一年级上册数学9加几西师大版 (4)
西师版一年级数学上第五单元《9加几》教学课件
9+1=10 10+3=13
课堂练习 说一说。
8可以分成1和7
9+8
9+1=10 10+7=17
课堂练习 对口令。
9+7
16
课堂练习 把9加几的口算卡片有规律的排列起来。
我这样排。
9+1 9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9
=10 =11 =12 =13 =14 =15 =16 =17 =18
西师大版 一年级上
9加几
新知导入
计算。
10+5
8+10
9+10 14+5
11+5
13+5
新知导入 连一连。（把能凑成10的两个数连起来）
5
6
9
3
4
7
6
1
5
4
新知导入
今天中午我们有一节 体育课呢！
新知导入
9+1=10。
9+1=10可以说成9和1凑 成10，这是“凑十法”。
再加一瓶就是10瓶。
新知导入
9+9 9+8 9+7 9+6 9+5 9+4 9+3 9+2 9+1
我这样排。
课堂练习
9加几的结果，十位上是1，个位 比几少1。
课堂总结
你们有什么收获？
计算9加几： 看大数分小数， 看小数分大数， 凑成十算得数。
板书设计
9加几
9 + 3 =12（瓶）
12 10
9加几→10加几 凑十法
【西师大版】一年级上册数学《9加几》教研课件1
【ห้องสมุดไป่ตู้师大版】一年级上册数学《9加几 》教研 课件1
【西师大版】一年级上册数学《9加几 》教研 课件1
9+ 5 2 4 6 0 1 8 3 7 9 10
【西师大版】一年级上册数学《9加几 》教研 课件1
【西师大版】一年级上册数学《9加几 》教研 课件1 【西师大版】一年级上册数学《9加几 》教研 课件1
9+ 5 2 4 6 0 1 8 3 7 9 10
【西师大版】一年级上册数学《9加几 》教研 课件1
【西师大版】一年级上册数学《9加几 》教研 课件1
9+ 5 2 4 6 0 1 8 3 7 9 10
【西师大版】一年级上册数学《9加几 》教研 课件1
【西师大版】一年级上册数学《9加几 》教研 课件1
9加几
1100＋＋22＝＝1122 1100＋＋99＝＝1199
17107＋0＋＋＋161060＝＝＝＝318711＋0116767＋1029＝
33＋＋1100＝＝1133 88＋＋1100＝＝1188
一共有多少盒？
摆一摆，填一填
14 4
先圈一圈，再算一算
16 16
小秘诀
九加几，不用数， 看大数，分小数， 凑成十，再相加。
99＋＋77＝＝1166
99＋＋88＝＝1177 99＋＋99＝＝1188
问题：1. 你发现了什么？
2. 个位上少的那个1到哪
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儿去了？
9+ 5 2 4 6 0 1 8 3 7 9 10
9+ 5 2 4 6 0 1 8 3 7 9 10
9+ 5 2 4 6 0 1 8 3 7 9 10
第五单元一年级上册数学西师大版
10+3=13
6加几
6加几
6+1=7 6+2=8 6+3=9 6+4=10 6+5=11 6+6=12 6+7=13 6+8=14 6+9=15
6+8=14（株）
44 10
想：6和4组成10 分： 8
4
4
算：6+4=10
10+4=14
5加几
5加几
5+1=6 5+2=7 5+3=8 5+4=9 5+5=10 5+6=11 5+7=12 5+8=13 5+9=14
2+9=11（株）
81 10
想：2和8组成10 分： 9
8
1
算：2+8=10
10+1=11
20以内加法
20以内进位加法
9+2=91+128+83=+131 77++4=411 66++5=115+56+6=411+74+73=+118 3+28+=911 2+9=11 9+3=91+238+84=+142 77++5=512 66++6=125+57+7=412+84+83=+129 3+9=12 9+4=91+348+85=+153 77++6=613 66++7=135+58+8=413+94+9=13 9+5=91+458+86=+164 77++7=714 66++8=145+59+9=14 9+6=91+568+87=+175 77++8=815 66++99=15 9+7=91+678+88=+186 77++9=916 9+8=91+788+89=+197 9+9=91+89
西师大版一年级数学上册第五单元 20以内的进位加法 教案 9加几 第1课时
1、9加几第1课时⏹教学内容西师版数学教科书第69~71页的单元主题图,例1、例2以及相应的课堂活动第1题、第2题和练习十三第1,2题。
⏹教学提示允许学生用不同的方法计算9加几,充分尊重学生的选择。
⏹教学目标1.在生活情境中理解“9加几”的口算方法,能运用这些方法解决生活中的简单问题。
2.感受口算9加几有不同的方法,培养学生初步的多向思维能力,发展个性。
⏹重点、难点重点：会口算9加几。
难点：使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法,并用完整的语言来概括其思考过程。
⏹教学准备教具准备：多媒体课件,学生准备小棒20根,（或小圆片20个）。
学生每人准备20根小棒、（或20个小圆片）。
⏹教学过程◆创设情境,激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如谈话法、主题图导入、复习回忆导入法等。
谈话法：同学们,今天起我们来学习第5单元的知识,有信心学好吗？主题图导入法：教师出示主题图,引导学生提出数学问题。
教师：同学们,这是一节体育课上学生活动的场景,请大家观察,图中小朋友们都在干什么呢？学生会说有踢足球的,有做游戏的,还有跳绳的。
教师进一步问：大家能不能根据这幅图提出不同的数学问题？然后指名回答。
教师对学生的回答分别给予肯定,然后点题。
同学们所提的这些问题中多数都要用到我们第五章“20以内的进位加法”的知识,这节课我们首先来学习“9加几”。
板书课题：9加几。
由主题图的情境引入,既有利于学生体会所学知识与现实生活的联系,又为新课的讲授做好铺垫。
复习巩固导入法：师：学新内容之前,我出几道题目考考你们,看谁完成得又准又快。
1、复习10加几。
（课件出示复习题）10+1= 10+4= 10+2= 10+5= 10+9= 8+10= 9+10=指名回答,回答正确后教师点出答案。
如果学生回答不上来,给予鼓励指导。
2、复习数的组成：分一分。
指名学困生回答。
师问：9加几等于10？板书:9+（）=10启发谈话：我们把9+1等于10换一种说法,可以说成是9和1凑成10.这节课我们要用9和1凑成10的方法,也就是“凑十法”来计算9加几的题。
一年级上数学教案-9加几-西师大版
一年级上数学教案-9加几-西师大版教学目标1. 让学生理解“9加几”的概念，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学语言描述问题的能力。
3. 培养学生运用“9加几”解决实际问题的能力。
教学重点1. 让学生掌握“9加几”的计算方法。
2. 培养学生运用“9加几”解决实际问题的能力。
教学难点1. 让学生理解“9加几”的概念。
2. 培养学生运用“9加几”解决实际问题的能力。
教学方法1. 讲授法：讲解“9加几”的计算方法。
2. 演示法：演示“9加几”的计算过程。
3. 练习法：让学生进行“9加几”的练习。
教学准备1. 教学课件：制作“9加几”的计算过程。
2. 练习题：准备“9加几”的练习题。
教学过程一、导入（5分钟）1. 通过图片或实物，让学生复习“9”的数字概念。
2. 引导学生思考：“9”加上其他数字会得到什么结果？二、新课导入（10分钟）1. 讲解“9加几”的概念，并演示计算过程。
2. 让学生进行“9加几”的练习。
三、练习（10分钟）1. 让学生进行“9加几”的练习题。
2. 教师进行辅导，解答学生的疑问。
四、应用（5分钟）1. 让学生运用“9加几”解决实际问题。
2. 教师进行点评，指出学生的优点和不足。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结“9加几”的计算方法。
2. 教师进行点评，总结本节课的教学内容。
教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生是否掌握了“9加几”的计算方法？3. 学生是否能够运用“9加几”解决实际问题？4. 教学过程中是否存在需要改进的地方？教学难点解析与补充在上述教案中，教学难点是“让学生理解‘9加几’的概念”和“培养学生运用‘9加几’解决实际问题的能力”。
这两个难点是相互关联的，理解了概念才能应用于实际问题，而通过实际问题又能加深对概念的理解。
以下将重点解析这两个难点，并提供详细的补充和说明。
让学生理解“9加几”的概念解析理解“9加几”的概念是基础，也是学生能够进行计算的前提。
一年级的学生正处于数学启蒙阶段，他们对数字的认识和理解还不够成熟，因此，如何将“9加几”的概念以简单、直观的方式传达给学生，是教学的关键。
西师大版数学123456上下册教材目录大全
西师大版·一年级上册第1单元：10以内数的认识和加减法（一）1～5的认识0的认识比较5以内数的加法5以内的减法第2单元：10以内数的认识和加减法（二）6～10的认识6，7的加减法8，9的加减法10的加减法连加、连减加、减混合运算第3单元：分一分，认识图形分一分认识图形第4单元：11-20各数的认识认识11～20各数不进位加法和不退位减法第5单元：20以内的进位加法9加几8加几7，6加几第6单元：20以内的退位减法11减几12，13减几14、15减几16，17，18减几西师大版·一年级下册第1单元：100以内数的认识数数数的组成写数读数数的顺序大小比较有趣的数你知道吗生活中的100（百）第2单元：位置第3单元：认识图形图形拼组第4单元：100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数的口算两位数加减整十数、一位数的口算两位数加、减两位数第5单元：认识人民币你知道吗？五套人民币第6单元：认识钟表你知道吗计时工具的变化第7单元：100以内的加法和减法（二）进位加法退位减法第8单元：分类与整理分一分西师大版·二年级上册第1单元：表内乘法（一）1.乘法的初步认识2.1，2的乘法口诀3.3的乘法口诀4.4的乘法口诀5.5的乘法口诀第2单元：角的初步认识第3单元：表内乘法（二）1.6，7的乘法口诀2.8，9的乘法口诀第4单元：观察物体第5单元：测量长度1.用厘米作单位量长度2.用米作单位量长度第6单元：表内除法1.分一分2.除法的初步认识3.用乘法口诀求商4.倍的认识5.问题解决西师大版·二年级下册第1单元：万以内数的认识数数写数读数大小比较较大数的估计第2单元：千米的认识千米的认识综合与实践体验千米第3单元：三位数的加减法整十、整百数的加减三位数的加法三位数的减法探索规律问题解决第4单元：认识图形认识图形你知道吗七巧板第5单元：有余数的除法第6单元：时分秒时、分、秒问题解决第7单元：收集与整理收集与整理西师大版·三年级上册第1单元：克、千克、吨第2单元：一位数乘两位数、三位数的乘法1.一位数乘两位数2.一位数乘三位数3.问题解决第3单元：辨认方向1.东、南、西、北2.东南、西南、东北、西北第4单元：两位数除以一位数的除法1.两位数除以一位数2.探索规律3.解决问题第5单元：四则混合运算第6单元：年、月、日1.年、月、日2.24时计时法第7单元：周长1.认识周长2.长方形、正方形的周长第8单元：分数的初步认识1.分数的初步认识2.简单的同分母分数加减法西师大版·三年级下册第1单元：两位数乘两位数的乘法两位数乘两位数问题解决第2单元：长方形和正方形的面积面积和面积单位长方形和正方形面积的计算面积单位的换算问题解决第3单元：三位数除以一位数的除法三位数除以一位数问题解决探索规律第4单元：旋转、平移和轴对称旋转与平移现象初步认识轴对称图形第5单元：小数的初步认识小数的初步认识一位小数的加减法第6单元：简单的统计活动西师大版·四年级上册衔接内容四则混合运算第1单元：万以上数的认识第2单元：加减法的关系和加法运算律加减法的关系加法运算律第3单元：角线段、直线和射线角的度量第4单元：三位数乘两位数的乘法第5单元：相交与平行第6单元：条形统计图条形统计图第7单元：三位数除以两位数的除法第8单元：不确定现象西师大版·四年级下册第1单元：四则混和运算四则混和运算第2单元：乘除法的关系和运算律乘除法的关系乘法运算律及简便运算问题解决第3单元：确定位置第4单元：三角形认识三角形三角形的分类第5单元：小数小数的意义小数的性质小数点位置移动引起小数大小的变化小数的近似数第6单元：平行四边形和梯形平行四边形梯形第7单元：小数的加法和减法小数的加法和减法问题解决第8单元：平均数平均数条形统计图西师大版·五年级上册第1单元：小数乘法小数乘整数小数乘小数积的近似值解决问题第2单元：图形的平移、旋转与对称图形的平移图形的旋转轴对称图形设计图案第3单元：小数除法除数是整数的除法除数是小数的除法商的近似值循环小数解决问题综合与实践关注“惠农”政策第4单元：小数混合运算小数混合运算解决问题第5单元：多边形面积的计算平行四边形的面积三角形的面积梯形的面积不规则图形的面积认识平方千米和公顷解决问题第6单元：可能性西师大版·五年级下册第1单元：倍数和因数倍数、因数2,3,5的倍数特征合数、质数公因数、公倍数第2单元：分数分数的意义真分数假分数分数的基本性质约分、通分分数与小数第3单元：长方体正方体长方体、正方体的认识长方体、正方体的表面积体积与体积单位长方体和正方体的体积计算问题解决综合与实践设计长方体的包装方案你知道吗阿基米德巧辨皇冠真假第4单元：分数加减法分数加减法分数加减混合运算探索规律第5单元：方程用字母表示数等式认识方程解方程第6单元：折线统计图折线统计图综合与实践发豆芽西师大版·六年级上册第1单元：分数乘法分数乘法解决问题第2单元：圆圆的认识圆的周长第3单元：分数除法分数除法问题解决探索规律第4单元：比和按比例分配比的意义和性质问题解决第5单元：图形的变换和确定位置图形的放大或缩小比例尺确定物体的位置第6单元：分数混合运算分数混合运算问题解决第7单元：负数的初步认识第8单元：可能性西师大版·六年级下册第1单元：百分数百分数的意义百分数和分数、小数的互化问题解决第2单元：圆柱和圆锥圆柱圆锥第3单元：正比例和反比例比例正比例反比例第4单元：扇形统计图扇形统计图统计综合应用你知道吗统计的产生和发展。
一年级上数学【教案】-9加几-西师大版
一年级上数学教案-9加几-西师大版教学目标1.知道9加一个数的口诀2.能够用口诀计算9加一个数3.能够解决简单的实际问题教学重点1.9加几的算法2.口诀的理解与应用教学难点1.口诀的记忆与理解2.将口诀应用到实际问题中教学内容1. 课前复习复习上节课所学的8加几的口诀及算法。
2. 导入新知识观察白板上的题目：9+1、9+2、9+3、……、9+9，请同学们读出每一个算式的答案。
让学生发现：9加任何一个个位数，2个数字的和等于10，个位上的数是这个个位数的补数。
3. 讲解新知识根据导入新知识环节让学生自己总结出来的规律，引入口诀“个位补数十位减一”，寓教于乐的方式让学生记忆口诀。
并通过示范给学生相关的例子进行理解与应用。
4. 练习练习一：快速计算1.9+4=？2.9+6=？3.9+8=？让学生通过口诀快速计算得出每个算式的答案，并交叉检查对错。
练习二：应用实际问题小明有9个苹果，小红比小明多几个苹果。
如果小红手中有5个苹果，那么小红比小明多几个苹果？让学生通过口诀计算出小红比小明多几个苹果，并填写答案。
5. 小结1.让学生回答：“9加任何一个个位数，个位上的数是几？”2.通过口算实例加深对口诀的理解与记忆。
作业1.完成教师在课上发放的练习册。
2.背诵口诀“个位补数十位减一”。
教学反思此次课堂，我在教学中采用了让学生自主总结规律的方式，培养了学生发现问题和分析问题的意识。
通过示范和练习，让学生理解并掌握九加数的口诀，并通过实际应用题，让学生加深对口诀的理解和记忆。
同时也意识到，学生还有一部分人在口诀应用场景的理解上存在疑惑，需要我在后续的教学中有针对性地进行解释和讲解。
一年级上数学教案-9加几 (22)-西师大版
一年级上数学教案-9加几 (22)-西师大版一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握9加几的计算方法，能熟练地进行9加几的计算。
2. 培养学生的观察能力，提高他们的计算速度和准确性。
过程与方法1. 通过观察和思考，让学生发现9加几的计算规律。
2. 引导学生运用发现的规律，进行9加几的计算。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。
2. 培养学生的合作精神，让他们在合作中体验学习的乐趣。
二、教学内容1. 9加几的计算方法2. 9加几的计算规律三、教学重难点1. 教学重点：9加几的计算方法，9加几的计算规律。
2. 教学难点：9加几的计算规律的发现和应用。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导学生观察，让学生自主发现9加几的计算规律。
2. 合作学习法：让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成学习任务。
五、教学准备1. 教师准备：教学课件、计算器。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
六、教学过程1. 导入（5分钟）1. 教师通过课件展示一些9加几的算式，让学生尝试计算。
2. 教师提问：你们发现这些算式有什么规律吗？2. 探究（10分钟）1. 教师引导学生观察9加几的算式，让学生发现9加几的计算规律。
2. 教师通过课件展示9加几的计算规律，让学生进行验证。
3. 练习（10分钟）1. 教师给出一些9加几的算式，让学生独立进行计算。
2. 教师对学生的计算结果进行点评，指出错误并进行纠正。
4. 应用（5分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生运用9加几的计算方法进行解决。
2. 教师对学生的解答进行点评，指出错误并进行纠正。
5. 总结（5分钟）1. 教师引导学生总结9加几的计算规律。
2. 教师对学生的总结进行点评，指出错误并进行纠正。
七、课后作业1. 完成《数学练习册》第22页的练习题。
2. 预习下一课的内容。
八、教学反思1. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察和思考，让他们自主发现9加几的计算规律。
5.1.19加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
5.1.1 9加几（教案）20232024学年数学一年级上册西师大版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻，来编写这个教案。
一、教学内容我在今天的课堂上要教授的是20232024学年数学一年级上册的第五章第一节，主题是"9加几"。
我会通过教材，引导学生掌握9加几的计算方法。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够熟练地计算9加几的数学问题。
三、教学难点与重点我知道，对于一年级的学生来说，理解并掌握9加几的计算方法可能会有一些困难，所以我会特别强调这个重点，并通过例题和练习来帮助学生克服这个难点。
四、教具与学具准备我会准备一些卡片，上面写着不同的9加几的数学问题，还有一些彩色笔，让学生可以用来看和标记。
五、教学过程我先用一个实践情景引入，比如："如果你有9个苹果，然后你妈妈又给了你几个苹果，你会怎么做？"让学生思考和回答。
然后我会通过例题讲解，比如：9+3，9+5，让学生看和理解。
我会让学生用彩色笔标记出9和加几的部分，并解释这个计算方法。
接着我会让学生进行随堂练习，比如：9+2，9+4，让学生自己计算和展示答案。
我会鼓励学生互相交流和讨论，帮助他们理解和掌握。
六、板书设计我会在黑板上写出9加几的计算方法，用大的数字和箭头表示，让学生可以清晰地看到和理解。
七、作业设计我会布置一些练习题，比如：9+6，9+7，让学生回家后练习和巩固。
我会提供答案，让他们可以自我检查和复习。
八、课后反思及拓展延伸我知道，对于一些学生来说，理解和掌握9加几的计算方法可能会有一些困难，所以我会反思自己的教学方法，看看是否需要调整和改进。
我也会鼓励学生拓展延伸，比如：尝试更大的数加几，来加深他们的理解和应用能力。
这就是我对于20232024学年数学一年级上册的第五章第一节"9加几"的教案。
我相信，通过我的教学，学生能够掌握这个计算方法，并能够应用到实际问题中。
一年级上数学教案-9加几-西师大版秋
一年级上数学教案9加几西师大版秋我今天要上的课程是《9加几》，这是西师大版秋一年级上数学教案的一部分。
教学目标是让学生能够理解9加几的概念，掌握9加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。
在教学过程中，我会先通过实践情景引入，比如我会拿出9个苹果，然后再加上一个苹果，让学生看到总数的变化。
接着我会给出一些例题，比如9加1，9加2，让学生观察和理解9加几的计算方法。
在学生理解的基础上，我会进行随堂练习，让学生亲自进行9加几的计算。
在教学难点和重点上，我会在黑板上进行板书设计，将9加几的计算过程清晰地展示给学生。
我会特别强调9加几的计算方法，让学生牢固掌握。
为了这次课程，我已经准备好了教具和学具，包括黑板、粉笔、苹果模型等。
我会让学生每人准备一张纸和一支笔，方便他们进行随堂练习。
在课程的我会设计一些作业，让学生回家后进行练习。
作业题目会包括9加几的各种情况，比如9加1，9加2，9加3等，并且会给出详细的答案。
上完课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天课程的得失，看看哪些地方讲解得清晰，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的任务，比如让他们自己尝试解决10加几的问题，以加深他们对数学的理解。
这就是我今天的教学计划，我相信通过这样的教学，学生们能够理解和掌握9加几的概念和方法。
重点和难点解析：在今天的教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生理解9加几的概念和计算方法是本节课的核心内容。
在实践情景引入环节，我将通过展示9个苹果再加上一个苹果的过程，让学生直观地感受到总数的变化。
这一步骤对于学生理解9加几的概念至关重要，因为只有通过直观的体验，他们才能真正理解9加几的含义。
我需要重点讲解和演示9加几的计算方法。
在板书设计环节，我将用黑板和粉笔将9加几的计算过程清晰地展示给学生。
我会特别强调9加几的计算方法，让学生牢固掌握。
这一步骤是教学难点的关键，因为学生往往对9加几的计算方法感到困惑。
一年级上数学教案-9加几 (10)-西师大版
一年级上数学教案-9加几 (10)-西师大版一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握9加几的进位加法计算方法，能正确计算9加几的结果。
2. 培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。
过程与方法1. 通过直观教具和实际操作，让学生体会进位加法的运算过程。
2. 引导学生运用数学语言描述9加几的计算过程，培养学生的逻辑思维能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 学习9加几的进位加法计算方法。
2. 运用数学语言描述9加几的计算过程。
3. 完成相关练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点教学重点1. 9加几的进位加法计算方法。
2. 运用数学语言描述计算过程。
教学难点1. 理解并掌握进位加法的运算过程。
2. 灵活运用数学语言描述计算过程。
四、教学方法1. 直观演示法：通过教具演示，让学生直观地理解进位加法的运算过程。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中体验9加几的计算方法。
3. 交流讨论法：引导学生运用数学语言描述计算过程，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学准备1. 教具：计数器、算盘等。
2. 课件：展示9加几的计算过程和相关练习题。
3. 练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
六、教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 教师通过故事、游戏等形式，引导学生复习9以内的加法运算。
2. 提问：我们已经学过9以内的加法，那么9加几怎么计算呢？引出本节课的主题。
第二阶段：新课导入（15分钟）1. 教师通过直观教具演示，让学生直观地理解进位加法的运算过程。
2. 引导学生观察计数器，从9开始加1，体会进位的过程。
3. 教师引导学生运用数学语言描述9加几的计算过程，如：9加1等于10，9加2等于11，以此类推。
第三阶段：巩固练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示9加几的计算过程和相关练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
一年级上册数学教案-5.1 9加几(一) ︳西师大版
一年级上册数学教案-5.1 9加几（一）︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 9加几的计算方法。
2. 通过实际操作，让学生感受9加几的计算过程。
3. 解决实际问题，运用9加几的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法。
2. 教学难点：理解9加几的计算过程，熟练进行计算。
四、教学准备1. 教具：计数器、计算器、卡片等。
2. 学具：学生自备计数器、计算器。
五、教学过程1. 导入新课利用计数器，让学生回顾之前学过的加法知识。
引导学生观察计数器上的数字，引出9加几的计算问题。
2. 探究新知（1）让学生通过实际操作，感受9加几的计算过程。
a. 学生分组，每组一个计数器。
b. 每组学生从1加到9，记录下每次加法的和。
c. 每组学生将记录的结果进行对比，找出规律。
（2）引导学生总结9加几的计算方法。
a. 观察计数器上的数字，找出9加几的计算规律。
b. 引导学生总结出9加几的计算方法。
3. 巩固练习（1）让学生运用9加几的计算方法，进行计算练习。
a. 教师出示计算题目，学生独立完成。
b. 教师检查学生计算结果，给予评价。
（2）解决实际问题，运用9加几的计算方法。
a. 教师出示实际问题，学生运用9加几的计算方法进行解答。
b. 教师检查学生解答结果，给予评价。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法。
5. 课后作业（1）让学生回家后，向家长展示9加几的计算方法。
（2）完成课后练习题。
六、教学反思本节课通过实际操作，让学生感受9加几的计算过程，培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。
在教学中，要注意引导学生总结计算方法，提高学生的数学素养。
同时，关注学生的学习习惯，培养良好的学习态度。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是学生通过实际操作感受9加几的计算过程。
西师版一年级数学上册教案-9的加减法(西师版一年级上册)
西师版一年级数学上册教案9的加减法(西师版一年级上册)第15课时教学内容：34页例1、2，35页课堂活动1——4教学目的：1、初步学会一图四式进一步理解加减法的之间的联系正确计算8、9的加减法进行安全教育教学重难点：1、一图四式的方法2、正确计算教学过程：一、新授教学例一出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池由个字，认识吗？（浅水区）老师：小朋友门小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。
看动图意义，并说，根据自己说的意义写算式板书5+3=83+5=88-5=38-3=5说计算方法小结一图四式的方法教学例2分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？根据不同的分发，看书34页，填书老师写9的加法减法算式学生读二、课堂活动对口令35页235页3，引导学生观察，认识“？”就是我们要求的问题，学生看图后说图的意义，在列算是35页4指导涂的方法课后记第16课时教学内容：36页例1、2，37页课堂活动1、2、3教学目的：1、进一步巩固一图四式通过实践操作，掌握10以内的组成和分解感悟凑10正确计算教学重难点：1、通过操作发展学生思维2、正确计算教学过程：一、操作感知请小朋友拿10只小棒，分成2堆，有几种方法？二、新授教学例1出示例1图引导学生用3句化说图的意义学生用小棒代替笔，摆一摆，说一说写算式：3+77+310-710-3看书例1右图怎样填，并说算式意义全班交流教学例2出示图，学生看图，理解图的意义摆一摆，学生用10个圆，分成2组小组交流全班交流论：这样分有什麽好处？划一划，写一写独立完成，小组交流9+1=101+9=1010-9=110-1=9………观察，你发现了什馍？齐读三、课堂活动37页12、找朋友游戏凑10，学生拿卡片，看和谁凑1037页3课后记第17课时教学内容：38——40页练习四教学目的：1、巩固10以内的加减法联系生活实际发展数学思维养成良好习惯教学过程：一、对10的口令二、练习指导出示38页1的图（1）（2）两图根据算式中给的一个数，在说意义（30图有四种图意图告诉了什麽？要求什麽？学生交流后列算式全班说四图的图意和算式39页2、4定时计算39页3引导学生有顺序的数后再比较40页5学生独立完成订正时问：5+（—）=1010-（）=4（）-9=1你是怎样想的？出示40页6题图老师引导学生看懂图的意思老师示范，小组交流，再全班交流课后记：第18课时教学内容：41页例1，课堂活动1、2，练习五1教学目的：1、通过情景教学说明连枷的意义2、通过操作感悟体会连枷的计算方法培养思维多样性。
一年级上册数学教案-9加几1 西师大版
一年级上册数学教案-9加几1 西师大版教学目标- 让学生理解加法的概念，并能够正确计算9加几1的结果。
- 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
- 培养学生的观察、分析、比较和推理能力。
教学重点- 9加几1的计算方法。
教学难点- 让学生理解加法的概念。
教学准备- 教具：计数器、算盘、计算器等。
- 学具：练习本、铅笔等。
教学过程一、导入（5分钟）- 教师通过展示生活中的图片，引导学生观察图片中的物品数量，引出加法的概念。
- 学生分享观察到的物品数量，并进行简单的加法计算。
二、探究（15分钟）- 教师引导学生探究9加几1的计算方法。
- 学生通过使用计数器、算盘等教具，进行实践操作，总结出9加几1的计算规律。
- 教师对学生的发现进行总结和归纳，强调加法的概念和计算方法。
三、巩固（10分钟）- 教师出示一些9加几1的计算题目，学生独立完成。
- 学生互相交流答案，教师进行点评和指导。
四、拓展（5分钟）- 教师出示一些含有9加几1的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
- 学生分享解决问题的过程和答案，教师进行点评和指导。
五、总结（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结加法的概念和计算方法。
- 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。
教学反思- 本节课通过导入、探究、巩固、拓展和总结等环节，让学生掌握了9加几1的计算方法，理解了加法的概念。
- 在教学过程中，教师注重引导学生进行观察、分析、比较和推理，培养了学生的数学思维能力。
- 课后，教师可以通过布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
注：本教案为一年级上册数学教案，适用于西师大版教材。
教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行适当调整。
教学重点细节补充与说明一、导入环节的重要性导入环节是教学过程中的关键环节，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。
在本教案中，导入环节通过展示生活中的图片，引导学生观察图片中的物品数量，从而引出加法的概念。
一年级上册数学教案-第五单元 第1课时 9加几(1)｜西师大版
一年级上册数学教案－第五单元第1课时 9加几（1）｜西师大版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 9加几的计算方法。
2. 通过实际操作，让学生理解9加几的计算过程。
3. 解决实际问题，让学生运用9加几的知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法。
2. 教学难点：理解9加几的计算过程，解决实际问题。
四、教学方法1. 实物演示法：通过展示实物，让学生直观地理解9加几的计算过程。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中掌握9加几的计算方法。
3. 小组合作法：分组进行讨论和练习，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过复习10以内数的加法，引出9加几的计算方法。
2. 新课讲解：讲解9加几的计算方法，并通过实物演示，让学生直观地理解计算过程。
3. 操练：设计游戏和练习题，让学生在游戏中巩固9加几的计算方法。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用9加几的知识解决实际问题。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调9加几的计算方法和应用。
六、课后作业1. 完成练习册上的9加几的练习题。
2. 家长协助，让学生在实际生活中运用9加几的知识。
七、教学反思本节课通过实物演示、游戏教学和小组合作等方式，让学生掌握了9加几的计算方法，并能解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，要加强课后作业的布置和检查，巩固学生的学习成果。
需要重点关注的细节是“教学方法”。
教学方法是教学过程中的关键环节，直接影响到学生对知识的掌握程度和学习效果。
在本节课中，我采用了实物演示法、游戏教学法和小组合作法，这些方法既符合一年级学生的认知特点，又能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
实物演示法是通过展示实物，让学生直观地理解9加几的计算过程。
一年级上数学教案-9加几 (17)-西师大版
一年级上数学教案-9加几 (17)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 计算9加几。
2. 运用凑十法进行计算。
3. 计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法，凑十法的运用。
2. 教学难点：凑十法的灵活运用，计算速度和准确性的提高。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物，引导学生复习9以内的加法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）提出问题：如何计算9加几？（2）引导学生观察和思考，尝试用不同的方法进行计算。
（3）介绍凑十法，让学生理解并掌握凑十法的计算过程。
3. 实践与应用（1）让学生独立完成9加几的计算练习。
（2）组织学生进行计算比赛，提高计算速度和准确性。
4. 总结与反思（1）引导学生总结9加几的计算方法和凑十法的运用。
（2）让学生反思自己在计算过程中遇到的问题和困难，分享解决方法。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、规范性和完成时间。
3. 计算速度和准确性：定期进行计算测试，评估学生的计算能力。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法。
2. 加强对凑十法的讲解和练习，帮助学生熟练掌握。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高数学表达能力。
4. 定期进行计算比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
通过本节课的学习，学生应能熟练掌握9加几的计算方法，运用凑十法进行计算，并在实践中提高计算速度和准确性。
同时，培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，为后续数学学习打下坚实基础。
需要重点关注的细节是“凑十法”的教学。
凑十法是计算9加几时的一种简便方法，它能够帮助学生更快更准确地完成计算。
一年级上册数学教案-2.39加几︳西师大版
一年级上册数学教案2.3 9加几︳西师大版一、教学内容今天我们要学习的是9加几的计算方法。
我们将使用教材的第三章第二节，主要内容是9加1到9加9的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握9加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们对于9加几的计算方法的掌握，重点是学生们能够熟练地进行9加几的计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解9加几的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们一些实际的情景，比如有9个苹果，再加上1个苹果，一共有多少个苹果。
让学生们通过实际的操作来理解9加1的计算方法。
2. 讲解与演示：我会使用数字卡片和计算器，向学生们讲解和演示9加1到9加9的计算方法。
我会让学生们观察和理解每一步的计算过程。
3. 随堂练习：在讲解和演示之后，我会给学生们一些随堂练习，让他们亲自进行9加几的计算，并检查他们的计算结果。
4. 例题讲解：我会选择一些典型的例题，向学生们讲解和演示如何使用9加几的计算方法来解决问题。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论他们在练习中遇到的问题和解决方法，并分享他们的经验和心得。
六、板书设计我会在黑板上写出9加1到9加9的计算方法，并使用不同的颜色来标注每一步的计算过程，使学生们更加清晰地理解。
七、作业设计1. 请学生们用自己的语言描述9加几的计算方法，并写在一张纸上。
答案：9加几的计算方法是将9加上几，例如9加1就是9+1=10，9加2就是9+2=11，以此类推。
答案：9+1=10，9+2=11，9+3=12，9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17，9+9=18。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于9加几的计算方法的理解还不够深入，他们在计算过程中容易出现错误。
在课后，我会继续加强对这个知识点的讲解和练习，帮助学生们更好地掌握。
一年级上数学教案9加几(17)_西师大版
一年级上数学教案9加几(17)_西师大版教学目标：1. 通过对问题情境的探究，使学生在已有的体会的基础上自己得出运算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的运算方法;使学生初步明白得“凑十法”，初步把握9加几的进位加法的思维过程，并能正确运算9加几的口算。
2. 通过观看、操作等数学活动过程，培养学生初步的观看、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
发散学生的思维，培养创新意识。
3. 实现算法多样化，初步培养运算的策略意识及思维的灵活性，进展学生的推理能力。
教学重难点：教学重点：熟练的运算“9加几”的题目。
教学难点：凑十法。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、出示运动会场景画面。
配有场景介绍“现在运动场上正在进行年级组跑步、跳绳、踢毽决赛，还有......”2、解决“还有多少盒饮料”的问题。
为了给运动员解渴，预备了专门多饮料，“一共有多少盒饮料？”。
让学生摸索解决问题的方法，小组内交流，互相启发，共同解决那个问题。
组织交流解决问题的方法。
请小组的代表向全班同学介绍本组解决问题的方法。
（1）教师讲解一样方法，再用“凑十法”算出结果。
（2）充分确信学生探究的方法，并以“你喜爱哪一种方法”为题，让学生交流自己的体会，加深学生对各种解决方法的认识。
（3）强化“凑十法”。
教师先指出：纸箱内有9盒饮料，箱外有4盒饮料，这两部分合并在一起，确实是现在有的饮料。
因此要用9+4运算。
（板书：9+4）问：如何样算出9+4的得数呢？让学生重述凑10的过程：放进箱里1盒是10盒，箱别处还有3盒，1 0盒加上3盒一共是13盒。
在学生摸索的基础上，教师总结：因为9+1得10，因此算9+4，先把4分成1和3；9加1得10，再加3得13。
教师板书“=13”。
让学生齐读算式。
3、解决“踢毽的和跳远的一共有多少人”的问题（1）引导学生观看画面，问题：“踢毽的和跳远的一共有多少人？”（2）让学生从画面上收集数据，找出：踢毽的有9人，跳远的有6人（3）教师口述：看踢毽的和跳远的一共有多少人，就要把踢毽的9人与跳远的6人合并在一起，用加法运算。
西师大版-《9加几》优质公开课1
5
7
4
8
14 1 6 13 1 7
10+3= 13 10+7= 17 10+5= 15 10+4= 14
9+7= 16
16
10
填空
9+5=14
14
10
9+7=16
16
10
看图列式计算
=
9 3 12
9 + 3 = 12
难点：用凑十法做出九加几。
1、从实际情境里理解计算9加几的方法，并能比较熟练地计算。
9加几
重点：让学生知道用多种算法 来做出九加几,体现出算法多样 化并优化出最做算法。
难点：用凑十法做出里理解计算9加几的方法， 并能比较熟练地计算。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考 的意识和能力。鼓励算法多样化，树立 创新意识，追求思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活里相关的实际问 题，体会数学的作用，初步树立应用数 学的意识。
10+3= 10+7=
10+5= 10+4=
9 + 3 12
3、能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。
1、9+6-10=5 2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。
10+3= 10+7=
10+5= 10+4=
鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。
鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。
重点：让学生知道用多种算法来做出九加几,体现出算法多样化并优化出最做算法。
2、3+6+8= 17