2020高考语文二轮复习专题五 精准训练十三 借助语境,巧用标志,答好断句题
2020版新高考语文二轮复习京津鲁琼版：语境组合三道题,联系语境,逐一击破——语境组合三道题
针对提升一语境组合三道题，联系语境，逐一击破——语境组合三道题从2018年开始，全国卷三套试题中，17、18、19三道题以组合题形式出现，2018年分别考查病句、词语使用、补写句子。
2019年又有新变化：2019年全国卷Ⅱ考查对“引号”不同意义的理解与辨析；词语辨析：①考查范围扩大，一改2018年只考查成语的形式，变为考查实词(双音节、三音节)、成语，而且都是常见、常用的词语；②由单独设题考查变为隐形考查，全国卷Ⅱ在病句题中隐形考查词语的正确使用。
三道题在每套试卷中的先后次序不固定，更多的还是根据所选语言材料及试题先后顺序对学生答题的提示和影响来考虑的，考查内容有变化，只要适合这种形式考查，无论哪个考点都可以在这里进行考查，但一般限于三道题。
“文段组合型语用题”中的三个题目之间的解题信息是相对独立的，也就是说词语题的解答与其他两个题目没有关系。
同理，另外两题亦然。
因此解答此类题目时，在速读文段初步把握文意之后，还是要按照常规思路一类题一类题分开来解，且一定要注意灵活运用排除法。
一、近义词语快解“三步骤”——定句提取细比对，快速排除定答案在语段中，因为有特定的语境，词语都有某种特定的含义和用法，所以词语的含义与题干的某些信息必然存在一定的对应关系。
因此，在解题过程中，可通过分析比对两者的对应关系，快速排除迷惑项，找出正确的选项。
具体可以按以下三个步骤作答。
(2019·高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术。
但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐________，甚至被社会遗忘。
直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新________了生机。
()，但我认为这恰恰是它的一个特点。
正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。
2020年高考语文二轮专项提升专题05语言表达连贯、简明、得体、准确、鲜明、生动(疑难突破)(含解析)
专题5 语言表达连贯、简明、得体、准确、鲜明、生动1、【2019年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成18题。
中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术，但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐_____、甚至被社会遗忘，直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新____了生机。
（），但我认为这恰恰是它的一个特点。
正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器，我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。
“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音”互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了____自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是____的工具。
18．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A．古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法B．音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评C．音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的D．古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点【答案】D【解析】就内容来说，作者不认为古琴音量小是缺点，只有D选项符合这一点，而且D项内容和后文衔接恰当。
故选D。
2、【2019年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面的文字，完成19题。
有一个大坑，看着很松软，有点像巧克力蛋糕——这是北京时间2019年1月3日上午11时40分，“嫦娥四号”传回的月背影像图带给人们的。
这张在网络上刷屏的图片，拍自月球背面南极-艾特肯盆地中的冯·卡门撞击坑。
这一盆地是在40亿年前被小天体砸出来的。
到月球背面去看看，一直是人类的梦想，但由于潮汐锁定的关系，月球的自转和公转周期几乎相等，（）。
同样，从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球，使得人类无法对欲求背面的探测器进行远程操控。
这大大了人类对于月球背面的探索。
2020版高考语文二轮复习1.1.2紧扣文意准确断句学案
2020版高考语文二轮复习1.1.2紧扣文意准确断句学案紧扣文意，准确断句做题两步骤，精准做选择文言断句是考查考生能否读懂文言文的有效方法，因而断句能力的高低，就成了评判文言文阅读能力高低的一个重要标志。
文言文的断句关键在于“两要”一要注重积累实词词义.虚词语法以及古代文化等各方面的知识，把文意弄通；二要多读古书，多掌握材料，并进行适当的句读练习。
具体来讲，应该两步走。
步骤一通文意，由易到难，凭语感断句1先通读全文，了解文意，分析情节。
如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍直至理解。
2根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首句末虚词。
这样凭借段落.句末虚词，先把确有把握的地方断开来。
3对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。
4通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文进行推断。
步骤二抓标志，理语脉，据理而断具体来说，可以抓住以下五种标志名代词在文言文中，可以借助名词或代词通常所在的固定位置来给文言文断句。
名词常做主语.宾语等，断句时可先找出名词，如人名.国名.朝代名.官职名等，这些名词如果做主语，那么其前面就可以断句；如果做宾语，那么其后面就可断句。
因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以确定停顿的位置。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
【考题例释1】请用“/”给下面文段中画线的部分断句。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。
衡乃拟班固两都作二京赋因以讽谏精思傅会年乃成大将军邓骘奇其才累召不应。
选自张衡传答案衡乃拟班固两都作二京赋/因以讽谏/精思傅会/年乃成/大将军邓骘奇其才/累召不应对话.引文在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。
两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者.答者，明辨句读。
(浙江专版)2020版高考语文二轮复习文言文阅读精准训练一理解文意,借助标志,答好实词、虚词题(含解析)
精准训练一 理解文意，借助标志，答好实词、虚词题 练前提示 实词解释题、虚词辨析题一直是浙江卷的保留题目。
关于其题型特点和答题方法，一、阅读下面的文言文，完成文后题目。
《两浙观风诗》者，浙之士大夫为佥宪陈公而作也。
古者天子巡狩而．至诸侯之国，则命太师陈诗，以．观民风。
王者之巡狩，不独陈诗观风而已。
盖所以布．王政而兴治功，其事亦大矣哉！陈公起家名进士，自秋官郎擢佥浙皋[注]，执操纵予夺生死荣辱之柄．，而代天子观风于一方，其亦荣且重哉！吁，亦难矣！公之．始至吾浙，适岁之旱，民不聊生。
饥者仰而待哺，悬者．．呼而望解；病者呻，郁者怨；……赖公之才，明．知神武，不震不激，抚柔摩剔，以克有济。
期月之间，而饥者饱，悬者解，呻者歌，怨者乐，不平者中；……以公之才器，天子其．能久容于外乎？(节选自王阳明《两浙观风诗》序，有删改)注 皋：古代主管一省司法的官员。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A ．盖所以布．王政而兴治功 布：宣告，实施 B ．执操纵予夺生死荣辱之柄．柄：权力 C ．悬者．．呼而望解 悬者：受困的人 D ．赖公之才，明．知神武 明：清楚 答案 D解析 明：英明。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 天子巡狩而．至诸侯之国吾尝终日而．思矣 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 以．观民风作《师说》以．贻之 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 公之．始至吾浙句读之．不知 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 天子其．能久容于外乎吾其．还也答案 B解析B项都是表目的的连词。
A项表承接/表修饰。
C项助词，取消句子独立性/宾语前置的标志。
D项表反问语气，相当于“难道”/表商量语气，相当于“还是”。
参考译文《两浙观风诗》一集，是浙江的读书人为佥都御史陈公而编撰的。
古代天子巡守到各诸侯国，就命令太师陈述诗篇，来观察社会风气。
王者的巡守，不单单是陈述诗篇来观察社会风气而已，这是来宣告国家政策，来搞好治理，这个事情意义重大啊！陈公的出身是有名的进士，从秋官郎提拔为浙江佥都御史，掌握着操纵生死荣辱的大权，并且代替天子到一个地方观察民风，多么荣耀和重要！唉，任务多么艰巨啊！陈公刚到我们浙江的时候，正好遇上大旱，民不聊生。
2020版高考语文新课标大二轮专题辅导与增分攻略(新高考模式)提升练专题十五聚集语境识别标志解答断句题
[A组专题训练]1．阅读下面的文言文，完成题目。
贾敦颐，曹州冤句人。
贞观时，数历州刺史，资廉洁。
入朝，常尽室行，车一乘，敝甚，羸马绳羁，道上不知其刺史也。
久之，为洛州司马，以公累下狱，太宗贳之，有司执不贳，帝曰人孰无过吾去太甚者若悉绳以法虽子不得于父况臣得事其君乎遂获原。
徙瀛州刺史，州濒滹沱、滱二水，岁湓溢，坏室庐，浸洳数百里。
敦颐为立堰庸，水不能暴，百姓利之。
时弟敦实为饶阳令，政清静，吏民嘉美。
旧制，大功之嫌不连官，朝廷以其兄弟治行相高，故不徙以示宠。
永徽中，迁洛州。
洛多豪右，占田类逾制，敦颐举没者三千馀顷，以赋贫民，发奸擿伏，下无能欺。
卒于官。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A．帝曰/人孰无过/吾去太甚者/若悉绳以法/虽子不得/于父况臣/得事其君乎/遂获原B．帝曰人/孰无过吾/去太甚者/若悉绳以法/虽子不得于父/况臣得事其君乎/遂获原C．帝曰人/孰无过吾/去太甚者/若悉绳以法/虽子不得/于父况臣/得事其君乎/遂获原D．帝曰/人孰无过/吾去太甚者/若悉绳以法/虽子不得于父/况臣得事其君乎/遂获原[解析]“曰”后是说的内容，要断开；陈述内容的主语分别是“人”和“吾”，其前要断开；“虽”“况”“遂”为连词，之前须断开。
[答案] D[参考译文]贾敦颐，是曹州冤句人。
贞观年间，(他)多次担任各州刺史，品性廉洁。
(他)入朝任职时，往往是全家出行，一辆车子，极为破烂，瘦弱的马套着笼头，路上的人都不知道他是刺史。
很长时间后，(贾敦颐)任洛州司马，因公事牵累被捕入狱，太宗(下令)赦免他，有关官员坚持不赦免，太宗说：“人谁能没有过错？我只除去那些犯大错的人。
如果全都绳之以法，即便是儿子也有不合父亲心意的，何况臣子侍奉君主呢？”于是(贾敦颐)得到了原谅。
(贾敦颐)迁任瀛州刺史，州境靠近滹沱、滱两条河，每年河水泛滥，毁坏房屋，淹没数百里。
贾敦颐为此筑立堤坝，河水不能泛滥，百姓(因此)受益。
当时(贾敦顾的)弟弟贾敦实担任(与瀛州相连的)饶阳县的县令，(他)为政清廉，受到官吏和百姓的赞美。
2020高考语文二轮复习优编增分练第一部分瞄准题点,精准训练专题五精准训练十三借助语境
精准训练十三借助语境，巧用标志，答好断句题练前提示浙江卷断句题近年来大都选选文中的一段文字来断，内容有很强的议论性，看似很难，实则不难。
在顾及上下文语境(很多时候与上下文语境关联不大)的前提下，一定要结合内部大意，分清人物、人名是前一句的宾语，还是后一句的主语。
像“也”“矣”“哉”这些句末标志词后面一定要断开，名词、形容词一般不能单独断句。
对仗、排比的句子，句式一致，同位置词性基本相同，是很好的提示。
1．用“/”给下面文言语段中画波浪线的部分断句。
势之异，圣贤之所以不得同也。
孟子不见王公，而孔子为季氏吏，夫不以势乎哉？士之进退不惟其德与才而惟今之法度而有司之好恶未必今之法度也是士之进不惟今之法度而几在有司之好恶耳。
(节选自王安石《进说》) 答案士之进退/不惟其德与才/而惟今之法度/而有司之好恶/未必今之法度也/是士之进/不惟今之法度/而几在有司之好恶耳参考译文情势不同，是圣贤不能相同的原因。
孟子不接见王公，孔子做了季氏的臣子，不是因为情势吗？士人进用与否，不是只靠德行与才能，而是只靠如今的法度。
可是官员们的喜好，未必就是符合如今的法度。
这样一来，士人的进用，不是只靠如今的法度，而是几乎在于官员们的喜好厌恶而已。
2．用“/”给下面的文言语段断句。
是非真能明明德于天下而坐致太平者欤是非真能不见一丝作为之迹而自享心逸日休之效者欤然则孔氏之学术亦妙矣则虽谓孔子有学有术以教人亦可也然则无学无术者其兹孔子之学术欤(节选自明·李贽《答耿中丞》)答案是非真能明明德于天下/而坐致太平者欤/是非真能不见一丝作为之迹/而自享心逸日休之效者欤/然则孔氏之学术亦妙矣/则虽谓孔子有学有术以教人亦可也/然则无学无术者/其兹孔子之学术欤3．用“/”给下面文言语段中画波浪线的部分断句。
今有两人，甲谓乙曰：“汝好食某物，果食之，必死。
”乙必曰：“我食之久矣，汝谓我死，必倍食之。
”甲若谓乙曰汝好食某物第一少食苟多食必生病乙必因而谢之减食。
(浙江专用)最新2020高考语文二轮复习 精准提分练 第五章 专项限时精练(一)语言文字运用
第五章专项限时精练限时精练(一) 语言文字运用(用时：20分钟分值：20分)1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)( )A．时间不会倒流，人生没有退路，呼啸．(xiào)的岁月会裹挟．(xié)着我们一路向前，我们要做的就是珍惜眼前的一切机遇。
B．没有去过颐高数码城边上的春哥肉蟹煲．(bǎo)的食客，很难以温州顶级老饕．(tāo)自居，店里总是吵吵嚷嚷、人声鼎沸，正印证了“吃美食最好到巷子里找”这句话。
C．细细想来，黑白棋子的对阵中蕴藏．(cánɡ)着无限的趣味，搏弈看似纸上谈兵，却需要思维敏捷，不急不躁(zào)。
D．读书需要一种心境，安详的心绪以及静谧的氛．(fèn)围可以将我带入那种既飘逸空灵又旖旎．(nǐ)美妙的境界中去。
答案 A解析B项“煲”读bāo。
C项搏—博。
D项“氛”读fēn。
阅读下面的文字，完成2～3题。
(5分)[甲]1917年，我和哥哥经宁波返回家乡(浙江余姚)，我们坐的船从上海起航．．，我们为了占住舱位，下午五点钟左右就上了船。
水果小贩们成群结队地提了香蕉、苹果和梨上船叫卖。
哥哥要买部分腐败的水果，因为价格比较便宜。
[乙]“不行，”我说，“买水果的钱固然．．省了，看医生的钱却多了。
”第二天天亮时，船在宁波靠岸了，码头上的喧嚷声振聋发聩．．．．。
[丙]七、八个脚夫一拥上船拼命地抢夺行李。
一个不留神，你的东西就会不翼而飞．．．．。
我和哥哥好不容易在人丛中挤下跳板，紧紧地盯着脚夫们，唯恐他们提了我们的行李溜之大吉。
2．文段中的加点词，运用不正确的一项是(3分)( )A．起航B．固然C．振聋发聩D．不翼而飞答案 C解析振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。
应改为“震耳欲聋”。
3．文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)( )A．甲 B．乙 C．丙答案 C解析第一个顿号应删去。
2020年高考语文二轮复习专题五短板快攻点鉴赏散文语言及表达技巧要精准练习(含解析)
鉴赏散文语言及表达技巧要精准精准分析诊断鉴赏散文语言、表达技巧是高考常考试题，涵盖范围比较广。
经过一轮复习，考生已基本建立表达技巧的知识体系，掌握了答题的两个环节，即指出所用手法，分析表达效果。
但是在实际过程中，依然存在着判断不准、切入不全、不会分析表达效果等问题。
因此二轮复习中，一方面要继续强化记忆有关表达技巧、表达效果的知识清单，另一方面要在审题答题的各个环节上加强训练，以期实实在在地提高欣赏水平，力争高考中拿到满分。
(2018·石家庄质检一)阅读下面的文字，完成后面小题。
神垕①王剑冰①大龙山，你在中原隆起，绵延无限远，我看不到你的尽头。
也许，龙亭里眯起的眼睛朝南望，就能望到你龙一样的雄姿。
而在你的脚下，那个叫神垕的地方，人们利用你的特有的土质，燃烧起一条条火龙，火龙里诞生的奇妙的钧瓷，源源不断地进入大宋皇室的深处。
②我来的时候正是深秋，山上依然蓬勃葱茏，各种巨石像鳞片闪露在阳光下。
我想不明白这个叫做神垕的地方，躲藏着怎样的神秘；是怎样的一种土，千年不尽，支撑了炉灶里的辉煌。
③神垕，我与你不期而遇，真的，我在车上打了个盹，一睁眼竟然就扑到了你的怀里。
我已经感觉出这次抵达的幸运。
那些昨日的烟尘和现实的幻象搅得我有些心神不宁。
我在心神不宁中小心翼翼地走进一个个院落，诚惶诚恐地观察每一个窑址，毕恭毕敬地抚摸那些浴火而生的神物。
④钧瓷上的一束束光直接打开了我的心室，那层层开片让我有一种疼痛。
大宋，你离去了近千年的时光，但是你造就的辉煌却是一直光照着历史，以致于那不屈的泥土在这里从来没有停止续写出瓷的华章。
⑤走进一条古街，不宽的街巷两边都是明清时期的老房。
当地人说，你没有看见过，当年这些老房子深处，都是钧瓷作坊。
早晨叮当的阳光里，一队队马帮驮着泥土柴草或者精美的瓷器踏响青石的路面。
路面上，有人扛着担着做好的半成品，穿街过巷，走入各个作坊。
到了饭时，男孩女孩提着饭罐川流不息地给大人们送饭。
那时的神垕，就是一个大的瓷场，所有的活动都围绕在瓷场的秩序中。
2020新课标高考语文二轮总复习专题限时训练：1-4-1 五个标志解决文言断句
[课时训练]限时练(十三)一、阅读下面的文言文，回答问题。
郝景春，字和满，江都人。
举于乡，署盐城教谕，坐事罢归。
起陕西苑马寺万安监录事，量移黄州照磨，摄黄安县事。
甫三日，群贼奄至，坚守八日夜，始解去。
崇祯十一年，擢知房县。
罗汝才①率九营之众请降于熊文灿②，文灿受之。
汝才犹豫，景春单骑入其营，偕汝才及其党白贵、黑云祥歃血盟。
汝才诣军．．门降，分诸营于竹谿、保康、上津，而自与贵、云祥居房县之野。
当是时，郧阳诸属邑，城郭为墟，独房赖景春拊循，粗可守。
及大众杂处，居民日惴惴。
景春朱邦闻、守备杨道选修守具，辑诸营。
明年五月，张献忠反谷城，约汝乃与主簿．．才同反。
景春子鸣銮，诸生也，力敌万夫，谓父曰：“吾城当贼冲，而羸卒止二．．百，城何以守？”乃擐甲诣汝才曰：“若不念香火盟乎？慎毋从乱。
”汝才佯诺。
鸣銮觉其伪，归于道选授兵登陴，而献忠所遣前锋已至，击斩其将上天龙。
遣使缒城乞援于文灿，凡十四往，不报。
已而贼大至，献忠兵张白帜，汝才兵张赤帜，俄二帜相杂，环城力攻。
贵、云祥策马呼曰：“以城让我，保无他也。
”献忠又以张大经檄．谕降，景春大骂碎之。
鸣銮且守且战，阅五日，贼多死。
乃负板穴城城将崩鸣銮热油灌之又击伤献忠左足杀其所爱善马乃用间入贼垒阴识献忠所卧帐将袭擒之指挥张三锡启北门揖汝才入，道选巷战死。
大经使汝才说景春降，怒不答。
问库藏储蓄安在，叱曰：“库藏若有物，城岂为汝陷。
”贼怒，杀一典史、一守备恐之，卒不屈，与鸣銮俱被杀。
仆陈宜亦死之。
邦闻及家人并不屈死。
事闻，赠景春尚宝少卿，建祠举祀，道选等亦赠恤。
已，帝召见辅臣贺逢圣，备述其死事状，改赠太仆少卿。
三锡后为官军所获，磔死。
(节选自《明史·郝景春传》) 【注】①罗汝才：明末农民起义军首领。
②熊文灿：时任兵部尚书兼右副都御史。
崇祯十一年五月，熊文灿招抚张献忠。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．乃负板穴城/城将崩/鸣銮热油/灌之又击伤献忠左足/杀其所爱善马/乃用间入贼垒/阴识献忠所卧帐/将袭擒之/B．乃负板穴城/城将崩/鸣銮热油灌之/又击伤献忠左足/杀其所爱善马/乃用间入贼垒/阴识献忠/所卧帐将袭擒之/C．乃负板穴城/城将崩/鸣銮热油/灌之又击伤献忠左足/杀其所爱善马/乃用间入贼垒/阴识献忠/所卧帐将袭擒之/D．乃负板穴城/城将崩/鸣銮热油灌之/又击伤献忠左足/杀其所爱善马/乃用间入贼垒/阴识献忠所卧帐/将袭擒之/【答案】D(解答本题首先应联系上下文，明晓语段谈论的是郝鸣銮抗击流贼的过程。
浙江专版2020版高考语文二轮复习文言文阅读精准训练二借助语境巧用标志答好断句题含解析2019112
精准训练二借助语境，巧用标志，答好断句题练前提示浙江卷断句题近年来大都选选文中的一段文字来断，内容有很强的议论性，看似很难，实则不难。
在顾及上下文语境(很多时候与上下文语境关联不大)的前提下，一定要结合内部大意，分清人物、人名是前一句的宾语，还是后一句的主语。
像“也”“矣”“哉”这些句末标志词后面一定要断开，名词、形容词一般不能单独断句。
对仗、排比的句子，句式一致，同位置词性基本相同，是很好的提示。
1．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
夫君之使臣与臣之事君者何？大公至正之道而已矣。
大公至正之道非灭人言以掩己过取小亮以私其君此其不可者也又有甚不可者夫以谏诤为当掩是以谏诤为非美也则后世谁复当谏诤乎？况前代之君有纳谏之美，而后世不见，则非惟失一时之公，又将使后世之君，谓前代无谏诤之事，是启其怠且忌矣。
太宗末年，群下既知此意而不言，渐不知天下之得失。
(有删改)答案大公至正之道/非灭人言以掩己过/取小亮以私其君/此其不可者也/又有甚不可者/夫以谏诤为当掩/是以谏诤为非美也/则后世谁复当谏诤乎2．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
余所以终愿今天子之右文而左武也。
虽然今之以文臣任武事者朝则枢府藩则抚军吾皆得而见之矣大约多历年所而得之。
又或以盘错之地，狡利者善避，更授钝者，此其胸中岂异伍卒？(节选自明·侯方域《八阵图序》，有删改)答案虽然/今之以文臣任武事者/朝则枢府/藩则抚军/吾皆得而见之矣/大约多历年所而得之参考译文所以我一直希望当今天子重文而轻武。
虽然如此，如今以文臣的身份来担任武事的，在朝便在枢府掌重权，到边地便为督抚管军事，我都曾有机会见过他们，大约多是因资历长而得到的地位。
又或者因为是错综复杂的险地，狡狯伶俐的人善于躲避，却把它移交给愚笨无能的人，这种人胸中的见识和普通士兵又有什么区别？3．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
悲夫！世俗之人纷纷于富贵之间而不知自止！达者安于逸乐而习为高岸之节，顾视四海，饥寒穷困之士，莫不颦蹙呕哕而不乐；穷者藜藿不饱，布褐不暖，习为贫贱之所摧折，仰望贵人之辉光，则为之颠倒而失措。
(浙江专用)最新2020高考语文二轮复习 精准提分练 第五章 专项限时精练(二)语言文字运用
限时精练(二) 语言文字运用(用时：20分钟分值：20分)1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)( )A．中国梦应是一幅多维度的篮图，它需要以更加宽广的胸怀包容各种文化思潮的交融．(rónɡ)碰撞，需要弘扬源远流长的中华文明，传承优秀璀璨．(càn)的中国文化。
B．铁肩担道义，妙手著文章。
记者穿梭．(suō)于大街小巷，往返于城市乡村，用镜头和笔记录是非曲直、毁喻忠奸，他们是没有硝．(xiāo)烟的战场上的“战士”。
C．对于饮茶爱好者来说，轻啜．(chuò)慢饮，缓缓品味，有助于缅念过去、遥瞻未来，有助于独自沉浸于创造构思中，也有助于激发友朋间隽．(jùn)言妙语之谈兴。
D．在我心中，江南是温婉如玉的女子，身着旗袍，化着精致的妆容款款走来；大漠是所向披靡．(mǐ)的勇士，一身铠甲，背着剑囊，在万马奔腾的嘶．(sī)鸣声里披荆斩棘。
答案 D解析A项篮—蓝。
B项喻—誉。
C项“隽”读juàn。
阅读下面的文字，完成2～3题。
(5分)这是一个思想容易动摇的时代，[甲]“一毕业就失业”“科研穷三代，读博毁一生”等令人沮丧的说法让好几代人为之坚守的“读书改变命运”的信念在短时间内分崩离．．．析．。
那么，谁是造成这一切的罪魁祸首呢？[乙]我最近看了一部名为“读书致贫”的影片(“为什么贫穷”系列纪录片最后一集)，其旨趣．．在于唤起人们对贫困问题的关注。
纪录片提到，在一些情况下，教育不但无法助人脱贫，甚至．．使人更贫困了。
穷人成了某些教育产业捕食的猎物。
片中一个私立学院的“讲师”说，他们一般只挑偏远、消息闭塞的地方宣讲招生，因为那里的学生单见浅闻．．．．，根本无法识破其中的玄机。
同样天资的学生，由于出生家庭的不同，就注定了在将来的求学道路上，[丙]会比其他人更为艰难——他们需要更好的成绩才能进入同样层次的大学；假如他们成绩一般，则可能要支付更高的学费进入那些教育水准非常可疑的学校。
2020届高三语文总复习复习专题十五对点聚焦练5用好语言巧用“句式”增强力度
1.简析下列语句在句式运用上的表达效果。
①运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑,是在有限的时间内看你跑了多少路程。
(冯骥才)答案:比较说理,句式对称,凸显自己要表达的看法。
②指挥员的正确部署来源于正确的决心,正确的决心来源于正确的判断,正确的判断来源于周到和必要的侦察,和对于各种侦察材料的连贯起来的思索。
(毛泽东)答案:用了顶真,以上句结尾的词语作下句的开头,首尾相连,使邻近的语句、片段、章节首尾顶接,蝉联而下。
这种修辞手法用于议事说理,显得准确、严谨、周密。
③我们要造成民主风气,要改变文艺界的作风,首先要改变干部作风;要改变干部作风首先要改变领导干部的作风;改变领导干部的作风首先要从我们几个人做起。
(周恩来《在文艺工作座谈会和故事片创作会议上的讲话》)答案:运用顶真和排比,层层深入,聚焦到问题的核心,有说服力。
④记得毛泽东曾经说过“放下包袱,开动机器”。
在战争年代,有时放弃一些城池,舍弃一些坛坛罐罐,轻装前进,反而能打胜仗。
和平年代也是如此,舍弃一些东西,工作效率会更高。
人生也是如此,舍弃一些东西,人生会更加美好。
答案:先引用再比较,最后得出结论。
语言简明,论证有力。
⑤三毛曾说,奔跑于人生路上,不负此生而跑,便是勇者的行为。
我想说,为英雄鼓掌,也是勇者的行为。
答案:通过引用和比较,凸显自己的观点。
2.分析下面段落在语言运用上的特点及其效果。
①懂得分担风雨的人,才能分享雨后阳光的喜悦与温暖。
②百年前的神州,大厦将倾,华夏子孙在腥风血雨中以擎天之力共成脊梁,终成泱泱中华的伟大复兴;百年后的汶川,山崩地裂,中华儿女在残垣断壁间以撼地之功共铸乾坤,点燃天府之国的重生圣火。
③正是有了困难时的分担,才会有如今快乐的分享。
④分担,是勇者习惯的方式;分享,是智者拳拳的心意。
⑤分担是一种智慧,分享是一份收获。
⑥分担是一种责任,分享是一种权利。
⑦懂得分担的人,即使在最艰难的处境中,也能冲破一切阻力,去分享那闪烁美丽的人性之光。
(新课标)2020版新高考语文大二轮复习专题十五聚集语境识别标志解答断句题课件
[参考译文] 贾生名叫贾谊，是洛阳人。十八岁时，因能诵读诗书、写文 章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就 招揽他来并安置在衙门里，特别器重他。孝文皇帝即位之初，听 说河南郡守吴公治理平定(事务的能力)为天下第一，旧时和李斯 同乡并且经常向李斯学习，(皇上)于是就征召吴公担任廷尉。吴 廷尉就(对孝文皇帝)说贾谊年轻，很精通诸子百家的书。孝文皇 帝就征召(贾谊)让他担任博士之职。当时贾谊二十多岁，(在同僚 中)年纪最轻。每次皇帝下令(让臣子们)讨论问题，各位老先生都 无法应对回话，贾谊都替他们一一应答，人人都觉得说出了自己 想说的话。各位老先生都因此认为自己的才能比不上贾谊。
【典例】 (2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成题目。 贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为 河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治 平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃 言贾生年少，颇通诸．子．百．家．之书。文帝召以为博士。是时贾生年 二十余，最为少。每诏．令．议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对， 人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之， 超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下 和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼．乐．，
于是皇帝之后也疏远了贾谊，不再采纳他的意见，派他去担任长 沙王太傅。贾谊辞别皇帝后前往长沙赴任，在渡过湘水的时候， 写下了一篇赋来凭吊屈原。(贾谊)担任长沙王太傅有三年。又过 了一年多，贾谊被召进京城拜见(皇帝)。当时孝文帝正坐在宣室 接受神的降福。皇帝因为有感于鬼神之事，就(向贾谊)询问鬼神 的本原。贾谊于是详细说明了鬼神之所以形成的情形。到半夜时 分，孝文帝将座席向前靠拢。听完之后，(文帝)说：“我好长时 间没见贾谊了，自认为超过他了，现在看来还是不如他。”过了 不久，(孝文帝)任命贾谊为梁怀王太傅。
2020版新高考语文大二轮复习 专题强化训练15 聚集语境识别标志解答断句题
专题强化训练(十五)文言文断句一、(2019·合肥市第一次质检)阅读下面的文言文，完成1～4题。
(19分)王熙，字子雍，顺天宛平人。
父崇简，明崇祯十六年进士。
熙，顺治四年进士，选庶吉士，授检讨。
召直南苑。
译《大学．．衍义》，充日讲官，进讲称旨。
累擢弘文院学士。
时崇简方任国史院学士，上曰：“父子同官，古今所罕。
以尔诚恪，特加此恩。
”十八年正月，上大渐，召熙至养心殿撰遗诏，熙伏地饮泣，笔不能下，上谕勉抑哀痛，即御榻前先草第一条以进。
寻奏移乾清门撰拟，进呈者三，皆报可。
是夕上崩，圣祖．．嗣位，熙改兼弘文院学士。
康熙五年，迁左都御史。
时三藩拥兵逾制，吴三桂尤崛强，擅署官吏，浸骄蹇，萌异志。
子应熊，以尚主居京师，多聚奸人，散金钱，交通四方。
熙首疏请裁兵减饷，上俱从之。
七年夏，旱，金星昼见，诏求直言。
熙疏言：“世祖章皇帝精勤图治，诸曹政务，皆经详定。
数年来，则例繁多官吏奉行任意轻重请敕部院诸司详察现行事例有因变法而滋弊者悉遵旧制更正其有从新例便者亦条晰不得不然之故裁定画一。
”上命各部院条议，遵旧制，删繁例，凡数十事。
十二年，调兵部．．。
是年冬，三桂反，京师闻变，都城内外一夕火四起，皆应熊党为之也。
明年三月，用熙言诛应熊。
寻命熙专管密本。
汉臣与闻军机自熙始。
十七年，以父忧去。
二十一年，即家拜保和殿大学士，兼礼部尚书。
时三藩既平，熙以和平宽大，宣上德意，与民休息。
造次奏对，直陈无隐，上每倾听。
三十一年，以疾累疏乞休，温旨慰留。
四十年，诏许致仕，晋少傅。
明年上元．．节，赐宴其家，遣官赍手敕存问。
四十二年，卒，上命皇长子直郡王允禔、大学士马齐临丧，行拜奠礼，举哀酹酒，恩礼有加，谥文靖。
(节选自《清史稿·王熙传》)1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A．则例繁多/官吏奉行/任意轻重请敕/部院诸司详察现行事例/有因变法而滋弊者/悉遵旧制更正/其有从新例便者/亦条晰不得不然之故/裁定画一/B．则例繁多/官吏奉行/任意轻重请敕/部院诸司详察现行事例/有因变法而滋弊者/悉遵旧制更正/其有从新例便者亦条晰/不得不然之故/裁定画一/C．则例繁多/官吏奉行/任意轻重/请敕部院诸司详察现行事例/有因变法而滋弊者/悉遵旧制更正/其有从新例便者亦条晰/不得不然之故/裁定画一/D．则例繁多/官吏奉行/任意轻重/请敕部院诸司详察现行事例/有因变法而滋弊者/悉遵旧制更正/其有从新例便者/亦条晰不得不然之故/裁定画一/[解析] 本题适用排除法。
2020高考语文二轮复习专题五 精准训练十二 结合语境,选准实词、虚词题的正确项
专题五文言文阅读精准训练精准训练十二结合语境，选准实词、虚词题的正确项练前提示实词解释题、虚词辨析题一直是浙江卷的保留题目。
关于其题型特点和答题方法，一、阅读下面的文言文，完成文后题目。
古者士之进，有以．德，有以才，有以言，有以曲艺。
今徒不然，自茂才等而下之至于明法，其．进退之皆有法度。
古之所谓德者才者，无以为也。
古之所谓言者，又未必应今之法度也。
诚有豪杰不世出之士，不自进乎此，上之人弗举也。
诚进乎此，而不应今之法度，有司弗取也。
夫自进乎此，皆所谓枉．己者也。
古者井天下之地而．授之氓。
士之．未命也，则授一廛而为氓。
其父母妻子裕如也。
自家达国．，有塾、有序、有庠、有学，观游止处．，师师友友，弦歌尧、舜之道自乐也。
磨砻镌切，沉浸灌养，行完而才备，则曰：“上之人其．舍我哉？”上之人其亦莫之能舍也。
今之地不井．，国不学，党不庠，遂不序，家不塾。
士之未命也，则或无以裕．父母妻子，无以处。
行完而才备，上之人亦莫之．举也，士安得而不自进？……今之有司，非昔之有司也；后之有司，又非今之有司也。
有司之好恶岂常．哉？杨叔明之兄弟，以父任皆京官，其势非吾所谓无以处，无以裕父母妻子，而有不得已焉者也。
自枉而为进士，而．又枉于有司，而又若不释然。
二君固常自任以．道，而且朋友我矣，惧其犹未寤．也，为《进说》与之。
(王安石《进说》，有删改)1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A．皆所谓枉．己者也枉：扭曲，委屈B．观游止处．处：处所C．有司之好恶岂常．哉常：固定不变的D．惧其犹未寤．也寤：觉悟答案 B解析 处：止息。
2．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A ．今之地不井．井：划分整齐的土地 B ．无以裕．父母妻子 裕：使……充裕 C ．自家达国．国：国家 D ．行完．而才备 完：完美 答案 C解析 国：诸侯国。
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 其．进退之皆有法度其．皆出于此乎B.⎩⎪⎨⎪⎧ 古者井天下之地而．授之氓拔剑撞而．破之 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 士之．未命也苟以天下之．大D.⎩⎪⎨⎪⎧ 二君固常自任以．道徒以．吾两人在也答案 B解析 B 项均为连词，表承接。
2020高考语文二轮复习 精准提分练 第五章 专项限时精练(三)语言文字运用
限时精练(三) 语言文字运用(用时：20分钟分值：20分)1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)( )A．茶峒地方凭水依山筑城，近山一面，城墙俨．(yǎn)然一条长蛇，缘山爬去；临水一面则在城外河边留出余地设码头，湾泊．(bó)小小蓬船。
B．喊声，笑声，千万双脚的跺．(duò)地声震天动地；喧嚣不时加剧，涌向大阶梯的人流不时折回来，乱作一团，搅成漩．(xuàn)涡。
C．回归自然，首先要把自己回归成一个散淡的村野之人，居所当然也应毫无市侩．(kuài)气息，彻底消融．(rónɡ)于自然，如雨入湖。
D．一支蘸．(zàn)了胭脂的画笔，任你在时光的镜中怎样涂抹，也描摹．(mó)不出最初的滋味，曾经的风景再美，也只是曾经而已。
答案 C解析A项蓬—篷。
B项“漩”读xuán。
D项“蘸”读zhàn。
阅读下面的文字，完成2～3题。
(5分)[甲]车下高速公路，驶入进城连接线，扑面而来的是绿意盎然、花团锦簇．．．．、美不胜收。
我不停地发出赞叹之声，可坐在我身边的同事却无动于衷．．．．，只顾埋头看电子书。
[乙]因为我知道他平常酷爱摄影，于是就提醒他电子书可以天天看，此处美景却不是天天有。
他说等看完这一章再拍。
直到进城下车后，他才放下电子书，直奔城里，开始拍个不停。
每处景观，他没拍完，我就欣赏完了，早早坐在车上等他。
因为．．时间紧迫，所以尽管他意犹未尽，我们也不能逗留。
[丙]如果他不一直低头看电子书，在车上就想好了哪些美景一定要拍，也许时间会俭省．．一些。
2．文段中的加点词，运用不正确的一项是(3分)( )A．花团锦簇B．无动于衷C．因为D．俭省答案 D解析A项花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
使用正确。
B项无动于衷：对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。
使用正确。
C项因为：表示接在后面的部分是原因；常跟“所以”搭配使用，表示因果关系。
京津鲁琼版2020版高考语文二轮复习特色专项训练五语用+文言文+名句默写含解析
特色专项训练五语用＋文言文＋名句默写(时间：45分钟分数：46分)一、语言文字应用(21分)阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分)近日，抖音首度公布运营数据，国内抖音的日活跃用户突破1.5亿，月活跃用户突破3亿，并且在40多个国家的应用商店登顶。
短短一年时间，只有8个人的创业团队把抖音变成吸引3亿用户的________。
平台大了，内容也参差不齐，需要进行筛选、规范和引导。
在抖音上，指尖一点，就打开一个五彩缤纷的________，有心里最柔软神经的拨动，也有光怪陆离的空间；有引发情感共鸣的表达，也有拼命博眼球的挑动。
今年上半年，短视频等新媒体平台________越过监管红线，遭到约谈和处罚。
中国青少年研究中心少年儿童所副研究员张旭东建议，专家、用户、平台、行业应________，一同协助管理内容，树立正能量模范，增强思想引导工作的针对性和有效性。
目前入驻抖音的政府机构和媒体超过500家，( )，体现了相关部门和机构运用新媒体进行“接地气”宣传推广的积极态度。
最早入驻抖音的官方机构，共青团中央和中国长安网(中央政法委官方网站)现在已经分别拥有超过百万的粉丝，并且有多个视频播放量破亿。
国内市场高速增长的同时，抖音的国际化市场也增长迅速，目前已覆盖150个国家和地区，是全球增长最快的手机应用。
抖音的海外版先后在日本、泰国、越南、印尼、印度、德国等国家成为当地最受欢迎的短视频App。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)( )A．新平台境界再三和衷共济B．新平台世界一再齐心协力C．老平台境界一再和衷共济D．老平台世界再三齐心协力2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)( )A．其中包括央视新闻、人民网等权威媒体及国资委等政府机构B．其中包括国资委等政府机构及人民网、央视新闻等权威媒体C．其中包括人民网、央视新闻等权威媒体及国资委等政府机构D．其中包括人民网、央视新闻、国资委等政府机构及权威媒体3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)( )A．抖音的国际化市场也增长迅速，目前已覆盖150个国家和地区，抖音成为全球用户数量增长最快的手机应用。
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精准训练十三借助语境，巧用标志，答好断句题
练前提示浙江卷断句题近年来大都选选文中的一段文字来断，内容有很强的议论性，看似
很难，实则不难。
在顾及上下文语境(很多时候与上下文语境关联不大)的前提下，一定要结
合内部大意，分清人物、人名是前一句的宾语，还是后一句的主语。
像“也”“矣”“哉”
这些句末标志词后面一定要断开，名词、形容词一般不能单独断句。
对仗、排比的句子，句
式一致，同位置词性基本相同，是很好的提示。
1．用“/”给下面文言语段中画波浪线的部分断句。
势之异，圣贤之所以不得同也。
孟子不见王公，而孔子为季氏吏，夫不以势乎哉？士之进退不惟其德与才而惟今之法度而有司之好恶未必今之法度也是士之进不惟今之法度而几在有司之好恶耳。
(节选自王安石《进说》)
答案士之进退/不惟其德与才/而惟今之法度/而有司之好恶/未必今之法度也/是士之进/不惟今之法度/而几在有司之好恶耳
参考译文
情势不同，是圣贤不能相同的原因。
孟子不接见王公，孔子做了季氏的臣子，不是因为情势吗？士人进用与否，不是只靠德行与才能，而是只靠如今的法度。
可是官员们的喜好，未必就是符合如今的法度。
这样一来，士人的进用，不是只靠如今的法度，而是几乎在于官员们的喜好厌恶而已。
2．用“/”给下面的文言语段断句。
是非真能明明德于天下而坐致太平者欤是非真能不见一丝作为之迹而自享心逸日休之效者欤然则孔氏之学术亦妙矣则虽谓孔子有学有术以教人亦可也然则无学无术者其兹孔子之学术欤(节选自明·李贽《答耿中丞》)
答案是非真能明明德于天下/而坐致太平者欤/是非真能不见一丝作为之迹/而自享心逸日休之效者欤/然则孔氏之学术亦妙矣/则虽谓孔子有学有术以教人亦可也/然则无学无术者/其兹孔子之学术欤
3．用“/”给下面文言语段中画波浪线的部分断句。
今有两人，甲谓乙曰：“汝好食某物，果食之，必死。
”乙必曰：“我食之久矣，汝谓我死，必倍食之。
”甲若谓乙曰汝好食某物第一少食苟多食必生病乙必因而谢之减食。
何者？迁险之言，则欲反之；循常之说，则必信之。
此乃常人之情。
(节选自杜牧《与人论谏书》) 答案甲若谓乙曰/汝好食某物/第一少食/苟多食/必生病/乙必因而谢之/减食
4．用“/”给下面文言语段中画波浪线的部分断句。
为人臣而患得患失，则其归且将无所不至。
且使患得而果可以得之，患失而果可以无失，吾亦安得而使其不患？乃患得患失矣而得失之权卒不可以操之自我我自得其为我而何必交欢于宦寺此余之三复碑文不能不为之长叹者也。
(节选自清·刘大櫆《海峰先生文集》)
答案乃患得患失矣/而得失之权/卒不可以操之自我/我自得其为我/而何必交欢于宦寺/此余之三复碑文/不能
不为之长叹者也
参考译文
作为人臣却患得患失，那么他们的归宿将是没有什么不去做。
再说假使忧虑得到却果真得到了，忧虑失去却果真没有失去，我也安心我所得到的却让他们不忧虑？于是患得患失，而得失的衡量，最终又不可以靠自我来操纵；我自己能够自得其乐，又何必与那些宦寺亲近呢？这就是我多次再读碑文，不能不为之长叹的原因啊！5．用“/”给下面文言语段中画波浪线的部分断句。
每日工夫先考德，次背书诵书，次习礼。
或作课仿次复诵书讲书次歌诗凡习礼歌诗之数皆所以常存童子之心使其乐习不倦而无暇及于邪僻。
教者如此，则知所施矣。
(节选自《阳明传习录》)
答案或作课仿/次复诵书讲书/次歌诗/凡习礼歌诗之数/皆所以常存童子之心/使其乐习不倦/而无暇及于邪僻参考译文
每天的课程，首先要对学生的品德进行考察，之后是背诵和朗读课文，然后是礼仪学习。
有些学生在这段时间完成课业练习。
再之后是学生反复朗读课文和教师讲授课文，最后是唱诗。
习礼和唱诗这类课程，目的是保存学生儿童的天性，让他们快快乐乐、不知疲倦地热爱学习，这样他们也就没有时间去做那些不好的事了。
教师了解学生的心理，就知道如何去进行教育了。
6．用“/”给下面文言语段中画波浪线的部分断句。
至于台阁令史，主书监帅，诸王签省，并晓习吏用，济办时须，纵有小人之态皆可鞭杖肃督故多见委使盖用其长也人每不自量举世怨梁武帝父子爱小人而疏士大夫此亦眼不能见其睫耳。
(节选自颜之推《涉务》)
答案纵有小人之态/皆可鞭杖肃督/故多见委使/盖用其长也/人每不自量/举世怨梁武帝父子爱小人而疏士大夫/此亦眼不能见其睫耳
参考译文
至于那些尚书省的令史、主书、监帅、诸王签省，都通晓熟悉官吏的职责，能按时完成当时应该处理好的事情，纵使流露出小人的情态，还可以用鞭杖严厉地监督他们，所以多被委任使用，这是在用他们的长处。
人往往不能自量，世上都在抱怨梁武帝父子喜欢小人而疏远士大夫，这也就像眼睛不能看到眼睫毛一样看不到自身的短处。
7．用“/”给下面文言语段中画波浪线的部分断句。
又自山腰缘葛而前，又过十步许，抵小潭。
小潭上曰西潭流水倾沫成白帘阔可七八尺冉冉下注滑而无声两旁石崖峭立苔蚀藓障时有水珠毵毵[注]滴下。
(选自《历代游记选》，有删改)
注毵毵(sān)：形容水滴淅沥而下。
答案小潭上曰西潭/流水倾沫成白帘/阔可七八尺/冉冉下注/滑而无声/两旁石崖峭立/苔蚀藓障/时有水珠毵毵滴下
8．用“/”给下面文言语段中画波浪线的部分断句。
噫！人固动物耳。
情横于内而性伏必外遇于物而后遣寓久则溺以为当然非胜是
而易之则悲而不开惟仕宦溺人为至深古之才哲君子有一失而至于死者多矣是未知所以自胜之道。
予既废而获斯境，安于冲旷，不与众驱，因之复能见乎内外失得之原，沃然有得，笑傲万古。
尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉！(节选自《苏舜钦集·沧浪亭记》)
答案情横于内而性伏/必外遇于物而后遣/寓久则溺/以为当然/非胜是而易之/则悲而不开/惟仕宦溺人为至深/古之才哲君子/有一失而至于死者多矣/是未知所以自胜之道
参考译文
唉！人本来就会为外物所感动的。
情感充塞在内心而性情压抑，一定要借外物来排遣，停留时间久了就沉溺，认为当然；不超越这而换一种心境，那么悲愁就化解不开。
只有仕宦之途、名利之场最容易使人陷入其中，自古以来有才有德之士，因政治上的失意忧闷致死的太多了，都是因为没有悟出主宰自己、超越自我的方法。
我虽已经被贬却获得这样的胜境，安于冲淡旷远，不与众人一道钻营，因此又能够使我的内心和形体找到根本，心有所得，笑悯万古。
尚且没有忘记内心的主宰，自认为已经超脱了。
9．用“/”给下面文言语段中画波浪线的部分断句。
观足下十篇之文，信有志于古矣，来书问曰：“将学于今，则虑成浅陋；将学于古，则惧不得取名于世，学宜何旨？”引韩先生《师说》之说以求解惑。
足下当少秀之年怀进取之心又学古于仁义不胜之时与之者寡非之者众得无惑于中焉是以枉书见问。
(节选自穆修《答乔适书》)
答案足下当少秀之年/怀进取之心/又学古于仁义不胜之时/与之者寡/非之者众/得无惑于中焉/是以枉书见问
参考译文
阅读你的十篇文章，(你)的确在古文方面有追求。
(你)来信询问我说：“想要向当今的文章学习，却担心变得浅薄鄙陋；想要向古文学习，却害怕在世上不能够取得功名，学习应该指向什么？”(我)引用韩愈先生的《师说》的观点寻求解惑。
你正值青春年华，怀着进取的志向，在仁义不兴盛的时候学习古文，赞同学古文的人少，批评学古文的人多，(你)在心中能没有困惑吗？因此写信问我。
10．用“/”给下面文言语段中画波浪线的部分断句。
三年，而吴人遣之归。
及至于国，王问于范蠡曰：“节事奈何？”对曰：“节事者与地唯地能包万物以为一其事不失生万物容畜禽兽然后受其名而兼其利美恶皆成以养其生。
时不至，不可强生；事不究，不可强成。
”
(选自《国语·越语下》，有删改) 答案节事者与地/唯地能包万物以为一/其事不失/生万物/容畜禽兽/然后受其名而兼其利/美恶皆成/以养其生参考译文
三年后，吴王打发他们回国。
一回到越国，越王就向范蠡请教说：“怎样才能做到措施有节制？”范蠡回答说：“措施有节制就要效法大地。
只有大地能包容万物成为一个整体，养育万物不失时机。
它生长万物，畜养飞禽走兽，然后享受它应得的名声和利益。
万物不论好坏，都使之成长以养活人的生命。
时令不到，万物不能勉强生长；人事没有到最终的转折点，也不能勉强完成。
”。