米佳的愿望导学案
《米佳的愿望》教学设计 (鄂教版二年级下册)_1
《米佳的愿望》教学设计(鄂教版二年级下册)课题：《米佳的愿望》内容：第一课时设计理念：《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。
全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。
在本文的教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生从中体会重点句子所表达的情感。
通过课件的合理运用，引导学生联系自己的生活经验进行体验，体会米佳的心情，感受其对四季的喜爱。
一、联系生活，加深体验课文反映的生活与学生比较接近，要引导学生来联系生活实际，调动学生情感体验，在体验与感受中让学生对四季的热爱，对生活的热爱，与作者的情感一同得到释放。
二、读中感悟，展现个性。
语文阅读是极富个性，极具魅力的精神创造，也是自由、愉悦、美好的心灵之旅。
教学中，尊重学生个性化的朗读，将朗读一步步深入，通过多种形式的朗读出四季的特点，读出重点句子所表达的情感，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。
三、引发想象，提升能力。
教学中通过创设情境引发学生想象，充分交流四季给我们生活带来的情趣，训练了学生的语言能力。
教学目的：1、会认“乘”、“滑”等8个二类生字，会写“佳”、“脸”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。
2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。
3、激发学生对美好生活的热爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。
教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！教学准备：课件。
教学内容：会认双横线中的8个生字，把握田字格中4个生字的书写要点。
学习相关三个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。
(板书：米佳)2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。
(板书：米佳的愿望)3、认读“佳”字，指名读课题。
看了课题，你想知道什么？二、检查预习1、出示“佳”、“脸”等8个要求会写的生字，指名认读生字并读词，检查字音是否读准。
类乌齐县中心小学二年级语文下册 第二单元 课文2 5 米佳的愿望教案设计 鄂教版二年级语
5米佳的愿望教学目的：1、会认“乘、烈"等8个生字,会写“佳、愿”等9个生字，了解米佳的四个愿望。
2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。
3、激发学生对美好生活的热爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。
教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情!教学课时：2课时教学准备:生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。
2、米佳是一位活泼可爱的孩子,今天,他要给大家说—说他的愿望。
3、认读“佳”字,指名读课题。
看了课题,你想知道什么?二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。
2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字,检查字音是否读准.3、全班认读生字。
4、指名认读:五彩缤纷、果实累累、黄澄澄三、精读课文，自主探究，体验情感1、是呀，米佳有什么愿望呢？带着这个问题，再读课文，用“-—”把有关的句子画下来.2、学生交流米佳的愿望。
教师板书。
3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段.并说说为什么？寻找答案,想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。
4、学生全班自由交流喜欢的愿望及原因，教师相机引导理解重点词句．体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望的句子。
学习描写春天的段落：（1)学生读这一自然段，并说出自己的感受.(2）说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面?通过多种形式的读来体会。
学习描写夏天的段落：（1）夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛？（2）同学们，你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?(3)夏天这么好，你会说些什么？（4)是呀，夏天太好了，可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树阴下,听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游水,还可以躺在竹床上，数着天上那永远也数不完的星星。
难怪米佳会满意地对父亲说——(指名读愿望)四、学写生字1、出示生字宝宝，认读生字。
小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文
小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。
全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文，希望能帮助到大家!小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文一教学目标：1、学会本课8个生字，会认8个字，认识多音字"累(lěi)"。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。
教学重难点：1、掌握本课生字，会认、会写、会运用。
2、引导学生读准字音。
注意："脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读前鼻音。
3、引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。
指导书写"佳、脸、油、夏"。
课前准备：1、口语交际：四季哪个季节。
2、 PPT课件。
教学过程：一、导入1、同学们还记得我们上学期学过的《美丽的愿望》这一课吗?我们一起背一背。
2、今天老师要给大家介绍一个新朋友--米佳，我们一起来看看他的愿望是什么?板书课题：米佳的愿望齐读二、初读课文。
1、检查预习。
指名读、分男女生读一类字，重点强调翘舌音、边音、前鼻音。
注意："脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读"fēn"不能读成"fēnɡ"。
齐读、开火车读词语，给“逗人喜爱”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。
鄂教版小学二年级下册语文《米佳的愿望》教案范文三篇
鄂教版小学二年级下册语文《米佳的愿望》教案范文三篇导读：本文鄂教版小学二年级下册语文《米佳的愿望》教案范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、学会本课8个生字，会认8个字，认识多音字"累（lěi）"。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。
教学重难点：1、掌握本课生字，会认、会写、会运用。
2、引导学生读准字音。
注意："脸、梨、烈、累"是边音"l"；"苹、乘"是后鼻音；"香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节；"累"在本课读"lěi"（果实累累）；"纷"读前鼻音。
3、引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。
指导书写"佳、脸、油、夏"。
课前准备：1、口语交际：四季哪个季节。
2、PPT课件。
教学过程：一、导入1、同学们还记得我们上学期学过的《美丽的愿望》这一课吗？我们一起背一背。
2、今天老师要给大家介绍一个新朋友--米佳，我们一起来看看他的愿望是什么？板书课题：米佳的愿望齐读二、初读课文。
1、检查预习。
指名读、分男女生读一类字，重点强调翘舌音、边音、前鼻音。
注意："脸、梨、烈、累"是边音"l"；"苹、乘"是后鼻音；"香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节；"累"在本课读"lěi"（果实累累）；"纷"读"fēn"不能读成"fēnɡ"。
齐读、开火车读词语，给“逗人喜爱”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。
米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人喜爱、乘雪橇、兴高采烈、追逐、五彩缤纷、浆果、果实累累、2、指名读课文，纠正读错误之处，集体评议。
米佳的愿望
《米佳的愿望》教案设计一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，我们都有自己的愿望，你能说说你的愿望是什么吗？（学生说自己的愿望。
）2、大家的愿望都很美好，师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。
(板书：米佳)2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。
(板书：米佳的愿望) 4认读“佳”字，指名读课题。
看了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。
2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、全班认读生字。
4、指名认读生词：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄三、精读课文，自主探究，体验情感1、是呀，米佳有什么愿望呢？带着这个问题，再读课文，用“——”把有关的句子画下来。
2、学生交流米佳的愿望。
教师板书。
3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。
并说说为什么？寻找答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。
(四人小组交流)4、学生全班自由交流喜欢的愿望及原因，教师相机引导理解重点词句．体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望的句子。
学习描写春天的段落：(1)学生读这一自然段，并说出自己的感受。
(2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面？通过多种形式的读来体会。
(3) 是呀，春天很美，有绿茵茵的——(学生齐答：草地)。
有五彩缤纷的——(学生齐答：蝴蝶)，还有五颜六色的——(学生齐答：野花)。
米佳在绿茵茵的草地上追逐——(学生齐答：五彩缤纷的蝴蝶)．采集——(学生齐答：五颜六色的野花)，所以，他快乐地对父亲说——(学生齐读：春天真美，我希望永远是春天)。
学习描写夏天的段落：(1)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛?(引导学生读：他采浆果，捉小鱼，在芳香的树阴下翻跟头。
)(2)同学们，你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?(3)夏天这么好，你会说些什么?(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在竹床上，数着天上那永远也数不完的星星。
二年级语文下册第二单元课文25米佳的愿望教案设计鄂教版
5米佳的愿望教学目的：1、会认“乘、烈”等8个生字，会写“佳、愿”等9个生字，了解米佳的四个愿望。
2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。
3、激发学生对美好生活的热爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。
教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！教学课时：2课时教学准备：生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。
2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。
3、认读“佳”字，指名读课题。
看了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。
2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、全班认读生字。
4、指名认读：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄三、精读课文，自主探究，体验情感1、是呀，米佳有什么愿望呢？带着这个问题，再读课文，用“——”把有关的句子画下来。
2、学生交流米佳的愿望。
教师板书。
3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。
并说说为什么？寻找答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。
4、学生全班自由交流喜欢的愿望及原因，教师相机引导理解重点词句．体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望的句子。
学习描写春天的段落：(1)学生读这一自然段，并说出自己的感受。
(2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面？通过多种形式的读来体会。
学习描写夏天的段落：(1)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛?(2)同学们，你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?(3)夏天这么好，你会说些什么?(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在竹床上，数着天上那永远也数不完的星星。
难怪米佳会满意地对父亲说——(指名读愿望)四、学写生字1、出示生字宝宝，认读生字。
《米佳的愿望》教学设计 (鄂教版二年级下册)_2
《米佳的愿望》教学设计(鄂教版二年级下册)[教学目标]1、学会8个字，认识8个字，理解相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点句子表达的感情。
3、读懂课文内容，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。
[教学重点]理解米佳许下的几个愿望所表达的情感.[教学难点]透过米佳的愿望感受到米佳对自然、对生活的热爱，受到健康乐观的生活情趣的熏陶。
[教学准备]了解四季的特点，感受不同季节的美丽所在。
[教学时数]两课时[教学过程]第一课时[学习内容][教学过程]一、板书课题，质疑导入1、教师板书：米佳的愿望。
提示注意“愿望”的书写，都是上下结构的字。
2、说说看了课题，你有什么疑问？预设：米佳是谁？他的愿望是什么？他为什么要提这些个愿望？他的愿望实现了吗？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、集体正音。
生词认读：佳节、夏天、芳香、苹果、梨子、真逗人、满脸通红重点认读：巴不得、黄澄澄、乐呵呵、五彩缤纷、兴高采烈、果实累累、。
4、指名读课文，引导学生读顺课文。
5、自由读课文，说说课文写的关于米佳的什么事？6、回答课前的问题，说说你知道了哪些问题的答案？7、提出还不明白的问题。
三、学习本课的生字。
1、自由学习，同座相互指导识记和书写。
2、教师强调：“印”第一笔是撇，“诉”的点不要写掉了。
3、学生练习书写生字。
4、评价书写情况。
第二课时学习内容：读懂课文内容，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。
教学过程:一、精读课文，体验情感1、用“——”找出米佳的愿望。
2、学生板书米佳的愿望，3、用书中的语言，米佳的心情说说为什么他会有这样的愿望。
4、交流喜欢不同季节的原因，相机理解重点词句，体会米佳偷快的心情，指导朗读相关的句子。
提示：学习段落。
（1）冬天里米佳可以乘雪橇滑雪、溜冰，多有趣啊！你们在冬天里都做些什么？你们感到高兴吗？谁来读一读这个部分呢？（指名读、小组读。
《米佳的愿望》教案
1.教师读第9自然段
2.（看板书，和同学们梳理米佳的4个愿望）米佳在冬天、春天、夏天和冬天都说了同样的话——（学生答）希望永远是冬天（春天、夏天、冬天）
3.米佳喜欢的其中一个季节，还是？（指名说）
4.师：这时，父亲——（生）笑了，米佳也——（生）乐呵呵地笑了。
5.师：父亲为什么笑？米佳又为什么笑呢？你能不能把父亲和米佳的对话写出来？（指名读）
3、同学们可真不错，又交了这么多生词朋友。上节课中，我们还认识一位可爱的小朋友呢！他是谁啊？（米佳）我们学习了他的第一个愿望，有谁还记得？（指名说）现在，请同学们把书翻到19页，再让我们一起来读一读米佳的第一个愿望吧！（全班齐读第1~3自然段）
3、米佳的第二个愿望又是什么呢？（指名说）
二 、教学互动：
第二课时
课时目标：
1.学会四个生字“香、苹、梨、逗”；
2.学习4~10自然段，正确流利地朗读课文；
3.通过学习课文，让学生懂得四季的美好，生出对大自然的热爱之情。
一、复习导入：
1、上课之前，老师想先考一考大家几个生字朋友，看看你们还认识它们吗？（指名读、组词、小老师领读等）
2、看来大家对这些生字朋友都已经非常熟悉，我们再来一起认识这些词语朋友吧！
4.师：春天里，草地是什么颜色的？（绿油油的），蝴蝶是什么颜色的的？（五彩缤纷的），你又会看见哪些野花呢？（让学生说野花的名称、颜色或形态等）这样的景色美吗？（美）那赶紧和你的同座位来分享一下吧！（同座位互相读）谁想美美地读给全班同学听？（指名读）
5.师： 米佳在绿油油的草地上，一边追逐五彩缤纷的蝴蝶，一边采集五颜六色的野花，他玩得开心吗？你从哪一个词知道的？
4.师：看到这么多丰富的果实，你们会是什么心情呢？生：（自由说）
米佳的愿望教学设计
5．米佳的愿望一、学情分析：《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。
全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。
在本文的教学过程中，我设计了多种形式的朗读，让学生从中体会重点句子所表达的情感。
通过课件的合理运用，引导学生联系自己的生活经验进行体验，体会米佳的心情，感受其对四季的喜爱。
在教学的最后设计了拓展学习与课后延伸，将听说读写有机结合到一起。
二、教学目的：1、学会8个字，会认8个写字。
2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。
3、读懂课文内容，感受米佳对四季的喜爱，激发学生对美好生活的热爱之情！三、教学重难点：1、了解米佳的愿望。
2、通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！四、教学准备：生字卡、教学课件、课前预习五、教学课时：三课时六、教学预设第一课时（总18）一、创设情境，激趣导入1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。
(板书：米佳)2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。
(板书：米佳的愿望)3、认读“佳”字，指名读课题。
看了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。
2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、全班认读生字。
4、指名认读生词：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄三、精读课文，自主探究，体验情感1、是呀，米佳有什么愿望呢？带着这个问题，再读课文，用“——”把有关的句子画下来。
2、学生交流米佳的愿望。
教师板书。
3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。
并说说为什么？寻找答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。
(四人小组交流)4、学生全班自由交流喜欢的愿望及原因，教师相机引导理解重点词句．体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望的句子。
学习描写春天的段落：(1)学生读这一自然段，并说出自己的感受。
四个愿望的教学设计-word文档资料
四个愿望的教学设计新世纪(版)小学语文二年级上册《四个愿望》的教学设计教学目的：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解米佳的四个愿望。
3、培养学生的思维能力和表达能力。
重难点：找出米佳的第四个愿望。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，我们都有自己的愿望，你能说说你的愿望是什么吗？（学生说自己的愿望。
）2、大家的愿望都很美好，今天老师给大家带来一个小朋友，他叫米佳，他有四个愿望。
（板书：《四个愿望》）。
二、初读课文，把课文读通。
1、学生自由读课文，并用自己喜欢的符号把不认识的字和难读的句子画出来，并找出米佳的四个愿望。
2、同桌互读课文，遇到困难，合作解决。
3、老师范读课文，让学生进行评价。
4、指名分自然段读课文，其他同学评价。
三、再读课文，把课文读懂。
1、请学生再小声读读课文，边读边想，自己读懂了什么？2、小组讨论交流，在小组交流的基础上进行全班交流。
3、全班交流，当学生说出自己读懂的内容后，教师可加以引导，如当学生找出米佳的愿望是“冬天真有趣，我愿永远是冬天”、“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”时师问：你能换另一种说法吗？学生可能会争着说：“我希望永远是夏天。
”“我愿永远是夏天。
”4、“秋天比任何季节都好！”这句话说完了吗？是米佳的第四个愿望吗？不是，那你能不能帮米佳说出第四个愿望？（学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。
）5、鼓励学生再读课文，提出不明白的问题。
针对学生提出的问题，教师可与学生一起进行梳理，先让学生自主思考，然后在小组中相互讨论解决。
[学生不懂的问题往往是教学中的重点与难点问题，这里给学生提供质疑问难的机会，既有利于激发学生探究的欲望，又有利于培养学生的提问习惯。
]四、美读全文，读出感情，加深对课文的理解。
五、拓展训练。
同学们都已经了解米佳的四个愿望了，老师也知道你们的愿望很美好，所以老师建议你们课后也像米佳那样把你的愿望写在小本子上。
米加的愿望教案-经典教学教辅文档
Q：你们呢？你们喜欢春天吗？
看到这样的春天，你想说点甚么吗?
是啊，看到美丽的春天，米佳快乐地对父亲说，“春天真美，我希望永世是春天”。
春天的百花怒放，冬天的白雪皑皑，你还喜欢米佳的哪些愿望呢？我们下节课在学。
学习生字 香 佳
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
5、今天我们学的是 五光十色。 齐读
6、有同学知道追逐是甚么意思吗？
7、追逐。他为甚么是追逐着蝴蝶呢？ 抓不到他，蝴蝶飞到哪，他就跟到哪。
8、齐读（ 追逐五光十色的蝴蝶）
9、他还采集者野花呢。
你看，春天来了多好啊。米佳能在绿油油的草地上玩，追蝴蝶，采野花，你们觉得米佳的心情怎样？ 开心，快乐、兴奋
在这个句子中找描述开心、快乐、兴奋的词语叫作—— 兴致勃勃
我们刚刚都读了本人喜欢的那个愿望，那你能说说为甚么喜欢那一个愿望吗？来，我们同坐位互相交流下，我喜欢那个愿望，由于————交流好了吗？那我们全班一同来交流一下吧，
你喜欢米佳的哪一个愿望？
学习描写冬天的段落
1、你喜欢第几个愿望？
2、那你来读读这一个自然段吧？ 能说说为甚么吗？
3、其他同学，你们呢？你们喜欢冬天吗？你们冬天里都做些甚么呢？
你真会动脑筋，那米佳的愿望到底是甚么呢？我们一同来走进课文
二、初读课文，全体感知
1、课前我们预习过，置信这些生字难道不到你们。
指名读——开火车读 累
去掉拼音 领读 齐读
一类字 读一个 组一个词
读词
师：请同学们自在朗读课文，P19留意读准字音，待会请读的认真的同学起来带读。
魏都区中心小学二年级语文下册 第5课《米佳的愿望》教案 鄂教版二年级语文下册第5课米佳的愿望教案鄂
5米佳的愿望教学目的：1、会认“乘、烈”等8个生字，会写“佳、愿”等9个生字，了解米佳的四个愿望。
2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力.3、激发学生对美好生活的热爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。
教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情!教学课时：2课时教学准备:生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友,想认识他吗？他的名字叫米佳。
2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。
3、认读“佳”字,指名读课题。
看了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。
2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字,检查字音是否读准.3、全班认读生字。
4、指名认读：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄三、精读课文，自主探究，体验情感1、是呀，米佳有什么愿望呢？带着这个问题,再读课文，用“——”把有关的句子画下来。
2、学生交流米佳的愿望。
教师板书。
3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。
并说说为什么？寻找答案,想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。
4、学生全班自由交流喜欢的愿望及原因，教师相机引导理解重点词句．体会米佳愉快的心情,指导朗读四个描写愿望的句子。
学习描写春天的段落：（1）学生读这一自然段，并说出自己的感受.（2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面?通过多种形式的读来体会。
学习描写夏天的段落：(1）夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛？(2)同学们，你们喜欢夏天吗？夏天里你们都做些什么呢？(3)夏天这么好，你会说些什么？(4）是呀,夏天太好了，可以到池塘边听青蛙的歌唱,到树阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在竹床上,数着天上那永远也数不完的星星。
难怪米佳会满意地对父亲说——(指名读愿望)四、学写生字1、出示生字宝宝，认读生字。
小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文
小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。
全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文，希望能帮助到大家!教学目标：1、学会本课8个生字，会认8个字，认识多音字"累（I e i。
"2、能正确、流利有感情地朗读课文。
能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。
教学重难点：1 、掌握本课生字，会认、会写、会运用。
2、引导学生读准字音。
注意："脸、梨、烈、累"是边音"I";"苹、乘"是后鼻音；"香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节；"累"在本课读"I e 果实累累）;"纷"读前鼻音。
3、引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。
指导书写"佳、脸、油、夏"。
课前准备：1、口语交际：四季哪个季节。
2、PPT 课件。
教学过程：一、导入1、同学们还记得我们上学期学过的《美丽的愿望》这一课吗?我们一起背一背。
2、今天老师要给大家介绍一个新朋友--米佳，我们一起来看看他的愿望是什么? 板书课题：米佳的愿望齐读二、初读课文。
1 、检查预习。
指名读、分男女生读一类字，重点强调翘舌音、边音、前鼻音。
注意："脸、梨、烈、累"是边音T；"苹、乘"是后鼻音；"香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节；"累"在本课读"I e i果实累累）；"纷"读"f e不能读成"f e n g"齐读、开火车读词语，给“逗人喜爱”五“彩缤纷”兴“高采烈”找近义词朋友。
米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人喜爱、乘雪橇、兴高采烈、追逐、五彩缤纷、浆果、果实累累、2、指名读课文，纠正读错误之处，集体评议。
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《米佳的愿望》导学单
小组合作一：
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、小组成员互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、集体正音。
生词认读：佳节、夏天、芳香、苹果、梨子、真逗人、满脸通红
重点认读：巴不得、黄澄澄、乐呵呵、五彩缤纷、兴高采烈、果实累累、。
4、小组合作读通课文。
小组合作二：
1、选择一个你们小组最喜欢的季节，说说米佳的愿望是什么？
2、说一说你们的眼前出现了一幅怎样的图画？
3、在这个季节你们会做些什么呢？
4、用你们小组喜欢的方式读一读这部分内容。
小组合作三：
1、讨论：讨论：对比米佳的四个愿望，说说它们究竟是相同的还是不同的？
2、理解：愿、巴不得都是“希望”的意思。
3、春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。
正因为有了
四季的交替，我们的心中才会充满梦想；我们的生活才会充满色彩。
小组合作四：
1、小组合作读一读课后的生字
2、讨论：哪些生字需要特别提醒大家注意字形
3、小组汇报交流重点生字的书写笔顺和规则
5、米佳的愿望（导学案）
教学目的：
1、会认“佳”、“橇”等6个二类生字，会写“乘”、“滑”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。
2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。
3、激发学生对美好生活的热爱之情！
教学重点：了解米佳的愿望。
教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！
教学课时：2课时
教学准备：生字卡片、多媒体、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。
第一课时
教学目标：会认课后田字格中的8个生字及双横线中的7个生字，会写田字格中4个生字。
学习相关两个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。
(板书：米佳)
2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。
(板书：米佳的愿望)
3、认读“佳”字，指名读课题。
看了课题，你想知道什么？
二、小组初读课文，整体感知
1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。
2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、小组合作认读生字。
4、小组展示认读生词：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄
三、精读课文，自主探究，体验情感
1、是呀，米佳有什么愿望呢？带着这个问题，再读课文，用“——”把有关的句子画下来。
2、学生交流米佳的愿望。
教师板书。
3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。
并说说为什么？寻找答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。
(四人小组交流)
4、小组汇报自由交流喜欢的愿望及原因，教师相机引导理解重点词句．体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望的句子。
四人小组选择自己喜欢的季节汇报讨论成果：
学习描写春天的段落：
(1)组员读这一自然段，并说出自己的感受。
(2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面？通过多种形式的读来体会。
(3) 是呀，春天很美，有绿茵茵的——(学生齐答：草地)。
有五彩缤纷的——(学生齐答：蝴蝶)，还有五颜六色的——(学生齐答：野花)。
米佳在绿茵茵的草地上追逐——(学生齐答：五彩缤纷的蝴蝶)．采集——(学生齐答：五颜六色的野花)，所以，他快乐地对父亲说——(学生齐读：春天真美，我希望永远是春天)。
学习描写夏天的段落：
(1)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛?哪个小组来说一说
(小组成员读：他采浆果，捉小鱼，在芳香的树阴下翻跟头。
)
(2)同学们，你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?
(3)夏天这么好，你会说些什么?
(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在竹床上，数着天上那永远也数不完的星星。
难怪米佳会满意地对父亲说——(小组一起读愿望)
四、学写生字
1、出示生字宝宝，认读生字。
2、小组汇报觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？
3、教师范写“夏”。
4、学生描红。
第二课时
教学目标：学习后两个季节，感受米佳对四季的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱之情。
学习后面的四个生字。
教学过程：
一、复习旧知
1、复习生字组成的新词。
2、说说米佳为什么喜欢春季和夏季？
二、小组合作学习：
1、学习描写秋天的段落：
(1)秋天，果实都成熟了，有红红的苹果、黄澄澄的梨，想想，果园里还有什么水果呀?(小组成员仿说词语)
(2)这么多的水果，真让米佳喜爱，他兴奋地对父亲说什么?
（3）小组用喜欢的方式读一读
2、学习描写冬天的段落：
(1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣啊!你们冬天里都做些什么?
(2)多有趣的活动，你们感到高兴吗?米佳也挺高兴，小组来读一读他的愿望呢?
3、小组讨论：那米佳到底喜欢哪个季节呢？(引导学生体会一年四季都很重要)
4、总结：春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。
这四季各具特色，缺一不可。
正因为有了它们，米佳的心中才会充满梦想；正因为有了它们，我们的生活才会充满色彩。
瞧，米佳也是这样想的。
(齐读第8、第9自然段)
5、让我们再一起去感受一下米佳的四个愿望吧!
四个小组分别读一读米佳的四个愿望
(教师引读米佳的四个愿望：春天，米佳快乐地对父亲说；夏天，米佳满意地对父亲说；秋天，米佳兴奋地对父亲说；冬天，米佳高兴地对父亲说。
)
三、课外延伸，情景再现，积累词汇
课下，大家都收集了许多描写四季的精彩句子，给我们大家介绍一下吧。
(全班自由交流)
四、书写生字
1、齐读要求会写的生字
2、交流：哪些字你要提醒大家注意？
3、完成课后“写一写”。
五、拓展练习
1扩词。
佳（）（）（）油（）（）（）
香（）（）（）逗（）（）（）
2在括号里填上恰当的动词。
（）雪橇（）蝴蝶（）野花
（）浆果（）跟头（）本子
3把句子补充完整。
（），我高兴地说：“（）。
”
（），（）快乐地说：“（）。
”
（），（）满意地说：“（）。
”
（），（）兴奋地说：“（）。
”
灵境。