7《聂将军与日本小姑娘》PPT

这个女孩叫美穗子，她不会说中国 话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈 死了……”美穗子见聂将军和善可亲，便 接过梨慢慢地吃起来。……几天以后， 美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着 拽着 亲热 将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲 热啦！
侧面描写
活 菩 萨
中 日 友 谊 的 使 者
日本人民为什么称聂将军是“活 菩萨”，是“中日友谊的使者”？
临行前的一天，聂将军和这两个孩子一 起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子，把 这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里放 了许多梨，留着孩子们路上吃。他还亲笔写了 一封信给日军官兵，信中说：“中国人民决不 以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国 际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为 中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到 底……”
读完课文，聂 将军给你留下了怎 样的印象？
活 菩 萨
中 日 友 谊 的 使 者
精读感悟
感受都是来自于对于课文句子 的理解与感悟，你是怎么体会到的 呢？
说
照料
送
信
美穗子
聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队 把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽 然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这 两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。 我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人 民和他们的后代。”
读一读
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聂荣臻 照料 和蔼 和善可亲 菩萨 残忍 无辜 惊恐 拘束 拽着 至仁至义 有始有终
用“害”组词后填空，并说说你的理解 虽然敌人残忍地（ ）了我们无数 的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们 也是战争的（ ）者。我们一定要好好 地照料，决不能（ ）日本人民和他们 的后代。
1、 读着文章展现在你眼前的是 哪几幅画面？ 救女图 照料图
你能想象他们见面时的情景吗？
坐在前往北京饭店的车 上，美穗子心潮澎湃……
作业布置
1.把你想象的美穗子看望聂将军的情景写下来。
2.朗读课文。
绿色圃中小学教育网
小辩论：
警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃，老乡 会给奶吗？为什么？
展开想象：
你能想象警卫员会怎么向老乡解释呢？
然而，激烈的战事不知何时才能 结束，为了保证两个孩子的安全，聂将 军决定把她们送回石家庄的日本指挥部 去，让日方把孩子转送回国，交给她们 的亲友。
然而，激烈的战事不知何时才能 结束，为了保证两个孩子的安全，聂将 军决定把她们送回石家庄的日本指挥部 去，让日方把孩子转送回国，交给她们 的亲友。
两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱
起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便 马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地 拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名 字。„„聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色， 就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净 了，吃吧！”……开饭的时间到了，聂将军把美穗子 拉 到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。……
•苏教版
六年级
语文
下册
第二单元
聂荣臻（1899—1992）： 四川省江津县人。中国无产 阶级革命家、军事家，中国 人民解放军创建人和领导人 之一，一生功勋卓著，1955 年被授予元帅军衔。
聂荣臻
学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 第三自然段。 2.学会生字，理解生词。
3.能联系内容说出日本人民为什么称聂将 军是“活菩萨”，是“中日友谊的 使 者”。
临行前的一天，聂将军和这两个孩子一 起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子，把 这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里放 了许多梨，留日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国 际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为 中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到 底……”
提示：聂将军得知有两个日本孤女被 八路军战士解救出来的消息后，立即叫人 把孩子送到他那儿，并无微不至地关心她 们。我们深切感受到聂将军对日本人民的 深厚情谊，他为缔结中日两国人民的友谊 作出了不朽的贡献。所以日本人民称聂将 军是“活菩萨”，“中日友谊的使者”。
1980年5月29日，《人民日报》刊登 了一位抗日老战士的文章《日本小姑娘，你在 哪里？》，将这段故事公之于众，引起了热烈 反响。日本媒体对聂将军在40年后还记挂着日 本小姐妹十分感动，很快就找到当年的姐姐美 穗子。就这样怀着激动与不安，美穗子全家在 1980年7月10日坐上了飞往中国的航班，专程 前来看望聂将军，感谢将军的救命之恩。这天 他们终于在北京饭店相聚了……
聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队 把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽 然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这 两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。 我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人 民和他们的后代。”
两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱
起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便 马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地 拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名 字。„„聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色， 就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净 了，吃吧！”……开饭的时间到了，聂将军把美穗子 拉 到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。……
4.凭借具体语言材料，感知聂将军关心日 本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认 识到中日友好是两国人民的共同愿望。
默读要求：
（1）思考：课文主要讲了一件什么事？ （2）画出不认识、不理解的字词，读准它们 的读音，理解它们的意思。
读准字音
niè zhēn
sháo
zhuài
聂荣臻
小勺
拽着
选择正确的读音 拽（zhuài zuài ）着 拘束 （shǔ sù） 数 （shǔ shù）九 转（zhuǎn zhuàn）送 菩（bú pú）萨 看（kān kàn）守
送别图
谢恩图
2、请你用自己喜欢的方式读课 文，思考如何划分段落。
文章按时间的先后可以分为两部分。 ◆第一部分是第1自然段到第5自然段，讲 的是抗日战争时期的事； ◆第二部分是40年后的事，也就是第6自然 段的内容。
课文第一部分按事情发展的顺序 分三个层次理解。
第一层（第1自然段）讲的是八路军从战火中救出 两名日本孤女； 第二层（第2、3自然段）讲聂荣臻将军关心照顾 两个日本孤女； 第三层（第4、5自然段）讲聂将军设法将两名日 本孤女送往日军指挥部。