最新版高中语文 写作同步序列导学案 第四讲 学习丰富多样的论证方法 新人教版必修3
2019高中语文 写作同步序列导学案 第四讲 学习写得新颖 苏教版必修5
第四讲学习写得新颖1.掌握见解新颖、材料新鲜、构思新巧的一些作文创新的技巧。
2.阅读“范文鉴赏”,体会富有时代感、构思个性化的写作特点,从中感受作文创新的魅力。
3.在“实战演练”中选择一题,从新颖的角度入手,写一篇创新作文。
高考写作中要求“有创新”。
“有创新”是就文章总体而言的,它既是对文章的要求,更是对创新精神的一种倡导。
“有创新”,具体包括见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。
一、见解新颖1.变换角度,发散思维对同一事物如果从不同的角度分析,会得出不同的结果,会有不同的见解。
如以“愚公移山”为话题,除了批评智叟的愚,赞美愚公的恒心外,还可以从以下角度思考:①愚公从这个地方搬走;②愚公和他人合作,共同搬山;③愚公先做生意赚钱,等有钱后再雇人搬山。
这种变换角度的思维方法会令人耳目一新。
2.逆向思维逆向思维,就是从相反的角度进行思维,也就是对人们司空见惯已形成定论的观点,从相反的角度思考,打破认识常规,得出全新的见解。
如“书读百遍,其义自见”的话题,从正面讲,这种认真、刻苦的精神和方法固然是好的。
但从反面讲,这种费时的读书方法,确无可取之处。
如果确实难以读懂,就要通过问别人、查资料(包括上网查询)等多种渠道学习,以提高学习效率。
逆向思维法,在人们已有的普遍认识上通过逆向思维产生新的认识,最能培养学生的创新精神。
3.引申拓展引申拓展,即在原来的思想、观点的基础上,向前引申一步。
有两种方式:一是更深入地想,纵向发展;一是扩展地想,横向发展。
这样就可能提出别人未曾提出过的观点。
如台湾著名作家柏杨先生有一篇文章,题为“讲真话不是美德”,乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。
读罢全文才恍然大悟,原来作者认为:讲真话不是一个人的美德,讲真话是一个基本的做人态度;一旦讲真话成为美德的时候,这个社会就会扭曲。
作者见解新颖,文章立意深刻,发人深省。
由此可知,只要认真思考,深入理解,拓展思维,就完全有可能获得新颖的见解。
2019-2020学年人教版语文必修3课件：同步写作序列学案四
答案 (1)春秋时代的曹刿是个普通百姓，属于“非 肉食者”一类。就是说，他无职无权。但他关心国家命 运，在齐国军队来进犯自己的国家之际，他不放心光让 那些“肉食者谋之”，于是挺身而出，主动要求“入见” 鲁庄公，阐述对打仗的看法。
(2)如果运用上面材料来充当论点“要积极创设民 主参政的环境”的事实论据，应怎样记叙和分析？
【升格赏析】 题目：阅读下面的文字，根据要求作文。 网络上流传着以下两句名言： (1)百年前躺着吸鸦片，百年后躺着玩手机，姿态有 着惊人的相似。 (2)世界上最遥远的距离不是生与死，而是我们坐在 一起，你却在玩手机。 这两句网络名言，正是对当下许多人生活的最形象 的写照。
请根据你的感悟，写一篇议论文，不少于 800 字。 要求：选好角度，明确立意，自拟标题；不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
这就是我们常常忽略的身边最不起眼的、最平凡的 那些爱。父母用无声的爱呵护着我们健康快乐地成长， 而我们却把这种爱当成。殊不知，这样的亲情 是需要我们怀着一颗感恩的心去铭记、去报答的。
解析 对于这类试题，要围绕话题选择论据事例。 根据论点的需要确定记叙的角度：父母免费的亲情。叙 述论据时，不做生动描写；叙述过程中，要紧扣关键词 “亲情”。论据叙述完后，要针对论点进行分析。
一样，这就是对论据材料的灵活剪裁。那么对论据材料 的灵活剪裁又有什么方法呢？
1．找准材料与论点的吻合点。 2．通过合理想象和扩充来强化和突出这个吻合点， 从而有力地证明论点。 3．对材料中无关的内容大胆舍弃。
(四)叙述事例需要结合情感 同学们在叙述事实论据时，常常是站在第三者的立 场上，面无表情地客观叙述，显得呆板生硬，而我们倡 导学生在议论文的写作中，与事实论据应是一种对话关 系，要融入自己的爱憎分明之情，好恶之意，喜怒之色。 事实论据的生动性一在于事实本身的感人动情，二在于 作者饱含深情的引述。在饱含深情的引述中，尽展写作 的文学才华，在别人接受你的观点的同时，一股浓浓的 情韵也扑面而来。
高中议论文写作序列
高中语文作文序列中编高中议论文写作序列（请勿私自上传网络）成都市龙泉驿区首批微型课题重点课题课题组“议论文高效写作”课题组主编前言做人与作文——中学语文作文教学的根本根据“走进语文，享受语文；传承文化，创造文化”的教学理念，拟定相应的作文教学的宗旨：让学生走进作文，让学生享受作文！让学生在作文中成人，让学生在作文中成才！（一）理论依据中学语文作文教学的根本是什么？教作文是教做人，学作文是学做人！作文如同做人，成文须先成人，即只有先提高自己对生活的认识水平，文章的思想才能超越自己超越他人。
作文，不仅仅是语言的表达，更是思想的再现。
新课标指导写作时倡导“重在思想认识水平与语言表达能力的培养和提高”。
“在语文学习过程中，培养爱国主义情感和民族精神、社会主义道德品质和社会责任感，形成积极的人生态度和正确的价值观”。
做人追求一流，作文也追求一流。
《学做人学作文》的作文教学设计以“做人”为本，这体现了未来教育的方向，这是对素质教育发展要求的积极回应。
《学做人学作文》的立意：做人是出发点，是基础和根本；作文是落脚点，是直接目的；归根到底还是要使学生学会做人。
这样的立意，把作文教学从知识和能力传授的工具性过程转变为做人与作文融为一体的育人过程，突出了人文关怀的内涵。
学会求知，学会做事，学会共处，学会做人，是互相联系、互相渗透、不可分割的一个整体。
学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，正是实现我国跨世纪教育振兴计划目标的基石，是建立未来终身学习社会的四大支柱。
学会求知、学会做事、学会共处，而归根结底是学会做人。
学会做人是建立在前三种学习基础之上的一种基本进程，是教育和学习的根本目标。
“学会做人”是1972年联合国教科文组织“国际教育发展委员会”报告《Learning to Be: The World of Education Today and Tomorrow》(中译本《学会生存》)的主题思想。
教育决不只是局限于知识传授和技能培养，要使学生学会做人，已成为中小学教育素质培养的基本目标。
高中语文 写作同步序列 第四讲 写事要有点波澜导学案 新人教版必修1
第四讲写事要有点波澜1.遵循合理的构思原则,学习运用“兴波助澜”的技巧方法。
2.阅读“范文鉴赏”中运用情节转折、设置悬念等方法写事的范文,体会写事有点波澜的妙处。
3.在“实战演练”中选择题目,运用把事写得有点波澜的技巧自行写作。
袁枚在《李觉出身传评语》中说:“文似看山不喜平。
”安排文章结构,最忌平铺直叙。
文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化,写得波澜起伏,摇曳多姿,能激起读者强烈的阅读兴趣。
而这种一波三折、曲折多姿、引人入胜的写法就是我们通常所说的“波澜”。
那么,如何才能使文章有波澜、有起伏呢?方法如下:1.悬念法。
悬念,在古典小说里称为“扣子”或“关子”。
在写复杂记叙文时恰当运用设置悬念的方法,能够造成读者某种期待和热烈关切的心理状态,产生一种非看下去不可的强烈冲动,增强文章内容的感染力,从而达到预期的写作目的。
如鲁迅的《祝福》就把祥林嫂之死放在开头,引起读者对祥林嫂一生强烈的关注。
再如法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头反复渲染了“我”家庭生活的拮据,“可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候,只要一看见从远方回来的大海船开进港口来,父亲总要说他那句永不变更的话:‘唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!’”“父亲”的这句话,就成了悬念,使我们产生了很多的疑问,这个于勒是何许人也,他能给这个家庭带来什么?它就像一块磁铁,吸引我们,使我们产生一种急于读下去的强烈的愿望。
2.对比法。
吴敬梓的《范进中举》,通过胡屠户前倨后恭的表现,造成故事的曲折变化,把一个粗野、势利自私、虚伪的丑恶灵魂暴露得淋漓尽致。
3.巧合法。
通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合,构成曲折的故事来表现主题。
合理地运用巧合法,可以增强事件的戏剧性,使各种矛盾集中在一起,既可以推动故事情节的发展,更有利于揭示各种矛盾所表现的事件的本质。
一部《三国演义》、一部《水浒传》,究竟写了多少巧合,那是难以数清的。
《采用合理的论证方法》课件++2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
任务二：学会间接论证
（2）反证法 反证法就是先假设与某个论点相矛盾的观点成立，然后摆出明显的错误或矛
盾，从而间接地证明最初的观点。其根据是逻辑规律中的排中律。
“反证法”论证过程 求证：p ①设：非p ②如果非p，则q ③非q ④非（非p） ⑤p
任务二：学会间接论证
（3）归谬法 归谬法是从某一观点推出明显的错误或矛盾，目的是证明这一观点本身的错
惠子 论据：子非鱼 论据：（子）安知鱼之乐
隐含前提： 只有同类才能相知
庄子 论据：子非我 论据：（子）安知鱼之乐
隐含前提： 只有我知道我的想法
任务一：关注论证的隐含前提
【练习2】《红楼梦》中有这样一段话：说出下列论证的隐藏前提。
况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖 宗天天口头心头一时不忘。
1.“虚假论敌”的定义及意义 ①驳论点：对我们的论点举出反例或者从论点推出错误 ②驳论据：质疑论据及隐含前提的可靠性 ③驳论证：指出论证中存在的逻辑问题 通过提出各种反对观点或者对自己不利的论据，从而让你的观点更经得起
推敲。改变以往“不质疑，不追问，不批判”的思维模式。 标志性术语：或许有人说，或许有人认为，也许有人提出
（1）它们是隐藏的，没有被明确陈述出来。 （2）它们被论证者认为是理所当然的。 （3）它们也可能是假的。
任务一：关注论证的隐含前提
2.阅读教材P97页柯南·道尔的《银色马》，补写出文中中主人公福尔摩斯的一段话 所隐含的前提。
马厩中有一条狗，然而，尽管有人进来，并且把马牵走，它竟毫不吠叫，没有惊 动睡在草料棚里两个看马房的人。显然，这位午夜来客是这条狗非常熟悉的人。
误，常用于驳论。归谬法的逻辑，是充分条件假言推理的否定式。 为了反驳命题p，可以先假定p真，然后尤其推出它所含有的推断q，而q是明
人教版高中语文必修一导学案(全套)
人教版高中语文必修一导学案(全套)一、导学目标1. 了解《人教版高中语文必修一》教材内容和研究要求。
2. 能够根据导学案指导，系统地研究《人教版高中语文必修一》教材内容。
3. 培养对语文学科的兴趣和探究精神。
二、导学内容导学案的主要内容如下：1. 第一单元寓言：怪诞的世界- 研究目标：了解寓言的特点，分析《西游记》中的寓言故事。
- 研究内容：寓言的定义与特点，从《西游记》中选择一则寓言故事进行解读。
- 研究活动：阅读《西游记》中的寓言故事，并进行思考和讨论。
2. 第二单元私密的文字：写给自己的信- 研究目标：理解《红楼梦》中的写给自己的信，掌握书信的写作技巧。
- 研究内容：红楼梦中写给自己的信的背景和意义，书信的结构和语言技巧。
- 研究活动：阅读《红楼梦》中的写给自己的信，并分析其中的写作技巧。
3. 第三单元杨柳春风：写人的不同手法- 研究目标：了解写人的不同手法，分析《古文观止》中的人物描写。
- 研究内容：写人的不同手法和技巧，从《古文观止》中选择一则人物描写进行分析。
- 研究活动：阅读《古文观止》中的人物描写，并进行思考和分析。
其他单元的导学内容请详见教材。
三、导学方法- 讲授导学案内容，引导学生理解研究目标和内容。
- 对相关文本进行阅读、解读和分析，提出问题引导学生思考。
- 学生讨论和分享观点，共同理解教材内容。
- 指导学生运用所学知识进行相关练和写作。
四、导学效果评价- 学生能够准确理解教材内容和研究要求。
- 学生能够运用所学知识进行相关练和写作。
- 学生能够展示对语文学科的兴趣和探究精神。
高中语文第二单元同步写作序列学案二课件新人教版必修4
【运用演练】 1．请你按照纵向展开议论的方法，完善下面的提纲。 中心论点：幸福从淡泊名利中来。 论证过程： 是什么： 为什么： 怎么办：
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一 下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体 不好哦~
答案 是什么：淡泊名利，就是不把名利放在心上，不纠缠于名利，不 汲汲于名利。
二、为什么要学习纵向展开议论？ 1．纵向展开议论能体现思维的缜密。纵向展开议论，议论的内容环环 相扣，前后不能错位，内容之间紧密相连，不会说到与论点无关的内容上去。 因而一般采用此种议论方式，就必须要有谨严的逻辑思维。 2．纵向展开议论能体现论证的深度。纵向展开议论的特点就是层层深 入，因而一般采用此种议论方式，就必须层层深入地议论下去，使论证自有 深度。
象—析危害—挖根
一次机会，让他们自由地穿越风雨，展翅九
源—指办法”的格
天。(挖根源)
式。
(4)爱需要空间和自由。(指办法)
二、写纵向层进式议论文需要注意的问题 1．角度要固定。横向议论是围绕一个中心，发散开去；纵向展开议论 则是从一个起点出发，直线延伸，一贯到底。 2．结构递进。在纵向延伸过程中，层次之间要有必然的逻辑关系。 3．层层深入，先后顺序不可以颠倒。 4．结论要深入浅出。 5．要能落到一个具体的点上进行循序渐进的分析，能言之有物，言之 有理，言之有据，尤其要能自圆其说。
分析问题，解决问 (1)什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕
题”的思路，安排 是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。
论证结构，即围绕 (是什么) 问答法
中心论点回答三个 (2)搞学问“钻牛角尖”才会有所成就；搞科
问题：①是什么； 技“钻牛角尖”才有发明创造。(为什么)
2018_2019学年高中语文写作同步序列导学案第四讲学习写得新颖苏教版
第四讲学习写得新颖1.掌握见解新颖、材料新鲜、构思新巧的一些作文创新的技巧。
2.阅读“范文鉴赏”,体会富有时代感、构思个性化的写作特点,从中感受作文创新的魅力。
3.在“实战演练”中选择一题,从新颖的角度入手,写一篇创新作文。
高考写作中要求“有创新”。
“有创新”是就文章总体而言的,它既是对文章的要求,更是对创新精神的一种倡导。
“有创新”,具体包括见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。
一、见解新颖1.变换角度,发散思维对同一事物如果从不同的角度分析,会得出不同的结果,会有不同的见解。
如以“愚公移山”为话题,除了批评智叟的愚,赞美愚公的恒心外,还可以从以下角度思考:①愚公从这个地方搬走;②愚公和他人合作,共同搬山;③愚公先做生意赚钱,等有钱后再雇人搬山。
这种变换角度的思维方法会令人耳目一新。
2.逆向思维逆向思维,就是从相反的角度进行思维,也就是对人们司空见惯已形成定论的观点,从相反的角度思考,打破认识常规,得出全新的见解。
如“书读百遍,其义自见”的话题,从正面讲,这种认真、刻苦的精神和方法固然是好的。
但从反面讲,这种费时的读书方法,确无可取之处。
如果确实难以读懂,就要通过问别人、查资料(包括上网查询)等多种渠道学习,以提高学习效率。
逆向思维法,在人们已有的普遍认识上通过逆向思维产生新的认识,最能培养学生的创新精神。
3.引申拓展引申拓展,即在原来的思想、观点的基础上,向前引申一步。
有两种方式:一是更深入地想,纵向发展;一是扩展地想,横向发展。
这样就可能提出别人未曾提出过的观点。
如台湾著名作家柏杨先生有一篇文章,题为“讲真话不是美德”,乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。
读罢全文才恍然大悟,原来作者认为:讲真话不是一个人的美德,讲真话是一个基本的做人态度;一旦讲真话成为美德的时候,这个社会就会扭曲。
作者见解新颖,文章立意深刻,发人深省。
由此可知,只要认真思考,深入理解,拓展思维,就完全有可能获得新颖的见解。
统编版高中语文必修上册掌握比喻论证和对比论证的方法教案
一、教学目标1. 让学生理解比喻论证和对比论证的概念及特点。
2. 培养学生运用比喻论证和对比论证进行写作的能力。
3. 提高学生对议论文结构的把握，使论证更加生动、有力。
二、教学重点与难点1. 重点：比喻论证和对比论证的方法及其在写作中的应用。
2. 难点：如何巧妙地运用比喻论证和对比论证，使论证更具有说服力。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型例文，理解比喻论证和对比论证的运用。
2. 运用讨论法，引导学生分组讨论，分享各自对比喻论证和对比论证的理解和运用。
3. 实践法，让学生动手写作，运用比喻论证和对比论证，提高写作能力。
四、教学内容1. 第一课时：比喻论证的概念及特点a. 比喻论证的定义b. 比喻论证的作用c. 比喻论证的方法及实例2. 第二课时：对比论证的概念及特点a. 对比论证的定义b. 对比论证的作用c. 对比论证的方法及实例3. 第三课时：比喻论证和对比论证在议论文中的应用a. 比喻论证在议论文中的应用实例分析b. 对比论证在议论文中的应用实例分析c. 如何选择合适的论证方法4. 第四课时：练习与指导a. 学生分组讨论，分享对比喻论证和对比论证的理解b. 教师点评并指导学生运用比喻论证和对比论证进行写作5. 第五课时：课堂小结与作业布置a. 总结比喻论证和对比论证的运用要点b. 布置作业：以比喻论证和对比论证为主题，写一篇议论文五、教学评价1. 学生对比喻论证和对比论证的概念、特点及运用方法的掌握程度。
2. 学生运用比喻论证和对比论证进行写作的能力。
3. 学生对议论文结构的把握和论证的生动性、有力性的提升。
六、教学准备1. 准备典型例文，用于讲解和分析比喻论证和对比论证的运用。
2. 准备相关写作素材，帮助学生进行实践写作。
3. 准备作业评价标准，以便对学生的写作进行公正评价。
七、教学过程1. 引导学生回顾上节课的内容，对新课内容进行铺垫。
2. 通过PPT展示比喻论证和对比论证的典型例文，引导学生分析其特点和作用。
高中语文写作序列导学案第一讲学习选取立论的角新人教版必修4
写作同步序列导学案第一讲学习选取立论的角度1.学会发散思维,多思善想,打开思路,明确选取立论角度的原则。
“范文鉴赏”,学习变换角度、反弹琵琶在写作中的具体运用。
“实战演练”中选择题目,进行选取立论角度的写作训练。
一、立论角度立论角度就是指立论的落脚点和针对性。
学会多角度运用旧材料、俗材料立论,对于中学生来说更有实际意义。
所谓多角度立论,也就是能够区别相同材料所蕴含的不同要旨和细微差异,从不同的角度去看问题。
各种事物本来就具有多义性。
一树梅花万首诗。
同一个题目,同一个材料,从不同的写作意图出发,从不同的层面去把握,就会提炼出不同的主旨。
以莫泊桑的著名小说《项链》来说,从批判现实主义的角度,有人把《项链》的主题界定为讽刺小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想;从人性挖掘的角度,有人认为《项链》的主题应当是反映了小资产阶级生活的不稳定及其尴尬处境,表现了作者对下层人民既讽刺、不满,又悲悯、同情的胸襟和立场,等等。
我们要打开思路,选一个自己理解清楚、体会深刻、有话可说的角度去立论,铺陈成文。
思路越开阔,立论的角度就越多,立论的选择余地也越大。
二、立论的思维方法能运用相同材料多角度立论,发散思维是关键。
发散思维是创造性思维的基础,美国心理学家吉尔福特认为:“发散思维是从给定的信息中产生信息,其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出。
”另外,逆向思维,写出作者全新的体验与感受,也是避免立论时人云亦云、拾人牙慧的有效方法。
(一)变换角度,多向思维例题一阅读寓言《鲁人徙越》,你能从几个角度立论?有个鲁国人很会编草鞋,他的妻子善于织绢,夫妻俩打算搬到越国去住。
有人劝阻他说:“搬到越国去,你的处境会更加困窘的。
”鲁国人问道:“为什么呢?”那人解释说:“鞋是给人穿的,可是越国人赤脚走路;绢是做帽子用的,可是越国人披散着头发。
凭着你的所长,搬到你的长处根本无法施展的国家去,却想要不处于困境,可能办得到吗?”参考立论:正面:(1)凡事应先作调查研究,不打无准备之仗,才能成功;反面:(2)正因为那里不穿鞋不戴帽子,所以可开拓新的广阔的市场领域,可以大有作为;侧面:(3)每个人总是要有自己的一项本领;(4)做什么事都要扬长避短,方能百战百胜;全面:(5)决定问题不能盲目行动,必须从实际出发,有的放矢。
高中语文写作同步序列导学案第四讲学习丰富多样的论证方法新人教版必修
第四讲学习丰富多样的论证方法1.了解例证法、引证法、喻证法、对比法四种常见论证方法好处及其注意事项。
2.阅读“范文鉴赏”,体会其中对四种论证方法的运用。
3.在“实战演练”中选择题目,进行论证方法的训练。
议论文写作除了要有正确鲜明的观点和确凿充分的论据外,还要有严密的论证,只有三者有机结合起来,才是一篇有说服力的文章。
同学们在论证过程中容易出现的问题是论证单一,通常是提出论点后,只用一两个事例论证一下,便匆匆作结,这种做法虽说也完成了论证的任务,但往往失之草率,难以收到良好的论证效果。
因此我们要熟悉并且学会运用多种论证方法,而常见的论证方法有例证法、引证法、喻证法、对比法。
一、例证法例证法也叫事例论证,是用令人信服的典型事例来证明自己观点正确的一种方法。
它是议论文写作中最常用的一种论证方法。
“事实胜于雄辩”,在典型的事例面前,道理不言而喻。
如: 何成方圆?答案好简单,君不闻先秦人已知“不以规矩,不成方圆”。
古老的《汉谟拉比法典》开启了人类文明之光;秦王用法家严律治世,拥有秦朝一统江山;高祖入关与民约法三章,打下汉朝开国基石;诸葛丞相挥泪斩马谡,始令蜀国三军一心,敌于强魏。
而项羽乱封诸侯,天下叛之。
古来兵法之首必须严明军纪,如周亚夫细柳治军,不难看出规则的重要。
(北京高考优秀作文《何成方圆》) 运用例证法要注意以下几点:1.切忌只有例子加论点,没有具体分析。
叙述后一定要有精当的分析,从而将摆事实和讲道理有机结合起来。
2.事实论据要典型确凿有影响力,一般来说,先考虑名人事例,谨慎使用校园家庭、市井街头的琐碎事例。
3.事例叙述简洁概括,突出重点,切忌过于详细。
4.事实论据切忌单一狭隘,要丰富广阔,古今中外相映成辉。
二、引证法引证法也叫道理论证,是通过引用名人名言,古诗文名句,反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法。
由于引证法引用的是世人公认的道理,能够深刻地反映事物的本质,且已为无数事实所证明,所以具有巨大的说服力。
高中语文 写作同步序列导学案 第四讲 学习写得新颖 鲁人版必修5
第四讲学习写得新颖1.掌握见解新颖、材料新鲜、构思新巧的一些作文创新的技巧。
2.阅读“范文鉴赏”,体会富有时代感、构思个性化的写作特点,从中感受作文创新的魅力。
3.在“实战演练”中选择一题,从新颖的角度入手,写一篇创新作文。
高考写作中要求“有创新”。
“有创新”是就文章总体而言的,它既是对文章的要求,更是对创新精神的一种倡导。
“有创新”,具体包括见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。
一、见解新颖1.变换角度,发散思维对同一事物如果从不同的角度分析,会得出不同的结果,会有不同的见解。
如以“愚公移山”为话题,除了批评智叟的愚,赞美愚公的恒心外,还可以从以下角度思考:①愚公从这个地方搬走;②愚公和他人合作,共同搬山;③愚公先做生意赚钱,等有钱后再雇人搬山。
这种变换角度的思维方法会令人耳目一新。
2.逆向思维逆向思维,就是从相反的角度进行思维,也就是对人们司空见惯已形成定论的观点,从相反的角度思考,打破认识常规,得出全新的见解。
如“书读百遍,其义自见”的话题,从正面讲,这种认真、刻苦的精神和方法固然是好的。
但从反面讲,这种费时的读书方法,确无可取之处。
如果确实难以读懂,就要通过问别人、查资料(包括上网查询)等多种渠道学习,以提高学习效率。
逆向思维法,在人们已有的普遍认识上通过逆向思维产生新的认识,最能培养学生的创新精神。
3.引申拓展引申拓展,即在原来的思想、观点的基础上,向前引申一步。
有两种方式:一是更深入地想,纵向发展;一是扩展地想,横向发展。
这样就可能提出别人未曾提出过的观点。
如台湾著名作家柏杨先生有一篇文章,题为“讲真话不是美德”,乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。
读罢全文才恍然大悟,原来作者认为:讲真话不是一个人的美德,讲真话是一个基本的做人态度;一旦讲真话成为美德的时候,这个社会就会扭曲。
作者见解新颖,文章立意深刻,发人深省。
由此可知,只要认真思考,深入理解,拓展思维,就完全有可能获得新颖的见解。
高中语文第一单元同步写作序列学案一学案新人教版必修4
解读时间学习横向展开议论任何事物都是由许多要素构成的，都有许多不同的侧面，揭示这些要素和侧面，也就揭示了整个事物的内涵或特质。
所谓“横向展开议论”就是将要论证的事物的几个方面或几个有关联的事物并列起来，展开议论，从而使论证的内容更全面、更充分。
分论点，从属于中心论点，它具体深入地从多方面或多层次阐释和证明中心论点。
面对论题，可以提出一些问题，如“是什么？”“为什么？”“怎么办？”就此列出分论点，然后再进行筛选。
一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。
分论点一般放在每一段的开头，语言要精练，句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段的结构。
分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都切合题意。
【技法点拨】一、分论点的提炼方法续表1．扣得住——所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题。
不能一个从“类”的角度，一个从“因”的角度来分析，造成逻辑混乱。
2．分得开——分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，不存在包容关系。
这样一来，才能够使作文内容更充实。
3．排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。
例如：人—集体—国家，物—人。
【难点详解】 横向展开议论时拟定层次的角度，就是围绕中心论点运用方法展开论述。
但无论是论点并列式还是论据并列式，都要注意并列层次的拟定角度，或由果溯因，或阐述意义，或正反转化，都要做到逻辑清晰，条理分明。
例如“分解法”，是将中心论点分解为几个小问题进行阐释。
我们可将其概括为分析方法条件的角度。
关于“理想”话题的例子，可以变换成这种模式：“只有刻苦勤奋，才能实现理想”“只有珍惜时间，才能实现理想”“只有迎难而上，才能实现理想”，等等。
再如“因果法”，我们仍旧以“理想”为话题进行讲解。
“理想之所以被实现，是刻苦勤奋的原因”“理想之所以被实现，是珍惜了时间的缘故”“理想之所以被实现，是迎难而上的原因”。
那么横向展开议论的角度，可以概括为分析因果的角度。
其他方法以此类推。
高中语文第四单元同步写作序列学案四课件必修1高中必修1语文课件
5．情节突转法 它是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿 望吸引到这个发展方向上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转， 通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。美国著名短篇小说大师欧·亨利是运 用这种技巧的巨匠，其著名小说《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》，都使用了 这种方法。 使用这种方法必须注意行文中铺垫、伏笔的设计，否则结尾会让人感到 不可思议。
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4．抑扬法 所谓“抑扬”，就是作者明明要“扬”(即歌颂)某个人或某件事，却故 意先“抑”(即贬斥)一番。反之，若要“抑”(即贬斥)某个人或某件事，则先 “扬”(即歌颂)一番。由于这样大起大落地进行叙述，势必在读者心头引起 较剧烈的心理变化，于是，便能达到形成“波澜”的目的。此法常见的有先 抑后扬和先扬后抑两种，“抑”或“扬”便是蓄势，便是兴波起浪。如：《荔 枝蜜》开篇写儿时被蜜蜂蜇过，对蜜蜂“总不大喜欢”，这是抑笔。后来写 吃蜜动情，去参观养蜂大厦赞美蜜蜂，这是一“扬”，结尾梦见自己变成小 蜜蜂，这是感情的升华，又是一“扬”。这样巧用曲笔，层层铺垫，文章便 跌宕生姿了。如高考优秀作文《黯淡过后是辉煌》：
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3．张弛法 许多古今中外的名著，无论是鸿篇巨著，还是短篇杰作，那富有起伏的 情节，时而骇浪滔天，时而风平浪静，令读者时而凝神屏息，时而舒眉吐气， 始终牢牢地扣住读者的心弦。其重要原因就是作者们善于安排文章各部分的 内容，使紧张部分和平缓部分有机交叉，做到有张有弛，欲张故弛，张弛有 度。如，在莎士比亚的《威尼斯商人》第四幕中，夏洛克磨刀霍霍，正准备 割安东尼奥的肉时，鲍西亚突然一声喝道：“且慢！”而后便做出了割肉不 得流血，否则土地财产全部充公的判决。夏洛克只得后退一步，只求退款了 事。但鲍西亚接着又喝道：“别忙！”于是重申必须照约处罚，如割肉时差
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第四讲学习丰富多样的论证方法1.了解例证法、引证法、喻证法、对比法四种常见论证方法好处及其注意事项。
2.阅读“范文鉴赏”,体会其中对四种论证方法的运用。
3.在“实战演练”中选择题目,进行论证方法的训练。
议论文写作除了要有正确鲜明的观点和确凿充分的论据外,还要有严密的论证,只有三者有机结合起来,才是一篇有说服力的文章。
同学们在论证过程中容易出现的问题是论证单一,通常是提出论点后,只用一两个事例论证一下,便匆匆作结,这种做法虽说也完成了论证的任务,但往往失之草率,难以收到良好的论证效果。
因此我们要熟悉并且学会运用多种论证方法,而常见的论证方法有例证法、引证法、喻证法、对比法。
一、例证法例证法也叫事例论证,是用令人信服的典型事例来证明自己观点正确的一种方法。
它是议论文写作中最常用的一种论证方法。
“事实胜于雄辩”,在典型的事例面前,道理不言而喻。
如: 何成方圆?答案好简单,君不闻先秦人已知“不以规矩,不成方圆”。
古老的《汉谟拉比法典》开启了人类文明之光;秦王用法家严律治世,拥有秦朝一统江山;高祖入关与民约法三章,打下汉朝开国基石;诸葛丞相挥泪斩马谡,始令蜀国三军一心,敌于强魏。
而项羽乱封诸侯,天下叛之。
古来兵法之首必须严明军纪,如周亚夫细柳治军,不难看出规则的重要。
(北京高考优秀作文《何成方圆》) 运用例证法要注意以下几点:1.切忌只有例子加论点,没有具体分析。
叙述后一定要有精当的分析,从而将摆事实和讲道理有机结合起来。
2.事实论据要典型确凿有影响力,一般来说,先考虑名人事例,谨慎使用校园家庭、市井街头的琐碎事例。
3.事例叙述简洁概括,突出重点,切忌过于详细。
4.事实论据切忌单一狭隘,要丰富广阔,古今中外相映成辉。
二、引证法引证法也叫道理论证,是通过引用名人名言,古诗文名句,反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法。
由于引证法引用的是世人公认的道理,能够深刻地反映事物的本质,且已为无数事实所证明,所以具有巨大的说服力。
如:纪念是内心情感的涌动,但又不是感情的无节制挥霍;纪念需要行动来升华,但又需要理性的引导。
真正的纪念是心灵的回响,是历史的回音;它审视过去,启迪未来(论点)……中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利,中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行为。
于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。
但近来这些纪念活动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。
群众爱国的赤子之心可以理解,但纪念并不是感情的挥霍,非理性举动无益于解决问题。
我国领导人多次表达出严正立场,但同时并不关闭中日会晤的大门,“前事不忘,后事之师;以史为鉴,面向未来”(引证法)无疑就是对过去痛苦最理性,也是最深刻的祭奠。
人不能忘本,“忘记过去意味着背叛”(引证法)。
而高贵的心灵在铭记苦难,咀嚼苦难过后,方能理智地纪念苦难。
当纪念的洪波涌动时,勿忘用理性的“闸门”控制情感。
(高考优秀作文《让纪念闪耀理性光芒》) 运用引证法要注意以下几点:1.针对性要强。
每句名言都产生于特定的背景,都应用于特定的交际目的,即使谈同一个问题,也有不少名言可供选取。
要仔细分析每个道理论据的特有功能,将它引用到最恰当的语言环境之中。
例如:强调立志的重要性,要选用“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”;强调志向高洁远大,要选用“燕雀安知鸿鹄之志”;某同学沉湎于上网,要选用“玩物丧志”;某同学不能持之以恒、一曝十寒,要选用“有为之人立长志,无为之人常立志”。
2.要简洁,不宜过多。
议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。
引用他人的话,目的是为了让读者更加信服自己的话,自己的话应是议论的主体,应是全文最醒目的部分。
3.要注意直接引用和间接引用的区别。
直接引用务求文字、甚至标点均准确无误;间接引用只须述其大意,但要注意人称的转换。
三、喻证法喻证法是用设喻来论证论点的方法。
在议论文中,设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。
喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。
如: 高考作文果然是提笔千钧,转而一想:作文之法不正如人行路上。
不禁暗暗自得。
作文恰如行路,有人昂首阔步,气势凌人;有人亦步亦趋,低唱徐吟;有人正气浩然,仰天长啸。
但要记住:怎么走都要走在自己的路上!曾记否?一篇《赤兔之死》轰动文坛,小生有幸拜读,确是佳作。
但此之后,文言之作犹如雨后春草,呈现疯狂态势,人人都走上了返古的老路。
于是乎,屈原从汨罗中爬上来又跳下去;项羽自刎更是免费表演,随处可见;韩信干脆赖在胯下讨生活,何其悲哉!想我堂堂五千年历史,都不够后来人习作用例了。
走上了返古的老路,故事新编也到了尽头。
一眼望去尽是学子们迷茫的眼神。
不明白,真不明白!同一条路,前人走过创造了辉煌,而今再走却是“山重水复疑无路”。
可悲!可叹!不知他们是否真不明白:李商隐、杜牧的诗,再好也只是小李杜;即使做了十足十的古人,写出十足十的古文,也不过是“代古人言尔”!(江苏省高考优秀作文《人与路》) 运用喻证法,必须注意以下几点:1.以小见大,就近取譬。
要精选生活中细小的、人们熟悉的事物作为喻体。
喻体如果不是读者常见熟知的,就达不到喻证的目的。
2.喻体不求形似,只求神似。
作为喻证的喻体与作为比喻的喻体不同。
比喻的喻体是为了强调特征,描绘事物,侧重形似,以形比形;而喻证的喻体是为了阐发观点,以正视听,力求神似,以义取形。
一定要对自己所要论证的对象和用来设喻的事物之间的对应关系作细致入微的体味与揣摩。
四、对比法对比法就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照,达到否定错误观点树立正确论点的目的。
“对比”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显,要有突出的互相对立的关系;必须要对所要论述的对象的矛盾本质有深刻的认识;可以是人对人、物对物,也可以是纵向比较或横向对照。
如:“老当亦壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。
”初唐四杰之一的王勃,可谓:“时运不齐,命途多舛”,然而直面挫折,他却能达人知命,笑看人生。
试想,如果没有王勃开朗阔达的胸襟,哪能有他吟唱出“海内存知己,天涯若比邻”的千古绝唱?(四川高考优秀作文《遭遇挫折,笑对痛苦》) 要用好对比法,必须注意以下几点:1.所选取的“对体”要有对比点,正与误、是与非、新与旧的区别要明显。
2.要采用恰当的句式按先后顺序对比列举。
3.对人与人、物与物、事与事、理与理,是纵向比较还是横向对照,要符合语境,正确安排。
以上所概括的这几种论证方法,仅仅使用其中的一种,有时论述也会过于单薄。
为强化说服力,许多议论文兼用多种论证方法。
不过,使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种,以便给人留下深刻的印象。
1.(2018·全国Ⅲ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。
时间就是金钱,效率就是生命——特区口号,深圳,1981 绿水青山也是金山银山——时评标题,浙江,2005 走好我们这一代人的长征路——新区标语,雄安,2017 要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不少于800字。
我来立意:写作提示:这个题目属于新材料作文,即所谓“命意”作文。
所给材料分属3个年份,时间跨度近40年,具有强烈的时代感,代表了改革开放的三个阶段。
1981年深圳特区口号“时间就是金钱,效率就是生命”,凸显了改革开放初期以经济建设为中心的时代特色。
口号背后,是意识到自身落后的危机感,是发愤图强、只争朝夕的奋斗精神,是强烈的竞争意识与赶超意识。
2005年浙江时评标题“绿水青山也是金山银山”,表明了发展理念、发展方式的嬗变。
标题透露出强烈的环境意识,蕴含着对过去高速发展、片面发展的反思,寄托着对美好发展图景的希冀。
2017年雄安新区标语“走好我们这一代人的长征路”,重在一个“好”字,重在对新时代发展路向的“长征”之喻。
新一代人在“富”与“强”的基础上更要“好”,他们同样任重道远,需要上下求索不断创新。
材料提供的思维、表达空间非常广阔,具有充足的发挥空间。
就首批踏上高考舞台的“00后”而言,可以结合父辈经历回顾历史,可以结合自身经历评点现实,可以立足人生节点展望未来。
可以讲故事也可以描美景,可以陈己见也可以抒豪情,可以唱赞歌也可以砭时弊。
可以抓其中一条、两条标语口号深入挖掘、延伸拓展,也可以用整体思维宏观把握,着眼家国思辨大道。
无论怎样写,都要紧扣时代,都要把个人与时代、国家结合起来,都要表达真情实感。
立意示例:①发展永远是硬道理,良性发展才有美好未来。
②绿水青山是民生财富,理想中国永远是美丽中国。
③投身新时代,创造属于我们的精彩。
④我以中国为傲,中国因我更好。
⑤富起来,强起来,还要美起来。
2.(2018·河北衡水中学考前押题密卷)阅读下面的材料,根据要求写作。
2017年是苏东坡诞辰980周年,央视大型人文历史纪录片《苏东坡》播出后就颇受关注。
近千年来,这位宋朝文人在他身后的历史中持续热度不减,也是少有的文化现象。
为什么苏轼在千年传承中,得到后人的喜爱?王国维先生的一句话,或许可作为解释:“三代以下诗人,无过屈子、渊明、子美、子瞻者。
此四子者,若无文学之天才,其人格亦自足千古。
故无高尚伟大之人格,而有高尚伟大之文章者,殆未之有也。
”人如其文,文如其人。
有人说是伟大的人格成就了伟大的文章,有人说是伟大的文章成就了伟大的人格。
对此,你怎么看?要求:选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
我来立意:写作提示:本题考查的是一篇材料作文,考生要注意抓住材料中的关键语句:王国维先生的一句话,或许可作为解释:“三代以下诗人,无过屈子、渊明、子美、子瞻者。
此四子者,若无文学之天才,其人格亦自足千古。
故无高尚伟大之人格,而有高尚伟大之文章者,殆未之有也。
”这则材料的核心话题是“才与德”。
材料的价值指向非常明确,材料最后一句“故无高尚伟大之人格,而有高尚伟大之文章者,殆未之有也”是核心句。
材料主要谈“文以人传”还是“人以文传”,强调有才更要有德,符合以德树人的时代主旋律。
立意示例:①才气源于德行;②才德兼备;③伟大的人格魅力;④新时代更需要德才兼备。
3.(2018·江西南昌高三第二次模拟)阅读下面的材料,根据要求写作。
中国是诗的故乡。
近年来,中央电视台推出的栏目从《中国诗词大会》到《经典咏流传》,让古典诗词又一次成为国人关注的热点。
只是人们关注的取向各有不同:不少考生怀揣《中国古代古诗文64篇》期待拿分,荣获《中国诗词大会》第三期冠军的快递哥雷海为背诗抄诗只是喜爱,支教老师梁俊为古诗词谱曲并领着孩子们吟唱是为传承……上述材料引发你怎样的感触和思考?请综合材料的内容及含意,结合自己的体验写一篇不少于800字的文章。