在体育教学如何渗透思想品质教育

在体育教学如何渗透思想品德教育
德育是学校教育的重要组成部分。

加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。

在体育教学中有意识地融入德育教育，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。

从教学角度看，体育教学是整个学校教育的重要组成部分。

体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。

但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为智育是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。

可是，我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。

因此，体育教师在教学过程中的一言一行无不渗透着对学生的品德教育，教师的道德行为是学生道德行为的楷模，教师应身正为范即是此理。

首先教师应做表率作用：
如何教育好学生，作为教师，既要有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神，还要有高尚的思想道德素养。

教师只有对党的教育事业无限忠诚和热爱，教风端正，行为高尚，谈吐文雅，爱护学生，严于律已，处处、事事都成为学生的楷模，才能称得上真正做到了既教书又育人。

教师高尚文明的言行，以身作则的形象，对学生的思想形成起着潜移默化的作用。

反之，如果教师忽视自身的思想品德建设，在教学工作中，不负责任，作风浮夸，行为散漫，其后果必然误人子弟，害人害已。

德育工作始终围绕着紧张的脑力活动与体力活动的结合进行。

在学生身体活动中抓
活的教育，体力活动引起思想活动，思想活动又往往影响和指导着体力活动。

在体力活动中出现的思想活动，往往是一闪而过，是小的东西，需要教师仔细观察，及时发现，积极引导，抓紧教育体育教学过程中加强思想品德教育的途径在体育课教学中，教师可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。

如在体育理论课中，可以通过我国奥运健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累，顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。

体育教学中思想品德教育并无先后轻重之分。

教师须因地制宜，因材施教。

根据学校工作实际和学生思想状况，有条不紊地重点实施，不断改进结合方法，保持学生共性特征，尊重学生个性发展。

教学中把德育教育与体育教学活动有机地结合起来。

就能全面的提高学生的思想道德品质，使学生身体和心理都能健康成长，就能保证学校体育工作质量和任务的完成，就能为全民族素质提高奠定良好基础下面我就肤浅的谈谈体育教学在思想品德教育方面的几种做法
一、严格开展队列练习
队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。

它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。

二、耐心进行思想教育
体育课的特点是以身体活动为基本特征。

由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕
苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在跳山羊、技巧动作等难度较大的练习中更加突出。

出现这种情况之后，我针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。

在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏怕的情绪。

通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到了：“世上无难事，只怕用心人”的含义。

三、精心设计体育游戏
体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“猎人打猎”（用投排球来代替猎枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取多打猎物而努力。

例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。

但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

四、关心器材收拾
课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。

例如，在上课之前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。

领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。

这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

总之，体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。

我们必须支持和推动它，使它在学校教育中有更大的作用。