第一部分第三节碳和碳的氧化物

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初中化学新课标各章节知识点

初中化学新课标各章节知识点（共计118个知识点其中上册74个知识点、下册44个知识点）绪言：（有3个知识点）1、化学研究的对象（这是重点）2、化学的作用3、绿色化学4、易错点：对化学学科的正确认识第一单元：走进化学世界第一节物质的变化和性质（有2个知识点）1、物理变化和化学变化（这是重难点）2、物理性质和化学性质（这是重难点）3、易错点：区分物质的化学变化和化学性质第二节化学是一门以实验为基础的科学（有2个知识点）1、化学是以实验为基础的科学2、对蜡烛及其燃烧的探究3、易错点：观察和描述实验现象的方法第三节走进化学实验室（有4个知识点）1、化学药品的特点，药品应用遵守的规则2、药品的取用3、物质的加热4、仪器的洗涤5、易错点：量筒的使用第二单元：我们周围的空气第一节空气（有4个知识点）1、空气中氧气成分的测定实验2、空气的组成成分3、纯净物和混合物（这是难点）4、大气污染与防治（这是热点）5、易错点：环保问题的分析6、易混点：物质分类的判断第二节氧气（有4个知识点）1、氧气的物理性质2、氧气的化学性质（这是重难点）3、化合反应、氧化反应4、观察和描述实验现象5、易错点：对氧化反应的理解及对化合反应、氧化反应的应用第三节制取氧气（有4个知识点）1、氧气的实验室制法（这是重点）2、催化剂、催化作用（这是难点）3、分解反应4、氧气的工业制法5、易错点①对催化剂概念的理解及作用②实验室制取氧气的操作第三单元：自然界的水第一节水的组成（有3个知识点）1、单质、化合物(这是重点)2、氧化物3、氢气4、易错点：单质、化合物、混合物概念混淆第二节分子和原子（有3个知识点）1、分子（这是难点）2、分子和原子的区别与联系（这是重难点）3、用分子、原子的观点解释物质的变化（这是重点）4、易错点：对分子概念的理解5、易混点：许多同学认为“分子可以分成原子构成分子”则“分子一定比原子大”第三节水的净化（有4个知识点）1、水的物理性质，用明矾与活性炭净化水的原理2、过滤（这是重点）3、硬水与软水（这是重点）4、水的净化（这是重点）第四节爱护水资源（有4个知识点）1、水资源的分布2、我国水资源状况3、水体污染及危害（这是重点）4、水体污染的防治措施第四单元：物质构成的奥秘第一节原子的构成（有3个知识点）1、原子的构成（这是重点）2、原子种类的区别3、相对原子质量（这是难点）4、易错点：原子结构中各种粒子之间的关系不明确第二节元素（有4个知识点）1、元素（这是难点）2、元素符号（这是重点）3、从宏观和微观描述物质的组成和结构（这是重点）4、元素周期表（这是难点）5、易错点：对物质的组成和结构的描述判断6、易忽略点：元素符号意义的深入理解第三节离子（有3个知识点）1、核外电子排布的初步知识（这是重点）2、离子、离子的形成（这是难点）3、原子与离子的区别与联系4、易错点：①对原子结构的理解，判断不准确、不清楚②元素符号周围数字的意义第四节化学式与化合价（有4个知识点）1、化学式及其含义（重点）2、化学式的写法与读法（重难点）3、化合价与化合价的应用（难点）4、根据化学式的简单计算（难点）5、易错点：元素符号周围数字的意义6、易忽略点：化合价中“+”、“-”的位置第五单元化学方程式第一节质量守恒定律（有2个知识点）1、化学变化中物质的总质量变了吗？（重难点）2、用化学式来表示化学反应的式子（重点）3、易错点：⑴质量守恒定律的应用⑵化学方程式的读法第二节如何正确书写化学方程式（有2个知识点）1、书写化学方程式要遵循的原则与步骤（难点）2、化学方程式的配平（难点）3、易错点：⑴书写化学方程式⑵用字母代替物质的化学方程式中求物质的质量或相对分子质量第三节利用化学方程式的简单计算（有2个知识点）1、根据化学方程式计算的依据2、根据化学方程式计算的步骤（重点）3、易错点：根据化学方程式的计算4、易混点：有关化学方程式计算的审题第六单元碳和碳的氧化物第一节金刚石、石墨和C60 （有3个知识点）1、金刚石、石墨和C60分子的物理性质及用途（重点）2、单质碳的化学性质（重点）3、氧化反应和还原反应4、易错点：⑴对由同一元素组成的不同种单质的理解⑵碳单质还原性反应方程式的书写第二节二氧化碳制取的研究（有3个知识点）1、实验室制取二氧化碳的药品、反应原理的探究（重点）2、如何设计实验室制取气体的装置（难点）3、实验室制取二氧化碳（重点）4、易错点：⑴实验室制取二氧化碳的反应原理⑵实验室制二氧化碳的装置第三节二氧化碳和一氧化碳（有4个知识点）1、二氧化碳的性质（重点）2、二氧化碳对生活和环境的影响（热点）3、一氧化碳的性质（重难点）4、二氧化碳和一氧化碳的性质比较5、易忽略点：混合气体的除杂第七单元燃料及其利用第一节燃烧与灭火（有3个知识点）1、燃烧（基础知识）2、灭火的原理和方法（重点）3、爆炸（难点）4、易错点：“着火点”和“爆炸”第二节燃料与热量（有2个知识点）1、化石燃料对人类的作用（重难点）2、化学反应中能量的变化（难点）3、易错点：物质在变化过程中的能量变化第三节使用燃料对环境的影响（有2个知识点）1、燃料燃烧对空气的影响（重点）2、使用和开发新的燃料及能源（重点）3、易错点：能源与资源、环境、经济等方面的联系第八单元金属和金属材料第一节金属材料（有4个知识点）1、金属材料（基础点）2、金属的物理性质（重点）3、金属材料的性质与用途间的关系（基础点）4、合金5、易错点：生铁和钢的概念的理解6、易忽略点：金属的应用第二节金属的化学性质（有4个知识点）1、金属与氧气反应（重点）2、金属与盐酸或硫酸反应（重点）3、金属与化合物溶液反应（重难点）4、金属活动性顺序（难点）5、易错点：金属与酸的反应及产物6、易忽略点：金属与酸或化合物溶液的置换反应第三节金属资源的利用和保护（有4个知识点）1、铁的冶炼（重点）2、化学反应中含杂质物质的计算（难点）3、铁的锈蚀与防护（重难点）4、金属资源的保护（重点）5、易错点：含杂质物质的计算6、易忽略点：金属生锈的条件第九单元溶液第一节溶液的形成（有3个知识点）1、溶液及其组成（重点）2、乳浊液及乳化现象（难点）3、溶解的现象（重难点）4、易错点：对溶液的概念及组成理解不清5、易忽略点：影响溶解速率的因素第二节溶解度（有5个知识点）1、饱和溶液与不饱和溶液及二者的转化（重难点）2、溶解度（重难点）3、溶解度曲线（热点）4、结晶及其方法（难点）5、气体物质的溶解度（难点、热点）6、易错点：判断溶液是否饱和7、易忽略点：饱和溶液、不饱和溶液与稀溶液、浓溶液间的关系第三节溶质的质量分数（有3个知识点）1、溶质的质量分数（重点）2、关于溶液的稀释、配制的计算（难点）3、化学方程式与溶质质量分数的混合计算（重难点）4、易错点：对溶液稀释与浓缩过程不清楚5、易忽略点：溶解度与溶质的质量分数第十单元酸和碱第一节常见的酸和碱（有5个知识点）1、酸碱指示剂（重点）2、几种常见的酸的通性和用途（重难点）3、酸的通性（重难点）4、常见的碱的特性及用途（重点）5、碱的通性（重难点）6、易错点：酸性或碱性溶液不一定是酸或碱第二节酸和碱之间会发生什么反应（有2个知识点）1、中和反应及其利用（重点）2、溶液的酸碱度及其应用（难点）3、易错点：溶液酸碱性强弱与pH之间容易混淆4、易忽略点：酸碱恰好完全反应第十一单元盐化肥第一节生活中常见的盐（有2个知识点）1、几种生活中常见的盐（重难点）2、复分解反应（重难点）3、易错点：复分解反应的判断和书写第二节化学肥料（有2个知识点）1、常见化肥的种类和作用（重点）2、化肥和农药使用的判断及合理使用（重点）3、易错点：对复合肥的判断不准确4、易忽略点：化肥中有效成分的计算第十二单元化学与生活第一节人类重要的营养物质（有4个知识点）1、蛋白质（重点）2、糖类（重点）3、油脂（重点）4、维生素（重点）5、易错点：食物中六大营养成分的判断6、易忽略点：对蛋白质的最终产物了解不够全面第二节化学元素与人体健康（有3个知识点）1、人体的组成元素（重点）2、人体的常量元素（重难点）3、人体的微量元素（重点）4、易错点：对包装文字说明上所示的“含X量”中的X表示的含义不清楚5、易忽略点：食品添加剂与食品安全第三节有机合成材料（有3个知识点）1、有机化合物（重点）2、有机合成材料（重难点）3、白色污染（热点）4、易错点：有机物中所含元素或化学式的判断5、易忽略点：高分子合成材料的优良性能。

2024年中考化学总复习专题二碳和碳的氧化物中考命题4碳单质

专题二碳和碳的氧化物
第一部分知识专题
专题二碳和碳的氧化物
中考命题4 碳单质
中考·化学
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中考命题4 碳单质
中考·化学
考题分层刷学霸睿智涂
第1题第2题第3题第4题第5题第6题第7题第8题第9题第10 题
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中考命题4 碳单质
中考·化学
1.碳单质主要有金刚石、石墨和 C60，其中金刚石和石墨是由碳原子构成的，但是由于碳原子排列方式不同，导致两种物质的物理性质不同；C60 是由 C60 分子构成的碳单质。[T5－D]
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中考命题4 碳单质
中考·化学
8．[2023 丹东]阅读下列材料，并回答相关问题。材料一：芯片的主要材料由高纯度单晶硅(化学式为 Si)制作，工业上用粗硅经两步反应制得单晶硅。第一步：粗硅和氯化氢在 300 ℃发生反应，生成三氯硅烷(化学式为 SiHCl3) 和氢气。第二步：三氯硅烷和氢气在 1 000 ℃时发生反应，生成单晶硅和氯化氢。材料二：石墨烯最有潜力成为硅的替代品，它是目前已知材料中电子传导速率最快的。石墨烯是将石墨逐层剥离，直到最后形成一个单层，厚度只有一个碳原子的单层石墨。
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中考命题4 碳单质
中考·化学
7．[2023 包头]卡塔尔世界杯指定用球的芯片传感器产自中国。制取芯片的主要材料是硅，其生产过程涉及的主要化学反应为 2C＋SiO2=高==温== Si＋2CO↑。关于该反应反应 C．反应前后硅元素的化合价不变 D．参加反应的 C 和 SiO2 的质量比为 2∶1
答案：D 解析：书写具有保存价值的档案时，规定使用碳素墨水，碳素墨水是用炭黑制成的，炭黑的主要成分是碳，常温下碳的化学性质稳定，能长时间保存，D 项符合题意。

碳和碳的氧化物知识点总结

碳和碳的氧化物是化学中非常重要的知识点之一。

下面是碳和碳的氧化物的知识点总结：碳的单质：碳的单质有石墨、金刚石和富勒烯等。

它们都具有较高的熔点和沸点，且具有很好的导电性和导热性。

碳的化学性质：碳是一种非金属元素，具有可燃性和还原性。

它可以与许多元素发生反应，如氧气、氮气、氢气等。

一氧化碳：一氧化碳是一种有毒气体，具有可燃性和还原性。

它可以与许多金属氧化物发生反应，生成金属和二氧化碳。

二氧化碳：二氧化碳是一种无色无味的气体，是空气中的主要成分之一。

它可以与水反应生成碳酸，也可以与氢氧化钠等碱反应生成盐和水。

光合作用和呼吸作用：光合作用是植物通过光合色素吸收光能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。

呼吸作用是生物体通过呼吸色素吸收氧气，将有机物氧化分解为二氧化碳和水的过程。

碳酸盐和碳酸氢盐：碳酸盐是由金属离子和碳酸根离子组成的盐类，如碳酸钠、碳酸钙等。

碳酸氢盐是由金属离子和碳酸氢根离子组成的盐类，如碳酸氢钠、碳酸氢钙等。

它们在水中可以发生水解反应，生成酸和碱。

九年级化学第六单元碳和碳的氧化物教案人教新课标版

第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60教学目的；1：了解金刚石、石墨、C60的物理性质，并联系性质了解它们的主要用途。

通过单质的性质学习有关实验，培养学生的观察能力和思维能力。

思想教育：通过对金刚石、石墨和C60的学习，对学生进行共性、个性关系的认识人和学习方法的培养与教育。

2：使学生初步掌握碳的化学性质——稳定性、可燃性、还原性。

进一步培养学生的观察能力和思维能力。

思想教育：通过碳与氧在不同条件下反应的产物不同，渗透物质所发生的化学反应既决定于物质本身的性质，又决定于反应条件的学习方法的指导。

重点：金刚石、石墨和C60的重要物性和用途；金刚石和石墨物性差异很大的原因。

碳的化学性质---稳定性、可燃性、还原性难点：金刚石、石墨和C60的重要物性，碳的化学性质---稳定性、可燃性、还原性教学过程：[提问] 我们都见过晶莹璀灿的金刚石，也经常使用铅笔、碳棒，冬日里还可用木炭取暖，可你们知道它们各是由什么成份组成的？它们有什么联系吗？[讲解] 铅笔芯、碳棒的主要成份是石墨，金刚石、石墨、木炭，还有活性炭、焦炭等都是由碳元素组成的不同单质。

这节课主要学习金刚石、石墨及木炭的物理性质和用途。

[阅读] 课本金刚石和石墨的物理性质。

一、金刚石、石墨和C60的成份、物理性质及用途[讲解] 金刚石和石墨物理性质上的差异决定了用途上的差异。

1．利用金刚石硬度大、耐高温可做钻探机的钻头；利用硬度大，可做玻璃刀；由于金刚石对光有折射散射作用，可做装饰品。

2．利用石墨质软可做铅笔芯；利用石墨滑腻、耐高温，可做耐高温的润滑剂。

3．石墨可导电，可以做电极，又耐高温可做高温电炉的电极。

4．利用石墨传热性能好，并在温度骤然升高时不易炸裂，可做石墨坩埚。

5．利用石墨耐酸碱的耐腐蚀性强，可做化工管道，耐酸槽、耐碱槽等。

[小结] 金刚石和石墨都是由碳元素组成的不同单质，性质上有如此大的差异是由于二者中碳原子的排列顺序不同，即结构决定性质，性质决定用途。

大概念碳和碳的氧化物

大概念碳和碳的氧化物【知识文章】探究大概念碳和碳的氧化物引言：碳是我们生活中不可或缺的元素之一，它存在于自然界的各个角落，既可以形成宝贵的燃料资源，也可以构成有机化合物的基础。

与之密切相关的还有碳的氧化物，它们在环境保护、能源产业等方面具有重要的意义。

本文将以大概念碳和碳的氧化物为主线，从简单到复杂、由浅入深地探讨这一主题。

第一部分：碳的基础概念1.1 碳的基本特性碳是一种非金属元素，原子序数为6，化学符号为C。

在自然界中，碳以固态、液态和气态的形式存在，广泛分布于地球的大气、土壤、植物和动物体内。

1.2 碳的重要性碳是有机化合物的基础，无机物中的一部分也包含碳元素。

生命体的主要成分是有机物，其中碳占有重要地位。

碳也是能源产业中的核心元素，它被用作燃料、化工原料等。

1.3 碳的循环碳的循环是指碳在不同环境中的流转和转化过程。

主要包括大气中的二氧化碳吸收、植物光合作用、动物呼吸、死亡和分解，以及地下沉积和燃烧等。

第二部分：大概念碳的意义和应用2.1 大概念碳的定义大概念碳是指将碳的研究扩展到宏观领域并赋予其更广泛的含义。

它包括碳的化学性质、物理性质、生物学特性等方面的综合研究。

2.2 大概念碳的研究价值由于大概念碳涵盖了碳相关的多个领域，它的研究可以解决一些重大问题，包括环境污染的治理、新能源的开发利用、碳基材料的设计等。

它也可以帮助我们深入了解生命的起源和发展。

第三部分：碳的氧化物3.1 二氧化碳的形成和特性二氧化碳（CO2）是碳的氧化物中最常见的一种，它是一种无色、无味、不燃的气体。

二氧化碳的主要来源包括燃烧过程、动物呼吸和植物光合作用等。

3.2 二氧化碳的环境问题二氧化碳是温室气体的主要成分之一，过量的排放会导致全球气候变暖和气候变化。

当前，减少二氧化碳排放已成为全球关注的焦点，开展低碳经济和碳减排研究具有重要意义。

3.3 碳的其他氧化物除了二氧化碳，碳还可以形成许多其他氧化物，如一氧化碳（CO）、三氧化碳（CO3）、四氧化碳（CO4）等。

2022年中考化学总复习第一部分考点知识梳理模块一身边的化学物质专题二碳和碳的化合物

专题二碳和碳的化合物1.了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。

2.知道木炭和活性炭具有吸附性。

3.知道不同元素可以组成不同的物质,同种元素也可以组成不同的物质。

4.知道碳单质的化学性质——稳定性、可燃性、还原性。

5.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。

6.探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳。

7.知道二氧化碳、一氧化碳的物理性质和化学性质。

8.了解二氧化碳、一氧化碳在生活和生产中的用途。

9.了解自然界中的氧循环和碳循环。

10.知道温室效应,了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。

名师考点精讲考点1 碳单质的性质及碳、氧循环[5年5考]1.碳单质的物理性质和用途金刚石、石墨、C 60是常见的碳单质,它们虽然都是由碳元素组成的,但属于三种不同的物质;由于构成它们的碳原子的排列方式不同,因此它们的物理性质存在很大差异。

(1)金刚石、石墨、C 60的物理性质和用途:(2)木炭、活性炭的性质及用途:①木炭具有疏松多孔的结构,因此它具有较强的吸附能力,可用于吸附色素和异味。

②活性炭的吸附作用比木炭强,常应用于水的净化、防毒面具里的滤毒罐、制糖工业、冰箱除味剂等。

(1)石墨在一定条件下可转化成金刚石,属于化学变化。

(2)活性炭的吸附性是物理性质。

2.碳的化学性质和用途充分燃烧:C+O2CO2不充分燃烧:2C+O22CO说明:相同反应物在不同条件下反应产物可能不同现象:黑色固体逐渐变为红色,澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程式:C+2CuO与CO2反应:C+CO22CO1.对“同种元素不一定只组成一种单质”的说法理解不透彻。

如碳元素可组成金刚石、石墨和C60等单质,所以只含一种元素的物质不一定是单质,也可能是几种单质组成的混合物。

2.金刚石、石墨、C60等都是由碳元素组成的单质,构成它们的碳原子的最外层电子数相同(都是4),因此,不同碳单质的化学性质相同。

3.碳、氧循环(1)人和动植物的呼吸、化石燃料的燃烧等均能产生二氧化碳;而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳,放出氧气。

人教版九年级上册第6单元碳和碳的氧化物教学课件

（Ⅱ）喷水
（Ⅲ）直接放入二氧化碳中（Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中
Ⅰ 向小花上喷稀醋酸
Ⅱ 向小花上喷水
结论：水不能使紫色纸花变红色；醋酸溶液能使紫色纸花变红色。
Ⅲ 直接放入二氧化碳 Ⅳ 向二氧化碳中放入喷水后的小花
将第四朵红花取出放在阳光下照射一段时间
现象与分析
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
现象
变红
不变
不变
变红
A
B
C
D
E
大理石（或石灰石）和稀盐酸
1.反应原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO
二
2↑
氧
2.实验装置
化
碳
制
取
的研究
①检查装置的气密性 ②加入药品（先固后液）
③收集气体
ห้องสมุดไป่ตู้
3.实验步骤 ④验满
⑤检验气体
第六单元碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
学习目标
1.能说出二氧化碳的物理性质、化学性质并能根据相关性质、应用解决实际问题。
剂。
焦炭主要用于高炉炼铁和用于铜、铅、锌、钛、锑、汞等有色金属的鼓风炉冶炼
净化多种气体和液体，用于防毒面具，作吸附剂
制造油墨、油漆、鞋油和颜料等，橡胶制品的填料
4. 神奇的碳单质—— C60
（1）C60是一种分子。（2）每个C60的分子是由60个碳原子构成。（3）C60分子的结构形似足球，性质很稳定。
【B、D】
三、实验室制取CO2的步骤
①检查装置的气密性 ②加入药品（先固后液） ③收集气体 ④验满 ⑤检验气体
木条熄灭
澄清石灰水变浑浊

中考化学人教版精练本第一部分考点过关练主题二碳和碳的氧化物

(3)实验中产生的二氧化碳气体常混有少量的氯化氢气体和水蒸气，某同
学利用 G、H 组合的除杂装置，得到了纯净、干燥的二氧化碳气体。G 中
饱和 NaHCO3溶液的作用是除除去去HCHlC气l气体。体有同学认为只需用 NaOH 固体便可以把杂质同时除去，你认为是否可行，说明理由：不不可可行行，，因为因NaOH 也Na能OH与也C能O2与发CO2生发生反应反应。[云南 2015.28(3)] 为
种或几种，为检验其成分，小明同学按下图装置进行实验时，观察到黑
色固体变红，澄清石灰水变浑浊，由此实验现象得出尾气的组成情况可
能有
（D ）
A．2 种 B．3 种 C．4 种 D．5 种
13．(2022·苏州)实验室用如图所示装置制 CO2气体，并进行相关实验研究。
已知：①氯化钙溶液接近中性； ②CO2 与 NaHCO3 溶液不反应。 (1)仪器 a 的名称是分分液液漏漏斗。斗 (2)连接装置 A、B，向锥形瓶内逐滴滴入稀盐酸，观察到乙处燃着的火柴先熄灭。 ①锥形瓶内发生反应的化学方程式为CaCO33＋＋22HHCCll=====CCaaCCll2＋2＋H2HO＋2OC＋O2C↑O2↑。 ②由实验现象可推知 CO2具有的性质：不可燃，不支持燃烧，密密度度比比空气空大气。
考点 5：温室效应与低碳生活(8 年 4 考) 6．[2021·云南 22(2)①③题 2 分]2021 年 4 月 22 日，习近平主席出席 “领导人气候峰会”时，再次指出我国争取在 2030 年前实现“碳达峰”，在 2060 年前实现“碳中和”。如图是我国近 15 年来单位国内生产总值二氧化碳排放示意图。
知识总结错误的是
（B ）
A．构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子

人教版九年级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物PPT课件(第1课时)

风能
19
减少使用含碳燃料的使用
煤燃烧
燃气公交车
20
利用太阳能、风能等清洁能源
核电站
风力发电
21
太阳能飞机
植树造林，严禁乱砍滥伐
பைடு நூலகம்22
不使用一次性筷子
23
节约纸张，双面使用纸张
24
课堂小结
学完本课你应该知道： 1．二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；二氧化
碳能与水反应。 2．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这个反
29
5．如右图所示，点燃两支短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个阶梯上，把铁皮架放在烧杯里，沿烧杯壁倾倒二氧化碳。在实验过程中观察到的现象是 ____蜡___烛__由__上__至__下___依__次__熄__灭_____；说明二氧化碳具有不___能__燃__烧__，___也__不__支__持__燃___烧__，__密__度___比__空__气__大__的性质。
37
注意：（1）CO有毒，为防止污染空气，尾气要点燃处理。（2）实验开始时，要先通CO后加热（排净空气，防止爆炸）；结束时，要先停止加热冷却后停止通气（防止生成的Cu重新被氧化）。
38
（1）在什么条件下容易发生煤气中毒？
含碳物质在氧气不充足的条件下燃烧容易发生煤气中毒。
（2）有人用煤炉取暖，又担心煤气中毒，于是在临睡前在
二氧化碳灭火器
13
气体肥料
汽水
14
干冰
人工降雨
15
干冰美食
舞台云雾
16
4．温室效应（1）自然界中CO2循环来源：人和动植物的呼吸、煤等化石燃料的燃烧。去处：绿色植物的光合作用。大气中CO2含量升高的原因：（2）产生温室效应的气体化石燃料的燃烧和森林面积的减少。 CO2、O3、CH4、氟利昂。

中考化学精炼本第一部分考点过关练第六单元碳和碳的氧化物

长
（ D）
4．(2021·包头)我国政府承诺“努力争取 2060 年前实现碳中和”，“碳
中和”是使碳排放与碳吸收达到平衡，实现二氧化碳相对“零排放”。为
了实现碳中和，从实际出发，以下措施不可行的是
（C）
A．鼓励拼车或乘坐公共交通出行
B．推广垃圾分类处理，加强资源回收利用
C．禁止使用煤、石油等化石能源
屋装修后，可在室内放一些活性炭来吸收装修材料释放出的有毒气体，这是利用了活性炭的吸吸附附性。 (2)(2019·黄冈)碳单质可用于冶金工业，是利用了它的还还原原性。
(3)(2018·恩施州)根据物质结构—性质—用途之间的内在联系，回答下列问题：金刚石比石墨的硬度大得多，原因是碳碳原原子子的排的列排方列式方不同式。
(2)碳“捕捉”与封存：碳“捕捉”可用氢氧化钠溶液吸收空气中的二氧化碳，该反应的化学方程式为 22NNaaOOHH＋＋CCOO22======NNaa2C2OC3O＋3＋H2OH2O。 (3)碳转化：一定条件下，可将二氧化碳在催化剂表面转化成某种有机清洁燃料，其反应原理如图所示：该反应的化学方程式为 3H22＋＋CCOO2催2==化=H=剂2=OH＋2OC＋CH4O H4O。
考点 3：二氧化碳对生活和环境的影响(3 年 24 考) 10．(2021·荆州)我国力争在 2060 年前实现“碳中和”(二氧化碳的排放与吸收平衡，实现“零排放”)，保护环境。实现“碳中和”通常可采取如下措施： (1)碳减排：使用氢能源汽车可以有效减少二氧化碳的排放。单质硼(B) 可与物质 X 反应制取氢气，化学方程式为：2B＋6X一=定==条==件2B(OH)3＋3H2 ↑，则 X 的化学式为 HH22O O，B(OH)3中 B 的化合价为＋＋3。
第六单元碳和碳的氧化物

碳和碳的氧化物教材分析.

2、本单元教材的特点：⑴注意采用体验学习和探究学习的方式，例如课题2在给出二氧化碳制取的反应原理后，引导学生在制取氧气装置的基础上，探究二氧化碳制取的装置。⑵教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和联系学生的生活实际。例如，在介绍金刚石和石墨的用途时，注意联系学生生活中用到或见到的物质，如玻璃刀、铅笔芯，干电池等。介绍活性炭的吸附性时，配合插图是冰箱除味剂，居室强力吸味剂等学生身边的物质。⑶紧密联系社会和高新科技。例如，教材中介绍了人造金刚石和金刚石薄膜、C60分子及碳纳米管和温室效应等内容。⑷图文并茂。教材中许多内容是以图代文，有利于激发学生的学习兴趣。
3、木炭和活性炭的吸附性：
实验6-1改进：用块状木炭脱色，需要较长时间，可作如下改进：在小烧杯中注入30 mL～40 mL蒸馏水，加入少许红墨水至呈现浅红色为止，将其均分入两个小锥形瓶(或大试管)里。取0.5 g干燥木炭，在研钵中研细后，倒入其中一个小锥形瓶里，充分振荡后过滤，可以得到无色溶液，再与另一个小锥形瓶中未加木炭的原溶液对比，学生会对木炭脱色留下深刻的印象。
例如：水的净化提到了活性炭的吸附性，本章通过实验证明了活性炭和木炭的吸附性，也从结构上解释了活性炭和木炭具有吸附性的原因。再如：氧气性质中学习了木炭和氧气的反应，本章更深入的学习了氧气充足与否对木炭燃烧的影响。再如：二氧化碳实验室制法装置的选择与氧气实验室制法的装置选择的对比，帮助学生又一次回顾了前面的知识。又如：一氧化碳的还原性将在第八章金属课题3 工业炼铁中再次得到巩固和深化。而二氧化碳化学性质中与水反应生成酸，石蕊遇酸变红，使石灰水（碱）变浑浊等知识将为酸碱盐的学习打下一定的基础。二氧化碳灭火和一氧化碳对环境的污染与七单元燃料及其利用联系紧密。

人教版2023初中化学九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物必考知识点归纳

人教版2023初中化学九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物必考知识点归纳单选题1、下列与碳和碳的氧化物有关的说法中，正确的是A．煤炉上放一盆水可防止CO中毒B．CO2能使紫色石蕊溶液变红，说明CO2显酸性C．CO和CO2化学性质不同的原因是分子构成不同D．用墨绘制的古画经久不变色，说明碳不与任何物质反应答案：CA、一氧化碳难溶于水，煤炉上放一盆水不可防止CO中毒，不符合题意；B、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红，是因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，不是因为二氧化碳显酸性，不符合题意；C、一氧化碳由一氧化碳分子构成，二氧化碳由二氧化碳分子构成，分子构成不同，化学性质不同，符合题意；D、用墨绘制的古画经久不变色，是因为常温下，碳的化学性质比较稳定，碳可与许多物质反应，碳在点燃的条件下可与氧气反应，在高温的条件下可与氧化铜、二氧化碳反应，不符合题意。

故选C。

2、如图实验设计，能制取二氧化碳并可控制反应发生或停止的是（）A．B．C．D．答案：BA、大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙、二氧化碳和水，生成的硫酸钙会附着在大理石的表面而阻止反应的进一步发生，不合题意；B、大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该装置中若在导管上关闭止水夹，装置内的压强增大，大理石与稀盐酸分离，反应停止；打开止水夹后，气体排出，装置内的压强减少，稀盐酸与大理石接触，反应开始，符合题意；C、该反应无法控制的反应的停止，不合题意；D、该反应无法控制的反应的停止，不合题意。

故选B。

3、碳单质的性质与用途对应关系错误的是A．石墨导电性好可作电池电极B．活性炭吸附性强可作冰箱除味剂C．金刚石硬度大可制作铅笔芯D．炭黑常温化学性质稳定可制墨汁答案：CA、石墨导电性好可作电池电极，故选项正确；B、活性炭吸附性强可作冰箱除味剂是利用了活性炭的吸附性，故选项正确；C、石墨在刻划时容易留下痕迹，可以制作铅笔芯，故选项错误；D、常温下，碳单质的化学性质稳定，可制墨汁，故选项正确。

《碳和碳的氧化物》知识点总结(1)

木炭+氧化铜澄清的石灰水碳和碳的氧化物知识总结金刚石、石墨、C60一、碳的几种单质1. 金刚石（C ）是自然界中最硬的物质，可用于制钻石、刻划玻璃、钻探机的钻头等。

2. 石墨（C ）是最软的矿物之一，有优良的导电性，润滑性。

（1）可用于制铅笔芯、干电池的电极、电车的电刷等。

注意：铅笔不含铅，是石墨和黏土混合而成的混合物。

（2）无定形碳：焦炭、木炭、活性炭、炭黑等，由石墨的微小晶体和少量杂质构成。

活性炭、木炭具有疏松多孔的结构，所以有强烈的吸附性，可用于：制糖工业、防毒面具里的滤毒罐。

3. C 60 是一种由60个碳原子构成的分子，形似足球，性质很稳定。

金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子的排列不同。

CO 和CO 2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。

二、单质碳的化学性质:单质碳的物理性质各异, 而各种单质碳的化学性质却完全相同 !1. 常温下，化学性质稳定【为何碳在常温下化学性质比较稳定？碳原子的最外层有4个电子，既不容易得电子，也不容易失去电子，因此常温下碳的化学性质比较稳定。

】档案材料一般用碳素墨水书写；古代书画历经百年也安然无恙；木质电线杆埋入地下部分用火烧焦可防腐都是利用这个原理。

2. 碳具有可燃性：C+O 2CO 2（充分燃烧）2C+O 22CO （不充分燃烧）碳在氧气中燃烧现象：燃烧剧烈，发出白光；放热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

3. 碳具有还原性：可用于冶金工业。

2Fe 2O 3+3C4Fe+3CO 2↑木炭还原氧化铜的实验（见右图）【实验现象】澄清的石灰水变浑浊；黑色固体逐渐变成红色。

【化学方程式】C+2CuO 2Cu+CO 2↑⏹ 反应开始的标志：澄清的石灰水变浑浊。

⏹ 在酒精灯上加网罩的目的：使火焰集中并提高温度。

⏹ 配制混合物时木炭粉应稍过量的目的：防止已经还原的铜被氧气重新氧化。

⏹实验完毕后先熄灭酒精灯的后果：石灰水倒吸入热的试管中使试管炸裂。

中考化学精练本第一部分考点过关练第六单元碳和碳的氧化物

11．★(2019·岳阳)实验室制取、收集、干燥气体的常用装置如图所示。请回答下列问题：
(1)实验室制取二氧化碳所选用的收集装置是 C C ，反应的化学方程式是 CaCCaO3C＋O32＋H 2HClC=l==C=a=CCl2a＋ClH22O＋＋HCO22O↑＋。 (2)若C用O2高↑锰酸钾制取氧气，并用排水法收集，实验操作步骤如下：①点
(1)甲处的实验现象为黑黑色色粉粉末慢末慢慢变慢成红变色成，发红生色的化学反应方程式为 CO＋CuO==△=== Cu＋CO2
(2)乙装置的作用是防止液体倒吸，丙装置的作用是收收集集一一氧氧化化碳碳，，吸吸收收二二氧氧化化碳碳，发生的化学反应方程式为 CO2＋2NaOH=== Na2CO3＋H2O 。
(4)低碳生活，从我做起。下列不属于“低碳”生活的是 C C 。 A．绿色出行 B．减少一次性筷子的使用 C．大肆焚烧秸秆 D．爱护花草树木
13．(2021·湘西州)我国已向世界承诺 2030 年实现“碳达峰”，2060 年
达成“碳中和”，即 2030 年二氧化碳排放量达到峰值，2060 年实现排放
(1)二氧化碳的主要来源化化石石燃料燃或料人或、动人物、的动呼吸物的作呼用吸作。 (2)实现碳中和的重要方式用之一是升级能源消费方式，请写出一种新能源：太阳太能阳( 能(或或地地热能热或能风或能等风)能。等)
(3)利用化学方法吸收二氧化碳也是实现碳中和的方法之一，请写出海水吸收二氧化碳的化学方程式：COC2＋O2H＋2OH2O======HH2C2CO3O。3
2．★(2021·衡阳)下列有关碳和碳的氧化物的说法正确的是 ( D ) A．金刚石和石墨都具有良好的导电性 B．金刚石、石墨和 C60 的化学性质有较大差异 C．二氧化碳和一氧化碳都具有还原性 D．二氧化碳可用于灭火，既利用了它的物理性质，也利用了它的化学性质

人教版化学九年级上册教学课件-第6单元碳和碳的氧化物

3．碳在点燃的条件下，可以跟氧气发生氧化反应，具有_可__燃_性。 (1)氧气充足时生成_二__氧__化__碳__(_或__C_O__2)_，化学方程式为 C＋O2=点==燃== CO2 ；
(2)氧气不充足时生成一氧化碳(或 CO)，化学方程式为___2_C_＋__O__2=_点=_=_燃_=_=__2_C_O______； (3)碳燃烧都为_放___(填“吸”或“放”)热反应。
13．(变式题)下列关于物质性质和用途的说法错误的是( )A A.石墨具有滑腻感，可用作电极 B.石墨的硬度低，可用于制铅笔芯 C.活性炭具有吸附性，可用来吸附异味 D.金刚石的硬度大，可用来切割玻璃
14．(东营中考)如图为金刚石、石墨和C60的结构模型图，图中小球代表碳原子。下列说法不正确的是( )C A.原子的排列方式改变，则构成的物质种类改变 B.相同元素组成的不同物质，在足量的氧气中完全燃烧，产物相同 C.相同元素组成的不同物质，化学性质相同 D.在特定的条件下，石墨既可转化为金刚石，也可转化为C60
4．碳在氧气中燃烧，下列说法中，符合质量守恒定律的是( )B A．8 g碳和3 g氧气完全化合，可生成11 g二氧化碳 B．6 g碳和16 g氧气完全化合，可生成22 g二氧化碳 C．6 g碳和20 g氧气完全化合，可生成26 g二氧化碳 D．32 g碳和12 g氧气完全化合，可生成44 g二氧化碳
第六单元碳和碳的氧化物
课题1 金刚石、石墨和C60
第1课时金刚石、石墨和C60
1．___金__刚__石、___石_和墨___C_6都0 是由碳元素组成的单质。它们的物理性质存在很大的差异，这是因为_____碳__原__子__的__排__列__方__式__不__同_。
2．纯净的金刚石是一种无色透明、____正__八__面_体形状的固体，是天然存在的____最__硬_的物质。

人教版九年级上册化学第六单元碳和碳的氧化物《二氧化碳和一氧化碳》教学设计

人教版九年级上册化学第六单元碳和碳的氧化物《二氧化碳和一氧化碳》教学设计一、教材分析1.教材的地位和作用本课题选自人教版《化学》教材九年级上册中的第六单元《碳和碳的氧化物》的第3课时《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。

它是初中化学重点知识——身边的化学物质中的重点部分，二氧化碳在整个知识系统中的地位和作用是很重要的，其中所包含的二氧化碳的性质和CO2的实验室制法是历年来中考的重点。

二氧化碳在生活中有广泛的应用，让学生学起来亲切，易于理解和接受。

同时，二氧化碳与人类的生存和社会的发展关系密切，从中学生能体会到学习化学的重要性，养成学以致用的习惯，二氧化碳的学习为学生提供了丰富、生动的感性知识，有利于学生形成混合物、化合、分解等最基本的化学概念。

另外，本节课以一瓶汽水为主线开展实验探究活动，取材方便，操作简单，现象直观，激发了学生的做实验的兴趣，使学生保持高昂的学习激情。

本节课主要介绍CO2的性质和用途。

通过与学生已有知识联系，不断完善和发展学生的认知结构。

课程中还安排了丰富的实验，通过实验探究推导出CO2的性质以及CO2在生产生活中的运用。

学习本节课，不仅可以进一步强化学生学习化学的科学方法，还可以通过对“温室效应”的了解，培养学生树立保护环境的意识，真正做到“从生活到化学，从化学到社会”。

2.学习目标（1）通过对生活现象的分析，能说出二氧化碳的性质和用途。

（2）通过合作探究，能设计实验来验证二氧化碳的性质。

（3）通过对温室效应的分析，能辩证的认识二氧化碳，从而提出具体的环保措施。

二、设计理念化学是自然科学的重要组成部分，也是科学教育的重要组成部分。

新的课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将学科探究作为突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动的学习化学，使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。

在课堂教学中，主要采用如下过程：创设情境→出示问题→教师、学生实验→学生讨论思考→教师归纳→学生小结，达到教学目的。

九年级化学第六单元碳和碳的氧化物知识梳理

第六单元碳和碳的氧化物知识梳理第一节金刚石、石墨和C60一、“碳”和“炭”的区别：“碳”指碳元素，不是具体指某种物质；而“炭”指具体的、由碳元素组成的单质。

二、金刚石、石墨、C60是由碳元素组成的三种不同的单质。

所以，在一定条件下，将石墨转化为金刚石的变化是__________变化。

三、金刚石、石墨的物理性质和用途化学式颜色形状硬度导电性导热性润滑性熔点用途金刚石C 无色透明正八面体无高________、_________、________、________等石墨深灰色、有金属光泽、不透明细鳞片状最软之一良好________、________、________等⏹金刚石是天然存在的_________的物质。

⏹无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成，没有固定形状。

常见的无定形碳：_________、_________、_________、_________。

颜色、状态制法用途木炭灰黑色的多孔性固体木材隔绝空气加强热燃料、黑火药、制活性炭、冶炼金属活性炭灰黑色多孔颗粒状固体木炭在高温下用水蒸气处理净化多种气体和液体、作防毒面具焦炭浅灰色多孔性固体烟煤隔绝空气加强热冶炼金属炭黑极细的黑色粉末含碳物质不完全燃烧墨、油墨、油漆、鞋油、燃料等，作橡胶制品的填料⏹木炭、活性炭具有吸附性（_________性质）。

活性炭的吸附性更强。

四、C60分子是一种由60个碳原子构成的分子，它形似足球，这种足球结构的碳分子很稳定。

五、金刚石、石墨、C60性质不同的原因：___________________________。

六、碳的化学性质⏹单质碳的物理性质各异，而各种单质碳的化学性质却完全相同⏹在常温下，碳的化学性质_________。

⏹碳具有可燃性：__________________（充分燃烧）、__________________（不充分燃烧）碳在氧气中燃烧的现象：燃烧剧烈，发出_________光；放热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。