高中生物人教版选修3教案：专题2 细胞工程 2.2 动物细胞工程 Word版含答案

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高中生物专题2细胞工程2.2第2课时动物细胞融合与单克隆抗体教案新人教版选修3

第2课时动物细胞融合与单克隆抗体[学习目标］1。

动物细胞融合的方法。

2。

单克隆抗体的制备过程.3.单克隆抗体的原理和应用.知识点一动物细胞融合知识梳理1。

概念：错误!两个或错误!多个动物细胞结合形成一个细胞的过程,也称错误!细胞杂交。

2．原理：错误!细胞膜的流动性.3．过程:包括细胞膜融合和错误!细胞核的融合。

A细胞B细胞错误!错误!杂交细胞错误!多个杂交细胞4．诱导方法（1）化学方法：错误!聚乙二醇(PEG）.(2）□，02物理方法：电激、离心、振动等.（3）生物方法：错误!灭活的病毒（失去感染力，保留融合活性)。

01杂交细5．结果：形成具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞，这种细胞称为□胞。

6．动物细胞融合的优点与应用(1)优点：突破了有性杂交的局限，使远缘杂交成为可能.(2）应用：是研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育等的重要手段。

特别是利用细胞融合技术而发展起来的杂交瘤技术,为制造错误!单克隆抗体开辟了新途径.错误!1。

融合后的细胞能否直接用于培养,为什么？提示：不可以,还需要进一步筛选.因为诱导融合后形成的融合细胞有多种，需要筛选出所需要的杂交细胞。

2．细胞融合完成的标志是什么？提示:细胞核融合。

3．动、植物细胞融合时，所用诱导方法有何不同?提示：动物细胞可用灭活的病毒进行诱导。

4．不灭活的病毒能否作为诱导剂？提示:不能。

用病毒作为诱导剂时，必须事先灭活，使病毒失去感染和增殖能力,但不破坏病毒的抗原结构.而不灭活的病毒会感染细胞，不能诱导细胞融合。

5．归纳生物技术产生后代个体的遗传物质或基因来源。

提示:①转基因生物:目的基因来自外源生物,绝大多数基因来自两个亲本。

②杂种植株：遗传物质来自融合的两个亲本细胞。

③经细胞培养获得的动物细胞：遗传物质只来自一个亲本.④动物细胞融合形成的杂交细胞:遗传物质来自融合的两个亲本细胞。

⑤克隆动物：细胞核中的遗传物质来自供体动物,细胞质中的遗传物质来自提供卵母细胞的动物个体.典题分析题型一动物细胞融合的分析［例1］关于动物细胞融合的说法，不正确的是( )A．动物细胞融合也称细胞杂交,是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程B．动物细胞融合后形成的具有原来两个或多个动物细胞遗传信息的单核细胞称为杂交细胞C．常用的诱导动物细胞融合的因素有聚乙二醇、灭活的病毒、电激、紫外线照射D．细胞融合技术突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能解题分析A项为动物细胞融合的含义;B项是融合后细胞的特点；C项中紫外线照射常用于人工诱变,可诱发基因突变,而不是诱导细胞融合的因素,常用的诱导动物细胞融合的物理因素是离心、振动和电激；D项为动物细胞融合的意义。

高中生物(新人教版)选修三：专题2《细胞工程》：2.2《动物细胞工程》课件(新人教版选修3)

第二章动物细胞工程
第一节动物细胞培养
1、动物细胞培养的概念
从动物有机体中取出相关的组织,将它分散成单个细胞,然后,放在适宜的培养基中,让这些细胞生长和增殖.
胚胎或幼龄动物的 2、动物细胞培养过程：组织、器官单个细胞
胰蛋白酶或胶原蛋白酶加培养液
遗传物质未改变
细胞悬浮液原代培养 10代细胞细胞株
50代细胞
遗传物质已改变
传代培养
细胞系无限传代
多细胞动物和人体的细胞都生活在内环境中，根据你所学的内环境的知识，思考以下问题： 1.体外培养细胞时需要提供哪些物质？葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、促生长因子和动物血清等。
2.体外培养的细胞需要什么样的环境条件？
适宜温度、PH和气体环境；无菌无毒环境
比较项目
原理培养基类型培养基特有成分培养结果培养目的
植物组织培养
细胞的全能性固体培养基蔗糖、植物激素新的个体或细胞产品
动物细胞培养
细胞增殖液体培养基葡萄糖、动物血清促生长因子细胞或细胞产品
快速繁殖、培育无病毒植获得细胞

高中生物专题2细胞工程2.2动物细胞工程2.2.1动物细胞培养和核移植技术学案新人教版选修3

2．2.1 动物细胞培养和核移植技术[学习目标] 1.归纳动物细胞培养的过程、条件及应用。

2.归纳通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用前景。

方式一2003年，四川少年小林点燃鞭炮，导致面部、四肢被严重烧伤并感染。

为了挽救儿子的生命，小林的爸爸、妈妈向医生恳求“割皮救儿”，烧伤整形科主任魏平最终同意进行这场罕见的亲体皮肤移植手术。

为了全覆盖孩子身体上被深度烧伤并发生感染的创面，医生把取自父子俩的皮肤全部剪成指甲盖大小的皮块，儿子和爸爸的皮肤相隔相嵌，估计父亲的皮肤至少能在其儿子身上存活半年甚至更长时间，这就给儿子自身皮肤的生长带来了生机，孩子的痊愈指日可待。

思考：1．小林在皮肤烧伤之后，很容易得病，为什么？2．选取植皮时，理论上选择谁的皮肤最好？为什么？3．自身的健康皮肤是有限的，能不能通过其他途径获得自身的皮肤？方式二古代神话里孙悟空用自己的汗毛变成无数个小孙悟空的离奇故事，表达了人类对复制自身的幻想。

1978年，美国科幻小说家罗维克(D.Rorvick)写了一本名叫《克隆人》(The Cloning of a man)的书，内容是一位富商将自己的体细胞核移植到一枚去核卵中，然后将其在体外卵裂成的胚胎移植到母体子宫中，经过足月的怀孕，最后生下了一个健康的男婴，这个男婴就是一个克隆人。

现在，克隆人已经不是科幻小说里的梦想，而是呼之欲出的现实。

由于克隆人可能带来复杂的后果，一些生物技术发达的国家，现在大都对此采取明令禁止或者严加限制的态度。

克隆人，真的如潘多拉盒子里的魔鬼一样可怕吗？我们应该怎样正确看待克隆技术呢？一、动物细胞工程和动物细胞的培养1．动物细胞工程2.动物细胞培养 (1)概念：从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后，放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。

(2)过程动物组织块或器官――――――――――→剪碎胰蛋白酶(或胶原蛋白酶)处理单个细胞――→加培养液细胞悬液――→初次培养原代培养―→传代培养。

高中生物专题2 细胞工程(复习课)教案新人教版选修3-新人教版高二选修3生物教案

专题2细胞工程〔复习课〕
教学目标复习巩固所学知识，培养学生运用知识的能力
重点查缺补漏，培养学生运用知识的能力
难点查缺补漏，培养学生运用知识的能力
教学过程时间设计意图个人备课
一、知识点总结
1、植物细胞工程
〔1〕植物细胞工程的基本技术
〔2〕植物细胞的实际应用
2、动物细胞工程
〔1〕动物细胞培养和核移植技术
〔2〕动物细胞融合与单克隆抗体
二、习题巩固
[例]以下图是单克隆抗体制备流程的简明示意图。

以下有关表达,正确的选项是( )
A.①是从已免疫的小鼠脾脏中获得的效应T细胞
B.②中使用胰蛋白酶有利于杂交瘤细胞的形成
C.③同时具有脾脏细胞和鼠骨髓瘤细胞的特性
D.④是经筛选培养获得的能分泌特异性抗体的细胞群
[解题指南]解答此题首先要弄明白图中各序号的含义:①是效应B细胞(浆细胞),②过程是动物细胞融合,③是杂交细胞,④过程是筛选杂交瘤细胞。

3
42
总结知识
点，加深
对本课的
理解
讲解练
习，培养
学生运用
知识的能
力
通过练习
巩固，进
一步加深
对本课的
掌握。

人教版生物选修3：2.2 动物细胞工程教案2

动物细胞工程【教学目标】1．知识方面（1）动物细胞培养。

（2）动物细胞融合。

（3）单克隆抗体的制备及应用。

2．态度观念方面（1）初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。

（2）通过向学生介绍几大动物细胞工程技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展。

认识到学无止境，形成终生学习的意识。

3．能力方面（1）在学习动物细胞培养过程中，学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节，逐步提高独立获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

（2）由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。

（3）让学生尝试设计革克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。

【教学重难点】单克隆抗体既是本小节的重点，也是难点内容。

【教学过程】一、单倍体抗体的制备：环节一：多数学生会提出如下思路：把产生相应抗体的B淋巴细胞提取出来，用我们所学的动物细胞培养技术经原代培养和传代培养（把单个B淋巴细胞克隆），将该细胞培养成细胞系，能无限传代，大量繁殖，便能从这些细胞中提取单抗了。

教师质疑：该方案可行性如何？（引导学生确认为什么单纯地进行B细胞培养行不通。

）一些学生提出异议：一个B淋巴细胞不可能渡过原代培养和传代培养过程中的两次危机而达到细胞系水平。

因为每经历一次危机，都有大部分细胞被淘汰，只有少部分生存下来，而单个B淋巴细胞在这个过程中的命运便可想而知了。

抓住学生这一认识过程中的矛盾冲突，引领学生进人下一挑战性环节。

需解决的难题何在？（B细胞在体外不可能无限增殖）如何使它无限增殖，方法有哪些？（B细胞与瘤细胞融合）环节二：学生思考：(l）单克隆抗体是用哪两种细胞来融合？为什么选用小鼠骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合？（2）骨髓瘤细胞是癌细胞吗？（3）整个制备过程为何要经过两次筛选？（4）杂交瘤细胞在小鼠腹腔内培养与在体外培养有何区别？（5）杂交瘤细胞在小鼠腹腔增殖，可否造成小鼠死亡吗？（6）鼠单抗能用于人体疾病的治疗吗？（板画诱导学生探究两次筛选的对象）环节三：假如现在要制备抗SARS病毒的抗体，用我身上的B细胞来融合行吗？为什么？（必须用对应的抗原刺激才会产生特异性的B细胞）二、单倍体抗体的应用制备到的抗体除了可以用于在临床治疗以外，还可以用来干什么？三、细胞核移植阅读→归纳【板书设计】1．单倍体抗体的制备：获得杂交瘤细胞动物细胞培养提取2．单倍体抗体的应用：可用于疾病治疗、预防、单抗诊断疾病（“生物导弹”）等。

【高中生物】人教版高二生物选修3教案：专题2 细胞工程 Word版含答案

专题2 细胞工程体细胞克隆羊多利的问世不仅给克隆技术带来重大突破，也使更多的人开始关注细胞工程技术。

近几十年来，细胞工程技术获得突飞猛进的发展，许多成果已渗入到我们的日常生产和生活中。

通过本专题的学习，学生可以了解细胞工程的原理、应用及其发展前景。

本专题教材分析一、教学目的要求知识方面1.简述植物组织培养和体细胞杂交技术及其应用。

2.简述动物细胞培养和体细胞核移植技术及其应用前景。

3.举例说出动物细胞融合和单克隆抗体技术及其应用。

情感态度与价值观方面1.体验植物组织培养技术。

2.讨论细胞工程技术的社会意义。

3.认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系。

4.关注细胞工程研究的发展和应用前景。

能力方面1.尝试进行植物组织培养。

2.运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础。

3.搜集有关细胞工程研究进展和应用方面的资料，进行整理、分析和交流。

二、教学内容的结构和特点（一）教学内容的特点本专题内容包括两部分，即《植物细胞工程》和《动物细胞工程》，其中《植物细胞工程》可用3课时教学，《动物细胞工程》可用3课时教学。

本专题的题图是由三幅图合成的：克隆羊多利的照片、细胞核移植和植物组织培养。

题图的寓意是表明细胞工程是细胞水平上的操作，它包括植物细胞工程和动物细胞工程等方面。

在章引言中通过列举细胞工程的应用，把学生带进细胞工程的科技领域。

《科技探索之路──细胞工程的发展历程》，以图配文的形式介绍了细胞工程的来龙去脉，使学生认识到细胞工程不是凭空得来的，而是经过了一代代科学家执著地探索；科学与技术是相互促进的，科学理论要经过技术才能转化为生产力。

第一节《植物细胞工程》包括两小节：《植物细胞工程的基本技术》和《植物细胞工程的实际应用》。

第一小节，是让学生了解最基础的知识──植物细胞工程基本原理和技术，第二小节是让学生了解它的实际应用。

第一小节《植物细胞工程的基本技术》讲述了细胞的全能性、植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术等三方面内容，其中，植物细胞的全能性是植物组织培养的基础，而植物体细胞杂交技术又是在植物组织培养的基础上发展起来的。

人教版高中生物选修三专题02 细胞工程-高二生物人教选修三导学案 Word版含答案

高二人教版选修三生物学科导学案__________________，并把杂种细胞培育成新的__________________的技术。

2．原理：原生质体融合的过程利用了_____________，杂种细胞发育成杂种植株利用了__________________。

3.过程：植物体细胞杂交包括原生质体融合和培育杂种植株两大步骤(1)①去除细胞壁的方法为__________。

(用______和__________________酶)(2)②人工诱导的方法：a.________法包括离心、振动、____________等；b.化学法一般是用_________________。

(3)③指__________，④指____________。

(4)融合成功的标志是_________________。

4.意义：克服________________的障碍。

（与基因工程育种的优点相同，记准哦）二、动物细胞工程动物细胞工程常用的技术手段有____________________、__________________、______________________、_______________________等，其中____________________是其他动物细胞工程技术的基础。

（一）动物细胞培养1.概念：动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的______，将它分散成__________，然后放在适宜的____________中，让这些细胞__________________。

2.原理：_______________________3.流程：动物组织块（取自___________或___________的器官或组织）→剪碎→用____________或______________处理分散成_________→制成_____________→转入培养瓶中进行_________培养→贴满瓶壁的细胞重新用_____________或____________处理分散成_________继续__________培养。

人教版高二生物选修3 专题2 2.2 动物细胞工程 2.2.2 动物细胞融合和单克隆抗体学案

动物细胞融合与单克隆抗体学习目标：1.掌握动物细胞融合的原理和方法。

2.结合图,归纳单克隆抗体的制备过程及应用。

重难点:1.重点：结合图,归纳单克隆抗体的制备过程及应用。

2.难点：结合图,归纳单克隆抗体的制备过程及应用。

学习过程：【自主先学】一、动物细胞融合(阅读P57)1.概念：或动物细胞结合形成的过程，也称细胞杂交。

2.原理：。

3.诱导融合的方法(1)物理、化学方法：与植物体细胞杂交相同，如聚乙二醇(PEG)、电激等。

(2)生物方法：。

4.过程：具有不同的两个或多个细胞――――――→灭活的病毒PEG 、电激等细胞。

5.结果：形成细胞，具有原来两个或多个细胞的遗传信息，可表现出两个或多个亲本的特点。

6.意义：突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能。

成为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育等的重要手段。

如：利用细胞融合技术而发展起来的杂交瘤技术，为制造单克隆抗体开辟了新途径。

二、单克隆抗体的制备(阅读P58-59)1．传统抗体的获得(1)方法：①向动物体内反复注射某种，使动物产生抗体；②从动物血清中分离所需。

(2)缺陷：、纯度低、。

2．单克隆抗体的制备 (1)制备原理①浆细胞特点：一种B 淋巴细胞产生一种单一抗体，B 淋巴细胞在体外 (能/不能)无限增殖。

②骨髓瘤细胞特点：能无限增殖。

③杂交瘤细胞特点：B 淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合得到杂交瘤细胞，既能，又能产生特异性抗体。

(2)制备过程制备特异性B 淋巴细胞⎩⎪⎨⎪⎧①向小鼠注射特定抗原蛋白②从小鼠脾脏中获取相应B 淋巴细胞⇓获得杂交瘤细胞⎩⎪⎨⎪⎧①将鼠的骨髓瘤细胞与脾中形成的B 淋巴细胞融合②用特定的选择培养基筛选出杂交瘤细胞，该杂种细胞既能迅速大量繁殖又能产生专一的抗体⇓克隆化培养和抗体检测 ⇓将杂交瘤细胞在培养或注射到小鼠中增殖 ⇓提取单克隆抗体：从细胞培养液或小鼠的腹水中提取 (3)单克隆抗体优点：、并可大量制备。

2016-2017学年高中生物人教版选修3教案：专题2 细胞工程 2.2 动物细胞工程

教学准备1. 教学目标1.简述动物细胞培养的过程、条件及应用;2.简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用前景;3.举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用2. 教学重点/难点1.动物细胞培养的过程和条件2.动物体细胞核移植技术克隆动物的过程3.单克隆抗体制备的过程3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】动物细胞培养的定义从动物机体中取出相关的组织,将它分散成单个细胞,然后,放在适宜的培养基中,让这些细胞生长和增殖。

【导入】动物细胞培养的过程剪碎酶处理原代培养传代培养【导入】动物细胞培养的条件无菌、无毒的环境营养温度和PH气体环境【导入】动物细胞培养的应用生产生物制品应用于基因工程用于检测有毒物质培养正常或病变的细胞,用于生理、病理和药理等方面的研究【导入】核移植定义将动物的一个细胞的细胞核移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞(减数第二次分裂的中期)中,成为一个重组细胞并发育成一个新的胚胎,这个新的胚胎最终发育成动物【导入】核移植举例克隆羊多利的培育过程【导入】核移植的原理动物细胞核的全能性【导入】核移植的应用1、促进优良畜群繁育,加速家畜遗传改良进程2、保护濒危物种3、转基因克隆动物可作为生物反应器,生产医用蛋白转基因克隆动物细胞、组织、器官可作为异种生物移植的供体4、人的核移植胚胎干细胞经诱导分化可用于自身的器官移植5、了解胚胎发育及衰老过程、做疾病模型等【导入】动物细胞融合定义动物细胞融合(技术):是指(在一定的条件下)两个或多个细胞融合形成一个单核细胞的过程。

【导入】动物细胞融合的方法物理法化学法生物法【导入】动物细胞融合的原理细胞膜的流动性【导入】单克隆抗体的概念单个细胞克隆产生的化学性质单一、特异性强的抗体【导入】相关常识效应)B细胞:每个B淋巴细胞只分泌一种特异性抗体,但不能增殖骨髓瘤细胞:能无限增殖,但不能产生抗体【导入】单克隆抗体制备的过程注射抗原细胞融合筛选出杂交瘤细胞筛选出能产生所需抗体的杂交瘤细胞培养【导入】单克隆抗体的应用1、作为诊断试剂——最广泛应用2、用于治疗疾病3、运载药物 (“生物导弹”—单抗+药物)小课堂：如何培养中学生的自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

高中生物人教版选修3教案-2.2_动物细胞工程_教学设计_教案_3

教学准备1. 教学目标知识目标:1、简述动物细胞培养的过程、条件及应用2、简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用前景能力目标: 运用细胞的基础知识,分析细胞工程的理论基础情感目标: 关注细胞工程研究的发展和应用前景2. 教学重点/难点重点:1.动物细胞培养的过程及条件2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程难点:1.动物细胞培养的过程及条件2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】动物细胞培养和核移植技术师:同学们,前面我们一起学习了植物细胞工程的相关知识,请大家来回顾一下其涉及的主要技术手段。

生:有植物组织培养和植物体细胞杂交等。

师;今天我们开始一起来学习动物细胞工程的内容,请大家阅读课本P44引言,介绍动物细胞工程的常用技术手段:动物细胞培养、核移植技术、动物细胞融合、生产单克隆抗体等,其中动物细胞培养技术是基础技术。

【讲授】动物细胞培养和核移植技术师:同学们,那么什么是动物细胞培养呢?生:(情绪高涨)从动物机体中取出相关组织,将它分散成单个细胞,然后在适宜的培养基中,让这些细胞生长和繁殖。

师:很好!从概念中我们不难看出,该技术实施的原理是什么?生:细胞增殖。

指导学生阅读P44-46内容,思考:1.什么是动物细胞培养?2.怎样将组织块分散成单个细胞?3.培养中出现了什么现象?怎么解除这种现象?4.培养过程分几个阶段?常用于科研的是哪种细胞?5.培养条件有哪些?师生共同归纳过程:取材→分散→配制悬液→原代培养→传代培养。

在各个箭头上注明处理方法。

注意:原代培养和传代培养原代培养:取材水解后的初次培养;传代培养:原代培养后再处理后的后续培养。

两者先后关系,不能倒置,其原理相同。

后者一般至10代,也有至40-50代,但细胞核型可能会改变,从而癌变。

师:大家想一想,目前使用的或冷冻保存的细胞常常是10代以内,是什么道理?生:以保证细胞正常的二倍体核型。

人教版高中生物选修3专题2细胞工程动物细胞工程教案

2.3 动物细胞工程（第一课时）编写人陈光教学目标1.了解动物细胞与组织培养的原理、意义及应用。

2.理解动物细胞与组织培养的方法、过程。

3.了解动物体细胞核移植技术的原理和意义。

4.掌握细胞核移植与体细胞克隆的过程和意义。

5.了解克隆技术引发的社会伦理问题。

一、动物细胞与组织培养1．概念：是指在体外模拟动物______________，将动物____________在________、________适宜和________充足的条件下培养，使其继续____________并维持原有结构和功能的技术。

2．材料____________或出生后不久的_____________________________________。

3．动物细胞培养与动物组织培养过程(1)动物细胞培养：无菌条件下取出组织块，用培养液漂洗→用____________等处理，形成分散的__________→细胞______到含有营养液的培养皿中，进行培养→细胞不断分裂，铺满整个培养皿底部，形成一层细胞→将细胞______到新培养液中，继续培养。

(2)动物组织培养：无菌条件下取出组织块，用培养液漂洗→用眼科剪______组织块→用____________冲洗组织块，自然沉降→将组织块移入培养瓶中→使组织块______在培养瓶的______上，在培养液中生长。

二者的主要区别：动物细胞培养过程中需要用____________等使组织块中的细胞______。

4．环境条件：包括____________、pH、______________和____________等。

5．培养基(1)天然培养基：主要取自____________、________________和________等，具有营养价值高、__________的特点。

(2)合成培养基：______________的培养基，具有成分________、便于控制____________的特点，还需加入____________。

人教版高中生物选修3《现代生物科技专题二细胞工程》教学设计

人教版高中生物选修3《现代生物科技专题二细胞工程》教学设计专题二细胞工程第一节植物细胞工程教学目标1．知识方面：（1）细胞的全能性。

（2）植物细胞工程的主要技术――植物组织培养和植物体细胞杂交。

2．态度观念方面：（1）通过介绍植物组织培养技术的发展史、植物体细胞杂交技术所取得的进展和尚未解决的问题，激发学生探索生命科学奥秘的兴趣，通过学习使学生达到用发展的眼光看问题、分析问题，勇于开拓、推陈出新。

（2）在植物细胞工程两在技术的学习中，渗透科学态度、科学方法和科学精神的养成教育，培养学生形成正确的的唯物主义世界观和人生观。

3．能力方面：（1）合理利用录像、软件等多媒体课件，培养学生的观察能力、分析应用能力和整合信息的综合能力。

（2）创设问题，在质疑、探究中培养学生独立思考、推理判断和创造性思维能力。

（3）通过联系生产生活实际，培养学生理论联系实际的能力。

教学重点：1．植物组织培养的原理和过程。

2．植物体细胞杂交的原理。

3．植物细胞工程应用的实例。

教学难点：植物体细胞杂交教学方法：探究法、谈话法、讲授法相结合。

具体教学思路：1．课前布置预习；2．温故知新，复习细胞全能性理论。

3．充分利用学生已有知识，借助多媒体教学手段，提供更多的资料供学生阅读，让学生探究知识的奥秘。

4．智能训练，实现知识的正向迁移。

教学课时：2课时教学过程：教师活动：课堂课件展示，提出问题，导入新课。

1．结合基因工程成果与展望的有关知识，简述“超级细菌”的培育过程。

2．如果将三种假单孢杆菌与第四种假单孢杆菌融合或将其内的细胞器移入第四种假单孢杆菌体内，使之具有分解四种烃类化合物的功能。

这样的生物技术应属于何种生物工程？学生活动：分析、讨论，归纳总结。

（见课件）学生预习中出现的问题（见课件）一．细胞的全能性：1．概念：2．实例：3．形成原因：细胞内含有本物种的整套遗传物质。

二．植物组织培养：感谢您的阅读，祝您生活愉快。

人教版动物细胞工程学案(选修三专题二第二节)

高二生物学案专题二 §2.2动物细胞工程2.2.1动物细胞培养和核移植技术一、学习导航1、知识网络2、学习目标（1）简述动物培养的过程、条件及应用（2）简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景 3、重难点用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程二、自学评价（一）、动物细胞工程：常用的技术手段有________________、_______________、________________、________________等。

其中，________________是其他动物细胞工程技术的基础。

（二）、动物细胞培养1、概念：动物细胞培养就是从动物机体中取出相关_______，将它分散成_________，然后放在适宜的______中，让这些细胞_____和_____。

2、过程：取健康动物组织→分散组织细胞（剪碎和用_____或_____处理一段时间）→配置细胞悬液→原代培养（具有_____生长和_____抑制的特点）→传代培养（①先用_____等处理贴满瓶壁的细胞再分瓶继续培养）；②10代以内的细胞保持正常的_____；③细胞传到10～50代左右时，增殖会逐渐_____以至于完全停止，但少数细胞的_____可能发生改变，克服细胞寿命的自然极限，获得不死性）注意：○1、选取动物胚胎或幼龄动物的目的：分裂能力_____，代谢活力____。

○2、胰蛋白酶的作用：________________ 动物细胞培养的应用和概念细胞培养的过程细胞培养的条件细胞培养技术的应用核移植技术和克隆动物的概念动物体细胞核移植技术的过程动物体细胞核移植技术的应用前景动物体细胞核移植技术存在的问题3、动物细胞培养的条件⑴__________：对________和_________进行无菌处理，还可在培养液中添加一定量的_____。

此外，应定期________，以便清除代谢产物，防止细胞代谢产物积累对细胞自身造成危害。

高中生物(人教版)选修3教学案：专题2《细胞工程》(79页)

2．1植物细胞工程2．1.1植物细胞工程的基本技术●课标要求简述植物的组织培养。

●课标解读1．举例说明植物细胞具有全能性。

2．简述植物组织培养的原理。

3．概述植物组织培养技术。

4．举例说出植物体细胞杂交技术及其应用。

●教学地位植物细胞工程技术应用广泛，细胞的全能性、植物组织培养技术等内容在必修教材中也有涉及。

本节从具体操作的角度详细地介绍了植物组织培养技术及植物体细胞杂交技术，在历年的高考中也是热门的考点。

●教法指导1．本节涉及大部分内容学生在必修模块中已经学习过，但植物细胞工程对学生来讲仍然是个新的领域，学习起来有一定的困难，可采用讲授为主，结合讨论的方式进行教学。

2．具体操作中，对于新出现的名词，如试管苗、脱分化、再分化、原生质体等采用讲授式教学，与学习过的内容建立联系时可通过讨论的方式进行。

●新课导入建议利用教材中微型繁殖的菊花这一材料作为背景，引出“花瓣是怎样长成一株完整的植株的？植物的花瓣为什么能培育出一株完整的植株？”等问题，由此导入新课。

课标解读重点难点1.举例说明植物细胞具有全能性。

2.简述植物组织培养的原理。

3.概述植物组织培养技术。

4.举例说出植物体细胞杂交技术及其应用。

1.植物组织培养的原理。

(重点)2.植物组织培养技术。

(重难点)3.植物体细胞杂交技术及应用。

(重难点)细胞工程的概念与分类1.概念(1)原理和方法：细胞生物学和分子生物学。

(2)操作水平：细胞水平或细胞器水平。

(3)目的：按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品。

2．种类根据操作对象不同，可分为植物细胞工程和动物细胞工程。

植物细胞的全能性1.概念：具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整生物体的潜能，也就是说，每个生物细胞都具有全能性的特点。

2．现实表现：在生物的生长发育过程中，细胞并不会表现出全能性，而是分化成各种组织和器官。

3．原因：在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有选择性地表达出各种蛋白质，分化形成不同的细胞，从而构成生物体的不同组织和器官。

高中生物人教版选修3教案-2.2_动物细胞工程_教学设计_教案_2

教学准备1. 教学目标一、知识目标1、简述动物细胞培养的过程和条件。

2、简述体细胞核移植技术及其应用前景。

二、能力目标1、运用细胞的基础知识,分析细胞工程的理论基础,深刻理解这两项技术的原理,并理解这些技术的新进展。

学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节,逐步提高获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

2、引导学生了解描述用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。

总结出其中所涉及的各项技术手段,培养学生的归纳能力。

3、由植物组织培养与动物细胞培养做比较,培养学生的知识迁移能力、思维能力。

三、情感与价值观目标1、收集相关报道,在同学中开展应用前景及存在问题的讨论,来加强对科技的认识,形成正确的价值观念。

2、通过对动物细胞培养技术发展史及克隆技术具体应用的学习,体验现代生物科技日新月异的发展及与现代医学的联系,坚定自己投入到自然科学发展中的信心。

3.搜集有关细胞工程研究进展和应用方面的资料,进行整理、分析和交流。

2. 教学重点/难点教学重点:1、动物细胞培养的过程和条件。

2、体细胞核移植技术及其应用前景。

教学难点:体细胞核移植技术及其应用前景。

3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】创设情境教学过程可以归纳成6个问题:(l)为什么要进行动物细胞培养?(2)什么是动物细胞培养?(3)怎样进行动物细胞培养?(4)动物也能够克隆吗?(5)动物体细胞核移植是怎样进行的?(6)动物细胞培养与核移植有哪些应用?第3个和第5个问题是本节的重点。

本节旨在通过这些问题让学生充分理解和认识生物工程的前沿技术,以此激发学生热爱科学、努力学习、积极探索的精神。

【活动】讨论交流一、结合插图或画片,提出问题,怎样进行动物细胞培养?培养学生提炼信息,归纳知识的能力,总结出动物培养条件。

师生一起阅读教材,学生自主讨论,师生共同归纳动物细胞培养过程:动物剪碎细胞原代培养细胞贴胰蛋白酶处理10~50核型改变获得细胞胰蛋白酶处理悬浮液满瓶壁分瓶传代培养代细胞继续传代培养不死性注意两个培养概念的区分。

高中生物专题2细胞工程2.2动物细胞工程2.2.1动物细胞培养和核移植技术检测选修3教案

高中生物专题2细胞工程2.2动物细胞工程2.2.1动物细胞培养和核移植技术检测选修3教案第一篇：高中生物专题2细胞工程2.2动物细胞工程2.2.1动物细胞培养和核移植技术检测选修3教案专题2 细胞工程2.2 动物细胞工程 2.2.1 动物细胞培养和核移植技术1．对某种动物的肝肿瘤细胞进行细胞培养，下列说法正确的是()A．取单个肝肿瘤细胞进行培养，获得细胞群的方法不属于克隆培养法 B．细胞培养过程中不需考虑细菌的污染问题 C．该培养液也能用来培养乙肝病毒D．在原代培养过程中，培养的细胞最终也会出现停止增殖的现象解析：A选项的描述属于细胞层次的克隆，A项错误。

培养液受细菌污染后，其中营养成分要发生改变，不利于细胞的培养，B项错误。

病毒的生存离不开细胞，用培养液不能培养病毒，C项错误。

一般的细胞繁殖10代后，将停止增殖，D项正确。

答案：D 2．动物细胞培养过程的顺序是()①原代培养②传代培养③用胰蛋白酶处理组织，形成分散的细胞悬液 A．①②③C．②①③B．①③② D．③①②解析：动物细胞培养过程的程序为选取幼龄动物或早期胚胎组织作培养材料→用胰蛋白酶处理组织，制备细胞悬液→原代培养→传代培养。

答案：D 3．用于动物细胞培养的组织和细胞大都取自胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织，其主要原因是这样的组织或细胞()A．容易产生各种变异 C．取材十分方便B．具有更高的全能性 D．分裂增殖的能力强解析：用于培养的细胞大都取自胚胎或幼龄动物的器官或组织，主要因为胚胎或幼龄动物的器官或组织分裂能力旺盛。

答案：D 4．某研究小组为测定药物对体外培养细胞的毒性，准备对某种动物的肝肿瘤细胞(甲)和正常肝细胞(乙)进行动物细胞培养。

下列叙述正确的是()A．制备肝细胞悬液时，可用胃蛋白酶处理肝组织块B．恒温培养箱中的CO2浓度维持在5%左右，以促进细胞呼吸 C．为了保证细胞培养所需的无毒环境，需大量添加各种抗生素D．本实验应设置对照实验，以检测药物对甲、乙的毒性大小解析：在利用肝组织块制备肝细胞悬液时，常用胰蛋白酶，不能使用胃蛋白酶，因为胃蛋白酶需要在强酸环境下才能起作用，但这样的环境不适于细胞生存，A项错误；细胞培养应在含CO2恒温培养箱中进行，CO2的作用是维持培养液的pH值，B项错误；抗生素是用来杀菌的，不是杀病毒的，C项错误；本实验应设置对照实验，用添加甲药物、乙药物的培养液分别培养细胞，根据变异细胞占培养细胞的比例，以检测药物对甲、乙的毒性大小，D项正确。

【高中生物】人教版高二生物选修3教案：2.2 动物细胞工程 Word版含答案

2.2 动物细胞工程一、教学目标1.简述动物细胞培养的过程、条件及应用。

2.简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。

3.举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用。

二、教学重点和难点1.教学重点（1）动物细胞培养的过程及条件。

（2）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。

（3）单克隆抗体的制备和应用。

2.教学难点（1）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。

（2）单克隆抗体的制备过程。

三、教学策略有了第一节的基础，学生对本节内容易于理解。

因此，本节教学采用讲授、自学、讨论等相结合的教学方法。

具体建议如下。

在动物细胞培养的教学中，可把这部分内容归纳成三个问题：（1）为什么要进行动物细胞的培养？（2）什么是动物细胞的培养？（3）怎样进行动物细胞的培养？第三个问题是本节课的重点。

关于动物细胞的培养过程，教师可参照教材中的动物细胞培养过程示意图进行讲解，讲庵幸⒁馇衷嘌痛嘌饬礁龈拍睢６杂诙锵赴嘌奶跫蛞友延械哪诨肪车闹冻龇ⅲ舴⒀约憾运伎颊飧鑫侍猓约由疃耘嘌跫睦斫狻?/FONT>在动物体细胞核移植技术及克隆动物的教学中，可首先让学生列举所知道的克隆动物，调动学生已有的知识。

随后可向学生提问：克隆动物的方法与植物组织培养一样吗？然后向学生说明目前动物体细胞克隆是通过核移植技术来实现的，以引入本节课的主题。

关于核移植技术发展简史，可让学生在课堂上阅读，本节课的重点和难点是在动物体细胞核移植技术过程，教材中选用了一个非常好的素材──以诞生在我国的高产克隆奶牛为例，来说明体细胞核移植的过程。

教师应充分利用和挖掘教材内容，带领学生一步步弄清动物体细胞核移植技术的过程。

对于体细胞核移植技术的应用前景和存在的问题这部分内容，可结合本节教材“思考与探究”中的有关问题，以及“拓展视野”中的有关克隆羊多利的早衰问题等，让学生讨论。

在细胞融合和单克隆抗体的教学中，教师可先启发学生回顾植物体细胞杂交技术的过程，再通过动植物细胞异同点的对比，引导学生大胆推测出动物细胞融合与植物原生质体融合的原理及方法基本相同，以培养学生的知识迁移能力。

【备课精选】2013年高一生物人教版选修三教案专题2《细胞工程》

专题2 细胞工程一. 教学内容：复习细胞工程二. 学习内容：本周复习细胞工程，掌握动物细胞工程、植物细胞工程的操作过程。

植物组织培养是植物细胞工程的基础，植物细胞的全能性是植物组织培养的理论基础。

掌握动物细胞培养，单克隆抗体的制备，知道动物细胞在培养过程中的基本操作及其特点，单克隆抗体的概念，以及利用杂交瘤细胞制备单克隆抗体的基本原理。

三. 学习重点：1. 植物细胞工程的主要技术——植物组织培养、植物体细胞杂交2. 动物细胞培养与植物细胞培养的比较3. 单克隆抗体制备及其原理和应用四. 学习难点：1. 细胞全能性在细胞培养中的表现2. 细胞杂交的原理3. 动物细胞培养与单克隆抗体五. 学习过程：（一）细胞工程：（二）植物细胞工程1. 细胞全能性概念：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能原因：每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因外延：每一个活细胞都因该具有全能性受精卵的全能性最高生殖细胞分化程度很高，但仍然具有全能性——孤雌生殖体细胞的全能性比生殖细胞的全能性低的多生物体内细胞并没有表现出全能性，而是表现出基因的选择性表达表现：孤雌生殖：有一个卵细胞分化形成各种类型细胞，如：雄蜂、雄蚁离体组织：外界条件（营养、激素、其他条件）适宜形成小植株，表现出全能性2. 植物组织培养（1）培养基：再分化成植株维生素明显促进离体组织的生长状态固体培养基或半固体培养基形成植物地上、地下部分，利于生长培养要求无菌操作条件常温培养光照条件更换培养基细菌繁殖速度快，会产生污染植物细胞在常温下生长正常满足愈伤组织，及植株的光照需求防止代谢废物积累，满足营养需求（脱分化：高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程再分化：愈伤组织继续培养，重新分化成根或芽等器官的过程愈伤组织：排列疏松、无规则，高度液泡化的无定型状态的薄壁细胞激素使用：①能强烈刺激愈伤组织的形成（细胞分裂素、生长素共同使用）②影响再分化过程中根和芽的发生细胞分裂素、生长素浓度比⎩⎨⎧低：有利于根的发生高：有利于芽的发生应用：<1> 快速繁殖、培育无病毒植株<2> 细胞培养生产药物、食品添加剂、香料、色素、杀虫剂（发酵罐中诱导分离的愈伤组织）<3> 人工种子：胚状体 + 人工种皮<4> 转基因植物的培育3. 3. 植物体细胞杂交概念：（1）来自两个不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞（植物细胞融合）（2）把杂种细胞培育成植株（植物组织培养）过程：4. 植物细胞杂交与传统细胞杂交比较：传统杂交细胞杂交依据杂种优势细胞全能性、原生质体融合过程自然发生，在母体完成胚发育人工诱导融合，需组织培养本质精、卵两种生殖细胞结合，完成遗传物质的重新组合不同生物的体细胞融合，完成和遗传物质的融合优点杂种第一代生长整齐、植株健壮、产量高、抗虫抗病能力强克服远源杂交不亲和障碍，实现不同种间的杂交缺点存在生殖隔离；杂种第二代会出现生长不齐、产量下降等现象很多理论、技术问题未解决，距离推广应用有一定差距目的获得杂种优势，提高产量获得优良性状意义自然发生、方便生产扩展了用于杂交的亲本组合应用范围种内种内、种间均可（三）动物细胞工程：A. 动物细胞培养1. 培养基：状态液体培养液动物细胞生活的液体环境成分葡萄糖满足能量需求、作为细胞碳源氨基酸合成蛋白质无机盐重要的细胞组成物质维生素、动物血清等生长调节作用条件恒温动物细胞生长温度无菌条件防止微生物污染2. 2. 过程：幼龄动物组织→剪碎组织→胰蛋白酶处理→细胞培养（培养瓶）3. 概念：原代培养：将动物组织用胰蛋白酶处理成单个细胞，配制成一定浓度的悬浮液，放入培养瓶中在培养箱中培养的过程传代培养：培养瓶中的细胞越来越多，用胰蛋白酶处理使细胞从瓶壁上脱离下来，配制成悬浮液，分瓶培养的过程细胞株：原代培养细胞传至10代左右就不容易传下去，细胞生长停滞，大部分细胞衰老死亡，少数细胞能存活传到40~50代，这部分细胞称为细胞株细胞系：细胞株传到50左右不能再继续传代，部分细胞遗传物质改变，具有癌变细胞的特点，可以在培养条件下无限制的传代下去，这部分细胞称为细胞系4. 生长特点：（1）贴壁生长：培养瓶中的悬浮液细胞，紧贴培养瓶内壁才能生长（2）接触抑制：当培养瓶中内壁生长细胞彼此紧密接触时，细胞不再分裂5. 应用：（1）生产有重要价值的蛋白质产品分泌性的蛋白质产品（2）培养皮肤细胞用于移植形成组织（3）检测有毒物质致癌致畸引起染色体数目和结构改变（4）理论研究培养正常或异常细胞用于生理、病理、药理研究B. 单克隆抗体概念：单个B淋巴细胞进行无性繁殖获得的细胞群，产生化学性质单一，物质特异性强的抗体基本原理：（1）一种淋巴细胞克隆只产生一种特异性抗体（2）细胞融合技术产生的杂交瘤细胞可以保持亲代双方的特性（3）杂交瘤细胞的筛选，体外培养大量增殖，获得所需抗体优点：B淋巴细胞能产生特异性强抗体，在体外不能无限繁殖骨髓瘤细胞不产生专一性强抗体，体外能无限繁殖制备过程：应用：（1）理论研究中具有重要意义（2）用于疾病的诊断、治疗、预防单抗诊断试剂盒简单、快速、准确生物导弹定向消灭癌细胞，不损伤健康细胞 C. 哺乳动物胚胎移植，核移植胚胎移植：动物→排卵→体外受精−−→−培育胚胎−−→−移植母牛子宫→试管牛（激素处理）（激素处理）核移植：克隆动物⎭⎬⎫鲫鱼：去核未受精卵鲤鱼：囊胚细胞核鲤鲫（兼有鲤鱼、鲫鱼特点，具有正常生殖能力）D. 动物细胞培养、植物细胞培养比较：动物细胞培养植物细胞培养原理细胞的增殖细胞的全能性细胞来源胚胎或幼龄动物组织或器官离体植物器官、组织或细胞培养基状态液体固体成分天然培养基合成培养基组成葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、动物血清矿质元素、蔗糖、维生素、植物激素、有机添加物器皿培养瓶锥形瓶过程原代生长，传代生长更换培养基，细胞增值分化六. 学习指导：1. 植物组织培养培养基含有植物生长发育所需要的各种营养物质（各种无机盐、有机成分，维生素、植物激素等），这些营养成分同时也是细菌等微生物的营养，但细菌生长、繁殖更快，在培养过程中要求消毒、灭菌，保持无菌状态2. 植物细胞融合是用酶解法去掉细胞壁，植物细胞被诱导膜融合后，在第一次分裂时才进行核融合，形成新的细胞壁是成为完整的融合杂种细胞3. 植物细胞的全能性是植物组织培养的基础，受精卵的全能性最高，生殖细胞的全能性比体细胞的全能性高；形成层细胞具有分裂能力，通常切取有形成层的部分作为外植体培养，容易成功4. 伤组织的形成和形态发生是植物组培的主要目标，愈伤组织的形成需要有外界刺激因素和激素诱导5. 植物的种类不同、器官的来源及生理状况不同外植体脱分化的难易程度不同；愈伤组织特点：细胞分裂快，结构疏松、颜色浅、透明、高度液泡化的薄壁细胞；愈伤组织细胞在一定的外界条件下才会再分化，产生芽和根，进而发育成植株6. 动物细胞工程的技术基础是动物细胞培养，通常用动物细胞培养获取分泌型蛋白7. 体内的每一种B淋巴细胞只能产生一种抗体，一个B淋巴细胞不能在体外培养条件下无限繁殖，在进行淋巴B细胞筛选时首先要对动物进行免疫，使其产生相应的B淋巴细胞8. 骨髓瘤细胞在体外条件下可以无限繁殖，能产生抗体在但是特异性差，结合能力差；杂交瘤细胞既能产生特异性抗体，在体外条件下可以无限繁殖，具备B淋巴细胞和骨髓瘤细胞的特点，用于单克隆抗体的生产9. 哺乳动物的胚胎移植，在体外完成受精作用和早期的胚胎发育，然后将早期的胚胎转移到母体的子宫发育，试管动物是指的体外受精和早期胚胎发育生物10. 核移植动物是动物克隆技术的基础，克隆羊供移植的核来自高度分化的体细胞。

2020高中生物专题2细胞工程2.2第1课时动物细胞培养和核移植技术教案新人教版选修3(最新整理)

第1课时动物细胞培养和核移植技术[学习目标] 1。

了解动物细胞培养的概念和过程。

2。

理解动物细胞培养的条件与应用。

3.了解克隆动物。

4.简述动物体细胞核移植技术。

5。

说出克隆动物的应用前景。

知识点一动物细胞工程和动物细胞培养知识梳理1。

动物细胞工程（1）常用的技术手段：错误!动物细胞培养、动物细胞核移植、错误!动物细胞融合、生产单克隆抗体等。

(2)基础：错误!动物细胞培养.2．动物细胞培养(1）概念：从动物机体中取出相关的组织,将它分散成错误!单个细胞，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖.（2)原理：细胞增殖.（3)过程错误!错误!错误!错误!错误!―→错误!―→错误!①选材a．一般选取胚胎或幼龄动物的器官或组织。

b．选材原因：分化程度低,增殖能力强，易于培养.②原代培养a.错误!原代培养：通常将动物组织消化后的初次培养称为原代培养。

b.□，03细胞贴壁：悬液中分散的细胞贴附在瓶壁上生长的现象。

c。

错误!接触抑制:当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞就会停止分裂增殖的现象。

③传代培养a．传代培养：贴满瓶壁的细胞用错误!胰蛋白酶等处理，然后分瓶继续培养，让细胞继续增殖,这样的培养过程通常被称为传代培养。

b．胰蛋白酶的作用：使细胞从瓶壁上脱离下来，使细胞相互分散。

c．培养细胞的特点：10代以内,保持正常的错误!二倍体核型；10~50代，增殖会逐渐缓慢,以至完全停止，部分细胞的细胞核型可能会发生变化；50代以后，少部分细胞会克服细胞寿命的自然极限，获得错误!不死性.（4)培养条件①错误!无菌、无毒的环境：对培养液和所有培养用具进行无菌处理；通常还要在细胞培养液中添加一定量的错误!抗生素,以防止培养过程中的污染;应定期更换培养液，以便清除代谢产物，防止细胞代谢产物积累对细胞自身造成危害。

②营养：糖、错误!氨基酸、促生长因子、无机盐、错误!微量元素、错误!血清、血浆等。

③温度和pH错误!④气体环境错误!（5)应用①生产有重要价值的生物制品，如错误!病毒疫苗、干扰素、错误!单克隆抗体等。

人教版高中生物选修3专题二2.2动物细胞工程(精)

人教版高中生物选修3 专题二 2.2 动物细胞工程2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体成化高级中学陆勤华1、三维目标：1.1 知识目标⑴掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。

⑵简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。

⑶了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。

1.2 能力目标⑴由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。

⑵让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。

（3）分析动物细胞融合技术的意义和应用，逐步提高学生独立获取知识、分析问题和解决问题的能力。

1.3 情感目标⑴初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。

⑵通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。

⑶关注动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展和应用前景。

2、教学重难点：2.1 重点：单克隆抗体的制备2.2 难点：单克隆抗体的制备3、教学方法：讲授、自学、讨论等相结合、或生讲师评、补充4、教学手段：动物细胞融合、单克隆抗体制备过程的教学课件ppt5、教学课时：1课时6、教学过程【复习导入新课】让学生回顾有关植物体细胞杂交技术的基本知识教师设问：植物体细胞杂交技术的过程是怎样的？（ppt植物体细胞杂交）填图生：先用酶去除两种植物细胞的细胞壁，使之成为原生质体，再用物理或化学的方法，诱导两种原生质体融合成杂种细胞，最后用植物组织培养的方法把其培育成新的植物体。

师：动植物细胞在结构上有何区别？生：动物细胞无细胞壁、无明显的液泡、无质体（叶绿体）。

师：既然动物细胞与植物细胞不同，那么动物细胞是否可以融合或杂交？我们在高一时候讲过有两位科学家做了一个人—鼠细胞融合的实验，以证明细胞膜上的蛋白质分子是运动的。