1、人有两个宝
《人有两个宝》优秀教案
《人有两个宝》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：使学生了解眼睛和手是我们生活中重要的两种器官，它们的功能和作用。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
3.情感态度价值观：激发学生对眼睛和手的关爱之情，培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到眼睛和手的重要性，掌握它们的功能和作用。
2.教学难点：如何引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，以及如何培养他们珍惜生命、热爱生活的态度。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示眼睛和手的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.知识讲解（1）教师简要介绍眼睛和手的功能和作用。
（2）学生听讲并做好笔记。
3.活动环节（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论眼睛和手在日常生活中的具体作用。
（2）小组代表发言：每个小组选一名代表，汇报本组的讨论成果。
（3）实践环节：让学生举例说明如何保护眼睛和手，以及如何在日常生活中发挥它们的作用。
（2）教师强调眼睛和手的重要性，引导学生珍惜生命、热爱生活。
5.作业布置（1）让学生写一篇关于眼睛和手的感悟文章。
（2）让学生制作一份关于眼睛和手的手抄报。
四、教学反思2.在活动环节，学生积极参与讨论和实践，提高了观察能力、合作能力和表达能力。
3.教师在讲解过程中，注重引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，培养了学生珍惜生命、热爱生活的态度。
4.本节课的不足之处：部分学生对于眼睛和手的认识仍较为片面，需要在今后的教学中继续加强引导。
5.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加一些案例分析，让学生更直观地了解眼睛和手的重要性，同时加强学生的实践环节，提高他们的实际操作能力。
五、教学延伸1.组织一次关于眼睛和手的主题班会，让学生进一步了解眼睛和手的重要性。
2.开展一次眼睛和手的保护活动，让学生学会如何保护自己的眼睛和手。
3.结合本节课内容，开展一次关爱残疾人士的公益活动，培养学生的社会责任感。
人教版语文一年级上册《人有两件宝》课件
游戏二：我的小手会说话
游戏三：我的小手会创造
1、拉小花 2、豆芽
游戏四：我的小脑会思考
1、推桌子
2、拿扫把进课室
红绿灯 大马路，宽又宽，
jǐng chá
警 察叔叔站中间 ， 红灯亮，停一停，
绿灯亮，往前行。
人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑，
双手会做工，大脑会思考。
shì qí ng nǎo
用手不用脑，事 情做不好，
用脑不用手，啥也办不到， 用手又用脑，才能有创 造。
chuàng zào
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
猜一猜
两棵小树十个杈，
猜一猜
人类有个宝，
不长叶子不开花。
能写能算还会画， 天天干活不说话。
用它来思考。
我们看不见， 智慧在里面。
动手又动脑
qí n
小小手，要 勤 劳。 小小脑，要思考。 我们动手又动脑， 才能生活更美好，
更美好！你在课余时间ຫໍສະໝຸດ 以阅读:游戏一：我的小手认东西
闭上眼睛，用小手摸老师给你的 东西，如果小手认对了，大家就 把掌声送给他们
用脑不用手，（ 啥也办不到 ）
用手又用脑，才能有（ 创 造 ）
，劳动要用（ 手和脑 ） 一切创造靠（ 劳动 ）
人有两件宝
人有两件宝，（ 双手会（ ） ） ，大脑会 （ ） ）
用手不用脑，（
用脑不用手，（
用手又用脑，才能有（ 一切创造靠（
）
） ，劳动要用（ ）
）
人类有个宝，用它来思考。我们看不见，智慧在里面
人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑， 双手会做工，大脑会思考。
我的小手会（ ）。
用手不用脑，事 情做不好，
人有两个宝_PPT课件
工作 工人 工厂
gōng
一 横 中 长 在 上 面 ， 下 面 撇 捺 要 舒 展 。
用功
yòng
用手 用脑
一 横 中 长 在 上 面 ， 下 面 撇 捺 要 舒 展 。
又用
yòu
又来 又是
一 横 中 长 在 上 面 ， 下 面 撇 捺 要 舒 展 。
才能
cá i
刚才 才会
一 横 中 长 在 上 面 ， 下 面 撇 捺 要 舒 展 。
工人
rén
人才 大人 人民
撇 高 捺 低 ， 撇 捺 舒 展 。
个人
gè
一个 个别
人 字 在 上 面 ， 一 竖 写 中 间 。
大小
dà
大人 大风
一 横 中 长 在 上 面 ， 下 面 撇 捺 要 舒 展 。
手工
shǒu
人手 手脚
一 横 中 长 在 上 面 ， 下 面 撇 捺 要 舒 展 。
ré n yǒu liǎnɡ ɡe 人 有 两 个 shuānɡ shǒu hé dà 双 手 和 大
人到底有哪两 个宝呢？
bǎo 宝 , nǎo 脑 。
shuānɡ shǒu ɡōnɡ 双 手 dà nǎo 大 脑
huì 会 huì 会
zuò 做 sī 思 工 ， kǎo 考 。
它们分别有什 么本领？
看谁最聪明
猜谜语
一棵小树五个杈，不长叶， 不开花，劳动学习要靠它，每 个人都离不开它。 【手】
手
•我有一双灵巧的手， 可以______________。
看谁最聪明
猜谜语
能思考、会创造，人体
当中最重要，活到老，用到 老，小朋友们要用好。 【脑】
部编人教版一年级语文上册带拼音短文阅读练习与看图写话训练
一、人r én 有y ǒu 两li ǎng 件ji àn 宝b ǎo人r én 有y ǒu 两li ǎng 件ji àn 宝b ǎo ，双shu āng 手sh ǒu 和h é大d à脑n ǎo 。
双shu āng 手sh ǒu 会hu ì做zu ò工g ōng ，大d à脑n ǎo 会hu ì思s ī考k ǎo。
用y òng 手sh ǒu 不b ù用y òng 脑n ǎo ，事sh ì情qing 做zu ò不b ù好h ǎo 。
用y òng 脑n ǎo 不b ú用y òng 手sh ǒu ，啥sh á也y ě做zu ò不b ù好h ǎo。
用y òng 手sh ǒu 又y òu 用y òng 脑n ǎo ，才c ái 能n éng 有y ǒu 创chu àng 造z ào 。
一y í切qi è创chu àng 造z ào 靠k ào 劳l áo 动d òng ，劳l áo动d òng 要y ào 用y òng 手sh ǒu 和h é脑n ǎo。
1.这是一首儿歌，一共有（ ）句话。
2.填空：（1）人有两件宝是指( ) 和( ) 。
做工靠( ) ，思考靠( ) 。
（2）做事情要用( ) 又用( ) 。
这样才能( ) 。
二、大d à自z ì然r án 的de 邮y óu 票pi ào春天ch ūnti ān 的de 树sh ù上sh àng ，长zhang 出ch ū嫩嫩n ènn èn 的de 芽y á瓣b àn 。
人有两个宝(PPT课件
双手和大脑 。
双手会做工，
大脑会思考。
用手又用脑，
才能有创造。
.
53
填空： 人的两个宝是（ ）和（ ）， （ ）会做工，（ ）会思考。 我们要手脑并用，才能（ ）。
.
54
小创造
比一比
同学们用准备好的一张白纸 进行小创造，比比谁最能干。
提示：折一折或画一画均可 ……
.
55
.
56
.
57
人有两个宝
你能背了吗？
人有两个宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
.
58
大人 好人 人口
rén
撇 捺
分
开
左
右
对
称
.
59
.
,
个人
个别
两个 宝
gè
人 字
头
像
把
伞
，
伞
把
子
上
不
.
连60
双手 人手 手工
shǒu
手 指 有
长
短
，
指
尖
空
相
等
。
.
61
大人 大衣 大小 大脑
dà
人 字
写
得
开
，
.
27
用手又用脑， 才能有创造。
.
28
1 人有两个宝
人有 两 个宝,
双手 和 大脑。
双手 会 做工，
大脑 会 思考。
用手 又 用脑，
才能 有. 创造。
29
读了课文，我知道了
人的两个宝是（
（
）。
）和
.
30
人有两件宝
人有两件宝人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也做不好。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
（一）这是一首儿歌，一共有（）话。
（二）填空：（1）人有两件宝是指和。
做工靠，思考靠。
（2）做事情要用又用。
这样才能。
（三）词语搭配：辛勤地双手一根手表勤劳的头脑一只小手聪明的思考一块手套夏天初夏，石榴花开了。
远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。
近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭。
淡黄色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。
1、这段话共有（）句。
2、用“”划出第2、3两句句子。
3、石榴花在（）开放。
它的花蕊是（）的，花朵是（）的。
4、我喜欢石榴花是因为（）。
5、石榴花很多，从（）、（）等词可以看出。
斧子老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。
我要把这两把斧子也送给你！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。
”说完，拿着自己的斧子走了。
（1）老爷爷说了（）句话，孩子说了（）话。
（2）老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？（）（3）学了本文后，我们也要做个（）的孩子。
时钟花小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。
小山羊送给它三盆花。
太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。
中午，午时花开了，张开了笑脸。
天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。
1、这篇短文有（）段话。
2、小山羊送给小白兔什么花？、、3、（）花早晨开，（）花中午开，（）花晚上开。
金鱼鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。
颜色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相间的，很好看。
它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。
1、短文有（）段话。
2、文中的金鱼有（）种颜色。
3、金鱼的形状有（）的，有（）的，也有（）的。
4、你最喜欢的金鱼是（）浪花我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。
两件宝课文_两件宝课件教学设计
两件宝课文_两件宝课件教学设计课文《两件宝》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【原文】人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
【教材简说】《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。
【学习目标】1使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。
2激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。
3使学生学会认读14个生字，渗透性识字，并培养学生的识字能力。
4培养学生的合作意识和自学能力。
【教学方案一】一、谜语导入，激发兴趣。
我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小朋友们注意听。
“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。
”(指名回答。
板书“手”)，“司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。
”(指名回答。
板书“脑”)“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)。
今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。
它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？〔兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。
〕二、初读课文，感知内容。
1下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
2跟老师一起读读课文。
我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
〔培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。
〕3学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。
〔学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。
〕4学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当“小老师”，看哪个小组合作得最好。
〔教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。
一年级(上)《人有两个宝》第一课时
理解朗读第1句话。
1.朗读句子，了解双手和大脑是人的两个宝。
2.准确、流利地朗读第一句。读的时候要让别人听清是哪两个宝贝。
理解朗读第2句话。
1.了解双手和大脑各有什么本领。
2.观察图画，说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？
预设：
双手能看书、拉琴、种树、打字、做手工……，双手做事的同时，大脑在思考各种问题。
《人有两个宝》学案设计
内容
1.人有两个宝
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
三维
目标
1．准确流利地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。
3．了解双手和大脑是人的两个宝，从小培养动手和动脑的良好习惯。
教学
重点、
难点
1．准确、流利地朗读课文。
2．理解８个生字，并能准确书写其中的３个。
出示动画图。
我们吃的、穿的、走的道路、以及交通工具等等，都是人创造的。
2．人怎么会有这么大的本领呢？因为
出示课题：人有两个宝
提醒：
两是边音，两个的个读轻声。
个：是第四声，在这个词语里读轻声。宝：就是宝贝的意思。
范读课题。
３．人有哪两个宝贝呢？从图上你能看出来吗？
出示图片：有的小朋友举着手，有的看着手，还有的小朋友托着下巴在思考……
翘舌音：创；
后鼻音：能。
４．理解朗读。
字音读准了，句子读通了，我们就来把课文读懂读好。
【板块三】：理解朗读第1、2句
出示第1句话
1．这句话先告诉我们什么？（人身上有两个宝贝）
2．然后讲了什么？（具体讲了这两个宝贝就是双手和大脑）读的时候要让别人听清是哪两个宝贝。
小学语文二年级教案人类的两件宝双手和大脑
小学语文二年级教案人类的两件宝双手和大脑俗语说：“人有两件宝，双手和大脑。
大脑会摸索，双手会制造。
”我认为这两句话专门有道理。
大脑是我们的中枢系统，而双手确实是工作部分，二者真可堪称无价之宝啊！摸索，关于伟大的人类来说专门重要。
一个可不能摸索的人，也就失去了生存的权益，失去了生命的意义。
人类的大脑是无与伦比，独运动产了生命力意义。
人类的朋脑是无与伦比、独一无二的确良它能开启人类的思维，不断创新，改造世界，它能存贮超大容量的知识与信息，使人类得以受益。
没有了它，就意味着生命的终止；没有了它，人类也就失去了主宰一切的权力。
尽管现代高科技的产物电脑令人赞颂无比，但它如何说也是人类大脑的缩影！科学家曾对人脑进行过研究，并得出了一个惊人的结论：人脑贮存知识的信息量是电脑的100多倍！真是不可思议啊！因此，假如我们要把握生命的意义，我们就应该让大脑那个中枢系统正常地运转，不停地运转，而不要使它断路，使它成为您的累赘！人的双手也是奇异的！它无所不能，无所不制造。
从原始社会的石器，到奴隶社会的青铜器，从封建社会的铁制工具，到资本主义社会的机器，乃至现代社会的高科技产品，无一不是人类双手的杰作。
它们充分展现了人类的制造能力，展现了人类无所不能的奇异力量。
此外，在人一辈子中，双手伴我们度过了每一个春夏秋冬。
幼儿时代，我们用它数数，做一些小事；在校园里，我们学会用双手为学习和生活服务；当我们长大成才时，双手又让我们有所作为，有所成就。
譬如物理课上我们学习的右手定则和左手定则，它对物理电磁学来说尤为重要。
而主些定理的发觉者正是“自食其力”、“就地取材”地为科学事业作出具大奉献。
因此，请您别小看这一双手，只要能正确使用，是一定会制造出丰功伟绩的！总之，人有两件宝，双手和大脑，一旦用得妙，益处真许多！。
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文rén yǒu liǎng gèbǎo1 人有两个宝rén yǒu liǎng gèbǎo人有两个宝，shuāng shǒu hédànǎo双手和大脑。
shuāng shǒu huìzuògōng双手会做工，dànǎo huìsīkǎo大脑会思考。
yòng shǒu yòu yòng nǎo用手又用脑，cái néng yǒu chuàng zào才能有创造。
_______________________________________________bǎo hénǎo sīkǎo chuàng zào宝和脑思考创造__________________________________________________________________________作者陶行知。
原题为《手脑相长歌》。
选作课文时文字有改动。
附作者介绍：陶行知(1891～1946)伟大的人民教育家陶行知原名文，后改知行、行知，安徽省歙县人。
1914年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学。
1917年秋回国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。
1920年，任中华教育改进社主任干事。
同年，与朱其慧、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会，任执行书记，致力于平民教育。
1926年，起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。
1927年，创办晓庄师范，任校长。
九一八事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”，主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。
发起组织生活教育社。
1934年出版《生活教育》半月刊。
一二九运动后，积极参加抗日民主运动，与沈钧儒等联名发表《团结御侮》宣言，提出教育必须为民族革命和民主革命服务的主张。
人有两个宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。用手解析
双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，工作做不好。 用手又用脑，才能有创造。
Байду номын сангаас
口语交际
我们的小制作
我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩 带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大 的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着 在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一 条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我 们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了， 谢谢大家。
我做的是· · · · · · 是这样做的· · · · · · ·
先……再……接着……最后……
小小展览会
谁的作品美 谁说得清楚明白
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文r én yǒu li ǎnggèbǎo1人有两个宝r én yǒu li ǎnggèbǎo人有两个宝，shuāng sh ǒu hédànǎo双手和大脑。
shuāng sh ǒu huìzuò gōng双手会做工，dànǎo huì sīkǎo大脑会思虑。
yòng sh ǒu yòu yòng nǎo用手又用脑，cái néng yǒu chuàng zào才能有创建。
_______________________________________________bǎo hénǎo sīkǎo chuàng z ào宝和脑思考创造__________________________________________________________________________作者陶行知。
原题为《手脑相长歌》。
选作课文时文字有变动。
附作者介绍：陶行知 (1891～1946)伟大的人民教育家陶行知原名文，后改知行、行知，安徽省歙县人。
1914 年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学。
1917 年秋归国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。
1920 年，任中华教育改良社主任做事。
同年，与朱其慧、晏阳初等倡始建立中华老百姓教育促使会，任履行书记，致力于老百姓教育。
1926 年，草拟发布《中华教育改良社改造全国农村教育宣言》。
1927 年，创立晓庄师范，任校长。
九一八事变后，组织国难教育社，创立“山海工学团”，主张采纳“小先生制”，推行“即知即传”。
倡始组织生活教育社。
1934 年第一版《生活教育》半月刊。
一二九运动后，踊跃参加抗日民主运动，与沈钧儒等联名发布《团结御侮》宣言，提出教育一定为民族革命和民主革命服务的主张。
课文1《人有两个宝》
双
dà
手 会 做 工，
nǎo huì sī kǎo
大 脑 会 思 考。
在第二个句号后面也画一条线。
为什么说手和大脑是人的两 个宝呢？
我会用手
。
我会用脑
。
课文第三句话
yònɡ
shǒu
yòu
yònɡ nǎo
用 手 又 用脑，
cái nénɡ yǒu chuànɡ zào
才 能 有 创 造。
在哪里画第三条线？
rén yǒu liǎng ge bǎo
1 人有两个宝
rén
撇 捺 分 开 左 右 对 称 。
,
rén yǒu liǎng ge bǎo
1 人有两个宝
ɡè
人 字 头 像 把 伞 ， 伞 把 子 上 不 连
yǒu liǎng
bǎo
1 人有两个宝
yǒu
1 人有两个宝
， 。
小小蝌蚪是逗号 小小圆圈是句号
人 有 两 个 宝,
双 手 和 大 脑。
双 手 会 做 工， 大 脑 会 思 考。 用 手 又 用 脑，
才 能 有 创 造。
加一笔，变变变！
人 大 日
大个 太天 目田
猜一猜
一棵小树五个杈，
不长叶，不开花， 劳动学习要靠它，
每个人都离不开它。
shǒu
手
猜一猜
能思考、会创造，
人体当中最重要， 活到老，用到老，
小朋友们要用好。
脑
nǎo
手和脑
liǎnɡ ɡe bǎo
shǒu
nǎo
是人的两个宝。
rén yǒu liǎng ge bǎo
rén yǒu liǎnɡ ɡe bǎo 人 有 两 个 宝 rén yǒu liǎnɡ ɡe bǎo 人 有 两 个 宝 , shuānɡ shǒu hé dà nǎo 双 手 和 大 脑 。 shuānɡ shǒu huì zuò ɡōnɡ 双 手 会 做 工 ， dà nǎo huì sī kǎo 大 脑 会 思 考 。 yònɡ shǒu yòu yònɡ nǎo 用 手 又 用 脑 ， cái nénɡ yǒu chuànɡ zào 才 能 有 创 造 。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中所蕴含的道理。
培养学生朗读、背诵课文的习惯。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，让学生理解课文中所讲述的两件宝。
培养学生独立思考、合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生珍惜自己的优点和特长，发挥自己的潜能。
培养学生尊重他人，发现他人的优点和特长。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《人有两件宝》通过讲述每个人都有自己的优点和特长，以及要珍惜和发挥自己的潜能的道理。
课文通过举例说明了如何发现自己的优点和特长，并鼓励学生要自信地发挥自己的优势。
2.2 教学重点：让学生理解课文中所讲述的两件宝，即自己的优点和特长。
培养学生朗读、背诵课文的习惯。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
通过朗读，帮助学生更好地理解课文内容，并培养学生的朗读能力。
3.2 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为的两件宝是什么，并交流如何发挥自己的优势。
通过讨论，培养学生的合作学习能力和口头表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师以生动有趣的方式引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生：“你们知道每个人都有两件宝吗？这两件宝是什么？”4.2 朗读课文：教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
教师关注学生的朗读技巧，如语音、语调、表情等，并进行适当的指导。
4.3 理解课文：教师带领学生逐段理解课文内容，解释课文中所讲述的两件宝。
教师引导学生思考如何发现自己的优点和特长，并鼓励学生分享自己的经历。
4.4 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为的两件宝是什么，并交流如何发挥自己的优势。
教师巡回指导，参与学生的讨论，并给予鼓励和指导。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题、参与讨论等。
小学语文二年级《人有两件宝》优秀教案
小学语文二年级《人有两件宝》优秀教案教学要求学会9个生字和4个词语，认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.明白双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好适应。
教学重点教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生明白手脑要并用才能有制造。
教学难点，有些词句不容易明白得。
课前预备收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。
2.生字卡片；课文朗读的录音带。
教学时刻2课时教学过程一、揭示课题，启发摸索1.板书课题：1 人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。
再齐读课题。
“两件宝”也能够说两个宝。
“件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，那个字确实是“件”，一件衣服、一件情况的“件”，也是那个字。
2.课文是一首儿歌，是依照我国着名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。
3.读到课题，你们想明白些什么？（启发学生学会提问。
）二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，明白这两件宝是什么？三、初读课文，自学生字词1.凭借汉语拼音读两遍课文。
2.读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。
（教师巡视、辅导，了解自学情形。
）四、检查自学情形1.出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
双手情况制造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。
）摸索做工才能（注意带点字差不多上平舌音，“能”是后鼻音。
）劳动两件宝办不到2.指名读课文。
（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音）3.齐读课文。
五、以问促读，熟悉课文1.课文有3句话，第一句说什么？2.这两件宝该如何样用？读第二句。
3.课文最后说什么？4.连起来读一读课文。
六、识字写字教学1.认读不带拼音的生词。
（开火车轮读3遍）2.指导学生记住字形。
（突出重、难点）双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点。
做：右边是反文旁，4笔写成。
人有两件宝 双手和大脑仿写句子
人类是地球上最聪明的物种，我们拥有两件宝贵的东西，它们分别是双手和大脑。
双手是人类劳动和创造的工具，可以完成各种各样的任务，而大脑则是人类智慧和创意的源泉，为我们指引前进的方向。
双手是人类非常宝贵的财富。
它们可以做出各种各样的动作，比如写字、绘画、制作工艺品、打字、烹饪等等。
双手的灵活性和多功能性使得我们能够完成各种各样的工作，从而丰富了我们的生活。
双手更是人类的工具，我们通过双手能够开采资源、制造工具、建造建筑等一系列繁重的体力劳动都离不开双手。
可以说，人类的文明和进步离不开双手的辛勤劳动。
人类的大脑也是一件宝贵的财富。
大脑是人体的控制中枢，是人类智慧和创造力的源泉。
我们通过大脑的思考和记忆能够获得知识、解决问题、创造发明等等。
大脑的发达使得人类能够进行各种复杂的思维活动，比如推理、创意、计算等等。
大脑还是人类情感和意识的所在，它使得我们能够感知世界、理解他人、体验情感、产生梦想等等。
可以说，如果没有大脑的智慧，人类将无法成为地球上的主宰和智慧的创造者。
两件宝贵的东西——双手和大脑，它们的作用是互相关联的。
如果说双手是人类的工具，那么大脑就是这个工具的控制中枢。
我们需要大脑来指挥双手，让它们能够完成不同的任务。
双手也会反馈给大脑各种信息，比如触觉、温度、力度等等，使得大脑能够更好地感知和理解外部世界。
可以说，双手和大脑的合作使得人类能够进行更复杂和更有科学性的工作，从而推动人类文明的发展。
双手和大脑是人类的两项宝贵的财富，它们分别是人类劳动和创造的工具，是人类智慧和创意的源泉。
双手和大脑的作用是互相协调的，它们共同促进着人类文明的不断进步。
我们应该珍惜并善加利用这两件宝贵的东西，发挥它们最大的作用，为人类社会的发展做出更大的贡献。
双手和大脑，是天赋给人类最宝贵的礼物，它们的作用远远不止上文所述，并且随着人类社会的进步和发展，双手和大脑的作用也变得更加广泛和深刻。
双手作为人类的工具，可以进行精细和精巧的动作，同时也能够承担起辛勤的体力劳动。
苏教版语文一年级上册中的知名作者和知名人物简介
苏教版语文一年级上册中的知名作者和知名人物简介1、陶行知（《人有两个宝》）陶行知（1891--1946），安徽歙县人，人民教育家、思想家，民主主义战士，伟大的共产主义战士，爱国者。
先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。
提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。
著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。
2、李白（《古朗月行》）李白（701—762），字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪（现甘肃省平凉市静宁县南），生于四川省江油市青莲乡。
中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。
他与杜甫并称为“李杜”。
有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
3、刘饶民（《大海睡了》）刘饶民(1922～1987)，山东莱西人。
著名儿童诗人。
毕业于山东师范学院中文系。
著有儿童诗集《写给少先队员的诗》、《海边儿歌》、《儿歌一百首》、《百子图》、《农村散歌》、《孩子们的歌》等。
有多篇儿童诗入选小学语文课本，产生了广泛的影响。
请欣赏刘饶民先生的儿童诗代表作：《问大海》大海大海我问你：你为什么这样蓝？大海笑着来回答：我的怀里抱着天。
大海大海我问你：你为什么这样咸？大海笑着来回答：渔民叔叔流了汗。
《春雨》滴答，滴答，下小雨啦……种子说：“下吧，下吧，我要发芽。
”梨树说：“下吧，下吧，我要开花。
”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。
”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。
”滴答，滴答，下小雨啦……《天和海》天在头上顶，海在脚下踩，我把它两个，拉着连起来。
不信远处看，你能分出：哪是天，哪是海？《浪花》浪花家在哪儿？家在大海中。
浪花几时开？请你去问风。
浪花什么色？朵朵白如云。
浪花开多少？千千万万朵。
人有两个宝教学反思(精选4篇)
人有两个宝教学反思（精选4篇）人有两个宝教学反思（精选4篇）人有两个宝教学反思篇1人有两个宝教学反思《人有两个宝》这首儿歌是根据我国著名教育家陶行知先生的《手脑相长歌》改写的，主要讲了双手和大脑的重要性，指出只有手脑相长，才能有所发明创造。
这是学生接触的第一篇课文，针对一年级学生易于接受、理解具体、形象、直观的东西这一特点，在教学中，我在引导学生理解课文内容时，不是索然无味地解释，而是将课文与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通。
如让学生说说大人的双手会做什么？、小朋友的双手会做什么？、自己做事时大脑会想些什么？、谁用双手和大脑创造了什么新东西？、自己用双手和大脑创造了什么新东西？这几个问题都以学生的主体经验为基本点，强调学生主体的感受与体验，帮学生具体化、个性化地来理解感悟课文，既促进了学生对课文内容的内化，又有效地培养了学生的语言表达能力。
识字是阅读和写作的基础。
学生刚接触汉字，而且识字数量多，易混淆，给学生识字带来了一定的困难。
因此，在教学中我通过指导学生观察、思考、联系生活等方式使学生主动认识生字，让学生对汉字感兴趣，乐于识字，主动识字。
这一课中有许多的形近字，教学时我注意指导学生用比较的方法进行识字，如大─太、人─八。
这样，不仅学习了新字，又复习了学过的字。
这节课也有很多地方不太理想，特别是朗读课文不够到位。
虽然在课上指导学生多次朗读，而且在老师范读后，学生也能仿读，但后鼻音的字仍有很多学生读不到位。
《人有两个宝》教学反思：本课是在学生学习完了拼音、认识了部分生字，阅读了几篇小韵文之后学习的第一篇课文。
在本节课的教学中，我注意在课堂中采用小组合作的形式，如学生已会读课文中的生字和生词、课文能读通后，请他读给小组内的小伙伴听，其他同学要注意听，帮他指出读得不对的地方，并帮他改正。
学习生字人、个、大时，请小组讨论这三个字中的人在写时有什么变化，虽然有些小组由于合作意识不强，而导致没有达到预期的效果，但我想这也很正常，以后只要合作得多了，他们也就会越来越默契，这样还培养了学生的独立思考能力、口头表达能力，更重要的是增强学生的合作意识。
一年级语文上册 9 手和脑《两件宝》教学随笔：用手又用脑,才能有创造素材 北师大版
用手又用脑，才能有创造“人有两个宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
〞苏教版教材中选编的这篇课文是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。
语言通俗，寓意丰富，读来给人颇多启示。
陶行知先生曾说：“我以为世界上最有奉献的人只有一种，就是头脑能指挥手指行动的人。
〞他还说：“一个人要有奉献于社会，一定要手与脑缔结大同盟。
然后，可以创造，可以创造，可以建立国家。
〞由此可见，“用手又用脑，才能有创造。
〞但审视我们的教育教学，特别是自然教学，手脑并用却被许多人无视了。
1、教师动手，但学生没动手。
赞可夫把“开展〞理解为观察力、思维力和实际操作能力三个内容。
他说，现代社会需要“手脑并用〞的人，并认为实际操作能力是学生开展的主要因素。
主张教学中要引导学生亲自进展设计，亲自动手操作，认为实际操作的过程就是学习和“一般开展〞的过程。
而在我们的课堂上，却常常有着这样的现象：教师手中拿着一件比拟贵重的实验器材〔或容易破损的实验器材〕，作着演示和讲解。
学生目不转睛地看着、听着。
试问，作为实验科学，学生失去动手、失去操作、失去感知，失去实践，怎会出产生真知呢？据说，在美国儿童博物馆，没有“请勿动手〞的牌子，相反他们还创造条件，让儿童参观时，动脑、动手，甚至动脚。
可我们的课堂怎么了？2、教师动脑，但学生没动脑。
爱因斯坦有一句名言：发现问题比解决问题更重要。
可在我们的课堂上，教师提问，学生答复，天经地义，似无异议。
我们还常看到，在实验课上，当学生的实验结果和书中结论不一致〔或实验操作步骤不熟〕时，许多教师会走过来“主动地〞讲解。
在这过程中，教师着实动了不少脑子。
要精心地设计，引出问题；要细致地区分，导出结论。
试问，难道这些过程，必须要教师亲自动口、动手，学生才能完成吗？实验问题教师给出，学生发现问题的能力何从培养？实验假设教师给出，学生分析问题的能力何从培养？实验设计教师给出，学生停留于实验模仿，实验创新的能力的何从培养？推理过程教师给出，学生分析推导的能力的何从培养？实验结论教师给出，学生概括综合的能力何从培养？学生的脑子主动地动起来了吗？3、学生动脑，但没有动手。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一撇一捺，支撑天下。
rén
人
猜谜语 看谁最聪明
一棵小树五个杈，不长叶， 不开花，劳动学习要靠它，每 个人都离不开它。
shǒu 手
猜谜语
能思考、会创造，人体
看谁最聪明
当中最重要，活到老，用到 老，小朋友们要用好。
nǎo 脑
rén yǒu liǎng ge bǎo
大人
rén
工人 人口 好人
木工 工作 做工
一 竖 写 中 间 ， 横 画 两 边 都 相 等
我们的双手会（
写字 ）。
画画
洗衣服
为什么说 手和大脑是人 的两个宝呢？
我们的大脑会（
思考 ）。
为什么说 手和大脑是人 的两个宝呢？
yòu
又一个
又一只
又 字 就 像 三 角 鱼 ， 小 嘴 张 开 吐 泡 泡 。
人才
cái
口才 才干 才能
一 撇 腿 高 台 ， 不 要 落 下 来 。
人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。 你能背了吗？
双手会做工，大脑会思考。 用手又用脑，才能有创造。
，逗号表示句子内部的一般性停顿。
。表示一句话完了之后的停顿。
shuāng shǒu
dà nǎo
zuò gōng
双手 大脑 做工
sī kǎo cái néng chuàng zào
Байду номын сангаас
撇 捺 分 开 左 右 对 称
, .
rén yǒu liǎng ge bǎo
人：所有人
宝：珍贵的东西
大手
shǒu
人手 手工 双手
手 指 有 长 短 ， 指 尖 空 相 等 。
大人
dà
大小 大脑 大衣
人 字 写 得 开 ， 双 脚 都 落 地 。
为什么说 手和大脑是人 的两个宝呢？
工人
gōng
思考 才能 创造
liǎng
两 脑 宝 会 创 造 双
nǎo bǎo huì
chuàng zào shuāng