【临床医学论文】临床医学英语改革意义
英语医学毕业论文：中西医临床医学英文医学论文：临床医学英语的教学与应用浅谈
中西医临床医学英文医学论文：临床医学英语的教学与应用浅谈摘要：现结合留学美国沉浸式医学英语学习及多年临床医学英语应用经验，就临床医学英语材、教学模式、英语交流、文化教学及临床医学论文英语写作等几方面，初步探讨医学英语教学与应用的新模式。
关键词：临床医学英语；教学；应用专业外语是指一种以中、高级公共外语为基础，与一门专业高度结合，使专业人员能以外语为工具，在国际范围自如地从事其专业活动的一种外来语言。
医学专业外语尤其是英语，因来源复杂、构词讲究、词汇量大而具有独特性。
笔者有幸获得国家留学基金委全额奖学金资助，赴美国留学一年多的时间。
其间亲临临床一线，在沉浸式医学英语学习中，对临床医学英语的教学与应用感悟颇深，现将留学体验做一总结。
1临床医学英语教材及教学模式1.1医学英语教材及教学模式的现状与局限英语使用人口达5亿多，但学习英语者至少在10亿人以上。
1987年教育部颁布全国大学英语教学大纲并实施全国大学英语四六级考试，自此医学院校本科生甚至硕士研究生英语教学转向以公共英语为主，各高校更加重视英语四六级的全国统考，忽略了医学专业英语教学。
医学专业英语教学多年来一直使用传统英语教材和公共英语的教学方法。
医学英语教材多是科普文章或基础医学的科研型文章,涉及临床实际应用信息的内容很少,内容多零乱片面，系统性及实用性较差。
尤其在研究生教学中，没有与其专业相匹配的教材。
这样的后果是，学生的英语学习与实际应用脱节。
学生的主要精力仅仅停留在应付考试上。
数据显示,学生对传统单一课型教学模式极为不满,超过90%的学生希望结合医学专业,并根据自身特点和需求选择不同课型进行学习[1]。
在笔者参加过的一次国内举办的国际学术大会上，在医学毕业生中，甚至是国内名校的博士研究生中都没有找到可以胜任外籍医生讲座翻译工作的人员，更谈不上和外籍医生进行深入的学术交流和讨论了。
笔者曾经多次参加临床英语查房，发现大多数研究生及本科毕业生对临床医学英语知之甚少，甚至不知道疾病的英语名称。
英语教育论文：浅谈高职医学专业英语教学改革
浅谈高职医学专业英语教学改革受全球一体化大环境的影响，社会对医学专业毕业生的英语实际应用能力的要求也逐步提高。
就高职医学专业而言，如何培养出具有一定英语实践应用能力的医学专业人才也呈现出紧迫之势。
高职医学英语课程教学的目的在于培养出的学生能够运用一定量的英语词汇，获取相关医学专业信息，解决实际工作中遇到的与英语相关的一般性问题。
医学英语教学的目的在于培养学生在医学实践中运用英语的能力，辅助医学专业学生进行专业学习，提升其就读期间所要求的业务能力与人文素质，为学生从事未来职业岗位奠定一定的英语语言基础’使学生能够通过使用英语这一语言工具成就职业的可持续发展，拓展延伸其职业发展与巩固期，造就事业的成功。
在英语教学过程中，其教学应分为基础英语教学和专业英语教学两个阶段。
基础英语教学阶段是专业英语教学的基础，专业英语教学阶段则是英语教学的继续和延伸，也是学生英语学习过程中的质的飞跃阶段。
一、改革医用英语教学模式，培养实用型人才教育部在《高职高专教育英语课程教学基本要求》中提出，高职英语教学应遵循“实用为主，够用为度”的原则。
由于高职医学专业的人才培养要求紧紧围绕“实用型”这一主题，因此，在这样的人才需求的条件和要求的环境中，要想达到人才培养目标，传统教学模式显然巳不能满足人才培养的需求，英语教学模式的变革势在必行。
在这种情况下，基于工作过程的系统化教学模式应运而生。
新的模式以人才培养要求为标准，以高职学校学生的学习实际需求为目标，将学习与未来工作岗位有效地结合起来，将工作任务注人课堂学习的每一个环节，使学生的一切学习行为都围绕着学习任务而进行，其重点在于“做中学”，通过工作任务的完成来实现专业知识的学习与职业技能的培养提高，达到教学目标。
这种教学模式要求知识与教学内容的重构，强调学生学习的行动与思维，着力于工作任务的单元化，教学行为的实效化，学习形式的多样化，学习过程的步骤化及学习氛围的情境化。
在这一教学模式中，学生的主体地位得到了充分体现，教师的角色发生了转变，由传统教学过程中的主体、中心转变为教学过程的组织者、指导者、帮助者以及目标达成效果的评价者。
临床医生专业英语教学现状分析与改革策略
临床医生专业英语教学现状分析与改革策略医学英语教学在我国医学生教育及临床医生培训过程中已得到越来越多的重视，但目前的医学生英语教学模式中，仍然存在如专业性不强，师资、教材匮乏，忽视文化与应用能力的培养以及无规范的考核与激励机制等一系列亟待解决的问题。
本研究的目的在于依据现代英语教学的理念和特点，提出符合我国国情及医学事业发展的合理的医学专业英语教学改革策略，旨在全面提升我国医务工作者实际运用语言的能力。
[Abstract] Medical English teaching has earned more and more attention in the course of medical students ′ education and training of clinical doctors in China,but in the current English teaching model,there are still a series of urgent problems such as the poor professional,lack of teachers and textbooks,neglecting cultural and applications capacity-building as well as non-standardized assessment and incentive mechanisms and so on.The purpose of this study is according to the concept and characteristics of modern English teaching,and puts forward the reasonable medical English teaching reform strategy in line with the national conditions and the medical career development in China in order to enhance the capacity of our medical workers in the practical use of language.[Key words] Medical English;Teaching;Current situation;Reform随着我国医学事业的迅速发展和医学教育国际化进程的加速，国际间的交流愈来愈多，同时，我国医学界国际医院逐年增加。
浅析医学英语教育的重要性及改革
302020年07期总第499期ENGLISH ON CAMPUS浅析医学英语教育的重要性及改革文/李 欣新中国成立以来，在坚持发展中医的基础上，大力发展现代医学，就目前而言，全国各级医疗机构多为以现代医学为主。
同时，各高等医学院校中以教授现代医学的院校居多。
现代医学以西医为主，在学习现代医学和进行医学研究时，不可避免地要与世界上其他国家的医学学者或专家交流沟通。
全国高等院校中的英语教育也由于各种专业的不同，包括了公共英语和专业英语。
公共英语的教育和教学由于需求面广、发展早等因素已经比较成熟完善。
专业英语由于各专业需求面窄等因素还有很多需要研究和探讨的地方。
这其中作为专业英语的医学英语的教育和教学更是需要深入的研究和探讨。
一、医学英语的重要性英语在当今世界是使用范围最广的语言，这虽然是大航海时代以及西方殖民主义发展的产物，但我们不得不接受这个结果。
虽然我们的先辈也有很多科学成就，但近代以来，我们国家落伍【摘要】在与国际医学界沟通和交流时，我们必须掌握目前国际上通用的语言——英语，因此医学英语对于中外医学界人士沟通交流的重要性不言而喻。
本文就医学英语教育的重要性进行一定的探讨和研究，对目前国内医学院校的医学英语教学的现状进行调查，根据调查结果提出一些医学院校医学英语教学改革的措施和建议，为我国医学院校医学英语教学的改进提供借鉴和参考，从而为我国培养更多优秀的同国际医学界交流能力的医学人才。
【关键词】医学英语；教育；现状；改革【作者简介】李欣，商丘医学高等专科学校。
【基金项目】河南省社会科学界联合会调研课题“新时期高等院校医学专业英语教学发展与研究” 编号：SKL-2018-1578。
英语教学课时外，还要增加专门用途英语课程的课时和数量。
另外还要适当地增加课程的难度，有条件的高校可以聘请外籍教师进行教学，这样就可以实现学生的跨文化交流。
教师方面，可以定期和国外高校的教师进行教学经验的交流，这样可以使教师能够接触到国外的教学方式，从而实现教学手段的更新改革。
浅谈医学专业英语在临床医学教学中的应用
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５ ３ ０ ６・
吉林 医学 ２ ０ １ ３年 ９月第 ３ ４卷 第 ２ ５搏 Βιβλιοθήκη ・医学教 育 ・
浅谈 医学 专 业英 语在 临床 医学教 学 中 的应 用
石英爱 ， 吕 爽， 翟颖仙 ， 何 旭 （ 吉林大学 白求恩医学院病理学系 ， 吉林 长春 １ ３ ０ ０ ２ １ ）
［ 关键词］ 医学专业英语 ； 改进 医学专业英语 （ Ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｏ ｆ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ） 作 为专门
因此 彻 底 掌握 构 词 特 点 ， 建 立 丰 富 的词 根 词 库 ， 是 进 入 医 学 专 业 阅 读 学 习 的前 提 。 此 外 ， 医 学 专 业 英 语 专 业 文 章 多 采 取 被
动 语态 ， 长句 、 复合 句多 ， 从 而增 加 了理 解和 翻译 的难度。不
１ 医 学专 业 英 语教 学 的现 状 １ ． １ 医学 专业 英 语 教材 的现 状 和 问题 ： 教 材是 专 业 知 识 的 主 要载体 ， 是 学 生 和 老 师 之 问 的 重 要 交 流 媒 介 。尽 管 目前 的 高 校 教 学 多 采用 灵 活 多 变 的 形 式 ， 多 媒 体 也 广 泛 应 用 到 日常 教 同的 断 句 方式 有 时 候 会 影 响 整 篇 文 章 的 理解 。 如 何 能 够 更 精 确 的 贴 近 原 文 翻 泽成 易 于 理 解 且 流 畅 的 中： 《 也 是 医 学 专 业 英 文 授 课 的 难 点 。 目前 巨 学 专 业 英 语 多 采 用 大 班 拶 谍 ， 人 投 多 无 法 满 足 不 同层 次 学 生 的 要 求 ； 学 生上课积极性不高 ， 且 过 于 依 赖 教 师课 堂 授 课 。授 课 教 师 多 只 逐 字 逐 句 的 翻 译 ， 停留
医学院校医学专业英语教学改革初探
医学院校医学专业英语教学改革初探摘要:本文对目前医学院校医学专业英语教学现状进行分析,并针对目前医学专业英语教学中存在的诸多问题进行分析,阐述了医学专业英语教学改革的必要性及改革实践方法。
旨在就医学院校专业英语教学进行同行间的交流,并探索医学专业英语教学的最优方法,把英语教学与专业知识相结合,为祖国的医疗事业培养更多的高素质的医学人才。
关键词:医学院校专业英语教学改革1 研究背景随着社会的发展,医学的进步,全社会对于医学人才的要求越来越高,尤其是医学教育国际化进程的加速更提高了对于医学生英语综合能力的要求。
因此,医学专业英语的教学在培养高素质的医学专业人才的过程中显得越来越重要。
医学专业英语是广大医学生真正地把基础英语的学习过渡到专业实用阶段的重要课程,以能搜集专业文献、获取专业信息、拓展专业知识、从事学术交流的能力为目标,使医学专业毕业生在今后的工作中可以利用英语作为媒介进行科学研究及学术交流。
由此可见,对于医学人才综合素质的提高,医学专业英语教学是必不可少的一部分。
但是,我国医学高等院校中的医学专业英语教学还存在着许多不足之处,笔者将结合医学专业英语的教学现状提出一些看法和建议,以求与各位同仁交流与商讨。
2 医学专业英语教学现状分析医学专业英语这门课程是英语语言知识与医学专业知识的结合,目前,对于本门课程到底应该属于英语课还是专业课,许多人仍然持不同意见。
另外,在一些地区, 由于对专业英语教学的重视不够,在整个教学与考核过程中,专业英语教学都受不到重视,甚至被完全舍弃,因此,医学专业英语的教学质量一直未能有明显的提高,对于此类教学的研究也非常少。
目前,我国医学专业英语教学主要面临以下三大问题。
2.1 匮乏的师资医学专业英语教师的来源有两类:英语专业教师和医学专业教师,这两类教师的优缺点非常明显。
英语专业教师有良好的语言功底,但由于英语专业和医学专业之间学科跨度较大,大多数专业英语教师对所教授的课程中所涉及到的医学专业知识了解甚少,远远不能满足教学的要求。
浅谈医学英语教学改革
法满足 学生掌握 相关 的医学英语
知 识 。在 原 来 的 “ 医学 英 语 ” 基 础 上， 开 设 与 学 生 所 学 专 业 更 相 关 的 医 学 英 语 课 程 ，如 护 理 专 业 开 设 “ 护 理 英 语 口语 ” ，中医专业开设 “ 中医英语 ” 等， 使学生能掌握本专 业最新 的发展前沿 ， 真 正实现 “ 用 语言学习” 的 目标 。 ３ ． 注重语境导人 ， 引 入 社 交 平 台， 改 革授 课 形 式 。利 用 多 媒 体 教 学 平 台 和 网 络 资 源 让 学 生 更 多 的 进行视听说的练习 ， 创 造 实 用 与 趣 味 结 合 的新 型 课 堂 。 笔 者 在教 学 实 践 中发 现 学 生参 与 的热 情 很 高 ， 他 们 找 到 了很 多 与 授 课 内容 相 关 的 资料 ， 在参 与幻 灯 片 的制 作 过 程 中 又 进 一 步 巩 固 了课 文 知 识 和 医 学 英语词汇 ， 使课堂从 “ 我讲 你 听 ” 转 变成“ 以学 习者 为 中心 ” 。 我校 医学 英 语 教 研 室 成 立 了 医 学 英 语 慕 课 课程建设小组 ， 录制 了老 师授 课 的 视 频 ，将 其 放 到 微 信 平 台 上 面 ， 实 验 班 的 学 生 随 时 打 开 手 机 就 可 以 进 行 医学 英 语 的学 习 ， 学 生在 课 下 还 可 以 就某 一 个 问 题 进 行 讨 论 ， 并 与 老 师进 行 实 时 的沟 通 ， 使 学 习 不 局 限于 课 堂 上 ； 此外 ， 在 各个班级 还 建立 了 医学 英 语 微 信 群 ， 学 生们 可 以将 在 学 习 过 程 中遇 到 的 问题 进 行 讨 论 还 可 以 和 老 师 进 行 交 流 沟 通 ，使 学 习方 式 更 加 灵 活 有 趣 ， 增 加 九零 后 学 生 的学 习热 情 。 ４ ． 合 理选 择 教 材 。在 原 有 教 材 的 基 础 上 ，可 以 根 据 学 生 所 学 专
浅谈临床专业英语教学改革
课 程教 育研 究 Leabharlann 浅谈临床专业英语教 学改革
蒋海萍
（ 河西学院 医学院 甘 肃 张掖 ７ ３ ４ ０ ０ ０ ）
【 摘要 】 现结合多年英语 学习及教学 实践 ， 就 临床专业 医学英语教 学及教法、学法的改革做初 步探讨 ，目的在 于为专业服务 ， 从 而为培 养高素质 ， 技 能型人才打下基础 。 【 关键词 】 临床专业 改革 医学英语 教学 应用 学习 【 中图分类号 】 Ｈ ３ １ ９ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ ． ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５ ）１ ２ ． ０ ０ ０ １ ． ０ １ 在 经济全球化的今天 ， 社会 的飞速发展促进 了医学的进步， 动，有效 的增强学生的语感 。 社会对 医学专业学生的要求也越来越 高。以能力为本位 ，以就 教学手段也要随之改革。随着多媒体技术的日益发展和不 业为导向的人才培养模式的建立，要求培养出高素质技能型人 断完善，教学过程 中融入图像、动画、声音、文本等多种媒体 才。为 了适应这一 目标 的需要 ， 使英语教学更好地为专业服 务， 的运 用， 不仅 能使英语 中比较抽 象的内容变得具体化和形象化 ， 我校对英语教学进行 了一定的改革 。 微观的事物更加宏观化，复杂的运算过程变得简单化，而且还 课程的改革 能与学生进行多角度 、多层次地信 息的传递，使教 与学实现灵 教 材 的 改革 。将 ， 『 当 床 专 业 学生 的公 共 英语 教 材 改成 了 活的互动效果 。 因此 ， 在教学过程 中， 逐步引进计算机辅助教 学 《 医学英语》 ，本教材实行了模块化教学改革，将每单元分成 多媒体 实验等先进的教 学 设 备，完善相配套的课程课件 ，促进 了阅读 、写作 、听说三 个模 块来 实施 。 阅读部 分 包含 两篇 文 英语教 学课程 更加 的生动灵活 已是 当务之急。 章 ，例如 ｍａ ｓ ｓ ａ ｇ ｅ ，ａ ｃ ｕ ｐ ｕ ｎ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ，ｗｏ ｒ ｌ ｄ ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｏ ｒ ｇ ａ ｎ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ，ｔ ｅ ｎ （ ３ ）通过 口语 活动 ，训练语 言表达能力。 ｆ ｏ ｏ ｄ ｂ ｏ ｍ ｅ ｉ ｌ ｌ ｎ ｅ ｓ ｓ ，这些都是和 医学相 关的文章 ，里 面出现 了大 教 师要从新 生入 学开始就给学生讲明英语交 际的重要性 。 量的医药方 面的词； ｒ － 。写作部分主要是模拟套写病史、 求职信 、 课堂上尽可能营造宽松和谐的气氛，使学生乐于动，乐于参与 英汉翻译药品说 明书、论文摘要 等比较贴近生活及 专业 实际的 到口 语交 际活动中来 。 每 节课上课前， 教师可留给 学生３ ． ５ 分钟， 内容，在今后的工作 中能用得到的东西。听说部分 涉及到 了一 让他们 自由对话和 交谈 ，安排一些较 简单的对话训练 ，这些训 系列的话题，如邀请外国医学专家到学校或医院做关于某个疾 练内容要能够容易的给 出答案，让 学生感到交际不难 ，往后逐 由对 病的讲座等， 表现的是外事活动的全过程。既配合了公共英语 渐推进 ，有计 划的过度到学生根据 学过 内容 自由选题 ， 自 等级考试中的口语测试，又兼顾了医学英语的专业特色。 话 ， 实现 自主 学 习 。 ３ 、学＞ － ｊ 方法的改革 二 、教学内容的改革 １ 、修改 了教 学大纲 ，并依据 大纲制定 了切 实可行 的授课 在教学方法改革方面，需要教师逐渐转变其传统的教 学观 计 划 念，树立起培养和提 高学生英语素养和创新思维的教学观念， 由于我们施教对 象是初 、高中级公共英语基础 学生 ，同时 使英语教学不单单是书面教育， 而是 “ 边说、 边演练、 边总结” ， 又要与临床专业紧密结合，对未来基层医护人员从事其专业活 通过不断的演练和总结， 提高学生独立读写英语的能力。同时， 动时能用得上的语言工具。我们学． － ｊ － 医学英语的目的主要是交 要 求教 师要 以改变学生的思维模式为 出发点 ，在教 学过程 中， 流而不是到国外去做医生，所以不可能像本科医学院校学生那 不断深入研究教学方法， 探讨教学手段，有力的激发学生学＊ － ７ 教”与学生的 “ 学” 相互 样用系 统英语教 材学习医学知识。所 以我们在教材上做 了整合 英语的兴趣和积极性，促进教师的 “ 提 高，从根本上改变过去传统教学方式的不足， 提 和取舍 。内容选取贴近生活和与将来工作 紧密相 关的。例如病 适应并共同 例书写，模拟病人和医生，描述患者体征、手术记录，病理学 高学生创新精神和创造能力的培养。教师应该引导学生转换思 － － ｊ 方法上进行改革。语言就是交际的工具，我们 报告 ，药品说明书等，使 学生在具体 医患环境 中 理解 、体会临 维模式，在学． － ｊ － ， 鼓励学生大胆开口。要千方百计创设情景， 床 医学英语 。这样才可以使学生学 ． － ｊ － 到具有 实用价值 的，可以 必须重视口语练． 培 养学生扩散 性思维的语言组织表 达能力 。 应 用 于 交流 的英 语 。 例如在邀请 外籍专 家做 关于性病的讲座上， 我们模 拟现 场， 这就要求在教学内 容设计上要注意其与相关学科、相关专 业知识 结构和体 系的相 互联 系和渗透，在教 学过程 中，要加强 向专家提 出的 问题有 ：１ ）Ｗｈ ａ ｔ ｉ ｓ ｓ ｅ ｘ ｕ ａ ｌ ｄ ｉ ｓ ｅ ａ ｓ ｅ？ ／ Ａｄ ｖ ｅ ｒ ｔ ｉ ｓ ｅ ｅ－ ｒ ｎ ｔ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｑ ｕ ｉ ｃ ｋ ｃ ｕ ｒ ｅ ｎｙ ａ ｓ ｅ ｘ ｕ ａ ｌ ｄ ｉ ｓ ｅ ａ ｓ ｅ Ｃ ｎ ａ ｂ ｅ ｓ ｅ ｅ ｎ ｅ ｖ ｅ ｒ ｙ ｗｈ ｅ ｒ ｅ 教学内 容与 实际应用相 结合 的重视程度 。并在此基础之上 ，针 ｅ ｏ ｗ ｔ ｏ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ？ …学生们都能做好课前准备 ，热情参与 。 对专业类别，不断完善教 学内容 ，编制 出适应发展要 求的、灵 Ｈ 三、考核机制及评价 的改革 活 实用的教 学大纲和规 范的教 学计划。 在考核中重点考查医学词汇的掌握和应用，可以采用多种 ２ 、 改变教 学方法，应 用医学英语 与公共 英语 有机 结合 的 形式的考核 办法。例如 ： 笔试和 口试相 结合 ，模拟对话 ，扮演 教学模 式 在 医学英语 的学 ． － ｊ 和应用过程 中必须同时把公共英语 的内 对话，写作 ，病例翻译 ，药品说明书，求职信等形式。充分提 我的平台，从 而激发 学生 的学 ． － ｊ － 兴趣 。 容融汇在其中。这就要求教师在课堂教学中，改变传统的教学 供给学生展示 自 四 、结语 方 法，利用 多种教 学手段 ，使抽 象难 懂的 内容变得浅显 易懂 。 尽管在大 家的共 同努力下， 医学英语教学与应用不断发展 ， 例如使 用多媒体认识身体 内 各个器官及功能。利用 门 诊 病室模 但在社会飞速发展的氛围下，如何使 医学英语教学步入规范和 拟 医生和病人等 。 （ １ ）通 过听力活动，训练语 言感知能力。 实用性的正轨仍是我们面临的最 大挑战。
高等医学院校大学英语与医学英语相融合的改革与实践分析
高等医学院校大学英语与医学英语相融合的改革与实践分析随着全球化的发展，英语作为国际通用语言，在医学领域也扮演着愈发重要的角色。
在我国，高等医学院校一直致力于将学生培养成具有国际竞争力的医学人才。
为了提高学生的专业素养和全球化竞争力，高等医学院校逐渐开始将大学英语与医学英语相融合，这种改革和实践对于学生的英语水平、专业素养和国际视野的提升具有重要意义。
本文就高等医学院校大学英语与医学英语相融合的改革与实践进行分析。
一、改革背景在全球化的浪潮下，医学领域也日益需要具有良好英语水平的医学人才。
学生需要掌握医学专业知识的还需要具备良好的英语沟通能力，以便更好地阅读国际医学期刊、参与国际学术交流、与国外患者交流等。
将大学英语与医学英语相融合，成为了高等医学院校的改革方向之一。
二、改革意义1. 提高学生的医学英语水平医学英语是学生学习和从事医学工作的必备工具。
通过将大学英语与医学英语相融合，能够帮助学生更好地掌握医学英语的词汇、表达方式和沟通技巧，提高学生的听、说、读、写能力，从而更好地理解和使用医学英语。
2. 提升学生的专业素养医学英语是医学专业的专门用语，掌握医学英语是提升学生医学专业素养的重要手段。
通过医学英语学习，学生可以更加深入地了解医学专业知识，提高诊断、治疗、研究等方面的水平，增强在医学领域的国际竞争力。
3. 拓展学生的国际视野通过学习医学英语，学生可以更好地了解国际医学领域的最新进展和研究动态，开阔国际视野。
这对于提高学生的全球意识、文化交流能力和国际合作能力意义重大。
三、实践措施1. 课程设置高等医学院校可以在大学英语课程中，增加医学英语的内容。
在传授英语语言知识的还可以介绍医学英语的基本词汇、表达方式和沟通技巧，帮助学生更好地掌握医学英语。
2. 资源整合学校可以整合医学英语教材和资源，为学生提供更加丰富和多样的医学英语学习资源。
可以邀请具有国际医学背景的专家学者来校进行医学英语讲座，组织学生参观国际医学机构等，增强学生对医学英语的学习兴趣。
医疗改革意义英文作文
医疗改革意义英文作文英文：Medical reform is of great significance for both individuals and society as a whole. On the one hand, it can improve the efficiency and quality of medical services, reduce the burden of medical expenses on patients, and promote the development of the medical industry. On the other hand, it can also promote the fairness and justice of medical services, reduce the income gap between doctors and patients, and enhance the trust and satisfaction of patients.For individuals, medical reform means that they can receive better medical services at a lower cost. For example, in the past, some patients had to wait for a long time to see a doctor, and even had to bribe doctors to get medical treatment. However, with the implementation of medical reform, the waiting time has been reduced, and the medical expenses have been reduced. Moreover, the qualityof medical services has been improved, and patients can choose more suitable medical institutions and doctors according to their needs.For society as a whole, medical reform means that the medical industry can be developed more sustainably and healthily. For example, in the past, some medical institutions focused on profit rather than public welfare, and some doctors prescribed unnecessary drugs or treatments to make more money. However, with the implementation of medical reform, the medical institutions and doctors are required to provide more reasonable and effective medical services, and the supervision and regulation of the medical industry have been strengthened.In conclusion, medical reform is a necessary and significant measure to improve the efficiency, quality, fairness, and justice of medical services, and to promote the sustainable and healthy development of the medical industry. It benefits both individuals and society as a whole, and will have a profound impact on the future of healthcare.中文：医疗改革对个人和整个社会都具有重要意义。
新医科 医学英语教学改革
新医科医学英语教学改革
摘要：
1.新医科的背景和意义
2.医学英语教学改革的必要性
3.医学英语教学改革的具体措施
4.改革带来的影响和展望
正文：
【新医科的背景和意义】
新医科，即新型医学专业，是我国教育部为适应国家战略需求和医学发展趋势，提出的一项重大改革举措。
新医科旨在培养具备创新精神、国际视野和跨学科知识体系的医学人才，以提高我国医学教育的整体水平和医学研究能力。
在此背景下，医学英语教学改革显得尤为重要。
【医学英语教学改革的必要性】
医学英语是医学研究和交流的重要工具，尤其是在国际学术交流中。
随着全球化的发展，我国医学界与国际医学界的交流日益密切，对医学英语的需求越来越大。
然而，目前我国医学英语教育存在诸多问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、实践机会有限等，难以满足新医科人才培养的需求。
因此，医学英语教学改革势在必行。
【医学英语教学改革的具体措施】
1.改革教学内容：与时俱进，引入最新医学知识和技术，更新教材和课程设置。
2.改革教学方法：采用任务型教学、合作学习等多种方法，提高学生的实践能力和语言应用能力。
3.增加实践机会：通过举办医学英语讲座、研讨会等活动，鼓励学生参加国际学术会议，提高学生的实际应用能力。
4.建立评价体系：完善医学英语水平测试，建立多元化、全面的评价体系。
【改革带来的影响和展望】
医学英语教学改革的实施，将提高我国医学教育的国际化水平，提升医学人才的竞争力。
同时，也有利于推动我国医学研究与国际接轨，提升我国医学研究的整体水平。
医疗改革意义英文作文
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新医科 医学英语教学改革
新医科医学英语教学改革随着全球化的不断深入，医学科技的发展日新月异，新医科作为一种全新的医学教育理念应运而生。
新医科强调以人为中心，注重个体化、智能化和跨界融合，对医学英语教学提出了新的要求。
为了适应这一变革，我国医学英语教学改革势在必行。
一、引言1.新医科发展的背景近年来，我国医疗卫生事业取得了显著成果，医学教育也得到了长足的发展。
然而，传统的医学教育模式已无法满足当前社会的发展需求。
为了培养具有国际竞争力的医学人才，新医科应运而生。
新医科以培养具有全面素质、创新精神和实践能力的医学人才为目标，强调学科间的交叉融合，提升学生的综合素质。
2.医学英语教学改革的必要性医学英语作为国际交流的重要工具，在医学领域具有举足轻重的地位。
然而，我国医学英语教学存在诸多问题，如教学模式单一、课程设置不合理、教学资源匮乏等。
这些问题严重制约了医学人才培养的质量。
因此，改革医学英语教学模式，提高医学英语教学质量，已成为当务之急。
二、医学英语教学改革的内容1.教学模式的改变传统的医学英语教学模式以教师为中心，过于注重知识的传授。
改革后的教学模式应以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。
通过小组讨论、案例分析、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
2.课程体系的完善优化课程设置，构建涵盖基础、专业和临床的完整课程体系。
增加医学英语听说、读写、翻译等能力的训练，使学生能够熟练运用医学英语进行学术交流。
3.教学资源的整合与优化充分利用现代信息技术，如网络、多媒体等，丰富教学资源。
同时，加强校际合作，共享优质教学资源，提高教学效果。
4.教学评价体系的创新建立多元化、全过程的评价体系，注重学生的过程表现，激发学生的学习动力。
通过口语、笔试、实践操作等多种评价方式，全面评估学生的医学英语能力。
三、医学英语教学改革的方法与策略1.教师队伍建设加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和国际化程度。
选拔优秀教师赴海外学习，引进国际一流的教育理念和教学方法。
临床医学八年制专门用途英语课程体系的改革探索
临床医学八年制专门用途英语课程体系的改
革探索
近年来，临床医学八年制专门用途英语课程的改革探索在中国不
断推进。
随着国际化程度的不断提升，医学人才的全球视野和国际交
流能力也日益重要。
改革的主要目标是通过课程体系的重构，为学生提供更加实用、
专业化的英语语言知识和技能。
新的课程框架将专注于医学英语的实
际应用，旨在加强医学生的英语读写能力、口语表达和听力理解能力。
具体来说，改革方案包括以下几个方向：
一是增加实践性课程，如医学研究论文写作、学术交流技巧等，
使学生能够更好地应对学习、研究和实践中所需的英语语言要求。
二是优化课程内容，采用真实的医学素材，如病历、诊断报告、
医学文献等，让学生逐步掌握医学英语的基本特点和实际运用。
三是加强听说课程的强度，包括提高口头表达能力、听力理解能
力和交流技能等，使学生在国际交流中更加自信和有竞争力。
四是引进现代教学技术，如多媒体教学、网络学习和移动学习等，提高学生的学习效率和学习兴趣，同时也为学生提供更多的在线英语
学习资源。
通过课程体系的改革，我们相信临床医学八年制专门用途英语课程的质量和实用性将得到极大提升，更好地服务于医学教育和医学实践的需要。
高等医学院校大学英语与医学英语相融合的改革与实践分析
高等医学院校大学英语与医学英语相融合的改革与实践分析随着全球化的发展和中国医疗事业的不断进步，英语在医学领域的重要性日益凸显。
高等医学院校作为培养医学人才的重要阵地，对学生进行英语与医学英语的融合教育具有重要意义。
本文将从改革的动因、具体实践和改革效果几个方面对高等医学院校英语与医学英语融合的改革与实践进行分析。
一、改革的动因1. 医学跨国交流的需求随着医学领域的国际化发展，医学跨国交流日益频繁。
医学研究成果的传播和交流离不开英语。
医学人才需要具备良好的英语表达能力和跨文化交流能力，才能更好地参与国际学术交流和合作。
2. 促进医学教育的国际化医学教育的国际化程度越来越高，国外先进的医学理论和技术需要通过英语的方式传播到中国。
高等医学院校需要培养既懂医学又能与国际同行进行有效交流的医学人才，故而需要加强医学英语教育，提高医学生的英语水平。
3. 提高学生未来就业竞争力随着社会发展和医疗体系的改革，大医院、国际医疗机构对医生的英语要求越来越高。
融合医学英语的大学英语教育有利于提高学生的英语水平，增强他们的国际竞争力。
二、具体实践1. 优化课程设置为了更好地融合大学英语与医学英语，高等医学院校可以对英语教育课程进行优化，增加医学英语的内容。
除了基础的英语语言知识教学外，还可以增设医学英语阅读、听力、口语和写作等专业课程，使学生在学习英语的同时能够了解医学领域的专业术语和知识。
2. 强化教师培训为了保障医学院校英语与医学英语的融合教育质量，需要对教师进行针对性的培训。
教师需要不仅熟练掌握英语教学知识和技巧，还要具备丰富的医学英语知识和临床经验，这样才能更好地传授医学英语知识。
3. 加强实践教学除了课堂教学，高等医学院校还可以通过临床实习、学术讲座等形式，增加学生与医学英语的接触机会。
通过实际实践，学生可以更深入地了解医学英语的实际运用场景，提高他们的语言表达能力和专业技能。
三、改革效果1. 学生英语水平的提升通过英语与医学英语相融合的教育模式，可以提高学生的英语水平，使他们更好地理解和掌握医学领域的专业知识，为将来的临床工作和学术交流打下坚实的语言基础。
医学英语术语课堂教学的改革探索
医学英语术语课堂教学的改革探索医学英语是医学教育中的重要一环，是医学专业学生必需掌握的重要技能。
传统的医学英语课堂教学模式往往以知识灌输为主，学生缺乏参与度和主动性，导致学习效果不佳。
对医学英语术语课堂教学进行改革探索，追求更高的教学效果和学生的学习动力，变得非常重要。
一个重要的改革是从被动学习转向主动学习。
传统的医学英语课堂教学往往只是教师单向传授知识，学生被动接受。
改革的关键是提高学生的参与度和主动性。
教师可以采用小组讨论、角色扮演等活动，让学生在课堂上积极参与交流，提高他们的语言运用能力和表达能力。
课堂教学可以融入更多的实践和实例。
医学英语是医学知识的载体，因此将医学实例融入课堂教学是很有意义的。
教师可以选择一些真实的病例，引导学生阅读与病例相关的医学英语材料，并让学生进行分析和讨论。
这不仅可以帮助学生更好地理解和掌握医学英语术语，也能提高他们的医学思维能力。
多媒体技术的应用也是医学英语术语课堂教学改革的一个重要方面。
教师可以使用多媒体教学工具，如幻灯片、视频等来丰富教学内容，引发学生的兴趣。
通过多媒体技术的应用，教师可以向学生展示真实的医学场景，让学生了解医学英语在实际临床工作中的应用，进一步激发他们学习医学英语的兴趣和动力。
评估方式也需要进行改革。
传统的医学英语课堂教学往往只注重知识的灌输，对学生的语言运用能力和实际应用能力缺乏评估。
改革的关键是加强对学生实际应用能力的评估，可以设置医学英语口语训练、写作作业、实际应用案例等评估方式，以促使学生主动学习和运用医学英语。
医学英语术语课堂教学的改革探索需要积极推进，追求更高的教学效果和学生的学习动力。
通过从被动学习转向主动学习、融入实践和实例、应用多媒体技术以及改变评估方式等方法，可以提高学生的医学英语水平，同时也能够提高他们的医学思维能力和实际应用能力。
七年制临床医学英语教学改革的意义及探索
七年制临床医学英语教学改革的意义及探索
朱悫;邓昌明;黄晶;何松
【期刊名称】《卫生职业教育》
【年(卷),期】2012(030)005
【摘要】采用介绍医学词汇、英语查房、病历写作等教学形式,加强临床医学英语教学.
【总页数】2页(P13-14)
【作者】朱悫;邓昌明;黄晶;何松
【作者单位】重庆医科大学附属第二医院,重庆,400010;重庆医科大学附属第二医院,重庆,400010;重庆医科大学附属第二医院,重庆,400010;重庆医科大学附属第二医院,重庆,400010
【正文语种】中文
【中图分类】G420
【相关文献】
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5.我校临床医学七年制医学英语教学改革实证研究 [J], 李黎;季红;蒋犁
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临床医学院校的双语(中-英)教学改革策略研究
临床医学院校的双语（中/英）教学改革策略研究临床医学院校的双语教学改革策略研究随着互联网时代的到来，全球一体化进程不断加速，英语水平高低已直接影响学生毕业后就业情况及职业发展前景。
[1，2]新一代的医务工作者不仅要具备扎实的医学知识和实践经验，还需要不断跟进相关学科专业研究领域最新进展，具备与国外学者进行广泛交流与合作的能力，书写外语文献及服务外籍人群的能力。
开展临床医学院校的双语双语教学，全面提升医学生专业英语素质，尤其是实际应用能力，对于培养学生未来的就业优势和职业发展具有重要的现实意义。
[3]由于医学教育具有其特殊特点，目前在我国临床医学院实施双语教学情况尚不理想。
在新的形势下，如何有效实施双语教学培养高级复合型医学人才是一项紧迫而现实的课题。
双语教学重点在于把英语作为语言工具贯穿于临床医学教学过程中，培养医学生的英语综合素质能力和交际能力。
目前全国各类高等院校都在积极开展双语教学，但教学水平参差不齐。
[4，5]现联盟主要可归纳为三个层次：一，布点层次，教师在上课时用英语介绍重点内容和专业词汇等；二，联线层次，教师讲课时交替使用中英文，让学生学会如何英语表达中文内容；三，双面层次，让学生学会用中文和英语来思考解答问题，获得有效沟通、熟练应用能力。
目前大多数院校的双语教学仍停留在简单的布点层次，真正能使用双语教学的学校屈指可数。
要求医学生在完成繁重的临床知识学习的同时掌握医学专业英语，并具有一定交流沟通能力也是相当困难的。
双语教学对于院校师资配备、课程设置、教材选择和学生能力都有着极高的要求。
在国际化规模发展的背景下，如何使临床医学英语教学更加规范及实用性是我们教学改革面临的最大挑战。
一、加强临床双语师资培养具备临床医学知识且能用较为流利、标准的英语表达临床专业内容的师资是实施“双语教学”的关键因素之一。
现状是大多数临床院校的师资配备远达不到需求，必须通过多渠道加快培养临床双语教师队伍。
在政策层面上，通过建立双语教师的培训与资格认证制度以及职称评定政策，促进临床医学院校的双语教学发展。
新医科 医学英语教学改革
新医科医学英语教学改革摘要：一、引言二、新医科医学英语教学改革的背景和意义三、新医科医学英语教学改革的具体措施1.更新医学英语教材2.改进医学英语教学方法3.加强医学英语师资队伍建设4.提高医学英语教学质量评价体系四、新医科医学英语教学改革取得的成果1.学生医学英语水平提升2.促进了国际学术交流与合作3.对我国医学教育的影响和启示五、总结与展望正文：【引言】新医科医学英语教学改革是我国医学教育领域的一项重要举措，旨在提高医学英语教育质量，培养具备国际竞争力的医学人才。
本文将对新医科医学英语教学改革的背景、具体措施、成果及展望进行探讨。
【新医科医学英语教学改革的背景和意义】随着全球化的发展，医学领域的国际交流与合作日益频繁，医学英语已经成为医学人才必备的一项技能。
然而，我国医学英语教育水平参差不齐，不能满足医学人才培养的需求。
新医科医学英语教学改革的提出，正是为了改变这一现状，为我国医学教育注入新的活力。
【新医科医学英语教学改革的具体措施】新医科医学英语教学改革从教材、教学方法、师资队伍和教学质量评价体系等多方面入手，具体措施包括：1.更新医学英语教材：采用与国际接轨的医学英语教材，注重教材的实用性和针对性，使学生能够更好地掌握医学英语知识。
2.改进医学英语教学方法：采用任务型教学法、情景教学法等多元化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的医学英语实际应用能力。
3.加强医学英语师资队伍建设：选拔优秀的医学英语教师进行培训，提高教师的教学水平和专业素养，为医学英语教学改革提供人才保障。
4.提高医学英语教学质量评价体系：建立科学、合理的医学英语教学质量评价体系，以评促改，推动医学英语教学改革不断深入。
【新医科医学英语教学改革取得的成果】新医科医学英语教学改革实施以来，取得了显著成果：1.学生医学英语水平提升：通过改革，学生的医学英语水平得到了明显提高，为今后的医学研究和国际交流打下了坚实基础。
2.促进了国际学术交流与合作：新医科医学英语教学改革提升了我国医学教育的国际影响力，为国际学术交流与合作创造了有利条件。
新医科 医学英语教学改革
新医科医学英语教学改革
新医科医学英语教学改革旨在提高学生的英语水平，加强其
对医学英语的理解和应用能力。
改革的关键目标是培养具有全面医学知识和优秀英语能力的医学专业人才。
为了实现这一目标，新医科医学英语教学改革
采取了以下措施：
1. 教学内容的优化：将医学英语教学与医学专业知识紧密结合，注重培养学生的医学专业词汇和表达能力。
同时，增加医学英语听说训练的时间，提高学生的语言交流能力。
2. 教学方法的改变：注重任务驱动型教学，通过小组合作学习和角色扮演等活动，增加学生的参与度和练习机会。
同时，引入多媒体教学手段，提供丰富的学习资源。
3. 评估方法的改革：采用多元化的评估方法，综合考察学生的听、说、读、写能力。
除了传统的笔试和口试外，还增加了听力测试、阅读理解和写作任务等形式，更全面地了解学生的英语水平。
4. 教师培训的加强：为了提高教师的教学质量，开展医学英语教学培训，提供教材和教学资源，加强教师的教学能力和专业素养。
通过这些改革措施，新医科医学英语教学希望能够培养出具
有丰富医学知识和流利英语表达能力的医学专业人才，满足医疗卫生事业的需求。
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临床医学英语改革意义
1临床医学英语教学改革的意义
西医学作为一门舶来学科，从基础理论到临床指南，医学生的大量专业信息是通过前辈对文献或著作的翻译而获得的，但翻译过程可能因译者主观因素的影响而造成结果的片面性，这就要求医学生从开始学习就尽量阅读原版英文资料，从而获取更多更客观的信息。
临床医学英语作为一门语言工具，可以直接帮助医学生通过网络渠道获取原版医学信息及实现对外学术交流[3]。
同时，外资医院及涉外医院的进驻将逐渐转变传统的择业思路，医学生就业不再局限于公立医院。
尽管，目前重庆的涉外医院还处于起步阶段，外资独资医院仍处于概念阶段，但随着区域经济的飞速发展，可以预见重庆需要大量的能熟练运用业务英语进行涉外医疗的优秀人才。
作为领先地方的医科大学，我们应未雨绸缪，尽早培养并储备丰富的人力资源，随时做好输送人才到涉外医院及外资医院的准备，从而帮助更多的优秀医学生拓宽择业范围，实现人生理想。
我校七年制学生具有良好的公共英语基础，入校后循序渐进地接受双语教学及医学英语理论教学。
已经开展的临床医学英语教学贯穿于七年制医学生临床实习的全过程，包括常规教学查房介绍医学专业词汇，不定
期的英语查房，英文病历书写等教学形式，取得了显著的教学效果。
同时，随着留学生团队的加入，对医学生的临床英语交流能力要求相应提高，传统的临床医学英语教学模式需不断改革和发展[4]。
目前，我校对七年制实习医学生的临床医学英语教学由各临床科室分别开展，尽管形式多样，但缺乏明确的教学计划和连贯的培养方案。
因此，整合教学资源和完善教学计划是目前我院临床医学英语教学改革的突破点。
2临床医学英语教学方法改革与实践
2.1制订必修专业词汇教学计划
语言的基础是词汇。
没有医学词汇就不会有医学语言，尽管医学词汇繁复难记，但七年制医学生已系统学习了构词法和发音规则等理论知识，临床医学英语教学阶段词汇教学在于强化重点词汇记忆和应用能力[5]。
因此，各科室可根据患者的构成特点，选择一定常用医学术语印制成小册子，分发到七年制医学生手中。
以循环系统为例，选择常用术语，如冠心病（CoronaryHeartDisease）、高血压（Hypertension）、心力衰竭（HeartFail-ure）、心肌梗死（MyocardialInfarction）等，在教学查房时进行抽问，既促进了师生之间的互动，又
强化了记忆。
通过反复的强化记忆，对常用专业术语举一反三，增进对理论课所学的词根、组合原因和后缀等的理解和记忆。
另外，在介绍医患之间的口语交流中，用医用口语代替医学术语，如“气促”口语为“shortnessofbreath”，而书面语为“dyspnea”；“高血压”口语为“highbloodpressure”，而书面语多为“Hypertension”。
如果只是盲目地记忆医学术语词汇，就会导致医患交流不畅，患者甚至会曲解医生的问诊原意，影响诊疗方案的制定。
2.2留学生与七年制实习医师的交流与互助
目前我院病区接纳了不少留学生，虽然他们大多来自非英语母语国家，如印度、尼泊尔、巴基斯坦等，但他们的英语口语及英语思维均明显强于中国学生，留学生有学习汉语及医学知识的渴求，中国学生正好可以通过与留学生的交流促成口语的锻炼和英语思维的形成。
我国七年制实习医学生大多具有良好的公共英语基础和口语表达能力，应是留学生在中国首选的交流对象。
带教教师可以根据七年制医学生的这一优势，让他们与留学生组成“一帮一”或“多帮一”的学习互助小组；小组成员自觉地相互交流和学习，中国学生可从组内病例讨论中锻炼临床英语思辨能力；在书写英文病历时，中国学生和留学生可以选择同一患者，完成病历后相
互纠错和改进；在接待病区收治的外国患者时，小组成员共同参与病史采集、体格检查及诊疗方案的讨论和制定[6]。
2.3多科室协作定期组织英文教学查房
英文教学查房作为临床医学英语教学的重要组成部分，既是对实习医师临床英语能力的培养和促进，也对带教教师提出了更高的要求，要求其具备扎实的医学专业知识和娴熟的医学英语听说能力。
就我校目前的综合教学水平而言，各科室每月独立组织一次英文教学查房可能会影响临床医疗工作的正常进行，而且查房质量也不能保证。
因此，最佳方案是利用专业英语教研室的教学力量。
专业英语教研室教师是从各个科室的青年骨干教师中抽调而来，他们具有较好的英文表达和交流能力，由科室轮流进行英文教学查房，既保证了查房质量，又有利于提高实习生的医学综合水平和英文表达能力。
以急性心肌梗死的英文查房为例：查房前1周公布查房病种，让学生先进行课外准备，查阅资料，熟记相关词汇；查房前3天公布查房对象（患者），并指定汇报英文病历的学生，让学生有备而来；正式查房时，学生用英语汇报病情，教师与他们共同探讨简明扼要的表述方法。
在查房中，重现语言使用的实际过程，语言环境和任务必须具有真实性；讨论病情时，鼓励学生畅所欲言，对于其表述应以赞
扬为主，鼓励所有学生张口，积极参与。
语言学家权威科德认为“不犯错误就不可能学习语言”[7]。
2.4公共QQ空间中共享英文病历
现阶段，我校要求七年制实习生每周书写一份英文住院病历并上交带教教师修改。
我校儿科学院推动得较好，证明了七年制学生的临床英文写作能力。
目前各学院都加强了对英文病历书写的要求。
由于病历写作比较枯燥，学生之间的有效交流内容有限，可以通过公共QQ空间的形式，张贴于共享文件夹中，互相观摩，提出修改建议，共同促进。
每学期组织一次英文病历书写比赛，以丰富教学形式和内容。
2.5集体观看英文原版医务剧
与教学查房和病历写作相比较，观看英文原版医务剧是学生喜闻乐见的教学形式，但同时也最可能流于形式，其娱乐性质远超过教学性质。
要把集体观看英文原版医务剧这一寓教于乐的教学手段应用好，需要带教教师制定备课方案，包括精选和整合优质教学视频片段（如《实习医生格蕾》、《豪斯医生》等），提前准备字幕讲稿，综述相关的医学内容，在学生讨论中适时引导等[8]。
首先，医务剧作为艺术表现形式，里面的医学常识不一定准确，甚至与临床实际存在偏移情况，可能会误导学生，这需要教师提前对观看内容进行挑选和删减，去伪存真。
其次，教师需对精选后的视频对话进行讲稿准备并打印，早期以双语为主，后期可以只打印英文，提前公布于公共QQ空间，以备学生预习。
最后，教师需对与视频相关的医学专业知识进行备课，以补充文学作品中专业知识的不足。
对于引导学生讨论部分，可以选择两种形式，边观看边解说，或者先观看后讨论。
只有做好充分准备，才能使集体观看医务剧的教学形式，切实推动临床医学英语教学的发展。
为进一步提高趣味性，可选拔语言能力突出的学生对部分经典场景进行配音表演，在学校各种文娱活动中进行展示，进一步提高学生的学习热情，增强其参与意识。
针对七年制学生的临床医学英语教学，重在营造临床英语语境，激发学生自主学习的热情，促进语言应用能力的提高，增强其就业竞争力，培养出新时代的复合型人才。