广东英语听说课教案
英语听说课如何做教案及反思
英语听说课如何做教案及反思教案标题：英语听说课如何做教案及反思教案建议和指导：一、教案撰写：1. 教学目标：明确听说课的教学目标，根据学生的年级和英语水平确定具体的目标，例如提高学生的听力理解能力、口语表达能力等。
2. 教学重点与难点：确定听说课的重点和难点，例如重点可以是培养学生的听力注意力和理解能力，难点可以是提高学生的口语表达流利度和准确性。
3. 教学内容：根据教学目标和学生的需求，选择合适的教学内容，例如通过听力材料、口语练习等来提高学生的听说能力。
4. 教学过程：详细规划教学过程，包括引入活动、听力训练、口语练习、互动交流等环节，确保每个环节的设计都能有助于达到教学目标。
5. 教学资源：列出所需的教学资源，例如教材、录音设备、多媒体课件等，确保教学过程中能够顺利使用所需资源。
6. 教学评估：设计合适的评估方式，例如听力测试、口语表达评价等，用于检查学生的学习效果和教学效果。
二、教案反思：1. 教学目标达成情况：对教学目标的实际达成情况进行反思，分析学生在听说能力上的进步和不足之处。
2. 教学过程评价：评估教学过程的有效性，检查教学环节的设计是否合理、教学资源的使用是否充分等，找出教学过程中存在的问题和改进的空间。
3. 学生反馈分析：收集学生的反馈意见，了解他们对教学过程和教学内容的理解和满意度，从而对教学进行进一步调整和改进。
4. 教学策略调整：根据教学反思和学生反馈，调整教学策略，改进教学方法和手段，以提高学生的听说能力和学习效果。
5. 教学改进计划：总结教学反思的经验和教训，制定下一次教学的改进计划，以不断提高教学质量和效果。
以上是关于如何撰写英语听说课教案及反思的建议和指导，希望对您有所帮助。
英语听说教案
英语听说教案标题：英语听说教案一、教学目标：1. 培养学生对英语听说能力的兴趣和自信心。
2. 提高学生的英语听力理解和口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作和互动沟通能力。
二、教学重点：1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 培养学生的口语表达能力。
三、教学难点：1. 帮助学生克服听力障碍，提高听力理解能力。
2. 培养学生的口语表达能力，使其能够流利、准确地用英语进行口语交流。
四、教学准备：1. 多媒体设备，包括投影仪、音响等。
2. 学生用书、课本、听力材料等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段英语听力材料，引起学生的兴趣，激发他们对英语听说的学习热情。
2. 听力训练（15分钟）a. 播放一段简短的英语对话或短文，要求学生仔细听并回答相关问题。
b. 提供一些听力技巧和策略，如注意关键词、上下文推测等，帮助学生提高听力理解能力。
3. 口语练习（20分钟）a. 分组进行角色扮演，每个小组分配一个话题，要求学生用英语进行对话，鼓励他们积极参与，流利表达。
b. 教师引导学生进行口语练习，提供必要的词汇和句型支持，帮助学生克服口语表达的困难。
4. 互动交流（10分钟）a. 学生之间进行小组交流，分享自己的观点和想法，鼓励他们用英语进行互动沟通。
b. 教师提供反馈和指导，帮助学生改进口语表达和交流能力。
5. 总结与评价（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并给予学生积极的评价和鼓励，激励他们继续努力提高英语听说能力。
六、教学延伸：1. 鼓励学生多听英语广播、音乐和电影，提高英语听力水平。
2. 组织英语角或英语演讲比赛，为学生提供展示口语表达能力的机会。
3. 推荐学生使用在线学习资源和学习应用程序，如英语学习网站、语音识别软件等，以提高听说能力。
七、教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，不断调整教学方法和策略，帮助学生更好地提高英语听说能力。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
教案英语听说课模板范文
一、教学目标1. 听力目标：通过听力训练，提高学生的语音辨析能力和听力理解能力，培养学生对英语语音、语调的敏感性。
2. 口语目标：提高学生的口语表达能力，使学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生团结协作、勇于表达的精神。
二、教学内容1. 听力部分：（1）语音训练：bed—bad, ship—sheep, chip—cheap, pin—pen, sit—seat 等。
（2）听力技巧训练：听大意、听具体信息、猜词义、听细节、听隐含之意等。
（3）听力理解训练：通过听力活动，提高学生对句子和语篇的理解能力。
2. 口语部分：（1）发音训练：音节、重读、弱读、连读、失去爆破，辅音浊化，送气减弱、意群、停顿、语调等。
（2）语法、词汇：合乎语法的句子、准确的用词。
（3）交际功能：通过口语交流，提高学生的实际运用能力。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）听力部分：提高学生的语音辨析能力和听力理解能力。
（2）口语部分：提高学生的口语表达能力。
2. 教学难点：（1）听力部分：对听力技巧的掌握和运用。
（2）口语部分：发音准确、语调自然、表达流畅。
四、教学过程1. 导入（1）播放一首英语歌曲，激发学生学习兴趣。
（2）简单介绍本节课的内容和目标。
2. 听力训练（1）播放听力材料，让学生边听边做笔记。
（2）播放听力材料，让学生回答问题。
（3）讲解听力材料，分析答案，总结听力技巧。
3. 口语训练（1）讲解口语部分的知识点，如发音、语法、词汇等。
（2）让学生进行口语练习，教师给予指导。
（3）组织学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教具准备1. 课件、录音机和磁带。
2. 图片、单词卡片、教学图片等。
3. 教师照片或图片。
六、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
英语听说课教学设计参考教案3篇
英语听说课教学设计参考教案3篇英语听说课教学设计参考教案Teaching aims:1.knowledge aims:Students can master the usage of the future tense “be going to”;2. ability aims:Students can use the sentence structure in their daily life;3. emotional aims:Students can cultivate their interest in learning English.Key and difficult point:1.key point:Students can master the usage of the future tense “be going to”;2. difficult point:Students can use the structure to express what they are going to be and how they are going to do in the future.Teaching methods:Audio-lingual teaching method, communication teaching method, task based teaching method.Teaching procedures:1.Warming-up:Listen to a song, “Be what you wanna be”. And after listening, I will ask a question: what can you hear from the song? Yes, many professions, such as lawyer, doctor and so on. And then I will ask students, “what do they want to be when they grow up”and ask some students to answer the question. And then I will tell students we can also say “what are you going to be when you grow up”and lead to today’s class.2. Pre-listening:I will show some pictures on the PPT, the first picture is about reporter and the second picture is about the article. I will write down the two words on the blackboard and then I will ask the students to read after me.3. While-listening:I will ask students to listen to the radio for the first time and then match the sentence with the picture on the ppt. The first picture is about the reporter, thee second picture is about writing magazines and the third picture is about Shanghai.Then I will ask students to listen to the radio for the second time and after listening, I will ask them to answer three questions on the blackboard, the first one is “What is he going to do when he grows up”, the second one is “how is he going to do for that”and the third one is “where is he going to work”.Lastly, I will ask students to listen to the radio for the third time and they need to read after the radio. And then I will divide the students into two groups, group A acts as A, and group B acts as B, and read the passage.4. Post-listeningWe will play a game called “hot potato”. When the music begins to play, students need to pass the flower. And when the music stops, the students who is holding the flower need to answer the question about “what is he going to do when he grows up, how is he going to do for that or where is he going to work”.And then we will have a group work, four students as a group and students need to make a survey about what is their group members going to be, how is he or she going to do for that and where is he going to work. Five minutes later, I will ask some groups to show their report.5. Summary and homeworkI will ask students to read the passage to summarize what we have learned today. After class, they need to search more information about the job they want to do.Blackboard designWhat are you going to be when you grow up?How are you going to do for that?Where are you going to work?英语听说课教学设计参考教案一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。
英语听说课的优秀教案设计
英语听说课的优秀教案设计教案标题：培养英语听说能力的优秀教案设计教案目标：1. 帮助学生提高英语听力技能，能够听懂日常生活中常见的英语对话和简单的讲述。
2. 培养学生的口语表达能力，能够流利、准确地运用基本的英语词汇和句型进行简单的对话和表达。
教学重点：1. 提高学生的英语听力技能，培养学生对英语语音、语调和语速的敏感度。
2. 培养学生的口语表达能力，让学生能够自信地运用所学的英语进行日常交流。
教学难点：1. 帮助学生克服对英语听力的障碍，提高他们的听力理解能力。
2. 培养学生的口语流利度和准确性，让他们能够自如地运用所学的英语进行口语表达。
教学准备：1. 多媒体设备和教学素材，如录音机、CD、教材、图片等。
2. 学生练习册和学习笔记。
教学过程：1. 热身活动：- 利用图片或视频引入话题，激发学生的兴趣。
- 进行一些简单的口语练习，如问候、自我介绍等，让学生适应英语口语环境。
2. 听力训练：- 播放录音或CD，让学生听懂日常生活中的简单对话或短文。
- 引导学生通过听力材料获取关键信息，如人物身份、时间、地点、事件等。
- 针对听力材料设计一些问题，帮助学生提高听力理解能力。
3. 口语练习：- 利用对话或情景模拟，让学生进行口语练习，如购物、问路、预订餐厅等。
- 引导学生运用所学的英语词汇和句型进行对话，鼓励他们进行自由表达。
- 提供必要的语言支持和反馈，帮助学生改正发音、语法和用词错误。
4. 合作学习：- 将学生分成小组，进行合作学习活动，如角色扮演、信息交流等。
- 鼓励学生相互合作，互相纠正错误，共同完成任务。
5. 总结和评价：- 对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们的努力和进步。
- 总结本节课的重点内容，强调学生需要继续练习和巩固的部分。
- 提供相关学习资源和建议，帮助学生自主学习和提高英语听说能力。
教学延伸：1. 鼓励学生多听英语音频材料，如英语歌曲、英语电台等，提高他们的听力水平。
2. 提供口语练习的机会，如参加英语角、与外教交流等，增加学生的口语实践机会。
英语新课标听说课教案
听说课教案一．教学目标1. 语言知识目的在于学生能够理解并掌握以下重点词汇及句型：ignorance, belittle, disparage, inflict on, concentrate on, spend some time on sth以及从句的学习。
2. 语言技能能够帮助学生通过练习预测的相关表达来进一步提高他们的口语表达能力。
学会在听力中抓住key words及topic sentences来完成练习。
3. 学习策略学会通过对话来更好地运用所学的新知识点，主动用英语交流并能分析一些复杂的句子。
4. 情感目标通过学习本课，学生将更多地关注自己的言行，善于吸取一些好的意见和建议。
5. 文化意识使学生可以明白不同国家的人对未来现在过去的不同的观点，和自己作比较可以反思总结一些useful things.二．教具准备Computer blackboard chalk PPT三．可能遇到的问题1. 学生在听第一遍文章的时候可能会普遍感觉做题较难。
四．可采取的措施1. 多放几遍，最好有难点的地方加以分析，提示重点词汇。
五．教学过程Step I .Pre-Listening【8mins】1.首先听下“回到从前”这首歌，讨论“如果给你一次机会回到过去你最想去做什么？为什么？”﹝whole class work with5mins﹞2.听完文章的题目“Things I wish I’d known when was younger”,猜测一下作者在接下来的这篇文章里会谈写什么样的内容？请说说各自的观点。
﹝3mins﹞Step II. While-Listening【25mins】1.听录音回答问题。
Part 1:It seems that life in the future is full of secrets and myths. But today we are lucky that a girl Lucy is writing a letter to tell us about her life in the future. Do you want to know about it?Ss: Yes…T: Let’s come to listening, part 1. While listening, pay more attention to the time, the place, the things and the reason.1. Play the tape for one time.2. Check the answers.Part2: T: you did a wonderful job. But how is her life different from our life? Let’s co me to part2, before listening, look through the form and predict the answers.1.Play the tape for twice.2.Check the answers.3.Remind ss of paying attention to the right forms of words.Life in the future is really mysterious. And things will change. But if we learn to accept changes and appreciate what’s new and different, we will be well-prepared for the future life.2.听一段精简后的录音.（1）根据自己所听到的内容回忆并并完成下面的画圈练习，根据录音圈出下表中的生词。
英语听说课教案
英语听说课教案一、教学目标1.学生能够听懂并理解日常生活中的英语对话。
2.学生能够流利地表达自己的想法和意见。
3.学生能够在实际生活中运用所学英语知识。
二、教学重点1.听力训练。
2.口语表达能力的提高。
三、教学难点1.听力理解能力的提高。
2.口语表达能力的提高。
四、教学方法1.情景教学法。
2.交际教学法。
3.合作学习法。
五、教学过程1. 导入环节1.教师简单介绍本节课的主题和教学目标。
2.教师通过图片或视频等形式展示与主题相关的场景，引导学生进入学习状态。
2. 主体教学2.1 听力训练1.教师播放一段英语对话，让学生仔细听，并在听完后进行简单的问题回答。
2.教师再次播放该段对话，让学生跟读，并注意语音语调。
3.教师让学生分组进行对话练习，鼓励学生使用所学英语知识进行交流。
2.2 口语表达能力的提高1.教师给学生分发一些话题，让学生在小组内进行讨论，并记录下每个人的意见和想法。
2.教师让学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生在实践中提高口语表达能力。
3.教师组织学生进行小组展示，让学生在展示中互相学习和交流。
3. 总结环节1.教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生需要在日常生活中多加练习。
2.教师鼓励学生积极参与英语学习，提高英语水平。
六、教学评估1.教师观察学生在听力训练和口语表达中的表现，并进行评估。
2.教师收集学生在小组讨论和角色扮演中的记录，进行评估。
七、教学反思1.教师需要更加注重听力训练，让学生在听懂英语对话的基础上，提高口语表达能力。
2.教师需要更加注重实践，让学生在实际场景中运用所学英语知识，提高口语表达能力。
英语教案听说课模板
英语教案听说课模板介绍英语教学中，听说能力是学生学习英语的重要方面。
通过听说课的教学，可以培养学生的英语听力和口语表达能力，提高学生的英语交流能力和自信心。
本文将为教师提供一份英语教案听说课模板，帮助教师设计和组织有效的听说课。
一、课程信息1.课程名称：英语听说课2.适用年级：适用于初级英语学生（三年级至五年级）3.课时长度：45分钟二、教学目标•帮助学生提高英语听力能力，能够听懂简单的英语对话和文章。
•培养学生的口语表达能力，能够用简单的英语句子进行交流。
•提高学生的英语自信心，鼓励学生积极参与课堂活动和讨论。
三、教学准备•PPT或黑板•学生课本和听力材料•课堂活动所需的小组练习卡片四、教学流程1.导入（5分钟）教师可以用一段简短的英文小故事或有趣的英文视频来吸引学生的注意力。
介绍课程主题并激发学生的兴趣。
2.听力练习（15分钟）教师通过播放一段简短的英文对话或文章，向学生展示英语的真实运用场景。
要求学生仔细聆听，并回答与听力材料相关的问题。
3.口语训练（20分钟）–角色扮演：将学生分成小组，发放卡片上面写有不同的对话情境。
要求学生根据卡片上的情境进行对话练习，鼓励学生使用已学过的句子和表达方式。
–对话演练：选择一些学生上台表演对话，其他学生给予评价和意见。
为学生营造积极、鼓励互动的氛围。
4.结束（5分钟）教师进行本节课的总结，强调学生在听力和口语练习中的进步。
鼓励学生继续努力学习英语，并提供一些继续学习的指导建议。
五、课后作业根据本节课的练习内容自行设计课后作业，如听写材料、口语练习等。
作业应既巩固学生在课堂上所学的知识，又能够培养学生独立学习的能力。
六、教学评估通过观察学生在课堂上的表现、听力和口语练习的成果，以及课后作业的完成情况，来评估学生的学习效果和进步。
以上是英语教案听说课的模板，教师可以根据实际情况和教学目标进行修改和调整。
在教学过程中，鼓励学生多参与口语练习和互动，创造积极活跃的课堂氛围，帮助学生提高英语听说能力。
英语听说教案
英语听说教案教学目标：本教案旨在提高学生的英语听说能力。
具体目标如下：1. 帮助学生提高听力技巧，能够准确理解英语口语表达；2. 培养学生的口语表达能力，能够流利地用英语进行简单对话；3. 提升学生的自信心，让他们能够在真实情境下使用英语交流。
教学内容：本教案的教学内容主要包括以下几个方面：1. 听力训练：通过听录音材料，学生研究辨别不同语速和口音的能力，提高听力理解；2. 口语练：学生进行对话练，通过模拟真实情境，提高口语流利度；3. 语音训练：学生研究英语音标，纠正发音错误，提高口语的准确性；4. 词汇积累：学生研究常用的英语词汇，扩大词汇量，提高词汇应用能力。
教学步骤：本教案的教学步骤如下：第一课：听力训练1. 播放录音材料，要求学生仔细聆听；2. 组织听力理解的相关活动，例如理解主旨、辨别语速等。
第二课：口语练1. 组织学生进行对话练，可以采用小组对话或角色扮演的形式；2. 引导学生运用所学的词汇和句型进行交流。
第三课：语音训练1. 学生研究英语音标的发音规则；2. 组织语音练活动，例如模仿音标的发音，纠正发音错误。
第四课：词汇积累1. 教授新的英语词汇；2. 组织词汇练活动，例如词汇填空、词汇游戏等。
教学评估：为了评估学生的研究效果，可以采用以下方式进行评估：1. 听力测试：提供听力材料，要求学生根据听到的内容回答问题；2. 口语表达：组织学生进行口语交流活动，评估他们的口语流利度和准确性；3. 书面测试：提供题目，要求学生用英语写出答案，评估他们的词汇应用能力和语法准确性。
注意事项：1. 教师在教学过程中要给予学生充分的鼓励和赞美，激发他们的研究兴趣；2. 活动设计要具有趣味性和实用性，能够吸引学生的注意力；3. 针对学生的个体差异，教师可以根据需要进行适当的个性化辅导。
以上是关于英语听说教案的内容，希望对您有帮助！。
教资英语听说教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够正确理解并掌握课文内容；（2）学生能够听懂并复述课文中的主要信息；（3）学生能够运用所学词汇和语法进行日常对话。
2. 能力目标：（1）提高学生的听力理解能力；（2）增强学生的口语表达能力；（3）培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生积极向上的学习态度；（3）增强学生的自信心和团队协作意识。
二、教学内容1. 听力材料：课文内容及相关听力练习；2. 口语练习：日常对话及情景模拟；3. 词汇和语法：重点词汇和语法知识。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文主题，激发学生学习兴趣；（2）播放课文录音，让学生初步了解课文内容。
2. 听力训练（1）教师播放听力材料，让学生认真听并回答相关问题；（2）引导学生分析听力材料中的重点词汇和语法知识；（3）教师总结听力材料中的关键信息，帮助学生加深理解。
3. 口语练习（1）教师创设情境，让学生进行口语对话练习；（2）学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力；（3）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 词汇和语法教学（1）教师讲解重点词汇和语法知识，并举例说明；（2）学生进行相关练习，巩固所学知识；（3）教师点评学生的练习情况，总结易错点。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识；（2）布置课后作业，巩固所学知识；（3）鼓励学生进行课外阅读，拓展英语知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、口语表达能力、合作精神等；2. 课后作业：检查学生的完成情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 听力测试：评估学生的听力理解能力；4. 口语测试：评估学生的口语表达能力。
五、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法；2. 关注学生的学习需求，提高教学质量；3. 不断学习新的教学理念，提升自身教学水平。
本教案设计模板适用于教资英语听说课，教师可根据实际情况进行调整和补充。
英语教案听说课模板
英语教案听说课模板一、教学目标本节课的教学目标是： - 学习并巩固使用基本的英语口语表达方式 - 培养学生在日常生活中运用英语进行简单交流的能力 - 提高学生听力理解和口语表达的能力二、教学重点本节课的教学重点是： - 学生能够理解并运用日常生活中常见的英语口语表达方式 - 学生能够通过听力材料理解并回答简单的问题 - 学生能够运用学到的表达方式进行简单的口语对话三、教学过程1. 热身活动•利用图片或实物引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 听力训练•播放一段简短的听力材料，包括日常生活对话或问答。
•学生听完后，回答相关的问题。
3. 口语练习•将学生分成小组，每个小组围绕一个主题展开讨论或对话。
•每个小组派一名学生作为代表，向其他小组汇报他们小组的讨论结果。
4. 反馈与讲解•教师针对学生在口语练习中表达中的问题进行点评和讲解。
•教师为学生提供正确的表达方式和常见的口语提示。
•教师指导学生如何在日常生活中增加英语口语的运用。
5. 练习与巩固•分发练习题或活动任务，让学生以小组形式完成。
•学生进行角色扮演或实例对话，巩固所学的口语表达方式。
6. 总结与作业布置•教师与学生共同总结本节课的学习内容和所掌握的口语表达方式。
•布置课后作业，要求学生在日常生活中运用所学的英语口语表达方式进行练习。
四、教学评价•教师观察学生在口语练习和讨论中的参与程度和表达情况，并及时给出指导和帮助。
•对学生完成的练习和作业进行评分和评语，以便了解他们在掌握口语表达方面的进展。
五、教学资源•听力材料（可根据教师自己的选择进行准备）六、教学延伸本节课的教学延伸可以包括以下内容： - 学生可利用互联网资源寻找更多的英语口语学习素材，进行自主学习和练习。
- 可组织学生参加英语角或其他口语交流活动，提供更多实践机会。
通过本节课的学习，学生将能够在日常生活中更加自信和流利地运用英语口语进行交流，提高他们的英语听说能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
英语教案听说课模板
英语教案听说课模板一、教学背景在现代社会中，英语作为一门国际通用语言，具有重要的地位和作用。
提高学生的听说能力对于他们今后的英语学习和职业发展至关重要。
因此，本次听说课的目标是帮助学生提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学目标1. 提高学生的听力理解能力，能够听懂简单的英语对话和文章；2. 提高学生的口语表达能力，能够用简单的英语表达自己的想法和意见；3. 培养学生的沟通能力，能够与他人进行简单的交流。
三、教学内容和学习重点1. 教学内容：- 日常生活场景对话：购物、问路、餐厅点餐等；2. 学习重点：- 学会听懂简单的英语对话；- 学会用简单的英语进行口语表达。
四、教学过程及时间安排第一步：导入（5分钟）- 教师通过问候学生并介绍本节课的主题，引起学生兴趣。
第二步：听力训练（15分钟）- 教师播放一段简短的英语对话，在播放完毕后提问学生相关问题，帮助他们理解对话内容。
第三步：口语练习（20分钟）- 学生分成小组进行角色扮演，模拟日常生活场景对话，例如购物、问路、餐厅点餐等。
每个学生都要扮演不同角色，轮流与其他组员进行对话。
第四步：小组交流（10分钟）- 学生讨论他们在口语练习中遇到的问题和困难，教师指导并纠正学生的口语表达错误。
第五步：总结与展示（10分钟）- 学生进行口头总结，分享他们在课堂上学到的新知识和技巧。
教师对学生的表现给予赞扬和肯定。
五、教学评价方法1. 听力理解能力评价：教师针对学生在听力训练中的回答情况给予评估；2. 口语表达能力评价：通过学生在口语练习和小组交流中的表现进行评估。
六、教学延伸1. 建议学生多听英语听力材料，提高他们的听力理解能力；2. 鼓励学生参加英语角或其他英语交流活动，提高他们的口语表达能力。
七、教学反思本节课设计的听说课模板能够帮助学生提高他们的听力理解能力和口语表达能力。
通过在日常生活场景中进行角色扮演，学生能够更好地理解和应用所学知识。
但是，在口语练习和小组交流过程中，一些学生表现得不够自信，需要在鼓励和引导他们积极参与。
英语听说教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确理解和掌握所听对话和短文的主要内容。
- 学生能够熟练运用所学词汇和句型进行口语表达。
- 学生能够识别和运用常见的听力技巧。
2. 能力目标：- 培养学生的英语听说能力，提高学生的语言运用能力。
- 增强学生的跨文化交流意识和交际能力。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心。
- 培养学生的团队合作精神和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 听力材料：选取适合学生水平的英语对话或短文，内容涵盖日常生活、文化知识、科技发展等方面。
2. 口语表达：围绕听力材料，设计相关的口语表达任务，如复述、讨论、角色扮演等。
三、教学步骤1. 导入- 利用图片、视频或音乐等导入话题，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍本节课的听力材料和口语表达任务。
2. 听力训练- 播放听力材料，让学生集中注意力听懂主要内容。
- 播放完毕后，教师提问，检查学生对材料的理解程度。
- 引导学生总结听力材料的关键信息，如人物、事件、地点等。
3. 口语表达- 教师示范口语表达任务，如复述、讨论、角色扮演等。
- 学生分组进行口语表达练习，教师巡视指导。
- 鼓励学生大胆开口，勇于表达，注意语音、语调、语速等。
4. 互动环节- 学生展示自己的口语表达成果，教师进行点评和指导。
- 学生之间互相评价，提高学生的口语交际能力。
5. 总结与反馈- 教师对本节课的听力材料和口语表达任务进行总结，强调重点和难点。
- 学生反馈学习心得，教师针对学生的反馈进行评价和指导。
四、教学资源1. 教学课件：包括听力材料、口语表达任务、教学步骤等。
2. 图片、视频、音乐等辅助教学资源。
3. 词汇卡片、单词本等辅助教学工具。
五、教学评价1. 听力理解：通过提问、测试等方式评价学生对听力材料的理解程度。
2. 口语表达：通过观察、录音、小组评价等方式评价学生的口语表达能力。
3. 学习态度：通过课堂表现、作业完成情况等评价学生的学习态度。
英语听说课导入教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生的英语听说能力，提高学生的英语综合素质。
2. 培养学生的思维敏捷性和反应速度，增强学生的自信心。
3. 激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间40分钟四、教学工具1. 多媒体课件2. 音响设备3. 互动游戏道具五、教学过程（一）热身活动（5分钟）1. 教师播放一首简单的英语歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 学生自由组合，进行简单的英语对话，锻炼口语表达能力。
（二）导入环节（10分钟）1. 教师通过PPT展示本节课的主题，如：“动物世界”。
2. 教师提问：“同学们，你们喜欢哪些动物？为什么？”3. 学生回答问题，分享自己的喜好和理由。
4. 教师总结学生的回答，引出本节课的学习内容。
（三）听力训练（15分钟）1. 教师播放一段关于动物世界的英语听力材料，要求学生认真聆听。
2. 教师提问：“同学们，你们听到了什么？”3. 学生回答问题，分享自己的听力收获。
4. 教师讲解听力材料中的重点词汇和句型，帮助学生理解和掌握。
（四）口语练习（10分钟）1. 教师设计一个关于动物世界的情景对话，让学生进行角色扮演。
2. 学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
3. 学生展示对话，教师点评并给予鼓励。
（五）互动游戏（5分钟）1. 教师组织一个与动物相关的互动游戏，如：“猜猜我是谁”。
2. 学生积极参与游戏，提高课堂趣味性。
（六）小结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 布置作业：让学生回家后，与家人用英语进行一次关于动物的对话。
六、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的听说能力培养，提高学生的英语综合素质。
英语听说课教案
英语听说课教案教案标题：提高英语听说能力的交际实践课教学目标：1. 学生能够通过听力材料理解并获取关键信息。
2. 学生能够运用所学英语知识进行口头表达。
3. 学生能够在实际情境中进行英语交流。
教学重点：1. 提高学生的听力理解能力。
2. 培养学生的口语表达能力。
3. 培养学生的交际实践能力。
教学难点：1. 帮助学生克服听力障碍，提高听力理解能力。
2. 帮助学生克服口语表达困难，提高口语表达能力。
3. 帮助学生在真实情境中进行英语交流。
教学准备：1. 多媒体设备和相关教学资源。
2. 针对不同水平的学生准备不同难度的听力材料。
3. 准备与听力材料相关的口语练习题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创造一个轻松的氛围，与学生互动，引起学生的兴趣。
2. 利用一段简短的英语视频或音频作为导入，引导学生进入英语学习的状态。
二、听力训练（15分钟）1. 根据学生的水平选择合适的听力材料，如英语新闻、英语歌曲或英语对话等。
2. 播放听力材料前，给学生一些预测问题，引导他们关注重点信息。
3. 播放听力材料后，进行简短的问题回答，检查学生对听力内容的理解程度。
三、口语练习（20分钟）1. 给学生提供一些与听力材料相关的口语练习题目，如讨论听力内容、描述听力中的场景或人物等。
2. 学生可以分组进行练习，相互交流并互相纠正口语错误。
3. 教师可以提供一些有用的表达和词汇，帮助学生更好地进行口语表达。
四、交际实践（15分钟）1. 设计一些真实情境，让学生在小组或全班进行英语交流，如角色扮演、辩论或问题解决等。
2. 鼓励学生使用所学的英语知识进行交流，并提供必要的语言支持和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和重点。
2. 鼓励学生分享他们在听说练习中的进步和困难，并提供积极的反馈和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的听力训练，如听英语广播、观看英语电影或参加英语角活动等。
2. 提供更多口语练习的机会，如辩论赛、演讲比赛或英语角交流活动等。
英语听说课教案范文
英语听说课教案范文一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。
学生能够理解和运用本节课所学的词汇和短语。
2. 技能目标：学生能够通过听力和口语练习，提高英语听说能力。
学生能够在小组活动中进行简单的英语对话。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
二、教学内容：1. 主题：日常交流中的听说表达。
2. 词汇：greetings, introductions, asking for permission, expressing thanks, expressing apologies等。
3. 短语：How are you? I'm fine, thank you. Nice to meet you. Please. Thank you. Excuse me等。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过听力任务和口语练习，提高学生的实际应用能力。
2. 交际法：通过模拟日常交流情景，培养学生的交际能力。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：学生自由交谈，询问彼此近况，进行简单的自我介绍。
2. 听力练习（10分钟）：播放对话录音，学生听后回答问题。
3. 口语练习（10分钟）：学生分角色扮演对话，进行模拟交流。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组，进行主题相关的讨论和角色扮演。
五、作业：1. 抄写本节课所学的词汇和短语。
2. 编写一个简单的对话，运用本节课所学的内容。
3. 预习下一节课的内容。
注意事项：1. 教师在课堂活动中要注意引导学生正确使用所学词汇和短语。
2. 对学生的表现给予积极的评价，增强他们的学习信心。
3. 针对不同学生的学习程度，适当调整教学难度，确保每个人都有机会参与和表达。
六、教学评估：1. 课堂观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、听说能力和小组合作情况。
2. 作业检查：教师检查学生的作业完成情况，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。
英语听说教学教案模板设计
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握特定主题下的词汇和短语。
- 学生能够理解并运用基本的语法结构。
2. 技能目标：- 学生能够通过听力练习提高对英语口语的理解能力。
- 学生能够通过口语练习提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 增强学生在实际交流中的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 主题：根据教学进度和年级选择合适的主题，如：家庭、学校、旅行、节日等。
2. 教材：选用合适的教材或自编教材，确保内容与主题相关。
3. 教学资源：音频、视频、图片、PPT等辅助教学资源。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过图片、视频或简短对话引入主题。
- 简单提问，激发学生的兴趣和思考。
2. 听力练习（15分钟）- 播放与主题相关的听力材料。
- 学生完成听力练习，如填空、选择题等。
- 教师讲解听力材料，帮助学生理解并掌握相关词汇和语法。
3. 口语练习（20分钟）- 学生分组进行角色扮演或小组讨论。
- 教师提供情景模拟，让学生运用所学知识进行口语交流。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固与拓展（10分钟）- 通过游戏、歌曲或简短对话进一步巩固所学内容。
- 引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
5. 总结与作业（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容。
- 布置相关的听力或口语作业，如听写、口语报告等。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、口语表达等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生的学习效果。
3. 进步与反馈：记录学生的进步，及时给予反馈和鼓励。
五、教学反思1. 教师反思教学内容的选择是否合适，教学方法是否有效。
2. 学生反馈是否积极，学习效果如何。
3. 教师总结教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。
---备注：以上模板可根据具体教学情况调整，确保教学活动的多样性和有效性。
英语教案听说教学模板
#### 教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解并运用特定的英语词汇和短语。
- 学生能够识别和正确使用常见的英语语法结构。
2. 能力目标：- 学生能够通过听力和口语练习提高英语听说能力。
- 学生能够参与小组讨论和角色扮演，增强口语交流能力。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的跨文化交流意识和团队合作精神。
#### 教学重点与难点- 重点：新词汇和短语的理解与应用，以及特定语法结构的掌握。
- 难点：在真实语境中运用所学的语言知识进行交流。
#### 教学过程##### 一、Lead in（导入）1. 活动：播放与主题相关的短视频或图片，激发学生的兴趣。
2. 任务：引导学生预测视频或图片可能涉及的内容，并简要描述。
##### 二、Pre-listening（听前准备）1. 活动：通过提问的方式，帮助学生复习与新主题相关的背景知识。
2. 任务：- 提问：What do you already know about [主题]?- 引导学生思考：What questions do you have about [主题]? ##### 三、While-listening（听中活动）1. 活动：播放听力材料，让学生集中注意力听并理解内容。
2. 任务：- 听力理解练习：回答问题，填写表格，完成匹配任务。
- 听后复述：让学生用自己的话复述所听内容。
##### 四、Post-listening（听后活动）1. 活动：组织学生进行讨论或角色扮演，巩固听力内容。
2. 任务：- 小组讨论：针对听力材料中的关键问题进行讨论。
- 角色扮演：模拟听力材料中的场景，进行口语练习。
##### 五、Vocabulary and Grammar（词汇与语法）1. 活动：讲解和练习新词汇和语法点。
2. 任务：- 词汇学习：通过例句和卡片游戏，帮助学生记忆新词汇。
- 语法讲解：解释语法规则，并提供练习题。
英语听说课教案范文
英语听说课教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课所学的词汇和短语。
（2）学生能够正确使用日常英语进行简单的交流。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并能够运用日常英语进行对话。
（2）学生能够准确地发音，提高听说能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 词汇和短语：介绍与日常生活相关的词汇和短语，如问候、介绍、询问、回答等。
2. 对话：设计日常交流对话，让学生在实际情境中练习使用英语。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
2. 词汇学习（10分钟）：教师展示词汇和短语，学生跟读并模仿发音。
3. 对话学习（10分钟）：教师展示对话，学生跟读并模仿发音。
引导学生进行角色扮演，分组练习对话。
4. 听力练习（10分钟）：设计听力练习题，学生听录音并回答问题。
5. 口语练习（5分钟）：学生进行小组讨论，运用所学词汇和短语进行交流。
6. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置作业，要求学生复习词汇和对话，并进行听力练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。
2. 发音准确性：评价学生在发音方面的准确性。
3. 听力理解能力：通过听力练习题，评估学生的听力理解能力。
4. 口语交流能力：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的口语交流能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合学生的英语听说教材。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 投影仪：用于展示词汇、短语和对话。
4. 教学卡片：用于展示词汇和短语。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论和交流。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过设计各种实际情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行听说交流。
2. 交际法：鼓励学生参与课堂交际活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 全身反应法：通过肢体动作引导学生进行听说练习，增强学生的学习兴趣和积极性。
指导教案英语听说课
指导教案英语听说课教案标题：指导教案-英语听说课教案目标：1. 帮助学生提高英语听力技能，能够理解和获取听力材料中的关键信息。
2. 培养学生的口语表达能力，能够流利地运用所学英语进行日常交流。
3. 提高学生的语音语调准确性，使其能够自信地使用英语进行口语表达。
教学重点：1. 听力技能的提高，包括理解和获取听力材料中的关键信息。
2. 口语表达能力的培养，包括流利地运用所学英语进行日常交流。
3. 语音语调准确性的提高，使学生能够自信地使用英语进行口语表达。
教学准备：1. 听力材料：选择与学生英语水平相适应的听力材料，如录音或视频。
2. 教学素材：准备与听力材料相关的教学素材，如图片、单词卡片等。
3. 教学工具：投影仪、音响设备等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 创造一个轻松的氛围，引起学生对听说课的兴趣。
- 利用图片或视频引入主题，激发学生的思考和讨论。
2. 听力训练（15分钟）- 播放听力材料，让学生仔细听并尝试获取关键信息。
- 提供听力材料的相关问题，帮助学生理解和回答问题。
- 引导学生通过多次听力训练来提高听力技能。
3. 口语练习（20分钟）- 利用教学素材，设计与听力材料相关的口语练习活动。
- 分组让学生进行对话练习，鼓励他们使用所学英语进行交流。
- 提供必要的语言支持和反馈，帮助学生改进口语表达能力。
4. 语音训练（15分钟）- 引导学生模仿标准的英语发音，特别是重点单词或句子的发音。
- 组织语音练习活动，如口语朗读、发音游戏等，帮助学生提高语音语调准确性。
- 纠正学生发音中的常见错误，并给予适当的指导和练习。
5. 总结与反馈（5分钟）- 总结本节课的重点内容和学习收获。
- 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便进一步改进教学方法和内容。
教学延伸：1. 建议学生多听多说，通过与他人交流来提高听说能力。
2. 推荐一些英语学习资源，如英语电影、英语歌曲等，以帮助学生在日常生活中接触英语。
3. 鼓励学生参加英语角或英语演讲比赛等活动，提供更多实践机会。
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Neanderthals developed tools,穴居人发明工具
We built a wall (we built the pyramids),我们建长城（我们建金字塔）
Math, science, history, unraveling the mysteries.数学自然科学历史揭开神秘
如：住在学校宿舍很贵吗？
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1一般疑问句2特殊疑问句3.选择疑问句4:反义疑问句5:：变异疑问句
一般疑问句结构：
be/情态动词/助动词+主语+其他成分？
1.体育运动在英国中学和大学里重要吗？
2.体育运动是不是谈话中的常用话题？
特殊疑问句结构
特殊疑问词+一般疑问句？
1在将来的教室里互联网有什么用？
7.说话者为什么为自己的健康担心？
8.从本处乘火车到那个景点的时间？
课后反思
That all started with the big bang!一切由大爆炸开始
Homework
1.你是否拿了我放在桌面的钥匙？
2.你是否知道这里禁止吸烟？
3.谁将会做一个关于如何节约水电的讲座?
4.从这个房子到最近的地铁有多远?
5.他何时动身去伦敦，今天还是明天？
6.能否解释一下你打算做什么?
2将来学生如何参加考试？
3将来学生需要学习什么？
4我怎样才能使他们共同工作？
Part2：五答
听时快速记录重要细节:人物、事物、时间、地点、行为、对象、数字、年代,单价,折扣价,门牌号等(5w1h)以及信息间的联系。同时，用最简洁的符号记录信息。
提示：
●笔记要少而精，清晰易读，可中英结合。
●借助划线/符号/字母/箭头/数字/汉字/图等表示常用词汇以及句中逻辑关系。
启智教育教学教案
年级：高复文理授课时间：授课教师：魏丹云科目：英语
课题：
听说考试技巧
教学目标
（知识与技能）
1.学生掌握听说考试中partB角色扮演的解题技巧
2.学会翻译一般疑问句和特殊疑问句
教学重点与难点
特殊疑问句的语序
方法教学流 Nhomakorabea程
教
学
流
程
Part1:三问
①确定用一般疑问句还是特殊疑问句。
②注意选好疑问词(一般疑问句：Be/情态动词/助动词；特殊疑问句：who，when，which，where，what，why，whose，how),③提问时注意使用语法正确的句子,尤其是疑问句的语序和时态。
●回答时答案抓住关键点，中心词。
Our whole universe was in a hot dense state,宇宙一度又烫又稠密
Then nearly fourteen billion years ago expansion started. Wait.140亿年前终于爆了炸等着看吧！
The Earth began to cool,地球开始降温