苏教版一年级语文下册第二单元教案设计-刘俊艳
一年级语文下册第二单元集体备课教案
一年级语文下册第二单元集体备课教案一、单元概述一年级语文下册第二单元是学生学习语文的重要阶段，涵盖了拼音巩固、识字教学、课文学习等多个方面。
本单元的教学目标是帮助学生巩固汉语拼音，扩大识字量，提高阅读能力，培养学生的语言表达能力和语文综合素养。
教学内容主要包括识字写字、阅读理解和口语交际等方面。
本单元所选课文内容丰富、生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣和想象力。
通过本单元的学习，学生将掌握更多的语言知识，为以后的语文学习打下坚实的基础。
在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力和创新精神。
还要注重情感教育，让学生在学习中感受到语文学科的魅力，增强学习语文的兴趣和自信心。
1. 单元主题：本单元以自然、生活为主题，包括多篇与大自然、生活相关的课文。
在一年级的语文教学中，我们不仅要教会学生识字、写字等基本语文能力，更要引导他们观察周围的世界，体验生活的美好。
第二单元正是以自然与生活为主题，通过一系列生动有趣的课文，带领学生走进大自然，感受生活的点滴。
本单元的课文选材丰富多样，包括描绘四季景色、介绍动植物知识、反映日常生活的小故事等。
教学目标主要是让学生通过阅读，了解自然的特点，感受生活的美好，同时培养学生的阅读兴趣和能力。
《春天的色彩》以生动的语言描绘了春天的景色，引导学生感受春天的美好。
教学目标是让学生通过阅读，了解春天的特点，感受春天的生机与活力。
《动物世界》通过介绍几种动物的习性，让学生感受动物世界的神奇和多样性。
教学重点是让学生通过阅读了解动物的特点，培养学生对动植物的兴趣和爱护动物的情感。
《快乐的一天》以一个小故事的形式，反映了儿童日常生活的快乐场景。
教学重点是让学生通过阅读，感受生活的快乐与美好，培养学生的生活情感。
针对本单元的主题和特点，我们将采用多种教学方法和策略，如情景教学、角色扮演、观察实践等。
结合一年级学生的特点，注重直观教学，运用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣。
小学语文S版一年级下第二单元教学计划及教案
单元教学设计第二单元课文教材分析：本单元围绕“春天”编排，由五篇课文和语文百花园组成，五篇课文是《山青青》《小树谣》《古诗两首》《春雨的色彩》《世界多美呀》。
其中两篇韵文，两篇短文，两首古诗。
课文和古诗有的写春天的景，有的写春天的人，有的写春天的事，语文百花园也是以春天为主题，充分体现了春天的美丽。
五篇课文都编排了精美的插图，有利于帮助学生理解课文内容，有助于学生形象思维能力的培养。
教学目标：1.会认本单元52个生字，会写33个字。
2.能正确流利地朗读课文。
背诵《山青青》《小树谣》《古诗两首》《小雨点》。
3.图文结合，以读为主，读中感悟。
4.感受春天的美好，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：1.识字写字。
2.正确流利地朗读课文。
教学策略：1.引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。
2.把读文和识字结合起来，重视学生自主识字方法的交流。
3.让学生充分读文，在读中体会课文内容。
4.知道书写时，让学生掌握正确的书写姿势和握笔方法，注意汉字的笔顺和间架结构。
单元各课主要学习内容：1.《山青青》：会认5个生字，会写6个字，学习一个新部首“草字头”。
正确流利地朗读课文、背诵课文，理解课文内容，激发学生对春天的热爱。
2.《小树谣》：会认12个生字，会写6个字，学习“又字旁、绞丝旁、门字框”三个新偏旁。
正确流利地朗读课文，背诵课文，引导学生爱惜树木，保护环境。
3.《古诗两首》：引导学生识字写字和朗读并背诵古诗。
4.《春雨的色彩》：认识12个生字，会写7个字，学习“三点水、角字头”两个新部首。
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
5.《世界多美呀》：会认12个生字，会写7个生字，认识“鸟字边、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头”5个部首。
学习课文，教育学生要热爱世界，努力学习，让世界更美好。
6.《语文百花园二》：安排有五项内容。
“语海畅游”这部分内容是基础知识练习，内容有：我会写、汉字真有趣、连一连读一读、看谁读得好。
一年级语文下册第二单元单元备课教案（精选11篇）
一年级语文下册第二单元单元备课教案（精选11篇）一年级语文下册第二单元单元备课教案篇1【单元教材简析】第二单元，以温馨的亲情为主题，亲情，自古以来是人们讴歌的主题。
“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“负米养亲”……这拳拳的赤子之心，不知感动了多少炎黄子孙。
安排了《识字2》和《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞑里的阳光》、《月亮的心愿》四篇主体课文以及“语文园地二“。
《识字2》借鉴传统“三字经”押韵上口、好读好记的语言特点．将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。
并赋与爱的教育以新的内涵。
《看电视》截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚糅合在一起。
《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文．《月亮的心愿》写小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定．进一步深化了本组“关爱家中每一个人”的主题，“语文园地二”安排了“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”等内容。
多数内容围绕本单元“家庭生活”主题安排，如“读读背背”《鞋》，“口语交际”《我怎么办》。
“我的发现”、“展示台”则是识字方法（加一加，减一减）的介绍，电视识字途径的成果展示，以学习伙伴的方式出现，是全册这方面内容在各单元的统筹安排的反映，这种安排体现了新课标提出的教材要避免繁琐、简化头绪、突出重点、加强整合、注重情感态度、知识能力之间的联系．致力于整体提高学生的语文综合素养这一指导思想。
【单元总体目标】1、识字、写字。
2、朗读课文，积累好词、好句。
3、感悟家庭的温暖和亲情的温馨。
4、留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事情。
【单元教学建议】一、识字教学一要尊重识字规律，随文识字．最好在学生借助拼音熟读课文后．让学生在课文中找一找、画一画带有生字的词语．再通过读词语．认识生字，二要充分调动学生识字经验．总结识字规律，三要激发识字兴趣，通过编字谜、顺口溜识字要尽量引导学生参与。
最新苏教版一年级语文下册第二单元教案
苏教版国标本小学语文第二册第二单元整体教学电子教案一、单元简析及整体教学思路：本单元包括《晨光》、《春笋》、《叶子的眼睛》、《世界多美呀》和练习2组成。
《晨光》一文插图画面可爱而暖意融融，有利于激发学生的阅读兴趣，帮助学生了解文本内容。
《春笋》一文帮助学生了解春笋不断向上生长的快乐。
《叶子的眼睛》呈现出一派恬静的山林风光，在激发学生阅读兴趣的同时，帮助他们将文字与景色在学生的头脑中联结起来。
《世界多美呀》让学生感受到成长之美与大自然之美。
《练习2》了解春天的美好，结合“三八”节，动手做贺卡。
二、单元教学教学目标：1、认识本单元67个生字，读准音、认清形，了解义，会写其中31个生字。
2、掌握15个偏旁部首的名称和写法。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
按要求背诵课文。
4、结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思。
借助表演、朗读、组词、造句等方式表达出对词句的理解。
5、理解课文内容，从中感受到大自然的美。
三、单元教学重难点：教学重点：识字、写字和指导学生有感情地朗读课文和背诵课文。
教学难点：在读中感悟，激发学生对春天，对大自然的喜爱，引发学生的阅读兴趣。
四、单元课时划分：《晨光》 2课时《春笋》 2课时《叶子的眼睛》 2课时《世界多美呀》 2课时《练习2》 3课时课题： 1、晨光第一课时教学目标：1、会读本课7个生字，认识5个新的偏旁，绿线中的8个生字只识不写；理解生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地地朗读课文。
3、感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海、太阳焕发的勃勃生机，激发学生关注大自然的情感。
教学重、难点:识字、写字，练习朗读背诵课文。
课题：1、晨光第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地地朗读课文，背诵课文。
2、运用相关句式说话。
3、感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海、太阳焕发的勃勃生机，激发学生关注大自然的情感。
教学重、难点:识字、写字，练习朗读背诵课文。
课题： 2、春笋第一课时教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
最新语文S版一年级语文下册第二单元教材分析 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
第二单元教材分析：学情分析：学生在学习了上一单元以后，积累了更多新的字词、学到了新的语文基础知识，掌握了更多汉字的规律，听课、作业情况有所进步，学习的好习惯逐步养成。
本单元教材分析：本单元有两首古诗《村居》《春晓》、一首儿歌《小树谣》和两个用诗化的语言写的童话故事《春雨的色彩》《世界多美呀》，内容都与春天有关。
阅读这些诗文，既能让学生感受作者笔下春天地景、春天的人、春天的事、春天的情，也有助于学生培养语感，丰富语言积累。
本单元教学目标：1、会认48个字，会写28个字，学习8个偏旁。
2、继续学习用普通话朗读诗歌和故事，逐步做到通顺流畅，并注意句子间的停顿。
3、通过阅读了解诗文大意，积累语言，感受美丽的春天，培养热爱大自然的思想感情。
4、能口头表达自己观察到春天景象或自己的打算，并用一两句话写下来。
本单元教学重点：1、会认48个字，会写28个字，学习8个偏旁。
2、继续学习用普通话朗读诗歌和故事，逐步做到通顺流畅，并注意句子间的停顿。
本单元教学难点：1、通过阅读了解诗文大意，积累语言，感受美丽的春天，培养热爱大自然的思想感情。
2、能口头表达自己观察到春天景象或自己的打算，并用一两句话写下来。
教学措施：1、注意各部分教学应前后连贯，互相联系，促进学生听、说、读、写能力的整体推进。
2、应加强朗读指导，帮助学生逐步学会正确、流利地朗读课文。
3、应该注意引导学生了解诗歌具有想象的特点，帮助学生理解诗歌内容。
4、应注意随文识字的方法帮助学生掌握本单元的生字。
5、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。
优化教学手段，积极使用各种教学手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
6、在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
教具准备：挂图、课件、生字磁卡等本单元用（11 ）课时进行教学。
教学难点：1.引导学生把句子写具体。
一年级语文下册集体备课第二单元全部教案
一年级语文下册集体备课第二单元全部教案一、教学目标1.了解小苹果的成长过程，体验“不断努力，追求进步”的人生态度。
2.通过小苹果的成长过程激发学生勤奋努力和顽强拼搏的精神。
3.理解和记述情感生词：努力、自信、信心、勇气、成功、心愿和奋斗等。
4.培养学生热爱祖国的良好情感，引领学生树立爱国主义思想。
二、教学内容1.小苹果成长的故事2.画出小苹果成长的路线图3.朗读小苹果成长的故事，并感受其中的情感生词4.编写“小苹果的成长日记”三、教学重点1.了解小苹果成长的过程，激发学生勇气面对挫折的精神。
2.掌握小苹果成长的路线图，全面了解小苹果成长的过程。
3.感受情感生词，记述小苹果成长的情节。
四、教学难点1.理解和记述情感生词。
2.学生个别差异巨大，需要差异化教学，注重动手操作和交流互动。
五、教学方法1.朗读小说，帮助学生感知小苹果成长的情感和人生态度。
2.利用路线图和日记深入了解小苹果成长的过程，引导学生积极思考，主动探究。
3.小组合作编写小苹果的日记，让学生动手思考和实践。
六、教学步骤1.小组合作探究学习（1）将学生分成若干个小组，每个小组根据小苹果成长的情节，自己编写一篇小苹果的成长日记，创造性地写出小苹果独特的人生故事。
（2）老师引导学生思考小苹果成长的方向和生命意义，让学生理解小苹果的坚定信念和勇气精神。
2.小组展示学习成果（1）每个小组分别向其他小组展示他们编写的小苹果日记，以便学生相互交流、互相学习。
（2）老师引导学生讲述“小苹果的成长故事”和“小苹果的成长路线图”，并适当引导学生发表个人见解和看法，深化学生对小苹果成长的认识。
3.合作学习个性化辅导（1）根据学生的个别差异和发展需要，老师细心辅导学有余力的学生，利用个体时间针对性地提高学生的阅读能力和写作技巧。
（2）老师与学生交流，防止学生出现学习压力过大、失落等不良情况。
七、教学评估1.通过学生的小苹果日记，评估学生在情感生词记述和表达方面的能力。
下册2021苏教版一年级语文第二单元教案样板五篇
下册2021苏教版一年级语文第二单元教案样板五篇语文教学教案的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。
下面小编给大家带来关于一年级语文下册教案，方便大家学习。
苏教版一年级语文下册教案1《开满玫瑰花的院子》一、教学目标1、正确认读14个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、练习分角色朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。
二、教学重点1、正确认读14个字2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点感悟朋友间的友情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。
四、教学准备1、课件2、小动物标志五、教学时数1课时六、教学过程(一)激趣导入1、师：今天老师来学校之前，去了一个小动物的家做客。
它家的小院子很漂亮，我用相机拍了几张照片，同学们想不想欣赏一下?生：想2、多媒体演示图片(配上优美的乐曲)师：同学们，你们用一个词来形容一下，这是什么样的院子?出示的院子师：我们刚才看到的花，都是玫瑰花。
今天我们就来学习第八课<<开满玫瑰花的院子>>。
(二) 借助拼音，整体读文1、借助拼音朋友，认真读好每一个字音。
圈出不认识的字。
2、教师范读，同学们认真听好读音。
3、同桌互读，互相纠错。
(三) 识字闯三关过渡：同学们，你们想不想去小猪家做客?(生：想)如果你们能闯过下面三关，你们就能顺利地到达小猪家了!1、第一关这是小猪鲁鲁家门前的一片空地，我把所有的生字宝宝请到了这里，同学们先自由练习拼读，一会儿我们开始闯关。
用开火车的方式检验掌握情况。
2、第二关增加难度，去掉拼音认读。
指名读，读对了赠送”礼物”。
3、第三关全班读词语4、出示鲁鲁的家的图片同学们顺利闯过三关，可以到鲁鲁家做客了。
(四) 自选角色，练习朗读1、自读课文，边读边画出鲁鲁的小院子里都来过哪些好朋友。
一年级语文下册第二单元单元备课教案
一年级语文下册第二单元单元备课教案教学目标1.通过本课学习，使学生能正确而熟练地朗读课文，理解课文的意思。
2.使学生在听、说、读的基础上，提高自己的写作能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养他们的自信心和团队合作意识。
教学重点1.培养学生正确而流畅的朗读能力。
2.教会学生理解和运用课文中的词语和句子。
教学难点1.培养学生的写作能力，引导他们能够准确表达感受和观点。
2.帮助学生理解并巩固课文中的知识点。
教学准备1.教师准备：课文教材、课件、多媒体设备、小黑板、教学图片等。
2.学生准备：课本、笔、纸等。
教学过程导入（约5分钟）1.教师可以播放一段关于自然景物的视频或图片，引起学生对自然景物的兴趣。
2.教师通过问题和学生们进行讨论，引导学生思考：你们都喜欢哪些自然景物？为什么喜欢它们？新课讲解（约15分钟）1.教师通过自然景物的图片或展示课文标题，让学生尝试猜测课文内容。
2.教师给出课文中不懂的生词和句子，并讲解其意思和用法。
3.教师带领学生一起朗读课文，并解析课文的重点句子。
听说读训练（约20分钟）1.教师播放课文录音，学生跟读。
2.教师组织学生小组合作，进行对话练习，让学生有机会用课文中的句子进行表达。
3.教师分角色让学生进行课文朗读，通过多次练习提高学生的朗读水平。
写作训练（约20分钟）1.教师展示一些自然景物的图片，引导学生描写其中一个自己最喜欢的自然景物。
2.教师带领学生思考自然景物的特点，并通过问题指导学生写作：这个自然景物的颜色、形状、大小、特点是什么？你为什么喜欢它？你在哪里看到过它？3.教师鼓励学生将自己的作文进行朗读，让其他同学给予评价和修改意见。
课堂练习与作业布置（约10分钟）1.教师出示一些与课文相关的练习题，进行课堂练习，巩固学生对课文的理解。
2.教师布置阅读相关的作业，并提醒学生按时完成。
教学延伸1.鼓励学生去野外写生，观察自然景物，并进行描述和抒发感受。
2.利用多媒体设备让学生了解不同的自然景物，扩宽学生的知识面。
XX年一年级语文下册第二单元教案(苏教版)_1
XX年一年级语文下册第二单元教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址扬州市汶河小学东区校课题练习1课时3主备人陈文敏教学时间教学目标．助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。
2．进行课程表有关的字词句的实际练习，在悄然无形中启发学生养成良好的学习习惯。
3．通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。
重点难点．复习单元学过的生字，进行字、词、句练习2．背诵古诗，增加语言积累，学生的字渐入楷书之体，先横后竖。
教学准备实物投影课型常态课精品课研究课（在相应选项上打“√”）教学活动设计个性化设计第一课时一、审题：1．引导学生看清题目要求，听老师范读。
2．组织讨论：这道题可以怎么完成？3．教师小结：读准每一个字，自学生字表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
二、自学生字，师巡视，个别辅导。
1．出示生字，认读布芽杏谷春草树桃梨门勾加台过足倒川什石舟问国河泉车轨转轮京美载海2．举例说唱笔顺讨论：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练习。
相机出示生字。
强化记忆难记的生字的笔顺。
3．练习，强调保持正确的写字姿势。
学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
4．反馈：展示写得好的字，表扬。
三、写好铅笔字第二课时一、教学第一题：1、认读词语（1）谁知道我们班有哪些课？一个星期内每一天都上些什么课？（2）相机出示投影片pǐndéyǔshēnghuóyǔwén品德与生活语文shùxuétǐyùyīnyuèměishù数学体育音乐美术yīngyǚhuódòng xiézìbānhuì英语活动写字班会（3）借助汉语拼音读准课程名称（4）描红指导这些字不容易，有些生字咱们还没有学会。
怎样才能记住它们呢？谁来动动小脑筋！谁来说说好方法？师相机描红指导，巡视2．总结小朋友们很好学，想了那么多办法记住了这些课程，而且还读得准确，写得漂亮，下节课我们将自己动手为自己做一张可爱的课程表。
一年级下册语文第二单元教学设计
教学资源
开发利用
多媒体课件
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
一、复习
（1）抽读字词卡片，巩固生字。
（2）指名读儿歌。
我会认
父亲父母认错错过故事心事
改正改动扫地打扫懂事听不懂
二、写字教学
1、出示六个生字，学生认读。
2、自学生字:哪些字好记，怎么记？哪些字难记，你想用什么办法记住它？
修改记录
板
书
设
计
识字2
洗认扫真父母
作业设计
写6个生字
教
学
反
思
课堂教学设计（第二单元第5课第1课时总2课时授课日期）
课题
5、看电视
课型
新授课
三
维
目
标
知识与技能：1．会认14个生字。能流利地朗读课文。感受诗歌的韵律美。
过程与方法：2．通过反复朗读，读懂课文。
情感态度与价值观：3．体会相互关爱的浓浓亲情。
家爱我
作业设计
读课文
教
学
反
思
课堂教学设计（第二单元第识字2第2课时总2课时授课日期）
课题
识字2
课型
新授课
三
维
目
标
知识与技能：1．巩固认识14个生字，会写“洗、认”等6个字。
过程与方法：2．合作交流中做到流利地朗读课文。
情感态度与价值观：3．培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子
重难点
识记14个字、会写6个字，能流利地朗读课文。
新版苏教版一年级语文下册第二学期 第二单元教案教学设计
第二单元要点分析：本单元一共四篇课文和一个练习。
《晨光》是一首儿童诗，用拟人的笔调描摹了大自然从晨曦微露到阳光普照的欣欣向荣的景象，在晨光的照耀下，风、树、鸟、云、海都焕发着生机。
《春笋》用拟人的笔调，精当的动词，巧妙的比喻，写出春笋成长的活力。
《叶子的眼睛》是一首充满童真童趣的小诗。
图画会激发学生的阅读兴趣，将文字与景色在学生的头脑中联结起来。
《世界多美呀》是一篇童话故事，课文想象丰富，语言活泼，通俗易懂，富有童趣。
《练习2》共安排了五个板块，包括学和用、读读背背、想想做做、写字有方、口语交际。
第一课时二、初读课文二、层层递进，引导初读。
１．这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，圈划生字，读准字音。
２．以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。
３．生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。
三、展开想像，朗读感悟。
１．指导朗读第一节。
（１）闭上眼睛听老师读第一行，看看你能想到什么？（２）你看到了什么？谈谈自己的想像和感受。
晨光怎么样叫醒风的？她对风说了什么？师生分别扮演晨光、风进行对话。
（３）把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家（指名读、男、女生赛读）（４）请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。
（５）学生用说、演的方式反馈交流，第二课时第一课时第二课时第一课时第二课时第一课时第二课时第一课时第二课时五、学习新知第三题：（第一小题）1、读题，审题。
2、现在是什么季节？春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？3、你们看，那盛开的花儿像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？让学生读一读。
4、你还知道哪些赞美春天的诗句？5、齐声朗读成语，背诵成语。
（第二小题）1、审题，指民学生观察。
（1）图上是谁在干什么呢？本题的两个谚语讲的是什么？自己读一读。
（2）生自由读，指名读，并请人说说谚语的意思。
小学语文S版一年级下第二单元教学计划及教案
单元教学设计第二单元课文教材分析：本单元围绕“春天”编排，由五篇课文和语文百花园组成，五篇课文是《山青青》《小树谣》《古诗两首》《春雨的色彩》《世界多美呀》。
其中两篇韵文，两篇短文，两首古诗。
课文和古诗有的写春天的景，有的写春天的人，有的写春天的事，语文百花园也是以春天为主题，充分体现了春天的美丽。
五篇课文都编排了精美的插图，有利于帮助学生理解课文内容，有助于学生形象思维能力的培养。
教学目标：1.会认本单元52个生字，会写33个字。
2.能正确流利地朗读课文。
背诵《山青青》《小树谣》《古诗两首》《小雨点》。
3.图文结合，以读为主，读中感悟。
4.感受春天的美好，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：1.识字写字。
2.正确流利地朗读课文。
教学策略：1.引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。
2.把读文和识字结合起来，重视学生自主识字方法的交流。
3.让学生充分读文，在读中体会课文内容。
4.知道书写时，让学生掌握正确的书写姿势和握笔方法，注意汉字的笔顺和间架结构。
单元各课主要学习内容：1.《山青青》：会认5个生字，会写6个字，学习一个新部首“草字头”。
正确流利地朗读课文、背诵课文，理解课文内容，激发学生对春天的热爱。
2.《小树谣》：会认12个生字，会写6个字，学习“又字旁、绞丝旁、门字框”三个新偏旁。
正确流利地朗读课文，背诵课文，引导学生爱惜树木，保护环境。
3.《古诗两首》：引导学生识字写字和朗读并背诵古诗。
4.《春雨的色彩》：认识12个生字，会写7个字，学习“三点水、角字头”两个新部首。
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
5.《世界多美呀》：会认12个生字，会写7个生字，认识“鸟字边、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头”5个部首。
学习课文，教育学生要热爱世界，努力学习，让世界更美好。
6.《语文百花园二》：安排有五项内容。
“语海畅游”这部分内容是基础知识练习，内容有：我会写、汉字真有趣、连一连读一读、看谁读得好。
最新整理一年级语文教案一年级语文下册第二单元教案(苏教版).docx
最新整理一年级语文教案一年级语文下册第二单元教案（苏教版）4、春到梅花山导学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。
理解生字组成的词语。
3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
导学重点能有感情地朗读课文，准确书写本课生字。
导学难点紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。
让学生感悟意境美和语音美培养其语感。
教学学具挂图、小黑板、生字卡片、录音课时安排两课时导学设计第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。
2、初读课文，大体了解课文内容。
3、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具准备：生字卡片 ,挂图。
教学过程：一、导入。
1、通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。
今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山带来了什么呢？2、板书课题，生跟写。
二、引导看图。
1、出示图片，引导观察。
要求学生近及远观察画面，看看图上画的是什么地方？画了哪些景物？这些景物怎么样？指名说说。
三、初读课文。
1、自读课文。
要求；田边读课文边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍。
2、再读课文。
要求：读准字音，读通句子，并画上小节号。
3、生按要求读课文，师巡视指导。
4、出示生字词：hánháiāi piànfāxiū xī寒气还没有挨着一片散发休息huānshèngjīng yíng tòuyǒng欢乐盛开晶莹透亮涌动（1）自读，有什么音值得注意？然后正音。
（2）让学生开火车读，个别读，集体读。
5、指名把生词带入课文中，再读课文。
要求：画出难读句子，练习把句子读通顺。
6、出示长句子，指导读好停顿。
（1）那一朵/一朵的梅花，晶莹透亮，散发出/淡淡的清香。
（2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了/欢乐的海洋7、指名分段朗读课文，评议。
2019年一年级语文下册第二单元教案(苏教版)
2019年一年级语文下册第二单元教案（苏教版）本为WORD档，请点击地址全地址
4、春到梅花
导学
目标 1、能正确、流利、有感情地朗读。
2、学会本10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受早春梅花梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
导学
重点能有感情地朗读，准确书写本生字。
导学
难点紧扣中的词句，把观察、想象、朗读结合起。
让学生感悟意境美和语音美培养其语感。
教学
学具挂图、小黑板、生字卡片、录音
时
安排两时
导学设计第一时
教学目的
1、能正确、流利地朗读。
2、初读，大体了解内容。
3、学会本的生字，并能正确、美观地书写。
教具准备
生字卡片 ,挂图。
教学过程。
苏教版一年级下册语文第二单元复习教案
苏教版一年级下册语文第二单元复习教案苏教版一年级下册语文第二单元复习教案1教学目标：1、正确书写并认识本课出现的3个要求会写的字，能认识3个要求会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象，培养学生的想象力。
教学重点：1、认读生字，正确书写要求会写的生字。
2、有感情地朗读背诵诗歌。
教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。
教学准备：课件、生字卡片第一课时一、激发兴趣，导入课文。
1、看课件。
学生进行说话练习。
你看到了什么?课件出示“井”字，请同学来读。
同学们，也许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗?是啊，井里的水很深，而且水面平静。
有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢!我们一起来看看吧!2、出示课题，读题。
课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗?古井可不是一般的井，而是有着很多年历史的井，很神秘。
这个小朋友感觉夜空就像是一口古井。
3、再读题目。
你们想去看看这好像古井的夜空吗?二、感知课文，朗读课文1、教师范读课文。
师朗读课文，要求学生注意看清每个字，用心听。
2、给同学机会，让你们亲自去看看古井，感受它的神奇与魅力。
同学们，请你借助书上的拼音来读课文，认真读准每个字的字音，争取做到正确、流利。
在文章中找出我们要学习的生字，仔细拼读并用圆圈画出来。
三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。
本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，运用随文识字法学习本课生字。
同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来认识三个字宝宝。
1、“夜”夜晚的天空。
谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗?你能读一读吗?出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。
谁能组词?再读诗句“夜晚的天空”说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗?2、“很”，是一口很深很深的古井。
小学一年级语文下册全册第二单元教学设计-4
小学一年级语文下册全册第二单元教学设计1、你喜欢哪一小节，读一读，并与喜欢同一小节诗的同学说说诗中的人物是怎样想的，表现得怎样。
2、学生汇报交流，教师适时点拨。
（1）爸爸很孝顺。
你从哪里读出的？有感情地再读一读。
（2）奶奶愿意让孩子们高兴。
（3）家人能够互相关心。
（有感情地读一读）（4）每个人的心里装着一样东西，那就是爱，一颗美好的心灵。
（理解课文内容，用自己的话来表达）3、有不同意见的同学也可以说说，进行朗读训练。
4、说说学习本课后的感受。
6、胖乎乎的小手学习目标1、会认"胖、喜"等13个字，会写"画看着笑会兴"6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
课前准备：1、课生字小卡片，每个学生一份。
2、小黑板：书写本课13各生字。
3、学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。
第一课时一、导入新课（课前板书课题。
给每个学生分好号：12345）（一）请全班学生共同伸出手，找一个"胖乎乎的小手"，让他举起来。
（二）以手解题，学习生字"胖"：这就是胖乎乎的小手。
胖-月、半二、朗读感悟（一）言语鼓励，激发情趣。
（二）自读课文，要求做到正确、流利。
教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
（三）重点领读课文，正音。
注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
喜欢第二段：您（nín）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。
注意自然停顿。
这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了 // 全家人 / 为什么都喜欢这张画。
等、变成、事情（四）分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。
（二～六段类推）（五）有感情地朗读课文，感悟课文。
1、创设情境。
（1）这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图）（2）下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。
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2015-2016学年第二学期一年级语文下册第二单元教案设计主备人：刘俊艳使用人：_____2016.03一年级语文下册第二单元教案设计主备人：刘俊艳使用人：---------教学建议1、春笋教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。
教学重、难点：1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。
2、帮助学生理解重点词语，读懂课文内容。
教学课时：两课时。
第一课时一、导入1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。
小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？2、板书课题，齐读课题。
3、明确任务：（1）认识生字词。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）读懂课文。
二、看图认识“春笋”。
1、这就是春笋，看看它们是什么样的？2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。
3、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。
三、初读课文。
1、教师范读课文。
认真看，仔细听，听清楚字音、句子的停顿。
2、自读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标出自然段。
（3）根据课后生字表画出生字词。
3、学生按要求读课文，师巡视指导。
（预设：句子：一个一个从地里冒出来。
这个句子的停顿学生可能不好掌握，可让学生在书上标出：一个一个/从地里/冒出来。
这样再练习读，容易教学建议掌握。
）4、检查自读情况。
（1）课件出示生字词。
春笋冲破石块外衣迎着笑声再向上一节生长掀翻指名认读。
（预设：以下几个生字的读音容易出错。
）“笋”：有可能发音不准，是读平舌音。
“再”：也是平舌音。
注意“在”——“再”是同音字。
“声”、“冲”：也是翘舌音。
“块”、“外”：注意声母之间的区别。
练习读一读。
“长”：是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音，也是后鼻音。
师：你能用“长”的两个读音分别来组词吗？）（2）小组内练读，各小组4号赛读。
小组赛读，齐读。
四、精读课文（一）教学第1自然段。
1、细读第一自然段。
（1）自读，边读边想：你从中知道了什么？（预设：如果学生不知道，可分成两句话来读，读第一句，知道了什么，再读第二句，又知道些什么。
）（2）一声春雷，唤醒了春笋。
（预设：想什么是“唤醒”，春雷怎样唤醒了春笋？师：像妈妈在喊醒熟睡的孩子。
）（3）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。
体会“冲破、掀翻”，从这些词里感受到什么？师总结：春笋的力量很大。
（4）想第二句话应怎样读出来？（预设：学生读不出时教师可范读：听老师在读这句话时注意了哪些词语？这些词语怎样读出来？学生练读。
）（5）“冒”的动作谁会做？为什么用“冒”，而不用“长”呢？（6）“一个一个”说明了什么？看春笋破土而出的画面，师：瞧，春笋在雷爷爷的呼唤下醒来，冲破了覆盖在它们身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石块，一个接一个往上长，冒出教学建议地面。
2、第一自然段指导朗读。
（1）指名朗读，评议。
师相机指导。
（预设：主要纠正学生的顿读和唱读。
“一声春雷”要读得稍慢，清晰有力。
“唤醒”要重读，突出“冲破、掀翻、一个一个、冒”这几个描写春笋顽强生长的动作。
）（2）有感情朗读第一自然段。
3、创设情境，拓展内容。
（1）现在，我们就是春笋娃娃，来，我们边读边做动作。
教师带领学生做春笋生长的动作。
（2）春天来了，可有的春笋娃娃还没睡醒，我们一起作春雷爷爷把它唤醒，好吗？（3）我们看，还有谁会唤醒春笋呢？想象模仿春风、春雨的声音。
（二）教学第2自然段1、轻声自读第2自然段，边读边想：从这段中你又知道了什么？2、哪句话写了春笋的样子？（预设：学生有可能找不正确，这时应让学生再读课文。
）（1）齐读第一句话。
（2）看图理解“浅褐色”，动作常演示“裹”。
（3）指导朗读。
（预设:学生有可能读不到位，这时针对性的做指导，音错，让学生再拼拼音，停顿不恰当时教师要范读。
感情不到位应引导学生看图想象：小朋友看，这些嫩生生的春笋娃娃向你格格格地笑呢！你喜欢它们吗？把你的喜爱读出来吧。
）b.指名读，评议。
d.师生赛读，全班齐读。
3、指导背诵。
自由练背，小组内互背、小组之间比赛背。
课后反思：教学建议第二课时教学目标1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、能正确、美观地书写本课的生字。
3、认识四个新偏旁。
一、赛读课文：1、学生读课文，要求：五分钟后进行读书展示，小组比赛看谁读得好。
2、比赛读课文。
（每组3、4号赛读）3、小组赛读。
二、巩固生字词。
1、学生认读生字词。
春笋冲破石块外衣迎着笑声再向上一节生长掀翻2、多种形式认读。
三、指导书写生字1、学生观察生字的间架结构以及在田字格中的位置，想想怎样才能把字写规范。
2、生自由说，师作适当补充。
（预设：学生的观察比较片面，应指导学生学会观察。
声：上面的“士”字头约占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略宽些。
第一横长，第二横短，横长，竖短。
笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字格的1/3。
声的笔顺容易写错，此处应强调。
）3、师范写生字，生描红。
强调坐姿、握姿。
4、生临写，师巡视指导。
5、展出写得好的学生作业。
6、学生描红一个，临写三个。
提醒书写姿势。
每个字都按照“一看，二描，三写”的顺序来要求。
请几名同学到黑板上去写，其余同学在下面写。
（老师在学生的写字本上用红笔圈画出学生写的较好的字）7、对学生在黑板上写的字进行评价8、检测：（1）默写生字。
（2）批改默写的生字。
1号改4号，2、3号对改。
（3）更正、巩固易错字9、教师巡视，对写的好的字进行展示，写的差的同学相机指导。
教学建议课后反思：2、雨点教学目标：1、认识本课生字及由生字组成的词语，认识“反文旁、见字旁、止字旁”。
2、体会雨点的欢快心情，并知道池塘、小溪、江河、海洋的各自特点。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：1、学习运用各种方法识字。
2、通过朗读，体会到雨点的欢快心情。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、激情导入：同学们，这节课老师先给大家猜个谜语，比比谁的生活经验丰富，请同学们听好：千条线，万条线，落在水里看不见。
老师边贴雨点的图，边说：“今天我们就跟着雨点做一次旅行吧！”（板书课题：雨点）二、明确任务1、认识课文中的生字及词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、读懂课文。
三、初读课文，读准字音。
1、教师范读课文。
认真看，听清楚字音、句子的停顿。
教学建议2、初读课文：学生借助拼音自读课文。
要求：读准字音，读通句子，停顿要得当。
3、出示生字词池塘落进睡觉散步奔跑海洋跳跃（预设：学生的读音可能不恰当，教师要仔细听，及时纠正：“里”，在课文中“池塘里”读轻声。
“池”“跃”是整体认读音节。
）4、同桌互相练读，要求把生字读音读正确，句子读通顺。
5、小组之间同号赛读。
6、各小组1号开火车读课文，其他生认真听，检查字音，并作出评价。
（预设：“池塘里”中的“里”是轻声，学生常常读的很重，注意纠正。
）7、指导读句子。
做到读通顺，读流利。
（预设：1、学生容易出现唱读、顿读现象，注意纠正。
2、可让学生用“/”把句子隔开，难读的句子多读几遍。
3、适当时候教师要进行范读。
）四、精读课文。
1、自由读课文，说说共有几句话。
（预设：引导想一想什么标点是一句话，一共有几个句号。
）2、学习第一句话。
（1）指名读第一句话，说说你不明白的地方。
（预设：如果学生说不出，可引导学生思考：池塘里的水怎么样？雨点落进去，为什么说“睡觉”？）看图，雨点的表情怎样，睡觉的小雨点就像小娃娃躺在谁的怀抱里？体会雨点的心情。
（3）指导朗读（语调要轻一些）。
指名读，评读。
3、学习第二句话。
（1）自由读第二句话，从这句话里你体会到什么。
（预设：学生体会不到，可引导想象:平时你和爸爸妈妈散步时是怎样的情景，你开心不开心？师生交流理解。
）（2）指导朗读：把“散步”的感受读出来（语调要轻快一些）。
范读，指名读。
4、学习第三句话。
（1）自由读第三句话，说说你能读懂哪些内容？（2）指导朗读。
5、学习第四句话。
（1）提问：你们见过大海吗？大海给你们什么感觉？教学建议（2）指名读第四句话，思考：雨点落在海洋里，怎么样呢？（3）指导朗读。
（在纠正学生的唱读和顿读的基础上强调感情朗读）6、朗读全文。
（1）启发谈话：雨点落进池塘、小溪、江河、海洋，还知道了它们各自的特点，心里很高兴。
读课文应该读出欢快的心情。
（2）小组内互相练读。
（3）小组4号汇报读，全班评议。
7、指导背诵课文。
板书设计：雨点（欢快）池塘小溪江河海洋睡觉散步奔跑跳跃课后反思：第二课时教学目标：1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、能正确、美观地书写本课的生字。
3、认识3个新偏旁。
一、赛读课文：1、学生读课文，要求：五分钟后进行读书展示，小组比赛看谁读得好。
2、比赛读课文。
（每组3、4号赛读）3、小组赛读。
二、巩固生字词。
1、学生认读生字词。
教学建议池塘小溪江河海洋睡觉散步奔跑跳跃2、多种形式认读。
三、指导书写1、认识新偏旁。
（1）初识新偏旁：攵、见、止（2）说说新偏旁的名称。
（3）说说新偏旁写时应注意什么？谁想给大家提个醒（预设：“攵”，在写时应特别注意要与“夂”区分开，可按笔顺来区分，“攵”的第二笔是横，“夂”的第二笔是横撇）2、用自己喜欢的识字方法识记生字字形。
3、交流汇报。
（预设：学生想不到时，教师要加以补充:海：左右结构。
“每”字加“三点水旁”，就是“海”。
散：左右结构。
左下第一笔是“竖”。
步：上下结构。
上边是“止”字，下边是“少”字少一个点。
落：上下结构。
“落叶”、“落花”，与植物有关，所以是“艹”。
觉：上下结构。
“学”字去掉“子”，换成“见”，就是“觉”。
）4、指导书写。
（预设：A、“海”和“步”的笔顺容易错，此处学生注意不到时应强调。
B、针对个别学生的坐姿和握姿加以指导。
）5、扩词练习。
落：落叶下落降落跑：赛跑跑步快跑步：步子迈步步伐海：大海海风海浪课后反思：3、小池塘教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7个生字，绿线内的7个生字只识不写。
认识4个偏旁。
理教学建议解由生字组成的词语。
3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解“白云、太阳、月牙、星星”倒映在池塘里像什么。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、激情导入：春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，万物都被唤醒了，同学们想一想，谁被唤醒了？（青蛙、小草、柳树、桃花……）二、明确任务：1）正确、流利、有感情地朗读课文。
2）认识课文中的生字、词语。
3）读懂课文。
三、初读课文1、教师范读课文。
要求：学生认真听，听清楚字音、注意句子的停顿。
2、学生自读课文。