经济学说史教学大纲
《经济学说史》课程教学大纲
《经济学说史》课程教学大纲一、教学内容绪论：经济学说史概述一、经济学、经济学说与经济学说史二、经济学说前史概述三、经济学说史的阶段划分与流派演变第一章资本主义原始积累时期的经济学说第一节重商主义时期的经济思想重商主义的一般特征；早期重商主义和晚期重商主义；英国重商主义和托马斯·孟；法国重商主义和柯尔培尔主义。
第二节古典经济学的创立英国古典经济学的创立者威廉·配第；法国古典经济学的创立者布阿吉尔贝尔。
本章重点：重商主义经济思想的一般特征及古典经济学创立者威廉·配第和布阿吉尔贝尔的主要经济观点。
难点：早期重商主义与晚期重商主义的主要区别；为什么说劳动价值论是古典经济学创始者得的重大理论贡献。
复习思考：1、主要名词：重商主义、货币平衡论、贸易平衡论、古典经济学2、思考题：①重商主义为什么会把财富的直接源泉归结为流通领域？②简述重商主义的政策特点。
③简述马克思对配第劳动价值理论的评价。
第二章法国古典经济学的先驱——重农学派与魁奈第一节重农主义体系的基本特征重农观点；自然秩序；封建外貌。
第二节魁奈的经济主张“纯产品”学说；财富的流通——《经济表》；赋税论；自由放任思想。
第三节杜尔哥的经济学说本章重点：重农学派思想体系的基本特征及魁奈《经济表》对社会再生产的理论总结。
难点：《经济表》怎样揭示了社会再生产的流通过程。
复习思考：1、主要名词：重农主义、自然秩序、纯产品2、思考题：①简述重农体系的基本特征。
②试述《经济表》在方法论方面的启示及其经济理论史上的意义。
第三章英国古典经济学理论体系的创立者——亚当·斯密第一节亚当·斯密的生平和著述时代背景；思想渊源；生平和著述。
第二节《国富论》的基本思想和方法论《国富论》的主题和结构；方法论基础。
第三节亚当·斯密的经济学说价值理论和货币理论；三个阶级和三种收入；社会资本再生产理论；经济机制和经济政策。
本章重点：亚当·斯密经济思想的方法论基础、理论体系及其主要经济观点。
经济学说史教学大纲
《经济学说史》课程教学大纲适用专业:思想政治教育课程编码：制定单位:经济学教研室执笔者:翁媛媛审定时间:2012年3月7日审定:政治与管理学院教学工作委员会一、课程说明１、本课程得性质经济学说史就是一门年轻得社会科学，它就是研究经济学说产生与发展得历史，就是在政治经济学成为一门独立得社会科学后产生得。
它得形成就是社会经济与经济科学发展得必然结果。
与经济发展相适应,产生了多种经济学说,她们支间得相互矛盾与斗争，推动了经济学说得发展。
经济学说史通过研究政治经济学及其各种规律与范畴产生发展得历史来解释历史上各种经济学说得基本特征、主要内容、思想渊源与发展规律，并探讨各种经济学说得产生、发展演变同当时社会经济制度得变革、阶级斗争得发展关系。
2、本课程得教学目得与任务教学目得:通过本课程得学习以及对前人如何发现问题、解决问题得历史考察,帮助学生了解马克思主义政治经济学得产生与发展过程,正确认识与处理现代经济理论与实践得关系,培养一种对经济问题得洞察力。
通过对前人得理论思维足迹得追踪，寻求现代经济问题得理论发展历程,培养学生对经济问题进行科学研究得能力。
教学任务:通过该课程得学习，应使学生全面准确掌握各个时期代表学说得基本思想、代表人物得研究方法、主要观点及其历史演进。
在马克思主义政治经济学得基本原理基础上分析批判资产阶级政治经济学,指出其科学与庸俗成份，不断提高学生得辨析思维能力。
3、本课程同其她课程得关系在学习《经济学说史》课程之前,必须先学习《马克思政治经济学原理》课程,该课程就是学习《经济学说史》得前提与基础,学生必须具有一定得马克思主义政治经济学理论之后才能开展《经济学说史》课程得学习，学完本课程后将进一步学习经济类课程。
４、教学时数分配5、教材与参考书目教材:陈孟熙，《经济学说史教程》,中国人民大学出版社，２003年第二版。
参考书目:（1）晏智杰,《西方经济学说史教程》,北京大学出版社,2０02年10月第一版。
经济学说史 课程大纲
【课程功能】本课程在经济学专业本科教学方案中为经济学学科基础课程，列为专业必修课。
本课程与“西方经济学”、“政治经济学”等课程同为经济学的核心内容。
课程内容简介【内容介绍】课程名称：经济学说史学分：3学分课程类别：经济学专业学科基础课主要内容：以经济学说的产生和发展作为研究对象，考察人类进入阶级社会以来，在奴隶社会，封建社会、资本主义社会，以及社会主义社会经济学的历史，探寻经济学说发展的规律与特点。
【课程特色】本课程以马克思主义为指导思想，按时间顺序考察经济学说的产生和发展。
本课程20世纪50年代由中国人民大学经济学系在国内首先设置，并由中国人民大学鲁友章、李宗正教授为主编，编撰了国内第一本《经济学说史》高等院校统编教材，该教材1979年经修订再版，为国内最早的权威经济学说史教材。
为适应经济学说史教学需要，1992年出版陈孟熙主编的《经济学说史教程》，将经济学说史考察范围的下限从19世纪末的马歇尔经济学说后延到20世纪30年代凯恩斯经济学说。
该教材2003年又出版了修订后的第二版。
2003年由姚开建主编出版了新的《经济学说史》，在原鲁友章、李宗正主编《经济学说史》、陈孟熙主编《经济学说史教程》基础上，将20世纪经济学理论的发展全部列入经济学说史课程体系。
【教学方式】本课程作为本科生专业基础课，教学方式以讲授为主。
教师以教材为基础，根据学生掌握经济学基础知识的实际情况，适当把握讲授内容的详略程度。
教师在课堂讲授中，注意介绍和分析各历史时期各经济学流派和理论产生的背景，以及各经济学流派和理论之间的联系，突出说明主要经济学范畴或概念的演变，以帮助学生在了解经济学说发展的过程中，不仅仅记住一些基础知识，而且还能探索经济学理论发展的规律和特点。
本课程在教师课堂讲授之外，还辅以课堂讨论、学生主题发言等教学形式。
本课程在课堂教学上鼓励学生不拘形式、随时提问，进行灵活的师生对话，并根据学生的问题，相应增加讲授内容，特别是增加与现时经济学理论特点讨论有关的内容。
10级世界经济专业《经济学说史》教学大纲——郝全洪
中共中央党校在职研究生2010级北京（兵器）班、上海（百联）班世界经济专业《经济学说史》教学大纲课程主持人：郝全洪第一讲前古典经济学时期（一）古希腊罗马和欧洲中世纪的经济思想一、古希腊公元前6世纪及以前的经济思想二、古希腊公元前5世纪到公元前3世纪的经济思想（苏格拉底学派）（重点）（一）色诺芬的财富观、分工论、价格论及财政观（二）柏拉图的社会分工、货币与利息思想和“理想国”（三）亚里士多德关于家庭经济、交易观点和货币利息的思想三、古罗马经济思想四、欧洲中世纪的经济思想思考题：1、简述色诺芬的主要经济观点。
2、柏拉图在社会分工、货币、利息方面提出了哪些观点？3、亚里士多德是如何区分“经济”和“货殖”的？4、试述古罗马思想家经济学说的主要内容。
5、评述托马斯•阿奎纳经济思想的主要内容和特点。
第二讲前古典经济学时期（二）重商主义的经济思想一、重商主义产生的时代背景二、重商主义经济思想发展的两个阶段及其异同（一）早期重商主义（二）晚期重商圭义（三）早期和晚期重商主义基本思想的共同点和区别三、重商主义经济思想的主要代表及思想四、重商主义国家干预经济的政策主张五、对重商主义的总体评价思考题：1、重商主义有哪些基本经济观点？如何评价重商主义？2、早期重商主义和晚期重商主义有哪些异同点？3、试述托马斯•孟的主要经济思想。
第三讲古典经济学时期（一）重农学派的经济思想一、布阿吉尔贝尔（重农学派的先驱）与重农学派二、重农学派的形成、体系和特点（重点）（一）重农学派思想体系的理论基础——自然秩序思想（二）重农观点，反对重商主义（三）大力提倡经济自由，为资本主义大农业发展开辟道路（四）重农主义者的理论和政策代表资产阶级利益，又带着浓厚的封建外观。
三、魁奈——重农学派的领袖魁奈的主要理论观点：（一）魁奈经济学说的核心和基石——纯产品学说（剩余价值理论的源头）（重点）（二）再生产中的资本分析（三）再生产分析——魁奈的《经济表》（重点）（四）魁奈在经济政策上的主要主张四、杜尔哥对重农学派的发展杜尔哥的基本理论和主张：（一）对社会阶级结构理论的发展（二）对纯产品学说的发展（三）对工资和利润理论的发展。
经济学说史教程第三版教学大纲
经济学说史教程第三版教学大纲课程简介本课程将介绍经济学的发展史并探讨其对现代经济学的影响，包括古代、中世纪、近代和现代经济学的理论和方法。
教学大纲主要分为五个部分：经济思想史、古代经济学、中世纪经济学、近代经济学和现代经济学。
在每个部分，我们将重点介绍各个时期的重要学派及其代表人物的理论，指出其主要思想和贡献，以及其对现代经济学产生的影响。
授课目标通过本课程的学习，学生将掌握以下知识和技能：•对经济学史和理论的一般性理解•熟悉重要学派和代表人物的主要思想和贡献•理解现代经济学理论和方法的历史渊源课程内容第一部分：经济思想史本部分主要涵盖以下内容：•定义经济思想史及其学科意义•经济思想史的分期和发展趋势•重要学派和代表人物及其主要理论和贡献本部分主要涵盖以下内容：•古代经济生产和财富理论的发展•古代经济学的代表人物和思想，如亚当·斯密、托马斯·穆尔、李嘉图等•古代经济学对现代经济学的影响，如自由市场经济、价格理论、国际贸易理论等第三部分：中世纪经济学本部分主要涵盖以下内容：•中世纪经济理论的发展趋势和主要特点•中世纪经济学的代表人物和思想，如托马斯·阿奎那、威廉姆·奥卡姆等•中世纪经济学对现代经济学的影响，如劳动价值论、货币和信用理论、税收和财政政策等第四部分：近代经济学本部分主要涵盖以下内容：•近代经济学的兴起和发展趋势•近代经济学的重要学派和代表人物，如重商主义、古典学派、社会主义、奥地利学派等•近代经济学对现代经济学的影响，如经济周期理论、经济增长和发展理论、公共选择理论、科学计量经济学等本部分主要涵盖以下内容：•现代经济学的兴起和发展趋势•现代经济学的重要学派和代表人物，如新古典学派、实证经济学派、行为经济学、制度经济学等•现代经济学对经济政策和社会政策的影响，如市场失灵与政府干预、社会保障与福利政策等授课方法•幻灯片展示：将每个部分分别用幻灯片呈现，包括学派和代表人物的名称、重要理论和贡献，以及对现代经济学的影响。
《经济思想史》课程教学大纲
《经济思想史》课程教学大纲（2004年制订）课程编号：070088英文名：History of Economic Thought课程类别：专业主干课前置课：《政治经济学》、《西方经济学》等后置课：《当代西方经济学流派》、《西方经济学名著选读》等学分：3学分课时：54课时主讲教师：郭海儒选定教材：Stanley L. Brue, The Evolution of Economic Thought, Fort Worth, TX: The Dryden Press, 2000.课程概述：本课程采用清晰和有趣的方式结合现实讲述经济学的历史，分别介绍重商主义、古典经济学、历史学派、马克思主义经济学、新古典经济学、制度学派、凯恩斯经济学和凯恩斯主义经济学的形成背景、主要原则、代表的阶级利益、存在的合理性，并结合实际做出客观评价，同时有选择地介绍斯密、李嘉图、马尔萨斯、萨伊、小穆勒、李斯特、罗雪尔、马克思、列宁、斯大林、杰文斯、瓦尔拉、门格尔、马歇尔、凯恩斯、凡伯伦、诺斯等代表性人物的思想和主要贡献，较好地总结经济学流派兴衰交替的一般规律，深化对当代经济学理论和政策的理解与反思，奠定扎实的经济学理论基础和分析研究能力。
教学目的：全面了解和把握经济思想史上主要流派的形成过程和主要思想，了解各大流派的主要代表人物及其贡献，熟悉西方经济学理论发展的历史，也了解马克思主义经济学体系的形成和发展，奠定扎实的理论功底，客观地看待资本主义市场经济发展过程中主要思想流派的兴亡，充分认识经济自由和国家干预思想产生的具体条件和互补性，甄别西方宣传的“华盛顿共识”——市场自由化、政府最小化和私有化的缺陷，初步掌握经济思想发展的规律，形成正确的认知视角和分析能力，为解决我国面临的失业、市场风险、公有与私有之争等热点问题提供重要的思想启示。
教学方法：综合运用经济史、西方经济学、哲学等学科的研究方法，全面分析经济思想的起源、发展和衰亡的背景和原因，注重分析和比较；理论联系实际，注重把过去和当代的实际问题相结合分析；双语教学，使用自制的多媒体英文课件教授，既使学生能够准确把握西方经济学理论的原义，又能够培养学生运用英文原版材料独立研究的能力；随堂的思考题主要培养学生的反思分析能力，是提高学生思想认知能力的重要手段。
西方经济学说史- 《经济学说史》课程教学大纲
绪论（4学时）一、政治经济学史的研究对象与任务二、前资本主义时期的经济学说史三、政治经济学史的基本历史线索四、政治经济学史的研究方法五、政治经济学史的研究意义教学基本要求：了解第一章资产阶级政治经济学前史——重商主义（4学时）第一节重商主义产生的历史线索和基本内容一、重商主义产生的历史线索（一）早期重商主义（二）晚期重商主义二、重商主义的基本内容第二节重商主义发展的两个阶段一、早期重商主义（一）内容（二）代表人物二、晚期重商主义（一）内容（二）代表人物第三节重商主义是资产阶级政治经济学产生的前史一、重商主义是资产阶级政治经济学产生的前史二、重商主义的地位与作用本章重点：为什么说重商主义是资产阶级政治经济学产生的前史？重商主义发展的两个阶段的异同。
本章难点：重商主义发展的两个阶段教学基本要求：理解第二章古典政治经济学的产生——配第和布阿吉尔贝尔的经济学说（4学时）第一节资产阶级古典政治经济学概述一、资产阶级古典政治经济学的含义二、资产阶级古典政治经济学的地位与作用（一）地位（二）作用第二节英国资产阶级古典政治经济学的产生一、英国资产阶级古典政治经济学产生的历史条件二、配第的生平、著作与经济理论（一）生平（二）著作（三）经济理论第三节法国资产阶级古典政治经济学的产生一、法国资产阶级古典政治经济学产生的历史条件二、布阿吉尔贝尔的生平、著作与经济理论（一）生平（二）著作（三）经济理论本章重点：如何评价资产阶级古典政治经济学；配第的价值理论；布阿吉尔贝尔关于农业的思想本章难点：资产阶级古典政治经济学的发展阶段；配第的劳动价值论教学基本要求：理解第三章法国资产阶级古典政治经济学的发展——重农学派（4学时）第一节重农学派的产生一、重农学派产生的历史条件二、重农学派的地位与作用（一）地位（二）作用第二节魁奈的经济学说一、魁奈的生平、著作（一）生平（二）著作二、魁奈的经济学说第三节杜尔哥的经济学说一、杜尔哥的生平、著作（一）生平（二）著作二、杜尔哥的经济学说本章重点：重农学派的特点；魁奈的经济表本章难点：魁奈的经济表；魁奈的阶级结构理论教学基本要求：掌握第四章英国资产阶级古典政治经济学的发展——亚当·•斯密的经济学说（6学时）第一节斯密经济学说产生的历史条件一、斯密经济学说产生的经济条件二、斯密经济学说产生的政治、社会条件（一）政治条件（二）社会条件第二节斯密的生平、著作和研究方法一、斯密的生平二、斯密的著作——《国富论》二、斯密的研究方法第三节分工、交换和货币理论一、分工理论二、交换理论三、货币理论第四节价值理论一、价值决定理论二、价值理论的评价第五节三个阶级和三种收入的理论一、三个阶级理论二、三种收入理论第六节资本、生产劳动和再生产理论一、资本理论二、生产劳动理论三、再生产理论四、斯密教条第七节斯密的经济政策观点一、自由经济理论二、政府理论三、税收理论本章重点：斯密的价值理论；斯密的三种收入理论；斯密的经济政策观点本章难点：斯密的价值理论；斯密的经济政策观点教学基本要求：掌握第五章英国资产阶级古典政治经济学的完成——李嘉图的经济学说（6学时）第一节李嘉图的经济学说产生的历史条件一、李嘉图经济学说产生的经济条件二、李嘉图经济学说产生的政治、社会条件（一）政治条件（二）社会条件第二节李嘉图的生平、著作和研究方法一、李嘉图的生平、著作（一）生平（二）著作二、李嘉图的研究方法第三节价值理论一、价值理论的内容二、对价值理论的评价第四节货币理论一、货币理论的产生二、货币理论的内容第五节分配理论一、分配理论的产生二、分配理论的内容第六节自由贸易和比较成本理论一、自由贸易理论二、和比较成本理论第七节积累和再生产理论一、积累理论二、再生产理论本章重点：李嘉图的价值理论；李嘉图的分配理论；比较成本理论。
《经济学说史》讲义提纲
价评的说学济经义主商重对 节三第
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想思济经的德多士里亚、三
察考的象现些某的济经品商对④ 法看的产财有私于关③ 解见的富财于关② 析分的工分会社对① 想思济经要主、2 》论律法《 、 》国想理《 �作著要主 。学讲的园学学哲事从期长。生门的底拉格苏是也�庭 家族贵的典雅于身出�家治政、家理伦、家学哲腊希古�年 743~724 前元公 作著及平生、1
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展发与生产的学济经治政典古国英 章三第 说学济经方西的初纪世 91后之第配
经济学说史教学大纲
古典时期
以亚当·斯密为代表的古典经济学派，主张 自由放任、市场经济。
凯恩斯主义时期
20世纪30年代，凯恩斯提出国家干预经 济的理论，主张通过财政政策和货币政策 调节总需求。
新古典时期
19世纪末至20世纪初，以马歇尔为代表 的新古典经济学派，强调个体理性、供需 决定价格。
02 03
供给学派与货币主义
供给学派强调减税和减少政府管制以刺激经济增长，而货 币主义则重视货币供应和利率对经济的影响。两者在政策 主张上有所不同。
新古典综合学派与新自由主义
新古典综合学派主张国家干预与市场调节相结合，强调财 政政策和货币政策的有效性；而新自由主义则更加强调市 场的作用，主张减少政府干预和私有化。两者在政府角色 和市场机制方面存在分歧。
经济学说的评价标准
理论逻辑
一个经济学说是否具有内在一致性和逻辑严 密性，其理论能否自圆其说。
实证支持
一个经济学说是否经过实证检验，其预测和 解释能力如何。
政策效果
一个经济学说在实践中是否能够产生预期的 政策效果，能否解决现实问题。
学术影响
一个经济学说在学术界的影响力如何，是否 具有持续的创新和发展能力。
新古典综合学派的应用
新古典综合学派成为主流经济学说之一，被广泛应用于政府和企业的经济决策中，对战后资本主义世界 的经济发展产生了深远的影响。
新凯恩斯主义经济学说
新凯恩斯主义的形成
20世纪70年代的经济滞胀，使凯恩斯主义面临挑战，新凯恩斯主义在凯恩斯主 义的基础上，吸收了微观经济学和新兴的理论，形成了新的经济学说。
凯恩斯的经济学说核心
经济学说史教学大纲Historyofeconomicthoughtsofforeign
《经济学说史》教学大纲（History of economic t houghts of foreign countries）课程性质：财经类专业必修课。
基本内容：本课程依次对前古典经济学、古典经济学、边际主义经济学、历史主义经济学、马克思主义经济学、新古典经济学、制度经济学以及当代经济学的流变和发展进行简要系统的讲授和评论。
本课程的特点是从经济学范式与范式转换角度对西方经济思想的发展进行阐述和解读，揭示西方经济思想的发展何以会在不同的历史时期表现为不同的形态和流派。
教学目的与要求：学生通过本课程学习，掌握西方经济思想的基本发展脉络，对西方经济思想发展中所反映出的经济学方法论有所了解，增强经济学理论的素养和创新能力。
教学方式：基本原理讲解，适度课堂讨论。
教材：《经济思想史》 The Evolution of Economic Thought（美）斯坦利L.布鲁（Stanley L.Brue），焦国华，韩红译，机械工业出版社，2003年9月.学时分配：学分数3，周学时3导论与概览教学目的和要求通过导论与概概览部分的教学，使学生了解《西方经济学说史》课程学习的意义和必要性，了解本课程的性质、内容、任务和相关的学习方法和学习要求。
教学内容：1·1经济思想的时间序列表1·2五个主要的问题1·3学习经济学及其历史意义1·4 关于这门课程（研究内容、名称和教材、参考书目、授课与考试）1·5必不可少的内容：线索图和结构框架图第一篇前古典时期第一章古代及中世纪的经济思想第二章重商主义第三章重农学派第一章古代及中世纪的经济思想教学目的和要求通过本章的教学，要求学生了解古代奴隶社会（古希腊和古罗马）以及欧洲中世纪的一些关于商品经济的早期经济思想，从而认识到任何一种比较成熟的经济体系都有其最初的萌芽阶段，了解这些经济思想在历史上的联系。
教学内容第一节古希腊播下经济思想的种子一、希腊文明以自然经济为主的奴隶制社会，也有大量小生产者。
经济学说史课程教学大纲
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《经济学说史》教学大纲
经济学说史课程编码：0BL05505课程名称（英文）：History of Economic Thought适用专业：经济学课程性质：专业课，必修学时：48学时，其中讲课：48学时先修课程：高等数学一、本课程的地位、作用和任务“经济学说史”是商学院经济学本科学生必修的专业课。
“经济学说史”是研究各个时代主要经济思想流派的形成、发展过程的学说。
通过学习，使学生了解主要经济流派的主要观点，当时的历史背景，对经济发展的贡献及历史局限性，从而掌握经济理论发展的历史渊源，为进一步学习其它专业课程、进行专业研究打下理论基础。
二、内容、学时及基本要求序号内容基本要求学时1第一章经济学的史前时期1.1古希腊的经济思想1.2中世纪西欧的经济思想1.3重商主义掌握重商主义的基本思想和政策主张；了解古希腊和中世纪的经济思想。
42第二章古典经济学发轫2.1概述2.2古典经济学在英国的发轫2.3重农主义了解英国17世纪中叶到18世纪中叶思想家的经济思想；掌握重农主义的理论和政策主张。
43第三章亚当﹒斯密3.1时代生平和著作3.2分工与交换3.3价值规律3.4收入分配和资本积累3.5经济自由主义了解斯密的生平与著作；掌握分工理论、价值规律、收入分配理论；重点掌握看不见的手和政府边界理论。
44第四章大卫李嘉图和他同时代的人4.1李嘉图的经济学说4.2马尔萨斯的经济学说4.3萨伊的经济学说4.4西斯蒙第的经济学说掌握李嘉图的劳动价值论；掌握马尔萨斯的人口理论；掌握萨伊定律；了解西斯蒙第的经济思想。
45第五章从西尼尔到约﹒斯﹒穆勒5.1西尼尔为资本辩护5.2约﹒斯﹒穆勒的综合了解西尼尔的经济理论；重点掌握约﹒斯﹒穆勒的综合理论与政策主张26第六章李斯特和历史学派6.1李斯特的经济学说6.2历史学派6.3瓦格纳和桑巴特掌握李斯特的理论和研究方法；理解历史学派的经济学研究对象和方法。
理解桑巴特的资本主义精神。
47第七章边际革命7.1背景与先驱7.2奥国学派7.3 数理学派了解边际革命及其意义；掌握边际分析方法与两派的区别。
经济学说史教材
经济学说史教材一、引言经济学说史作为经济学的重要组成部分，探讨了人类社会发展过程中经济思想的起源、发展和演变。
通过研究经济学说史，我们可以了解经济学的演进过程，深入理解不同经济学派对于经济问题的看法，从而更好地评估现实经济现象。
本教材旨在介绍经济学说史的重要理论和思想，为读者提供一个系统而全面的经济学知识框架。
二、古代经济思想1. 亚当·斯密的“自由放任”主义亚当·斯密是经济学说史上的重要人物，他提出了“自由放任”主义的观点。
斯密认为，市场经济能够自动调节资源配置，并通过竞争和自发秩序实现社会福利最大化。
他的著作《国富论》被誉为经济学的圣经，对后来的经济理论和政策产生了深远影响。
重商主义是17世纪欧洲的一种经济学说，它强调贸易顺差的重要性。
重商主义者认为，贸易顺差可以增加国家财富和威望，因此主张通过采取措施来促进出口和限制进口。
重商主义在当时的欧洲国家获得了广泛的认可，但后来被斯密的自由放任主义观点所取代。
三、现代主流经济学派1. 新古典经济学新古典经济学是20世纪兴起的一种经济学派别，以马歇尔为代表。
新古典经济学强调市场的供需关系和个体行为对经济现象的决定作用。
马歇尔提出了边际效用理论和供求曲线的概念，对后来的经济学发展产生了重要影响。
凯恩斯主义是20世纪40年代以来主导经济学界的一种经济学思想。
凯恩斯认为，市场经济存在失业和经济波动的问题，应通过政府干预来促进有效需求。
凯恩斯的理论被广泛应用于宏观经济政策的制定，例如通过货币政策和财政政策来调控经济。
3. 新古典主义合理期望新古典主义合理期望是20世纪70年代以来发展起来的一种经济学派别。
新古典主义合理期望认为，经济主体在预期经济变动时会基于合理的分析来进行预测，因此政府政策对于经济的影响会被经济主体的反应所抵消。
这种观点对于政策制定者来说具有重要参考价值。
四、其他经济学派1. 奥地利学派奥地利学派是20世纪初兴起的一种经济学派别，以哈耶克和门格尔为代表。
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《经济学说史》课程教学大纲（适用于思想政治教育专业）课程编码：110213210学时：48学时学分：3学分开课学期：第五学期课程类型：专业方向课先修课程：《政治经济学》、《西方经济学》教学手段：板演一、教学目的与任务：通过本课程的学习，学生应系统掌握经济学说、经济范畴和规律产生发展的历史。
揭示经济学说在社会经济发展变革和阶段斗争发展中的地位和作用，阐明经济理论的实质及其发展规律，使学生能针对中国经济的具体实践问题，进行深层次的思考，并自觉参与我国经济理论研究和实践，同时为学习其他分支经济学科理论奠定坚实基础。
二、课程的基本内容：绪论（1学时）教学目的与要求：通过绪论学习，了解本课程的研究内容及其目的。
教学重点：经济学说史的研究内容及其特点。
教学难点：经济学说史的学科特点。
教学方法：课堂讲授。
一、经济学说史的研究内容及其特点。
二、经济学说的历史发展。
三、学习研究经济学说史的目的。
思考题：名词解释经济学说史问答题1.从经济学说与经济学说史的关系说明为什么要学习经济学说史。
2.经济学说史的分期或分篇的依据是什么？第一章古代希腊、罗马和西欧中世纪的经济思想（1学时）教学目的与要求：了解古希腊的经济思想；了解阿奎那的经济思想及异教和农民起义的经济要求。
教学重点与难点：古希腊亚里士多德的经济思想、阿奎那的经济思想。
教学方法：课堂讲授。
第一节古代希腊的经济思想一、概述二、色诺芬的经济思想三、柏拉图的经济思想四、亚里士多德的经济思想第二节古代罗马的经济思想一、概述二、古代罗马奴隶主的经济思想三、早期基督教的经济思想第三节西欧中世纪的经济思想一、概述二、阿奎那的经济思想三、异教和农民起义的经济要求四、奥雷斯姆和莫利诺斯的经济思想思考题：名词解释1.亚里士多德的生财之道2.柏拉图的“理想国”3.瓦罗的《论农业》4.公平价格问答题1.简述色诺芬的经济思想。
2.简述阿奎那的经济思想及其特点。
第二章重商主义的经济思想（1学时）教学目的与要求：通过本章学习使学生理解和掌握重商主义的主要经济思想，并了解重商主义在英国和法国实践的效果和意义。
教学重点与难点：重商主义学说产生的历史背景，主要代表人物及代表作。
重商主义发展的两个历史阶段，早期与晚期重商主义的异同既是重点也是难点。
教学方法：课堂讲授。
第一节概述一、重商主义的基本思想第二节重商主义的发展二、早期重商主义三、晚期重商主义第三节托马斯·孟和柯尔培尔的经济思想一、托马斯·孟的经济思想二、柯尔培尔的经济政策思考题：名词解释1.货币差额论2.重金主义3.贸易差额论4.重工主义5.早期与晚期重商主义问答题1.重商主义有哪些基本经济思想？2.试析托马斯·孟的经济思想。
第三章英国资产阶级古典政治经济学的产生和发展（2学时）教学目的与要求：通过本章学习，领会这是从重商主义向古典经济学的过渡阶段。
古典经济学开始由流通领域转向生产领域，分析资本主义，研究资本主义发展之路。
了解古典经济学先驱者的经济思想在英国古典经济学形成和发展过程中的地位和作用。
教学重点与难点：威廉·配第的经济理论。
教学方法：课堂讲授。
第一节概述一、英国资产阶级古典政治经济学的产生第二节威廉·配第的经济理论一、威廉·配第的生平与著作二、政治经济学方法三、一般经济理论——价值、分配和货币四、经济增长理论的萌芽第三节 17世纪末——18世纪中叶英国经济思想的发展一、配第以后的英国经济学家二、配第以后的英国经济思想的发展思考题：名词解释1.配第的价值论和地租论2.休谟的货币数量论3.诺思和马西的利息论问答题1.简评从配第到休谟、马西在经济学说史发展中的作用。
2.威廉·配第在经济理论方面的主要贡献有哪些？第四章法国资产阶级古典政治经济学的产生和发展（1学时）教学目的与要求：通过本章学习，重点了解法国古典经济学产生初期的经济理论及其观点，理解法国重农学派经济思想的萌芽，并由此理解法国古典政治经济学产生和形成所具有的特点。
教学重点与难点：布阿吉尔贝尔的经济理论，了解其在经济学上的贡献和局限性。
教学方法：课堂讲授。
第一节概述一、法国资产阶级古典政治经济学的产生第二节布阿吉尔贝尔的经济理论一、布阿吉尔贝尔生活的时代二、布阿吉尔贝尔的经济思想及其经济改革计划第三节坎蒂隆的经济理论一、坎蒂隆的生平和著作二、坎蒂隆的一般经济理论三、重农主义思想的萌芽思考题：名词解释1.比例价格2.坎蒂隆的价值观问答题1.试评述布阿吉尔贝尔的主要经济思想。
2.坎蒂隆的重农理论有哪些内容？第五章重农学派的经济理论（3学时）教学目的与要求：首先，通过介绍18世纪中叶法国的社会经济状况，让学生了解重农学派为什么在法国产生，理解重农主义的基本特征；其次，指导学生重点理解和掌握魁奈的经济学说，尤其要理解和掌握他的“纯产品”理论和《经济表》在经济学上的贡献和局限性。
教学重点与难点：重农主义的基本特征；魁奈的经济学说；《经济表》体现的思想。
魁奈的经济表是本章难点。
教学方法：课堂讲授。
第一节概述一、法国资产阶级革命前夜的社会经济状况二、重农学派的形成三、重农学派学说的特点第二节魁奈的经济学说一、魁奈的生平和著作二、“纯产品”学说三、社会阶级结构四、资本理论五、魁奈的《经济表》六、魁奈的经济政策和主张第三节杜尔哥对重农主义理论的进一步发展一、杜尔哥的生平和著作二、杜尔哥对重农主义理论的发展三、杜尔哥的经济政策主张和社会改革思考题：名词解释1.自然秩序2.纯产品3.阶级划分4.资本划分问答题1.简论魁奈《经济表》的成就与缺陷。
2.杜尔哥在哪些方面发展了魁奈的经济理论？第六章亚当·斯密的经济理论（6学时）教学目的与要求：首先，通过介绍17世纪末到18世纪中叶英国的社会经济状况，让学生了解亚当•斯密经济理论产生的历史背景；其次，介绍亚当•斯密的代表作《国富论》，理解《国富论》的基本思想和结构，理解亚当•斯密的社会观和方法论；第三，指导学生理解和掌握亚当•斯密的经济理论。
要掌握亚当•斯密的经济理论，重点在于掌握他的价值理论，三个阶级和三种收入理论、资本理论和再生产理论。
掌握亚当•斯密的价值理论，有助于了解马克思主义政治经济学的思想渊源，而了解其价值理论的二重规定，也可了解现代西方经济学的思想渊源。
教学重点与难点：理解《国富论》中体现的社会观与方法论；掌握斯密的经济理论，包括他的分工学说、价值理论、三个阶级和三种收入理论、资本理论和再生产理论。
教学难点为方法论上的二重性产生的原因及其体现。
教学方法：课堂讲授。
第一节亚当·斯密简介一、斯密所处的时代及其生平二、斯密的著作三、斯密的方法论第二节价值和货币理论一、价值的两个意义与两种价值规定二、三种收入构成价值三、斯密的货币理论第三节工资与剩余价值理论一、劳动工资理论二、剩余价值和利润理论三、地租理论第四节生产劳动与社会资本再生产理论一、生产劳动和非生产劳动理论二、社会资本再生产理论第五节经济自由与国际贸易理论一、经济自由主义二、国际贸易理论思考题：名词解释1.使用价值和交换价值2.劳动价值论3.斯密的教条4.货币论5.看不见的手6.绝对优势与相对优势问答题1.评斯密的剩余价值理论。
2.简述斯密关于生产劳动与非生产劳动理论及其现实意义。
3.简述“斯密的教条”在斯密再生产理论上的作用。
4.评斯密的国际贸易理论。
第七章李嘉图的经济理论（6学时）教学目的与要求：首先，通过介绍19世纪初英国的社会经济状况，让学生了解大卫•李嘉图经济理论产生的历史背景；其次，理解大卫•李嘉图的社会观和方法论；第三，指导学生理解和掌握大卫•李嘉图的经济理论。
大卫•李嘉图的经济理论，以分配论为中心，而用价值论贯穿其全部理论体系。
教学重点与难点：理解和掌握李嘉图的价值理论和分配理论。
教学方法：课堂讲授。
第一节李嘉图简介一、李嘉图所处的时代及其生平二、李嘉图的著作三、《政治经济学及赋税原理》一书的结构和基本思想四、李嘉图的研究方法第二节价值和货币理论一、价值决定于劳动时间二、李嘉图价值理论的缺陷和矛盾三、货币及货币数量论第三节分配理论一、工资、相对工资论二、利润论、工资与利润对立学说三、地租论、利润与地租对立学说第四节资本主义运行机制理论一、资本主义经济运行的动力与前景二、资本主义财富增进的条件与途径三、促进资本主义经济运行的国内外经济政策第五节李嘉图之后的古典经济学余波一、概述二、琼斯、拉姆赛对古典经济学的发展思考题：名词解释1.使用价值与交换价值2.价值理论的两大矛盾3.货币数量论4.相对工资论问答题1.李嘉图在价值理论上有哪些成就与缺陷？2.李嘉图的阶级利益对立的结论在经济理论上的依据是什么?3.简述李嘉图的比较成本学说在历史与现实上的意义。
第八章西斯蒙第的经济理论（2学时）教学目的与要求：首先，要让学生了解西斯蒙第经济理论产生的历史背景；其次，了解西斯蒙第研究政治经济学的对象与方法；第三，指导学生理解和掌握西斯蒙第的经济理论。
教学重点与难点：西斯蒙第对政治经济学方法和对象的论述；西斯蒙第的再生产和经济危机理论。
本章难点为怎样理解小资产阶级政治经济学在学说史上的“反动性”。
教学方法：课堂讲授。
第一节西斯蒙第在经济学说史上的地位一、西斯蒙第经济学说产生的历史背景二、西斯蒙第的生平和著作三、西斯蒙第在经济学说史上的地位第二节政治经济学的对象和方法一、政治经济学的对象二、政治经济学的方法第三节价值学说、生产劳动与非生产劳动的区分一、价值学说二、生产劳动与非生产劳动的区分第四节再生产和经济危机理论一、资本和收入二、生产和消费三、经济危机理论第五节社会改革设想一、社会改革主张二、社会改革思想的实质思考题：名词解释1.政治经济学2.内在价值和相对价值3.生产劳动与非生产劳动4.再生产理论问答题1.为什么说西斯蒙第在经济学说史上占有特殊地位？2.简述西斯蒙第的价值学说。
3.西斯蒙第是怎样论述经济危机的必然性的？第九章西欧空想社会主义者的经济学说（1学时）教学目的与要求：了解空想社会主义产生的历史条件及其发展阶段，空想社会主义者的经济思想。
教学重点与难点：三大空想社会主义者的经济思想。
教学方法：课堂讲授。
第一节概述一、空想社会主义产生的历史条件及其发展阶段二、三大空想社会主义者的历史地位第二节圣西门的经济学说一、圣西门的生平和著作二、圣西门的社会历史观三、圣西门对资本主义的揭露和批评四、圣西门的实业制度第三节傅立叶的经济学说一、傅立叶的生平和著作二、傅立叶的社会历史观三、傅立叶对资本主义的批判四、傅立叶的和谐制度第四节欧文的经济学说一、欧文的生平和著作二、欧文的合作公社三、欧文对资本主义的批判思考题：名词解释1.圣西门的实业制度2.实业家3.分配原则4.傅立叶的危机论5.分配论6.欧文的分配论问答题1.试析空想社会主义者的经济学说在经济学说史发展中的意义。