福建卫生职业技术学院青年教师教学竞赛实施办法

福建卫生职业技术学院青年教师教学竞赛实施办法闽卫院〔2010〕36号第一条竞赛宗旨为了进一步加强师资队伍建设，推动教学改革，提高教学质量，鼓励青年教师投身教学工作，使优秀青年教师尽快脱颖而出，学院决定在全院青年教师中开展教学竞赛活动，并制订《福建卫生职业技术学院青年教师教学竞赛实施办法》(以下简称《实施办法》)。

第二条组织机构由教务处、人事处共同组成“青年教师教学竞赛组织委员会”(以下简称“组委会”)，研究决定竞赛活动中的重大事宜，教务处负责竞赛的事务性工作。

由学院聘请专家组成“青年教师教学竞赛评审委员会”(以下简称“评委会”)，担任竞赛评审工作。

第三条参赛人员资格一、凡独立承担一轮及以上教学工作，年度教学工作量占教师工作量1/2以上，专业技术职务为助教、讲师、副教授（年龄在40岁及以下)的青年教师，均可报名参赛。

二、申请参赛的教师必须担任本年度教学任务（包括理论课教学和实训课教学），工作认真负责，教学效果优良，近一年来未发生教学事故。

三、以往参加优秀教学奖评审曾获奖的教师可再次申报参赛。

第四条竞赛内容和要求一、参赛的课程为本学期课程表所列的实时课程；二、教学内容符合课程标准要求；三、教学竞赛以现场教学演示的形式进行，内容包括说课和模拟课堂教学两个环节，课时为50分钟，其中说课为30分钟、模拟课堂教学为20分钟。

第五条竞赛规则、办法和程序一、个人申报：每年4月份由教务处下发开展青年教师教学竞赛的通知。

符合条件的教师向所在教研室提出申请，个人申报时间为每年4月10日之前。

二、教研室推荐：各教研室以随堂听课的形式组织筛选工作，对本教研室所承担的各门课程分别推荐1～2名青年教师参加系部预赛选拔，并填写青年教师教学竞赛申请表。

三、系部预赛选拔：各系部要成立以系主任为组长的工作小组，制定预赛实施方案，并按照学院分配名额（按各系部40岁及以下青年教师数的25%比例计）选拔优秀青年教师参加院级决赛。

系部推荐时间为每年5月30日之前。

四、院级决赛：被推荐参加院级决赛的教师将填写的竞赛申请表交由所在系部审核并签署推荐意见后，连同教师参赛课程教案一式十份按规定时间报教务处。

教务处安排竞赛时间和地点，并组织学院评委会专家对决赛教师的教学效果进行评价，评价结果提交学院教学工作委员会。

院级决赛于每年6月20日前完成。

五、综合评议：教学工作委员会根据参赛者竞赛总评分数情况进行综合评议并决定校青年教师教学竞赛名次，予以张榜公示。

参加院级决赛的教师在开课期间应自觉接受学院教学工作委员会对各类教学文件的检查。

六、批准公布：院长办公会议根据教学工作委员会评定结果和公示情况，研究决定获奖名单，并予以公布。

第六条奖励一、青年教师教学竞赛每年举行一次，奖项设一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名三个等级。

二、学院对竞赛获奖者进行表彰，并颁发获奖证书和奖金。

三、进入院级决赛的教师视同完成院级示范课。

四、教师教学竞赛获奖情况记入个人档案，作为晋升及聘任专业技术职务教学考核的重要依据。

按照国家有关规定如有破格晋升职称或岗位级别时，在同等条件下可优先考虑。

五、学院根据各系部组织青年教师教学竞赛的实际情况设立若干组织奖。

第七条附则本办法自发布之日起施行，由教务处负责解释。

福建卫生职业技术学院教师导师制工作实施办法闽卫院教〔2008〕16号第一章总则第一条为加强我院教师队伍建设，充分发挥优秀骨干教师对新教师的传、帮、带作用，不断提高学院教育教学质量，学院设立教师导师制。

第二章培养对象与培养年限第二条培养对象：本科或研究生学历教师、学院聘任的担任教学工作的应届毕业生、从事高校教学工作不满1年的中高级职称技术人员以及从事高校教学工作不满2年的初级职称技术人员均为导师制工作培养对象(以下简称新教师)。

第三条培养年限：本科学历2年，硕士研究生学历1年。

第三章新教师培养要求第四条新教师经过培养达到以下思想政治方面要求：一、忠诚党的教育事业，树立正确的世界观、人生观、价值观，敬业爱岗，乐于奉献，具有高度的使命感和责任感；二、遵纪守法、品行端正、诚实守信、顾全大局、团结协作、作风正派；三、虚心向中、老年教师学习，尊重导师，爱护学生，为人师表，既教书又育人。

第五条新教师经过培养达到以下业务素质要求：一、通过经常性的学习听课（培养期间每学期听课20学时以上），学习导师和其他教师的教学经验与教学方法，学习导师和其他教师的良好工作作风和敬业爱岗精神。

二、严格执行《福建卫生职业技术学院教学工作规范》，严密组织教学。

钻研教学计划、课程标准和教材。

规范书写板书和各种教学文件，练好毛笔字。

认真备课、做好课堂教学、辅导答疑、批改作业（实验报告）、实验带教、考核等教学环节工作。

三、注重实践技能培养，在导师指导下，全程参与预实验（实训）和实验（实训）带教。

青年临床教师由学院安排参加临床实践，提高临床实践能力。

四、严格执行《福建卫生职业技术学院考勤管理办法》，中级职称以下(不含中级职称)教师均实行坐班制。

产后1年内（含产假）的女教师、患严重疾病的教师，经学院批准可不坐班。

五、要在导师的指导下参加教研科研工作，积极申请教研科研项目，高标准、严要求，争取早出成果，多出成果，出高水平的成果。

在培养期内，每学期至少完成一篇有一定水平的专业论文。

第四章导师的资格、选聘与职责第六条导师的资格：一、拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，政治素质好，具有良好的职业道德和较强的事业心和责任感。

二、有丰富的教学经验，治学严谨，工作认真负责，教学效果好。

三、学术造诣深，在教学研究和科学研究方面有一定成绩，对本专业（学科）的发展有较深入的了解。

四、有一定的组织协调管理能力。

五、具有副教授以上专业技术职称。

第七条导师的选聘：各系部按照实际需要以及新教师所学专业，根据导师选聘条件，通过双向选择确定导师，报院师资管理部门审批。

经审批备案的导师学院发给聘书。

第八条导师的职责：一、根据培养要求，制定指导工作计划，并认真实施。

二、指导、督促新教师认真执行《福建卫生职业技术学院教学工作规范》，使其熟悉各教学环节，掌握教学规律和教学方法，并及时检查所指导对象各教学环节的工作质量。

三、每学期应向指导对象开设l～2次示范课，督促指导对象认真备课，书写教案，随班听指导对象上课每学期不少于10次。

四、指导新教师进行预实验（实训），掌握实验（实训）操作规程，正确使用和保养仪器设备，教会新教师防范和处置意外情况。

五、培养新教师教研、科研能力，每学期指导新教师完成一篇以上具有一定水平的专业论文。

六、实事求是地向系部、学院反映新教师的成长情况，写出书面评价。

七、每位导师每期可指导一至三名新教师。

第五章导师制的管理第九条新教师要根据所在系部的要求，在导师指导下拟定工作和学习计划。

第十条导师要对新教师在各方面给予全面指导，并定期向系部领导汇报情况。

每学期将《福建卫生职业技术学院新教师导师制培养工作登记表》、导师听课记录、导师对新教师执行教学检查相关材料、新教师听课记录、新教师教案、新教师教研科研成果报送师资管理部门。

第十一条根据培养工作情况，结合对新教师的考核结果，由院师资管理部门对导师的工作情况进行考核。

考核合格者，按18学时/学期计入导师的其他教师工作量。

第十二条指导对象在院外教学能力竞赛和学术会议上获奖等，可视为导师的工作业绩。

第十三条在规定期限内未能达到培养要求的新教师延长其培养年限，未按计划和培养要求进行指导的导师，学院予以解聘。

第六章附则第十四条本办法自发布之日起执行。

第十五条本办法由教务处负责解释。

福建卫生职业技术学院教学团队评选办法闽卫院教〔2008〕131号为贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神，建立有效的团队合作的机制，推动教学内容和方法改革、研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，加强青年教师培养，学院决定以教研室、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队。

为此，特提出如下实施意见。

一、建设目标通过教学团队的建设，建立高水平教师队伍，教师队伍整体素质进一步提高，人才培养模式改革取得突破，使学院的教学质量得到切实提高，产学结合更加紧密，学生的实践能力和创新精神显著增强，人才培养更具特色。

二、管理机构在学院党委和院长的领导下，教务处、科研处、人事处作为教学团队建设的主要管理机构，负责教学团队的具体规划、评估和监督等管理工作。

三、评选条件（一）团队组成具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，组成成员年龄、职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著，且团队成员均承担本团队的一线教学任务。

团队组成成员不少于5人。

（二）带头人具有副高以上专业技术职务，坚持在教学第一线的在编在岗教师。

在本行业的技术领域有较大的影响力，具有企业技术服务或技术研发经历，长期致力于本团队课程建设。

品德高尚、治学严谨、具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。

一名教师只能担任一个院级教学团队的带头人。

（三）教学工作团队成员能将教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。

教学方法科学，教学手段先进，重视实验、实践性教学，引导学生进行设计性和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。

专业课教学中能重视建立实践教学体系，实践教学授课时数占专业课总授课时数50%以上。

在推行“工学结合”、建立突出职业能力培养课程标准和规范课程教学的基本要求等方面取得明显成果。

在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好，团队无教学事故。

（四）教学研究积极参加教学改革与创新，取得良好的成果，团队近三年来至少获得以下项目中的二项：1.院级及院级以上精品专业建设；2.院级及院级以上实验实训教学基地建设；3.院级及院级以上精品课程；4.国家级、省级教学改革项目；5.院级及院级以上教学成果奖；6.至少有一人获院级及院级以上教学名师；7.培养的学生在地市级以上大赛中取得二等奖以上成绩；8.其他能反映团队教学研究与改革成果的奖励奖项。

（五）教材建设重视教材建设和教材研究，承担过面向21世纪高职高专课程教材和国家级规划教材、省级重点教材的编写任务，或团队近四年来编写一定数量的教材，且教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励。

（六）社会服务注重技术服务或技术研发，面向行业企业实际需求，承担相关技术服务项目，或主持（承担）来自行业企业的横向课题，获得技术专利。

四、实施办法（一）院级教学团队每年评审一次。

各系部依照教学团队的基本要求，组织本系部教学团队的组建与推荐工作，教务处对系部推荐的教学团队资料进行初审，学院组织专家评审，通过后授予“院级教学团队”称号。