15.1 人体内物质的运输同步素材 (苏科版八年级上)(1)

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苏科版初中生物八上第六单元15.1《人体内物质的运输--血管》 (共23张PPT)

苏科版初中生物八上第六单元15.1?人体内物质的运输--血管? (共23张PPT)
第1节人体内的物质运输
—血液循环
故市镇初级中学刘娟
本节课学习目标
★了解血液循环的概念 ★掌握体循环、肺循环的途径〔重点〕 ★理解血液成分的变化和意义
1、了解血液循环的概念
不断地为组织细胞运来氧气和养料，并把组织细胞产生的二氧化碳和废物运走。
C 2.人体内二氧化碳扩散的方向是(
)
A.静脉血 B.肺泡 C.组织细胞 D.肺泡
组织细胞静脉血静脉血组织细胞
肺泡组织细胞肺泡静脉血
3. 在给病人输液时，药水进入手臂的血管，会
B 最先到达心脏的〔
〕
A．左心房
B．右心房
C．左心室
D．右心室
三、非选择题
1、以下图是血液循环和气体交换示
①↓↑② D
〔1〕这是人体的肺循环图解。
〔2〕C、D代表的结构分别是
肺静和脉。肺泡
〔3〕血液从A到C，血液发生的变化是______静__脉，血原变因成是
因为B与D之间进行了[①]
与
动脉血
[②]
的交换。
二氧化碳
氧气
布置作业
1.正式作业：“教材自主学习〞1-5 2.家庭作业：练习册和绩优学案 3.背诵任务：3个知识点。
意图,据图答复：
〔1〕图中的⑥血肺静脉
管
上、下腔静，脉
⑧ 血管是
肺循环。
〔2〕血液由②射出，流经⑤、⑥到
叫
③的动循脉环途径。，静脉
〔3〕从M④到化N处，，由血液成分发血生变变③成
血。
〔4〕心脏的腔中流动脉血的是 []
2.人体内某血液循环图解如下图，请据图答复：

苏科版初中生物八年级上册第六单元第1节人体内物质的运输

解剖
动脉
相血管外径同
静脉
毛细血管
管腔
管壁
种类
动脉静脉
结构特点
管壁_厚__、管腔_小__、弹性大
管壁_薄__、管腔_大__、弹性小
毛细血管管壁由_一__层上皮细胞构成
阅读课本5页：人体内的血管各有哪些功能？
动脉: 将血液从心脏输送到身体各部分
静脉: 将血液从身体各部分输送回心脏
毛细血管：连接最小的动脉和最小的静脉，实现血液和细胞间的物质交换
汽车和公路使交通运输系统正常运转，保证了我们生活的稳定。
人体进行生命活动时，需要给细胞运来营养物质，运走代谢废物。那么，人体内有没有类似交通运输的系统呢？
§15.1人体内物质的运输(血管)
学习目标： 1.初步认识血液循环系统的组成 2.区别三种血管的结构特点和生理功能
(请阅读教材第3页第1段)
学习了三种血管的结构特点和功能，你知道血液在人体内的流动方向吗？
A
B
C
动脉
毛细血管
静脉
心脏
血液循环的具体情况，我们将在今后学习
联系生活：切脉
人体某一器官患病，常会在脉搏上表现出来。2000 多年前，著名的医学家扁鹊就开始用“切脉”来诊断疾病。
测量脉搏
1.安静时，男女生的脉搏有什么不同？
2.人体剧烈运动，脉搏会发生什么变化
安静运动
男生女生
联系生活：动脉硬化
原因：由于脂类物质过多地堆积在动脉血管壁上，引起管壁增厚，限制血液在血管内的流动。
预防：减少脂类物质摄入，少盐，多吃蔬菜水果，适当加强体育锻练等等。
当堂训练
画一画三种血管
记一记：三种血管的分布及结构特点

八年级生物上册第15章第1节人体内物质的运输课件1(新版)苏科版

第1节人体内物质的运输（1）
1.掌握血液循环系统的组成; 2.了解血管的类型、分布、结构特点及功能。
请同学们打开课本认真默读p3-4页。3分钟后比谁能正确回答:
1、人体内的物质是通过什么结构运输的？此结构有哪些组成部分？ 2、通过对自己身体的观察和触摸，你能感知到人体的哪些血管？
1、血液循环系统的组成：其中
血管种类
动脉
静脉送回
毛细血管物质交换的场所
功能
分布管壁特点
送出
深较厚，弹性大小快
浅较薄，弹性小
分布较广
由一层上皮Hale Waihona Puke 胞组成最小最慢管腔大小
大慢
血流速度
观察小鱼尾鳍血液的流动
血管1是：
动脉
，判断的依据是
由主干流向分支
红细胞呈单行通过由分支流向主干
；；。
血管2是：毛细血管，判断的依据是血管3是：静脉，判断的依据是
、血管、心脏
血液。
心脏
为血液循环提供动力。
2、能够跳动的血管是
动脉
。
请同学们打开课本认真默读p4-5页。5分钟后比谁能正确回答书本上的问题。
P5页讨论及表格： 1、人体内的血管各有哪些功能？各血管的结构与它们的功能是怎样互相适应的？ 2、从血管的分布情况看，你认为手臂上的“青筋” 属于哪种血管？
1、血液循环系统的组成：血管、心脏和血液。
2、三种血管的结构特点和功能。

苏科课标版初中生物八年级上册第六单元第十五章第1节人体内物质的运输

苏科课标版初中生物八年级上册第六单元第十五章第1节人体内物质的运输一、【教材分析】(一)教材的位置和作用«血液循环»为义务教育课程规范实验教科书«生物学»(苏科版)八年级上册第六单元第十五章第一节：〝人体内物质的运输〞中的内容，课时布置为一课时，在学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需求的氧气和养料必需及时运来，并把发生的二氧化碳废物运走，人体才干维持正常的生命活动，而这些都必需经过血液循环来完成。

因此，本节内容是本章的重点和中心，在全篇具有承上启下的作用。

教材中用整页篇幅特意布置了一幅人体血液循环形式图，笼统地表现了血液在封锁式的管道系统中的循环活动，先生能否读懂这幅图，标志着能否掌握了本节知识。

教材中还设计了两个讨论和两道课堂练习，都从不同的层面表达了本节知识的重点与难点。

(二) 教学重难点：教学重点：人体的血液循环途径。

教学难点：正确了解血液成分在循环途径的变化。

二、【教学目标】1、正确概述人体的血液循环途径。

2、区分动脉血和静脉血，了解在血液成分在循环途径中发作的变化。

3、经过组织先生自学，培育先生的自主学习、自我探求的才干；经过归结总结，培育先生的比拟、剖析、判别等思想才干。

【确定依据】依据生物课程规范的要求，重点培育先生的迷信探求和实际才干，让先生〝初步学会生物迷信探求的普通方法，培营养析处置实践效果的才干〞。

三、【教法和学法】【确定依据】1、学情：八年级的先生，生动好动，思想矫捷，但笼统思想略显缺乏，在课堂上，他们好表现，不喜欢教员的空泛说教，拒绝教员将思想强加给他们。

2、生物新课程规范。

(一)说教法1、导课：情形设置法——激起感情，惹起兴味。

2、打破重点与难点：1、启示式——逐渐引导，逐渐深化。

2、直观式——多媒体演示。

3、探求式——发现效果，寻求规律。

(二)说学法1、分组探求法。

2、归结总结法。

3、动眼观察、动脑思索、动口表达。

15.1人体内物质的运输——血液教学设计-2023--2024学年苏科版生物八年级上册

学生学习效果
1.知识掌握：学生能够准确地描述血液的组成，包括血浆、红细胞、白细胞和血小板的比例和功能。他们能够理解血液如何通过心脏和血管系统进行循环，以及血液在维持身体稳定和免疫防御中的作用。
2.技能提升：学生能够运用所学的血液知识，进行简单的血液类型鉴定，并能够解释输血的原则和注意事项。他们还能够通过角色扮演等活动，提升公众演讲和团队合作的能力。
15.1人体内物质的运输——血液教学设计-2023--2024学年苏科版生物八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是血液的组成和功能。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体的器官和系统，对本节课的内容有了初步的认识。本节课的内容与苏科版生物八年级上册第15章第1节“人体内物质的运输——血液”相关联，通过学习血液的组成和功能，学生可以更深入地理解人体内物质的运输过程。
-反思总结：学生撰写学习反思，总结自己在课程中的收获和待提高之处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主学习和自我检测。
-反思总结法：培养学生的自我反思和自我提升能力。
作用与目的：
-通过作业巩固知识，提高学生的应用能力。
-通过拓展学习，激发学生的探究兴趣和学术好奇心。
-通过反思总结，帮助学生建立长期的学习目标和计划。
改进措施和建议：
1.加强对学生预习进度的监控，可以通过在线平台或者课堂小测验的方式，及时了解学的预习情况。
2.提供更多的机会让学生参与到课堂活动中，比如可以通过小组讨论、实验操作等方式，提高学生的参与度和积极性。
3.对于作业的批改和反馈，可以更加细致和具体，指出学生的错误和不足，并提供改进的建议。

苏科版生物-八年级上册6.15.1人体内物质的运输第1课时参考教案苏科版

第1节人体内物质的运输（第1课时）一、教学目标（一）知识目标（1）描述人体血液循环系统的组成（2）识别脉搏（3）区别三种血管的结构特点和生理功能（二）能力目标（1）通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、思考和分析问题的能力。

（2）通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生与他人合作的能力。

（三）情感态度与价值观目标（1）通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的合作意识、团队精神及实事求是的科学态度。

（2）通过心血管疾病资料的介绍，增强学生们的自我保健意识，逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

体验生命，关爱生命。

二、教学重难点重点：三种血管的结构特点和生理功能难点：三种血管的结构特点和生理功能三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入课件展示：血液与组织细胞之间物质交换的动画。

同时播放人体组织细胞的自述。

学生观看动画，聆听组织细胞的自述。

设问：你能说出人体内的营养物质和废物的运输是依靠什么来完成的？它又是由什么组成的呢？学生讨论后回答：课件展示：纵横交错的自来水管道图、道路交通图。

引导学生分析，引出人体内复杂的运输网络—血管学生观察图片并进行联想。

（二）学习新课一、感受血管的跳动课件展示：寻找脉搏图片。

请你对照图在自己身体上寻找血管跳动的部位。

学生感受血管的跳动小结：血管的这种跳动就是脉搏。

讨论：身体上的血管都能跳动吗？（特别提醒：颈部的血管不能重压，也不能长时间压迫。

）学生感受身体其他部位血管是否跳动。

先组内讨论交流再小组代表作汇报。

课件展示：小资料“脉搏的形成”学生阅读分析总结：我们不但可以感受到脉搏，而且可以测量它。

教师演示：测量脉搏的方法。

同桌的两个同学作为一组互相测量，测量3次并记录数据，算出平均值，填入表格课件展示：讨论题：（1）人体随着运动剧烈程度的增加或降低，脉搏会有什么样的变化？（2）男女生的脉搏又什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？（3）脉搏还与人的哪些因素有关？学生讨论并交流，作出总结。

苏科版八年级上册生物复习资料

苏科版八年级上册生物复习资料第15章人体内平衡的维持第1节人体内物质的运输1、人体内营养物质和代谢废物的运输主要依靠血液循环系统来完成的。

人体的血液循环系统由心脏、血管和血液组成。

2、人体有3种血管：动脉、静脉和毛细血管。

毛细血管是连通于最小的动脉和最小的静脉之间，管壁只由一层上皮细胞构成。

3、人的心脏位于胸腔的中部偏左下方，两肺之间，大小与拳头相近。

经常进行体育锻炼的人心肌发达，心输出量大，心率比正常人要低些。

儿童时期心率要高些。

4、心脏由左心室、右心室、左心房、右心房四个腔组成。

每一个腔的心壁肌肉薄厚程度不同，左侧心壁比右侧心壁厚，同侧心室的壁比心房的壁厚。

只有同侧的心房和心室是相通的，同侧的心房和心室之间有瓣膜存在，瓣膜的作用是防止血液倒流。

左心室与主动脉相连，右心室与肺动脉相连，左心房与肺静脉相连，右心房与上、下腔静脉相连。

5、人的血液由血浆和血细胞组成。

血浆中含有大量的水（约占血浆总量的90%），还有蛋白质、葡萄糖和无机盐等多种营养物质，还含有一些体内产生的废物，如二氧化碳、尿素等。

6、血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

人体内正常情况下，红细胞数量最多，白细胞数量较少，血小板是最小的一种血细胞，在光镜下观察不到。

白细胞对人体具有防御和保护作用。

血小板形状不规则，没有细胞核，具有止血和凝血的功能。

7、如果人体内红细胞的数量或者血红蛋白的数量低于正常值时，可能患有贫血病。

如果人体某部位发炎或者患白血病时，会引起白细胞数量明显增多。

8、人体内成熟的红细胞没有细胞核，呈两面中央凹陷的圆饼状，具有运输氧气和少量二氧化碳的能力。

红细胞内含有红色的血红蛋白。

血红蛋白在氧浓度高时与氧结合，使血液呈现鲜红色，叫动脉血。

血红蛋白在氧浓度低时与氧分离，血液颜色呈现暗红色，叫静脉血。

9、人体内血液在心脏和全部血管组成的管道中进行的循环流动叫做血液循环。

人体血液循环可以分为体循环和肺循环。

体循环中血液的流动途径是：左心室→主动脉→全身各处（如：头部、肝脏、胃等）动脉→全身各处毛细血管→全身各处静脉→上、下腔静脉→右心房。

苏科版生物八上第1节《人体内物质的运输》课件之一

包括溶液流动和间隙液流动，从组织到细胞。运输靠压力差和化学梯度实现。
主要运输物质
1 水和溶质
水是大部分生命活动的基础，负责物质稀释、血浆匀质、代谢废物处理等。溶质传输需要借助溶液，在细胞内外维持正常的小分子量物质浓度。
2 有机物质
如葡萄糖、氨基酸和脂肪酸等，在整个生命过程中都需要参与新陈代谢、维生素处理、动能传导等。
小结
1
人体内物质运输的重要性
维持人体健康和机能的关键，它决定了身体的状态和活力。
2
运输方式和运输
物质的传输和转运有不同的方式。细胞内外之间要保持化学平衡和稳定性。
思考持正常新陈代谢，增强体力锻炼，慢性病的治疗等方面。
有哪些疾病与物质运输疏忽有关？
动脉硬化、水肿、高血压等。
如何保护好自己的物质运输系统？
均衡饮食，适度运动，减轻压力，不要过度劳累等。
“科普中国”第 N 期
感谢大家的收听。人体内物质的运输是我们的第一个科普节目。请持续关注“科普中国”，欢迎与我们分享任何有趣的话题和想法。
人体内物质的运输
身体的建筑师是水和物质。学习人体内物质的运输，以便理解我们如何生存和繁荣。
什么是内物质的运输？
定义
人体内处理，转运和利用物质的过程。
生物体内的运输过程
包括从细胞到细胞膜，从细胞膜到整个机体，以及细胞对外部环境的响应。
运输方式
细胞膜内运输
主要由主动和被动的物质传输组成。
细胞外液内运输
3 无机物质
如钾、钠、氯等离子，在细胞内外传递信号和维持电势平衡等方面起重要作用。
运输系统
血液系统
心脏泵血，将氧和营养物质从肺和消化系统输送到组织，同时排除二氧化碳和代谢废物。在两个不同的循环系统和血管网络中传输。

苏科版八年级上册生物课件 15-1人体内物质的运输第1课时(共24张PPT)

感受血管跳动
用手去触摸身体的一些部位
思考与讨论
• 你找到“跳动”的血管了么？它为什么会跳动呢？
脉搏就是动脉的跳动。心脏收缩时，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩，动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播，而形成脉搏。
测量脉搏
同桌同学配合测量，并将结果记录在下表：
三种血管的功能
动脉的功能是将血液送出心脏，输送到全身各部分血管，大多分布在身体较深部位
静脉的功能是将血液送回心脏，大多分布在身体较浅部位。
毛细血管联通于最小的动脉和最小的静脉之间，数量多分布广，可以实现血液与细胞间的物质交换
讨论
• 手臂上的“青筋”属于哪种血管？
静脉！静脉大多分布在身体较浅的部位，动脉大多分布在身体较深的部位
青筋
观察
“脉搏、青筋”等让我们认识到人体内部可能存在两种血管，即动脉和静脉。
通过解剖、CT扫描等途径，可以将我们的视野延伸到生物体内部。
观察血管的类型
猜一猜！
静脉
动脉
动脉血管相外同
径
静脉
动脉静脉
结构特点
管壁_厚__、管腔_小__
管壁_薄__、管腔_大__
人体主要动脉、静脉分布图
通过血流方向判断下列3种血管的类型
A
动脉
B
毛细血管
C
静脉
心脏
血液循环的具体情况，有待于以后的学习中继续探究!
联系生活
急救常识：如何正确的止血。
出血情况
喷射状流出血液涌出血液渗出
出血血管
动脉静脉毛细血管
止血位置
A B C
A近心端

苏科版八年级上册6.15.1《人体内物质的运输》第一课时血管 (25张PPT)PPT共27页

苏科版八年级上册6.15.1《人体内物质的运输》第一课时血管 (25张PPT)
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பைடு நூலகம்
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
谢谢！

八年级生物上册 6.15.1《人体内物质的运输》例题解析 (新版)苏科版

第1节人体内物质的运输典型例题一下图是在显微镜观察到的蛙蹼内两种血管的血液流动情况。

据图分析图中A、B两处血管各是什么血管？A B【答案】A是小动脉，B是小静脉。

【分析】此题考察毛细血管的概念及其内部血流的方向。

毛细血管的一端连通最小的动脉，另一端连通最小的静脉，血液总是从小动脉→毛细血管→小静脉。

根据显微镜下看到血流方向可知答案。

典型例题二下图是小动脉、小静脉与毛细血管示意图，根据图填写内容。

（1）A是B是C是（2）在显微镜下辨别三种血管的理由是：动脉内血液由较的血管流向较而的血管；静脉内的血液由而的血管汇流入较的血管；毛细血管内血液中的红细胞一般成通过，血流速度。

【答案】（1）A是小动脉、B是毛细血管、C是小静脉；（2）粗细分支多；细分支多粗；单行慢。

【分析】判断小动脉、小静脉和毛细血管，一方面要根据血液的流动方向，血液总是从动脉流向毛细血管，由毛细血管流向静脉。

另一方面要根据血管的特点和位置关系，毛细血管细而分支多，血流速度慢，在其前方的是小动脉，后方的是小静脉。

典型例题三医院的护士为病人输液时，常用一根橡皮筋扎紧手腕，待手背上的血管凸现出来才好一针到位，你知道其中的道理吗？【答案】这是利用了静脉瓣防止血液倒流的原理。

输液时通过采用静脉注射，当橡皮筋扎紧手腕后，血液不能地流向手臂，同时静脉瓣又阻止了血液倒流，这样血液就滞留在手背的静脉血管中，使血管鼓胀，便于扎针时准确到位。

【分析】本题将课本知识与日常生活经验联系起来，要求学生能够用科学的道理解释生活中常见的现象，同时也是静脉瓣有关知识的理解和应用。

典型例题四下表是正常成年人安静状态和运动状态时，各器官的血流量数据。

请据上表回答有关问题：（1）表中为运动状态，依据是。

（2）在下，心输出量较大，这说明。

【答案】（1）状态A为运动状态，因为从表中数据可以看出，A状态下皮肤、骨骼肌、冠脉循环和胸部的血流量明显高于B状态，而腹腔和肾脏等其他器官血流量降低，这于运动时身体的需求是相适应的。

苏科版生物-八年级上册-江苏省苏州市第26中学 15.1《人体内物质的运输》教案课时2

课时教案教学课题第1节人体内物质的运输教学目的1.知识目标（1）区别三种血管的结构特点和生理功能。

（2）描述血细胞的结构特点和生理功能。

（3）描述心脏的结构特点和生理功能。

（4）描述血液循环的途径。

2.能力目标（1）通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。

（2）能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。

（3）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。

3.情感态度与价值观目标（1）体验生命、关爱生命。

（2）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的团结合作精神。

（3）通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行“每个健康公民都有献血义务”的思想教育。

重点难点重点：三种血管的结构特点和生理功能；血细胞的形态结构和生理功能；心脏的结构和生理功能；肺循环、体循环的途径。

难点：心脏的结构、血液在循环途径中成分的变化和血压。

教学方法演示法讲授法教具准备心脏的结构模型课时2/4教学过程心脏1, 导入谈话:人只要活着,心脏就在不断地跳动,一旦心脏停止跳动,就意味着一个人的生命结束.心脏就像泵一样,能将血液泵至全身,上至脑,下至脚趾.血液的流动就像一条条动输线,将来自消化道的营养物质,来年历肺部的氧送到全身各处,供细胞和组织之用,同时将细胞和组织产生的废物(尿素,二氧化碳—)及时运走.那么心脏这么重要,你知道结构是怎样的呢血液又是怎样流动呢好,同学们,这节课就和同学们一起去讨论.(约5分钟)2, 新授(约25分钟)(一) 心脏的结构和功能指导学生观察课本心脏的结构,然后讲解:(1) 心脏位于胸腔的中部,偏左下方,在两肺之间,形状像桃子,大小跟本人的拳头差不多,分为四个腔,分别是右心房,右心室,左心房,左心室,同侧心房与心室相通,中间由心肌隔开.(2) 心脏壁主要由肌肉组织构成.肌肉组织具有收缩,舒张的功能.因此,心脏能够推动血液在血管里循环流动.(3) 心室壁比心房壁厚.左心室壁比右心室壁厚.心脏壁越厚,肌肉越发达,收缩和舒张就越有力.为什么心室壁比心房壁厚,左心室比右心室壁厚呢这是因为:心室收缩是将血液输送到全身毛细血管或肺部毛细血管,而心房收缩只需将血液送入心室,只有一壁之隔,距离短.因此,心室壁比心房壁厚.左心室收缩将血液送到全身,而右心室收缩是将血液送到肺,左心室输送血液距离长,因此,左心室壁比右心室壁厚.(4) 心房与心室之间有瓣膜.这种膜相当于水管的伐门,只能朝向心室开,同样,心室与动脉之间也有瓣膜,这种膜只能朝向动脉开,这样就保证了血液只能从心室流向动脉,心房流向心室,不能倒流.(二) 血液循环的途径血液循环的起始位置都在心脏,分为体循环和肺循环,血液循环的途径可由下表示示.组织细胞体氧二氧化碳循左心室主动脉各级动脉全身毛细血管各级静脉上下静脉环肺循膜左心房肺静脉肺部毛细血管右心室右心房环氧二氧化碳肺泡上表边讲边画从上表看出,血液循环中,有两处进行物质交换.血液有两次转换.在体循环中,血液从左心室出发,流经全身毛细血管时进行物质交换.血液中的氧进入组织细胞,组织细胞产生的二氧化碳等废物进入血液,血液由动脉血变成静脉血,经上下腔静脉流入右心房;在肺循环中,血液从右心室出发,流经肺部毛细血管时,血液中二氧化碳进入肺泡,肺泡中的氧进入血液,血液由静脉血变成了动脉血经肺静脉流入左心房.由此可见,动脉血管流的不一定是动脉血(如肺动脉中流的就是静脉血),静脉血管流的也不一定全是静脉血(如肺静脉中流的就是动脉血).3, 巩固练习(约15分钟)4,小结:这节课我们主要学了心脏的结构,及各部分功能,还学了血液循环途径,血液循环是同学的最难理解的,也是不容易掌握好的.同学们在掌握血液循环时要记住左心室与主动脉连接,左心房与肺静脉连接.右心室与肺动脉连接.右心房与下下静脉连接,再联系血液循环途径表去理解,这样才能掌握好.板书设计心脏(一) 心脏的结构和功能(二) 血液循环的途径心脏的结构和功能结构名称位置或连接关系功能心包膜心脏外面保护心脏心房左心房肺静脉推动血液循环流动右心房上、下腔静脉心室左心室主动脉右心室肺动脉瓣膜房室瓣心房和心室间防止血液倒流动脉瓣心室和动脉间作业布置实验册练习教学后记结合课上观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型，由感性认识入手加强对心脏四个腔、各腔的结构特点及各腔相连的血管名称的识记效果。

八年级生物上册6.15.1人体内物质的运输第3课时课件新版苏科版(1)

互动探究
一、观察血液的分层现象
观看图片、视频，思考：血液由哪些成分构成？这些成分各占血液总量的多少？
讲评：
实验现象
加抗凝剂静置
血浆
白细胞和血小板红细胞
上层：淡黄色半透明液体
占血总量约55%
下层：深红色中间薄层：白色
占血总量约45%
加抗凝剂静置
血清
实验结论
血液
血浆（含纤维蛋白原）
红细胞
第1节人体内物质的运输（第3课时）
目标展示
1.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能； 2.观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞； 3.能够简单分析血液常规指标； 4.能够说出ABO血型类型，知道输血的原则。
预习导学
1.在人体的血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是（ D ）
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
有贫血
检验日期： 02 年 1 月17日
血型鉴定结果
A型血
B型血
O型血
AB型血

15-1人体内物质的运输——血液(课件)苏科版生物八年级

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背景联系：
在三种血细胞中，联系生活并回答：
⑴从平原移居到高原地区后，血液中增多的是红细胞，该细胞的主要功能是运输氧和部分二氧化碳。
⑵贫血是由于红细胞数量过少或血红蛋白的含量过少，因而血液的输氧能力低，患者的正常生理活动受影响。
⑶当人受伤流血时，在伤口处血小板能聚集成团，阻塞损伤部位而止血。
红细胞白细胞血小板
血浆和血清的主要区别：血浆中含有纤维蛋白原。
纤维蛋白原是具有凝血功能的蛋白质。
4
血细胞涂片
5
红细胞(RBC)
结构特点：
1.数量最多 2.无细胞核 3.呈两面中央凹陷的圆饼状,这种形状有利于
增大气体交换面积。 4.含有血红蛋白(红色含铁)------能与氧结合
作用：具有运输氧和部分二氧化碳的功能。
ABO血型系统血型：A型血，B型血，O型血，AB型血
血型与遗传密切相关
输血原则：输同型血血型不合的人之间输血会出现红细胞凝集现象
在输血前，首先检查输血者和受血者的血型，进行交叉配血实验。同型血互输；O型血（万能献血者）可少量缓慢输给其他三种血型的人；AB型血（万能受血者）原则上可接受其他三种血型的血
血小板最小；无细胞核。
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选一选：
血液的成分包括
（C ）
A．血浆和红细胞 B．血清和血细胞
C．血浆和血细胞 D．红细胞、白细胞和血小板
在下列各项中，不属于血浆功能的是（ D ）
A．运载血细胞
B．运输废物
C．运输养料
D．直接运输氧气
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选一选：
在三种血细胞中， ①呈两面凹圆饼状的是
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实验探究
右图是小宁同学进行血液实验