小班语言谁来了教学设计

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幼儿园小班语言详案教案《谁来了》含反思

幼儿园小班语言详案教案《谁来了》含反思《谁来了》教案一、教学目标1.能够理解并说出课文中的人物名称和简单的问候语。

2.能够正确使用“谁来了”这一句型进行简单的交流。

3.能够听懂并正确模仿课文中的对话。

4.培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学准备1.教学道具：人物卡片、问候语卡片。

2.教学媒体：课件、音频设备。

3.幼儿启发：比赛，通知卡。

三、教学步骤【Step 1】 Warming-up1. GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls!S: Good morning/afternoon, teacher!2. SongT: Let's sing a song first. (教师播放歌曲《Hello Song》)【Step 2】 Presentation1. Introduce the key phraseT: Today, we're going to learn a new phrase. Please listen carefully. (板书并读出“谁来了”)T: What does it mean? (引导学生回答)T: That's right. It means "Who's here?" Let's practice saying it together. (学生跟着老师一起练习说“谁来了”。

)2. Introduce the charactersT: Who's here today? (教师出示人物卡片一个一个地展示给学生看) S: [名字] is here.T: Good job! Please say it again. (指定学生说)S: [名字] is here.T: Great! Now let's play a game. (教师将卡片分发给学生)T: When I say "Go," please find your partner and say "Who's here?" If your partner's name is on the card you're holding, you can say "I found you!" Let's try it. (学生进行游戏)【Step 3】 Practice1. Dialogue practiceT: Now, let's look at the pictures and listen to the dialogue. (教师播放课文音频，同时展示课文图片)T: Who's here? Please listen carefully.(播放对话录音)2. Listening practice3. Role playT: Now, let's practice the dialogue in pairs. One studentacts as the teacher and the other acts as the student. Let's start. (学生进行角色扮演练习)4. Group activityT: Let's form a small group. One student will be the teacher and the others will be the students. The teacher will ask "Who's here?" and the students will respond with their names. Then, the teacher will say "I found you!" if the student's name is correct. (学生进行小组活动)【Step 4】 Consolidation1. Recap the key phraseT: Who can tell me what we've learned today? (学生回答)T: That's right. We've learned "谁来了". Can you say it again? (学生跟着老师一起说)2. Sing a songT: Let's sing a song to review what we've learned today. (教师播放歌曲《Hello Song》)【Step 5】 Assessment1. GameT: Now, let's play a game. I will call out a student's name, and you need to respond with "I'm here." Let's start. (学生起立，老师喊出一个学生的名字，学生回答“I'm here.”)2. InformT: You'll find out tomorrow. Remember to ask "Who's here?" when you see the special guest. (学生齐声说：“谁来了？”）【Step 6】 Homework1. Review the new wordsT: Please review the new words we've learned today. You can ask your family members "Who's here?" and practice saying the names of your family members.2. Sing a songT: Sing the song we've learned today to your family members.四、教学反思通过本节课的教学，幼儿学习到了如何正确使用“谁来了”的句型进行简单的交流，能够理解并说出课文中的人物名称和简单的问候语。

《谁来了》幼儿园小班语言活动教案

《谁来了》幼儿园小班语言活动教案一、活动目标1. 引导幼儿关注故事内容，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过故事学习，帮助幼儿认识不同的动物及其特征。

3. 培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯。

4. 培养幼儿的集体意识和合作精神。

二、活动准备1. 故事课件：《谁来了》2. 动物卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 动物手偶三、活动过程1. 导入：教师出示动物手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿猜测动物身份。

2. 教师讲述故事《谁来了》，引导幼儿观察故事中的动物及其特征。

3. 互动环节：教师提问，引导幼儿回答故事中出现的水果、动物等。

4. 小组讨论：教师分组，引导幼儿讨论自己喜欢的动物，并说明原因。

5. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿绘制自己喜欢的动物。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察身边的动物，了解其特征。

2. 环境创设：教师将幼儿绘制的动物作品展示在班级环境中，供全体幼儿欣赏。

五、教学反思1. 教师总结本次活动的亮点和不足，反思教学方法是否适合幼儿的需求。

2. 针对幼儿在活动中的表现，提出针对性的改进措施，为下次活动做好准备。

3. 关注幼儿的个体差异，调整教学策略，使每位幼儿都能在活动中得到充分发展。

六、活动准备1. 故事课件：《谁来了》2. 动物卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 动物手偶5. 动物图片七、活动过程1. 复习环节：教师回顾上节课的故事内容，引导幼儿说出故事中的动物名称。

2. 教师讲述故事《谁来了》，引导幼儿观察故事中的动物及其特征。

3. 互动环节：教师提问，引导幼儿回答故事中出现的水果、动物等。

4. 小组讨论：教师分组，引导幼儿讨论自己喜欢的动物，并说明原因。

5. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿绘制自己喜欢的动物。

八、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察身边的动物，了解其特征。

2. 环境创设：教师将幼儿绘制的动物作品展示在班级环境中，供全体幼儿欣赏。

小班语言故事《谁来了》教案

小班语言故事《谁来了》教案一、教学内容教材章节：《幼儿园语言领域课程教材》第三册，第十一个故事《谁来了》详细内容：故事《谁来了》讲述了一个小村庄里发生的一系列神秘事件。

有一天，村庄里突然出现了一个奇怪的生物，村民们纷纷猜测它的身份。

通过大家的观察和推理，最终揭示了神秘生物的真实身份。

故事情节紧凑，富有悬念，能够激发孩子们的好奇心和想象力。

二、教学目标1. 培养幼儿倾听和理解故事的能力。

2. 培养幼儿运用想象力参与故事情节，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿学会与同伴合作，共同解决问题。

三、教学难点与重点重点：幼儿能够听懂故事内容，理解故事情节。

难点：幼儿能够运用想象力参与故事，表达自己的看法和想法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事书、神秘生物手偶。

学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示神秘生物手偶，引导幼儿观察并猜测它的身份。

2. 教师讲述故事《谁来了》，引导幼儿倾听并理解故事情节。

3. 随堂练习：教师提出问题，引导幼儿思考并回答：“你觉得神秘生物是谁？”、“它为什么会来到小村庄？”4. 小组讨论：幼儿分组讨论故事中的情节，鼓励他们表达自己的看法和想法。

5. 作业设计：请幼儿画出他们心中的神秘生物，并写上它的名字。

六、板书设计板书故事情节，包括神秘生物的出现、村民们的猜测和最终揭示身份的过程。

七、作业设计1. 请幼儿复述故事《谁来了》的内容。

2. 请幼儿谈谈自己心中的神秘生物，它是什么样子，为什么来到小村庄。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让他们模拟故事中的情节，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。

重点和难点解析一、教学难点与重点重点：幼儿能够听懂故事内容，理解故事情节。

难点：幼儿能够运用想象力参与故事，表达自己的看法和想法。

二、教学过程1. 实践情景引入：教师展示神秘生物手偶，引导幼儿观察并猜测它的身份。

重点和难点解析：这一环节是为了吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心。

小班语言故事《谁来了》教案

小班语言故事《谁来了》教案一、教学内容本节课选自小班语言故事教材第四章，详细内容为《谁来了》。

故事讲述了一个小兔子在森林里遇到各种动物，通过生动的对话，让学生在趣味中学习语言，培养想象力和表达能力。

二、教学目标1. 了解故事的主要情节，记住故事中出现的主要角色。

2. 学会故事中的重点词汇和句子，并能运用到实际情景中。

3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中出现的生词和句子，以及角色的分配和表演。

2. 教学重点：让学生在理解故事的基础上，学会运用故事中的词汇和句子进行表达。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、小兔子玩偶。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物头饰，让学生扮演故事中的角色，进行互动游戏。

通过游戏，引导学生说出故事中的动物名称，为新课的学习做好铺垫。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，让学生跟随课件中的图片，理解故事情节。

同时，教师讲解故事，强调重点词汇和句子。

3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的典型对话，进行讲解。

如：“谁来了？”“是小兔子来了。

”通过例题，让学生掌握句子的结构和用法。

4. 随堂练习（5分钟）让学生分组，根据故事情节，自编对话进行练习。

教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

5. 角色扮演（10分钟）学生分角色扮演故事中的动物，进行表演。

教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 故事《谁来了》2. 重点词汇：小兔子、森林、动物、来了、走了3. 重点句子：谁来了？是小兔子来了。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事内容，画出你喜欢的小动物。

（2）用故事中的句子，编写一个新的对话。

2. 答案：（1）学生可根据自己的喜好，画出故事中的任意一个动物。

（2）示例：A：谁来了？B：是小猫咪来了。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。

幼儿园小班语言教案谁来了

幼儿园小班语言教案谁来了篇一：小班语言：谁来了小班语言：谁来了小班语言：谁来了一、活动目标:1、在猜猜、讲讲的过程中理解故事，会说常见的礼貌用语“你好，请进！”2、能根据动物的特征猜出动物，并能“长着长长的XX的XX”的句式讲述。

二、活动准备:课件三、活动重难点：重点：能根据动物的特征猜出动物，了解故事内容。

难点：能用“长着长长的XX的XX”的句式来描述故事中所出现的动物。

四、活动过程（一）导入环节师：今天，有一位叫达达的小朋友特别高兴，你们知道为什么吗？（引导幼儿观察蛋糕，知道今天是达达的生日）师：原来呀，今天是达达的生日，那我们一起祝他生日快乐，好吗？师：达达还邀请了他的动物朋友来参加他的生日会，会有谁来参加呢？我们一起来看看吧？（二）结合图片，理解故事内容1、根据动物特征猜出动物。

（1）（叮咚）咦？什么声音？看看是谁来了。

师：（出示兔子耳朵图片）你怎么知道是小兔子呀？看看，是不是小兔子呀？而且，还是长着长长耳朵的小兔子。

是什么样的小兔？（引导幼儿学说“长着长长耳朵的小兔”）小兔子还站在门外呢，那我们把它请进来好吗？“小兔你好，请进！”我刚才怎么把小兔请进来的？说了什么？（幼儿练习）小兔听了夸我们是有礼貌的小朋友。

（2）（叮咚）这一次又会是谁来了呢？师：（出示猴子尾巴图片）看！这是什么？（尾巴）那这长长的尾巴会是谁的呢？看看！是谁呀？原来呀，真的是小猴，而且，还是长着长长尾巴的小猴。

谁来告诉我，是什么样的小猴，我们要不要把他请进来？怎么说？“小猴你好，请进！”（个别幼儿说）（3）（叮咚）又有客人来了呢，这次又会是谁呢？师：（出示长颈鹿脖子图片）是谁呀？谁猜出来了？你是怎么猜出来的？这次来的是什么样的长颈鹿，谁来告诉我。

（请个别幼儿说“长着长长脖子的长颈鹿，其他幼儿学说）谁来把长颈鹿请进来？应该怎么说？（请个别幼儿说”长颈鹿你好，请进！”）（4）（叮咚）客人可真多呀，这次又会是谁来了呢？师：（出示大象鼻子图片）谁知道的？你看到了什么？那我们一起来看看是不是大象呀？而且，还是什么样的大象？（引导幼儿说出“长着长长鼻子的大象”）我请一个小朋友把大象请进来，谁愿意？（5）师：达达一共邀请了几位动物朋友来参加？我们一起来数一数。

小班语言谁来了教案5篇

小班语言谁来了教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言谁来了教案通用7篇

小班语言谁来了教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言谁来了教案优秀7篇

小班语言谁来了教案优秀7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言《谁来了》教案

小班语言《谁来了》教案一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《谁来了》，主要围绕家庭中不同成员的到来，通过生动有趣的故事情节，引导幼儿学习家庭成员的称呼和描述人物特征。

教学内容涉及教材第二章第三节，详细内容包括：1. 学习家庭成员的称呼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。

2. 描述人物特征：高矮、胖瘦、发型、穿着等。

3. 运用故事情节，培养幼儿的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握家庭成员的称呼，能正确运用到实际情景中。

2. 培养幼儿观察和描述人物特征的能力，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：描述人物特征，如高矮、胖瘦、发型、穿着等。

2. 教学重点：家庭成员的称呼及其运用。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、家庭成员玩偶等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享家庭成员的照片，引导幼儿说出家庭成员的称呼。

2. 故事讲解：教师展示故事书，生动形象地讲述《谁来了》的故事，引导幼儿关注故事中的人物特征。

3. 实践情景引入：分发家庭成员玩偶，让幼儿扮演故事中的角色，进行互动交流。

4. 例题讲解：教师出示挂图，引导幼儿观察并描述图中的人物特征。

5. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿运用所学知识描述家庭成员的特征。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅全家福，标注家庭成员的称呼，并用一句话描述每个人的特征。

2. 答案示例：全家福画作，标注爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等称呼，并附上描述人物特征的句子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对教学难点进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

重点和难点解析1. 教学难点：描述人物特征2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习3. 作业设计：作业题目的具体要求和答案示例4. 课后反思及拓展延伸：针对教学难点的反思和拓展延伸一、教学难点：描述人物特征1. 引导幼儿观察：教师出示挂图或实物，引导幼儿观察人物的高矮、胖瘦、发型、穿着等特征。

幼儿园小班谁来了语言教案精选

幼儿园小班谁来了语言教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的声音》，详细内容为“谁来了”一节。

通过学习各种动物的声音，让幼儿认识和模仿，培养他们的听觉记忆和语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识和模仿各种动物的声音，提高他们的听觉记忆能力。

2. 培养幼儿在集体中大胆表达自己想法的能力，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿对动物的兴趣，增强他们对自然界的认知。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地模仿出各种动物的声音。

重点：让幼儿认识和区分各种动物的声音，培养他们的听觉记忆能力。

四、教具与学具准备1. 教具：动物玩具、动物卡片、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、动物贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出动物玩具，模仿各种动物的声音，让幼儿猜测是哪种动物。

通过互动，让幼儿对动物的声音产生兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，讲解每种动物的特点和声音。

如：“这是小猫，它的声音是‘喵喵’；这是小狗，它的声音是‘汪汪’……”3. 随堂练习（5分钟）教师播放动物声音磁带，让幼儿模仿并说出对应的动物名称。

同时，鼓励幼儿大胆地在集体中表达自己。

4. 动手操作（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的动物，并用贴纸辅助完成。

教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并模仿动物的声音。

其他幼儿给予鼓励和评价。

6. 游戏环节（5分钟）组织幼儿玩“谁来了”的游戏，教师模仿动物声音，幼儿猜测是哪种动物。

六、板书设计1. 板书谁来了2. 板书内容：动物名称：小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物声音：喵喵、汪汪、叽叽、嘎嘎等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物，并模仿它的声音。

答案示例：我最喜欢小猫，它的声音是“喵喵”。

2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过互动、游戏等形式，让幼儿认识和模仿动物声音，提高了他们的听觉记忆和语言表达能力。

小班语言活动谁来了教案模板5篇

小班语言活动谁来了教案模板5篇教师通过教案可以提前准备教学所需的各种资源，出色的教案，我们可以更科学地分配课堂内容，确保教学目标达成，作者今天就为您带来了小班语言活动谁来了教案模板5篇，相信一定会对你有所帮助。

小班语言活动谁来了教案篇1设计意图：幼儿常常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象美丽的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。

这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的神奇过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色彩美。

活动目标：1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。

2、能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。

3、阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

活动重点：能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容。

活动难点：欣赏画面造型美和色彩美，逐步养成自主阅读的`良好习惯。

活动过程：一、出示挂图，引出课题。

今天，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。

二、师幼分享阅读。

教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。

提问：它开始去找吃的。

星期一，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。

）三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿欣赏故事。

四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》，鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴交流。

活动反思：一、注重幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的及时、有效的引导。

我一直很注重让幼儿多说，但我发现并不是说得越多就越好，在活动中，我发现部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思考在回答。

显然，这样的回答的无效的。

这时，老师应该给他们搭建一个脚手架，帮助能力弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。

这也遵循了语言教育个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子” 。

谁来了小班教案5篇

谁来了小班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言谁来了教案参考8篇

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小班语言谁来了教案最新5篇

小班语言谁来了教案最新5篇实用版编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：年月日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言谁来了教案最新8篇

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小班语言谁来了教案推荐5篇

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《谁来了》幼儿园小班语言教案

《谁来了》幼儿园小班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们能够听懂并理解故事内容。

让孩子们能够模仿故事中的角色说话。

1.2 技能目标：培养孩子们的倾听和表达能力。

培养孩子们的想象力和创造力。

1.3 情感目标：培养孩子们对故事的兴趣和热爱。

培养孩子们的合作意识和分享精神。

第二章：教学内容2.1 故事简介：故事名为《谁来了》，讲述了一只小兔子在家里发现了一个奇怪的脚印，它开始猜测是谁来了。

通过一系列的猜测和验证，小兔子最终发现是老鼠来了。

2.2 故事重点：故事中的角色和他们的特点。

故事的情节发展和逻辑顺序。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过提问方式引导孩子们思考，例如：“你们有没有遇到过奇怪的事情？你们会怎么解决呢？”3.2 故事讲述：教师生动地讲述故事，可以使用夸张的表情和动作，让孩子们充分感受故事的趣味性。

3.3 角色扮演：教师邀请孩子们扮演故事中的角色，模仿角色的说话方式和表情，增强孩子们的参与感和表现力。

第四章：教学活动4.1 听力游戏：教师播放故事音频，让孩子们闭上眼睛，听故事并猜测故事中的角色。

4.2 绘画活动：教师分发纸和画笔，让孩子们根据故事内容画出自己喜欢的角色或场景。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察孩子们在课堂上的积极参与程度，包括发言、角色扮演等。

5.2 听力理解能力：通过听力游戏，评估孩子们对故事内容的理解和记忆能力。

5.3 绘画表现力：评估孩子们在绘画活动中的创造力和表达能力。

第六章：教学准备6.1 物质准备：准备故事绘本或电子版的PPT。

准备角色扮演的道具，如小兔子、老鼠等。

准备纸和画笔供孩子们绘画使用。

6.2 环境准备：教室布置温馨舒适，有利于孩子们集中注意力。

确保教室内安静、光线充足，有利于孩子们听清楚故事内容。

第七章：教学方法7.1 讲授法：教师以生动有趣的方式讲述故事，吸引孩子们的注意力。

7.2 互动提问法：在故事过程中，教师适时提问，引导孩子们思考和表达。

幼儿园小班谁来了语言教案（精选5篇）

幼儿园小班谁来了语言教案（精选5篇）幼儿园小班谁来了语言教案篇1活动名称：谁躲起来了活动目标：1、第一层次：能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识；第二层次：能正确说出部分同伴的姓名；第三层次：在教师语言提示下说出个别同伴姓名。

2、学说短句：“xxx躲起来了！”3、乐意参加游戏活动。

活动准备：1、在日常生活中帮助幼儿认识同伴，知道他们的姓名。

2、漂亮的动物图案小贴花若干。

活动过程：老师导语，引起幼儿的兴趣，请幼儿说一说班上你的好朋友是谁，你为什么和他是好朋友，鼓励幼儿说的越多越好。

如：我和妞妞是好朋友，因为妞妞她能吃饭好，能高高兴兴上幼儿园，我要向她学习吃饭好等等。

一、点名游戏，巩固认识同伴姓名1、教师点名，被点到名的幼儿迅速起立答“到！”，其他幼儿要求注意听和看。

2、出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏，告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习兴趣。

3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中，让幼儿分组进行找朋友的活动。

4、鼓励在活动中找对朋友的幼儿，鼓励胆小的幼儿勇于尝试。

二、新授游戏：谁躲起来了1、教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。

⑴ 游戏的名称叫“谁躲起来了？”⑵ 游戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫xxx”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。

老师问：“是谁躲起来了？”（请一幼儿回答）然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是xxx躲起来了”。

2、幼儿游戏，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿情况逐步增加人数，增加难度。

幼儿反复游戏，教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓励。

活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识，鼓励班上胆小的孩子进行尝试。

3、学说短句：“xxx躲起来了！（我的朋友是谁，我的朋友躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达）。

幼儿园小班谁来了教案6篇

幼儿园小班谁来了教案6篇幼儿园小班谁来了教案篇1活动目标：1、培养幼儿对泥工活动的兴趣。

2、锻炼幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手能力。

3、引导幼儿学习拧麻花的方法，学习和稳固搓泥、分泥的技能。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：知识经验准备：活动前已进行过搓长条的练习。

物质准备：麻花图片、麻花制作流程图、泥和盘子假设干。

活动过程一、欣赏与感知。

实物导入，欣赏泥泥狗教师：小朋友，你们知道这是什么吗？看看它是什么小动物？它有什么颜色？通过图片欣赏其他泥塑作品，知道泥塑在很久很久以前就有了。

教师：小朋友，其实啊这些东西都有一个好听的名字，我们叫它们泥塑，泥塑在很久很久以前就有了，以前的人就用泥土捏出了许多好玩的东西，等泥土干了就做成了泥塑。

二、出示实物麻花，引导幼儿观察麻花的形状，引起幼儿参与活动的兴趣。

教师：今天老师也想请你们来玩玩泥土，我先请你们看看这是什么？〔出示麻花〕这个的名字叫“麻花〞，是一种在天津这个地方很流行零食，吃起来香香脆脆的，很好吃的！你们看，这个麻花是什么形状的呀？〔长长的，弯弯曲曲的〕三、教师利用儿歌进行示范操作1、利用儿歌进行示范。

教师：紫砂泥儿拉拉长〔取一段橡皮泥，给它拉拉长〕，放在板上搓搓长。

搓成亮亮细圆棒〔搓成小泥条〕，捏起两端轻轻拧〔再把它折过来两端靠在一起，折好后，双手持两端，轻轻拧一拧〕。

小小棒儿变了样，变成麻花的模样。

这样一根麻花就做好了！然后，把它轻轻放入盘子中。

2、强调拧的动作教师：把两条橡皮泥拧在一起，可以像老师这样用手捏住橡皮泥的两头，两只手向两个不同的方向转动，这样麻花就拧好了。

四、幼儿学拧麻花，教师巡回指导。

教师：现在我请小朋友都来当大厨师拧一拧大麻花吧！〔帮助能力较弱的幼儿学习和稳固分泥，搓泥的技巧。

对已经会搓泥条的孩子进行拧麻花的动作指导。

〕五、结束活动。

教师：刚刚老师接到一个紧急的电话是超市了的叔叔打过来的，说现在超市的麻花都卖完了，要求我们小朋友马上把做好的麻花送到超市里去吧！活动建议：在拧麻花的这个动作上可以探索更加简单适合孩子拧的方法，比方对折拧，或者利用甩的动作到达拧的效果，还有在示范过程中忽略了儿歌，可以将儿歌参加使拧麻花更加生动，让孩子便于理解。

小班语言《谁来了》教案

小班语言《谁来了》教案一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《有趣的声音》，详细内容为《谁来了》一课。

通过本节课的学习，让幼儿认识和模仿小动物的声音，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。

二、教学目标1. 能正确说出故事中小动物的名字，并模仿它们的叫声。

2. 能够通过观察图片，发挥想象力，用简单的语言描述小动物的特点。

3. 培养幼儿与同伴合作、交流的能力，激发幼儿对自然界的兴趣。

三、教学难点与重点难点：能够模仿小动物的叫声，并用简单的语言描述它们的特点。

重点：认识和掌握故事中小动物的名字，以及它们的叫声。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小动物图片、录音机、磁带。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放小动物叫声的录音，让幼儿猜测是哪种小动物，并模仿它们的叫声。

2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示故事《谁来了》，引导幼儿关注故事中小动物的名字和叫声。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选一种小动物，展示图片并讲解，让幼儿模仿叫声，并用简单的语言描述小动物的特点。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分为小组，每组挑选一种小动物，模仿叫声，描述特点，并进行展示。

六、板书设计1. 故事《谁来了》2. 小动物名字和叫声：小猫（喵喵）、小狗（汪汪）、小鸡（叽叽）、小鸭（嘎嘎）3. 描述小动物特点的关键词：毛茸茸、可爱、尖嘴巴、短尾巴等七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢的小动物，并模仿它的叫声。

答案：幼儿画的小动物和模仿的叫声。

2. 作业题目：用简单的语言向家长介绍故事中小动物的名字和特点。

答案：幼儿向家长介绍的内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注每个幼儿的学习情况，及时发现和解决幼儿在模仿、描述过程中遇到的问题。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察其他小动物，了解它们的特点，并将所学知识分享给家人和同伴。

组织一次“小动物声音模仿大赛”，让幼儿在游戏中巩固所学知识。