上好农村初中信息技术课之我见

合集下载

农村信息技术之我见

农村中小学现代远程教育应用优质论文-------农村小学信息技术的实际应用高闸中心小学张立琴目前，农村学校生源较弱。

家庭经济情况较好一点的家长都把子女转入城区学校。

据学校的学生家庭电脑配置情况显示，电脑还没有进入小学生的家庭，估计一个班也只有一台左右。

因此，由于受到众多原因的影响，生活在农村的学生知识面较窄，动手操作能力较弱。

信息技术课是一门综合性、实践性很强的课程，因此这就要求我们在农村小学信息技术教学中一方面要让学生学习计算机知识，引导学生利用多个软件，多个模块知识的结合来解决问题。

另一方面要注意适应其他学科的发展和需要，与其他学科能注意相互渗透和综合。

从实际效果看，无论是培养学生对信息技术的兴趣和意识，还是使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，最有效的载体就是其他学科的教学内容，信息技术课只有以其他学科内容为载体才能使信息技术课上得生动活泼而不显得苍白枯燥，信息技术课才能有的放矢。

基于以上思考，我校从2001年9月开展农村小学信息技术教学中学生综合实践能力的培养的研究，旨在深化素质教育，培养学生信息技术学科的综合实践能力,使我校的信息技术教学及其他学科应用信息技术的能力得到进一步提高小学信息技术教学的任务主要是让学生初步学会使用电脑，培养学生创新意识和创造能力。

如何上好小学《信息技术》课，把计算机知识既深入浅出又活泼生动地教给学生，关键在于教师课堂的把握与调控。

由于农村的各方方面条件制约如何上好信息技术这门课，给广大农村信息技术教师带来了严峻的挑战和考验，下面我就结合自己的教学实践来谈谈在农村小学信息技术课堂教学中的几点做法：一、活用教学形式，激发学习兴趣俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。

只有产生了兴趣，才会有动机，思维活动才得以启动运行，从而获得信息，检验信息，使自己的知识水平有量变到质变，结出丰硕的成果。

满足学生学习需要，激发其学习兴趣，是让学生爱上信息技术课的“突破口”。

农村中学信息技术教学的思考

夏良
天全县仁义初级中学，四川省雅安市天全县６２５５００
随着信息社会的来临，信息技术教学日渐重要，并在各级学校广泛开展。然而我们也看到农村中学的
开始讲课，达到了较好的教学效果。
（二）将智力游戏融于教学中，增加课堂趣味性
在课堂教学中，为提高学生学习兴趣，我经常利用情境教学法。比如学习发送电子邮件这一课，我会
首先问学生有远方的亲人或朋友吗？你们是怎样联系的？还有没有其他的简单联系方法呢？老师今天就来
所学知识对本班某一次月考成绩进行统计。计算出每个人的总分，平均分，并能按总分排序等等。信息技术学科是－－Ｉ＇１发展迅速的学科，教师只有不断努力学习，不断摸索总结，不断提高自身水平，
一
让学生玩《金山打字通》中 “ 打地鼠” 、“ 太空大战”
等游戏，并比比谁的成绩好。在玩这些游戏中，学生
不知不觉就熟悉了鼠标、键盘，在这种情况下再来讲理论知识就会达到事半功倍的效果。
（三）采用 “ 小组合作学习” ，以优带劣，共同提
高
的观念。（二）教学资源的不足影响信息技术教学开展
底抹去，让学生的学习态度端正起来。
在课堂中学生是学习的主人，始终应处于主体地位，教师应是学生学习的组织者，服务者和导航者。在教学过程中我会经常创建真实的教学环境，使学生带着真实的任务在探索中学习。在完成任务的过程中，培养学生分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。例如：在学习电子表格后，我会让学生利用

初中信息技术见习教学体会小结

初中信息技术见习教学体会小结在初中信息技术的见习教学中，我深感信息技术作为一门学科的重要性和必要性，今天我将对这段时间的见习教学进行小结。

首先，我认为信息技术见习教学的最大意义在于让学生了解信息技术的基本概念和基本操作。

通过教学实践，我发现学生对于计算机的认知存在一定的局限性，只知道使用计算机进行游戏和娱乐，对于其在日常生活和学习中的应用还了解不足。

因此，在教学过程中，我着重强调计算机在我们生活中的重要性和作用，并引导学生学会使用计算机进行信息检索、文档处理和数据处理，以培养学生的信息技术素养。

其次，在信息技术见习教学中，我注重培养学生的创新思维和实践能力。

信息技术不仅仅是一门理论课程，更是一门实践性很强的学科。

在教学过程中，我引导学生进行一系列的实践操作，例如制作PPT、制作网页、编写程序等，让学生亲自动手实践，并鼓励他们发挥创造力，提出新颖的想法和设计。

这样不仅能够培养学生的实践能力，还能让他们在实践中发现问题、解决问题，提高解决问题的能力。

再次，在信息技术见习教学中，我注重培养学生的团队协作能力。

在现实生活和工作中，团队协作已经成为一种必备能力。

因此，在教学过程中，我组织学生进行团队合作，让他们互相协助，共同完成一些项目和任务。

在团队合作中，学生要学会倾听他人的意见和想法，学会分工合作，学会互相信任和支持，以达到最终目标。

通过团队协作，学生不仅能够很好地锻炼自己的团队协作能力，还能够培养他们的社交能力和沟通能力。

最后，我觉得信息技术见习教学还要注重培养学生的信息伦理意识和安全意识。

信息技术的发展给我们带来了诸多便利，但也带来了一些问题和风险，例如信息泄露、网络诈骗等。

因此，在教学过程中，我要求学生遵守网络规范，保护个人隐私，懂得如何防范网络风险。

同时，我还引导学生正确使用网络资源，尊重他人的知识产权，增强他们的信息伦理意识。

综上所述，通过这段时间的见习教学，我不仅对信息技术这门学科有了更深入的了解，也深感信息技术对于学生的发展和未来的重要性。

初中信息技术见习教学体会小结

初中信息技术见习教学体会小结在进行初中信息技术见习教学的过程中，我深刻体会到了信息技术对于学生的重要性，也对自己的教学水平和授课方法有了更深入的认识和思考。

下面就我的教学体会进行一下小结。

一、培养学生信息技术素养的重要性信息技术是当今社会不可忽视的一部分，学生在面对日益发展的信息技术时，必须具备一定的信息技术素养，才能更好地适应社会的发展和个人的学习生活。

因此，在初中阶段就要培养学生对信息技术的兴趣和掌握一定的基础知识。

在课堂上，我通过举一些实际的例子，引起学生的兴趣，使他们能够主动去学习和运用信息技术。

我还设计了一些小组合作的活动，让他们在实际操作中体验信息技术的魅力，并且培养了他们的团队合作和解决问题的能力。

二、灵活运用多媒体技术提高教学效果在信息技术的课堂上，我灵活运用多媒体技术，比如投影仪、电脑等，来进行教学。

通过投影仪将PPT或者教学视频展示在课堂上，可以更直观地展示知识，激发学生的学习兴趣。

我还设计了一些教学视频，引导学生主动观看，并根据视频内容进行相关的讨论和实践操作。

这种方式不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们对信息技术的理解和运用能力。

三、注重实践操作，培养学生实际应用能力在信息技术的课堂上，我注重学生的实际操作能力的培养。

通过设计一些实际的操作任务，让学生亲自动手进行实践操作，巩固和应用所学的知识。

在课堂上，我经常通过小组合作的方式进行实践操作，让学生在合作中学习和解决问题，并从中培养学生的实际应用能力。

我还布置了一些课后作业，鼓励学生进行自主学习和实践操作，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

四、不断更新教材和教学内容，与时俱进信息技术是一个不断发展和更新的领域，因此，作为教师，我要不断更新自己的教学内容和教学方法，与时俱进。

在教学中，我经常加入一些最新的信息技术应用案例，引导学生了解和学习最新的信息技术知识。

我还关注一些教育类的网站和平台，了解最新的信息技术教育理论和实践经验，从中吸取借鉴，改进自己的教学方法和教材设计。

初中信息技术有效教学之我见

初中信息技术有效教学之我见有效教学，一直是我们一线教师所追求和研究的永恒主题。

对于我们所从事的信息技术教学，如何利用现有条件上好信息技术课也自然成为我们在教学过程中探讨的重要课题。

根据实际情况，教学中我们应注重启发学生的思维，培养他们的动手能力，调动学生的积极性，充分发挥学生自己的能动性，激发学生的创新意识，引导学生积极参与学习和实践，使之真正成为学习的主人。

下面就是本人如何让有效教学在信息技术课中得以实现的一些探索。

一、课堂形式不拘一格，出其不意，达到有效教学的目的。

随着社会的发展，时代的进步，教育也在发生着翻天覆地的变化，那种师云子云的课堂形式已发生动摇，课堂上不时会出现类似文艺节目的一些形式，如：交流、讨论、模仿、表演等等。

例如在给七年级学生上第一节课时，我会问学生“有谁知道这门课程为什么叫《信息技术》”，学生纷纷摇头了，当然这个问题比较抽象，回答不出来也情有可原。

怎样把它们变得简单呢，我开始引导学生看窗外的树叶，知道秋天来了；看天空的太阳，听教室外的声音……知道了什么叫信息。

在讲授信息的特征时，我设计了一组游戏，把学生分成几组，通过耳语、接力、喇叭等方式传递信息，引导他们小结信息的特征。

到了下一节课，学生对上节课的内容记忆犹新，对答如流，同时把上节课的快乐氛围延续下来，我们之间也渐成朋友。

抛开陈规陋习，放下师长的架子，告别一个人的课堂，来达到有效教学的目的。

二、电子教室运用恰当，收放自如，达到有效教学的目的。

与普通的常规教室和多媒体教室相比，电子教室更能发挥更大的优势，它使学生眼、脑、手、耳并用，增加信息输入渠道，唤起学生学习的情绪和激发他们学习的兴趣，从而达到教学的最优化。

在使用电子教室教学时，要注意两个方面：一方面，在教学中教师要避免一直对学生机进行控制，如黑屏肃静、广播教学，要给学生充分的时间进行操作练习、自主探索。

而学生在电脑前听讲时的注意力也只能持续十多分钟，因此，长时间的讲解教学效果也不大。

信息技术课观课心得范本

信息技术课观课心得范本观课心得：信息技术课信息技术课是现代教育中一门非常重要的课程，我有幸观摩了一堂信息技术课，并从中受益匪浅。

在这堂课中，老师不仅注重知识的传授，更加注重培养学生的创新思维和实践能力。

以下是我的观课心得。

首先，我注意到老师课前准备非常充分。

在上课开始前，老师详细讲解了本堂课的教学目标、教学内容和教学方法，让我们对本节课有了明确的了解。

同时，老师还精心准备了课件和多媒体教学工具，以便更好地展示案例和实例，让学生更容易理解和接受新知识。

这让我深刻地感受到了一堂优秀课程背后，老师所付出的努力和细心。

其次，我观察到老师采用了多种教学方法，使课堂生动且互动性强。

课堂上，老师通过提问、讲解、讨论、展示等多种方式引导学生积极参与教学活动。

尤其是老师对学生的提问非常有针对性，既考察了学生对知识的理解程度，又激发了学生思考和探索的欲望。

此外，老师还精心设计了小组合作活动，让学生们在小组内相互讨论、合作解决问题，培养了学生的团队协作和沟通能力。

这种教学方法不仅提高了课堂的互动性，也更好地激发了学生的学习兴趣和动力。

再次，我观察到老师注重了学生的实践能力培养。

在课堂上，老师安排了一系列的实践操作活动，让学生们亲自动手操作计算机、运用软件处理数据和解决问题。

这种实践性的学习方式，不仅让学生们更好地掌握了知识和技能，更重要的是培养了学生的实际应用能力。

在实践中遇到的问题和挑战，让学生们充分发挥了自己的创新思维和解决问题的能力，从而提高了信息技术的应用能力。

最后，我观察到老师非常关注学生的综合素质培养。

在课堂中，老师不仅重点讲解了信息技术的基本概念和操作技巧，还注重培养学生的信息素养和思维能力。

通过案例和实例分析，老师引导学生思考信息技术对社会生活和工作的影响，并与学生讨论相关的伦理和法律问题。

这种教学方式非常有利于培养学生的创新思维和责任感，提高他们的综合素质和社会适应能力。

综上所述，这堂信息技术课给我留下了深刻的印象。

2024年初中信息技术见习教学体会小结

2024年初中信息技术见习教学体会小结在2024年的初中信息技术教学见习中，我收获了许多宝贵的经验和体会。

以下是我对这次见习教学的一些总结：
1. 学生的兴趣和参与度：在教学过程中，我发现学生对信息技术的学习充满了浓厚的兴趣，他们喜欢通过互动和实践的方式来学习。

通过引入一些有趣的教学资源和项目，我能够更好地激发学生的学习兴趣，并增加他们的参与度。

2. 多媒体教学的重要性：信息技术的教学内容通常以计算机操作和软件使用为主，因此我采用了多媒体教学的方法来促进学生的学习。

通过使用投影仪和电子白板，我能够向学生展示实际的计算机操作过程，并通过演示一些具有视觉冲击力的内容来吸引学生的注意力。

3. 小组合作学习：在教学过程中，我发现小组合作学习对学生的学习效果有很大的影响。

通过让学生分成小组，在小组内进行讨论和合作，他们能够更好地理解和掌握学习内容。

同时，小组合作学习也能够培养学生的合作精神和团队意识。

4. 引导学生主动学习：为了培养学生的自主学习能力和问题解决能力，我尝试了一些引导学生主动学习的方法。

例如，在课堂上给学生一些自主学习任务，鼓励他们独立思考和查找相关资料。

通过这样的学习方式，学生能够更好地发展他们的学习能力和思维能力。

5. 持续的反馈和评估：在教学过程中，我持续地给学生提供反馈和评估，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。

通过及时的反馈和评估，学生能够更好地调整学习方法和提升学习效果。

总而言之，通过这次见习教学，我不仅对初中信息技术教学有了更深入的了解，还从中获得了许多宝贵的教学经验。

我将继续努力提高自己的教学水平，为学生的学习成长做出更大的贡献。

培养中小学生信息技术课兴趣之我见

培养中小学生信息技术课兴趣之我见我从事信息技术教育工作十余年，发现学生对计算机有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己能够随心所欲地操作计算机，成为计算机的主人。

但也发现，很多学生喜欢在电脑上可以上网、打游戏、聊天，大家可以拥在一起交流切磋一下游戏心得，上网趣事而已，但对信息技术课本上的知识却丝毫不感兴趣，即便是老师讲到自己不知道或不了解的知识时，也是心不在焉。

这对我们信息技术教师来说，是一个难题，也是一个课题，教育部关于《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出，中小学信息技术课程的主要任务之一就是要培养学生对信息技术的兴趣和意识。

结合多年的从教经验，谈谈本人是如何培养学生对信息技术课的兴趣，真正发挥信息技术课的作用，实现我们的教育目标。

一、帮助学生树立正确的信息技术观。

据了解，学生当中普遍存在着“会玩电脑，但不会用电脑”的现象。

许多家长也存在这样的误区，认为孩子小小年纪，上网、玩游戏非常熟练，就是电脑学好的象征。

其实不然，在信息化社会的今天，让学生了解信息技术的发展及应用对日常生活和科学技术的深刻影响，掌握获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，进而培养学生良好的信息素养是至关重要的。

这将为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

我认为，在学期初的两至三节课，尽量不要让学生进机房，避免学生进入机房接触电脑而分心。

应当使学生在认识信息技术这门课之初，就通过课堂讲授，让学生了解信息技术的发展历程，了解信息技术在当今社会生产和科学发展方面起到举足轻重的作用，了解掌握信息技术将是信息社会生存和发展的必备手段。

通过生活中使用信息技术取得成功和促进工作生活便捷的的例子，让学生充分认识信息技术并不遥远，就在我们身边，它会为我们的学习和生活带来很多意想不到的惊喜。

所谓“磨刀不误砍柴功”，只要把信息技术课的前期工作做到位了，并且树立一些上这门课的规矩，学生还是愿意学到一些真本事的，经常给学生讲解这方面的知识，让学生逐步树立起正确的信息技术观。

初中信息技术课程教学之我见

初中信息技术课程教学之我见【摘要】信息技术课教师不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。

根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。

【关键词】信息技术课程教学【中图分类号】 g434 【文献标识码】 a 【文章编号】 1674-4772（2012）10-055-01当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。

目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，在未来几年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。

作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。

根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。

现就本人多年来的实践，谈谈我的看法：一、明确教学目标，优化教学过程如果在信息技术课上纯粹让学生打打字，玩玩游戏，那就严重丧失了课程设置的目的，只有明确教学目标，切实优化教学过程，才能上好信息技术课。

如在学习画图软件时，教师优化教学内容，通过边学习边制作，学到某一步做到某一步，最后形成一幅完整的作品。

比如，在整个过程中让学生自己制作一张漂亮的贺卡送给亲人或朋友，学生有了明确的目标，学习自然就认真，从而很好地优化了教学过程。

在学习powerpoint的超级链接前，先让学生花时间制作一份《自我介绍》，目录可以为“自我推荐”、“我的爱好”、“我的作文”、“我的……”等等，要求既要选用剪辑库的素材，又要有文字输入。

由于学生一般都有表现自己的心理，在制作上精益求精，作品十分美观。

农村初中信息技术课教学浅析

农村初中信息技术课教学浅析摘要：信息技术课已成学校教育教学的一部分，本文就笔者对农村信息技术课教学的探索和思考作一简要介绍。

关键词：农村信息技术课；措施；教学方法；模式中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）-12-0090-01目前，农村初中也陆续开设了信息技术课程，但大多数学生对电脑的认识也仅限于道听途说而已，然而他们对于开设信息技术课程却非常感兴趣。

那么作为一名农村中学的信息技术课的教师，怎样上好这门高科技的信息技术课程呢？下面是笔者对信息技术教学的一些尝试。

一、培养兴趣，提高信心初中生思想非常活跃，对课程学习有自己的一套认识，很多初中生认为信息技术课就是游戏课，可有可无，一到上机课就是先找游戏玩。

那么怎样让学生对教学内容感兴趣，并且变为主动地学习呢？既然学生对游戏特别感兴趣，就可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣。

例如“鼠标的学习”，可以先让学生玩扫雷游戏，比赛谁的挖雷时间用得最少。

学生在实践中发现只有熟练掌握鼠标的用法才能顺利找到雷区并在雷区作好记号。

在这种情况下，老师再讲解鼠标操作练习，学生学得就很认真。

这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

二、发散思维，增强创新教师应把自己放在与学生平等的位置上，充当引导者和辅导员的作用，允许学生对自己的教学做出评价、提出荒唐、幼稚的问题，这样才能养成独立思考的习惯，也只有这样才能培养出学生的创造力。

还要善于鼓励学生启动创新性思维，能够主动发现问题，从而在教学中实现互动效果。

在问中求思，在思中求法。

例如，在教给学生“画笔”时，作业中给他们提出：怎么实现画立体镜框的问题。

学生们积极思考，结果创造出了不止一种解决方法：有的学生，从光学的角度思考出一条三维的立体线段，就可以用从右到左或从下到上一道黑线，一道深灰线，两道浅灰线构成，而有的学生将windows窗口的边框线在“画笔”里放大发现边框的立体竖线也是由从右到左或从下到上一道黑线，一道深灰线，两道浅灰线构成。

新课程背景下在农村中学如何上好信息技术课

新课程背景下在农村中学如何上好信息技术课在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。

但是，信息技术课是一门技术性很强的课程，农村的中学生有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点，教学中势必也就出现了很多问题，要找到一种寓教于乐的方法很不容易。

在推进素质教育的今天，需要我们教师不断地关心、支持、探索和交流，使信息技术课教学不断更新。

结合笔者计算机课堂的教学实践，谈一下如何对课堂教学进行有效管理。

1.揭开神秘的面纱很大的神秘感。

首先我们要帮助学生揭开“信息技术”神秘的面纱，让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识。

因此我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始到先进”的发展过程给学生讲清，让学生了解到信息技术不是现在有的，而是早就存在的。

从理解简单落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术。

这样学生便从思想上对什么是信息技术有了深刻的认识。

2.登堂入室术及其中的一系列问题，基本上打破了信息技术的神秘感，并且激发了学生的兴趣。

下一步就要真正接触到怎样使用计算机这个先进的工具了。

讲使用计算机，首先我们注意讲清整个计算机系统（硬件系统和软件系统），让学生搞清硬件、软件的作用。

明白了这些，就可以学习计算机家族中的小兄弟——微型计算机的使用了。

3.自由探究主地发现问题，让他们对自己感兴趣的问题去探索、去研究，提高自己的水平。

比如，有的同学在学习word2000时，对插入图片提出了问题：怎样在引入之前，对图片作一下处理，让它变成自己喜欢的样子？我们便把一些图形编辑处理软件介绍给他们，学生的认识和操作能力得到了很大提高。

信息技术课堂需要学生的探究，如果不是让学生先去主动尝试探究，发现问题后再由老师来点拨，学生又怎么知道老师讲解的就是他将要遇到的问题？老师又怎能将变化迅速的信息技术包含的内容讲的穷尽？引导学生积极地投入到与生活实际相联系的教学活动中，亲身实践，在实践中发现问题、分析问题，从而解决问题。

初中信息技术课教学之我见论文

初中信息技术课教学之我见[摘要]中学信息技术课程主要是让学生初步学会使用计算机，并和其他学科结合起来，应用计算机进行自主学习，拓展知识，开阔视野，培养学生创新意识和创造能力。

如何上好初中信息技术课成了学校老师普遍关注的问题，下面是我就如何上好初中信息技术课的一点看法。

一、激发学生的学习信息技术课的兴趣，培养学生的创新意识和创造能力。

兴趣是最好的的老师。

信息技术课，一定不要照本宣科，课程的内容其实并不花费太多的时间就可以完成，因此在完成教学内容的同时，还要达到培养学生信息技术素养的目的。

如果一味完成教学内容，很多初中学生上信息技术课，上着上着就觉得没意思，很枯燥，味同嚼蜡，久而久之就失去学信息技术的积极性了。

其实，保持学生学习信息技术的热情并不容易，教师应该多应用新鲜、有趣的知识吸引学生的注意力，贴近学生生活、贴近学生实际来进行教学，以激发学生的学习热情和内部学习动机。

我主要用以下方法激发学生的兴趣：1）学生担任小老师，增强学生的自豪感。

在计算机教学中，积极鼓励众多的学生担任小老师，让操作灵活熟练的同学帮助老师，对学习有困难的同学进行辅导和指点，使学生间进行交流，接触，互相沟通，互教互学。

小老师能对所学知识和问题进一步理解，尝到学习的甜头，教师也可以抽出更多的时间和精力进行有针对性辅导和引导，这种学习方法使学生的学习兴趣更浓厚。

2）适时展示学生的作品，利用成果展览来增强学生的成就感。

为激发学生的学习兴趣及创作欲望，在一定的时候可以搞一些动画制作比赛、网页设计比赛、画图竞赛，文字编辑排版比赛等，让部分学生有一个小小的奋斗目标，让全体学生参加成果展示，在课堂上选择适当的时机，通过校园网络来展示学生的作品，作品中好的部分进行表扬，不足之处指出修改方案和补充意见，对优秀的作品进行奖励，同时推荐优秀作品进行交流，增强学生的成就感，这样进度不一的学生通过努力，都能看到自己的学习效果和成绩，从而更加容易调动学生学习的激情和内在的潜力，激发继续学习的愿望，学习计算机的兴趣越来越浓厚。

初中信息技术见习教学体会小结

初中信息技术见习教学体会小结信息技术是现代社会中不可或缺的一门学科。

作为一名初中信息技术教师见习生，我在课堂教学中积累了许多经验，并且对教学进行了总结与反思。

在此，我将就自己的见习教学体会进行小结。

首先，在教学过程中，我注重培养学生的信息技术素养和实践能力。

信息技术是一门实践性很强的学科，要使学生真正掌握知识，提高实践能力，必须将理论和实践结合起来。

因此，我在课堂上更多地采用“讲-练-查-讨”相结合的教学模式，使学生通过实际操作来巩固和运用所学的知识。

在课堂上，我会根据学生的实际情况设计合理的实践活动，让学生亲自动手实践，提高自己的实践能力。

其次，在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣和主动性。

初中学生的兴趣性较强，我通过课堂小游戏、互动讨论等方式来激发学生的学习兴趣。

在课堂中，我会使用多媒体资源，如图片、视频等，使课堂更加丰富多彩。

另外，我还会鼓励学生提出问题，引导学生自主探究和解决问题，培养他们的主动学习意识。

此外，我还注重培养学生的创新意识和创新能力。

信息技术是一个不断更新、发展迅速的学科，要让学生跟上时代的步伐，必须培养他们的创新意识和能力。

因此，在教学中，我注重培养学生的思维能力和创新精神。

我会组织学生进行小组合作，让他们一起探究和解决问题，培养他们的合作精神和创新能力。

我还鼓励学生提出自己的想法和见解，并积极引导他们进行创新实践。

此外，我还发现了一些不足之处。

首先，我在教学中的教学内容设计有时过于走向应试教育，忽略了兴趣和实用性。

我在今后的教学中，将注重培养学生对信息技术的实际应用能力，将应试教育和实际应用相结合。

其次，由于时间限制，我有时会忽略了学生的学习需求和特点。

今后，我会更加注重个性化教学，通过不同的教学手段和方式，满足学生的学习需求。

最后，在课堂管理方面，我还有待提高，有时会忽视学生的自主性和积极性。

今后，我会更加注重学生的参与和发言，提高课堂气氛，激发学生的学习动力。

综上所述，初中信息技术教学是一项重要而有挑战的任务。

浅谈如何上好农村初中信息技术课

一
一
房的设备，所以学校要求信息技术任课老师在学生上机操作时，因理论课上帮学生分析、理解，掌握操作方法，让学生体会到理论课
此对学生严格要求：机房内不能随意走动、不能讲话、不能随意上不好好学，上机操作就很困难。如我所教的具体内容有：怎样查删除或修改电脑里面的文件或程序等。我认为这样规定弊是大于利看目录及文件、怎样进入的目录、怎样启动Ｗｏｒｄ等。的，因为农村中学的学生来自于农村，平时他们几乎没有条件接触２．从生活人手，在教学中采用从实际到理论、从具体到抽象、电脑，对电脑这种贵重的设备本来就不敢乱动，加之要求这一严从个别到一般、从零碎到系统，这样会更符合学生的认知规律。格，所以学生更加不敢动手大胆操作，只能是老师教一步操作一步，根本不敢尝试新的知识，也压抑了学生的创新精神和实践能力。对于农村学生来说，我反倒认为教师们应该多鼓励学生，要大胆尝试操作新的知识和内容。如在教文件文件夹的概念时，完全可以从现实生活出发，打比方：学校的每个学生都是文件，而学校、教学楼、教室就是一个个文件夹，这样层次就清楚，学生很容易搞清这两个概念。当然，从生活中来的比喻不一定完全符合知识的科学性，对有出人的地方，教师

新课程下中学信息技术教学之我见

新课程下的中学信息技术教学之我见随着现代远程教育工程实施和学校教育教学设施设备的投入，微机室、多媒体室已在广大中小学校普及。

随着新课程教学改革的深入，怎样上好信息技术这门课，给广大中学信息技术教师带来了严峻的挑战和考验。

笔者根据自己的教育教学经验，提出一点思考和想法。

一、培养并提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。

大多数教师都有这种体会：学生开始学习信息技术课时往往充满好奇、兴奋，但随着学习时间的延长和内容的深入，机械重复训练、枯燥无味的内容和难度越来越大的技能，使学生的学习热情慢慢降下来。

因此，教师就要采取灵活多样的方式，激发学生兴趣、探索愿望。

譬如，为了让他们能熟练掌握鼠标的基本操作，玩“纸牌”、“空档接龙”、“扫雷”、“猫狗大战”和网上下载的“比比谁的耳朵是最好的”等游戏，让学生用游戏来练习单击、双击的能力。

在游戏中既调动了学生的学习兴趣，得到了智力的锻炼，也提高了灵活操作鼠标的能力。

二、加强动手能力，注重实践操作信息技术课是一门实践性和操作性很强的学科，信息技术能力最终要在实践操作中体现。

只有多实践练习，才能熟练地掌握所要学习的知识。

在平时的教学中，教师除了要求学生熟记一些专业术语外，要尽可能地把实践机会交给学生，让他们大胆地去尝试，使学生获得获取信息的能力与分析信息的能力；使他们能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，收集到所需要的信息；能够将获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类；将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人；利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。

三、培养创新意识，勿忘合作精神知识经济时代，核心是知识技术创新，因此新一代学生需要有创新意识、具有创新精神和创新能力。

上好信息技术课之我见

上好信息技术课之我见在我们生活的时代，信息技术正以惊人的速度发展，随着信息技术应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式，生活方式及思维方式产生了深远的影响。

而作为信息技术课教师，担负着培养下一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学，使信息技术更好地渗透到各学科教学中。

所以根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是我们在教学在面临的一个迫切而又艰巨的任务。

因此就信息技术教学提出我个人的一点见解。

第一堂信息技术课要向学生明确本课程的学习任务解决好为什么学的问题。

此后结合课程目标要求，提出每一个学习阶段的学习任务。

可能将学习任务明确化、通俗化、具体化。

同时注意将任务简化，同时将学生任务简化为基础与技巧两部分，便于让学生抓住重点，保持良好的学习情绪。

比如：将画图使用分为基础部分（常用菜单、工具箱及颜料盒等）与技巧部分，基础部分内容严整量少，便于教学，务必严格把关，确保每位学生都学会，技巧部分注意方法教学，不必一一细讲，要引导学生学会摸索学习。

也要注意将任务分层，对不同程度的学生提出相应难易的任务，因材施教。

对学生进行计算机基本结构和计算机语言方面的教育。

以使他们了解计算机的工作原理，为将来学习计算机专业知识打下基础。

一、信息技术的基本知识基本技能的教学要提纲挈领1、如：键盘与指法教学：强调指法训练三要点：（1）基准位置（2）手指分工（3）击键要领；再如windows教学：注意从个别到一般，再从一般到个别，提出标准部件概念，将窗口、对话框、按钮、菜单、列表框、编辑框、选项卡等标准部件逐一讲解，再以积木比喻引导学生理解所有的界面显示，便于学生迅速掌握。

2、合理运用学习的组织形式学生学习的组织形式通常有三种：第一种是竞争性组织结构，学习者之间的关系互相对立；第二种是个别化组织结构，学习者之间的关系是互相独立的；第三种协作组织结构。

怎样上好农村初中信息技术课

怎样上好农村初中信息技术课初中信息技术课，对农村学生来说是非常感兴趣的一门课程。

但因农村经济相对落后，信息技术教育在农村的普及也相对较晚，使得农村初中信息技术学科的教与学都可能存在一定的难度。

在这种状况下，作为一名信息技术教师怎样才能上好农村中学的信息技术课呢？对此进行了探究。

农村初中信息技术课兴趣一、激发学生学习信息技术的兴趣兴趣是最好的老师，在学生的认识过程和学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。

它能集中注意力，活跃思维，使人产生积极探求的动力。

信息技术学科是一门操作性很强的学科，因此，在信息技术教学过程中，教师必须要激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，这样才能达到全面提高学生的思维能力和整体的信息技术素养。

笔者在教学实践中主要采用以下几种方法进行课堂教学。

1.自主探索，培养学生学习的主动性。

例如，excel表格输入数据的不同方法时，让学生自主探索学习。

首先让学生自己尝试操作，教师完全放手，让学生自己钻研、自主学习，且鼓励学生间互帮互学。

学生通过自主操作学习，探索excel表格输入数据的多种方法。

这样教学，既有利于提高学生学习的主动性，又有利于激发学生思维和提高学生学习的兴趣，从而使教学收到事半功倍的效果。

2.作品赏析，激发学生的创造欲望。

对于实践练习，教师首先利用课前准备的一些具有代表性的精美电子作品让学生欣赏，然后给出任务，完成习作。

当学生欣赏完电子作品以后，会跃跃欲试，其创作欲望被充分地激发起来，这样学生的作品就会更有新意，更有创造性，同时也可以淘冶学生的审美情趣。

3.教师引导，培养学生的创造思维。

教学采用师生互动的方法进行教学，让学生在教师的点拨、引导下进行学习，教师多予以表扬、鼓励，让他们获得心理上的满足与成就感，这样有利于学生创新能力的培养。

二、消除学生对计算机的神秘感、畏惧感在农村初中学生的意识中，都认为计算机是高科技产品，加上日常生活中见到的实物也不多以及一些其它因素的影响，无形中在学生的头脑中产生对计算机的神秘感；加上计算机操作的相对复杂（与其它家用电器比较），故障的频繁出现，理论知识的相对难度，很容易使学生对计算机产生畏惧感。

初中信息科技老师教学心得感悟范文(精选4篇)

初中信息科技老师教学心得感悟范文（精选4篇）
信息科技老师教学心得感悟范文：
1. 在教学过程中，我发现学生对信息科技的兴趣非常高，他们对于新的技术和设备都充满了好奇心。

因此，我在教学中注重培养学生的实践能力，让他们亲自动手操作，进行实验和项目设计。

这不仅能够提高学生的动手能力，还能激发他们的学习热情和创造力。

2. 在教学过程中，我注重培养学生的合作意识和团队精神。

信息科技的学习需要学生进行课堂合作和小组合作，通过共同讨论、分享和合作完成任务和项目，学生可以相互学习和促进进步。

我发现学生在合作学习中更容易思考和解决问题，也更容易接受和倾听他人的意见和建议。

3. 信息科技的发展日新月异，新的技术和知识源源不断涌现。

因此，作为信息科技老师，我要不断学习和更新自己的知识。

在教学中，我经常参加培训和研讨会，与同行交流和学习。

只有不断学习和更新，才能更好地教授学生最新的信息科技知识和技能。

4. 教学过程中，我注重培养学生的创新能力。

信息科技的学习不仅仅是围绕着基础知识和操作技能展开，更重要的是培养学生的创新思维和解决问题的能力。

我鼓励学生在课堂上提出自己的疑问和想法，鼓励他们尝试新的方法和思路解决问题。

通过培养学生的创新能力，他们可以更好地适应未来社会的发展需求。

以上是我在教学过程中的一些心得和感悟。

作为一名信息科技老师，我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的信息科技教育。

浅谈如何上好农村中学信息技术课

课堂内外浅谈如何上好农村中学信息技术课韦许肖（广西壮族自治区柳州市柳江区流山中学，广西柳州 545113）摘要：21世纪是信息技术时代，信息化成为当今社会发展的主流，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。

今天的学生将是21世纪的主人，他们不仅需要掌握多种知识，具备基本素质，还要具备与信息时代想适应的使用与掌握信息技术的能力、应用信息进行创新的能力和与人合作的能力。

因此，信息技术课程对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。

关键字：农村；中学；信息技术课随着信息技术的飞速发展，如今，信息技术正在对教育观念、教学思想、教学模式、学习方试等变革产生极大的影响，对信息技术的教育者、对每一个中学生都提出了掌握信息技术、应用信息技术进行学习的要求。

全球信息化已日趋完善，搞好中学信息技术教学已势在必行。

然而在广大农村中学，经济相对落后，先进的技术在农村的普及应用也相对较晚。

那么，如何上好农村中学的信息技术课呢？一、学校要高度重视，大力投入目前，由于许多地方的信息技术课不参加考试，也不参加评比，所以很多农村学校对这门课程毫不重视。

一些学校的微机室设备陈旧落后，也无专人管理。

甚至还有的学校为了提高其他科的考试成绩，而把信息技术课改上其他课程。

这样的情况现在还很普遍。

真是这样的话，我们如何把这门技术教给学生，如何让我们的学生适应未来。

因此，学校必须高度重视学生的信息技术课教学，并配备专门的信息技术课老师，大力投入，积极开展。

二、提高学生的学习认识，培养学生良好的信息道德素养作为信息技术教师，要让学生知道信息技术课程的主要任务是培养他们对信息技术的兴趣和意识，使他们明确学习信息技术课程的真正意义在于提高自身适应信息社会的能力，成为新世纪的有用之才。

在具体的教学中要使学生形成良好的计算机使用道德和营造良好学习环境的意识，保持机房的干净、整洁。