2016-2017年最新冀教版小学数学二年级下册《解决问题》教学(名校资料)

冀教版二年级下《解决问题》教学设计

《解决问题》冀教版小学数学二年级下册学情分析：二年级学生已经学习了简单的两步运算的应用题，有比较谁比谁多、谁比谁少的基础，对于解决问题还易出现不会审题，没有方法的阶段。

教学目标：1、使学生经历解决问题的过程，充分认识并感受用数学信息解决问题的步骤和方法，能主动运用这一方法解决简单的实际问题。

2、使学生初步经历读题目、分析信息、看问题、实施解答的过程，培养学生分析和解决问题的能力，初步获得解决问题的方法意识。

3、使学生在解决问题的过程中获得学习成功的愉悦体验，逐步养成独立思考习惯，增强学习数学的自信心。

教学重点：经历分析数量信息的过程，初步领悟从数学信息入手一步步解决实际问题的方法。

教学难点：分析明白数学信息的关系，主动探寻解决问题的思路。

教学过程：一：创设情境，引出课题。

师：同学们，你们知道大海老师的年龄吗？（学生猜，教师给予点评）师：猜（比他猜得多。

）师：很好，恭喜你答对了。

ai？对了，为什么开始大家猜来猜去猜不对，这会儿一下子就猜出来了？（因为老师告诉了我们。

）师：没错，反思的非常到位，我给了大家一个重要的数学信息，今天咱们就一起来研究怎样根据数学信息解决问题。

（板书：数学信息→解决问题）二、完成项目：师：（出示情境图，正在读书的马欣悦）孩子们，看，这是谁？（马欣悦）书香学子马欣悦懂得知识特别多，李老师打心底里佩服他，他最爱读书，每天坚持读，我们一起看看最近在他身上发生了什么事？项目：“书香学子”马欣悦特别喜欢读书，他第一天读了10页，以后每天都比前一天多读2页，他第三天读多少页？第五天呢？师：来，我们一起读一读！再仔细读题目。

看到有同学正在勾画，请问你在勾画什么呢？采访采访你~生：我在画数学信息。

师：哟~真是好孩子，谁来说一说数学信息有什么？生：第一天读了10页，以后每天都比前一天多读2页。

师：咱们班的孩子可真会读题目（板书）；读题目师：第一个数学信息告诉了我们第一天读的是10页。

那第二个数学信息告诉了我们什么呢？想一想？生：以后每天都比前一天多读2页师：能具体说说吗？生：。

二年级数学下册《解决问题》教学设计（精选9篇）

二年级数学下册《解决问题》教学设计二年级数学下册《解决问题》教学设计（精选9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的二年级数学下册《解决问题》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

二年级数学下册《解决问题》教学设计篇1教学内容：《解决问题》（例题4，练习九12、13、14）教学目标：1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。

2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。

3、培养学生运用估算解决问题的能力。

教学重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加。

教学难点：培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

教学步骤：一、导入“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。

出示销售清单：二、探究新知1、三位数连加精算出示问题：（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？解决第一个问题，你需要哪些信息？如果你是收银员你认为该怎么算才恰当？列出算式：558+225+166= 你准备怎样计算三个数的连加？其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来。

写出竖式让学生自己算一算，试一试。

大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。

2、三位数连加估算解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗？为什么？只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了，所以使用估算就可以解决这个问题了。

同位互相说说如何估算，指名说理由。

板书：560+230+170=560+400 =960（元）3、总结方法：刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？三、巩固练习完成P46 12理解题意后，想一想这里是用精算还是估算，交流想法后让学生算一算。

四、作业设计1、完成P46 13先让学生猜想两人摆出的三位数，和与差分别接近多少，再让学生实际操作，通过多组数据，验证自己的猜想。

2016-2017年最新冀教版小学数学二年级下册《天平平衡问题》优秀课件(名校资料)

1千克=1000克 125+125=250（克） 1000-250=750（克）
作业布置
货架上有杯、瓶、壶三种盛水的器具，这些器具盛满水后，货架每层水的总质量都是1千克。
作业布置
货架上有杯、瓶、壶三种盛水的器具，这些器具盛满水后，货架每层水的总质量都是1千克。
+
+ =750 =250
作业布置
冀教版小学数学二年级下册
第八单元
第2课
教学目标知识与技能理解等量代换的意义，能根据实物代换，计算物体的数量，在解决实际问题的过程中，掌握等量代换的方法，体会等量代换的思想。过程与方法通过培养学生的推理能力和语言表达能力，发展学生的思维。情感、态度与价值观体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣，培养学生学习数学的自信心。
货架上有杯、瓶、壶三种盛水的器具，这些器具盛满水后，货架每层水的总质量都是1千克。
=750-250 =500
拓展练习
1.1千克橘子有8个，1千克苹果比1千克橘子少2个。妈妈买来3千克橘子和2千克苹果，两种水果各有多少个？
2.1个菠萝的重量等于2个梨的重量，1 个菠萝的重量还等于3只香蕉或1个梨、 1个桃、1只香蕉的重量和，问一个菠萝的重量等于几个桃的重量？
导入新课
小朋友玩跷跷板的情景:你能判断谁轻谁重吗？
新课学习
根据天平图推算：
=（ 3 ）
新课学习
根据天平图推算：
=（ 2 ）
新课学习
一个西Байду номын сангаас重3千克，根据下面的天平图推算。
新课学习
一个菠萝1千克，根据下图推算：
课堂练习
看图填空：
4
课堂练习

2016冀教版二年级数学下册《2.3解决问题》精品公开课课件

7
7
7
4
自己提问并解决问题
租船问题
‘限乘4人’就是每条船最多做4人
小组合作，讨论下面两个问题。
1）18名同学去划船，至少要租几条船？ 2）计划玩2小时，100元钱够吗？
18÷ 4=4（人）……2（人）
Байду номын сангаас
18名同学至少要租 5条船
5× 9=45（元）
45+45=90（元）
5条船2小时需要90元， 100元够了
1、45人一起吃饭，需要多少张桌子？
每桌坐8人
口答：需要（ 6 ）张桌子
扎一个礼品盒用8分米彩带，6米长的彩带最多能够扎几个礼品盒？
口答：最多能够扎（ 7 ）个礼品盒饭？
买整箱饮料平均每瓶比零买便宜多少钱？
36÷ 9=4（元） 5-4=1（元）便宜1元
6 3 7
6
6 5
2、用竖式计算 7 4 9 4 7 8 7 5 6 0 7 9 2 1
2
8
3、把巧克力装在大小不同的盒子中。
9
7
6
6
5
4、直接写出下面各题的商和余数
7 5 5 1 3 5 4 9 7 2 2 2
2.3解决问题
用30元钱买鲜花
用自己喜欢的方法计算，要口答。
30元钱能买和枝郁金香，还剩多少元？
9×3=27（元） 30-27=3元
30元钱能买几枝马蹄莲，还剩多少元？
30元钱能买几枝康乃馨，还剩多少元？
1、20元钱能买几个花皮球，还剩多少元？
口答：能买（ 6 ）个花皮球，还剩（ 2 ）元

小学数学冀教版二年级下册《解决问题》课件 (2)

羽绒服降价多少元？ 490-348=142（元）答：羽绒服降价142 元。
探究新知
羽绒裤降价多少元？ 290-150=140（元）答：羽绒裤降价140 元。
探究新知
如果用面值100元的钱买每一件衣服，各应付几张，找回多少元？（自己算一算）
探究新知
买一件羽绒服和一条羽绒裤下面的买法需要多少元？
自主学习
任选两件，算一算实要花多少元。
自主学习
妈妈带1000元，可以选购哪几件衣服？
探究新知
买一件羽绒服和一条羽绒裤下面的买法需要多少元？ 398＋150＝548（元） 548-50=498（元）
答：买一件羽绒服和一条羽绒裤需要498元。
探究新知
买一件羽绒服和一条羽绒裤下面的买法需要多少元？
探究新知
买一件羽绒服和一条羽绒裤下面的买法需要多少元？
348+150=498（元）
新授
说一说：你从图中了解到了哪些数学信息？
探究新知
羊毛衫降价多少元？
525-380=145（元）答：羊毛衫降价145 元。
探究新知
羊毛裤降价多少元？
378-198=180（元）答：羊毛裤降价180 元。
探究新知
羽绒服降价多少元？ 560-398=162（元）
答：羽绒服降价162 元。
探究新知
小学数学精品课件
冀教版二年级下册
市实小清风制作
解决问题
冀教版二年级下册
教学目标
知识与技能：结合具体事例，经历发现数学信息、利用数学信息解决简单问题的过程。过程与方法：能够运用有关加减计算的知识解决简单实际问题。情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，活动解决生活中简单问题的经验。

2016-2017年最新冀教版小学数学二年级下册《解决问题》(名校资料)

《解决问题》资料
在本课的教学中，充分利用了情境图，通过学生讲故事——提问题——
解决问题的过程，把知识学习与解决问题融合在同一过程中，形成了以解决问题为线索的知识链，培养了学生的应用意识。

在教学几百几十加减几百几十笔算的算理和三位数加减三位数的方法时，放手让学生自主探究，允许学生用自己喜欢的方法来解决问题。

给学生创设了广阔的思维空间。

同时，利用小组合作学习的优势，先让学生独立解答自己喜欢的问题，再在小组内进行交流，使每位学生都能获得表达自己想法的机会，感受到学数学、用数学的乐趣。

第六单元《解决问题》(教学设计)冀教版数学二年级下册

第六单元《解决问题》（教学设计）冀教版数学二年级下册教学目标1.通过本课的学习，学生能够掌握解决一步和两步的实际问题的方法。

2.学生能够在实际问题中运用所学的数学知识进行解决。

3.学生能够培养自己的分析和解决问题的能力。

教学重点1.掌握解决一步和两步的实际问题的方法。

2.学生能够在实际问题中运用所学的数学知识进行解决。

教学难点1.如何在实际问题中运用所学的数学知识进行解决。

2.如何根据所学的方法解决问题。

教学内容1.一步实际问题的解决方法。

2.两步实际问题的解决方法。

教学准备1.教师准备好教案、书本等教学资料。

2.学生需要准备好笔、纸等学习工具。

教学步骤第一步：导入1.老师向学生介绍本课的重点和难点，让学生明确学习目的和任务。

第二步：知识讲解1.教师围绕着一步实际问题的解决方法和两步实际问题的解决方法逐一进行讲解。

2.讲解时尽量突出方法和思路，便于学生理解和掌握。

第三步：例题演示1.教师选择一些典型的例题进行演示，并引导学生跟随教学过程进行思考和解决问题。

第四步：练习训练1.学生根据所学的方法，进行一些练习题的训练。

2.在训练时，教师需要给予适当的指导和帮助，帮助学生明确解题思路。

第五步：反思总结1.教师引导学生回顾本节课的知识点，总结所学的方法和思路。

2.通过反思总结，让学生深入理解所学的知识和方法，并能够在实际问题中运用所学的数学知识进行解决。

教学总结通过本节课的学习，学生掌握了解决一步和两步的实际问题的方法，并能够在实际问题中运用所学的数学知识进行解决。

在教学过程中，教师要注重思维的引导和启示，注重培养学生的自主思考和解决问题的能力。

2016-2017年最新冀教版小学数学二年级下册《几百几十的数加、减整十数》精选习题(名校资料)

《三位数加减两位数进、退位口算》习题一、基础过关1.算一算160-70= 850-80= 280+50= 460+70= 500-400= 370-300= 70+130= 300+50= 960-60 250+400= 320+80= 730+70= 2.填空（1）70里面有（）个十，450里面有（）个十。

18个十是（）。

3个十是（）。

（2）6个十加7个十是（）个十，是（）。

（3）计算260+70，想：60+70=（），再算（）+200=（）。

二、综合训练1.在900、850、800、（）、700、650中，括号里填入适当的数。

a.850b.750c.6002.100里面有（）个十。

a.10b.100c.10003.“6006”左边的6在（）。

a.个位b.百位c.千位4.连一连520+90 80+12040+160 480+70210-90 920-80150+400 320-200三、拓展应用1.比58少21的数是多少？2.一个数是340，另一个数比它多80，另一个数是多少？3.540比60多多少？4.600比140多多少？5.90比140少多少？解决问题1.星火养殖场有210只鸡，其中有50只大鸡，其余是小鸡，小鸡比大鸡多多少只？2.两个数的差比第一个数少150，比第二个数少160，这两个数的差是多少？3.二年级同学去植树，已经植了400棵，还有20棵没植，一共要植多少棵？4.二年级由370本图书，三年级比二年级的图书多60本，三年级有多少本图书？5.一本书有300页，东东每天看8页，已经看了5天，还剩多少页没看？一、基础过关1.算一算90 800 330 530 100 70 200 350 900 650 400 8002.填空(1)7 45 180 30(2)13 130(3)130 130 330二、综合训练1.b2.a3.c2.略三、拓展应用列示计算1.58-21=372.340+80=4203.540-60=4804.600-140=4605.140-90=50解决问题1.210-50=160只 160-50=110只2.160-150=103.400+20=420棵4.370+60=430本5.8×5=40页 300-40=26页。

《解决问题》(教案)冀教版二年级下册数学

解决问题教学目标1.能够理解什么是问题和问题解决；2.能够使用所学数学知识解决简单的问题；3.能够培养学生的问题意识和解决能力。

教学内容1.词语解释：问题和问题解决；2.问题解决的基本步骤；3.利用数学知识解决问题。

教学重点1.词语解释：问题和问题解决；2.问题解决的基本步骤。

教学难点1.能够独立运用所学数学知识解决简单的问题；2.能够培养学生的问题意识和解决能力。

教学方法1.观察法：通过展示一些案例来激发学生的问题意识；2.合作学习法：鼓励学生群体讨论，并共同解决问题；3.案例分析法：通过分析学生提出的问题来培养他们的解决能力。

教学过程导入（5分钟）1.讲解问题和问题解决的概念，引导学生积极思考问题；2.展示一些具体的问题，引发学生思考和讨论。

学习过程（40分钟）步骤一：词语解释（10分钟）1.展示问题和问题解决的示意图；2.讲解问题和问题解决的概念。

步骤二：问题解决的基本步骤（15分钟）1.介绍解决问题的基本步骤：确定问题、收集信息、制定解决方案、实施方案、检查结果；2.以具体案例为例，让学生进行分组讨论和解答，锻炼学生的问题解决能力。

步骤三：利用数学知识解决问题（15分钟）1.展示一些与数学相关的问题；2.指导学生使用所学知识解决问题，并进行实践演练。

归纳总结（5分钟）1.总结学生在本节课所学习的知识点；2.强调解决问题的重要性，鼓励学生在未来的生活学习中积极运用所学的问题解决能力。

教学评价1.对学生的参与度进行评价；2.对学生解决问题的能力进行评价；3.对学生掌握知识点的程度进行评价。

教学反思1.教师应注重增强学生的问题意识，引导学生积极思考解决问题；2.教师在教学过程中应注重运用多种方法，激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。

解决实际问题-冀教版二年级数学下册教案

解决实际问题-冀教版二年级数学下册教案一、教学目标1.了解“问答题”的概念和命题特点。

2.能够认识到“问答题”所涉及到的数学知识点及其应用，理解这些知识点的本质。

3.学会运用“问答题”思考和解决实际问题，提升数学思维能力。

二、教学内容1.教材原文：【课文】小李家里欠债，小李去问他的爷爷。

爷爷告诉他：“你可以去卖菜，每卖一车，可以挣 1 块钱；也可以去捉虫子，每捉一筐，可以挣 2 角钱。

你打算去市场一天，你计划卖四车菜和捉六筐虫子，问你能赚多少钱？” 小李先计算出自己能卖掉多少菜，能捉到多少虫子，再用百分表计算出所能赚的钱。

【分析】本文是一道问答题，要求学生在理解情景的基础上，运用自己所学的数学知识进行思考和计算，并给出具体的结果。

涉及到了加法、乘法等多个数学知识点的综合运用。

2.教学分析：本文是一道较为基础的应用题，旨在引导学生运用数学知识解决实际问题。

学生需要先理解题意，然后计算出自己能卖出多少车菜和捉到多少筐虫子，最后运用乘法和加法计算出总收益。

需要注意的是，此题涉及了数值的换算和计算处理，学生需要熟练掌握，不可草率从事。

三、教学步骤第一步：引入1.老师简单地介绍本课要学的内容，并引导学生思考如何解决实际问题。

2.引导学生回顾前面所学过的有关加法、乘法的知识点，并与本题所涉及的知识点进行联系。

第二步：学习1.让学生阅读本文，思考如何解决问题。

2.逐步引导学生理解本题的情景设定、数值计算和思维方法。

3.讲解本题所涉及到的数学知识点，并结合具体例子进行讲解。

第三步：练习1.让学生自己演算一遍，然后分组进行讨论交流，检验答案的正确性。

2.随机抽查学生回答问题，并及时给予必要的指导和启示。

第四步：巩固1.让学生思考一些类似的实际问题，并提倡举一反三。

2.让学生回答一些巩固性问题，确保学生已掌握本课所要求的数学知识点和思维方法。

第五步：总结1.让学生总结一下本堂课所学的重点与难点，巩固所学知识。

2.引领学生思考与本题类似的实际问题，并倡导学生多思多学、勇于实践。

新冀教版二下数学《解决问题》教案

师：观察羊毛衫的价钱，老师提一个问题，如果你买这件380元的羊毛衫，你会怎样付钱呢？
学生会说出不同付钱方式，如：
（1）付3张100元，1张50元，1张20元，1张10元。
（2）付3张100元，4张20元。
（3）付4张100元，找回20元。
（4）付2张100元，3张50元，1张20元，1张10元。
……
利用降价信息，进行三位数减三位数的计算练习。
师：同学们了解了各种衣服原来的价钱和现在的价钱，算一算，每件衣服各降低多少元？
学生自己计算，然后交流计算的结果。
2、解决问题（2）
（1）提出：如果你买380元的羊毛衫怎样付钱？给学生充分的交流不同付钱方式的机会。
通过一件商品怎样付钱，一方面调动学生的生活经验进行综合练习，另一方面为问题（2）做铺垫。
《解决问题》教学设计
教学目标：
1、结合“降价促销”的具体事例，经历发现数学信息、利用数学信息解决简单问题的过程。
2、能够运用有关加减计算的知识解决简单实际问题。
3、感受数学与实际生活的密切联系，获得解决生活中简单问题的经验。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
一、问题情境
1、教师介绍一位朋友花500多元钱，买了一件春节前标价1000多元的羊毛衫，让学生猜的是什么原因，在学生充分发表不同想法的基础上，知道是季节性降价了。
让学生了解数学来源于生活，了解降价促销的数学信息，为解决问题做准备。
师：有些商场为了周转资金，减少库存，经常把一些过季的衣物降价销售，为了促销，有的还推出一些促销活动。我们课上第74页就有一个降价促销的问题，请同学们认真观察，看一看你能了解到哪些数学信息？
给学生读书时间。
师：谁来用自己的话说一说从图中了解到什么？

新版冀教版小学二年级数学下册全册教案设计含教学计划

新版冀教版小学二年级数学下册全册教案设计含教学计划冀教版小学二年级数学下册全册教案设计含教学计划，根据教材的编写特点和教学目标，进行了全面细致的设计。

本教案力求突出教学重点，突破教学难点，注重学生主动探究和实践操作，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

一、教学目标1.掌握100以内数的认识和加减法运算，提高学生的计算能力。

2.培养学生的几何图形认知和空间观念，加深对平面几何图形的认识。

3.加强学生的数据分析能力，提高解决实际问题的能力。

4.培养学生的逻辑思维和团队合作能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1.第一单元：100以内数的认识和加减法运算。

2.第二单元：平面几何图形的认识。

3.第三单元：数据的收集、整理和分析。

4.第四单元：简单的逻辑思维。

三、教学计划第一周：100以内数的认识和加减法运算1.学习100以内数的读写和认识，通过数数、数的组成和比较大小等方法，加深对100以内数的理解。

2.学习加减法运算，通过实物操作和图片辅助，让学生掌握加减法的运算方法。

第二周：平面几何图形的认识1.学习平面几何图形的基本特征，如圆形、正方形、长方形等。

2.通过观察和操作，让学生掌握平面几何图形的面积和周长的计算方法。

第三周：数据的收集、整理和分析1.学习数据的收集方法，如调查、观察等，培养学生收集和整理数据的能力。

2.学习数据的整理方法，如分类、排序等，培养学生分析数据和提取信息的能力。

第四周：简单的逻辑思维1.通过图片和故事，培养学生的观察力和想象力，提高学生的逻辑思维能力。

2.学习简单的逻辑推理，如因果关系、条件关系等，培养学生解决问题的能力。

四、教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片和动画等，让学生直观地认识和理解数学知识。

2.运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中感受和运用数学知识。

3.采用合作学习法，引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力。

4.运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生学习数学的兴趣。

2016-2017年最新冀教版小学数学二年级下册算盘的认识优秀课件(名校资料)

用算盘表示数
冀教版二年级下册
教学目标
知识与技能：认识算盘各部分的组成，体会古人以一当五的创举。过程与方法：初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。情感、态度与价值观：知道算盘是我国古代的伟大发明，了解算盘的悠久历史，激发民族自豪感。
算盘简介
1.中国的发明创造。 2.计算工具。 3.长方形，木框，内贯直柱。 4.公元前600年就有了。 5.由“筹算”演变而来。 „„
珠算盘
珠算盘
珠算盘
认识算盘
试一试
试一试
拨出375
试一试
拨出386
练一练
在算盘上表示出下面的数 173 604 581000
202 180
拓展练习
先拨一拨下面各数，再写出来。五百零九二百九十八百零一七十五八百
七百三十七

2016-2017年最新冀教版小学数学二年级下册《解决问题》优秀课件(名校资料)

答：买一件羽绒服和一条羽绒裤需要498元。
探究新知
买一件羽绒服和一条羽绒裤下面的买法需要多少元？
探究新知
买一件羽绒服和一条羽绒裤下面的买法需要多少元？
348+150=498（元）
课堂练习
任选两件，算一算实际要花多少元。
布置作业
妈妈带1000元，可以选购哪几件衣服？
板书设计
解决问题
（1）525-380=145（元） 560-398=162（元）（2）买一件羊毛衫应付4张面值100元的钱，应找回：400-380=20（元）（3）398+150=548（元） 348+150=498（元） 548-50=498（元）
新课学习
羽绒裤降价多少元？ 290-150=140（元）答：羽绒裤降价140 元。
探究新知
如果用面值100元的钱买每一件衣服，各应付几张，找回多少元？（自己算一算）
探究新知
买一件羽绒服和一条羽绒裤下面的买法需要多少元？
探究新知
买一件羽绒服和一条羽绒裤下面的买法需要多少元？ 398＋150＝548（元） 548-50=498（元）
新课学习
羊毛衫降价多少元？
525-380=145（元）答：羊毛衫降价145 元。
新课学习
羊毛裤降价多少元？
378-198=180（元）答：羊毛裤降价180 元。
新课学习
羽绒服降价多少元？ 560-398=162（元）
答：羽绒服降价162 元。
新课学习
羽绒服降价多少元？ 490-348=142（元）答：羽绒服降价142 元。
冀教版小学数学二年级下册
第六单元
第13课
教Hale Waihona Puke 目标知识与技能：结合具体事例，经历发现数学信息、利用数学信息解决简单问题的过程。过程与方法：能够运用有关加减计算的知识解决简单实际问题。情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，活动解决生活中简单问题的经验。

冀教版二年级下册第一单元解决问题第一课时教学设计

冀教版二年级下册第一单元第一课时解决问题教学内容：课本第4页例1及练习一中的1、4题教学目标：①使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决两步问题的步骤和方法，了解可以用不同方法解决问题。

②培养学生认真观察、积极思考等良好的学习习惯，初步培养学生收集信息、发现、提出问题、解决问题的能力。

③通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识。

④让学生感受到生活中处处有数学，提高学生学习数学的兴趣。

教材分析：本课时主要教学教材第2～3页主题图和例1。

教材第2～3页安排了一幅游乐园的主题图。

图中主要提供了四个情境：看木偶戏（包括正在看戏的学生，以及准备去玩沙包的和准备来看戏的），跷跷板乐园（包括正在玩的学生和准备来玩的），玩沙包（包括正在玩的学生和准备来玩的），买面包。

这些活动既相互独立又有一定的联系，为后面进一步学习创设了一个比较完整的情境。

然后通过例1的教学，在学生已有两步计算知识的基础上，引导学生从不同角度观察问题，从而运用不同的方法解决问题。

教学时，教师要引导学生认真观察图，说一说从图中看到了什么。

学生开始说得可能比较概括。

进一步引导学生在描述每个情境时，为了更好的说明图意，最好把人物进行量化，从而有意识地培养学生从数学的观点观察问题的意识。

然后，让学生根据图中给出的信息提出不同的问题。

学生提的问题可能多种多样，有需要一步计算解答的，也有需要两步计算解答的。

对于一步计算的，可以当时就让学生解答；对于两步计算的可以暂时留下，为学习新知识做好准备。

由于后面的例题中的情境都与主题图有关，所以在例题教学开始时，最好先由主题图引入，使学生看到情节上的联系，过渡比较自然，也容易提高学生的学习兴趣。

例1是在学生已经掌握了两步式题计算的基础上安排的，教材呈现游乐园一角──学生观看木偶戏的情景。

教学例1时。

，要让学生通过观察情境图自己了解信息、发现问题。

教师在学生充分发表意见后明确提出要求和需要解决的问题，引导学生从不同角度观察问题，从而运用不同的方法解决问题。

二年级数学下册《解决问题》教案

二年级数学下册《解决问题》教案一、教学目标1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步计算的方法解决实际问题。

2、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

3、让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点：掌握两步计算解决问题的方法和步骤。

2、教学难点：理解两步计算中每一步的意义，能正确分析数量关系。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，经常会遇到各种各样的数学问题。

今天，我们就一起来学习如何用数学知识来解决这些问题。

（二）探究新知1、出示例 1：面包店一共做了 54 个面包，上午卖了 22 个，下午卖了 8 个，还剩多少个面包？（1）读题，理解题意。

引导学生找出题目中的已知条件和问题。

已知条件：一共做了 54 个面包，上午卖了 22 个，下午卖了 8 个。

问题：还剩多少个面包？（2）分析数量关系。

组织学生讨论：要求还剩多少个面包，应该先算什么，再算什么？引导学生得出：要先算出上午和下午一共卖了多少个面包，再用总数减去卖出的数量，就是剩下的数量。

（3）列式计算。

上午和下午一共卖出的面包数量：22 ＋ 8 ＝ 30（个）还剩下的面包数量：54 30 ＝ 24（个）综合算式：54 （22 ＋ 8）＝ 24（个）（4）检查解答是否正确。

可以用剩下的面包数量加上卖出的面包数量，看是否等于总数。

24 ＋ 30 ＝ 54（个），解答正确。

2、出示例 2：小明有 30 元钱，买了一个 12 元的文具盒，又买了一本 8 元的笔记本，还剩多少钱？（1）读题，理解题意。

让学生找出题目中的已知条件和问题。

已知条件：小明有 30 元钱，买文具盒花了 12 元，买笔记本花了 8 元。

问题：还剩多少钱？（2）分析数量关系。

引导学生思考：要求还剩多少钱，要先算出买文具盒和笔记本一共花了多少钱，再用总钱数减去花掉的钱数。

二年级数学下册《解决问题》教学设计优秀3篇

二年级数学下册《解决问题》教学设计优秀3篇二年级数学下册《解决问题》教学设计篇一教学内容：P100例2、做一做及练习二十三P103第10题、P105第14—16题。

教学目标：1、进一步培养学生收集、分析信息的能力，并学会用除法两步计算解决问题。

2、在解决问题的过程中，感受到同一个问题可以用不同的方法来解决，体验解决问题策略的多样性。

3、通过解决生活中的实际问题，感受到数学在日常生活中的作用。

教学重点：培养学生收集、分析信息的能力，并学会用除法两步计算解决实际问题。

教学难点：能正确分析连除实际问题的数量关系，找出中间问题，并用数学语言叙述解决问题的思路。

能掌握解决此类问题的基本思路。

教学准备：课件、练习纸教学过程：一、复习引入，揭示课题上节课我们已经学习了用连乘的方法来解决一些实际问题，还记得吗？考考你：1、根据问题选择条件解答。

条件：①、同学们植树，分成了3组。

②、每组都有12人。

③、一共植树144棵。

问题：①、一共有多少人参加植树？②、平均每组植树多少棵？2、六一儿童节快到了，为了庆祝六一，我们学校从每班挑选部分同学参加集体舞表演。

（出示P100例2情景图：）看！这是他们新编的造型：（1）从图中你得到哪些数学信息？（2）出示：集体舞新造型，把同学们分成2大组，每组有5个小圈，每个小圈有6人，学校共挑选了多少人参加这次集体舞表演？3、其实生活中还有许多的数学问题，只是用乘法两步计算解决不了的。

今天我们继续来学习有关用除法解决实际问题的知识。

（板书：解决问题）二、创设情境，探索新知。

1、现在，老师将这题变一变。

看！你发现哪儿不一样了吗？（后面一个条件和问题交换了）现在要你解决什么数学问题？（1）学生齐读题目。

谁来说说：从题中你得到哪些数学信息？要解决什么数学问题？（2）要解决“每个小圈有多少人？”，能一步求出来吗？（3）那需要先求什么，再求什么？请根据你的想法列出算式，做完后互相说说，互相说一说你是先算什么，再算什么？（叫解法不同的同学板演）（4）小组讨论，指名汇报，评价、鼓励正确的想法和不同的想法。