人教版美术六上第3课《远去的路》word教案
人教版美术六年级上册《第3课 远去的路》教学设计1
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》教学设计1一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的教学内容，本节课主要让学生通过绘画的方式表现出一幅幅生动的路途景象。
教材中提供了多个绘画实例，以及相关的绘画技巧和知识点，如透视原理、色彩搭配、线条运用等。
此外，教材还引导学生思考路在生活中的象征意义，鼓励学生表达自己的情感和体验。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画技巧和艺术表现有一定的认识。
同时，他们的思维活跃，具有探索和创新的精神。
在学习本节课的内容时，他们能够积极思考，发挥自己的想象力，创作出具有个性的作品。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的透视原理，学会运用色彩和线条表现路途景象。
2.引导学生关注生活中的路，发现路的象征意义，培养学生的观察力和想象力。
3.通过对路的绘画创作，培养学生的审美能力和艺术表现力。
4.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.透视原理的理解和运用。
2.色彩和线条的搭配与表现。
3.对路途景象的观察与创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解绘画技巧和知识点，引导学生掌握基本绘画方法。
2.示范法：教师示范绘画过程，让学生直观地了解绘画步骤和技巧。
3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识和技巧。
4.讨论法：引导学生相互交流、欣赏，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、水彩、铅笔等绘画工具。
3.道路图片、视频等辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示道路图片和视频，引导学生关注生活中的路，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们印象中最难忘的路是哪条？它给你带来了怎样的感受？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的绘画实例，讲解透视原理、色彩搭配和线条运用等绘画技巧。
同时，引导学生思考路的象征意义，如人生道路、成长历程等。
3.操练（10分钟）学生根据所学知识和技巧，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生提高绘画水平。
六年级人教版艺术美术《远去的路》教案
六年级人教版艺术美术《远去的路》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解透视的基本原理和方法，认识近大远小、近高远低、近宽远窄等透视现象。
掌握用透视的方法表现远去的路的技巧，能够绘制出具有空间感的画面。
培养学生的观察力、想象力和表现力。
2.过程与方法目标通过观察、分析图片和实物，引导学生认识透视现象。
以示范、实践、讨论等方式，让学生学习透视的表现方法。
鼓励学生在创作中大胆尝试，勇于创新，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.情感态度与价值观目标培养学生对美术的兴趣和热爱，提高审美素养。
激发学生对自然和生活的热爱之情，培养学生的观察力和表现力。
二、教学重难点1.重点掌握透视的基本原理和方法，能够用透视的方法表现远去的路。
培养学生的观察力和表现力，绘制出具有空间感的画面。
2.难点如何引导学生准确地观察和表现透视现象，掌握透视的技巧。
在创作过程中，如何处理好画面的构图、色彩和透视关系，使作品具有艺术感染力。
三、教学方法讲授法、欣赏法、示范法、实践法、讨论法。
四、教学准备1.教师准备：有关透视的图片、绘画工具和材料、教学课件。
2.学生准备：绘画工具和材料（如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、画纸等）。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）展示一幅具有明显透视效果的图片，如一条伸向远方的路，引导学生观察并提问：这幅图片给你什么样的感觉？你能发现其中的透视现象吗？引出课题“远去的路”。
2.认识透视（10分钟）教师通过教学课件，讲解透视的基本原理和方法，如近大远小、近高远低、近宽远窄等透视现象。
展示不同角度的图片和实物，让学生观察并分析其中的透视关系，加深对透视的理解。
组织学生讨论：在生活中，你还见过哪些透视现象？透视在美术作品中有什么作用？3.欣赏作品（10分钟）教师展示一些以远去的路为主题的美术作品，如油画、水彩画、素描等。
引导学生欣赏作品中的透视表现方法，分析作品的构图、色彩和透视关系，感受作品的艺术魅力。
提问学生：这些作品中，画家是如何运用透视来表现远去的路的？你最喜欢哪一幅作品？为什么？4.教师示范（10分钟）教师选择一种绘画工具和材料，如铅笔和画纸，进行示范。
六年级美术上册教案-《第3课远去的路》教案人教版
1.教学重点
-理解透视原理：学生需掌握一点透视和两点透视的基本方法，能够运用到绘画作品中，表现出远去之路的视觉效果。
-掌握光影变化：学生需要学会如何通过光影的明暗对比和渐变，增强画面的立体感和空间感。
-色彩运用技巧：学生应学会运用色彩的冷暖、明暗、纯度等变化，营造出画面的氛围和情感。
3.情感与价值观：激发学生对自然景观的热爱，培养尊重和珍视传统文化及美术作品的情感态度。
4.创意与实践：鼓励学生大胆尝试，勇于创新，将所学知识运用到实际创作中，提高解决问题的实践能力。
5.交流与合作：通过课堂讨论、作品展示等环节，培养学生有效表达、倾听他人意见的能力，增强团队协作意识。核心素养目标与新课标要求紧密结合，旨在全面提升学生的美术学科素养。
在实践活动环节，学生们分组讨论和绘画练习进行得如火如荼。我发现他们在讨论中能够相互启发，共同解决问题。但在实验操作过程中，部分学生仍然对如何运用透视、光影和色彩来表现远去的路感到困惑。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些针对性的指导和示范，让学生在实践中更好地掌握这些技法。
学生小组讨论环节，大家围绕“如何运用所学技法表现远去的路”展开了热烈的讨论。我觉得这个环节对提高学生的创新能力和合作意识非常有帮助。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意主动表达自己的观点。今后，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调透视原理、光影变化和色彩搭配这三个重点。对于难点部分，我会通过具体例子和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“远去的路”相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的绘画练习，尝试运用透视、光影和色彩来表现远去的路。
人教版六年级上册小学美术《第3课 远去的路》教案
人教版六年级上册小学美术《第3课远去的路》教案【教学目标】1. 了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
2. 学习和了解视平线和消失点的透视概念。
3. 重点培养学生绘画或拼贴一幅以路为主题、具有视觉现象的风景画的能力。
4. 难点在于通过在不同位置观察路，学生能够理解和感受到视觉变化。
【教学重点和难点】教学重点：绘画或拼贴一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画。
教学难点：通过在不同位置观察路，学生能够理解和感受到视觉变化。
【学情分析】学生已经学习过一些基本的美术知识，对颜色、形状和线条有一定的认识。
他们对透视的概念和规律可能还不太熟悉，需要通过具体的绘画实践来加深理解。
在观察和绘画过程中，学生可能会遇到一些困难，如如何准确捕捉透视变化、如何运用透视规律表达画面等。
因此，本节课的教学应注重培养学生的观察力、形象思维和创造力。
【教学过程】Step 1: 导入与引入（教师走进教室，拿着一幅远离的风景画展示给学生看）教师：同学们，看看这幅画，你们能告诉我画中发生了什么吗？学生A：画中的路越往远处走，越来越窄，树也越来越小。
教师：非常好！你已经观察到了画中的远近大小和近宽远窄的变化。
这种现象叫做透视。
透视是我们在绘画中用来表现物体在空间中远近关系的一种方法。
今天，我们将学习透视的一些规律和概念。
请你们认真听讲，和我一起探索透视的奥秘。
Step 2: 学习近大远小的透视规律教师：请大家站起来，找一个远离你们的同学，比如最远的同学。
现在，你们能告诉我这个同学在你们眼中是什么样的吗？学生B：他看起来比较小。
教师：非常好！当物体远离我们时，我们看到的物体会变小。
同学们，请你们回到座位上，拿起铅笔和画纸。
现在，用铅笔绘制一幅风景画，将远处的物体画得比较小，近处的物体画得比较大。
（学生们拿起铅笔和画纸，开始绘制）Step 3: 学习近高远低的透视规律教师：同学们，现在请你们再观察一下教室中的物体，尤其是长方体物体，比如桌子、柜子等。
第3课《远去的路》(教学设计)人教版(2012)美术六年级上册
第3课《远去的路》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能目标1.了解中国古代的“丝绸之路”，了解丝绸是怎样传到欧洲的；2.能用绘画的形式表现出“丝绸之路”的地理位置和交通工具的运作过程。
2.情感、态度和价值观目标1.感受到中国古代的对外开放和文化交流;2.培养对绘画艺术的兴趣和热爱;3.培养创造性思维和动手能力;4.培养环保意识。
二、教学重难点1.教学重点1.了解中国古代的“丝绸之路”；2.形象地表达“丝绸之路”的地理位置和交通工具的运作过程。
2.教学难点1.培养创造性思维和动手能力；2.如何将艺术作品与环保相结合。
三、教学过程1.引入在课前导入阶段，老师应该通过图片和视频等资料，引导学生观看丝绸之路的介绍，让学生对中国古代的重要贸易路线有初步了解和认知。
2.讲解在介绍完丝绸之路的历史和地理背景后，在黑板上花上五分钟向学生简要介绍用于这样的艺术形式：中国的国画。
3.实际操作1.要求学生分小组，每组四人，准备画纸、颜料、笔、毛刷等工具;2.讲解布置“丝绸之路”的绘画作业任务，要求学生在画布上设计并画出自己对“丝绸之路”的认识并描绘交通工具的运作情况;3.强调环保意识，要求学生在描绘交通工具时，要选用环保的交通工具，如：骑车、步行等。
4.展示和评价1.要求学生将自己的绘画作品展现给大家，从中发现其中的亮点和创意；2.强调对作画的评价，对有亮点和贡献的学生给予表扬和鼓励。
5.课堂总结1.强调本课学习的重点、难点，再次重申环保意识；2.发扬优秀作品，总结本堂课的收获，对自己和同学们进行自我评价。
四、教学策略1.采用情境交流策略，模拟画家创造性思维和绘画手法；2.找出学生知识和能力的瓶颈，发挥潜能；3.打造“轻松自信”的学习气氛，创设合作性学习的环境；4.从学生自身成长兴趣出发，培养其环保意识，立足于实际。
五、教学评价1.教师评价1.观察学生思维方式和动手能力的提高；2.观察学生对环保意识的认识程度，提高其环境保护综合素质；3.观察学生对“丝绸之路”的了解和认识。
人教版六年级美术：《远去的路》教案2.doc
一、教学内容分析
《远去的路》是人教版小学美术六年级上册第三课的教学内容。本课内容旨在让学生通过观察生活中的道路由近及远的变化，进一步巩固和学习透视知识。通过道路的变化引导学生认识透视现象非常浅显和便捷，利于学生的观察和理解，由此及彼，道路两旁的路灯，树木，建筑物也都可以成为学生观察的内容，由生活中来到生活中去是本课设计的思路。
记录透视现象
牢记透视现象
出示大量透视图片讲解透物也不同。
安排学生尝试完成一幅有路的风景画
学生尝试完成绘画
让学生理论联系实际，亲身体验尝试，亲手完成绘画。
巡视适时个别讲解鼓励
学生继续完成绘画
加深记忆，提高兴趣。
七、教学评价设计
1、展示较好作品，鼓励学生再接再厉，加深印象。
四、教学策略选择与设计
观察实物、分析研究、得出结论的理念。采用先带领学生到教室外面观察景物，分析研究远近景物的关系，得出近大远小近高远低近长远短的透视现象。利用这种透视现象构图完成作业。
五、教学重点及难点
重点：绘画或拼贴一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画。难点：通过在不同位置观察路，懂得会产生不同的视觉变化。
2、在教室文化我的绘画栏粘贴优秀作品激励学生。
八、板书设计
远去的路
近高远低
近大远小
透视现象近长远短
视平线心点和消失线
观察角度不同 观察到景物变化
九．教学反思
本次教学活动和生活息息相关，只有注意观察生活，才会理解近大远小的原理，单凭欣赏课本中的图片，不能够激发学生的探索欲望，本次教学活动比较成功之处是带领学生到室外观察景物，让学生观察、感受，很快总结出透视现象。在学生动手绘画时，注意纠正白云的透视。
二、教学目标
小学美术六年级上册第3课《远去的路》教案
小学美术六年级上册第3课《远去的路》教案第3课远去的路【学习领域】造型表现【课时安排】3课时【教学目标】1.了解近大远小，近高原低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象原理绘制或拼贴一幅以路为主题的风景画。
2.通过欣赏、观察绘画作品和自然界中的景物，发现见大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。
3.激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然的情感。
【教学重点】绘制或拼贴一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画。
【教学难点】通过站在不同位置观察同一条路，懂得会产生不同的视觉变化。
【教学准备】教师：多媒体展示设备。
学生：绘画工具、拼贴工具、彩色纸、皱纹纸等。
【教学过程】第一课时一、观察引题，导入新课师：同学们，这是我们平时都会走过的马路，经过的地铁站，你们会发现他们有什么特点吗？（学生回答）你经常看到在自然界中，离你远与近的景物有什么变化?学生讨论(近大远小，近宽远窄)1.欣赏观察图片（了解马路，地铁站近大远小，近宽远窄的消失现象,）这种现象我们称它为透视现象。
师：你们仔细看看马路离我们近的地方与离我们远的地方的区别？地铁离我们最近的是什么样子?离我们最远的又是什么样？学生仔细观察2.通过观察马路及地铁站里离我们最近的与最远的画面，区别景物的变化揭示新课：远去的路（板书）二、新授1.了解透视的基本原理师：我们要了解透视的表现方法，必须先解释视平线是什么？心点是什么？师：视平线在物体的不同位置有不同的表现方法。
透视中，在视平线以上的物体是近大远小，视平线以下却是近小远大。
心点就是位于观察者正前方透视视觉中心的消失点。
心点是眼睛正对的一点，必须交织在视平线上。
2.通过观察体会透视变化的特点出示西斯莱图片让学生观察左面一行树木由近及远，由大到小的变化特点，慢慢的消失在心点和视平线上。
出示泰姬，马路，地铁站的风景图片让学生进一步体会风景慢慢地消失在遥远的地平线上，这样的现象称为透视现象。
人教版美术六年级上册《第3课 远去的路》教学设计6
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》教学设计6一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和描绘，学会表现远处景物的基本方法和技巧。
教材内容丰富，包括绘画实践、欣赏和分析等，旨在培养学生的审美能力和表现能力。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的绘画知识和技能，对于观察和表现景物有一定的基础。
但部分学生在表现远处景物时，仍存在一定的困难，如构图、色彩搭配等方面。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行指导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现远处景物的方法和技巧。
2.培养学生的审美能力和观察能力。
3.提高学生的绘画表现力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和描绘远处景物的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩和构图表现远处景物的层次感和空间感。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过实际操作，展示表现远处景物的方法和技巧。
2.引导发现法：教师引导学生发现和分析远处景物的特点，培养学生自主学习的能力。
3.实践练习法：学生通过实际绘画，掌握表现远处景物的方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备绘画工具和材料。
2.准备远处景物的图片或视频资料。
3.准备相关的美术作品，进行欣赏和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示远处景物的图片或视频资料，引导学生关注和欣赏远处景物的美。
同时，提问学生对远处景物的看法和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关的美术作品，让学生欣赏和分析。
引导学生发现和总结表现远处景物的方法和技巧，如色彩、构图等方面。
3.操练（10分钟）教师进行实际操作，演示表现远处景物的方法和技巧。
学生在教师指导下，进行实际绘画练习，体会和掌握表现远处景物的方法。
4.巩固（10分钟）学生独立进行绘画练习，教师巡回指导。
针对学生的作品，进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行创作，鼓励学生发挥想象，表现自己独特的远处景物。
人教版美术六年级上册《第3课 远去的路》教学设计7
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》教学设计7一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的一课，主要内容是让学生通过绘画表达出自己对远去的路的感受。
教材中提供了多种绘画技法和创作思路，以激发学生的创造力和表现力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于绘画有着浓厚的兴趣，同时也具有一定的表现欲望。
然而，学生在绘画表现方面还存在一些问题，如画面构图不饱满、颜色搭配不和谐等，需要通过本节课的学习来加以改进。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握绘画远去的路的基本技法。
2.培养学生的创新意识和表现能力。
3.提高学生的审美能力和审美水平。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握绘画远去的路的基本技法，创作出一幅具有个性和表现力的作品。
2.教学难点：如何运用绘画技法和创意表现出自己对远去的路的感受。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范绘画远去的路的过程，让学生直观地了解绘画技法和创作思路。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、思考，培养学生的创新意识和表现能力。
3.交流法：学生之间互相展示、评价作品，教师给予点评和指导。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于远去的路的图片，引导学生观察和思考，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，讲解绘画远去的路的基本技法和创作思路。
3.操练（15分钟）学生根据教师讲解的技法和创作思路，开始绘画自己的作品。
教师在过程中给予个别指导。
4.巩固（10分钟）学生完成作品后，教师学生互相展示、评价作品，教师给予点评和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何运用其他技法和创意来表现远去的路，让学生进行拓展性练习。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调绘画远去的路的技法和创作思路。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅关于远去的路的绘画作品，下一节课进行展示和评价。
小学美术人教版六年级上册第3课《远去的路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版六年级上册第3课《远去的路》优质课公开课教案教师资格证面试试
讲教案
小学美术人教版六年级上册第3课《远去的路》优质课
公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
教学目标:
1、了解透视的基本变化规律和平行线和消失点概念。
2.欣赏作品,了解画家在画面中是如何运用透视进行创作的。
3.运用透视的基本规律表现作品。
4.感受生活中的美,培养学生留心观察身边事物的惯。
2学情分析
学情分析:本课知识点就是了解近大远小,近高远低,近宽远窄的空间关系,并运用视觉现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。
围绕这一知识点,可采用“观察—演示—欣赏—尝试”的教学策略,通过观察绘画作品、自然界中的景物,让学生观察、发现、分析、总结近大远小,近高远低,近宽远窄的视觉现象,从而培养学生学会观察及发现问题的能力;通过站在不同位置观察同一条路,发现会产生不同的视觉变化。
3重点难点
教学重难点: 1.了解和掌握透视变革的基本规律。
2.透视基本规律的运用。
教学难点:透视规律的理解和在实践中的运用。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】远去的路
一、引导阶段视频:播放公路上汽车行驶的视频,问题:视频中公路和路两旁的树具有什么现象?行驶的车具有什么变化?师生交流后,共同总结出:离我们近的物体,看起来感觉会很大、很宽、很高;相反,离我们远的会感觉很小、很窄、很低。
这就是我们今天要研究的视觉现象,出示课题——《远去的路》。
六年级美术上册《远去的路》教案、教学设计
3.教师进一步引导学生思考：“你们在生活中见过的道路有哪些特点？它们是如何连接我们的生活和情感的？”通过这些问题，激发学生对道路主题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
六年级美术上册《远去的路》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解“远去的路”这一主题所蕴含的意义，认识到艺术作品中的道路不仅仅是物理空间的连接，更是时间与情感的延伸。
2.学会运用线条、色彩、形状等基本美术语言，表现道路的远近、曲折和光影变化，提升绘画表现力。
3.了解和掌握透视原理，学会运用一点透视、两点透视等技法表现道路的延伸感。
5.收集并整理一些描绘道路的美术作品，分析其绘画技法、构图和情感表达等方面，以便在下一节课与同学们分享。
6.家长参与环节：鼓励学生与家长一起探讨生活中的道路，了解家长对道路的感受和认识，将这种交流融入到自己的作品中。
作业提交时间：下次课前。
注意事项：
1.作业要求原创，不得抄袭他人作品。
2.请同学们认真对待每一次创作，珍惜课堂学习成果。
6.课后拓展
鼓励学生在课后继续关注道路主题，观察生活中的道路景象，进行绘画创作。同时，推荐相关美术作品和书籍，拓展学生的艺术视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师利用多媒体展示一组描绘道路的美术作品，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们在这些作品中看到了什么？这些道路给你什么样的感觉？”
1.注重激发学生的兴趣，引导他们从生活中发现道路主题的美，提高学生的创作热情。
2.重视对学生绘画技法的指导，帮助他们将所学知识运用到实际创作中，提高绘画表现力。
第3课 远去的路(教案)人教版(2012)美术六年级上册
第3课远去的路——人教版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和分析，了解不同道路的特点，掌握线条、色彩等表现手法，培养学生运用美术语言表达情感和思想的能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生观察、分析、创新的能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：引导学生关注生活中的美好，激发学生对美术的热爱，培养学生的环保意识和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和分析不同道路的特点，运用线条、色彩等表现手法进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用美术语言表达情感和思想，创作出具有个性的作品。
三、教学准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示一幅描绘道路的美术作品，引导学生关注道路的特点，激发学生的兴趣。
- 提问：你们在生活中见过哪些不同类型的道路？它们有什么特点？2. 知识讲解- 通过多媒体展示不同类型的道路图片，引导学生观察和分析它们的特点，如：直线、曲线、宽窄、起伏等。
- 讲解线条、色彩等表现手法在描绘道路时的运用，如：用线条表现道路的延伸感，用色彩表现道路的情感氛围等。
3. 示范与讲解- 教师现场示范如何描绘一幅道路画作，边示范边讲解绘画步骤和技巧。
- 引导学生注意观察教师如何运用线条、色彩等表现手法，以及如何表达情感和思想。
4. 学生活动- 学生分组讨论，分享自己观察到的道路特点和创作想法。
- 学生根据讨论结果，进行个人创作，运用所学的线条、色彩等表现手法，表达自己对道路的感受和思想。
5. 作品展示与评价- 学生将自己的作品展示在教室的展览区，互相欣赏和学习。
- 教师和学生共同评价作品，关注作品中的线条、色彩运用，以及情感和思想的表达。
6. 总结与拓展- 教师总结本节课的学习内容，强调线条、色彩等表现手法在描绘道路时的运用。
- 提醒学生关注生活中的美好，用美术语言表达自己的情感和思想。
人教版美术六年级上册《第3课 远去的路》教学设计3
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》教学设计3一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过绘画和创作，让学生表达对远去的路的感受和想象。
教材中提供了多种绘画技巧和方法，如线条、色彩、构图等，以及创作灵感和思路，帮助学生完成一幅具有个性和创意的美术作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础和技能，对绘画和创作有一定的兴趣和热情。
但学生的绘画水平和创作能力参差不齐，需要教师在教学过程中给予不同的指导和鼓励。
此外，学生可能对表达自己的感受和想象有一定的难度，需要教师在教学过程中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧和方法，如线条、色彩、构图等。
2.培养学生对远去的路的感受和想象，鼓励学生表达自己的情感和思想。
3.培养学生的创新意识和创作能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画的基本技巧和方法，如线条、色彩、构图等。
2.教学难点：培养学生对远去的路的感受和想象，引导学生表达自己的情感和思想。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解和展示绘画技巧和方法，帮助学生理解和掌握。
2.引导法：教师通过问题启发和引导，帮助学生思考和表达自己的感受和想象。
3.互动法：教师学生之间的交流和互动，鼓励学生分享自己的创作思路和经验。
六. 教学准备1.教材和教具：准备教材和相关绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
2.课件和素材：准备相关的课件和素材，如绘画技巧的示例、作品的欣赏等。
3.教学环境：布置一个舒适、宽敞、明亮的教学环境，以便学生自由创作和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于路的图片和作品，引导学生关注和思考远去的路的意义和感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的学习目标和要求，介绍绘画的基本技巧和方法，如线条、色彩、构图等。
并通过示范和讲解，让学生理解和掌握这些技巧和方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材和指导，开始进行绘画和创作。
六年级上册美术教案-《第3课远去的路》人教版
-构图的理解：构图对于作品的视觉效果有直接影响，但学生对构图的原理和技巧掌握不足，容易导致作品显得单调或失衡。教师应通过示例和练习，帮助学生理解并运用构图原则。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解道路在美术作品中的基本概念和象征意义。道路不仅仅是连接两地的线条，它还象征着人生的历程、时间的流逝等。在美术作品中，道路可以通过线条、色彩和构图来表达这些深层的含义。
2.案例分析：接下来，我们来看教材中的作品《远去的路》。分析画家如何运用线条、色彩和构图来表现道路的主题，以及它传达的情感和意境。
1.培养学生的图像识读能力，通过分析教材中的美术作品，掌握道路在美术作品中的表现手法，提高对美术作品的解读和欣赏能力。
2.培养学生的美术表现能力，运用线条、色彩、构图等手法创作出富有个性化和创意的道路主题作品，提升美术创作技能。
3.培养学生的审美判断能力，通过欣赏和创作活动，学会从多角度评价美术作品，形成独特的审美观。
-讨论道路在美术作品中的象征意义，如人生道路、成长历程等。
2.学习运用线条、色彩、构图等表现手法，创作一幅以“远去的路”为主题的美术作品。
-掌握线条的粗细、曲直、交叉等表现方法，以及色彩的冷暖、明暗、对比等运用。
-了解构图的原理，如平衡、对比、节奏等，使作品更具艺术性。
3.培养学生的观察能力、想象力和创造力，激发他们对美术创作的兴趣。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对道路主题的作品表现出了浓厚的兴趣。通过引导他们观察和分析教材中的《远去的路》，他们开始注意到线条、色彩和构图在美术作品中的重要作用。我想，这就是美术教育的魅力所在，堂上，我尽量用简单明了的语言解释道路的象征意义，并通过案例分析让学生直观地感受到这一点。在实践活动环节，我鼓励学生们大胆尝试，将所学知识运用到创作中。看到他们认真讨论、用心绘画的样子，我感到很欣慰。
人教版美术六年级上册《远去的路》教学设计
人教版美术六年级上册《远去的路》教学设计一. 教材分析《远去的路》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生通过绘画表达出对过去的回忆和对未来的向往。
教材内容主要包括：了解和掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等；通过观察和描绘生活中的道路，表达自己的情感和思想；激发学生的创新意识和实践能力，培养学生的审美情趣和人文素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解和掌握。
但学生在绘画表达方面还存在一定的问题，如观察不细致、表达不准确、创新意识不足等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察生活，准确表达自己的情感和思想，激发学生的创新意识和实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解和掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等；通过观察和描绘生活中的道路，表达自己的情感和思想。
2.过程与方法目标：培养学生的观察能力、表达能力、创新能力和实践能力。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生的创新意识和实践能力，培养学生的审美情趣和人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等；通过观察和描绘生活中的道路，表达自己的情感和思想。
2.教学难点：创新意识和实践能力的培养，观察和表达的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生深入观察和体验生活，激发学生的创新意识和实践能力。
2.示范教学法：教师示范绘画技巧和方法，引导学生逐步掌握绘画技能。
3.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与绘画实践，培养学生的观察能力、表达能力和创新实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教版美术六年级上册《远去的路》。
2.教具：画纸、画笔、水彩、彩铅、油画棒等绘画工具；道路图片、视频等教学素材。
3.教室环境：宽敞明亮的画室，每个学生有一张画桌和足够的绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一幅道路图片，引导学生观察和描述道路的特点和景象。
六年级上册美术教案-《第3课 远去的路》人教 版
六年级上册美术教案-《第3课远去的路》人教版一、教学目标1.了解人物在日常生活中所面临的选择与困惑，理解“路”对人的意义；2.运用素描和色彩表现人物形象和情感表达；3.培养学生对社会与自我认识的理解能力，并增强美感、审美能力。
二、教学材料1.《远去的路》绘画，作者不详；2.炭笔、铅笔、橡皮、水彩颜料、毛笔等美术工具。
三、教学步骤第一步：理解主题1.师生共同阅读教材中的《远去的路》，理解主题；2.通过讨论，让学生了解人物在故事中所面临的选择与困惑；3.引导学生思考“路”对人的意义，启发学生自我认识的思考。
第二步：艺术欣赏1.通过展示《远去的路》的绘画，启发学生对艺术的欣赏；2.分析绘画形式、色彩运用，理解作者的意图；3.通过对比各种风格的画作，让学生了解不同画家的作品特点。
第三步：素描与构图1.通过教师示范，讲解素描中的构图方法；2.让学生在铅笔和橡皮的基础上，练习素描的构图；3.让学生从故事主题和人物角色入手，构思素描的形象。
第四步：色彩表达1.教师介绍色彩理论，让学生了解颜色的基本概念；2.通过教师示范，讲解色彩运用的技巧；3.让学生在毛笔和水彩颜料的基础上，进行色彩的表达。
第五步：整合表现1.学生通过素描和色彩的练习，逐渐形成自己的表现风格；2.引导学生整合素描和色彩，表达自己对故事主题和人物角色的理解；3.学生互相交流，互相欣赏，形成艺术分享和互动的氛围。
四、教学评估1.学生通过练习，能够掌握素描和色彩表现的基本技巧；2.学生能够运用素描和色彩，表达自己对故事主题和人物角色的认识和感受；3.学生能够互相交流，分享作品，提高对于美术的欣赏和理解能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对于艺术的欣赏和理解能力得到了提高，并能够通过素描和色彩表达自己对于故事主题和人物角色的认识和感受。
同时，在教学过程中，也要注意学生的学习兴趣和学习热情，因为艺术教育的本质是激发学生的兴趣和创造力。
六年级美术上册教案-第3课远去的路-人教版
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力：通过观察和分析道路景象，提高学生对自然景观的审美识别和表现能力。
2.提升美术表现技能：运用线条、形状、色彩等手法，创作出具有空间感和视觉冲击力的道路场景作品，增强学生的艺术表达能力。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《远去的路》这一课的内容表现出很大的兴趣。他们在学习如何运用线条、形状、色彩描绘道路景象时，积极投入，课堂氛围活跃。以下是我在教学过程中的一些观察和思考：
首先，通过提问导入新课的方式，成功激发了学生的好奇心和探究欲望。他们在回答问题时，能够结合自己的生活经验，这为后续的学习奠定了基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、形状、色彩的协调运用和画面构成的合理性。对于难点部分，我会通过示例和对比分析来帮助大家理解如何构建空间感和创作个性化的作品。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与道路景象描绘相关的实际问题，如如何通过线条表现道路的曲折。
针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施：
1.继续关注学生的学习情况，了解他们在掌握知识点方面的需求，针对性地进行教学。
2.适当增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表意见，以提高他们的参与度。
3.在课后加强辅导，对学生的作品进行详细点评，提供有针对性的建议，帮助他们不断提高。
4.定期组织学生进行作品展示和交流，激发他们的创作热情，培养审美情趣。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的绘画练习，通过实际操作来体验线条、形状、色彩在创作中的应用。
最新人教小学美术六年级上册《第3课远去的路》wrod教案
第3课远去的路课时 2教学目标了解近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象绘画或拼贴一副有路的风景画。
通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉现象。
激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然。
教学重点绘画或拼贴一副以鹿为主题，具有视觉现象的风景画。
教学难点通过站在不同的位置观察路，懂得会产生不同的视觉变化。
教学准备教师：多媒体展示设备学生：第一课时：铅笔彩色笔（水彩笔、油画棒）等第二课时：剪刀、胶水、双面胶等工具。
彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸或布等。
教学过程一、引入我们可以轻易地在画纸上画出上下左右，而要画出真实的前后关系则显得困难重重。
远古时候，画家一直为无法表现真实的空间关系而苦恼。
埃及壁画中世纪绘画绘画是一件神奇的事，一旦你掌握了一定的透视技巧，就可以在平面的画纸或画布上表现出具有深远感的三维空间效果。
看教师演示。
教师可用一到两分钟快速在黑板上演示一幅有行道树的远去的马路速写，引起学生好奇。
（只看效果，先不分析规律）二、了解规律，欣赏名画展示一幅具有明显远近效果的马路照片。
我们经常走在马路上，看到的情景是否和这张图片相同？你看到了什么现象？近处马路到了远处有没有变化？马路两旁的树木有没有变化？路上的行人远近有何变化？学生回答。
一学生到屏幕前指出看到的现象。
教师总结：近宽远窄，近高远低，总的来说就是近大远小。
看画家如何画远近关系。
欣赏法国画家西斯莱《塞夫勒道路》霍贝玛《米德哈尼斯的林荫道》结合名画欣赏，说说画家表现了生活中的哪些现象？欣赏课本P7最上方四幅马路效果图，看看站在不同的位置观察，眼前的公路发生了怎样的变化？学生观察，小组讨论，回答。
教师总结。
一、学生练习练习要求：运用所学知识，画一条有视觉现象的远去的路。
人教版六年级美术上册教案 《第3课 远去的路》 教学设计
《远去的路》教案教学目的：1、了解近大远小、近高远低、近实远虚、近宽远窄等透视变化规律。
2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。
教学重、难点：1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于作品中，使描绘的物象更贴近真实。
2、在拼贴和绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高学生动手能力和绘画的基本技能，逐步发展学生的观察力、想象力、表现力和创造力。
教具学具：范图、课件、彩纸、固体胶、剪刀、绘画工具。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：播放歌曲《天路》，学生通过聆听歌曲了解青藏铁路修建的不易，体会“衣食住行”中“行”的重要性。
出示图片，让学生回顾生活中各种各样的路，带学生一起欣赏名作霍贝玛的《乡道》，让学生认识到透视的重要作用。
2、新授：3、出示图片，让学生找一找图中的透视规律：在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）（2）什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
再欣赏霍贝玛的作品，仔细观察并分析《乡道》中的透视规律。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
穿过消失点与画者眼睛平行的水平线，就是视平线。
（3）思考视平线和消失点怎么确定的？这是我们的视角所决定的。
不同的视角决定了视平线和消失点的变化。
你想要表现视平线以下的景物，视平线就要高一些你想要表现视平线以上的景物，视平线就要低一些。
你想要表现右侧的风景多一些，消失点就要往左移。
你想要表现左侧的风景多一些，消失点就要往右移。
（4）小试身手练习任务：观察图片说出消失点和视平线。
（5）教师示范①先找到消失点。
②画出主要的透视线，如马路。
③请同学按近疏远密、近粗远细等透视规律，拼贴一幅作品。
④展示作品，纠正错误。
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远去的路
教学目标
了解近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象绘画或拼贴一副有路的风景画。
通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉现象。
激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然。
教学重点绘画或拼贴一副以鹿为主题，具有视觉现象的风景画。
教学难点通过站在不同的位置观察路，懂得会产生不同的视觉变化。
教学准备
教师：多媒体展示设备
学生：
第一课时：铅笔彩色笔（水彩笔、油画棒）等
第二课时：剪刀、胶水、双面胶等工具。
彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸或布等。
教学过程
一、引入我们可以轻易地在画纸上画出上下左右，而要画出真实的前后关系则显得困难重重。
远古时候，画家一直为无法表现真实的空间关系而苦恼。
埃及壁画
中世纪绘画
绘画是一件神奇的事，一旦你掌握了一定的透视技巧，就可以在平面的画纸或画布上表现出具有深远感的三维空间效果。
看教师演示。
教师可用一到两分钟快速在黑板上演示一幅有行道树的远去的马路速写，引起学生好奇。
（只看效果，先不分析规律）
二、了解规律，欣赏名画展示一幅具有明显远近效果的马路照片。
我们经常走在马路上，看到的情景是否和这张图片相同？你看到了什么现象？近处马路到了远处有没有变化？马路两旁的树木有没有变化？路上的行人远近有何变化？学生回答。
一学生到屏幕前指出看到的现象。
教师总结：近宽远窄，近高远低，总的来说就是近大远小。
看画家如何画远近关系。
欣赏法国画家西斯莱《塞夫勒道路》霍贝玛《米德哈尼斯的林荫道》结合名画欣赏，说说画家表现了生活中的哪些现象？
欣赏课本P7最上方四幅马路效果图，看看站在不同的位置观察，眼前的公路发生了怎样的变化？学生观察，小组讨论，回答。
教师总结。
第二课时
一、学生练习练习要求：运用所学知识，画一条有视觉现象的远去的路。
学生练习，教师辅导
二、作品展示与评价围绕作品是否具有视觉现象的特点和画面内容是否丰富来评价。
找出有点，指出不足，提出改进办法。
1、欣赏老师示范作品，找出其中的透视技巧。
2、结合自己的作品，先在组内自评互评。
评出优秀作品作者谈谈创作经验与得失。
3、教师点评。
三、布置下节课任务第二课时所用工具材料：
1、剪刀、胶水、双面胶等工具。
2、彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸或布等。
第二课时
一、欣赏回顾：
1、《塞夫勒道路》《米德哈尼斯的林荫道》
2、学生优秀作品说说其中的视觉现象。
二、欣赏优秀的拼贴画作品学生欣赏，说说其中的视觉现象。
作者成功利用了材料的哪些特点？学生欣赏回答。
教师小结：色彩搭配，材料的肌理效果。
二、学生练习要求：
根据自己准备的物品，拼贴一幅右路的风景画。
合理利用材料的色彩与肌理美感。
先用铅笔在画纸上确定草图，让后剪、贴，完成。
学生分组练习，可2—3
人一小组，自由结合，合理分工。
教师辅导。
四、作品展示、评价。
1、评价要求：1）、能否表现近大远小的视觉现象。
2）、能否合理构图，是否合理利用材料自身的特点（色彩、肌理）。
2、学生自评互评，教师点评，总结。