学校以后，就能自己学习，为终身学习做好准备，所以，在初级阶段首先要培养学生学习英语的兴趣，让他们喜欢学，然后再教他们如何学，使之会学，形成自主学习的能力。
本学期争取让学生们喜欢学英语能交流交际。
这一学期中把教学重点放在培养学生的听说读写能力上，小学英语教学不讲解语法概念，要充分利用教学资源，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听说演的能力，从而达到一步一步地提高她们的英语成绩的
目的。
其次，把德育放在工作的首位，教师用高尚的师德潜移默化地影响学生。
小学英语以素质为根本宗旨，注重对儿童进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统。
使学生受到英语给他们带来的快乐，促进他们身心健康发展。
在学习中锻炼学生有坚强的意志，健康的体魄和自信心，全面培养和发展学生的综合素质，把他们培养成四有新人和创新性人才。
结合英语课内容教育学生。
三、完成目标所采取的措施方法：
（一）不断更新自己的课程理念，吸收其他优秀教师的授课意见，虚心向同事请教并改进自己教学上的不足之处。
适应新课改的需要，在教学中要注重培养学生的创新精神，给学生发展的空间和自学的时间，时刻以育人为本，全面提高学生的综合素质。
（二）通过正面引导，提高后进生，给他们树立明确的学习目的，端正学生态度，树立学习标兵，给学生学有榜样。
（三）注重教学策略，要让学生大胆尝试，积极探索，勇于创新，使学生真正成为课堂的主人，使学生积极有效参与课堂教学。
让学生自主探索，合作交流，自己去发现去探索知识，用自己喜爱的学习方法学会知识，并创造性地解决问题。
充分发挥学生的主体作用。
搞好单元测试，及时批改，讲评，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
（四）培优补差
工作中要善于观察、了解学生，针对每个学生的优点与缺点进行辅导，对症下药，发现他们的闪光点激发他们，使后进赶上来。
课堂上照顾好“两头”，使后进生有所收获提高，使“优等生吃得饱”，给优等生出示一些带有思考性的题，也采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
正确对待后进生，给他们温暖，经常与他们交谈，了解情况，帮助解决困难。
（五）特长生培养：
教师要针对特长生的特点不同的学生特长采用不同的方式方法，给予他们辅导。
充分利用课余时间，发展他们的特长。
如朗读比较好学生，对他们加强朗读训练指导，教师给他们提供阅读材料，教师示范，学生尝试等方式进行训练。
四、做好教师本职工作
为了使自己成为一名优秀的英语教师，我会一如既往地努力学习，不断提高自身的道德文化修养，并积极听从并完成校领导吩咐的每一项任务，从根本上搞好自己教学业务工作，向自己的目标前进！
2014-2015（一）五年级英语教学计划
刘
军
苗庄镇星光小学
2014年9月。