第3课 我从哪里来
《我从哪里来》ppt演示课件
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰”。
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
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1．每个人的生命都是从一个 开始的。 2．在妈妈子宫里，胎儿通过 从妈妈的身体里吸收营养和氧气。 3．下面的图是胚胎发育的过程，你能排列他们的顺序吗？
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当堂达标
受精卵
精子
卵子
子宫
对 错
错
课后践行
1、以自己的方式对母亲表示感谢，可以给 妈妈倒水、洗脚、洗衣服等。 2、把自己的感触体会写在科学日记里。
我从哪里来
胎儿发育概述
练习
胎儿在妈妈的肚子里吃什么
妈妈的子宫就像是一个温暖的袋 子，袋子里有许多宝宝需要的液体养分。
宝宝是通过一根叫做脐带的管子从妈妈
的身体里吸收营养和氧气慢慢长大的。 胚胎的生长也离不开胎盘的供养，胎儿 每天长1毫米，离不开羊水中丰富的养料。
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双胞胎，指胎生动物一次怀胎生下 两个个体的情况。双胞胎一般可分为同 卵双胞胎和异卵双胞胎两类。同卵双胞 胎指两个胎儿由一个受精卵发育而成， 异卵双胞胎是由不同的受精卵发育而成 的。全世界双胞胎平均出生率为1∶89。
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
大班健康《我从哪里来》优质公开课获奖教案教学设计含反思
大班健康《我从哪里来》优质公开课获奖教案教学设计含反思简介本文档将介绍一份名为《我从哪里来》的优质公开课获奖教案，主要面向大班幼儿健康教育的教学设计。
通过对教学目标、内容安排、教学流程、教学方法等方面的详细阐述，旨在为教师提供一份实用的教学参考。
教学目标1.让学生认识自己的生命来自父母，培养尊重和感恩父母的情感。
2.启发学生对生命的来源和价值有更深层次的思考，促进健康成长。
3.培养学生的观察能力，锻炼其用简单语言表达复杂概念的能力。
教学内容1.生命的传承与来源：父母是孩子生命的源头。
2.生命的奇迹：探索生命的诞生和成长。
3.尊重和感恩父母：理解父母的辛苦与爱。
教学流程引入：通过展示一段生命诞生的视频，引发学生对生命起源的思考。
导入：以问题引导，询问学生：“你们知道自己是从哪里来的吗？”探究：讲解父母是孩子生命的源头，生命的传承过程，激发学生对生命奇迹的好奇心。
实践：分小组讨论和展示方式，让学生通过绘画、表演、小作文等形式表达对父母的感恩和珍惜。
总结：教师总结课堂内容，强调尊重和感恩父母的重要性。
教学方法1.情景教学法：通过展现生命诞生的场景和视频，让学生身临其境感受生命的奇迹。
2.合作学习法：通过小组讨论、合作展示等方式，培养学生的团队合作精神和表达能力。
3.启发式教学法：通过提出问题，引导学生探索和思考，激发他们的求知欲。
教学反思本节课通过生动的引入、引发学生思考的问题、多样化的实践活动设计，取得了不错的教学效果。
学生积极参与课堂，表现出对生命和父母的尊重和感激之情。
但在未来的教学中，可以加强对信息的延伸拓展，引导学生对生命和家庭价值的更深层次思考，进一步提高课程的深度和广度。
结语通过这份《我从哪里来》教案设计，希望能为大班幼儿健康教育的教学提供一些启示和指导。
教师们在实际教学中，可根据学生的实际情况和需要进行调整和补充，营造更富有启发性和互动性的课堂氛围，帮助学生健康成长。
幼儿园大班社会教案《我从哪里来》
幼儿园大班社会教案《我从哪里来》教学目标1.了解生命的起源，理解自己的身体构造和生理功能。
2.能够简单介绍自己的出生和成长经历。
3.培养探究自然现象和自我认知的兴趣和方法。
教学准备1.幻灯片或图片资料，如胚胎发育图、宝宝出生照片等。
2.绘本《小蝌蚪找妈妈》或类似书籍。
3.相关道具，如生命钟表等。
教学流程1. 导入（10分钟）老师问孩子们：“你们都从哪里来？”并想引起孩子们的好奇心和探究欲望。
2. 讲解生命起源（15分钟）老师准备生命钟表讲解生命起源，介绍不同生物的周期和时间，强调人类的孕育和出生过程，并配上相应的幻灯片或图片资料。
3. 绘本故事（15分钟）老师选读《小蝌蚪找妈妈》，并和孩子们一起讨论小蝌蚪是如何长大成青蛙的，引导孩子们思考自己的成长经历。
4. 自我介绍（20分钟）老师要求孩子们依次自我介绍，并引导孩子们简单介绍自己的出生和成长经历，鼓励孩子们表达自己的想法和感受。
5. 总结（5分钟）老师让孩子们回顾今天的学习内容，巩固所学知识点，并激发孩子们探索自然和自我认知的兴趣和方法。
教学方法1.问答法：通过引导孩子们思考和提问来激发他们的好奇心和探究欲望。
2.图片故事法：通过生动的图片故事和形象的展示方式来讲解知识点。
3.经验分享法：通过孩子们的自我介绍和经验分享来培养他们的表达能力和自信心。
教学评价1.孩子们能够简单介绍自己的出生和成长经历。
2.孩子们能够参与到教学活动中，表达自己的想法和感受。
3.孩子们能够理解生命起源和自己的身体构造和生理功能。
教学反思1.教学过程中，需要适度调整节奏，避免孩子们过度疲劳。
2.教学活动中需要注意孩子们的参与度和表达程度，及时引导和鼓励他们。
3.教学内容需要针对大班幼儿的认知和表达能力进行适当调整和创新。
《我从哪里来》课件
我从哪里来
新课导入
• 同学们这是谁？他是怎么出世？
2
孙悟空是从石头里来的，那同学们，你们知道我们是从哪 里来的？现在我们一起来探究《我从哪里来》吧！
3
我是从哪里来的？
1．交流一下我们收集到资料。
“我们已经知道动物、植物都可以繁殖他们的后代。我们人类也 在一代一代地繁衍着。我们的生命是父母给的，我们长大后也会有自 己的宝宝，下面就请你以小组的形式交流讨论搜集的资料并向同学们 介绍你是怎么来到这个世界上的，并把交流的结果写在活动记录上。
17
通过今天的学习我们知道妈妈在生育我们的过程非常 辛苦，大家可以根据今天所学的知识和你们搜集的资料设 计制作一份《生命手册》。
18
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂练习
1．判断
√ （1）受精卵大约三周后长成为一个有脑和脊椎骨的胚胎。 （ ） × （2）一般情况下，胎儿在黑暗的子宫里大约待5个月。 （ ） √ （3）胚胎长成一个有模有样的胎儿的时候，各种器官就已经形成。（ ）
7
思考：下面几幅图在生命的孕育过程正确的排序应该 是怎样的呢？
8
思考：我们在发育成熟的过程中，妈妈有哪些反应？再生 我们的时候妈妈又有哪些反应？请大家交流一下你们搜集的资 料。
9
视频《孕妇生产时的痛苦和可爱的宝宝》
10
小结：这十个月中，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随着 你的长大一天天加重。生育我们时，身体也很疼痛。现在，你们已经 了解了自己是怎么来到这个世上的，我们每一个人出生的时刻是母亲 最痛苦的时刻，如果没有父母，就没有我们。我们应当铭记父母养育 我们的恩情。
4
• 我在妈妈“肚子”里住了多少时间？ • 刚出生时我是什么样的？ • 妈妈在怀孕的时候有哪些反应？ • 我出生时她的情形是怎样的？
大班科学说课稿《我从哪里来》
大班科学说课稿《我从哪里来》尊敬的评委、各位老师：大家好！我将为大班的科学课进行说课，我的课题是《我从哪里来》。
通过本课，我们将带领学生了解人类的生命起源和生长发育过程，激发学生对生命奥秘的好奇心和探索欲望，培养学生科学思维和观察能力。
一、教学目标本课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 了解人类生命起源的基本知识，明确人类是由爸爸和妈妈经过生育过程而来的；2. 了解人类生长发育过程的基本知识，认识人类由婴儿逐渐成长为成人的过程；3. 培养学生的观察力和表达能力，能通过观察和描述形象清晰地表达自己的想法；4. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，通过小组合作完成探究任务。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解人类的生命起源和生长发育过程；2. 教学难点：培养学生观察力和表达能力，能以形象的方式表达自己的想法。
三、教学准备1. 课件：图文并茂地展示人类生命起源和生长发育过程；2. 实物：带来一些与课题相关的实物，如婴儿照片、受精卵模型等；3. 活动准备：为小组活动准备相应的材料和任务。
四、教学过程1. 导入（引入话题）：通过展示一张婴儿照片，引发学生对生命起源和生长发育的思考，激发他们的好奇心。
2. 了解生命起源（知识讲授）：通过幻灯片展示，向学生介绍人类的生命起源：人类是由爸爸和妈妈经过特殊的生育过程而来的，受精卵在妈妈的肚子里长成婴儿，然后出生。
3. 探究生长发育过程（探究活动）：组织学生分小组进行探究活动。
每组选出一名代表，通过观察模型或照片，讨论和描述人类从婴儿长到成人的过程。
其他组员可以辅助观察和提出问题。
4. 活动展示（展示成果）：每组代表上台向全班展示他们的观察成果。
其他学生可以提问或补充。
5. 总结归纳（概括知识）：通过引导学生回顾课堂内容，概括人类生命起源和生长发育过程的基本知识。
六、教学反思通过本堂课的教学实践，我发现学生在小组活动中能积极思考、观察和表达自己的想法。
他们对生命奥秘有了更深的认识，培养了科学思维和团队合作意识。
中班科学《我从哪里来》教案
中班科学《我从哪里来》教案一、教学内容本课教材选用的是《幼儿园中班科学主题活动手册》第四章第三节《我从哪里来》。
本节课主要让幼儿了解自己的出生过程，通过图片、视频等资料，让幼儿了解妈妈怀孕、分娩的过程，以及家庭成员之间的关系。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解自己的出生过程，知道妈妈怀孕、分娩的辛苦。
2. 培养幼儿对家庭的热爱，增强家庭观念。
3. 提高幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解自己的出生过程，知道妈妈怀孕、分娩的辛苦。
难点：帮助幼儿理解家庭成员之间的关系，培养幼儿的家庭观念。
四、教具与学具准备1. 教具：出生过程图片、视频、家庭成员关系图等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情景引入：通过图片、视频等方式，让幼儿了解妈妈怀孕、分娩的过程。
2. 讲解：讲解妈妈怀孕、分娩的辛苦，以及家庭成员之间的关系。
3. 讨论：让幼儿谈谈自己的感受，引导幼儿关爱妈妈，珍惜家庭。
4. 实践：让幼儿动手制作家庭成员关系图，加深对家庭观念的理解。
六、板书设计1. 板书主题：《我从哪里来》2. 板书内容：妈妈怀孕、分娩过程，家庭成员之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：画一画我的出生过程。
2. 作业要求：用彩笔在画纸上绘制自己从妈妈肚子里的发育过程，以及出生的场景。
3. 答案：根据每个孩子的绘制，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对出生过程的了解程度如何？家庭观念是否有所提高？2. 拓展延伸：可以让幼儿回家后，向爸爸妈妈讲述今天的课程内容，增进亲子关系。
同时，可以组织一次亲子活动，让幼儿和爸爸妈妈一起制作家庭成员关系图，进一步加强家庭观念。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 出生过程图片：选用真实、温馨的孕妇和婴儿图片，展示怀孕、分娩的各个阶段，让幼儿直观地了解出生过程。
2. 视频：播放孕妇分娩的短视频，以动画或纪录片形式，呈现胎儿在妈妈肚子里的发育过程，以及分娩的场景。
中班健康活动课《我从哪里来》教案
中班健康活动课《我从哪里来》教案课程目标1.帮助幼儿了解生命的起源和延续。
2.帮助幼儿了解自身身体的构成和功能。
3.培养幼儿的健康意识。
教学内容1.生命起源和延续（介绍人类和生物的起源，父母的重要性）。
2.人体器官及其功能（重点介绍心脏、肺、消化系统和骨骼肌）。
3.健康习惯的培养（睡眠、饮食和运动）。
教学流程一、引入（10分钟）1.欢迎幼儿参加健康活动课。
2.引入本次课程主题《我从哪里来》，询问幼儿对此话题的看法，并鼓励幼儿分享自己的想法。
二、生命起源和延续（20分钟）1.分享有关生命起源的故事或视频，并适当引导幼儿思考。
2.简要介绍人类和生物的起源，并强调父母对生命延续的重要性。
三、人体器官及其功能（30分钟）1.通过逐个介绍心脏、肺、消化系统和骨骼肌等器官及其功能，指导幼儿认识自身的身体构成和功能。
2.小组活动：分组探究不同器官的功能，最后介绍自己的研究成果。
四、健康习惯的培养（30分钟）1.指导幼儿了解睡眠、饮食和运动对身体健康的重要性。
2.小组活动：分组制作简单、健康的食品或饮品、开展健康运动。
五、总结（10分钟）1.向幼儿确认今天所学的内容。
2.鼓励幼儿将今天学到的知识运用到日常生活中。
教学评估1.观察幼儿在本次活动中的参与度和学习情况。
2.记录幼儿的小组活动表现和所制作的健康食品或饮品、开展的健康运动等。
结语通过本次健康活动课的开展，幼儿们能够更深入地认识自己的身体构成和功能，培养健康的生活习惯。
同时也对生命起源和延续形成了基本的认识，有助于他们的健康成长。
年幼儿园中班科学教案《我从哪里来》
年幼儿园中班科学教案《我从哪里来》一、教案目标通过本节课的学习，让学生初步了解人类生命的起源，并认识自己的身体构造，培养他们对生命的尊重和好奇心。
二、教学准备1.教学材料：相关图片、绘本或故事书籍。
2.课件：包括相关动画或视频。
3.实验器材：如放大镜、种子等。
4.学生小组：分组讨论或小组活动所需的装备。
三、教学过程第一步：导入1.导入主题：“我从哪里来？”老师引出话题，引起学生对自身起源的好奇。
2.打开相关的图片或视频，展示生命的起源及不同种类的动植物。
3.引出“人类的起源”这一话题，让学生猜测自己从哪里来。
第二步：探究1.通过绘本或故事书籍，讲解人类的起源和生理特征，引导学生对自己的身体有更深入的了解。
2.利用实验器材，进行简单的实验，比如观察种子的发芽过程，让学生体验生命的奇妙。
3.引导学生思考问题：“我们是怎么长大的？”、“为什么每个人都不一样？”等。
第三步：讨论1.学生分组讨论，分享自己对生命起源的理解和想法。
2.老师引导学生思考人类在地球上的角色和生态责任。
第四步：总结1.老师带领学生总结本节课的重点内容，强调生命的宝贵和多样性。
2.提出反思性问题，鼓励学生在日常生活中尊重生命，热爱自己的身体。
四、拓展活动1.带领学生到户外参观植物和动物，观察生命的活动规律。
2.利用手工制作或绘画等形式，让学生表达自己对生命的感悟。
3.邀请家长参与活动，一起探讨人类的起源和生态环境的重要性。
五、课后作业1.家长指导下，学生写一篇关于“我从哪里来”的小故事。
2.学生通过观察和记录周围的生命活动，绘制一份“我的生命图谱”。
本教案旨在引导学生探究生命的奥秘，培养他们对自身和周围生物的尊重和关爱之心。
通过生动的教学活动，激发学生对科学的兴趣和探究精神。
愿孩子们在这个课程中不仅收获知识，更重要的是寻找内心对生命的热爱和敬畏之情。
大班健康教案及教学反思《我从哪里来》
大班健康教案及教学反思《我从哪里来》
一、教学目标
1.学习并掌握人体基本部位及其功能；
2.通过探究生命起源的过程，了解人类的繁衍方式；
3.培养大班儿童的健康意识和卫生习惯。
二、教学准备
教学资源：《我从哪里来》绘本、人体模型（包括大脑、心、肝、肺、肾、胃、肠、眼、耳等器官）
教学环境：教室
三、教学过程
1. 导入环节
•向学生简单介绍本节课要学习的内容：人体基本部位及其功能，生命起源的过程，人类的繁衍方式。
•引入绘本《我从哪里来》，让学生了解人类是如何产生的。
2. 学习人体基本部位及其功能
•通过人体模型和图片，向学生介绍人体的基本部位及其功能。
•让学生互动探究，让每个学生说出自己所了解的不同器官并描述其功能。
教师可以给予一些引导，比如问学生用哪个器官呼吸、流泪等。
3. 探究生命起源的过程
•使用绘本《我从哪里来》作为教学资源，让学生了解人类的生命起源。
•让学生围绕着生命起源的过程进行互动探究，了解人类的繁衍方式。
4. 培养学生的健康意识和卫生习惯
•通过互动，让学生了解身体的保健方法，比如勤洗手、合理饮食、适量运动、保持愉快心情等。
•给学生讲解身体卫生的重要性，比如让学生知道不讲究个人卫生会导致各种疾病发生等。
四、教学反思
通过本次教学，我发现在教学过程中应该把握好学生的认知水平，根据学生的实际情况设置不同的教学环节，以达到更好的教学效果。
另外，在教学过程中要注意激发学生的兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。
小班科学活动教案《我从哪里来》含反思
小班科学活动教案《我从哪里来》含反
思
小班科学活动教案
主题：我从哪里来
时间：一堂课
目标：
1. 让孩子们知道人类是从父母生出来的。
2. 加强孩子们对身体的认得。
3. 培育孩子们对性别和安全保护的意识。
方法：
1. 讲解：通过幼儿能够理解的方法，讲解人类是从父母中生出来的。
2. 互动：通过制作图片手册、母亲和孩子，让孩子们认得本身的身体，知道男女异体的区分。
同时，强调对本身身体的保护，以及在陌生人面前如何保护本身。
3. 游戏：性别辩认游戏，使孩子们更加深入了解男女身体特征。
4. 温馨回忆：通过呈现孩子们的照片，回忆孩子们从降生、呱呱落地到现在的成长变化。
反思：
在活动中，我学到了收获颇丰的阅历。
首先，需要充分考虑孩子们的年龄和身心进展特点。
例如，小班幼儿语言本领和自我保护意识仍较为薄弱，所以需要在讲解时实行易懂的方式。
其次，需要把握好游戏活动的时间和难度。
一些小游戏可以引导孩子们去体会、赏识，如让幼儿辨认照片的变化，发觉他们本身从小的成长变化，可以从中感受到成长的乐趣、家庭的欢快。
最后，应当重视家长的教育，让他们知道如何辅导孩子，以及与孩子之间的沟通。
这样，活动取得的教育效果将会更好。
总之，这一活动能够有效地培育孩子们的性别和身体保护意识，让他们更加全面和深入地认得本身，同时也给我带来了一些反省和启发。
大班科学优质课教案及教学反思《我从哪里来》
大班科学优质课教案及教学反思《我从哪里来》一、教学背景教学对象：大班幼儿教学内容：生物科学——关于人类的生命起源教学目标：1.能够了解人类的生命起源；2.能够描述受孕，胚胎发育和生命诞生的过程；3.理解生命是神奇而又不可思议的珍贵礼物。
二、教学内容及过程1. 活动1：讲述故事《我从哪里来》教学目标通过讲故事，让孩子们了解人类的生命起源、受孕、胚胎发育和生命诞生的过程。
教学步骤1.通过讲述《我从哪里来》，激发孩子们的好奇心，安排孩子们听故事；2.让孩子回忆故事中的生物有哪些，它们都是如何成长的；3.引导孩子说出父母的名字，了解生命起源和受孕的过程。
2. 活动2：观察鸡蛋孵化过程教学目标通过观察鸡蛋的孵化过程，让孩子们了解胚胎发育的过程。
教学步骤1.准备一枚鸡蛋，安排孩子们围坐在边上看；2.逐步讲解鸡蛋的结构和生命力，以及孵蛋的过程；3.每天观察、记录并比较鸡蛋的变化，直到小鸡进入世界。
3. 活动3：模拟胚胎发育过程教学目标通过手工制作模拟胚胎发育过程，让孩子们更好地了解生命诞生的过程。
教学步骤1.准备印有不同胚胎发育阶段的模板，让孩子们依照模板制作；2.辅助孩子们浸泡并滴入少量食醋，观察胶质和透明胶带的脱落和变化过程；3.孩子们挑选喜欢的物质模拟胚胎发育过程，仿照胚胎发育阶段进行模拟。
三、教学反思通过以上两个活动，孩子们对于人类的生命起源、受孕、胚胎发育和生命诞生的过程有了更清晰的认知，同时也引导他们珍惜生命，学会从周围环境中获取知识，很好地扩大了他们的世界观和视野。
当然，虽然是一节生物科学课，但是语文、数学等方面的知识也得到了较好地学习和拓展。
本课的一个亮点是故事和活动的紧密结合，讲故事让孩子们有了一些概念，实操又让他们对概念有了更加深刻的认识，使孩子们受到了各种感官的刺激和知识的滋养，让教学过程更加生动有趣。
在教学中，我尽可能调动孩子们的积极性，引导他们自己去思考、自己去实行。
教学课件的设计也较为简洁，尽可能保证教学效果。
幼儿园班本课程《我从哪里来》
我从哪里来
幼儿园班本课程
在户外活动时，孩子们遇见了中班的罗老师，发现原本身材苗条的罗 老师肚子凸得越来越高了。充满着好奇心的孩子们便开始讨论起来 “为什么会有宝宝？宝宝是怎么进到肚子里的？”、“宝宝是男生还
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为什么我生下来就是男/女的？
关于宝宝，我想知道……
老师：关于胎儿时期，你们想知 道什么呢？ 贝：我想知道剖腹产和顺产有什 么不一样？ 泓：为什么我生下来就是男的呢？ 瑶：怀宝宝的时候要做什么？ 桥：怎么照顾宝宝呢？ 庆：想知道爸爸妈妈小时候的样 子。 宁：生宝宝是什么感觉啊？ 老师把孩子们对胎儿时期的疑问 记录下来，通过投票的方式让孩 子们一起选出了他们最想要了解 的问题：“为什么我生出来是男/ 女”、“怀宝宝的感觉”、“如 何照顾小宝宝”......
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我们来“怀”宝宝吧！
体验当半天“孕妈妈”
为了让孩子们感受妈妈们怀宝宝时的艰辛，我 们决定开展一次体验“孕妈妈”的活动。孩子 们下午午睡起床后来到外操场，将小皮球塞到 自己的衣服里，他们将带着这个球宝宝，体验 当半天“孕妈妈”。 老师：当了半天的孕妈妈，感觉怎么样？ 泓：吃饭的时候，肚子会顶住桌子，一点都不 舒服。 禧：跑的时候，肚子会跳来跳去，就像在打我 一样。 萌：看电视的时候，驼不了背，会被肚子顶住。 泽：看书不方便，肚子都把书挡住了。 芮：走路要很小心，不然肚子会掉下去。 桥：可我觉得很幸福，很舒服，但我觉得她一 定会很调皮。 大多数孩子都认为带着“孕肚”做事情非常不 方便，但是，半日的活动中，没有一个孩子因 为觉得不方便而将“宝宝”拿出来。不管是在 午点还是在动作比较激烈的户外活动中，孩子 们都能够将自己“孕肚”保护得好好的。
大班科学活动《我从哪里来》案例与反思
大班科学活动《我从哪里来》案例与反思《我从哪里来》是一门非常有趣和重要的科学课程，旨在向大班儿童介绍人类生命的起源和生殖过程。
通过这门课程，儿童将学习到他们是如何诞生的，并对性别和生殖器官有一定的了解。
这不仅是对科学知识的学习，也是对人生和身体的认识。
然而，由于该课程的特殊性质和敏感性质，课程的设计和实施需要特别注意。
在这篇文章中，我将分享一个关于大班科学活动《我从哪里来》的案例，并提供相关的反思和建议，以帮助教师更好地设计和实施这门课程。
案例描述：在一所幼儿园的大班中，科学教师决定开展一次关于人类生命起源和生殖过程的科学活动。
为了让儿童更加深入地了解和体验这一过程，教师决定以角色扮演的形式进行。
教师将部分儿童选为男孩，部分儿童选为女孩，并设置了一个“生殖器官”工作站。
儿童在工作站上可以触摸、探索和学习男性和女性生殖器官的名称和功能，同时也可以模拟自己的生殖活动。
课程反思：这个案例中的科学活动《我从哪里来》确实可以引起儿童的兴趣和好奇心，帮助他们更好地了解人类生命的起源。
然而，在设计和实施这门课程时，教师需要考虑以下几个方面：1. 幼儿的心理发展：大班儿童正处于认知和情感发展的关键时期，因此需要特别注意课程内容对他们的影响。
敏感和私人的主题可能会引起一些问题和困惑，教师应该根据儿童的认知水平和兴趣选择适合的学习方式和材料。
2. 尊重隐私和保护：教师需要明确和坚持尊重每个儿童的隐私和保护个人权利。
在进行角色扮演活动时，必须确保儿童的自愿参与，并避免任何侵犯他们隐私的行为。
3. 教学观点的中立性：对于如此敏感的主题，教师应该采取中立的教学观点，不偏袒任何一方。
在阐述男性和女性生殖器官的功能时，要避免性别刻板印象和歧视。
4. 家长的参与和沟通：这个科学活动一定会引起家长的关注和担忧，因此教师需要与家长进行充分的沟通和合作。
提前向家长解释活动目的、内容和意义，并听取他们的反馈和意见，以保证家校合作的有效进行。
中班健康领域《我从哪里来》优质公开课获奖教案教学设计和反思
中班健康领域《我从哪里来》优质公开课获奖教案教学设计和反思一、教学设计1. 教学目标•让学生了解自己来自何方，提高对家庭的认知和理解•培养学生的观察力、表达能力和逻辑思维能力•培养学生的合作意识和团队精神2. 教学内容1.引导学生讲述自己的家庭成员和家庭情况2.让学生简单了解家庭成员的职业和特点3.帮助学生理解家庭在成长中的重要性3. 教学方式1.集体讨论：让学生轮流分享自己的家庭情况2.小组合作：让学生结成小组，互相交流家庭情况3.角色扮演：让学生扮演家庭成员角色，展开对话4. 教学步骤1.导入：播放相关视频或图片，引导学生思考“我从哪里来”2.学习：学生集体讨论和小组合作，了解自己的家庭情况3.展示：学生角色扮演，展示家庭成员特点和关系4.总结：老师对学生的表现进行点评，引导学生总结二、反思1. 教学亮点•通过让学生分享家庭情况，增进了学生之间的交流和理解•通过角色扮演活动，培养了学生的表达能力和合作意识•通过集体讨论和小组合作，拓展了学生的视野和认知2. 不足之处•部分学生在角色扮演中表现内向，需要更多的引导和鼓励•教学设计中缺少了一些与卫生健康相关的内容，需要加强相关知识的传授•教学过程中时间安排不够合理，部分环节略显匆忙3. 改进方向•加强学生自我表达能力的培养，引导学生敞开心扉，勇于表达•在教学设计中增加卫生健康相关知识，使课程更加全面•对教学过程进行精细分析，合理安排时间，确保每个环节都能得到充分展开结语通过本次《我从哪里来》公开课的设计与反思，我意识到在中班儿童健康领域教学中，不仅要注重知识的传授，更要重视学生的情感体验和社会交往能力的培养。
希望今后能不断改进教学方法，为孩子们的健康成长提供更多有益的帮助。
幼儿园科学《我从哪里来》教案
幼儿园科学《我从哪里来》教案一、教学目标1.让幼儿们了解自己的身体构成和生命起源。
2.通过观察、实验等方式，培养幼儿们的科学思维和探究精神。
3.增强幼儿们的自信心和自我意识。
二、教学内容1.了解人体器官构成及其功能。
2.知晓人体的生命起源。
3.探究生命的诞生和维持的奥秘。
4.观察、实验探究生命的变化和发展。
三、教学重难点重点1.让幼儿们通过观察、实验等方式了解人体构成、生命起源。
2.培养幼儿们的科学思维和探究精神。
难点1.幼儿们对于人体构成及其功能的理解。
2.对于生命起源及其维持的讲解。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过问答等方式，让幼儿们思考自己的身体是由哪些部分组成的。
2. 介绍课程主题（10分钟）教师通过图片、实物等方式，向幼儿们展示自己的身体、宠物的身体、其他动物的身体，引导幼儿们探究人体器官构成及其功能。
3. 观察实验（30分钟）教师带领幼儿们进行观察实验，观察小动物、植物成长过程，并询问幼儿们对于生命的认知和感受。
4. 讲解生命的诞生和维持（20分钟）教师向幼儿们讲解生命的诞生和维持的奥秘，并通过简单的科学实验，让幼儿们亲身经历生命的奇妙。
5. 总结与评价（15分钟）教师对于今天的学习进行总结，评价幼儿们的表现，并引导幼儿们思考今天所学到的知识对于自己和周围环境的影响。
五、教学反思通过本次教学，幼儿们对于自己身体构成、生命起源等方面有了更深的认识，并且积极参与观察实验、讨论等活动，培养了幼儿们的科学思维和探究精神。
但教师也认识到，在幼儿园阶段，要让幼儿尽可能通过亲身体验、观察等方式学习科学知识，注重发扬幼儿们的好奇心和求知欲，才能更好地培养幼儿们的科学素养。