基于网络的小学语文教学探究

与教师、学生共同交 流 的 机 会，让 小 学 生 形 成 更 加 完 善 的 语 文知识认知结构。网络教学平台通过记录学习者语文学习 的情况，知道小学生在学习语文过程中对 哪 一 部 分 知 识 学 习 不够好，教师针对不 同 学 生 群 体 制 定 语 文 学 习 策 略，最 重 要 的是，通过大数据对 学 习 者 的 语 文 学 习 情 况 进 行 分 析，从 而 帮助老师能够深入了解不同学习者的学 习 情 况，知 道 不 同 的 学生应该用什么样的方式学习同一 篇 文 章 的 内 容。 另 外，也 可以为学习者找到更适合学习者阅读的 课 外 文 章，提 高 学 生 语文阅读能力，拓展 小 学 生 的 眼 界，更 加 科 学 高 效 地 帮 助 小 学生提高语文学习能力。
（三 ）培 养 学 生 自 主 学 习 能 力 ，培 养 学 生 全 面 发 展 小学生网络语文学习的过程需要学习者具有独立自主 的学习能力，网络资 源 要 加 入 教 师 学 生 实 时 沟 通 的 项 目，鼓 励学生积极主动地参与学习活动，并能够 制 定 适 合 自 己 的 学 习计划。为了能够抓住学生的兴趣点，教 师 应 该 在 学 生 学 习 之前跟紧时下热点，将 课 本 知 识 与 生 活 相 联 系，拓 展 学 生 认 知的同时，也加强 了 生 活 与 知 识 学 习 的 联 系。 另 外，为 了 提 高学生学习的积极 性，教 师 要 为 学 生 布 置 作 业，让 学 生 自 己 搜索学习资料，主动探索学习内容，充 分 使 用 网 络 资 源，同 时 也能够更加熟练信息技术，提高学生 信 息 素 养。 学 生 在 搜 集 相关学习资料之后，便 开 始 进 行 语 文 课 程 的 学 习，在 网 络 上 学习语文课程之后，要 根 据 老 师 讲 课 内 容，对 所 学 课 程 的 学 习结果进行检查，在 课 后 按 时 完 成 语 文 习 题，并 且 根 据 不 同 学生的学习情况，老师对学生进行分 组。 将 学 生 组 成 的 小 组 成员根据学生语文水平的不同以及学习 能 力 的 不 同，让 学 生 能够互相帮助，相互解决问题，从而促 进 学 生 交 流，让 学 生 完 善自己的认知。与其他学生进行交流，能 够 让 学 生 对 所 学 的 语文课程有更加全面、更加深层次的 理 解。 小 组 学 习 不 但 能 够让学生在网络学习语文知识内容的过程中解决网络学习 的孤独感，同时克服 语 文 学 习 不 足 的 焦 虑 感，让 学 生 语 文 学 习中相互交流，提高 学 生 综 合 能 力，培 养 学 生 解 决 语 文 学 习 中遇到问题的能力。 五 、结 束 语 总 而 言 之，使 用 计 算 机 网 络 进 行 语 文 教 学，创 设 以 学 生 为主的学习活动，优 化 小 学 语 文 教 学 策 略，让 小 学 生 爱 上 语 文课程，提高语文学 习 成 绩，能 够 让 语 文 真 正 走 进 学 生 的 内 心世界，改变学生的 思 维 能 力；能 够 激 发 学 生 学 习 阅 读 的 兴 趣，培养学生独特的思维方式。语文网 络 教 学 优 化 之 路 将 永 不停歇。
近 年 来，随 着 互 联 网 的 普 及，在 教 育 领 域 也 逐 渐 引 进 网 络进行教学，在一定 程 度 上 加 强 了 师 生 的 交 流，师 生 之 间 在 互联网上探讨语文学习中遇到的问题，学 生 也 不 会 像 传 统 教 学中有不懂装懂的情况出现，而是能够将 自 己 不 会 的 东 西 全 部向老师展示出来把问题搞懂，教师也多 了 与 学 生 交 流 的 机 会，更加了解学生学 习 语 文 时 遇 到 的 问 题，从 而 有 针 对 性 地 提出更好的教学策略。另外，语文的网 络 教 学 与 传 统 教 学 方 式不同，传统语文教学，是老师在教室 里 讲 授 一 篇 文 章，告 知 学生如何理解它，学 生 被 动 接 收 信 息，对 语 文 学 习 的 兴 趣 不 是很大，现在有了小 学 语 文 网 络 教 学，一 方 面 帮 助 学 习 者 提 高语文学习能力，一 方 面 也 帮 助 学 习 者 提 高 信 息 技 术 能 力。 因 此 ，合 理 运 用 网 络 教 学 是 ２１ 世 纪 必 不 可 少 的 教 学 方 法 。 三 、基 于 网 络 小 学 语 文 教 学 研 究 的 现 状
关 键 词 ：网 络 学 习 ；语 文 教 学 ；学 习 策 略

一 、引 言 小学生语文课程的学习，对学生的人 格 塑 造 有 着 极 为 重
要的作用，运用网络教学让学生能够以多 样 的 方 式 去 了 解 语 文，提高学生语文学 习 能 力，同 时 也 进 一 步 提 高 了 小 学 生 的 信息素养，培养学生 积 极 主 动 地 学 习 语 文，提 高 小 学 生 学 习 语 文 的 兴 趣 ，真 正 发 挥 语 文 教 学 的 作 用 。 二 、小 学 语 文 网 络 教 学 的 意 义
○ 语文教学与研究


基于网络的小学语wenku.baidu.com教学探究

许本枝

摘 要：随着网络技术发展，越来越多人关 注 网 络 在 教 育 上 的 作 用，通 过 利 用 技 术 来 提 高 小 学 生 的 学 习，培 养 学 生 全 面 发 展 。本文就网络对小学语文教学研究意义以及现状进行讨论，探讨小学语文网络教学研究的相关策略。
（一 ）优 化 语 文 学 习 资 源 ，提 高 教 学 效 率 小学生使用网络学习语文课程的时 候，学 习 资 源 除 了 要 从网络上获得电子 资 料，而 且 还 应 该 有 印 刷 资 料，这 不 但 是 为了避免学生在网上操作的时候有些资料获取不到的现象 出现，也是为了让小 学 生 能 够 获 得 更 加 方 便 的 资 料，便 于 学 生携带，方便随时 查 看。 同 时，在 网 络 平 台 上 给 学 生 提 供 多 样的电子学习资料，例 如，将 语 文 知 识 融 入 有 趣 的 学 习 型 的 游戏中，让小学生在 游 戏 中 深 入 对 相 关 语 文 知 识 的 理 解，以 一种轻松娱乐的态度去学习语文，提 高 学 生 积 极 性。 在 学 生 学习资料里，要考虑 资 料 的 兼 容 性，让 学 生 不 但 可 以 在 计 算 机网络上学习，也可 以 进 行 移 动 学 习，方 便 随 时 随 地 地 学 习 语文知识。 （二）完善小 学 语 文 网 络 学 习 平 台，提 供 良 好 的 语 文 学 习服务 小学语文网络教学过程中提高学生语文学习效率。为 学习者提供完善的学习支持服务平台，帮 助 小 学 生 使 用 网 络 学习语文知识的时 候，可 以 轻 松 地 掌 握 相 关 网 络 技 术，小 学 语文网络教学过程 中，每 一 个 单 元 的 文 章 学 习 之 后，教 学 平 台必须让学习者参与语文学习社区活动，并 且 为 学 习 者 提 供
目前小学语文网络教学，给小学生提 供 了 一 条 更 新 的 学 习方法，大大提升了 学 习 者 的 兴 趣，但 是 这 项 学 习 方 法 还 没 有形成很好的规模，比如，学习资源不 全，多 媒 体 课 件 也 有 不 足，对于小学生语文学习情况的大数 据 分 析 也 有 所 缺 陷。 最 重要的是，在当今计算机大力发展下的教 育 更 加 关 注 对 小 学 生个性与能力的培养，语文学习对小学生 的 学 习 能 力 和 理 解 能力都有深远的影 响，因 此，语 文 网 络 教 学 需 要 不 断 地 进 行 调整，根据学生的实 际 需 求 考 虑 学 习 资 料 的 设 计，并 加 强 师 生 网 络 交 流 ，才 是 当 前 语 文 网 络 学 习 的 重 点 。 四 、小 学 语 文 网 络 教 学 研 究 的 相 关 策 略