第三期阅读和写作快车道2-理清记叙的顺序

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⑥整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光;整整一天，我心里也感到无比的 快乐
⑦只是等到了晚上，才发现出了问题。军军问我：“小余子，我那块包在‘奶油太妃’ 里的肥皂泥你是吃了还是扔了?”天啊，闹了半天，原来那不过是一块包在淡淡奶油糖香 里的假糖!我竟跟刘老师闹了一个恶作剧!我竟在她本就受伤的心里，又插上了一刀!夜里 ，我一个人躲在屋子里哭了很久，心中有种说不出的难过。 ⑧从那以后，我开始害怕刘老师那注视的目光了……几十年过去了，我再没颜面去见刘 老师，那颗假糖，成了我心中永远的痛。
补充的 事情
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•记叙顺序的作用：
• 顺叙：以（时间、地点、事件等的变换） 为顺序，脉络清晰，更好地表达了文章的中心……,
• 内容上便于确定文章的中心和格局，便于安排材料，写起 来也比较顺手。结构上次序井然，层次分明。 • 倒叙：内容上（1. 引出下文要写的主要人物或主要事件。 2. 设置悬念，引起读者的阅读兴趣。） • 结构上避免平铺直叙。
•顺叙：按人物的经历或事件发生、发展的先后顺序 进行的叙述 。（开头----中间----结尾） •倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来， 然后再按事件的发展顺序进行叙述。 •（结尾----开头----中间----结尾或者呼应）
•插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙 述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。 •（开头----中间----结尾） •
整理行囊：
• • • • 1、了解了记叙顺序的分类： 2、明确了三种记叙顺序的特点； 3、感知了有关记叙文顺序的中考题型； 4、能应对记叙文顺序直接判断及其作用的 阐述； 5、在写作中能合理的安排写作顺序；
课后作业：
从以下提供的题目中选择一个，只 列提纲即可。 ①______引起的回忆 ②悔不该…… ③我第一次________ 要求：要有明确的中心思想，按一定 的顺序记述事件，可用顺叙、倒叙、 插叙。
•选 A
（3）什么叫倒叙？运用倒叙方法要注意些什么？ 根据表达的需要，先把事件的结局或某个最突 出的片断提在前边叙述,然后才交代事情发生的起因 和经过,这样的写法叫倒叙。
在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。这 不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理 对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高 大的光辉形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就 不由得回想起那激动人心的往事。 那是1972年8月3日的夜晚。我在马路上骑自行车， 不留神插进了快行线…… 这事过去已有二十多年了…… 问：本文采用了（ ）的方法。 A．顺叙 B．倒叙 C．插叙
学习目标： l、了解顺叙、倒叙和插叙的特点、作用和注意点。 2、学会根据表达中心思想的需要合理安排内容的 先后，条理清楚地表达自己的意思。
中考题型：本文的记叙顺序有什么特点？这样安排 有什么好处？或某段属于什么顺序？有什么作用？
知识链接 （1）什么叫记叙的顺序？记叙的 顺序有哪几种？ 记叙事件时安排材料的先后次序 叫顺序。 记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、 插叙三种。
课前热身：
曾国藩镇压太平军时，屡次打败仗， 在向朝廷的奏报中写道 “屡战屡败”， 被他的师爷看见后，改为“屡败屡战 ”。 结果同样的事实，由于词序的不同，意 思发生了变化，也使曾国藩免受了朝廷 的责怪。其实，同样的道理，写文章时 也要合理安排内容的先后。今天，我们 就来学习常用的记叙方法。
训 练 点：合理安排记叙顺序
冲刺演练：
阅读文段，完成下列问题：
温暖一生的假糖
①下岗后，我开了一家糖果店，生意很不好，觉得前途一片灰暗。
• ②一天，一个花白头发的老太太来到我的店门前。我一眼就认出，她是我小学班主任刘 老师，于是赶紧低下头去，不想让她发现。我甚至暗暗祈祷：她千万不要到我店里来买 糖果…… ③那是50年前的事了。那时，“文化大革命”已接近尾声。一天早上，我很早就来到学 校。在教室外面的拐角处，被划为了“黑五类”的刘老师正蹲在地上，用手把窗下一堆 被毛孩子们砸碎的玻璃片一块一块地往簸箕里捡。 ④看着这个母亲一般暖和和爱护过我的老师，看到她被凛冽的寒风冻得通红的双手，我 不由一阵辛酸。忽然间，我想到了一颗糖，那是前一天下午，小伙伴军军送给我的一颗 糖，它的包装纸上印着五颜六色的图案，名字还是烫金的—— “奶油太妃”。晚上睡觉时，我曾几次想要剥开来吃掉，却一直没舍得。那年月， 嗅一嗅那“奶油太妃”的香味， 是一种奢侈的享受! ⑤我掏出“奶油太妃”，走到她身后，说：“刘老师，您吃糖。”刘老师缓缓地转过身 子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出 来。只等我转身离去，才听到她哽咽的声音：“谢谢你，孩子。”
1.从全文看，第③至⑧段的记叙顺序是：___ __。 2.这段文字在文中起什么作用？ 3.选文第3至8段写了一件什么事？
1.插叙。
2.内容上：解释了我认出刘老师后不想让她发现自 己的原因；也为下文知道假糖并未被老师知道等情 节的发展做了铺垫。 结构上：错落起伏，富于变化，避免了平铺直叙。 3.本题主要考查插叙的作用。这几段写的是：“我 ”送给刘老师一颗糖，后来才得知那是一颗假糖。
•选B
(4）什么叫插叙？为什么要用插教？要注意什么？ 插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开 情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与 主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。 ……抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我 所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道 我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 7 年中间 ，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母 亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想 念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已 有85岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前， 甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗 战事业，竟未能报答母亲的希望。 问：这段哪些句子是插叙？
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•⑨“我买两斤水果糖。”花白头发的刘老师还是走了过来。我迅速打量了她一 眼—— 她真的老了，脸上已出现了老年斑，但她那慈爱的笑脸，使她显得那么和善。庆 幸的是，她没有认出我。 •⑩忽然间，我想到必须把事情的原委告诉她，这是一个乞求她宽恕的难得机会! “刘老师!”我禁不住叫了起来。她惊异地看着我，看着看着，她兴奋起来：“ 你是小余吗?你真是当年的小余子吗?”我含泪重重地点了点头。她紧紧地抓住 我的手不松开。忽然，她像想起什么似的，抓了一把糖果塞给我，说：“来，你 吃糖，你吃糖!” •⑾捧着那把糖，我却不知所措。我有什么脸面收下老师的糖果呢?!见我迟疑的 样子，她笑了：“怎么?不好意思吃老师的糖?你忘了，你还请老师吃过糖呢!我 还记得那是一颗‘奶油太妃’!” •⑿我语塞了，不明白刘老师为什么要这样，是揭我的疮疤，还是为了发泄心中 几十年的怨恨?我羞红了脸，真想躲到一边偷偷地大哭一场!刘老师却一点儿也不 顾我情绪上的变化，接着说：“我一直惦记着你。那是在最困难的时候啊，我一 辈子也忘不了。那颗糖，让我感觉到人世间的爱还没有泯灭，所以也给了我继续 活下去的勇气。只是，老师没那福气消受，就在你走后不久，糖就被专案组的一 帮人搜走了。至今我还在后悔，当初，为什么没舍得早点儿将那颗糖吃掉呢?” 刘老师感伤地叹息起来。我则仿佛忽然间拨云见日…! •⒀当天晚上，我买了礼物去刘老师的家。我感到一种从未有过的解脱与轻松， 心中更有了一股勇气……
• 插叙：内容上补充交待了……，使文章内容更丰富(人物形 象更丰满或者情节更合理完整，为下文……情节发展做铺 垫等)，结构上错落起伏，富于变化，避免了平铺直叙。
实地演练： •看看下面几个文段运用了哪种 记叙顺序？
一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候， 小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从日落的余辉中看 到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。又是一傍晚， 一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“ 一个多月前，是不 是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？”“啊……对 呀”“要付你多少钱？”小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费 一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。” 军人把两元钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“ 怎么大 个子没来？”“他……上前线去了。”说完，军人转身要 走。 “哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子， 鞋！” 军人止住脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“ 用 不着了，他的双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱 咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈着大步走了。 问：本文采用了（ ）的方法。 A．顺叙 B．倒叙 C．插叙