最新小学语文版S版二年级语文上册 2 古诗二首——望庐山瀑布教案
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《 望庐山瀑布》教学设计
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《望庐山瀑布》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、描绘等方式，引导学生理解古诗的意境，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够领略到古诗的魅力，激发对古典文化的兴趣，培养爱国主义情怀。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：诗人、创作背景、历史典故等。
2. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，理解诗歌意象。
3. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。
4. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解诗歌的基本内容。
2. 教学难点：感受古诗的意境和韵律美，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对古诗的兴趣。
2. 诗歌背景介绍：介绍诗人、创作背景、历史典故等，帮助学生理解诗歌的背景。
3. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，引导学生理解诗歌意象。
4. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。
5. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境和韵律，分享彼此的感受。
7. 总结：对本课的学习内容进行总结，强调古诗的魅力和爱国主义情怀。
六、板书设计1. 课题：《古诗二首》《望庐山瀑布》2. 诗歌背景介绍3. 诗歌内容解析4. 诗歌意境体会5. 诗歌韵律感受七、作业设计1. 朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行描绘和分享。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对古诗的兴趣？2. 学生对诗歌的理解程度如何？是否能够感受到古诗的意境和韵律美？3. 教学方法和策略是否有效？是否需要调整和改进？4. 学生在小组讨论中的表现如何？是否积极参与，相互交流？5. 作业设计是否合理？是否能够有效巩固学生的学习成果？以上是《古诗二首》《望庐山瀑布》的教学设计，希望能为您的教学提供参考。
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》（教案）一、教学内容今天我将和同学们一起学习部编版语文二年级上册第8课《望庐山瀑布》。
这是一首描绘自然景观的古诗，作者是唐代诗人李白。
我们将通过学习这首诗，了解诗人的情感表达和诗歌的韵律美。
二、教学目标通过学习《望庐山瀑布》，我希望同学们能够：1. 理解诗文内容，感受诗人对大自然的赞美之情。
2. 能够正确朗读诗文，背诵并默写。
3. 体会诗歌的韵律美，培养对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解诗文内容，感受诗歌的美。
难点在于让同学们能够理解并体会到诗人对大自然的赞美之情。
四、教具与学具准备为帮助同学们更好地学习，我准备了一些图片和视频资料，以直观地展示瀑布的壮观景象。
同时，我也准备了一些诗歌朗诵的音频资料，让同学们能够听到专业人士的朗读，感受诗歌的韵律。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示庐山瀑布的图片和视频，引导同学们观察和描述瀑布的景象，引发他们对自然景观的兴趣。
2. 朗读与理解：我会带领同学们朗读诗文，指导他们正确停顿和重音，以体会诗歌的韵律。
然后，我会逐句解释诗文内容，帮助同学们理解诗人的描写和情感。
3. 分析与讨论：我会引导同学们分析诗中的意象和修辞手法，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”中的意象对比和夸张手法，让同学们感受诗歌的美。
4. 实践与拓展：我会让同学们分组讨论，分享自己对诗文的理解和感受，并鼓励他们创作自己的小诗，以培养他们的创造力和表达能力。
六、板书设计在黑板上，我会书写诗文的《望庐山瀑布》和作者李白的名字。
然后，我会将诗文中的关键句子和意象用关键词的形式板书出来，如“日照香炉生紫烟”，“遥看瀑布挂前川”，以帮助同学们理解和记忆。
七、作业设计1. 请同学们背诵并默写《望庐山瀑布》。
2. 请同学们用自己的话解释诗文内容，并结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然的感受。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案三篇
【导语】根据⼤纲要求，给学⽣整体感知，让学⽣对整⾸诗有⼀个整体印象。
然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。
适时安排教学环节，引导学⽣⾃学探究，创建⾃读⾃悟的机会，让学⽣充分地⾃主学习。
从学⽣已知⼊⼿，探讨未知。
⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《望庐⼭瀑布》教案三篇，希望对你有帮助!望庐⼭瀑布教案⼀ １、使学⽣理解诗句，了解古诗内容，受到热爱⼤⾃然的教育。
２、学会诗中的⽣字新词。
３、背诵这⾸古诗。
【教学⽅法】 启发式、讨论法、⼩组合作学习法。
【教学过程】 ⼀、谈话式导⼊ １、请同学们背⼀⾸你最喜欢的古诗给⼤家听。
２、今天我们再来学习⼀⾸古诗《望庐⼭瀑布》。
⼆、检查预习 １、学⽣交流所了解的李⽩。
２、李⽩是怎样描写庐⼭瀑布的？ ３、出⽰图⽚，⽼师也来做⼀回诗⼈，请同学们告诉我，应该站在哪⼉来给⼤家吟诵这⾸诗呢？（“望”“遥”说明诗⼈是站在远处观察瀑布的。
） 通过⽼师的吟诵，庐⼭瀑布给你留下了什么印象？ 三、学⽣⾃学 １、出⽰⾃学提纲： ⑴说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：⽣、遥、川、疑、飞。
⑵有感情地朗读⼀下这⾸诗。
⑶通过⾃学，你⼜产⽣了什么问题？ ２、学⽣⾃学。
３、四⼈⼩组交流学习所得。
四、师⽣共同学诗 １、请同学们⾃由读诗，交流你读懂了哪些内容？ （学⽣谈到哪句，交流哪句） ⽇照⾹炉⽣紫烟： ⑴学⽣谈⾃⼰的理解。
⑵诗中哪个词是“升起”的意思？ ⑶“红⽇、⾼⼭、紫雾”诗⼈⽤寥寥⼏个字，就把我们带⼊了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？ ⑷学⽣有感情到朗读。
遥看瀑布挂前川： ⑴学⽣谈⾃⼰的理解。
⑵理解：川，河流。
⑶指导朗读：读出瀑布的⽓势。
飞流直下三千尺： ⑴学⽣谈⾃⼰的理解。
⑵学⽣体会“飞流”“直下”。
⑶学⽣有感情地朗读。
疑是银河落九天： ⑴学⽣谈⾃⼰的理解。
⑵重点理解：疑，体会李⽩诗的风格。
⑶有感情地朗读： 学⽣有感情地朗读全诗。
最新人教统编版小学二年级语文上册《古诗二首：望庐山瀑布》优质公开课教学设计
最新人教统编版小学二年级语文上册《古诗二首：望庐山瀑布》优质公开课教学设计教学目标1.认识6个生字，会写5个生字。
（重点）2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
3.能展开想象，并用自己的话说说诗句中描述的画面。
教学过程一、复习导入1.小组比赛，背诵《登鹳雀楼》。
2.导入新课：上节课我们和诗人王之涣一起登上鹳雀楼，饱览了黄河入海的壮美之景，这节课我们就随“诗仙”李白一起去游览雄伟壮观的庐山瀑布，去感受古诗中的美景吧。
二、出示图片，理解诗题1.（出示课文插图）师：图上画的是什么？2.师：你们知道什么是瀑布吗？（出示图片，水流从高高的山上垂直流下来，多像一匹布啊。
）3.图中诗人看到了怎样的情景呢？今天，我们一起来学习这首写景诗《望庐山瀑布》，在诗中找一找答案吧！（板书课题：望庐山瀑布）三、初读古诗，学习生字1.听教师范读，初步感知诗的节奏和韵味。
2.自由朗读本课的古诗。
要求：把字音读准。
3.让学生自由举手分行读诗句，注意字音。
4.学习生字“瀑、布、炉、烟、遥、川”，重点正音“瀑”。
（说说在读这6个字时，你发现了什么。
如：“布、瀑、炉”的韵母相同。
）5.齐读古诗。
四、朗读感悟，交流理解1.学生自读，说说自己读懂了什么，什么地方有疑问。
小组内互相交流。
2.全班交流：（教师根据学生回答相机点拨和引导）（1）出示诗句：日照香炉生紫烟理解“香炉”。
可以让学生说说见过香炉没有，在这里指什么？“紫烟”在这里实际指的是什么？为什么会是紫色的？抓住“生”字，进行朗读指导。
（2）出示诗句：遥看瀑布挂前川理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在山川的前面？抓住“遥”字，让学生明白这句话写的是远景，抓住“挂”字，进行朗读指导。
（3）出示诗句：飞流直下三千尺理解“飞”，“飞流”说明什么？“三千尺”又说明什么？（课件演示：瀑布的壮观）如果你看到这样的景色，你会说什么？（学生想象自由作答）指导朗读。
（4）出示诗句：疑是银河落九天理解“疑”，“落九天”说明什么？（银河：晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河。
二年级上册语文《古诗二首：望庐山瀑布》教案
2024统编版二年级上册语文《古诗二首：望庐山瀑布》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识《望庐山瀑布》中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并尝试背诵。
1.2 理解诗句的意思，能够描绘出庐山瀑布的壮丽景象。
过程与方法：2.1 通过观察图片、视频资料等，创设情境，引导学生进入古诗的意境。
2.2 通过反复诵读、想象画面等方法，理解诗意，感受古诗的韵律美。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对自然美景的热爱之情，培养学生对祖国大好河山的自豪感。
3.2 通过学习古诗，引导学生体会诗人的情感，感受中华文化的魅力。
二、教学重点•识字写字，有感情地朗读并背诵古诗。
•理解诗句的意思，感受庐山瀑布的壮美景象。
三、教学难点•引导学生深入体会诗人的情感，感受古诗的深层意境。
四、教学资源•《望庐山瀑布》诗文及注释•庐山瀑布的图片或视频资料•古诗朗读音频•教学课件五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过复习已学过的古诗，营造学习氛围，激发学生对古诗的兴趣。
•展示庐山瀑布的图片或视频，简要介绍庐山瀑布的壮丽景色，创设情境。
•引入课题，板书课题《望庐山瀑布》。
2. 初读课文识记生字•学生自由朗读古诗，圈出生字新词，尝试自主认读。
•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并讲解字义及记忆方法。
•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。
3. 整体感知理清层次•教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。
•学生再次朗读古诗，尝试理解诗句的意思，并想象诗中描绘的景象。
•教师引导学生讨论交流，理清古诗的层次结构，理解诗人表达的情感。
4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对古诗的理解和记忆。
•拓展延伸：引导学生讨论自己见过的瀑布或自然美景，与诗中描绘的景象进行比较。
•布置作业：要求学生回家后继续朗读并背诵《望庐山瀑布》。
六、板书设计《望庐山瀑布》第一课时日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
8古诗二首望庐山瀑布(教学设计)统编版语文二年级上册
8 古诗二首望庐山瀑布（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容今天，我将带领同学们学习统编版语文二年级上册的《古诗二首》中的《望庐山瀑布》。
这首诗是唐代诗人李白所作，描述了庐山瀑布壮美的景象。
我们将详细学习诗中的字、词、句，理解其意义，感受诗人的情怀。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确读写。
2. 理解诗句的意义，体会诗人描绘瀑布景象的高超技艺。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：诗句的理解和赏析。
难点：如何让学生体会到诗中所表现的壮美景象和诗人的情怀。
四、教具与学具准备1. 课件：包含庐山瀑布的图片、诗句的动画展示等。
2. 生字词卡片。
3. 作业本和答案。
五、教学过程1. 导入：展示庐山瀑布的图片，引导学生描述瀑布的样子，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：通过课件和生字词卡片，让学生认读生字，理解词义。
3. 诗句解析：逐句讲解诗句，分析诗句的意义，引导学生体会诗人描绘瀑布的手法。
4. 赏析：带领学生朗读诗句，感受诗中所表现的景象和情感。
5. 随堂练习：让学生模仿诗句，用自己的语言描述一幅自然景色。
六、板书设计1. 诗句：望庐山瀑布，生字词。
2. 简笔画：庐山瀑布景象。
七、作业设计1. 作业题目：请用你自己的话描述一下你最喜欢的自然景色。
答案：要求描述生动、具体，运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 拓展延伸：收集其他描绘自然景色的诗句，进行分析和赏析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，培养他们的观察力和审美能力。
通过这节课的学习，希望同学们能够感受到大自然的神奇与美丽，学会用诗意的语言去描绘和赞美。
同时，提高自己的语文素养，丰富自己的精神世界。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 诗句的意义解析3. 学生的赏析能力培养4. 作业设计与拓展延伸一、生字词的学习与掌握1. 利用课件和生字词卡片，让学生直观地认读生字，理解词义。
部编版语文二年级上册《8.古诗二首望庐山瀑布》(教案)
部编版语文二年级上册《8.古诗二首望庐山瀑布》（教案）作为一名资深的教师，我以我的口吻来写这份教案：本节课我要教授的是部编版语文二年级上册的《8.古诗二首望庐山瀑布》。
一、教学内容：我要教授的是古诗《望庐山瀑布》，这首诗描绘了庐山瀑布壮丽的景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。
二、教学目标：通过学习这首诗，学生能够理解诗文内容，感受庐山瀑布的壮丽景色，体会诗人对大自然的赞美之情。
同时，学生也能通过朗读、背诵等方式，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点：重点是让学生理解诗文内容，感受庐山瀑布的壮丽景色，体会诗人对大自然的赞美之情。
难点是让学生能够理解并运用诗中的修辞手法。
四、教具与学具准备：我会准备多媒体课件，包括庐山瀑布的图片和视频，以及相关的教学卡片。
学生需要准备课本和文具。
五、教学过程：1. 引入：我会通过展示庐山瀑布的图片和视频，引导学生关注大自然的美丽景色，激发学生学习古诗的兴趣。
2. 讲解：我会带领学生朗读古诗，讲解诗文内容，解释生词和短语的含义，帮助学生理解诗文。
3. 解析：我会引导学生分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生能够理解并运用这些修辞手法。
4. 练习：我会设计一些随堂练习，让学生通过填空、连线等方式，巩固所学的内容。
六、板书设计：板书设计将包括诗文的《望庐山瀑布》和诗中的主要内容，如庐山瀑布的壮丽景色和诗人对大自然的赞美之情。
七、作业设计：作业题目：请学生背诵《望庐山瀑布》，并用自己的话描述庐山瀑布的景色。
答案：庐山瀑布高耸入云，水流湍急，如银河倾泻，给人以壮丽的视觉享受。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本次教学的效果，看学生是否能够理解诗文内容，是否能够运用修辞手法，并针对性地进行教学调整。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，如写一篇关于大自然景色的短文，以提高学生的写作能力。
重点和难点解析：在这次的语文教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、诗文内容的理解：诗文内容的理解是本次教学的重点。
部编版语文二年级上册8古诗二首望庐山瀑布(教案)
部编版语文二年级上册8 古诗二首望庐山瀑布 (教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学不仅要注重知识的传授，还要激发学生的兴趣和思考。
今天，我要分享的是部编版语文二年级上册第八课《古诗二首望庐山瀑布》的教学方案。
一、教学内容本课包括两首古诗《望庐山瀑布》和《望洞庭》。
《望庐山瀑布》是唐代诗人李白创作的一首赞美庐山瀑布的诗，通过描绘瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。
《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡创作的一首描绘洞庭湖美景的诗，通过描绘湖光山色，表达了诗人对自然美景的喜爱。
二、教学目标通过学习两首古诗，让学生理解诗句的意思，体会诗人对自然美景的赞美之情，培养学生的文学素养和审美情趣。
三、教学难点与重点重点是让学生理解诗句的意思，感受诗人对自然美景的赞美之情。
难点是让学生学会朗读和背诵古诗，并能用自己的话解释诗句的意思。
四、教具与学具准备教具包括多媒体课件、黑板、粉笔等。
学具包括课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示庐山瀑布和洞庭湖的图片，引导学生欣赏自然美景，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习《望庐山瀑布》：（1）让学生自读诗句，理解诗句的意思；（2）引导学生分析诗句的结构和韵律；（3）讲解诗句中的关键词语，如“遥看”、“挂前川”等；（4）让学生朗读和背诵诗句。
3. 学习《望洞庭》：（1）让学生自读诗句，理解诗句的意思；（2）引导学生分析诗句的结构和韵律；（3）讲解诗句中的关键词语，如“湖光秋月”、“镜未磨”等；（4）让学生朗读和背诵诗句。
4. 练习：让学生用自己的话解释诗句的意思，并进行朗读和背诵的练习。
六、板书设计板书设计包括诗句的结构和关键词语的解释。
七、作业设计1. 请学生用自己的话解释《望庐山瀑布》和《望洞庭》的意思。
2. 请学生朗读和背诵《望庐山瀑布》和《望洞庭》。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在班级群里分享一些关于庐山瀑布和洞庭湖的资料，让学生进一步了解这些自然景观的美丽和独特之处。
古诗二首《望庐山瀑布》(教学设计)部编版语文二年级上册
古诗二首《望庐山瀑布》（教学设计）一、教学目标1.了解《望庐山瀑布》的作者以及创作背景。
2.学习古诗《望庐山瀑布》的朗读和默写。
3.掌握古诗《望庐山瀑布》中的常用字词及含义。
4.学习古诗《望庐山瀑布》中的诗句，并了解其中的修辞手法。
5.培养学生欣赏江南山水的情感，在朗读古诗时将情感表现出来。
二、教学重点难点•加深学生对《望庐山瀑布》的理解。
•感受江南山水的独特之处。
•掌握古诗的基本朗读技巧以及修辞手法。
三、教学准备•教师：古诗《望庐山瀑布》的课件、录音。
根据教学需要，可以准备一些关于江南山水的图片或者实地采风的照片。
•学生：文具、笔记本。
四、教学内容及流程Step 1. 导入•让学生观看关于江南山水的视频片段，了解江南山水的基本特征，以及江南山水在文学史上的重要性。
•让学生朗读《望庐山瀑布》，提问学生识别这首诗中出现的地名。
Step 2. 了解古诗的创作背景让学生了解《望庐山瀑布》的作者及其创作背景。
•请学生听录音并跟读诗句，然后简单介绍白居易。
•引导学生回顾“白居易看泰山”课文，了解白居易之行的原因、行程以及见闻，加深对《望庐山瀑布》的理解。
Step 3. 默写与词语解释•请学生在老师的帮助下完成古诗《望庐山瀑布》的默写。
•教师带领学生对古诗中的生字、生词、熟语进行词语解释。
•重点词汇：庐山、瀑布、风光、气象、之间、白日、足下。
Step 4. 学习古诗中的诗句•让学生跟读整首诗，然后老师解释一些重要的句子。
•让学生观察、感受、领悟每句话中所表达的意思。
Step 5. 学习修辞手法•让学生寻找《望庐山瀑布》诗中使用的修辞手法：比喻，夸张，排比，对比，想象等。
•然后老师可以通过解释明确学生对修辞手法的理解。
Step 6. 思考与欣赏•让学生思考古诗《望庐山瀑布》所表达的含义。
•让学生通过观察、欣赏图片，了解江南山水的独特之处。
•让学生朗读古诗，并鼓励学生在朗读时表现出对江南山水的感受和情感。
五、教学总结通过对《望庐山瀑布》的学习，我们了解了白居易的生平及其诗歌创作背景。
小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案优秀5篇
小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案优秀5篇小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案【篇1】学习目标1、了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。
2、领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。
3、加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。
4、培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。
重点难点重点：把握诗歌的内涵。
体会作者所运用的拟人写作手法。
难点：领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。
教法选择朗读指导法、讨论法课型新授课前准备搜集并阅读有关描写瀑布的诗文是否采用多媒体是教学课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示学习目标1、以旧引新，激发兴趣。
同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文，有没有李白写的，你们对李白还有哪些了解呢? 《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》2、揭示学习目标。
二、指导学生先学出示古诗的一般学习步骤：①理解课题，认识作者;②解释词语，说说诗意;③联系实际，发挥想象;④感情朗读，体会诗境。
三、学生先学，教师巡视学习《望庐山瀑布》完成下列任务：1、知作者：看课下注释及练习册走近作者，了解作者。
李白生卒年月(701-761 )字，太白;号，青莲居士。
号称诗仙，现存诗900多首。
风格飘逸、豪放;想象丰富、气魄雄伟。
2、读诗歌(要求：读准字音;读准节奏;读出感情。
)(1)师范读全诗。
学生画出节奏。
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。
(2)全班自由读、齐读这首诗。
讨论;读题目，谁能用这个“望”字组词?你觉得在这指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。
结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。
指导学生看课下注释及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求了解作者。
播放课件进行对照。
范读诗歌，并将请朗读要领巡视并进行个别指导或点拨。
最新小学语文版S版二年级语文上册 2 古诗二首——望庐山瀑布教案
最新小学语文版S版二年级语文上册;2古诗二首——望庐山瀑布;教学目标;：1.知识目标：学会文中生字，理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。
2.能力目标：感受古诗的意境美、语言美和情节美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力，同时培养学生诗歌创作能力。
3.情感目标：使学生认识祖国的壮丽河山，灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感教学对象：小学二年级学生教学重点：抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。
教学难点：激发学生学习兴趣，引导学生展开合理想象品词赏句，体会诗人所表达的感情;。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生对“瀑布”这个事物进行想象和思考，让学生踊跃发言，说出瀑布的特点。
针对大家的发言给予适当的评价，引导学生从各个角度去思考瀑布，同时展示从各个方位看到的瀑布的图片，加以解说。
2.引导学生回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。
同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？⑴学生回忆讨论。
⑵教师帮助梳理归纳，提出“读诗，解诗，赏诗，悟诗”四个步骤。
二、教学内容呈现1.读诗 (诗歌内容用多媒体课件呈现，听配音朗诵，并指出生字词)把下面的字音读准：庐lú紫zǐ川chuān（一）提问：这首唐诗是谁写的;？这是学习古诗的第一步：知诗人。
李白：通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。
（二）“望庐山瀑布”是什么意思？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
“望”与“看”的区别是什么？1.解诗（逐词逐句理解全诗，指导看图）（1）日照香炉生紫烟“日”“香炉”“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。
香炉：香炉峰。
紫烟：紫色的烟云。
生：升腾起（变成了）。
（释义）太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
（2）遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。
因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教案
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教案一、教学内容本次教学的内容是部编版语文二年级上册第八单元的《望庐山瀑布》。
这首古诗是唐代诗人李白的代表作之一，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。
在教学中，我将引导学生们了解诗歌的背景，分析诗歌的意象和意境，理解诗人的情感表达。
二、教学目标本次教学的目标是让学生们能够理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的基本朗读技巧，提高学生的语文素养和审美能力。
三、教学难点与重点本次教学的重点是让学生们能够理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的基本朗读技巧。
教学难点则是让学生们能够理解诗中的生僻词汇和古代文化背景。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我将准备多媒体教具，如PPT、视频等，以生动形象的方式展示诗歌的意境。
同时，我还会准备相关的学习资料和练习题，帮助学生们更好地理解和掌握诗歌。
五、教学过程1. 引入：我会以图片或视频的形式，向学生们展示庐山瀑布的壮观景象，引发学生们的兴趣和好奇心。
2. 朗读：让学生们朗读诗歌，注意朗读的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。
3. 解析：逐句解析诗歌，解释生僻词汇和古代文化背景，帮助学生们理解诗歌的内容和意境。
4. 分析：引导学生分析诗歌的意象和意境，理解诗人的情感表达。
5. 练习：通过相关的练习题，让学生们运用所学的知识和技巧，巩固学习成果。
六、板书设计板书设计将简洁明了，突出诗歌的主题和要点，包括诗歌的、作者、主要意象和意境等。
七、作业设计1. 请学生们背诵《望庐山瀑布》。
2. 请学生们选择一首自己喜欢的古诗，分析其意象和意境，并在课堂上分享。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了诗歌的基本朗读技巧和理解了诗歌的意境和情感。
同时，我还会鼓励学生们进行拓展延伸，阅读更多的古诗，提高自己的语文素养和审美能力。
重点和难点解析在本次教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
诗歌的意境和情感的理解是本次教学的重点。
8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)部编版语文二年级上册
8古诗二首《望庐山瀑布》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《望庐山瀑布》这首古诗。
这首诗出自唐代大诗人李白的笔下，描述了庐山瀑布壮丽的自然景观。
我们将详细学习诗中的字词、句式以及背后的意境。
二、教学目标1. 理解并掌握诗中的生字、生词。
2. 能够熟练朗读、背诵这首诗。
3. 感受诗中所描绘的自然美景，提高审美情趣。
4. 培养学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境，体会作者的情感。
2. 教学重点：掌握生字、生词，熟练朗读和背诵古诗。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片，让学生初步感受其壮丽的自然景观，激发学生的学习兴趣。
（1）让学生描述图片中的景观。
（2）引入诗人李白，介绍其生平和创作背景。
2. 新课内容：学习《望庐山瀑布》（1）教师带领学生朗读古诗，注意字音、节奏。
（2）讲解诗中的生字、生词，如“挂”、“遥”、“疑”等。
（3）分析诗句，理解诗的意境，体会作者对自然美景的赞美。
（4）随堂练习：让学生结合诗句，描述瀑布的特点。
3. 例题讲解：分析诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（1）解释诗句的意思。
（2）引导学生发挥想象，体会诗句中的夸张和比喻手法。
六、板书设计1. 课题：《望庐山瀑布》2. 生字、生词：挂、遥、疑、飞流、直下、三千尺、银河、落九天3. 重点句式：飞流直下三千尺，疑是银河落九天七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《望庐山瀑布》。
（2）用诗中的词语，描绘一幅自然景观。
（3）谈谈你对这首诗的理解和感受。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：遥望群山，飞瀑挂前川，疑似银河落九天。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、例题等方式，让学生感受到了古诗的美，但部分学生对诗中意境的理解仍有一定难度，今后教学中需加强引导和启发。
部编版二年级语文《望庐山瀑布》教案
（七）总结
本节课从知诗人，解课题，读诗歌，
明诗意四个方面学习了古诗，同学们可以运用到以后学习古诗中去。
(八)布置课后作业：
找找关于描写瀑布的其他诗和文读一读，背一背。
教 —学 过 程
教—学活动
评价要点
板书设计
知诗人
解课题
读诗歌
明诗意
德育渗透
热爱大自然
教学反思
本课的教学中不搞孤立,枯燥的识字环节。采取“随文识字”的方法,坚持“生字仍文中来,再到文中去”的识字顺序。课堂上首先激发学生的读书兴趣,用多种形式让学生读遍课文,把文中生字圈出来,体现了生字仍文中来。
任务二：
通过师生合作朗读，齐读等方式有感情朗读课文，在反复诵读的基础上背诵古诗。
任务三：
通过为古诗作画，教-学活动
评价要点
(一)渲染意境，激发兴趣。
1、 提问：在大家的古诗积累中一定有很多首李白的诗，谁能背？
2、那么李白这个诗人你了解吗？谁能为我们介绍一下？
部编版二年级语文《望庐山瀑布》教案
教学内容
望庐山瀑布
课时
（1）课时
目标确
定依据
教材分析：这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
学情分析：二年级小学生可以背诵二十首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。
生介绍
师出示PPT（李白资料）
3、今天我们就再来学习一首李白的诗《望庐山瀑布》板书课题
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《望庐山瀑布》，理解诗歌的基本内容和意境，了解作者及创作背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟，提高学生的语文素养和审美情趣，培养良好的阅读习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的热爱，培养对自然美的感受和赞美之情，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容1. 诗歌原文：望庐山瀑布2. 诗歌背景：诗人李白及创作背景简介3. 诗歌解析：诗句意义、修辞手法、艺术特色4. 诗歌鉴赏：感受诗歌意境、体会诗人情感5. 诗歌拓展：相关诗歌、文化知识介绍三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵诗歌，理解诗歌内容和意境，感受诗人情感。
2. 教学难点：诗句意义的深入理解，诗歌意境的感悟，诗人情感的体会。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示庐山瀑布的壮丽景观，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、节奏的把握。
3. 诗歌解析：逐句解析诗句意义，分析修辞手法，讲解艺术特色。
4. 诗歌鉴赏：引导学生感受诗歌意境，体会诗人情感，进行诗歌鉴赏。
5. 诗歌背诵：学生分组背诵诗歌，教师检查并指导。
6. 诗歌拓展：介绍相关诗歌、文化知识，拓宽学生视野。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗歌望庐山瀑布2. 诗歌作者：李白3. 诗歌背景：李白及创作背景简介4. 诗歌解析：诗句意义、修辞手法、艺术特色5. 诗歌鉴赏：感受诗歌意境、体会诗人情感七、作业设计1. 朗读并背诵《望庐山瀑布》。
2. 根据诗句意义，绘制一幅描绘庐山瀑布的图画。
3. 搜集李白的其他诗歌，进行阅读鉴赏。
八、课后反思本节课通过多媒体展示、朗读、解析、鉴赏等多种教学手段，使学生全面了解了《望庐山瀑布》这首古诗。
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》(教学设计)
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读并背诵古诗《望庐山瀑布》，理解诗句的基本意思，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生理解古诗的意境，培养学生的审美情趣和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习古诗，使学生领略大自然的壮丽景色，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学内容1. 诗歌背景：介绍诗人李白及其创作《望庐山瀑布》的背景。
2. 诗歌内容：分析诗句，解读诗意，引导学生理解诗歌所描绘的景象。
3. 诗歌意境：通过朗读、想象等方式，感受古诗的意境美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读并背诵古诗，理解诗句的基本意思，感受古诗的韵律美。
2. 教学难点：把握诗歌的意境，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生欣赏大自然的美景，激发学生对古诗的兴趣。
2. 诗歌背景介绍：介绍诗人李白及其创作《望庐山瀑布》的背景。
3. 诗歌内容学习：分析诗句，解读诗意，引导学生理解诗歌所描绘的景象。
4. 诗歌意境感受：通过朗读、想象等方式，感受古诗的意境美。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗学习的意义。
六、板书设计1. 课题：望庐山瀑布2. 诗人：唐·李白3. 诗句解析：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4. 诗歌意境：壮丽、高远七、作业设计1. 朗读并背诵古诗《望庐山瀑布》。
2. 摘抄诗句，理解诗意。
3. 发挥想象，描绘诗歌所描绘的景象。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够正确地朗读并背诵古诗，理解诗句的基本意思，感受古诗的韵律美。
2. 教学方法：是否有效地运用了多种教学方法，引导学生理解古诗的意境，培养学生的审美情趣。
部编版语文二年级上册8古诗二首望庐山瀑布(说课稿)
部编版语文二年级上册8古诗二首望庐山瀑布（说课稿）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来写这篇关于部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》的说课稿。
一、教学内容今天我将要教授的是部编版语文二年级上册第八单元的古诗二首《望庐山瀑布》。
这首诗是唐代诗人李白创作的一首描写庐山瀑布的壮丽景色的诗歌。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解诗歌的内容，体会李白描绘庐山瀑布的意境，并能够有感情地朗读诗歌。
同时，我也希望学生能够通过诗句的理解，培养对自然景观的欣赏能力和对文学艺术的感悟能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解诗歌的意境，并能够正确地朗读和背诵诗歌。
难点在于学生对诗句的理解和朗读的语音语调的把握。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备，包括PPT和音频资料。
同时，我还准备了一份诗歌的复印件，以便学生更好地朗读和理解诗歌。
五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会写下诗歌的《望庐山瀑布》，并将其下的诗句逐句列出，同时在每句诗句旁边写下其对应的解释和意境的描述。
七、作业设计作业设计包括两个部分，一是让学生朗读并背诵诗歌，二是让学生用自己的话写一篇关于庐山瀑布的小作文。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，并找出需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如让学生尝试写一首自己的诗歌，或者去实地观赏庐山瀑布，以加深对诗歌的理解和感悟。
重点和难点解析在上述说课稿中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。
实践情景引入的环节是我认为非常关键的一步，因为它能够帮助学生建立起对诗歌内容的基本理解和感受。
通过播放庐山瀑布的视频，学生可以直观地感受到瀑布的壮丽景色，这有助于他们在后续的学习中更好地理解诗歌的意境。
我对诗句的逐句讲解也是我认为需要重点关注的部分。
通过逐句讲解，我可以帮助学生深入理解每一句诗句的意义，并引导他们体会李白描绘庐山瀑布的手法和技巧。
8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)部编版语文二年级上册
8 古诗二首《望庐山瀑布》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《望庐山瀑布》。
这首诗是唐代大诗人李白所作，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。
我们将详细解读诗中的字、词、句，领略其意境。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读、背诵《望庐山瀑布》，理解诗中的生字、生词，体会诗的意境。
2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握阅读古诗的基本方法，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的生字、生词，如“挂”、“遥”、“望”等。
2. 教学重点：朗读、背诵《望庐山瀑布》，体会诗的意境。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片，让学生初步感受大自然的壮丽景观，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察课文插图，激发他们对古诗的阅读兴趣。
接着，让学生跟随老师一起朗读《望庐山瀑布》。
3. 讲解：详细解读诗中的生字、生词，分析诗句的构成，讲解诗的意境。
4. 例题讲解：以诗中的“日照香炉生紫烟”为例，分析诗句的意象，引导学生体会诗的美感。
5. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的画面，进行课堂互动。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《望庐山瀑布》全文2. 黑板右侧：生字、生词及解释3. 黑板中部：诗的意境简图七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔描绘出你心中的庐山瀑布，并用自己的话描述画面。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示庐山瀑布的图片、讲解生字、生词，让学生较好地掌握了《望庐山瀑布》的内容。
但在课堂互动环节，部分学生的参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描写自然景观的古诗，如《登鹳雀楼》、《早发白帝城》等，提高学生的文学素养。
同时，组织一次户外活动，让学生实地观察自然景观，激发他们对大自然的热爱。
二年级古诗两首望庐山瀑布教案
二年级古诗两首望庐山瀑布教案一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《望庐山瀑布》，背诵古诗。
2、学生能够理解古诗的意思，感受诗人对庐山瀑布的赞美之情。
3、学生能够学习古诗中的生字词，掌握书写和用法。
4、培养学生对古诗的欣赏能力和对祖国山河的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解古诗的意思，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。
（2）掌握古诗中的生字词，能够正确书写和运用。
2、教学难点（1）感受古诗的意境，想象庐山瀑布的壮观景象。
（2）理解古诗中一些词语的含义，如“香炉”“遥看”“挂前川”等。
三、教学方法讲授法、朗读法、想象法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、展示庐山瀑布的图片或视频，让学生直观地感受瀑布的壮观景象。
2、提问学生：“同学们，看到这样的瀑布，你们有什么感受？”引导学生表达自己的想法。
3、引出课题：“今天我们要学习一首描写庐山瀑布的古诗，让我们一起走进诗人的世界，感受他笔下的庐山瀑布。
”（二）初读古诗1、教师范读古诗，学生注意倾听字音、节奏和韵律。
2、学生自由朗读古诗，圈出生字词，借助拼音读准字音。
3、指名学生朗读古诗，其他学生认真倾听，纠正读音。
4、全班齐读古诗，注意读准字音，读出节奏。
（三）学习生字词1、出示生字词：“炉”“烟”“遥”“川”等。
2、教师讲解生字的读音、结构和笔画，学生书空练习。
3、学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，强调书写规范。
4、理解生字词的意思。
（1）“香炉”：指庐山的香炉峰。
（2）“烟”：指云雾。
（3）“遥看”：远远地看。
（4）“川”：河流。
（四）理解诗意1、学生对照注释，自主理解古诗的意思。
2、小组讨论交流，互相补充和纠正。
3、教师提问，检查学生的理解情况。
（1）“日照香炉生紫烟”这句诗是什么意思？（太阳照耀着香炉峰，峰顶云雾弥漫，在阳光的照射下，呈现出紫色的烟雾。
）（2）“遥看瀑布挂前川”中“挂前川”是什么意思？（远远望去，瀑布就像一条巨大的白练挂在山前的河流上。
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最新小学语文版S版二年级语文上册;
小学集体学案（备课）用表;
编写时间：201 年月日;
教学课题2古诗二首——望庐山瀑布
学案编写者教学用课时 2
学案使用者第周星期用教
学目标课（章节）
教学
目标
１．会认生字，学会写字。
２．借助插图，联系生活，激活想象感受诗意，领悟诗情，能用自己的话说出诗歌所描述的情景。
把体会到的情感通过朗读、背
诵表达出来。
3．初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。
教学重点与难点教学重点：感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。
教学难点：感受诗意，领悟诗情;。
教学准备与手段
板书设计
集体备课时间年级科第周星期
集体备课共性意见（一）识字写字
1．在语境中整体识字。
2．调动生活经验识记生字。
出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候、什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。
在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。
3．个人情感体验识字。
让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。
学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义。
如：
4．写字指导。
“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。
“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。
(二)朗读感悟
教师引导：李白看了庐山的瀑布，写了《望庐山瀑布》这首诗；读了古诗有什么感受，快说出来给同学听听。
如：
读李白的《望庐山瀑布》，感悟到庐山瀑布的壮观。
通过看插图体会到云雾缭绕，瀑布像从天上流下来的一条河。
(三)积累运用
1．读古诗，不认识的字查查字典。
2．完成课后练习我会填。
(四)实践活动
课外选一首古诗，自己读读背背。
在班里开一次“古诗朗诵会”，让学生展示自己课外学到的古诗。
第一课时
教学过程
教学环节教师活动学生活动
使用者再创
及反思记录
一、复习导入，理解诗题
二、初读感知，读通诗歌
一、复习导入，理解诗题
1. 指名学生背诵自己最喜欢的一首古
诗。
2. 考考你：唐代的大诗人中，谁被称为
“诗仙”，谁又被称为“诗圣”？
你对他们还有哪些了解？
3. 今天我们要学习的“古诗二首”就是
这两位大诗人的名作。
出示古诗题目：《望庐
山瀑布》
4．这节课我们先来学习《望庐山瀑布》。
齐读诗题，认读生字“庐”“瀑”。
（注意
“瀑”的读音）
5．理解诗题：（1）教师简单介绍“庐山”。
也可以让曾去过庐山的学生介绍庐山，引出瀑
布。
（2）学生用自己的话说说题目的意思。
（落
实“望”的字义）
二、初读感知，读通诗歌
1.听录音朗读，初步感受诗的节奏和韵
味.
2.自由吟读，用笔圈出生字读一读，读准
字音。
自己读完以后再读给同学听。
3.指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读节
指名学生
背诵自己最喜
欢的一首古诗。
考考你：唐
代的大诗人中，
谁被称为“诗
仙”，谁又被称
为“诗圣”？
你对他们还有
哪些了解？
今天我们
要学习的“古诗
二首”就是被称
为“诗仙”李白
的名作。
出示古
诗题目：《望庐
山瀑布》
三、品读诗句，感悟吟诵
四、质疑问难，书写生字，重点指导“流“。
奏，标出朗读节奏。
生自由读。
关注“庐”与
“炉”的区别，理解“香炉”和“香炉峰”
4．庐山瀑布给你留下了怎样的印象？
三、品读诗句，感悟吟诵
1.读第一行诗，说说还有哪些词语不理
解。
（教师点拨）
围绕：烟：指云雾。
紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫
红色的光彩。
生：产生。
生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活
生生地画出了香炉峰上烟雾弥漫，慢慢向上升
腾的情景。
指名说说诗句的意思。
2.读第二行诗，理解“遥看”“川”。
讨论：这一行中你觉得哪个词用得特别
好！
挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
3.读三、四行诗句。
理解：
飞流直下：水流的飞泻。
三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，
说明瀑布极长，挂得高，流得急。
联系李白的《赠汪伦》，再次感受夸张手法的
妙用。
瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？
（想象）
用自己的话说说第三行诗的意思。
你能把诗人心里想的话说一说吗？
这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上
直落下来）。
你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）
这个“落”字好像写出了天上突然发生
了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。
这是多么大胆、新奇的想象啊！
4．用自己的话说说全诗的意思
5.总结全文，体会感情。
（抓住：生、挂、
飞、落
6.诵读诗文，背诵诗文。
望庐山瀑布
日照︱香炉‖生︱紫烟，
遥看︱瀑布‖挂︱前
听录音朗
读，初步感受诗
的节奏和韵味.
自由吟读，
用笔圈出生字
读一读，读准字
音。
自己读完以
后再读给同学
听。
指名读诗
歌，倾听时关注
字音与朗读节
奏，标出朗读节
奏。
生自由读。
关注“庐”与
“炉”的区别，
理解“香炉”和
“香炉峰”
庐山瀑布
给你留下了怎
样的印象？
用自己的话
说说全诗的意
思
总结全文，体
会感情。
（抓住：
生、挂、飞、落
诵读诗文，背
诵诗文。
飞流︱直下‖三千︱尺，
疑是︱银河‖落︱九天。
四、质疑问难，书写生字，重点指导“流“。