第 1 次课 2 学时 - 五邑大学精品课程申报
精品在线开放课程申报指南
精品在线开放课程申报指南附件4精品在线开放课程申报指南一、指导思想以受众面广、量大的专业基础课程和专业核心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动、内容质量高、教学效果好的省级精品在线开放课程，推进优质教学资源共建共享，推动高职院校促进信息技术与教育教学深度融合、深化人才培养模式改革、探索翻转课堂和混合式教学。
二、功能定位省级精品在线开放课程定位于“能学、辅教”。
“能学”指凡有学习意愿并具备基本学习条件的高职院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用精品在线开放课程实现不同起点的系统化、个性化学习，并实现一定的学习目标。
“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和课程要求，利用精品在线开放课程灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用精品在线开放课程巩固所学和拓展学习。
三、建设要求（一）内容要求省级精品在线开放课程应能够涵盖课程标准（或课程教学基专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。
3.资源冗余。
资源应力求丰富多样，在数量和类型上大大超出结构化课程所调用的资源范围，实现资源冗余，以方便教师自主搭建课程和学生拓展学习。
4.资源类型。
表现形式上，资源类型一般包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类素材等。
应控制文本和图形（图像）资源在总资源中的占比，充分发挥信息技术优化传统教学的优势，提高微课程、动画、虚拟仿真等资源比例。
微课程是指根据教学目标、课程特点、学生情况，组织教学内容及资源，设置教学情境，形成围绕知识点（技能点）展开、清晰表达知识框架的短视频。
每个微课程以5-15分钟时长为宜，针对各模块知识点（技能点）或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题。
动画通过变换的视角、直观的画面、形象的阐述，将抽象概念具体化、微观概念可视化，将抽象逻辑思维与具体形象思维融为一体，使教学活动更加符合学习者的自然思维习惯，虚拟仿真通过替代危险性高或难以安排的现场实习，或展示现实教学中难以理解的复杂结构、复杂运动等，提高实际教学效果。
五邑大学2013教室调课表
课程名 高等数学一（2） 高级会计学 大学英语（2） 高级会计学 国际贸易 大学英语（2） 思想道德修养与法 律基础 文学写作 管理运筹学 通信原理 统计学 大学英语（2） 面向对象技术 高等数学二（2） 光学设计 理论力学
课类 必修 必修 必修 必修 选修 必修 必修 必修 选修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修
开课号 0500012_15 003A1S30_0 0400012_31 0101350_1 003A2S30_0 0400012_24 1400010_8 0300910_1 003A2H50_0 005A1730_0 0103270_0 0400012_27 0800100_2 0500022_10 0600340_0 1000180_0
原上课地点 主楼239 黄浩川教学楼501 黄浩川教学楼503 黄浩川教学楼503 黄浩川教学楼503 黄浩川教学楼501 黄浩川教学楼501 黄浩川教学楼503 黄浩川教学楼504 黄浩川教学楼501 黄浩川教学楼501 黄浩川教学楼502 黄浩川教学楼502 主楼249 主楼249 主楼250
任教教师 盛业青 赵金英 宋欢 金婷婷 冯贞柏 滕海区 邓宁华 李荣合 杨纬隆 曾军英 张秋菊 伍蓉蓉 郑晓曦 何卫民 龙拥兵 周利
008A3250_0 1400030_5 003A1B30_0 1000120_0 008A3250_0 004A1610_0 0200490_0 0500012_8 0100090_0 0100940_0 0700300_3 0700070_0 011A1E40_1 003A1S40_0 0900070_3 1400010_1 0102590_0
温为才 刘红卫 李军 刘红军 温为才 李澄非 王瑞霞 邹祥福 唐峻 陈辉 曹路 余义斌 王佩娟 杨标 张赐成 付绯凤 罗俊
五邑大学重修制度
Vol.46 大四师兄对学校挂科制度血与泪的总结2014-07-06 邑大推送（各位推送粉，调节本页字体大小可以点击右上角>>字体设置）东成村大学的考试制度一直是全省各本科高校中执行得十分严格的，无奈很多村民一直对本校的补考制度不清不楚，而学校领导、各院系辅导员工作上存在巨大不足。
近日，有大四的毕业师兄在某网页上发表了一张帖，清楚明了地告诉全村的村民关于学校的补考制度，同时批评学校政策不透明，学校领导以及信院辅导员工作上存在巨大不足，没有普及补考制度不单止，服务态度以及质量都很有问题。
推送佬不是信息的制造者，只是信息的搬运工。
以下信息全部来源于该网友，并且已经征得该用户的同意而发布，出于信息保护不注明该网友的ID。
原文如下只要大四下学期的毕业典礼前把挂科的补上一样可以2证！就算补不上，那么只要你将不过的往后的4年内补完了一样可以立刻结业证转为毕业证，绩点2个左右的也可以拿到学位证，不过学位证得每年的12月或者7月的时候才可以拿！而大三下学期挂科了，其实可以在大四选课的时候选提前重修，而提前重修是在毕业典礼前进行的，成绩也就3天内立刻出。
如果提前重修都不过，那还可以17周在特定网址选清考，20周周六早上9点清考，只能清1科，虽说结业证可以立刻换为毕业证，但学位证要12月才可以拿又或者到时候你可以去参军，参军的话所有不过关的科目全部评为及格，并且返还4年学费，并且江门市重回比多你好几万额外的钱，但唔好的就是学位证是肯定没的了，有的只是毕业证。
最后一个选项是，你预订自己不能够在大四内重修完挂的科目的话，你可以向院楼申请延缓毕业和结业，然后就是在往后4年内必须把没过的都过了，然后就可以拿两证，延缓毕业和结业的不同在于，延缓毕业的话，那你拿证的时候学校会当你是应届生，有利于考公务员或者去事业单位，国企去应聘结业的话，那你的身份就是往届生，所以大体的就是这样另外，补考制度其实是有偏门可走的，而家学校不是说单学期挂的的必须单学期补救，双学期的必须双学期么？其实你可以选课的时候在选课系统的课程外选课把你按照正常途径选不上的课程选了，注意，得名字相同，学分要大于或者等于你挂的科目！然后系统会安排你跟班的，到时候考试，成绩及格了，你就去院楼或者教务处网站拿一份或者下载一份课程认定表，进行课程认定，这样就可以解决课程代号不同的问题，并且在单学期选上双学期，双学期选上单学期的了！还有就是，学分是100大洋一个学分，例如你大四还有一科3个学分的如大学物理没修，那么下一个学期修了，并且过了，那么换证的时候你要交300大洋给财务处！最后就是不论结业还是延缓毕业，学校都当你是没毕业的，所以到时候的报到证是不会发你的，你要全部搞掂了，向学院办申请才有！那个不同版本的就是，延缓毕业可以申请4年，但是你每个学期初要和其他人一样回校报到，并交足几千元全额学费，并且你就算是上半学年修够学分了，但是你的毕业证和学位证必须要等到下半学年和应届生一起领取！至于那1个学分100元的规定，则不需要！而办理结业的，则必须两年内修满学分，好处就是不用学期初报到和交全额学费，并且一补完学分只要去财务处缴纳1学分100元之后就立刻有毕业证，而学位证的话则必须7月或者12月才可以拿！所以综上所述，其实你是可以一点都不需要读书，完全玩足四年的，但是大四下学期的兵役你得必须去服，并且必须要人家军队征你了！所以你的身体条件必须中上！今年就我们信院5,6百号人，就有60多个人不能正常毕业，妈蛋！最主要是补考政策一向都没人讲的，都是要自己主动去摸索，问班长和班导一问三不知，问院楼，不到快毕业了都不跟你一次说个明白！教务处更吊毛，就说官方那一套，一点用处都没有，教务处那老师更吊，问他清考，他妈的居然说学校一直没清考，问他跟班重修帮个忙选个课，他妈的摆一张臭脸，然后不揪不采！好像人家欠他十万八千一样！然后自己得东凑西拼才知道原来学校的补考制度实施下来原来是这个吊样！所以说，教务处是个巨大的坑，那老师好像姓杨的，以后有事情别找他，因为他说的一点用都没，完全不为学生开路的！要找就找院楼的，并且得不厌其烦！另外，就是清考政策，居然只能清考一科，别的学校都不是这个吊样的！所以呢！因为学校好坑爹，建议大家往死里学，不然你们一不留神还真不能及时毕业！还有就是，作为信院的人，我可以给你们个忠告，因为信院老师良莠不齐，女老师还好，可男老师大多教学不怎么行！所以来了信院你得有天天实验室和图书馆的毅力，不然？挂科等着你，然后大学四年后，要不去工厂做杂工（储备干部），要不转行做销售！因为这专业的工作门槛太高的离谱了！所以你们自己自求多福，别想着可以像管院那样天天坐办公室数钱爽空调！还有就是，人家其他院系是有职称可以考的，我们院什么都没有的，要考就自己私下去找个职称考，本人建议可以去广东省人事考试局那里考个软件工程师或者什么工程师之类的，妈蛋，那些才是全国承认的含金量十足的职称！信院.......感觉好坑！算了，妈的！学校政策不透明，害惨不少人啊！感觉是因为钱不够要坑学生补考的钱来着所以最后奉劝一句，要不别来益达，来了就别放松读书，不然，不能准时毕业真的很大可能！幸好现在学校还有那么一点良知，取消了那个挂满24学分逐你出校的规定！不然？其他专业不敢说，就我们信院，每年得起码3,40人必须得退学！以上就是所有隐藏的规定，和实际的操作，并且附加了我对学校的坑爹之处的不满！希望能够对你们有帮助！。
精品视频公开课申报指南
精品视频公开课申报指南一、课建设目标与任务精品视频公开课是指以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学文化素质教育类、专业导论类的网络视频课程。
精品视频公开课着力推动高等教育开放，弘扬社会主义核心价值体系，弘扬主流文化、宣传科学理论，广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识，提升高校学生及社会大众的科学文化素养，服务社会主义先进文化建设，增强我国文化软实力和中华文化国际影响力。
高等学校通过开展精品视频公开课建设，实现服务社会和文化传承创新的社会责任，激励教师积极投入教学和人才培养工作，推进教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，造就一批“名师名课”，进一步提高教育教学水平和质量。
二、课程建设类别与数量20XX年，学校组织建设2门科学文化素质教育类、专业导论类精品视频公开课。
1、科学文化素质教育类课程继续建设适合高校教学选用的社会影响力大、受众面广的各科类大学生科学文化素质教育课程及学术讲座。
为加强大学生中华优秀传统文化教育，促进中华优秀传统文化的普及与传播，鼓励建设更多中华优秀传统文化类课程，特别是建设高水平的英文或中文授课配中英文唱词（字幕）的课程，提升中国大学视频公开课的国际传播能力，推动中华文化走向世界。
2、专业导论类课程为了使大学生和社会大众了解相关本科专业内涵特点、专业与社会经济发展的关系、专业涉及的主要学科知识和课程体系、专业人才培养基本要求等，帮助高校学生形成较系统的专业认识，满足社会大众了解相关专业内涵和发展趋势的热切要求，将根据《普通高等学校本科专业目录（20XX年）》建设专业导论类课程。
三、课程建设的组织与管理1、精品视频公开课以政府主导、高等学校自主建设、专家和师生评价遴选、社会力量参与推广为建设模式，整体规划、择优遴选、分批建设、分批上网。
2、精品视频公开课以高等学校为建设主体，以网络为平台，以服务社会为宗旨，以课程建设学校的名义推出。
有关高等学校要高度重视视频公开课建设工作，各部门通力合作，精心策划和设计，实行学校和主讲教师负责制，确保课程质量。
精品课程发布系统使用说明
精品课程发布系统使用说明一、注册课程主页：本系统的网址是：http://202.109.210.59/jpkc进入主页后在左方的登陆栏下方右图上箭头所示点击课程注册。
同意注册协议之后进入填写用户资料的界面。
在各项栏目中填写好个人的资料。
注意！！其中的用户名这项请用课程负责人老师的中文名。
主页名称用例如：“工商管理学院－吴新博－电子商务概论－精品课程”这样的格式，主页类别中选择自己所在的学院。
填写完资料之后点击注册。
这样就注册成功了。
注册成功后请拨打电话22693577与郭老师联系开通空间注册验证。
二、登陆主页：在系统首页用户登陆框中输入用户名和密码以及验证码之后点登陆。
或者从系统首页进入到自己的课程主页在主页右方的登录框登录登陆之后如右图所示点击管理主页进入后台管理界面。
三、管理发布课程主页资料：进入后台管理界面后在左侧的栏目中选择你要管理发布的信息类别。
要编辑课程主页的名称以及用户名密码等信息就点击常规功能中的主页信息维护。
如上图所示修改完资料后点击下方的修改会员资料就修改成功了。
常规功能的添加连接站点是可以供教师发布和自己课程主页的有关网站的友情链接等网站连接。
有需要的老师可以自行添加。
四、发布教学队伍信息：在左侧的栏目中点击教学队伍管理中的“发布教学队伍信息”。
进入教学队伍信息的发布界面。
此栏目可以发布精品课程申报表格中和课程有关的教师信息和课程负责人等资料。
如课程负责人、主讲教师、教学队伍等等。
具体见示例。
在标题、信息发布者、内容都添加完之后就点击添加，这样信息就发布出去了。
发布完之后还可以点击“发布教学队伍信息”右侧的“管理”对所发布的信息进行删除或者编辑。
需要编辑时点击编辑进入编辑，编辑完然后点击修改就编辑成功。
在添加信息内容时可将文档中的文字直接粘贴进去再进行编辑。
同时可以添加图片和附件等等文件。
如果文档的内容过长，例如一些教案、习题、试题库等等文档就不必一一粘贴发布，直接点击上传文件按钮上传附件。
五邑大学选修课选课操作流程
五邑大学选修课选课操作流程1．进入教务处主页（/www/），点击“协助办公”→“学生选课”。
2．进入教务选课平台，仔细阅读“注意事项”，点击“我已阅读”。
3.输入学号、密码、验证码，点击“登陆”，进入“本科学生选课系统”。
4．进入“本科学生选课系统”，系统已自动分配所有必修课到学生个人课表。
学分上限为28+7，其中“28”是指正常选课学分不能超过28学分，“7”是指单独重修、跟班重修或第二专业选修学分之和不能超过7学分。
选课前首先截图当前的课表，以便最后选完课后检查是否有误退这些课程。
4.点击，选择需要修读的计划课程。
弹出下面对话框，点击“确定选课”5．点击，选择感兴趣的课程。
例如下图：如果想选“美学基础”这门课，勾选左侧的方框，点击提交，则完成这门课的选课；也可以同时勾选多门课程选课。
弹出下面对话框，点击“确定选课”6.其余的、、、，以及对大二以上年级开放选课的，和有修读第二专业的选课，都与上面介绍的第5点选课操作一样。
7．对大二以上年级开放选课的选课，选择感兴趣的课程。
可以选择5个志愿，最后点击确定，则完成英语模块的选课。
例如下图所示：弹出下面对话框，点击“确定选课”8.退选或改选操作：（1）如果想修改或退掉某些英语模块的选课，可以再点击，去掉不想选的课程，再勾上要选的其余课程，点击确定选课即可。
（2）单独重修的退选或改选：点击，勾上要退选的课程，点击提交。
弹出下面对话框，点击“确定”（3）其他课程的退选操作：通过点击，勾选要退的课程，再点击“退选”按钮，则可以删除课程。
）特别注意不要误退不该退的课程。
9.课程冲突：点击确定选课时，有些课程会提示冲突，则需要点击返回重选其他课程，如下图所示：10.课程选择完毕，点击，查询课表以确定是否选上相应选修课或重修课。
11.第一阶段预选课前，所有下学期开设的专业教学计划内必修课程系统自动选上，其它课程由同学们自己选。
预选课结束后将对英语模块课程、公选课程、通识课程进行抽签，同学们可在预选结束7天后登录学生服务子系统的课表中查阅抽签结果。
精品在线开放课程申报书-jmpt
学校名 称 课 程名 称 课程 类别 所属专业 课程负责人 申报 日期 推荐单位
江门职业技术学院 综合英语
□专业基础课 V专 业核心课
张海波
⒛ 16年 6月 7日
广东省教育厅
2016年
\Ⅱ 丿
填写要求
1.以 word 文档格式如实填写各项。 2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出 现时可以使用缩写。 3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 4.如表格篇幅不够，可另附纸。
6. 论非言语交际功能及其作用 当代教育理论与实践 2011
7. 解读印度儿童文学家库马 怀化学院学报 2010
8. 冒宾语之名，行状语之实 语文学刊 2010
9. 基于工作过程的商务英语毕业设计任务驱动型写作模式探索 职业技术教育
2010
10. 儿童文学翻译策略的应用与实践 江门职业技术学院学报 2016
2. 话语权在语境中的潜移—基于现在分词与定于从句的转换问题研究 怀化
学院学报 2015
3. 探寻高职英语教育质量复兴之道—基于中高职英语教育仙界机制探究 哈尔
滨职业技术学院学报 2015
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4. 应用英语专业调查及其学科理论研究思考 语文学刊 2012 5. 应用英语学科理论体系假想探析 当代教育理论与实践 2012 6. 论非言语交际功能及其作用 当代教育理论与实践 2011 7. 解读印度儿童文学家库马 怀化学院学报 2010 8. 冒宾语之名，行状语之实 语文学刊 2010
4. 2012 年度江门职业技术学院多媒体课件比赛一等奖 院级 5. 荣获 2012-2013 年度院级优秀教师称号
2.教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）
国家精品在线开放课程申报书(2019年)
国家精品在线开放课程申报书 （2019 年）
课程名称： 课程负责人： 联系电话： 主要开课平台： 申报课程学校： 专业类代码： 填表日期：
教育部高等教育司制 二○一九年七月
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填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公 开课程平台。
2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况 一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。
九、申报学校承诺意见
本校已按照申报要求，对申报课程网上内容和教学活动进行了审查，对课程有关 信息及课程负责人填报的内容进行了核实。经评审评价，现择优申报。
本课程如果被认定为“国家精品在线开放课程”，学校承诺为课程团队提供政策、经 费等方面的支持，确保该课程面向高校和社会学习者开放，并提供教学服务不少于 5 年，监督课程教学团队对课程不断改进完善。
三、课程简介及课程特色（不超过 800 字） （课程主要内容及面向对象，本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法 等方面的改革情况）
四、课程考核（试）情况（不超过 500 字） [对学习者学习的考核（试）办法，成绩评定方式等。如果为学分认定课，须将附件 2 课程数据信息表相应的两期在线试题附后]
主要开课平台 平台首页网址 首期上线平台 及时间 课程开设期次 课程链接
○中文 ○中文+外文字幕（语种） ○外文（语种） ○完全开放：自由注册，免费学习 ○有限开放：仅对学校（机构）组织的学习者开放或付费学习
若因同一门课程课时较长，分段在线开设，请填写下表：
序号
课程名称
负责人 负责人单位 课时（周）
3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。 4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台 申报。多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息 表”（附件 2）。 5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的 申报课程，可多人联合申报同一门课程。 6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》 或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015 年）》 中的专业类代码（四位数字）。没有对应学科专业的课程， 本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。 7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一 式两份。
精品开放课程申报指南
精品开放课程申报指南一、基本要求有关省级精品视频公开课建设目标与任务、组织与管理、基本建设要求及拍摄制作技术标准等均参照国家精品视频公开课执行。
详细要求参见《关于开展2012年度精品视频公开课推荐工作的通知》（教高司函[2012]11号）。
有关省级精品资源共享课建设目标与任务、组织与管理、基本建设要求及制作技术标准等，参照《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）、《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2012]2号）及《广东省教育厅关于组织开展省精品资源共享课建设和2012年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》（粤教高函[2012]170号）等文件要求执行。
二、建设内容2013年精品开放课程建设内容为精品资源共享课和精品视频公开课。
一是升级一批原有省级精品课程。
对2003-2010年间立项建设的原有省级精品课程(双语示范课程及入选国家级精品课程的暂不列入转型升级范围)进行转型升级，升级建设周期结束后，经省教育厅评定，成功完成转型的，授予省级精品资源共享课或精品视频公开课称号；未申报或未完成升级的，将取消原有称号；二是新建一批省级精品资源开放课程。
在校级精品课程的基础上择优申报，申报（精品资源共享课+精品资源公开课）比例不超过现有校级精品课程（附校级立项文件备查）总数的5%，评审通过后确认立项建设。
三、其它要求（一）省级精品视频公开课建设项目限以国家级、省级及校级教学名师、学术名家主讲为主，课程内容突出科普性、普及化；重点为影响力大、受众面广的高校科学、文化素质教育类课程及学术讲座，注重中国传统文化类、科学技术类和社会热点类的课程。
省级精品视频公开课2013年度申报项目限以选题形式推荐，并在2013年7月31日前完成拍摄制作。
（二）省级精品资源共享课建设要求突出课程资源建设、自主化学习平台建设和面向学生、教师、社会免费开放共享的实际应用情况，2013年优先推进以公共基础课程和专业特色课程为主的精品资源共享课程建设。
(完整版)精品课程申报书
附件一之2：2006年度广东省高校精品课程申报表推荐学校广东工业大学所属院系机电工程学院课程名称液压与气压传动课程层次（本/专）本科生所属一级学科名称机械工程所属二级学科名称机械设计制造及其自动化课程负责人李笑申报日期2006年4月2日广东省教育厅制二ΟΟ年月日填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。
凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
[1]2. 教学队伍情况3.课程描述3-1课程发展的主要历史沿革《液压与气压传动》课程是机械设计制造及其自动化专业本科生的专业基础课，是专业学科设置改造前的流体传动及控制专业的《液压流体力学》、《液压元件》、《液压传动系统》和《气压传动》四门专业课经合并、精简后形成的。
它系统介绍液压与气压传动技术，是目前机械设计制造及其自动化专业的一门必修课，也是包装、车辆工程、工业工程和夜大等专业的必修课。
3-2教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）本课程教学内容分液压传动和气压传动两部分。
液压传动部分主要介绍液压流体力学基础知识，液压动力元件、执行元件、控制元件和辅助元件，液压传动基本回路、典型液压传动系统和液压系统的设计计算。
气压传动部分介绍气压传动基础知识、气源装置及气动元件和气动基本回路与常用回路，气动逻辑系统设计和气动传动系统实例。
液压传动部分为主要授课内容，占70～80%学时。
本课程理论性与实践性较强，在教学方法上，采用课堂讲授、课后自学、课堂讨论、平时测验和动手实验等教学形式。
其中，课堂讲授为42学时，优先保证流体力学基础、泵、阀和基本回路四部分内容的讲授，根据实际情况选授典型液压系统等部分内容。
课后自学2学时，主要为了培养学生整理归纳，综合分析和处理问题的能力，课上教师只给出自学提纲，不作详细讲解，课后学生自学。
精品在线开放课程申报书
□专业基础课v 专业核心课附件 6精品在线开放课程申报书学 校 名 称 XXXX 职业技术学院 课 程 名 称 报关实务课 程 类 别 所 属 专 业 物流管理 课程负责人申 报 日 期推 荐 单 位广东岭南职业技术学院广东省教育厅2016 年填写要求1.以word 文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
1.课程负责人情况1-3 教学改革研究情况主持的教学改革研究与实践课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。
教学改革研究与实践课题1.基于职业岗位及技术活动需求的物流管理专业人才培养方式的研究, 课题来源：中国物流协会，2015.3，结题中 2.岭南顺丰速递实训基地管理及业务流程优化，课题来源：广东岭南职业技术学院，2012-12，结题。
3.基于职业岗位及技术活动需求的技术技能型人才培养模式研究--以物流管理专业为例，课题来源：广东岭南职业技术学院，2012-12，结题。
4.报关实务精品课程，（2010－2011），主持，已结题。
课题来源：广东岭南职业技术学院5.报关实务“教学做一体化”教学情境建设的探索与实践（2009、12－2010、12），主持，己结题。
课题来源：广东岭南职业技术学院。
教学研究论文1.高职校企共建校内顶岗实习企业化管理方式探讨――以顺丰岭南速递实训基地为例，黑龙江教育学院学报，2014（12）2.（主编）报关实务. 华南理工大学出版社 2011 年12 月第一版，2013 年7 月第二次印刷（修订）3.报关实务“教、学、做”一体化教学模式初探.中国校外教育 2011（01）4.基于工作岗位能力构建物流高职人才培养标准体系，中国校外教育，2012（11）教学表彰/奖励1.2015 年广东省高校微课教学比赛高职组三等奖2.2014-2015 学年教学资源建设大赛网络精品资源共享课程一等奖，广东岭南职业技术学院2.教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）1若其他教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。
2019国家精品在线开放课程申报书
“国家精品在线开放课程”申报表
推荐单位
所属学校
课程名称营销管理
课程类型□理论课（不含实践）√理论课（含实践）□实验(践)课所属一级学科名称工商管理
所属二级学科名称市场营销
课程负责人
申报日期
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲
教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
3. 教学队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）人的比例。
1参见吴健安，《市场营销学在中国的传播》，中国市场学会2002年年会论文。
5．自我评价
6．课程建设规划
7. 学校的政策措施
8. 说明栏。
国家精品在线开放课程申报书(2019年)
1
2
3
4
…
课程链接
二、课程团队情况 课程团队主要成员（含负责人，限 5 人之内）
序号 姓名 单位 职称 手机号码 电子邮箱 承担任务 1 2 3 4 5
平台用户名其他成员
职称
承担任务
平台用户名
- 17 -
2 3 4 5 … 课程负责人教学情况（不超过 500 字） （近 5 年来在承担学校教学任务、开展教学研究、获得教学奖励方面的情况）
3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。 4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台 申报。多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息 表”（附件 2）。 5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的 申报课程，可多人联合申报同一门课程。 6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》 或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015 年）》 中的专业类代码（四位数字）。没有对应学科专业的课程， 本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。 7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一 式两份。
七、课程负责人诚信承诺 本人已认真填写并检查以上材料，保证内容真实有效。
课程负责人（签字）：
年月日
- 19 -
八、附件材料清单 1.政治审查意见（必须提供） （本校党委对本校课程团队成员情况进行审查，以及对课程政治导向把关审查情 况，确保课程正确的政治方向、价值取向。团队涉及多校时需要各校分别出具。须由 学校党委盖章。无统一格式要求。） 2.学术性评价意见（必须提供） [学术评价意见由学校学术性组织（校教指委或学术委员会等），或相关部门组织 的相应学科专业领域专家（不少于 3 名）组成的学术审查小组，经一定程序评价后出 具。须由学术性组织盖章或学术审查小组全部专家签字。无统一格式要求。] 3.课程数据信息表（必须提供） （按照申报文件附件 2 格式提供，须课程平台单位盖章） 4.校外评价意见（可选提供） [此评价意见作为课程有关学术水平、课程质量、应用效果等某一方面的佐证性材 料或补充材料，可由教育部教指委等专家组织，有关学术组织、课程联盟组织、课程 应用高校（或高校相应院系）等出具，也可由相应学科专业领域的校外专家学者出具。 须相关单位盖章或专家签字。评价意见以 1 份为宜，不得超过２份。无统一格式要求。]
五邑大学通识课目录
通识课
0.5
8
通识课
0ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5
8
通识课
0.5
8
通识课
0.5
8
通识课
0.5
8
通识课
0.5
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通识课
0.5
8
通识课
0.5
8
经济、管理与法律类
1
0100300 经济管理通论
通识课 0.15 2
2
0100310 公司概论
通识课 0.15 2
3
0100320 当代世界经济导论
通识课
0.5
8
4
0100330 经济学导论
8
通识课
0.5
8
通识课
0.5
8
通识课
0.5
8
通识课
0.5
8
通识课
0.5
8
必选
序号
16 17
18
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
课程代号
课程名称
1100110 1100120
1100130
1100140 1200120 1200120 0700080 0700090 0700100 0800150 0800160 0800170 0800190 0800200 1000210 0900210 0900220 0900230 0900240 0900250 0900260 0900270 0900280 0900290 0900300 0900310
1300170 中国画技法
选课学生
通识课
1.5
五邑大学新生指南
开学前,按规定时间把学费住宿费存进校园卡，学校会自动扣，因经济困难的，也没关系可在开学后再申请延迟交学费住宿费（绿色通道）。
按照新生入学后要做的事写下以下指导准备篇(!)证件类,准考证,身份证,录取通知书,若干一寸照片,(2)床上用品，基本不用带，到学校这买也很方便（3）洗漱用品，水杯，来学校再买，学校内小卖部应该有，南区有个小超市。
（4）随身衣物和日用品（5）手机（动感地带卡，充电器。
（6）电风扇来学校再买。
总之可以买到的基本来学校再买吧（7）对于家庭困难的，需要申请助学金，助学贷款的要带齐资料，父母亲身份证和户口本首页和父母那页复印件，自己的身份证和户口本那页复印件，家庭困难证明（附在录取通知书上那个小本后面的申请表，记得要拿到村委居委和民政部门盖章签字）(8)公交IC卡五邑通,学校后办理,乘坐公交车5折,需要办理的联系师兄我650076,叶水龄,26元代办,或者你可以咨询你们的班三位学长们意见报到篇,到学校方式,省外的同学,先坐火车到广州火车站再去汽车站乘坐至江门的汽车,广州到江门的汽车票45块钱左右,省内的同学直接去汽车站坐车到江门就行了.广州中山珠海的同学也可以乘坐轻轨到轻轨江门站.到达江门后再坐公交车到学校(学校有两个很近的公交车站,学校北门有五邑大学公交站,南门有公汽中心站),具体坐哪号公交车学校寄来的资料上有说，自己看下站牌或问下路人,不多说了)省外的同学可能会提前几天回校,提前回校后,可以在各院系新生咨询处找到自己院系的师兄师姐,或者可以找到负责自己班的三个学长(师兄师姐),再到主楼的二楼凭身份证和录取通知书在金钥匙物业管理处拿宿舍的钥匙.(或许可以叫师兄师姐帮你).然后找到自己宿舍,整理下宿舍,安置好后省内的同学也可以提前到,注册当天拿齐注册资料(准考证.身份证.录取通知书)到自己学院注册地点注册.可能有些同学家庭经济困难,不够钱交学费的没关系,学校有绿色通道,叫师兄师姐带你去学校绿色通道的办理地点办理,绿色通道可以延迟交学费,以后再补交.开学后,各个同乡会的师兄师姐都会去看下自己同乡的师弟师妹们,以后回家可以坐同乡会的包车(便宜,方便),开学不久,同乡会会组织一个迎新晚会,到时大家积极点参加自己同乡会的活动啦饭堂篇大饭堂1北区食街2北区饭堂3南区饭堂4 38栋楼下饭堂5,41栋楼下应该都有饭堂(开学后开放)小餐厅6.文化交流中心7南区的江门楼餐厅.刚开学时,新生的校园卡内有80块钱,可以吃5天这样的了,早餐3块,午餐晚餐各5块,15块左右一天,各个大点的饭堂都有小卖部.(校园卡就是饭卡,可以在饭堂或广发银行,圈钱机上自助充钱(50元的倍数).也可以在该饭堂的小卖部买饭票宿舍篇宿舍4人间，没有空调，要自己买个电风扇，上面是床，下面是桌子和柜子，有卫生间，冲凉房，新宿舍有电梯，喝水问题,一般宿舍订校外的水(大概8元一桶),有很多牌子,学苑水kcc是学校内的。
五邑大学特色专业建设管理办法
五邑大学特色专业建设管理办法第一条为深入贯彻教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高［2007］1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高［2007］2号），落实五邑大学《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的实施意见》，建设特色专业，优化专业结构，提升专业建设的整体水平,特制定本办法。
第二条建设目标按照“面向地方需求,依托学科优势，丰富专业内涵，强化专业特色，改造传统专业，发展新办专业，打造特色专业”专业建设指导原则，重点建设一批侨乡经济社会发展急需、学科优势明显、人才培养质量及毕业生就业率高、社会声誉好、综合优势突出、专业特色鲜明的专业，使这些专业在指导思想、办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面形成优势和特色,建成9—11个校级和5—7个省级特色专业,以优异成绩通过教育部组织的专业评估和专业认证。
以特色专业建设推动各项教学基本建设，促进教学改革的不断深化，优化结构，强化内涵，带动我校专业建设整体水平的提高.第三条建设内容及其目标(一）优化人才培养方案.以培养高素质应用型人才为目标，构建与地方政治、经济、文化、社会发展相适应的课程体系；科学处理理论教学与实践教学、第一课堂与第二课堂、知识与能力、科学素养与专业技能之间的关系；加强相关产业和领域发展趋势和人才需求研究，形成有效机制，吸引产业、行业和用人单位共同研究课程计划，制订与生产实践、社会发展需要密切结合的培养方案和课程体系.人才培养方案要科学合理，要充分体现现代教育思想和学校的人才培养目标定位.（二）改革课程教学内容、教学方法与手段.以“精品课程”和“优质课程”建设为切入点，大力推进课程教学内容改革，课程教学内容要充分反映相关产业和领域的新发展、新要求，要吸收最新的教学研究和科学研究成果。
要着力改革教学方法与手段，不断提高教学水平。
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教学目的 需掌握的原则；
和要求
2. 了解化纤原料选配的目的、类别以及化纤选配时需注意的问题；
3. 掌握干混比、湿混比（投料比）的概念，掌握原料的混合方法以及各混
合方法的混比计算；
本课程的主要内容如下：
1. 配棉的目的和方法
教学内容
2. 化纤原料的选配
3. 混合方法
4. 干混比和投料比（湿混比）的计算
布置有关的作业让学生查阅资料，可更好的加深学生对开清棉工序的认识。
时间： 2008.10.13 课目、课题
第 6 次课 4 学时 地点： 主楼 427 第三章 梳棉（1）
重点 难点
重点在于影响刺辊部分握持分梳的影响因素，难点在于刺辊分梳度的概 念。
教学目的 和要求
目的： 1. 让学生熟悉梳棉工序的任务，了解梳棉机的工艺过程 2. 掌握给棉刺辊部分的结构 3. 掌握影响刺辊部分握持分梳的因素
重点 难点
重点在于横铺直取混合的原理，自由开松和握持开松的特点和相应的机 械结构以及影响因素分析，难点在轴流开棉机和于豪猪开棉机机构分析
教学目的 和要求
目的： 1. 使学生了解开棉机的类型； 2. 掌握自由开棉机和握持开棉机的结构和应用； 3. 熟悉各机械的工艺参数调节。
本课程的主要内容如下：
1. 程差混合原理多仓混棉机的工作工程；
复习与提问：
课堂教学设计 （师生互动、
1. 复习开棉机的分类和轴流开棉机的特点； 2. 对照豪猪开棉机的结构示意图，请学生对其工作过程进行分析； 本课时以课堂讲授为主，结合图片、动画加深学生对成卷机械均匀、开松
板书设计、时 除杂作用的理解。对于开清棉设备的联接需用的其它辅助装置时可结合连接实
间分配等） 例进行讲解，可采用引导教学方法让学生主动思考为了完成各机械的连接还需
教学内容
2. 横铺直取混合原理和 ZFA026 混棉机的工作过程，以及开松作用分析；
3. 六辊筒开棉机、轴流开棉机的结构和工作过程；
4. 豪猪开棉机的机构和工作过程。
复习与提问（从下列问题中选择进行提问，5~8 分钟）：
1. 结合 FA022 型多仓混棉结构示意图说明其工作过程以及混合原理？
课堂教学设计 （师生互动、 板书设计、时 间分配等）
间分配等） 识和理解。 时间上以讲授占 80%，提问和学生分析占 20%。
教学手段 （多媒体、挂 多媒体课件和图片相结合。 图、实物等）
作业布置
（1）棉纺系统的分类。 （2）各类棉纺系统的工艺流程。
课后自我
本次课的内容主要以激发学生学习本课程的兴趣为主，因而在课程教学
总结分析 中1 课目、课题
第 1 次课 2 学时 地点： 主楼 427 绪论
重点 难点
重点在于选择纺纱工艺系选择的依据，以及棉纺的工艺流程。
教学目的 和要求
目的： 1. 使学生了解《纺纱学》课程的主要内容，了解课程学习需注意的问题； 2. 使学生初步了解纺纱所用设备的组成，掌握棉纺的工艺流程，为后序课
影响。
教学内容
本课程的主要内容如下： 1. 锡林、盖板、道夫等元件的结构和作用 2. 两针面间作用的形式和条件 3. 锡林和刺辊、锡林与盖板间的针面作用分析
复习与提问：
1. 让学生根据动画描述梳棉机的工艺过程；
课堂教学设计 （师生互动、 板书设计、时 间分配等）
2. 顺向给棉和逆向给棉对纤维的影响； 本次课内容涉及梳棉机重要的部件，如锡林、盖板等，为让学生更好的了解 这些关键部分的结构开设了关于梳棉工序部分的实训，让学生通过现场观察加深 了解。同时通过动画和视频录像再次展示机器的工作过程。讲解针面间的作用时 配合 ppt 图片和黑板作图，同时结合学生的分析来讲解。
时间： 2008.9.8 课目、课题
第 2 次课 2 学时 地点： 主楼 427 第一章 纺纱原料的选配
重点 难点
重点在于配棉的分类排队法，原料的混合方法，以及各种混合方法的干 混比和湿混比的计算。难点在于分类排队法的概念。
目的：
1. 使学生掌握分类、排队的有关概念，了解分类和排队时需注意的问题或
作业布置
（1）直行抓棉机打手的运行特点； （2）时差混合原理混棉机的工作原理
课后自我 总结分析
本课时首次涉及到机械的结构，教学过程中速度要放慢，照顾绝大多数 学生的理解能力，使学生有纺织机械容易理解的思想，以避免后序课程中学 生对机械结构产生畏惧心理。
时间： 2008.9.29 课目、课题
第 4 次课 4 学时 地点： 主楼 427 第二章 开清棉（2）
时间上以讲授占 90%，提问和学生分析占 10%。
教学手段 （多媒体、挂 多媒体课件、动画和视频。 图、实物等）
作业布置
1、分析影响锡林、盖板间梳理效果的因素 2、分析锡林、刺辊间的速度关系。
课后自我 总结分析
讲述针面间的作用时速度放慢，引导学生主动分析会取得更好的效果。
时间： 2008.10.24 课目、课题
教学内容
本课程的主要内容如下： 1. 锡林与道夫间的作用、道夫与剥棉装置间的作用 2. 梳棉机的均匀与混合作用 3. 梳棉机的作用分析
复习与提问：
1. 让学生绘出从给棉罗拉和给棉板到锡林间的结构示意图，以及各针面间的
课堂教学设计 针齿配置和转动方向；
（师生互动、 2. 盖板的正转和反转对梳理效果的影响；
作业布置
1、查阅资料分析梳棉机的均匀作用体现在哪些方面 2、分析影响刺辊部分除杂的因素。
课后自我
锡林和道夫间的分梳凝聚作用，学生不容易理解，需将速度放慢，并结合黑
总结分析 板图示进行分析。
时间： 2008.10.27 课目、课题
第 9 次课 2 学时
地点： 主楼 427
第三章 梳棉（4） 第五节 锡林、盖板部分的除杂 第六节 针布 第七节 成条和圈条部分
教学内容
本课程的主要内容如下： 1. 梳棉工序的任务及工艺过程 2. 给棉刺辊部分的结构 3. 梳棉机的握持分梳
复习与提问：
1. 特吕茨勒开清棉的工艺流程；
2. 普梳纱的工艺流程；
课堂教学设计
（师生互动、
本课时以课堂讲授为主，结合图片、动画和有关的视频录像加深学生对梳
板书设计、时 棉机机构的认识。对于刺辊下的部件讲述新旧两种不同类型的结构，给棉的喂
重点 难点
重点在于成卷机的均匀作用, 难点在于开清棉的联接组合。
目的：
教学目的 和要求
1. 使学生熟悉成卷机的工艺过程； 2. 掌握成卷机改善棉层纵横向均匀性原理； 3. 熟悉一种开清棉的工艺流程。
本课程的主要内容如下：
教学内容
1. 清棉成卷机的作用； 2. FA141 单打手成卷机的工艺过程； 3. 成卷机的均匀作用分析； 4. 开清棉机械的联接和组合实例分析，以及其他辅助装置的作用原理。
第 3 次课 4 学时 地点： 主楼 427 第二章 开清棉（1）
重点 难点
重点在于开清棉联合机的组成，两种抓棉机的结构和运行特点，以及多 仓混棉机的时差混合原理。难点在于开清棉联合机组的组成。
教学目的 和要求
教学内容
目的： 1. 使学生了解开清棉机械的组成； 2. 掌握抓棉机的结构和运行特点，以及影响精细抓棉的因素； 3. 掌握多仓混棉机的混合原理和影响因素。
板书设计、时
本次课的内容主要涉及到理论分析，讲解锡林和道夫间的针齿配置时可采取
间分配等） 排除法（排除针齿不合理的配置以及不合理的针面转动方向）进行，对于梳棉机
的均匀和混合作用以及除杂作用，在讲解的过程中逐步引导学生分析。
时间上以讲授占 90%，提问和学生分析占 10%。
教学手段 （多媒体、挂 多媒体课件、动画。 图、实物等）
第 8 次课 2 学时 地点： 主楼 501 第三章 梳棉（3）
重点 难点
重点在于梳棉机的均匀、混合作用是如何实现的，以及梳棉机的刺辊部分除 杂，难点在于锡林和道夫间的针齿配置以分梳作用实习的凝聚作用。
教学目的 和要求
目的： 1. 使学生掌握锡林与道夫间的作用，以及道夫与剥棉装置间的作用； 2. 掌握梳棉机的均匀、混合作用； 3. 熟悉一种开清棉的工艺流程。
时间： 2008.10.20 课目、课题
第 7 次课 4 学时
地点： 主楼 427 第三章 梳棉
第三节 两针面间的作用及工作分析
重点 难点
重点难点在于两针面间的作用形式和条件，以及各针面间针齿的配置和针面 的转动方向。
教学目的 和要求
目的： 1. 熟悉梳棉机道夫以前的结构特点； 2. 掌握两针面间作用的形式和条件； 3. 掌握锡林和刺辊、锡林和盖板的针面配置，盖板的转动方向对梳理效果的
时间上以讲授占 90%，提问和学生分析占 10%。
教学手段 （多媒体、挂 多媒体课件、动画和视频。 图、实物等）
作业布置
（1）开清棉联合机自由打击开棉机和握持打击开棉机的排列顺序 （2）查阅资料分析春燕集团和奔达纺织集团开棉机的区别。
课后自我 总结分析
时间： 2008.10.6 课目、课题
第 5 次课 4 学时 地点： 主楼 427 第二章 开清棉（3）
重点 难点
重点在于锡林、盖板除杂的原理和影响除杂的因素以及两类针布的特点和两 种圈条形态的特点，难点在于圈条盘和底盘的速比以及实际生产中的设定。
教学目的 和要求
2. 直行抓棉机打手的运行特点？ 3. 为什么一套开清棉联合机常配备两台环型抓棉机，而采用直行抓棉机进 行配套时只需一台？ 本课时以课堂讲授为主，结合图片、动画、视频加深学生对机械结构方 面的理解，要注意讲解各机械时的前后连接，如以六辊筒开棉机的缺点引申
到轴流开棉的发展；授课过程中最重要的是注意学生的反映。
板书设计、时 析为主，如环行抓棉机的打手结构和打手的运行方面；对于直行抓棉机和环