2019-2020学年七年级语文下册 18《竹影》教案 新人教版.doc
七年级语文下册第18课竹影教案新人教版
请概括本文的主旨（详见课件）
八、拓展迁移
“游戏是儿童的天性”。童年时代，我们都做过许多充满童趣的游戏，比如堆雪人，玩过家家等。但可能没像作者那样从中获得艺术美的体验，大多已成了过眼烟云。学了本文，回头想想，你儿时做过的哪一个游戏也可以让你获得类似的发现、体验的？后来它发芽成长了吗？
九、教师小结：本文通过写“我”和几个小伙伴，借着月光看竹影画竹影等充满童趣的小事，说明了艺术和美有时就蕴含在孩子的童稚活动中
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他
七、教学过程
一、用图片引入课题，板书课题：
二、出示学习目标：
1、掌握生字词8、竹影
案例名称
竹影
科目
语文
教学对象
七年级学生
提供者
课时
1课时
一、教材内容分析
《竹影》是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文，这个单元选的是文化艺术方面的文章，通过阅读可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。《竹影》的作者是艺术大师丰子恺先生。文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下看天看月看竹影的游戏及作者对中国画的认识，充满了童真、童趣。孩子们的游戏在成年人的眼里也许不屑一顾，但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许艺术和美就蕴含在童稚的活动中吧。
4分钟
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概括文章主要内容
过程与方法
图片
圈点勾画出时间、地点、人物、事件。
A
E
可以从不同角度概括文章主要内容
6分钟
自制
【精品】七年级语文下册第18课《竹影》教学案 新人教版word版
18 竹影【教学目标与重难点】1. 品味文中的童真童趣。
（重点）2. 学习环境描写的技巧。
（难点）3. 提升发现美、欣赏美的能力。
【课时安排】1课时【预习导学】1.知识储备：丰子恺（1898—1975），我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。
他的风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。
散文方面，主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
2.初读课文，扫除文字障碍(1)给加点字注音恺．（kǎi）丰硕．（shuò）徘徊．．（pái huái）撇．（piě）口头禅．（chán）参差．．不齐（cēn cī）惬．意（qiè）水门汀．（tīnɡ）赵孟頫．（fǔ）（2）解释词语意思①惬意：满意；称心；舒服。
②幽暗：昏暗。
③包罗：包括（指大范围）。
④参差不齐：长短、高低、大小不齐；不一致。
3.整体感知：（1）你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来,有感情地读一读.如：“细看月亮底下的人影，头上出烟气。
果然看见头上有一缕一缕的细烟，好象漫画里所描写的动怒的人。
”门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙,向我们跳将过来华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。
【预习检测】小组检测：“预习导学”2。
【课堂探究】“爸爸”概括出中国画和西洋画的区别是什么（用原文回答）？西洋画像照相，中国画像符号。
(2)小组讨论：你认为文中的父亲是怎样一个人?是一位独具慧心的艺术启蒙人【拓展延伸】本文的环境描写十分精妙，将你找到的句子按下面这种格式来回答。
示例：我喜欢“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱”，原因是这句话运用比喻的修辞手法，傍晚的天空比作乏了油的灯，形象生动地写出了当时天空光线的状况，为下文描竹影交代了时间和环境。
2019-2020年七年级语文下册18竹影教案人教新课标版
2019-2020年七年级语文下册18竹影教案人教新课标版•教学目标知识目标1 •理解、积累“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语。
2.理解课文内容，了解中国画独特的艺术魅力。
能力目标1 •联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
2.学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。
培养从生活中感受艺术的能力。
德育目标领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。
•教学重点1 •用简洁概括的语言复述课文，理清思路。
2•品析文中充满情趣的描写，把握课文主旨。
•教学难点研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。
•教学方法1 •诵读法。
课文以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
描写充满童趣。
课堂教学中引导学生充分诵读，体会景物描写的语句和国画的独特魅力。
2•研讨法。
艺术并非高不可攀，它存在于日常生活之中。
启发学生合作探究，联系生活体验，加深对艺术创造的感知。
•教具准备多媒体CAI课件、投影仪。
•课时安排1课时•教学过程［教学要点］诵读感知文意，揣摩文中精彩的文句，体会充满童趣的描写。
合作探究，体会画竹的内涵。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）：同学们，上学期我们学过沈复的一篇追忆童年趣事的散文，（学生抢答《童趣》）的确,一种平常的景物或事物，在天真烂漫的童年活动中也许是奇特而富含情趣的。
今天我们学习的丰子恺的《竹影》，就记叙了从描竹影的游戏中对中国画特质的一次体验。
亲切之中对艺术也许会有深层的体悟。
（板书文题、作者）设计（二）：（多媒体展示墨竹画和江南绿竹绕宅的风情画）同学们，请以审美的眼光去比照这富含诗意的画图，尤其是对绿竹的艺术表现的线条、色调、背景设置，这也就是中国画的独特魅力。
今天我们一起走进丰子恺的《竹影》，去体会它的意韵和神气。
二、资料助读多媒体显示：本文作者丰子恺（1898~1975）,我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
原名丰润（丰仁），浙江崇德县石门湾人。
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2019-2020学年七年级语文下册《竹影》教案(新人教版)教学目标1．学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。
2．领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。
3．体会本文生动形象充满童趣的描写。
培养学生的口头表达能力。
重点难点1．了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
2．在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情，培养学生文化意识。
教学设想联系学生的生活实际教学，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
教学时数：1课时教学过程一、新课导入1．我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。
儿歌：影子在前，影子再后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我；每当这时，我就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种有趣的游戏，从中获得了丰富的情感体验。
今天，我们学习一篇关于影子的文章—－竹影。
竹是中国人最喜爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。
那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。
2．丰子恺（1898—1975），我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。
他的作品内涵深刻，耐人寻味。
丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。
主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
3．词语积累蘸（zhàn）惬意（qiè）朱砂（shā）参差（cēn cī）一缕（lǚ）肥硕（shuò）幽暗（yōu）丰子恺（kǎi）口头禅（chán）赵孟頫（fǔ）水门汀（tīng）二、整体感知1．用一句简洁的话概括课文内容。
2019-2020年七年级语文下册 18 竹影教案集 人教新课标版
2019-2020年七年级语文下册 18 竹影教案集人教新课标版一、课前五分钟演讲二、讲授课文（一）导入新课同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下遗憾了，不过还好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，请同学们翻开课本125页，这节课我们来学习丰子恺的《竹影》。
（二）读一读读课文（三）想一想1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？2、文中写道"大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。
"这句话的含义是什么？3、爸爸是怎样一个人？（四）议一议通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。
答：（1）中国画不注意"像不像"，不像西洋画那样画得同真物一样（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料西洋画则以事物的本来颜色为颜色归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。
补充：中西方在画法方面的基点区别（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。
Anatomy for art students( 艺术解剖学)（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主（五）说一说好，关于中西方绘画方面的区别，我们就讨论到这里，其余的要在美术课上学了，我们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。
同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。
跟同学们说一说。
七年级语文下册《第18课 竹影》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
小组合作二次生成
10分钟
创设交流教学情境
1、教师巡视指导，参与 组讨论，并进行适当的评价。2、教师重点关注平时交流不积极的同学： 预设问题：
1真正参与，各抒已见，表现出高度的热情.2、学科长组织，语文学科长要关注组员的教学并组织成员记录交流成果。3、小组长评价。
1， 真正参与，个抒已见，有倾听热情，能给同伴做出评价。2.学科长评价与指导及时到位。3，对展讲问题倾听、笔录、补充、质疑。4，小组生成的问题按照知识与情感类、结构与写法类、综合与拓展类三类写到黑板上。
班级合作问题生成
9分钟
创设交流情境
语文学科主任对板书的问题进行筛选。指导学生对板书的问题进行思考。并且选择自己能够解决的问题写出思路关键词。3、学生展示能够解决的问题的答案。引导其他同学认真倾听、思考、补充记录。4、指导语文学科主任记录班级没有解决的问题，准备问题解决课上解决
激发学生的教学兴趣
展示目标
2分钟
创设交流情境
教学目标是怎样的再次阅读问题导读单上的目标。
学生能够认真制定目标并且将本节目标进行记忆以备新课教学
自主 教学二次发现
12分钟
创设思考情景
先通读一下单子上的教师问题引领与知识，再朗读课文，再次记录自己的疑难问题。2，在进行课文朗读后可以认真查阅手边的资料，按照“问题引领”的要求阅读，并且完成问题：力求突破本文的重难点。3，在自学过程中可以与同学小声的交流。4、在看教材和资料的过程中认真的记录问题。5、在此过程中辅导学生。某某： 等问题导读评价单预习的不好。
学情分析
七年级语文下册 第四单元 第18课《竹影》教学设计 (新版)新人教版
《竹影》【教育方针】常识与才能：1．领会本文所体现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在幼稚的活动中的艺术和美。
2．开始了解我国画和西洋画的不同特色。
领会本文生动形象的描绘。
3．学习作者仔细观察景象的改变并捉住特色描绘的办法。
进程与办法：材料法了解作者、著作；了解文章内容，把握字词，品尝文章言语；自主、协作、探求，进行考虑，建立“日子中处处有美，但要咱们用心去发现。
”的观念。
情爱情绪价值观：了解一些我国画的常识，领会国画的内在美，增强民族自豪感；领会国画的内在美，进步艺术修养，开始构成审美观、价值观。
【教育要点】学习本文生动形象的描绘，领会文章体现的童真、童趣。
领会我国画和西洋画的不同艺术特色。
【课时组织】一课时。
【教育进程】一、导语规划同学们喜欢猜谜吗？咱们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，便是从来不开口。
请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子再后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我；我现在也教女儿唱这样的儿歌，每逢这时，我就想起自己的幼年，想起和儿时的同伴玩踩影子等各种风趣的游戏，从中获得了丰厚的情感体会。
今日，咱们一起来学习一篇关于影子的文章—竹影，期望今日的学习对同学们有所启示。
《竹影》是一篇美丽的散文。
第四单元——美文：《社戏》体现了情面美、人道美，《安塞腰鼓》流露出力气美，《竹影》营建了意境美，《观舞记》带出了艺术美，《口技》体现了技艺美。
二、材料助读1.作者介绍丰子恺kǎi（1898－1975），原名丰盈，自名丰仁，号子凯，后改名子恺。
汉族，浙江崇德（今桐乡）人。
我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。
丰子恺风格共同的漫画著作影响很大，深受人们的喜欢。
丰子恺的散文，首要著作有《缘缘堂漫笔》《缘缘堂再笔》《漫笔二十篇》《甘美的回想》《艺术兴趣》《坦率集》等。
这些著作除一部分艺术谈论以外，大都是叙说他自己亲身经历的日子和日常触摸的人事，体现稠密的日子情味。
七年级语文下册 第18课《竹影》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教案
学生再次读课文，并思考教师提出的问题
教学程序
教师活动
学生活动
激情互动
们再次阅读课文,速度可以稍快些,看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?
1、结合自己的理解,说说为什么用"竹影"作为本文的标题,而不是"谈画"或者"童年趣事"? "竹影"实际是本文的叙述的缘由、源头;也是文章的线索,即:看竹 画竹--品竹。用"竹影"做标题,比用"谈画"或者"童年趣事"更具体、实在。
下面我们就来阅读这篇文章,读的时候注意整体感知文章的大意,想想文章主要写了什么内容。
本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影,描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。
再读课文,交流感受:
上学期,我们曾学过一篇古文《童趣》,描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文
梅、兰、竹、菊"古称"四君子"
学生了解作者，自由诵读
竹影
课题
竹影
课型
新授
课时
1
知识 能力 思想
1、能读准下列加点字的读音：撇、蘸、惬意、口头禅、参差不齐。
2、能整体感知课文内容。
3、领会课文描写所表现的童趣。
4、理解游戏与艺术的关系。
重点
目标1、2
难点
目标3
教法
朗读、合作探究
教具
多媒体
教学程序
教师活动
学生活动
激情导入
整体感知
自学导航
竹是中国人最喜爱的植物之一,"梅、兰、竹、菊"古称"四君子",在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么,在几个小伙伴的眼里,竹影又有些什么样的特殊趣味呢? 让我们一起走进丰子恺先生的文章,感受竹影的趣味吧。
2019-2020学年七年级语文下册 第18课《竹影》教学设计 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第18课《竹影》教学设计新人教版学习目标：1.掌握“撇、蘸、幽暗、”等词的读音、字形；正确识记多音字“闷、参、藏”，积累形近字“暮”“幕”“脏”“赃”；学习运用成语“参差不齐”。
2．整体感知课文内容，理清文章层次结构。
3．采用不同方式进行朗读训练，品味文章的语言特点。
4．领悟艺术与生活的关系，启迪学生仔细观察生活，感悟生活，热爱生活的情感。
教学重点：品味文章生动、活泼、清新、优美的语言风格。
教学难点：领会“艺术和美常蕴含在童稚的活动中”的主旨。
教学方法：“五步对话”教学模式教学流程一、学习准备——生本对话词语积累1.查字典，给下面加点的字注音。
撇．蘸．水门汀．惬．意疏．密弥．漫2.形似字注音、组词。
暮脏幕赃3.给下面多音字注音并组词。
闷．参．藏．4.解释下列词语惬意参差不齐走近作者5.丰子恺，我国著名的家，代表作有《》《》《》等。
补充信息：走进课文6.熟读课文，用简洁的语言概括课文内容。
7．记录下你在阅读准备过程中产生的疑惑或问题。
二、交流分享——生生对话导入：同学们从小学进入初中，童年渐渐离我们远去，但童年的故事，童年的游戏，却依然鲜活，今天就让我们跟随丰子恺先生，走进他那摇曳着童真童趣的竹影里，去感悟童年生活的画面，去感受大师的语言魅力。
(板书：竹影)师：上节课我们一起通读了课文，从词语积累，作者介绍，课文内容三个方面进行了预习，课前各组代表已经把本组的预习成果写在了黑板上。
下面请合作小组上台点评，师：其他同学对本小组展示的内容进行讨论，找出需要补充和强调的地方，并选出代表准备总结发言。
（小组展示、评价、总结。
）三、聚焦文本——师生对话教学环节一师：在预习过程中，大家对课文已经有了一些了解，下面我们各小组对课文做进一步的研讨。
首先看这两个问题：1. 本文题目是“竹影”，作者围绕“竹影”写了哪些内容？请以“竹影”为核心词为这些内容拟几个小标题。
2. 一群活泼的孩子沉浸在描竹影的游戏中，或画、或描，或立，或蹲。
七年级语文下册第18课《竹影》教案新人教版
竹影教学目标1、体味本文生动形象的描写，体会天真浪漫的童真、童趣。
（重点、难点）2、了解中国画和西洋画的不同特点，引导学生初步形成自己的审美观、价值观。
课时安排：一课时课前准备1、初读课文，了解文章大意。
将预习中发现的问题记下。
2、查找有关丰子恺的资料。
教学过程一、导语同学们看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过吗？如若没有的话，那你就太不留心生活了。
不过还好，有位著名的漫画家曾经玩过这些游戏，是谁呢？（丰子恺）今天我们就来学习他的《竹影》。
二、预习检查1、作者简介：丰子恺(1898～1975)，曾用名丰润、丰仁、婴行，号子恺，字仁。
汉族，浙江崇德（今桐乡）人。
我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。
著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》》、《丰子恺儿童漫画选》《护生画集》等。
他一生出版的著作达一百八十多部。
解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。
被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
2、给下列生字注音惬意（qiâ）闪烁（shuò）水门汀（tīng）参差不齐（cēn cī）立轴（zh óu）几瓣（bàn）撇竹叶（piě）蘸（zhàn）口头禅（chán）倘然（tǎng）三、整体感知用简洁的语言概括课文的主要内容（练习一）提示：1、题为竹影，是写景还是写人物活动？2、以“叙述……（一件事）引出……（对什么的思考），发现了……”形式来表述。
明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国绘画艺术的体验思考，获得了艺术美的发现。
四、合作探究1、体验童趣童心是天真浪漫的，童趣是发自天性的，一次平常的游戏也让孩子有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣呢？找出来，有感情的朗读。
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2019-2020学年七年级语文下册第四单元 18《竹影》教学设计新人教版教材分析这是一篇充满童真、童趣的散文。
孩子们借着月光画竹影，在婆娑的竹影中，感受到美，不由自主地走到艺术的殿堂门口。
领路人——“爸爸”出现，给孩子们讲解了中国画的艺术特征，又因势利导地给他们上了一堂艺术入门课。
让孩子们在不知不觉中领悟到美的表现形式，说明了艺术和美有时就蕴含在孩子们的童趣活动中。
真可谓“引入门墙无意中，寓教于乐见匠心”。
古朴简约的语言，意蕴绵长的语句，蕴涵着作者对艺术独特的体验和感悟。
教学目标知识目标1、掌握生字词，能读准字音，分辨字形，知道意思。
2、体味本文生动形象的描写。
能力目标1、整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。
2、引导学生运用圈点勾画的方法，品读文章古朴简约、意蕴绵长的语音。
情感态度与价值观领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。
教学重、难点1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。
教学过程一、创设情景，导入新课1、导语：童年，总会在我们心里保留着美好的回忆。
童年有快乐的歌，有趣的游戏。
你们能谈谈童年印象最深刻的游戏是什么吗？同学们，你们知道吗？游戏不仅让人们感受到乐趣，还能从中创造出艺术之美呢！有一位艺术大师就从儿时的生活里、游戏里创造出了艺术之美。
请同学们欣赏他的两幅画作（屏幕展示丰子恺的两幅画作）一幅取材也放风筝的游戏，一幅取材于日常生活。
2、简介作者：这位从游戏里、生活里创造了艺术之美的大师就是丰子恺先生。
他是一位在音乐、绘画、散文等多方面卓有成就的艺术大师。
（屏幕展示）他是如何从游戏里、生活里创造出了美呢？今天我们走进丰子恺的《竹影》，一起从游戏里、生活中去发现并领略美吧！二、朗读课文，整体感悟1、检查预习，出示大屏幕，抽生读，齐读，记住这些词语。
2、请同学们轻声朗读课文，思考：课文题为竹影，它是以写景为主还是以写人物活动为主，然后用一句简洁的话概括课文内容.(配以轻音乐，学生轻声朗读。
第18课《竹影》教案(人教版七年级下) (3)doc
18、《竹影》备课时间：4月5日上课时间：4月25日课型：自读课教学课时：1课时学习目标：1、体味本文生动形象的描写；2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；3、了解中国画与西洋画的不同特点。
教学重点：学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
课时安排：一课时。
课前准备：1、初读课文，了解课文大意；2、将预习中发现的问题写在作业本上；3、学生查找丰子恺的漫画或散文。
教学方法：引导、点拨、激励学习方法：朗读、合作、探究教学过程：一、导入新课：同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下遗憾了，不过还好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，请同学们翻开课本128页，这节课我们来学习丰子恺的《竹影》。
二、简介作者：1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。
三、整体感知：1、朗读课文，感知课文大意。
a、学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。
b、要求学生用一句话概括课文内容。
2、讨论、明确中心。
问题：本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表现什么样的中心？学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。
四、探究交流：a、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。
b、在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。
五、质疑问难：在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。
六、延伸拓展：小结导入：本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下《童趣》。
1、复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。
2、延伸拓展。
a、述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。
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2019-2020学年七年级语文下册《竹影》学案人教新课标版学习目标：知识与能力：1、体味本文生动形象的描写。
2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
过程与方法：自主、合作、探究情感态度价值观：体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
自主预习1、给下列加点字注音蘸．（）惬．意（）水门汀．（）参差．．（）撇．（）闷．热（）口头禅．（）徘徊．．（）2、解释下列词语。
惬意：徘徊：口头禅：参差不齐：3、了解作者：丰子凯，原名，浙江崇德人。
我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了《艺术概论》、《音乐入门》、《西洋名画巡礼》等著作。
他一生出版的著作达一百八十多部。
课堂教学一、检查预习、导入：二、整体感知:1、通读全文，概括课文内容。
2、题目“竹影”在全文有何作用？3、作者在本文中要表现的中心是什么？三、合作探究:课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。
你觉得哪些描写最为生动？为什么？四、拓展延伸: 课文中说：“西洋画像照相，中国画像符号”，怎样理解这两句话？五、课堂小结:六、巩固练习:1、阅读下边一段文字，然后按要求答题。
某宾馆客房的床上摆了一件叠得整整齐齐的浴衣，浴衣上有一张纸条：尊敬的客人：这件衣服是供您洗浴后穿的。
如果您想带回一件留作纪念，请到二楼商场购买，价格为180元。
谢谢！请问：这张小纸条包含那些信息？真正的用意是？2、2010年6月16日（农历五月初五），是我国传统节日——端午节，请你参加下列节日活动。
（1）[走近端午] 请你结合下面的文字回答问题。
它从汩罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此每一条河川都回荡着振聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。
“几千年前的那朵浪花”所指的历史事件是：_。
2019-2020学年七年级语文下册-第四单元-18-竹影导学案-新人教版
2019-2020学年七年级语文下册第四单元 18 竹影导学案新人教
版
教学目标
1、学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法，培养从生活中感受艺术的能力。
2、联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
3、体会中国画独特的艺术魅力。
重点
抓住景物特点进行描写的方法；
培养自己在生活中感受艺术的能力。
一、检查预习
1、注音闷热幽暗弥漫
眼梢惬意闪烁水门汀
缕徘徊口头禅硕士
撇疏密蘸参差不齐
2、整体感知从文中找出写人物活动的词，试着用一句话概括课文内容。
二、自主探究
1. 课文写“我”和小伙伴看天看人影看竹影，充满童趣。
你觉得哪些描写最为生动？为什么？
2、阅读第三段，孩子们有什么有趣的发现？你还能从一至三段中找出表现童趣的语句吗？
3、看到孩子们在水门汀上描竹影的时候，父亲有没有责备孩子们把地弄脏？父亲做了什么，说了什么？
4、中国画与西洋画的区别：
5、国画中的竹子该如何画呢？请用课文里的话回答。
三、合作探究
1、你认为文中哪些语句很美,描写生动？说说你欣赏它的理由。
2、你认为作者主要是为了写游戏，还是写游戏与艺术的关系的，或者别的目的？你的理由是什么？
3、你认为文中的父亲在教育孩子方面有什么可取之处？
4、你怎样看待游戏与艺术的关系？
教师寄语一去不返的童年是美好的,只要你永保一颗童心,你就能拥有童年般的快乐;我们看似平凡的生活是美好的,只要你们有爱心有敏锐的眼睛,你们就能发现生活中美好的东西无处不在:一片枯叶,一抹斜阳,都能让你激动流连,受益匪浅,祝愿大家拥有快乐充实的人生!
我的收获。
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2019-2020学年七年级语文下册 18《竹影》教案新人教版
教学目标：
知识与能力：1、体味本文生动形象的描写；
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；
3、了解中国画和西洋画的不同特点；
过程与方法：4、自主、合作、探究；
情感与德育：5、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
教学重点：
学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
课时安排：
1课时
教学过程：
教学准备：
1、初读课文，了解课文大意。
2、将预习中发现的问题写在作业本上。
3、查找有关的丰子恺的资料。
教学步骤：
一、导入
师：同学们喜欢猜谜吗
我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。
(影子。
)
请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。
每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。
今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—一《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。
(兴趣是最好的老师。
猜谜是学生喜闻乐见的，充满童稚的儿歌，更能激发他们对童年趣事的美好回忆，以此为切入点，激发学生的求知欲与学习本文的热情，为下面环节的展开作一个良好的心理准备。
)
二、作者介绍
(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。
)
师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。
下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。
(用讲故事的形式介绍作者，突破传统的介绍方式，培养了学生的创新精神。
同时也检验了课前学生搜集资料的能力。
)
三、自由朗读，整体感知
用一句简洁的话概括课文内容。
(配以轻音乐，学生轻声朗读。
学生回答有因难，教师可提示，文题是“竹影”，
它是以写景为主，还是以写人物活动为主）
明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。
从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
(朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，通过自读，学生初步感知了作者的写作意图，为品读课文作好铺垫。
)
四、品味朗读，体验童趣
童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。
那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣找出来，有感情地朗读。
(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。
)
(“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验”。
在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当学生有了心得之后，读相关的语段时感情就会充沛、真挚。
教师对学生的朗读应鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦。
)
五、拓展欣赏
在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。
下面让我们借这次语文课。
也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
(多媒体展示几幅中国画和西洋画，配音乐。
)
(中国画与西洋画的区别，是一个很专一的理论，教师如果过多解释，反而会“越描越黑”。
借助多媒体的视听效果，加以音乐的陪衬，学生凭借自身的审美力、想像力，去感悟艺术的美。
同时，扩充艺术的欣赏内容，也增加了语文课的容量，使学生得到艺术的熏陶，有利于学生的终身发展。
)
六、口语交流
我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。
但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的后来它发芽成长了吗
(语文学习要基于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延伸。
由童年的游戏引发的体验，应避免围绕竹子品格的空洞的说教，而应注重对艺术发现的认识，注重对学生人文精神的引导，对学生自身修养的培养。
)
七、课堂小结
通过今天的学习。
你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗
(学生回答，教师归纳演示板书。
)
艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。
一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。
罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
(学要有所得。
大家的合作交流，触动了学生的灵魂，就能让学生说出自己最深的体会，教师的寄语，让课堂画上一个圆满的句号，同时，让学生由课堂走入生活去进行语文学习，拓宽了语文课堂的宽度。
八、教学后记（反思）。