动作描写

心理描写
一、心理描写是由事情引发的。
• 任何一个心理描写都是产生于一定情景环 节中的。
二、心理活动要按顺序写
• 我们看见一些事情，心理有想法的，如果 全部端出来，就会使人感到一团麻乱。因 此，要一层一层地写出心理想什么，怎么 想，为什么这么想。
心理描写的方法
1、内心独白 我不停的念叨，“阿弥陀佛，上帝啊，保 佑我吧！我再也不听录音机，不看电视， 不打游戏机了。唉，都有怪我自己，老是 想着打游戏机，考试前一天晚上还趁父母 不在家偷看了一个小时的电视。老师啊， 发发慈悲，手下留情。我以后上课一定好 好听讲，千万别让我不及格啊！”
在那山坡前，战经八九个回合， 在那山坡前，战经八九个回合，八戒渐渐不济 将来，钉钯难举，气力不加。 那呆子道： 将来，钉钯难举，气力不加。……那呆子道： 那呆子道 沙僧，你且上前来与他斗着， “沙僧，你且上前来与他斗着，让老猪出恭 他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆 来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆 棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进， 棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头 搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。 皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。 但留半边耳朵，听着梆声。 但留半边耳朵，听着梆声。 ——吴承恩《西游记》 吴承恩《 吴承恩 西游记》
（四）对比法
通过不同动作的对比来表现人物。 通过不同动作的对比来表现人物。可以 是同一个人的动作， 是同一个人的动作，也可以是两个不同人的 动作对比。 动作对比。
书记官站起来，开始宣读起诉书。 书记官站起来，开始宣读起诉书。…… 结果他的声调就混合成不间断的嗡嗡声， 结果他的声调就混合成不间断的嗡嗡声，听 得人昏昏欲睡。 得人昏昏欲睡。法官们一忽儿把胳膊肘倚在 圈椅的这边扶手上，一忽儿倚在那边扶手上， 圈椅的这边扶手上，一忽儿倚在那边扶手上， 一忽儿闭上眼睛，一忽儿又睁开， 一忽儿闭上眼睛，一忽儿又睁开，彼此交头 接耳。 接耳。有一个宪兵好几次把刚要开口打呵欠 的那种痉挛动作压下去。 的那种痉挛动作压下去。……玛丝洛娃听着 玛丝洛娃听着 书记官朗读，眼睛盯住他， 书记官朗读，眼睛盯住他，时而呆呆不动地 坐着，时而全身一震，仿佛打算反驳似的， 坐着，时而全身一震，仿佛打算反驳似的， 涨红了脸，后来却沉重地叹了口气， 涨红了脸，后来却沉重地叹了口气，把手换 一个放处，往四下里看一眼， 一个放处，往四下里看一眼，随后又凝神瞧 着宣读的人。 着宣读的人。
2、幻觉描写 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大 的网卷来，使我动弹不得，不能呼吸。我 又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到 了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
3、从旁揣测 我想他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意 成为人们取笑的对象。
4、环境描写 5、结合语言、动作、神态描写。 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的 手去掀试卷，一个鲜红的4字映入我的眼帘， 我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数——48，可怜 的48，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
无论描写何种动作，其目的都是为塑 无论描写何种动作， 造人物形象、表现作品主题服务。 造人物形象、表现作品主题服务。
Hale Waihona Puke 、动作描写常用的方法（一）特征法
描写符合人物的身分的动作，写具体， 描写符合人物的身分的动作，写具体，写 形象，有个性，才能表现出人物的性格来。 形象，有个性，才能表现出人物的性格来。 行动是受年龄、性别、文化修养、情绪、 行动是受年龄、性别、文化修养、情绪、 环境等制约的，忽视了这些差别， 环境等制约的，忽视了这些差别，不看对象地 胡乱描写，轻者会使人物形象模糊， 胡乱描写，轻者会使人物形象模糊，严重的会 破绽百出，甚至闹出笑话来。 破绽百出，甚至闹出笑话来。
特写法：特写最精彩的动作 特写最精彩的动作。 （三）特写法 特写最精彩的动作。
老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下， 老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下， 然后把鱼叉高高地举起来， 然后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的 高度，同时使出全身的力气， 高度，同时使出全身的力气，比他刚才所聚 集的更多的力气， 集的更多的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸 鳍后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中， 鳍后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中， 高得齐着一个人的胸膛。 高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎 进鱼身上了，于是他靠在叉把上面， 进鱼身上了，于是他靠在叉把上面，把鱼叉 扎得更深一点，再用全身的重量推到里面去。 扎得更深一点，再用全身的重量推到里面去。
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只写祖国的成长，或者只写我的成长。 只写祖国的成长，或者只写我的成长。 成长没有充分展现出一个历程。 成长没有充分展现出一个历程。 阅兵式作文再现版属严重离题。 阅兵式作文再现版属严重离题。 既然是我的成长，就是要从身边小事写起， 既然是我的成长，就是要从身边小事写起， 写雪灾地震的较难处理。 写雪灾地震的较难处理。 • 大部分同学不懂得以小见大。“历史命题” 大部分同学不懂得以小见大。 历史命题” 需要“文学处理” 需要“文学处理”。
成长——我和我的祖国
设问法
• 成长是什么？——是一个历程。 成长是什么？ 是一个历程。 是一个历程 • 我（可以是家乡、亲人朋友等）什么方面的成长？ 可以是家乡、亲人朋友等）什么方面的成长？ 责任心，对祖国的认识，人生观，人生梦想，我的生活 责任心，对祖国的认识，人生观，人生梦想， • 祖国什么方面的成长？（这两者之间最好是有关 祖国什么方面的成长？（ ？（这两者之间最好是有关 联的） 联的） 城市的改变，人民的富裕， 城市的改变，人民的富裕，国力富强等 • 我的成长和祖国的成长有什么关系呢？ 我的成长和祖国的成长有什么关系呢？
• 《孔雀东南飞》中刘兰芝或焦仲卿 孔雀东南飞》 殉情的部分进行展现， 殉情的部分进行展现，加入动作描 重点使用连贯法和特写法， 写，重点使用连贯法和特写法，把 人物殉情的情景写成一个300字的 人物殉情的情景写成一个 字的 现代文。 现代文。
专题四：动作描写 专题四：
一、动作描写
所谓动作描写即通过描写人物富有特征 所谓动作描写即通过描写人物富有特征 动作描写 性的动作，以表现人物的性格、品质、 性的动作，以表现人物的性格、品质、身 份、地位、处境和状态的写作方法。 地位、处境和状态的写作方法。 成功的动作描写，可以交代人物的身份、 成功的动作描写，可以交代人物的身份、 交代人物的身份 地位，可以反映人物心理活动的进程 人物心理活动的进程， 地位，可以反映人物心理活动的进程，可 以表现人物的性格特征 还能推动情节的 人物的性格特征， 以表现人物的性格特征，还能推动情节的 发展。 发展。
主线鲜明的立意如一下：
在祖国的成长下， 在祖国的成长下，我对祖国的认识渐渐不同 祖国的富强，影响着我的人生观的成长。 祖国的富强，影响着我的人生观的成长。 祖国城市的变化，也是我家乡生活的变化。 祖国城市的变化，也是我家乡生活的变化。 祖国的成长，也是我亲人朋友成长的表现。 祖国的成长，也是我亲人朋友成长的表现。 祖国的成长，也是我人生梦想成长的原因。 祖国的成长，也是我人生梦想成长的原因。
阿女默无声，手巾掩口蹄， 阿女默无声，手巾掩口蹄， 便如泻。 我琉璃塌， 泪落便如泻。移我琉璃塌，出置 前窗下。左手持刀尺，右手执 前窗下。左手持刀尺，右手执绫 绣夹裙， 单罗衫。 罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。 奄奄日欲明，愁思出门蹄。 奄奄日欲明，愁思出门蹄。 这里用了掩、 出置、 这里用了掩、落、移、出置、 成等一连的动词， 持、执、成等一连的动词，给我 们展现了一个女子织嫁衣的悲惨 场面，体现了人物绞痛的内心。 场面，体现了人物绞痛的内心。
二、动作描写要注意的以下几点： 动作描写要注意的以下几点：
不是人物的所有动作都有描写的必要。 不是人物的所有动作都有描写的必要。 要通过人物动作来刻画人物性格。 要通过人物动作来刻画人物性格。 要抓住最能刻画人物性格和最能反映人 物内心世界的动作进行概要的或者细致 的描写。 的描写。 动作描写的语言要精练准确。 动作描写的语言要精练准确。
点评： 一溜” 点评：“一溜”、“不分好歹，一顿钻进”、 不分好歹，一顿钻进” 一毂辘睡倒”等动作描写只能属于猪八戒， “一毂辘睡倒”等动作描写只能属于猪八戒， 其自私可笑的性格特征表现得惟妙惟肖。 其自私可笑的性格特征表现得惟妙惟肖。
（二）连贯法
动作是无声的语言，是人物个性的符号。 动作是无声的语言，是人物个性的符号。 连贯地写人物一连串的动作， 连贯地写人物一连串的动作，在动作群的刻 画描写中可使人物形象站立起来。 画描写中可使人物形象站立起来。