昆虫作业
捉昆虫作文范文7篇
捉昆虫作文捉昆虫作文范文7篇篇一：捉昆虫这是我奶奶给我捕到的一只螳螂。
前几天，我奶奶他们搬完了新房，我和爸爸去奶奶家，到了那，爸爸说他有事就走了。
我和小妹妹又吃又喝又玩，我们吃够了，喝够了，就跟奶奶出去逮蚂蚱了。
我们走了一会发现围墙旁边有许许多多的杂草，我以为什么也没有，我趟了一下里面，竟然有许多土蚂蚱，但是土蚂蚱很难逮，草又高，我们把所有杂草都找遍了，才捉住一只土蚂蚱。
我们又来到围墙附近的草坪上，因为我害怕三尾巴蜣子咬我，就让小妹妹逮，我在中间看不着蚂蚱，只有三尾巴蜣子，靠墙那边才有蚂蚱，在这里我逮着了四只蚂蚱，小妹妹逮着四只三尾巴蜣子，1只蚂蚱。
我们顺着草坪往前走，奶奶看见一只螳螂，抓住了，放在瓶子里。
我跟奶奶说，把螳螂给我行吗？奶奶答应了，我很高兴！但小妹妹却有点不同意，最后，我把我逮的全部蚂蚱都给了她，她才勉强同意。
篇二：捉昆虫花丛中，一只只小蝴蝶在跳着美丽动人的舞蹈，摆着优美的舞姿快乐的玩耍着。
我来到开满奇花异草的花丛中捉蝴蝶。
我反复蹑手蹑脚终于成功在一朵美丽的花朵上捉到了，我轻轻地捏着蝴蝶的翅膀，嘿，一只漂亮的花蝴蝶就这样被我捉住了！它的身体左右摇摆，我想：我不会让你跑掉的，我小心翼翼打开预先带好的'盒子把它放进去。
这时，我的手上粘满了蝴蝶翅膀上的花粉。
咦，那边一个小伙伴被一只小蜜蜂吸引了，他不出声，伸手抓去，可是没有抓住。
蜜蜂回过头来在小伙伴的头上蛰了一个大包，小伙伴痛的“哇哇”直哭。
这时，一只小蜻蜓在我面前飞过，当它停留在树枝上时，我用手轻轻地抓它，可是，刮来了一阵大风把蜻蜓吓跑了，我正对着老天埋怨，风又停了，老天好像很懂我话似的，我又去追赶已经飞远的蜻蜓。
蜻蜓又落在了一朵美丽的鲜花上，我伸过手去捏住了它那细长的腰，他竟然用自己的翅膀拍打着我的手指，我觉得手指痒痒的禁不住就把它放飞到大自然。
篇三：捉昆虫一学期飞快的过去了，转眼间就到了暑假。
7月15日，我们放了学，各自回家后，我接到了一个陌生电话，“是谁呢？”我心想着，我的好奇心驱使着我去接电话，一听，就知道了——是吴宇龙！吴宇龙在电话里跟我讲：“潘骏，你可不可以下来和我在小区玩哪？家里好无聊，你可不可以陪我玩？”我一口答应：“可以，我现在就下来。
点金名著作业昆虫记优秀学生作业
点金名著作业昆虫记优秀学生作业全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：点金名著作业是一项让学生通过阅读名著，并通过自己的思考和观点来进行创作的任务。
而在这昆虫记是一部让人们对自然界中昆虫生物有更深一步认识的著作。
下面我们就来看一下一份优秀的点金名著作业——昆虫记的学生作业。
这份作业由小明完成，小明是一个对自然界和生物有着浓厚兴趣的学生。
通过对昆虫记的阅读和思考，小明开始对昆虫这些小生物产生了浓厚的兴趣，他发现昆虫世界中的种种奇妙之处让人着迷。
在这份作业中，小明主要写到了昆虫记中对昆虫生物的描写和描述。
他认为作者通过描写昆虫的外形、生长过程、繁殖方式等方面，让读者们更加了解了昆虫的生活习性和生态环境。
而且作者描写的细致入微，让人仿佛置身感受到了昆虫世界的奇妙和神奇。
小明还通过对昆虫记中的主要人物进行分析和剖析，他认为作者通过人物的情感与昆虫的关系来展现出对自然界的热爱与尊重。
作者通过人物的观察、思考和体验，生动地描绘了昆虫的生活状态和行为习性，让读者们对昆虫有了更加深刻的认识和理解。
小明还在作业中表达了对昆虫生物的尊重和保护，他认为昆虫作为自然界中的重要一员，对生态环境的平衡和稳定起着至关重要的作用。
我们应该尊重和保护昆虫，保护自然界的生物多样性，让昆虫这些小生物能够在我们的生活中继续发挥作用。
小明这份关于昆虫记的点金名著作业展现了他对学习的热情和对自然界的关爱。
通过这份作业，他不仅深入理解了昆虫记这部名著的内涵，也对昆虫这些小生物有了更加深入和全面的理解。
希望小明在未来能够继续保持对自然界和生物的热爱，不断学习和探索，为保护环境和生物多样性做出自己的贡献。
【此文2000字】第二篇示例：《点金名著作业昆虫记优秀学生作业》这份作业是一位名叫小明的学生完成的。
小明是一名九年级的学生，对自然界的昆虫有着浓厚的兴趣。
在老师布置的《昆虫记》的作业中，小明不仅精心制作了一本美观的作业册，还对其中的昆虫进行了深入的研究和描述，展现出了他非凡的学习能力和观察力。
昆虫创意作业
昆虫创意作业昆虫是地球上最为丰富多样的生物之一，它们不仅仅是自然界中的一部分，还可以成为我们生活中的灵感和创意的源泉。
本文将探讨一些以昆虫为主题的创意作业，希望能够给读者带来一些新的思路和启发。
1. 昆虫艺术作品昆虫的形态、色彩和纹理都非常独特，可以成为艺术创作的灵感。
学生们可以利用昆虫的形象创作绘画、雕塑、装饰品等艺术作品。
比如，可以以蝴蝶为主题创作一幅水彩画，或者用蜜蜂的形象设计一个独特的戒指。
通过这样的创作，不仅可以培养学生的艺术审美能力，还可以加深对昆虫的认识和了解。
2. 昆虫故事书昆虫是一个广阔的题材，可以成为创作故事书的素材。
学生们可以以昆虫为主角创作一个有趣的故事，讲述昆虫的生活经历、冒险故事或者友谊故事等。
故事中可以融入一些科学知识，让学生在创作过程中不仅仅是娱乐，还能够学到更多的知识。
3. 昆虫模型设计昆虫的形态非常多样，可以成为模型设计的灵感。
学生们可以以昆虫为原型，设计并制作一个逼真的昆虫模型。
通过这样的创作，不仅可以锻炼学生的动手能力和创造力，还可以加深对昆虫形态的观察和理解。
4. 昆虫科学实验昆虫是生物学研究的重要对象，学生们可以选择一个与昆虫相关的科学实验进行设计和执行。
比如，可以研究昆虫的觅食行为、繁殖习性或者昆虫与植物的互动关系等。
通过这样的实验，学生不仅可以提高科学实验的能力，还可以加深对昆虫生态的认识。
5. 昆虫文学作品昆虫也可以成为文学作品的素材，学生们可以以昆虫为主题创作一首诗歌、一篇小说或者一篇散文。
通过文学的方式，学生可以表达自己对昆虫的感受和想法，同时也可以提高自己的文学表达能力。
以昆虫为主题的创意作业可以激发学生的创造力和想象力，培养他们对昆虫的兴趣和热爱。
通过这样的创作，学生不仅可以提高自己的艺术、科学、文学等综合素养，还可以加深对昆虫的认识和了解。
希望本文的内容能够给读者带来一些新的启发和思考。
昆虫记作业
《昆虫记》作业一、填空。
1．《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。
鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。
在作者笔下“杨柳天牛”像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。
2．蜜蜂、猫和红蚂蚁都具备同一种本领，那就是辨认方向。
3．蜘蛛知道蜘蛛网上有猎物是通过猎物在网上的震动感觉到的。
4．《昆虫记》中，法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且不无爱怜地称这些食粪虫为___________。
5．“它们扇动双翅，四足高高跷起。
黑黑的肚子卷起触到黄色的足，用大颚仔细搜索，从闪亮的淤泥表面挑选出精华”这是法布尔描写_________从淤泥垒建巢穴时的情景。
6．法布尔称赞__________的建筑才能，认为在这一点上远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。
二、阅读下面选文，回答问题。
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。
用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。
它坐在树的枝头，不停地歌唱，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。
……最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。
于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。
不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。
于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。
7．本文选自被誉为“_____________”的《____________》。
8．这里介绍了蝉的食物，作者在这本书里还介绍了其他昆虫的食物。
请列举两个。
示例：蜣螂啃食粪球，孔雀蛾吃杏叶，蟹蛛吃蜜蜂，萤火虫吃蜗牛。
9．本书中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处，请结合本文段对以上特点加以分析。
昆虫备忘录作业
2023-11-07•昆虫概述•常见昆虫种类识别•昆虫的益处与害处•昆虫的保护与控制•昆虫备忘录作业总结目录01昆虫概述昆虫是动物界中最大的一类，具有头、胸、腹三部分，头上有触角，有六条腿，两对翅膀等共同特征。
定义适应能力强，分布广泛，生物多样性丰富，繁殖能力强，形态各异。
特点昆虫的定义与特点种类据不完全统计，全球已知的昆虫种类超过100万种，分为鞘翅目、鳞翅目、膜翅目、双翅目、直翅目、蜚蠊目等。
分类体系基于形态学、遗传学、生态学等多方面的研究，科学家们建立了昆虫的分类体系，对昆虫的种类进行科学分类。
昆虫的种类与分类繁殖与生命周期昆虫通过不同的繁殖方式进行生殖，如单性生殖、两性生殖等。
同时，每种昆虫都有其独特的生活周期，如完全变态、不完全变态等。
食性昆虫的食性分为植食性、肉食性、腐食性等，如蝴蝶吸食花蜜，蚂蚁喜欢吃蛋白质食物，蜻蜓捕食飞虫。
群居与迁徙部分昆虫喜欢群居生活，如蜜蜂、蚂蚁等，而有些昆虫则有迁徙的习性，如蝴蝶、蝗虫等。
昆虫的生活习性02常见昆虫种类识别蝴蝶被誉为“会飞的花朵”，是一类非常美丽的昆虫。
蝴蝶的触角为棒状，而蛾的触角为羽状。
蝴蝶翅膀上的鳞片数量和种类非常多，有些蝴蝶的鳞片数量甚至能达到上万片。
蝴蝶的身体结构与蛾类相同，都是由头、胸、腹三部分组成。
蜜蜂是一种社会性昆虫，以采食花粉和花蜜并酿造蜂蜜为生。
蜜蜂的复眼很大，每只眼睛都由数千个小眼组成。
蜜蜂的体表通常会有密集的细毛，以便吸附花粉。
蜜蜂的飞行速度很快，而且可以轻松地改变飞行方向。
蚂蚁蚂蚁是一种社会性昆虫，具有高度的组织结构。
蚂蚁的触角非常灵敏，可以感知周围的气味和温度等信息。
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，而且通常有六条腿。
蚂蚁的繁殖方式是卵生，雌蚁经过交配后会在地下产卵。
蚊子蚊子是一种血液吸食性昆虫，雌蚊需要吸食动物的血液以繁殖。
蚊子的身体分为头、胸、腹三部分，而且通常有六条腿。
蚊子的翅膀很薄，而且飞行速度很快。
蚊子的触角上有许多感受器，可以感知周围的气味和温度等信息。
三年级下雨册作文小作业文写昆虫
三年级下雨册作文小作业文写昆虫《有趣的小蚂蚁》
小朋友们，你们注意过那些小小的蚂蚁吗？它们可有趣啦！
有一次，我在花园里玩，看到一群小蚂蚁在搬一块面包屑。
它们排着队，齐心协力，有的在前面拉，有的在后面推。
别看蚂蚁个头小，力气可大着呢！这块面包屑比它们大多了，但是它们一点儿也不放弃。
还有一次，我在路边看到一只小蚂蚁迷路了。
它东走走，西转转，急得团团转。
我真替它担心，不过后来它好像闻到了同伴的气味，终于找到了回家的路。
小蚂蚁虽然小小的，但是它们很团结，很勇敢，遇到困难也不害怕。
我喜欢小蚂蚁！
《美丽的蝴蝶》
小朋友们，我最喜欢的昆虫就是蝴蝶啦！
蝴蝶的翅膀五颜六色的，有红的、黄的、蓝的、绿的，好看极了！它们飞起来的时候，就像一朵朵会飞的花。
我曾经在公园里看到一只白色的蝴蝶，它停在一朵粉色的花上。
阳光照在它的翅膀上，闪闪发光。
它的触角一动一动的，好像在和花朵说悄悄话呢。
还有一次，我看到好多蝴蝶在一起飞舞。
它们一会儿飞到这边，一会儿飞到那边，就像是在跳舞。
我追着它们跑，想要抓住一只，可是它们太灵活啦，我怎么也抓不到。
蝴蝶真的是太美丽、太神奇啦！。
《昆虫》作业设计方案-2023-2024学年科学湘科版2001
《昆虫》作业设计方案第一课时一、前言本学生作业设计方案旨在帮助学生深入了解昆虫这一领域的知识，提高他们的科学素养和观察能力。
通过设计富有趣味性和启发性的作业任务，激发学生对昆虫的兴趣，培养他们关爱自然、热爱生物的情感。
二、作业内容1. 昆虫观察日记要求学生在家附近的花园、公园或校园里进行昆虫观察，记录下所见的各种昆虫的外貌特征、生活习性、行为习性等信息。
每天至少观察并记录一种昆虫，连续观察一周。
学生需按照模板要求，用清晰的语言描述观察到的内容，并附上绘画或拍摄的照片。
2. 昆虫分类研究要求学生选择一种喜欢的昆虫进行深入研究，包括昆虫的分类、形态特征、生活习性、分布区域等方面的内容。
学生需要撰写一份研究报告，以图文并茂的形式展现出来。
同时，可鼓励学生借助图书馆、互联网等资源进行研究，提高他们的信息获取和整理能力。
3. 昆虫观察实验设计一项简单的昆虫观察实验，如观察昆虫在不同环境条件下的行为变化、对食物或光线的偏好等。
学生可选择自己感兴趣的实验内容，并记录实验过程和结果。
鼓励学生提出自己的实验假设，并进行实验验证，培养他们的实验设计和思考能力。
4. 昆虫创意作品要求学生以昆虫为主题，创作一份创意作品，可以是绘画、手工制作、漫画、故事书等形式。
作品内容需反映昆虫的生活特点，吸引人眼球。
通过参与创作，学生可以更好地理解昆虫的生活习性并展现自己的创意思维。
三、作业要求1. 作业内容丰富多样，涵盖昆虫的观察、分类、实验和创作等多个方面，鼓励学生多角度、全面地了解昆虫领域的知识。
2. 作业要求清晰明确，包括具体的要求、提交时间和评分标准等，帮助学生明确目标并有效完成作业任务。
3. 鼓励学生积极主动地参与作业设计和展示，提高他们的团队合作和表达能力。
4. 对学生作业进行多角度评价，包括作业的完成情况、内容深度和表现形式等，通过评价激发学生的学习兴趣和动力。
四、总结通过本次作业设计方案，学生将能够深入了解昆虫这一领域，培养自己的观察能力、思维能力和创造力。
《昆虫》作业设计方案
《昆虫》作业设计方案一、教学背景及目标随着生物学研究的不断深入和科技的发展，昆虫这一群体在生态系统中的重要性日益凸显。
作为生物学课程中重要的一个部分，本次《昆虫》作业设计旨在帮助学生深入了解昆虫的分类、生态、生理等方面的知识，培养学生的观察、实验和分析能力，激发学生对生物学的兴趣。
二、作业设计内容1. 昆虫大观察：让学生选择一种昆虫，通过观察其外形、生活习性、食性等特点，撰写一份昆虫观察报告。
2. 昆虫分类：以小组形式让学生选择几种昆虫，结合课堂所学分类知识，设计一个分类实验，通过观察昆虫的不同特征进行分类。
3. 昆虫生态：学生通过实地考察昆虫的生态环境，了解昆虫在生态系统中的作用，并撰写一份昆虫生态报告。
4. 昆虫实验：学生选择一个关于昆虫的实验课题，设计实验步骤、记录实验数据并进行数据分析，撰写实验报告。
5. 昆虫创意：学生可以自由发挥创意，设计一份关于昆虫的科普宣传资料，如海报、小册子等，展示给全班同学。
三、作业要求1. 深入了解：学生在完成作业时需要充分了解所选昆虫的相关知识，不能只是简单的表面观察。
2. 准确分类：在进行分类实验时，学生需要准确地根据昆虫的特征对其进行分类，不得创造错误信息。
3. 实地考察：学生在进行昆虫生态考察时需要亲自到昆虫生活的环境中观察，不能只凭想象或查阅资料。
4. 数据分析：在完成实验报告时，学生需要对实验数据进行合理的分析，得出科学结论。
5. 创意设计：在制作昆虫科普资料时，学生可以发挥创意，但必须保证内容准确、有趣。
四、评分标准1. 作业完成度：包括是否按要求完成作业内容、是否详细深入地了解昆虫相关知识等。
2. 分类准确性：考察学生在分类实验中是否准确分类昆虫，并解释分类的依据。
3. 数据分析：考察学生在实验报告中对实验数据的分析能力。
4. 创意设计：评价学生在创意设计中的创造力和表现力。
五、作业提交及展示学生需按时将作业提交给老师进行评分，并可选择是否将创意设计作品展示给全班同学，分享自己的成果。
昆虫备忘录作业
昆虫备忘录作业ppt xx年xx月xx日contents •昆虫基本知识•昆虫的形态与结构•昆虫的繁殖与发育•昆虫的生态作用与保护•昆虫备忘录的应用•案例分析与应用目录01昆虫基本知识昆虫是动物界中最大的一类生物，具有头、胸、腹三部分，头上有触角，有六条腿，两对翅膀等基本特征。
昆虫的定义昆虫具有头、胸、腹三部分，头上有触角，有六条腿，两对翅膀等特征。
其中，触角是昆虫的主要感觉器官，用于接收外界信息，如气味、温度等。
昆虫的特征昆虫的定义与特征昆虫的种类昆虫是地球上种类最多的动物群类，已知种类超过100万种，且仍在不断发现新的种类。
昆虫的分布昆虫广泛分布于世界各地，从热带雨林到寒带冻土，从海洋到高山，几乎无处不在。
昆虫的种类与分布1昆虫的生活习性23昆虫的食性因种类而异，有植食性、肉食性和腐食性等。
如蝴蝶以花蜜为食，而蚂蚁则以肉类为食。
昆虫的食性昆虫通过卵、幼虫、蛹等阶段完成生长发育。
大部分昆虫会经历完全变态和不完全变态两种发育类型。
昆虫的繁殖与生长一些昆虫具有社会性，如蜜蜂、蚂蚁等，它们会形成复杂的社会结构，分工合作完成觅食、育雏等任务。
昆虫的社会行为02昆虫的形态与结构保护昆虫的脑部和眼睛。
昆虫的头部结构头盖骨感觉器官，用于感知周围环境。
触角取食和交流的重要器官。
口器中胸通常具有一对翅膀和一对复眼。
前胸连接头部和腹部，通常具有附肢。
后胸通常具有一对足。
昆虫的胸部结构保护内部器官。
腹背板腹侧板腹板保护内部器官和生殖系统。
连接各节，形成完整的腹部。
03昆虫的腹部结构0201昆虫的翅膀与足•翅膀：昆虫的飞行器官，分为前翅和后翅。
•前翅：质地较硬，用于飞行和平衡。
•后翅：质地较薄，用于调节体温和飞行速度。
•足：昆虫的步行器官，分为前足、中足和后足。
•前足：通常具有特殊的结构，如捕捉足或步行足。
•中足：通常具有一对足，用于行走或抓握。
•后足：通常具有一对足，用于行走或跳跃。
03昆虫的繁殖与发育昆虫通过产卵进行繁殖，卵孵化成幼虫。
我发现的夏天昆虫七星瓢虫幼儿园作业
我发现的夏天昆虫七星瓢虫幼儿园作业七星瓢虫是害虫的天敌，成虫可捕食麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳虫、壁虱等害虫，因此，我很喜欢它。
吃过午饭，我和爸爸到楼下散步。
正百无聊赖地低头走着，突然一抹红色的亮点吸引了我的视线。
我定睛一看，哦，是一只颜色鲜亮的七星瓢虫！它正静静地趴在花园的台阶上，好像正在睡午觉。
我高兴极了，把它轻轻地捉起来，小心地捧在手心里，对它说：“小瓢虫，跟我回家，我们做个好朋友吧！”回到家里，我把我的新朋友放到了一个透明的塑料瓶里，以便清楚地观察它。
看了一会儿，我发现它一动不动，小脑袋和脚也缩到了壳里边。
呀！是不是被我不小心弄死了？但我转念一想：不会的，小瓢虫没有这么脆弱，一定是它以为遇到了危险，在自我保护。
果然，又过了一会儿，它的小脑袋慢慢地伸了出来，前边的`两只细细短短的小触角还微微地颤动了一下，好像跟我打招呼呢。
我仔细地观察着这小小的黄豆大的虫子，只见它圆滚滚的身子，黑色尖尖的头，橙红色硬硬的外壳，中间还有道缝隙。
就在这红色外壳上，小脑袋的正下方，有一个黑色的圆点，在那道缝隙两边，还对称分布着四个黑圆点，真漂亮。
咦，好奇怪，这七星瓢虫怎么只有五颗星呀？我试着从其它角度再去看它，发现在它的身子两侧各有一个颜色很淡的圆圈，原来另外两颗星藏在这里呀！这时，它伸出了六条黑色的小细腿沿着瓶壁慢慢地往上爬，那样子就像在悠闲地散步。
我正看得高兴，只听爸爸说：“快把七星瓢虫放了吧，你知不知道，它一天大约吃掉一百三十多只害虫呢！”“好的，爸爸。
”我马上把瓶口朝下，将瓢虫倒了出来。
它好像意识到自己自由了，红色发亮的外壳展了开来，从底下又伸出了一双薄薄的几乎是透明的银灰色带点黄的翅膀，飞了起来。
我目送着七星瓢虫飞出了窗外，小小的身子在阳光下亮闪闪的，一会儿就看不见了。
这时，我的脑海里出现了七星瓢虫捕食蚜虫的情景，不禁对着窗外感慨地说：“七星瓢虫，好样的，加油！”。
三下科学作业 昆虫
第五课昆虫
姓名------- 年级-----
一、精彩补充。
1. 草地上、树林里有各种各样的（），有的翩翩起舞，有的快速( )，有的肉眼可见，有的须用( )才可见
2.有些昆虫有毒,不要( )!
3.昆虫身体分为( )、( )、( )三部分，具有( )对足,( )对翅，( )对触角。
4.昆虫的( )就是它的“鼻子”,极其灵敏。
5.蚕是一种( ),能( )。
( )是高档纺织品的原料。
蚊子是一种会吸血的( )，能传染多种( )。
6.目前已发现的昆虫有( )种,是世界种类最多的动物。
7.昆虫的眼睛包括( )和( )，复眼由许多( )的小眼组成。
一般昆虫都有( )对复眼头顶上还有1到3个背单眼。
二、择优录取。
1.下列昆虫对我们有益的是( )。
A.蚕
B.蚊子
C.蜻蜓
D.蜜蜂
E.蚜虫
F.七星瓢虫
2.在观察面包虫的活动结束后，应把面包虫( )。
A.随手丢掉
B.不管不顾
C.杀死
D.放回大自然
3.地球上种类最多的动物是( )。
A.鱼类
B.昆虫
C.爬行动物
D.鸟类。
《活动一 昆虫的美食》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版三年级上册
《昆虫的美食》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解昆虫的基本知识和分类；2. 学习昆虫的捕捉和保存方法；3. 培养学生烹饪昆虫的技能和兴趣。
二、作业内容1. 实践作业：（1）在自然环境中捕捉一种昆虫（如蝗虫、蝉、蚂蚁等），注意安全，不要伤害昆虫；（2）学习并掌握基本的昆虫分类知识，识别捕捉到的昆虫种类；（3）学习昆虫的保存方法，确保昆虫的新鲜度和口感；（4）根据个人兴趣，选择一种或多种昆虫进行烹饪，并拍照记录。
2. 理论作业：（1）完成一份关于昆虫的营养价值和健康功效的报告，包括查阅相关资料和自己的理解；（2）学习并掌握昆虫与人类的关系，包括在饮食、文化等方面的应用。
三、作业要求1. 实践作业部分要求学生们按照安全、卫生和尊重生命的原则捕捉昆虫；2. 理论作业部分要求学生们结合实践经验进行撰写，并确保报告的真实性和可信度；3. 提交作业时间：请在课后一周内将实践照片和理论报告电子版发送至班级QQ群，并注明自己的姓名和学号。
四、作业评价1. 根据作业提交情况和报告质量，对学生的实践经验和理论知识进行评估；2. 鼓励学生们积极参与实践活动，并在课堂上分享自己的烹饪经验和心得体会；3. 对表现优秀的学生给予一定的奖励和表扬，激励学生们积极参与后续的综合实践活动。
五、作业反馈1. 请学生们在完成作业后，对自身在实践活动中的收获和不足进行总结和反思；2. 鼓励学生们在班级QQ群中互相交流、分享烹饪经验和学习心得，共同提高学习效果；3. 根据学生的反馈情况，教师们可以根据实际情况对后续的综合实践活动进行优化和调整，更好地满足学生的学习需求。
通过本次综合实践活动课程《昆虫的美食》的作业设计方案，学生们可以更深入地了解昆虫的知识和烹饪技能，培养自己的实践能力和创新精神，同时也能增强对自然环境的认识和尊重。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够独立完成对昆虫的清洗和烹饪过程，掌握基本的烹饪技巧。
描写喜爱昆虫的作业作文
描写喜爱昆虫的作业作文
嘿，你们知道吗？我觉得昆虫世界就像一个神秘的魔法王国！
我可太喜欢那些小小的昆虫啦！每次在花园里玩耍，我就像进入了一个奇妙的世界。
小蚂蚁们总是忙忙碌碌的，嘿，它们就像一群勤劳的小工人。
我曾经趴在地上，仔细观察过它们搬食物。
一粒小小的面包渣，对于小蚂蚁来说，那简直就是一个大大的“庞然大物”。
可是它们一点也不害怕，一群小蚂蚁齐心协力，嘿哟嘿哟，硬是把面包渣给搬回了家。
我当时就在想，它们是不是在心里喊着“加油，加油”呢？
还有那美丽的蝴蝶，它们就像会飞的花朵。
有一次，我看到一只蓝色的蝴蝶停在一朵粉色的花上。
阳光照在它的翅膀上，闪闪发光，漂亮极了。
它轻轻地扇动着翅膀，好像在和花朵说悄悄话。
蜻蜓也很有趣呢！它们在空中飞来飞去，就像一架架小小的直升机。
有时候，它们会停在荷叶上，那细长的尾巴弯弯的，真好看。
夏天的夜晚，我会拿着手电筒去草丛里找萤火虫。
那些一闪一闪的小光点，就像天上的星星掉落到了地上。
我轻轻地抓住一只萤火虫，把它放在手心里，感觉它的小亮光暖暖的。
蜜蜂也是我的好朋友。
它们在花丛中飞来飞去，“嗡嗡嗡”地唱着歌，忙着采蜜。
我知道它们很辛苦，但是它们酿造出的甜甜的蜂蜜，可太美味啦！
我真的好喜欢昆虫们，它们的世界充满了神奇和惊喜。
我想要一直去探索，去发现更多关于它们的秘密。
你们是不是也和我一样喜欢昆虫呀？。
昆虫图片作业设计方案
昆虫图片作业设计方案设计方案是为了解决昆虫图片作业需要的问题，主要包括以下几个方面：一、选材方案1. 选择清晰、鲜活的昆虫图片，以尽量准确地展示昆虫的形态特征和细节；2. 选择多样性的昆虫种类，以展示不同种类昆虫的特点和特征；3. 图片风格可以选择纯粹的摄影作品，也可以选择带有艺术性的昆虫插图，以增加图片的观赏性和趣味性；4. 可以选择不同场景下昆虫的图片，例如昆虫的生活环境、昆虫与植物的互动等，以展示昆虫的行为特点和生态习性。
二、布局方案1. 将昆虫图片按照种类或功能进行分类，便于查找和比较；2. 为每张图片添加简短的说明文字，包括昆虫的物种名称、科属分类、主要特征和生活习性等；3. 在布局中注意图片与文字的结合和平衡，保证信息的清晰和易读性；4. 可以考虑使用图表、表格等方式，将不同昆虫的特点和特征进行对比，便于观察和学习。
三、配色方案1. 选用自然色系，如绿色、褐色、黄色等，以与昆虫的形象相搭配；2. 根据昆虫的颜色特点，选择相应的配色方案，以突出昆虫的色彩鲜艳和独特性；3. 根据布局和背景的颜色，选择相应主次调和的颜色，以保持整体的和谐与统一；4. 可以使用渐变色、阴影等效果，增加图片的层次感和立体感。
四、排版方案1. 选择合适的字体，用于标题、说明文字等；2. 设置合适的字号和字距，以保证文字的清晰可读性；3. 根据需要，适当加入图示标记、箭头、线条等，以帮助观察和理解昆虫的形态特征和特点；4. 注意图片和文字的层次关系，以保证信息的有序呈现和易于阅读。
五、制作方案1. 使用图像处理软件或设计软件，对昆虫图片进行必要的修饰和调整，以提高图片的质量和观赏性；2. 将昆虫图片和说明文字按照设计方案的布局和排版进行整合，以形成最终的作业设计；3. 考虑打印输出的需要，选择合适的分辨率和文件格式，以保证图片的打印效果和质量。
六、展示方案1. 可以将设计好的昆虫图片作业制作成电子版，以便通过电子设备进行观看和学习；2. 可以制作成海报或折页，用于课堂展示和分享；3. 可以进行小组讨论或展览活动，激发学生对昆虫学科的兴趣和探索精神；4. 可以与其他学科的教学内容相结合，进行综合性的学习和展示。
一年级暑假作业昆虫研究单
一年级暑假作业昆虫研究单在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。
于是，我从实验室拿来昆虫盒，他们已经开始对这些昆虫的样子评头论足起来。
听到同学们的声声议论,我惊叹于孩子们竟有这样的观察力，随即我又组织他们坐好，顺势问道:“你们知道什么叫昆虫吗?”一阵沉寂后一生站起来回答:“昆虫都有头。
”“好!还有什么?”“它们都有眼睛和嘴巴。
”我板书:头、眼、嘴。
又一生站起来说:“有脚和翅膀。
”??慢慢地，我事先查到关于“昆虫”的解释也逐渐在孩子们不断归纳和求证中明朗起来。
认识了“昆虫”。
我们世界上存在很多种昆虫，有大的，有小的，它们千姿百态，今天写了这个研究报告，一起来看看吧。
第一个是蚂蚱。
它是植食性昆虫，具咀嚼式口器。
触角呈短鞭状，拥有强而有力的后腿，可利用弹跳来避开天敌。
体色有绿色和褐色，是生活环境的保护色。
蚂蚱口大、下巴发达，以植物叶片为食，全世界有超过12000种蚂蚱，分布于全世界的热带、温带的草地和沙漠地区。
蚂蚱的别名是“花虫”，拉丁学名是locust，几乎有草的地方皆有它。
第二个是萤火虫。
萤火虫寿命只有5天至2星期，发光用以吸引异性，发光时间一般只维持2至3小时，不同种闪光间隔不一样。
成、幼虫均捕食性，多发生在水边和温暖潮湿的地方，其它两科均白天活动，不发光。
肉食性，捕食蜗牛、蛞蝓等软体动物和蚯蚓等环节动物，获得猎物后，用上颚将分泌液注入猎物体内，进行体外消化，然后再吸入体内。
一只蜗牛会有许多只萤火虫来分享。
萤火虫的卵、幼虫、蛹、成虫均能发光。
萤火虫幼虫的发光被认为具有警戒、恫吓天敌的作用，而成虫被认为利用闪光进行种的辨认、求偶及诱捕。
《昆虫外部形态特征识别作业设计方案》
《昆虫外部形态特征识别》作业设计方案
一、课程背景
本次作业设计旨在帮助学生加深对昆虫外部形态特征的认识，提高他们的观察与识别能力。
通过实地观察和描述昆虫的外部形态特征，学生将能够更好地理解昆虫的分类和生态习性。
二、作业目标
1. 熟悉昆虫的外部形态特征，包括头部、胸部和腹部的结构；
2. 掌握昆虫的分类方法和常见的昆虫目、科、属；
3. 提高学生的观察与描述能力，培养他们的科学素养。
三、作业内容
1. 实地观察昆虫的外部形态特征，包括头部的触角、眼睛和口器；胸部的足和翅膀；腹部的腹节和生殖器官等；
2. 根据观察所得，描述并绘制所观察昆虫的外部形态特征图；
3. 选择一种昆虫，对其进行分类，并了解其生态习性；
4. 撰写一份昆虫外部形态特征识别报告，包括观察过程、描述内容、分类方法和生态习性等。
四、作业要求
1. 学生需自行选择观察的昆虫种类，并在规守时间内完成实地观察和描述；
2. 观察与描述内容需详实准确，图文并茂；
3. 分类和生态习性的了解需要参考相关资料，并进行适当的引用；
4. 报告撰写需符合学术规范，包括标题、目录、正文、。
写观察昆虫日记范文（通用42篇）
写观察昆虫日记写观察昆虫日记范文（通用42篇）一天又结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，想必是时候写一篇日记了。
怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家整理的写观察昆虫日记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
写观察昆虫日记篇1今天晚上，外婆在院子里，看见了一只小螳螂。
刚开始，外婆还以为是垃圾，就把它捡起来，拿到了手里。
外婆觉得这个垃圾在动，拿出来仔细地看了一遍，才知道，这个垃圾原来是一只小螳螂！外婆把手松开，让小螳螂跳出来。
我知道了这件事，急忙拿了一个不用的瓶子赶来，想让这只小螳螂进我的瓶子里面去，可是，这只小螳螂偏不进去。
也许它在想：“我才不会上你的当！那里面不自由。
”突然，这只小螳螂跳到了瓶子上面，停住了，好像在捉弄我。
我连忙把这只小螳螂带回到我写作业的那间房子里面去观察它。
到了我写作业的那间房子里，我把小螳螂放到它自己也觉得很大很大的箱子里。
我用肉眼去观察小螳螂，但是，根本看不清楚。
我脑子一动，就去爷爷那里借了一个放大镜来观察。
小螳螂却来碰我的放大镜，它好像觉得很好奇。
我在放大镜下观察，发现它有一双大大的眼睛，使它很容易发现敌人；它自己却穿着一件青草一样颜色的衣服，所以敌人很难发现它。
它有一双带钩的锋利无比的巨齿样的爪子，很容易抓到食物。
它的那张坚硬的大嘴很容易咬伤敌人。
但是，小小螳螂，你要小心，当你捕蝉的时候，小心黄鹊在后还想吃掉你呢！我跟小螳螂说了好一阵话，最后我对它说：“你累了吧，我还是把你放回大自然去，让你自由。
让你继续去消灭害虫，保护我们美好的环境。
”我打开了大箱子，小螳螂没有马上出来，好像它还依依不舍的离开我这个朋友。
我只得把它捉出来，放到花园的草丛里去了。
写观察昆虫日记篇2星期四，我和老姐一起去后花园观察昆虫。
我们带着手机[可照相]东找西找，“咦？这啥呀？姐姐，姐姐！快来！这条虫子很奇怪，”我疑问地说，“我们看看吧”姐姐说，我仔细观察，发现那条虫子头上有一对触角，脚有六只，全身是绿色的，特别像树叶，或许它就是伪装虫哦！我敢紧把它拍了下来，它正在甜甜的享受着美餐呢！哦，对了，它吃的是像狗尾草一样毛绒绒的东西。
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《魅力昆虫》公选课课程作业指导
平时成绩占总成绩50%左右，但作业极其优秀或恶劣将减少平时成绩比重本学期作业分为1、2、3部分，优先推荐完成作业1；
作业1为标准作业。
主要考察学生对课堂知识的记忆、理解、分析、扩展；对想象力的把握及对创意的表达能力；
对作业1没有信心的同学可以选择作业2，但是其起评分为良到中；
作业3为附加作业，有兴趣的同学选作，或者为了增加自己作业的表观工作量；它不一定带来加分，除非有精彩方案；
3个作业全做也不一定会得到优；而且无论如何不能多于一张A4纸。
作业形式大于内容，满足规则是获取相应成绩的前提；
才华横溢但挑战规则的下场会比较难看；
12周上课时由本人提交，不得代交，不接受任何假条。
希望老师点评作业，或有相关疑问的同学请简短附言，注明自己的电子信箱，当然回复的可能性很小。
学号：姓名：专业：序号：―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
节肢动物门范围内的仿生设计
根据仿生学原理，在昆虫纲（可扩展至节肢动物门）领域内借鉴其形态、结构、生理、行为等方面的要素，对人类社会的任何领域进行创造或重新设计。
可以是具体的，也可以是抽象的；可以是实体产品，也可以是模式和规则；可以是正面的，也可以是反面的。
题目自拟（不可省略），先阐述仿生来源，再阐述设计；字数不少于200，作业要求及评分标准参考作业２。
可能用到的线索举例：
建筑领域：形式仿生、材料仿生、结构仿生、功能仿生
生命史：卵、幼虫、蛹、成虫、休眠、滞育、越冬
伪装：保护色、拟态（贝氏拟态、缪氏拟态、攻击拟态、拟态环）、假死、伪装、警戒色、恐吓
产品：陷阱、巢穴
通讯：化学通讯、光学通讯、视觉通讯、听觉通讯、触觉通讯
共生关系：利他、共生、寄生、奴役、捕猎
其他：雌雄异形、多胚生殖、复变态、悬飞
注意：作业内容应是目前人类社会尚未出现的设计，而不是对已有作品将昆虫生硬联系；最好是节肢动物门独有的特点，而不是放之动物界皆准；
不建议局限于自己所学专业范畴，精力充沛者可进行多个设计；
上述关键词如不明白请网络搜索，实体成果建议配图。
学号：姓名：专业：序号：―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
以本人同昆虫（包括其他节肢动物）的一次实际接触为素材写一篇文章。
题目自拟，字数不限，12周上课时交。
要求：
A4复印纸（就是打印店的白纸）一张，禁止使用其他纸型，不应多于一张，可写在反面；右上角注明三位序号
必须原创，严禁从网上取材
必须手写，禁止机打，禁止铅笔（插图除外）
请选择一种昆虫进行外貌或行为描述，可以观察昆虫自我清洁等行为，回忆童年的接触经历，或者设计一个昆虫实验研究其行为模式，但不宜出现有关昆虫虐待的描述
建议在昆虫纲范围内取材，可以扩展至节肢动物门
评分标准
按照重要性排列
◎是否为1张A4复印纸
◎是否非铅笔手写，右上角是否有本课程分配的3位数代码
◎是否在节肢动物门及昆虫纲范围内
◎是否有网络摘抄行为
◎是否有题目、字体是否工整
◎纸张是否有折痕
◎是否出现虐待昆虫的行为
************************************************************ ◎使用了信纸、稿纸、B5及16K的纸
◎代码写在了最后或左上角
◎描述蜗牛、蚯蚓等
◎关键句被搜索引擎证明，出现课堂上没有提及的中文名、详细分类、无感情色彩的科普描述（本条不约束作业1）。
◎没有标题、字数太少、字迹潦草难辨
◎纸张对折或折到更小后带至教室
◎为完成作业对昆虫造成心理阴影、伤残甚至死亡（不管是否害虫）
浙江理工大学《魅力昆虫》公选课课程作业3
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对本门课程点名方法的意见和建议；
容易被利用蒙蔽的漏洞，
以及针对此漏洞应进行的升级措施，
分为不计投资的措施，
和零投资的切实可行措施。
格式要求同上。