教育随笔：想玩玩具的南南

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教育随笔：发现孩子闪光点(精选18篇)

教育随笔：发现孩子闪光点（精选18篇）教育随笔：发现孩子闪光点篇1人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。

只有爱他们的人才能读懂。

每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。

作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位叫南南的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。

”每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。

在活动区游戏时，南南静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“南南，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。

”“老师和你一起看好吗？”南南高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，南南不由自主的讲起来，我高兴地说：“南南，你真棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听南南讲故事，南南很高兴，讲得也更起劲了。

第二天，南南和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“老师，太谢谢你们了，南南以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。

”望着南南妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。

这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的.小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子的闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

教育随笔：发现孩子闪光点篇2从事幼儿园教育工作已有一年了，在这一年的时光里有苦也有甜。

没进入幼儿园之前，我认为幼儿园带小朋友很简单，但当我从事幼教工作后，才慢慢发现真正的幼儿园教育是要了解孩子在这个年龄段的性格、想法等各方面，这样才能更全面地教育他们。

教育随笔——杨楠楠

智斗“小霸王”——杨楠楠学生xx，是幼儿园有名的“小霸王”。

一年级新生报到的第一天，更是特意告诉我：他在幼儿园生气的时候，就能把桌椅推翻，还和老师顶嘴。

他说得神气活现，这是要给我来个下马威？还是在“友情提醒”，他不是个乖巧的孩子？听到这里，我心里咯噔作响，却发现站在一旁的妈妈，脸上竟然露出了满意的笑容。

那难掩的笑意，像一道寒光，打得我浑身发颤。

作为家长，孰不知她这般无知的纵容，将会葬送孩子的一生啊！时间是块试金石，果然不出我所料，进入新环境的他，对周围的一切充满了防范和敌意。

和同学在一起玩耍时，总会因一点小事而大打出手。

转眼间，升入三年级的他，由原来的“霸气”，变得孤单、冷漠、不合群。

正如卢梭在《爱弥儿》中所说的那样：孩子的道德品质发展，是深受他一开始的感知所影响的。

也就是说，当人尚处于天真纯洁时期所接受的感知，对孩子的一生至关重要。

回想他妈妈的表现，我不禁为这个孩子深深的心痛。

放任自流就是更大的伤害。

面对他如今的状态，我决定要采取些更为有效的措施，来改变这个孩子。

第一回合求求你收下我的“大拇指”“在某一方面，表现突出的，就可以获得我颁发的一个‘大拇指’。

而五个‘大拇指’就能获得一张‘免写卡’......”我在班级中，宣读着自己的最新管理规定，心里还默默盘算着，这一招所带来的喜人效果。

新措施颁布的前几天，哎呀，效果非常明显，同学们的表现欲望，被我极大的激发了。

“老师，给我次回答问题的机会呗！”“老师，这次活动让我参与好吗？”呵呵，虽然这种方法看似老套，但依旧可以俘获同学的心哦！还没等我乐呵几天，班长就来报告，说，我们班的“小霸王”拿我发的‘大拇指’跟别的同学换纸牌玩。

我的天，这个消息让我心头一紧，怎么会这样呢？我这么大费周章的搞活动，其实不仅为了班级中的“后进生”，也是为了xx！他怎么连最起码的荣辱感都没有啊！气愤之下，我两步换一步的往教室走。

“一个‘大拇指’换十张纸牌怎么样？行呗，很划算的哦！”刚走到班级门口，我就听到几个孩子围成一团，正讨价还价的商讨着换物事宜。

幼儿园教师教育随笔：玩具大家一起玩

幼儿园教师教育随笔：玩具大家一起玩教学叙事下午点心时，吃的较快的部分孩子已经自主的选择了喜欢的玩具在区域里玩，策骅和淑贺一同吃完了午点了，准备去拿玩具，他们一起走到玩具边，就在这时这两个孩子为了一辆飞机玩具争了起来。

看到以后我马上走过去，问他们怎么了，第一次问他们，这两个孩子都一声不吭，我再问了一次，策骅说：“我想要玩小飞机，是我先拿到的，他要跟我抢。

”起先我是让淑贺先挑其他的玩具玩，下次再玩小飞机，但是策骅一鼓作气的说：“我不要，我就是要玩那架飞机了”。

转眼一想，这种解决方式不对，无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。

我决定让孩子自己去解决问题，“两个人都想玩同一种玩具应该怎么办”？让孩子自己去想出更好的办法，既能满足自己的需要，又不伤害别人。

在我的启发下，两个孩子提出，轮流玩，策划先玩，再到淑贺玩。

这时，我偷偷观察着他们的情况，听到策说，“我玩好了，小飞机给你玩吧。

”在课堂上我把刚才看到的一幕告诉了全班小朋友，及时的表扬了这两个孩子，并组织教育活动，让幼儿讨论一个玩具大家都想玩怎么办？幼儿反应积极，都举起小手。

有的孩子说：“两个人可以一起玩”，有的孩子说：“可以换着玩”，还有的孩子说：“如果都想玩，还可以跟她对方交换玩具玩。

”看着这两张幼稚的小脸，我忽然觉得，教育不就是培养一种智慧吗？要让孩子明白，一旦事情发生后，首先要自己想办法，老师不能成为孩子解决问题的“承包者”。

要让孩子自己去发现问题，思考问题，学会解决问题，不能事事都靠老师。

要多给孩子一些引导，多给他们一些实践锻炼的机会，我们老师要学会把问题扔给孩子自己去解决，让孩子在实践中发展。

当我们的孩子运用这些智慧轻松自如的面对生活时，他们肯定会更快乐、更自信。

我想，这也是教育对多元化的一种应答。

教学叙事下午点心时，吃的较快的部分孩子已经自主的选择了喜欢的玩具在区域里玩，策骅和淑贺一同吃完了午点了，准备去拿玩具，他们一起走到玩具边，就在这时这两个孩子为了一辆飞机玩具争了起来。

教育随笔：玩具要怎么玩

教育随笔：玩具要怎么玩
教育随笔：玩具要怎么玩
岔河中心社区幼儿园郭美玲-
今天的区角活动是玩积木，主要是锻炼小朋友的动手能力和创造力。

我们在每一张桌上放一小桶玩具，四个小朋友一起玩。

只见浩浩小朋友一下子拿了一半的圆形积塑摞在一起，还用两只小手窝着，也不插出其他造型。

我连忙走过去，对浩浩说：“玩具要大家一起玩，你看明晨都没有玩具玩，你分给她一些。

”浩浩很不情愿地拿了一些给明晨，一眨眼的功夫，就拼出一只碗。

浩浩还是什么也不会，看着明晨玩，很羡慕。

我说：“你喜欢玩什么呢?”浩浩说：“手枪。

”你就插一把手枪吧。

很快浩浩就把一把手枪插好了，正与王嘉城一起高兴地玩手枪的游戏呢。

我们应该记住：他们来幼儿园是学习的，他们的学习过程是渐进的，不可能在朝夕之间就见到成效。

我们不能缺乏耐心，应该多鼓励，多引导，让小朋友改掉一些不良的习惯，形成一些良好的行为习惯，促进小朋友各方面能力的发展。

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幼儿教育随笔-让幼儿换着玩玩具的启示

幼儿教育随笔-让幼儿换着玩玩具的启示小班的孩子因为刚刚入园，他们经历了从家庭到幼儿园，交往的范围也从原有的家庭成员的小天地，扩展到众多的教师和同伴之间，现在的孩子大多数都是独生子女，从而养成“自我”为中心的习惯。

根据孩子的这个特点，我们准备了《我带宝贝上幼儿园》这节课，课前先和家长进行了沟通，让家长帮孩子各自从家中带一件自己比较喜欢的玩具，然后让幼儿在幼儿园中交换着和小朋友玩，从而让小朋友学会交往、学会分享。

向家长说明了这节课的目的，家长对此十分支持。

第二天，孩子们拿来了各种各样的玩具，有布娃娃、奥特曼、玩具飞机、玩具手枪等。

当孩子们拿来玩具和小朋友交换着玩的时候，我发现由于老师课前的讲解，再者孩子拿来的玩具都很好玩，所以大多数孩子都很快就和别的孩子交换着玩了。

只有田宇豪小朋友拿来了一个玩具小车，谁也不和谁换，自己在那里滚来推去，我去启发了好几遍，他就是自己玩，也不说话，谁也不换，怎么办?如果再这样，这次的目的就达不到了，怎样让他尽快融入集体中来呢。

我正想着，忽然看见田宇豪停下来了，眼睛盯着小乐乐的玩具飞机上，他的飞机是电动的一开就发出响声。

我不动声色，，看他目不专睛的盯着乐乐的飞机看。

这时，他走到我身边和我说：“老师，我要玩飞机!”我一看时机成熟了，我和他说：“乐乐的飞机很好玩吧?你的小汽车也很好玩啊，你们可以换着玩啊。

你玩他的她玩你的多好啊。

”他看了看我，又看了看飞机和自己的小汽车，然后说：“好吧!”然后两个小朋友高兴的玩了起来，并且玩得很高兴。

通过这件事可以看出，刚入园的小班孩子不愿意或不会和同伴交往，事事以自我为中心，需要老师根据每个孩子的特点来正确引导。

孩子从以自我为中心逐渐走向集体生活，是需要一个过渡期的。

礼貌教育随笔分享玩具

礼貌教育随笔分享玩具以下是作者收集整理的礼貌教育随笔分享玩具（共含6篇），欢迎阅读与借鉴。

篇1：教育随笔：玩具干嘛干嘛啊，我的，这是我的车！！”正在“停车场”玩的轩轩叫了起来，我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺自行车。

“怎么啦？”“老师，他抢我的车子”另一个孩子说：“老师，我先拿到的，也要玩这个车的，我也要！”这就是最近经常发生在我们班的事件，也是我比较头疼的事。

也许是刚刚放寒假回来，孩子都习惯了家里的生活，现在的孩子基本上都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，但是到了幼儿园里，和那么多兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。

任何教玩具都需要幼儿轮流分享。

我发现咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很安静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟分享，体会分享的愉悦。

有一次我讲故事《大家一齐玩》，让孩子们来听和理解故事。

对于孩子们，最有效的方法就应就是游戏了吧。

我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比如：让琪琪和晟晟专门负责厨房那块，做好吃的点心，让倩倩哄宝宝睡觉，小医院就有静静做医生，给生病的小朋友看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培养幼儿合作潜质和体会分享的愉悦。

在去淘气堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提醒一句“注意安全，不能抢着玩，要一个轮着一个！”在离园时，和家长交流幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐分享才能愉悦融洽的生活、游戏。

经过一段时刻我突然发现孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个小朋友，但是我明白他们，正因我知道他们还小，咱们只有用博大的无私爱心去理解他们，包容他们让他们在平时的点点滴滴中明白分享的愉悦。

篇2：玩具怎么玩教育随笔玩具怎么玩教育随笔今天的区域活动中，我拿出了大型管状积塑，组织幼儿进行“筑城墙”游戏，主要来练习幼儿的动手能力和创造力。

幼儿园教师小班教育随笔玩具玩具我爱你

幼儿园教师小班教育随笔玩具玩具我爱你作为幼儿园教师小班教育中的一名从业者，我深深地了解到玩具在幼儿教育中的重要作用。

用玩具能够让小朋友们玩得开心，同时也可以启发他们的智力，提高他们的想象力，并促进他们的社交能力。

在小班教育中，玩具是孩子们最好的朋友，也是最好的教具。

玩具可以促进幼儿的智力发展。

幼儿期是儿童智力发展的关键期，玩具便成了幼儿智力发展的重要工具。

玩具丰富多样，可以满足孩子们的好奇心和求知欲。

各种形式的玩具能够激发幼儿们的好奇心和想象力，促进他们的感官发展、认知能力、语言能力和思维能力的发展。

例如，平衡木、拼图、积木等玩具，可以让小朋友们在玩耍中锻炼手脑协调能力、想象力以及学习解决问题的能力，有益于他们智力水平的提高。

玩具可以增强幼儿的情绪发展。

情绪发展是幼儿个性发展的基础，也是幼儿学习和生活的关键。

孩子们在与人相处时，需要不断地探索和调整自己的情感状态，因此需要玩具作为情感表达的媒介。

比如，玩具熊、布娃娃、玩偶，这一类抱着、拥抱的玩具，可以让孩子们在面对孤独、恐惧等情绪时得到安慰和支持，促进他们情感发展的健康。

玩具可以促进幼儿社交能力的发展。

孩子们在玩耍的过程中不单单发展了自己的认知能力和情感能力，同时也通过和他人玩耍不断发展自己的社交能力。

简单的玩具比如飞碟、球、秋千等，可以让幼儿们在游戏中与他人互动、沟通、协作，学习共同游戏的规则和想象力，增强他们的团结合作精神和社交能力。

总之，玩具作为幼儿教育中不可缺少的一部分，承载着孩子们的童年记忆，同时也是孩子们智力、情感和社交能力的重要促进工具，对于幼儿成长和健康发展起着至关重要的作用。

作为一名幼儿园教师，我尽量保持教室内玩具的富足和多样性，根据不同的幼儿特点选择不同的教育玩具，让孩子们在玩乐过程中充分发挥自己的好奇心和灵敏度，从而在快乐的游戏中逐渐成长。

我深深地爱着我的工作和我的学生，也深深地喜爱着那些陪伴他们一起成长的玩具。

小班幼儿教育随笔玩具怎么玩

小班幼儿教育随笔玩具怎么玩小班幼儿教育随笔玩具怎么玩在幼儿园的教学中，玩具是必不可少的，既能让孩子们获得快乐体验，又能促进他们的智力、情感和身体发展。

而在小班幼儿教育中，玩具的使用更是重要，因为幼儿的认知和动作技能还处于初步阶段，所以需要有一些适合他们的玩具。

那么，小班幼儿教育中的玩具怎么玩呢？下面，就让我们来谈谈这个话题。

1.穿珠玩具穿珠玩具是一种基础的手工活动，适合2-3岁的幼儿。

在玩耍中，可以帮助幼儿锻炼手指的灵活性，让他们学会线索和线路的运用，提高他们的空间认知能力。

学龄前的幼儿在玩这个游戏时，可以逐渐发现其中的规律，让他们学会数数。

但是，在使用穿珠玩具时，需要格外小心，以避免卡珠。

注意幼儿的安全问题是必须要考虑的。

2.拼音卡片在小班教育中，拼音卡片是非常重要的，它可以帮助幼儿学习中文拼音。

在早期的教育中，拼音卡片是帮助孩子们掌握发音的重要工具。

这个游戏中，首先要让孩子们认识每个字母的发音，然后教他们分辨相似字母的区别。

3.拉丁方块拉丁方块是一种非常有趣的玩具，它可以激发孩子的想象力和创造力。

在玩具盒中，有五种不同形状的木块，孩子们可以用这些木块自由组合出各种模型。

在游戏过程中，孩子们可以学会数学思维和几何形状。

4.积木积木也是小班幼儿教育中必不可少的玩具之一。

通过使用积木，可以提高幼儿的创造力和配合能力。

同时，它还可以增强幼儿的注意力和手眼协调能力，让孩子积累更多的知识和技能。

总之，小班幼儿教育中的玩具非常重要，可以让孩子通过游戏掌握知识，更好地学习和成长。

不同种类的玩具有不同的玩法和功能，幼儿的年龄和个人兴趣也要考虑进去。

使用玩具的过程中更要注意让孩子认识到安全问题，避免事故的发生。

希望幼儿教育工作者能够借助科学的渠道和教具，让孩子们在快乐和安全的环境中获得更多的成长和进步。

2023年文学_幼儿园教师教育随笔

2023年幼儿园教师教育随笔2023年幼儿园教师教育随笔1我看到小班的孩子在玩玩具的过程中，只顾自己快乐地玩，玩具掉在地上也不管它，不拾起来，就不玩它了，而是再找别的玩具玩。

甚至有的孩子在走路时玩具绊着脚，他用脚淌着这些玩具走过去，也不去低头把玩具检起来。

看到这种情况，我提醒孩子们说："玩具的家在哪里呀？""玩具篮子里。

""玩具掉在地上了，离开了自己的家，她很想自己回家，可是她不认识回家的路，谁愿意把玩具送回家？"没有一个孩子主动愿意送玩具回家。

只是回头用眼睛瞟了一下这位"多管闲事"的老师，又继续玩起来，孩子的举动令我深思。

现在的孩子怎么了？怎么这么缺乏爱心？这是刚入园不久的孩子玩玩具时的场景。

针对这种情况，我设计了一个活动场景：玩具乱七八糟落在地上和桌子上，摆设不整洁，活动室的地面上到处是玩具，图书，真的是没有下脚的地方，孩子们要走进活动室，可是没法进。

老师就问孩子们："活动室里到处是玩具，玩具迷了路，找不到自己的家了。

如果你找不到家会怎么样？""很着急。

""我会哭的。

"孩子们你一言我一语地说了起来。

"小朋友快想想办法，这么多玩具找不到家，我们该怎么办？""把玩具送回家吧。

""谁来送呢？"最后大家同意一起把玩具送回家。

孩子们高兴地动手把玩具整理好，放进了篮子里。

活动室又是一片整洁。

看到孩子们脸上欣慰胜利的笑容，我趁机对他们进行了教育，玩具掉在地上要及时检起来，大家都这样做，才能使环境整洁。

经过这次活动，孩子们逐步认识到了，自己玩玩具时掉在地上要及时检起来，做一个爱整洁讲卫生的好孩子。

2023年幼儿园教师教育随笔2陈金赛、罗乔月、方一竹三个6岁多的女小朋友，她们选蒙氏工作时，一起合作选了图卡、字卡对应的文字工作。

2020年“不听话”的南南教育随笔

“不听话”的南南教育随笔天气转凉了，滴滴答答下了一夜的雨，一些不平整的路面上积了许多大大小小的水坑。

吃早餐的时间，南南被妈妈拽到了班上，南南显得有些狼狈，耷拉着脑袋，鞋和裤腿都湿了，还粘着许多泥点。

南南妈妈一脸的怒气，刚进班就嚷嚷：“快让老师瞧瞧!这个孩子没法教了!真是个不听话的孩子!”看到南南妈妈正在气头上，我就轻声地对她说：“南南妈妈请消消气，你先去上班吧。

这件事交给我处理，晚些我给你打电话。

”南南妈妈走后，我给南南找来了干净的裤子和袜子。

在帮助南南换裤子和袜子的时候，我轻声地询问刚才发生了什么事情。

南南似乎有些胆怯，偷偷地瞧了我一眼，看到我没有生气，就大胆地说：“来幼儿园的路上，我没听妈妈的话，故意踩水了。

”“能告诉老师，你为什么故意踩水吗?”我追问道。

“觉得好玩。

”南南低着头小声地说。

“老师小时候也喜欢踩水。

”我摸摸南南的头说。

南南跳了起来，一对圆溜溜的眼睛闪着光：“真的吗?你的妈妈不骂你吗?”我没有回答南南的问题，和蔼地看着他，反问道：“南南知道妈妈为什么生气吗?”南南歪着脑袋，眨眨眼说：“我把裤子和鞋子弄湿了、弄脏了。

”我接着他的话说：“对呀，现在天气凉了，裤子和鞋子都湿了，是很容易生病的。

妈妈生气是因为关心你，对吗?”南南点点头。

我继续说：“晚上跟妈妈道歉吧，今天，因为这件事妈妈上班都迟到了。

”南南咬着嘴唇没有说话，但我能感觉到他已经接受我说的道理了。

从南南身上，我看到了童年的自己。

那时的我也特别喜欢下雨天，感觉踩水是一件很快乐的事情。

我想，孩子的踩水行为并无恶意，出现这样的行为是这个年龄阶段孩子的心理特点所决定的。

下雨天，孩子看到不同于平常的路面，就会产生好奇心和探索欲望，而在尝试各种行为的过程中他们通常只会考虑到“好玩”，而不会设想行为的后果。

正因为如此，如果我们只是简单地以责怪、训斥等方式来限制孩子，是不可取的。

我们应该尊重孩子的天性，对孩子的一些“不良行为”给予更多的理解与宽容，学会欣赏孩子，循循善诱地引导他们，让孩子明白某些行为会产生什么不良后果，大人为什么不喜欢他这么做，然后以支持、帮助的态度，找出适宜的方法满足孩子的好奇心和探索欲望。

想玩玩具的南南

想玩玩具的南南
饭后，孩子们都在玩喜欢的玩具。

突然听到轩轩在喊：“你干嘛，给我呀,给我呀……”我回过头一看，原来南南走到了轩轩的位置上正抢着轩轩的玩具。

我说：“南南，你别抢，玩具筐里还有许多的玩具，你看看有没有喜欢的去拿一个玩。

”南南听了以后走到玩具筐边翻捡了起来。

没过一会儿，轩轩又喊了起来：“把我的玩具给我呀！”我一看，又是南南……
玩具整理好以后，我和大家说了这件事，并把南南叫到了身边，告诉他玩具要到玩具框里拿，如果喜欢别人的玩具要等别人玩好了再拿，或者可以向别人说出自己的想法：请问我可以玩一会儿你的玩具吗？我对南南说：“假如你想玩我的玩具，你怎么问我拿？”南南马上接着说：“你要玩我玩具。

”我马上纠正说：“你要问我：‘我能玩你的玩具吗？’”南南也跟着说：“我能玩玩具吗？”
分析、思考：
南南喜欢玩玩具，而且特别喜欢玩那辆小火车，因此他看见轩轩在玩时候就直接过去拿了。

但是他不知道该如何表达自己的想法，只是想玩就拿，因此与轩轩之间发生了争抢。

其实，争抢玩具在小班的年龄段是比较常见的，因为他们大多都在家里想要什么就有什么，因此并不懂得到了集体里该如何玩玩具。

通过今天的事件，我也正好让孩子学会表达自己的想法。

我再现当时的情境，并让越越知道该如何
表达自己的想法，并学说。

接着我还改编了一个故事《怕痛的玩具》，讲述了玩具宝宝两种不同的遭遇：争抢和谦让，让孩子在形象生动的故事中了解玩具宝宝喜欢谦让的孩子，并学说：请你让我玩一会儿好吗？在故事的情境中孩子们都非常乐意接受。

教育随笔：我在玩玩具,你可不要打扰我

幼教课堂设计
教育随笔ห้องสมุดไป่ตู้我在玩玩具，你可不要打扰我
教师：***
日期：***
XX幼儿园
我们班里开展了值日生的活动，每一天孩子们都特别早的来进行值日生，今天和平常一样，值日生冉冉干的热火朝天的的，可是这时候有一个声音传来“我在玩玩具呢？不要打扰我”原来是淇淇的声音，他正在玩摞积木呢，原来他是不想让别人来打扰他，可是我们冉冉值日生也没有碰着他，积木一下就倒了，这时候我看到淇淇气呼呼的看着冉冉，而冉冉又一脸委屈的看着淇淇。
分析：
孩子们在这个年龄段，每个孩子的性格开始表现出来，不礼貌自私。当这时候我们还是作为旁观者来进行观察，看看孩子们是否能够更好的解决问题。
反思：
我在旁边观察的时候看到冉冉已经开始帮助淇淇收拾好玩具，并且把自己没有动玩具的事情也说的特别清楚，孩子们可以更好的区角中增加人际交往能力，而不是一味的等待老师出面解决问题。在活动中也有许多像淇淇一样的小朋友总在喜欢的埋怨别人，这时候老师要进行个别教育，让幼儿在活动中想个大集体一样。

幼儿教育随笔-上课爱玩小玩具幼儿教育随笔

幼儿教育随笔-上课爱玩小玩具幼儿教育随笔
幼儿教育随笔：上课爱玩小玩具
爱玩是孩子的天性，小玩具是幼儿的最爱。

组织幼儿活动时，时常看到幼儿手里拿着小卡片、机器人、小手枪等小玩具，孩子的精力是有限的，专注于玩小玩具，老师说的什么，他全然不知。

上课玩小玩具，会分散幼儿的注意力，对教师组织的活动不感兴趣，参与性不高，长此以往，易养成幼儿上课注意力不集中的不良习惯。

为此，我想出了办法，组织幼儿的课前活动：“小朋友，请把你手里的玩具收起来；小朋友，请把你的玩具交给老师，我替你保管，下课后，我再还给你；小朋友们，请跟任老师拍手；小朋友们，你们互相看看，谁手里有小玩具。

”
经过我的实践，我发现幼儿上课时，玩小玩具的现象明显减少，幼儿注意力集中，参与活动的兴趣明显提高了。

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教育笔记小班玩玩具教案反思

教育笔记小班玩玩具教案反思教育笔记小班玩玩具教案反思教案目标：1. 培养幼儿对不同类型玩具的兴趣和认知能力。

2. 促进幼儿的观察力、想象力和创造力的发展。

3. 培养幼儿的合作与沟通能力。

教学内容：1. 引导幼儿观察不同类型的玩具，如娃娃、积木、拼图等，并进行简单的分类。

2. 鼓励幼儿自由发挥想象力，通过玩具进行角色扮演或创造性游戏。

3. 组织幼儿进行小组合作活动，共同完成一项任务，如搭建一个城堡或设计一个玩具。

教学步骤：1. 导入：- 通过展示一些不同类型的玩具，引起幼儿的兴趣，并询问他们对这些玩具的认知和喜好。

- 引导幼儿思考并回答问题，如“你最喜欢的玩具是什么？为什么喜欢它？”2. 观察与分类：- 让幼儿观察一些不同类型的玩具，并引导他们讨论它们的特点和功能。

- 引导幼儿将这些玩具进行简单的分类，如按材质、形状或用途分类。

3. 想象与创造：- 鼓励幼儿运用想象力，通过玩具进行角色扮演或创造性游戏。

- 提供一些启发性的问题，如“如果你是一位玩具设计师，你会设计什么样的玩具？”4. 小组合作：- 将幼儿分成小组，每个小组分配一些玩具和任务，如搭建一个城堡或设计一个玩具。

- 引导幼儿在小组内进行合作与沟通，共同完成任务。

5. 总结与反思：- 邀请幼儿分享他们在本节课中的学习和体验。

- 引导幼儿思考并回答问题，如“你今天学到了什么？你觉得最有趣的是什么？”教案反思：在本节课中，幼儿通过观察、分类、想象和合作等活动，培养了对不同类型玩具的兴趣和认知能力，同时也促进了他们的观察力、想象力和创造力的发展。

通过小组合作活动，幼儿学会了与他人合作、沟通和共同解决问题的能力。

在教学过程中，教师需要注重引导和激发幼儿的兴趣和主动性，同时给予他们足够的自由发挥空间。

教师还应根据幼儿的实际情况进行差异化教学，以满足不同幼儿的学习需求。

小班玩具教育随笔

小班玩具教育随笔小班玩具教育随笔在日常学习、工作生活中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

想要更多的了解随笔吗？以下是店铺帮大家整理的小班玩具教育随笔，希望能够帮助到大家。

小班玩具教育随笔1安琪是一个漂亮的小姑娘，更是我班一个十分任性调皮的女孩，有时的所作所为很令人头疼。

可是因为偶尔的一件事，使我充分认识到：没有教育不好的孩子，有时对孩子的爱才是最好的教育方法。

那天早晨，安琪穿了一件新衣服，她妈妈还给她扎了两个小辫子。

脸上笑眯眯的来到我身边，问：“老师你看我漂亮吗?”我忙说：“你今天可漂亮了，像个小公主。

如果你上课不做小动作，认真听讲老师会更喜欢你”。

她说好，这一天她表现得出奇的乖。

一天中我表扬了她好几次，从这以后她真的进步多了。

孩子都十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子。

有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至以赞许的眼神，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的效果。

作为幼儿教师来说，千万不要吝惜自己的爱，因为：爱，就是这么简单!小班玩具教育随笔2记得文文刚来我们班的时候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就问她，为什么哭，她擦着眼睛对我说：“我害怕中午睡觉，我不想睡觉。

”我就安慰她说：“好吧，文文，不要哭了，中午老师陪你玩，咱们不睡觉好吗?”她泪汪汪地点了点头，很快就不哭了，就和小朋友们做游戏去了。

到了午睡的时间，我陪她玩了一中午。

第二天中午的时候，她妈妈来接她回家，对我说：“文文去过好几家幼儿园，都不愿意去，就是因为害怕中午睡觉。

”我跟她妈妈商量了一下，这几天可以接文文回家睡觉，等下周的时候再让文文在园里睡觉，文文也同意了。

到了下周的时候，文文妈妈没来接她，我就让她睡了一会儿，结果文文第二天不愿意来上学了，我打电话询问她妈妈，她妈妈告诉我说：“文文回家告诉我说，老师说话不算数。

”倾刻间，我觉得我做错了，于是，我为这件事和文文道了歉，并和她约定好，以后文文可以不睡觉，但是必须在床上躺着，不能影响其他小朋友午休，文文很认真地点了点头，没几天她就慢慢融入到集体中去了。