【小初高学习]2017八年级道德与法治上册 第五单元 走进社区 第十二课 我们生活的地方《感受社区》

第2站感受社区
【教学目标】
知识目标：能够处理好邻里关系，增进我们关心社区的情感，增强我们的责任意识。

能力目标：感受社区，激发个人的社会公民意识，培养我们观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。

情感态度与价值观目标：了解“我”与他人、“我”与社会的道德规范，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

【重点难点】
教学重点：处理好邻里关系。

教学难点：对社区的态度。

教学过程
一、导入新课
北京学院路街道健翔园社区近20名社区小志愿者与社区签订了《小志愿者岗位责任书》，正式“上岗”，这是该社区组织的暑期系列实践活动之一，目前提供的“岗位”有小小讲师、小小通讯员、小小安全宣传员和小小图书管理员等。

请你谈一下对上述社区小志愿者们行为的认识。

提示：关心和参与社区生活，服务社区、建设社区，是社会成员的义务。

正是有了他们，我们的生活才更和谐、更安定。

上述小志愿者们的行为有利于促进社区的和谐，能得到社区人们的尊重。

这节课我们就一起来探究这一问题。

二、新课讲授
目标导学一：了解与关心
活动：看教材第91--92页的材料。

1.结合自己对所在社区的了解，完成以下表格，与同学分享。

2.学生完成任务，相互交流分享。

3.教师讲解：（1）有的同学可能对自己生活的社区不太了解，或了解不全面、不深入；有的同学对于社区的人和事缺乏深切的感受与体验；有的同学甚至没有了解和关心社区的意识与愿望。

（2）实际上，我们既是学校的学生、家庭的孩子，也是社区的成员、社会的公民。

作为社区成员和社会公民，我们有权利也有责任关注我们的社区和社区中的人与事。

（3）在我们的社区里，生活着各种各样的人，会发生各种各样的事情，对于这一切，我们要有比较全面和深入的了解。

目标导学二：感受与体验
活动一：看教材第82--93页材料。

1.思考讨论：（1）这个材料说明了什么道理？（2）“鸡犬之声相闻，老死不相往来。

”“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。

”这些话就是用来描写一种邻里关系的。

如果生活在这种环境中，你会有什么感受？你喜欢住在这样的社区吗？
2.学生思考讨论回答。

3.提示：（1）邻里关系的重要性。

（2）难过、伤心等。

不喜欢。

4.教师讲解：在社区中生活，离不开与邻居的相处。

邻里关系是社区中主要的人际关系。

不同的邻里关系会给我们带来不同的感受和体验，营造出不同的社会氛围。

活动二：看教材第93页材料
1.问题思考：（1）良好的邻里关系有什么重要作用？（2）有人认为，邻里之间应该常来常往，有人认为，在现代社会，邻里之间的关系还是疏远一些为好。

你的观点是什么呢？
2.分组讨论，畅所欲言。

3.总结：和谐融洽的邻里关系不仅有利于我们的生活、学习、工作，也会给社区的发展带来积极的影响。

在社区里，邻里之间不仅和睦相处，而且互相关心、互相帮助这种关系使我们感到和谐、温暖。

在邻里交往中，也需要遵循一定的原则，把握一定的分寸。

例如，尊重别人的隐私，不随意打听、传播、议论和干涉别人的私事；不干扰别人的生活；尊重他人的个性和生活方式。

活动三：看教材94页材料。

1.思考问题：（1）品读孟子的名言，你可以得出哪些结论？
（2）岁月的流逝会使黑发少年变成白发老翁。

如果我是一个行动迟缓、无人照顾的老人，我的愿望是：___________________________________________________________________ 在学习、生活和工作中，残疾人会有许多不便。

如果我或我的亲人是残疾人，而社区居民对我们熟视无睹、漠不关心，生至有人取笑，我的心情是：_______________________________ _______________________________________________________________________________
2.学生思考回答。

3.教师讲解：在我们的社区里，还生活着很多需要关心和帮助的人，比如行动不便、生活困难的老年人或残疾人等。

我们是社区的一员，有责任和义务给他们力所能及的帮助。

活动四：看教材94页材料。

1.思考问题：（1）表述有关社区的一些感受。

每天看到社区里的花草树木郁郁葱葱，我感觉：_________________________________
社区里每天干干净净的，我感觉：_____________________________________________
看到乱扔在小区里的垃圾，我感觉：___________________________________________
2、说说社区中给自己印象最深刻的一件事、一个人或者一种现象。

叙述一件涉及整个社区利益的事，并说说他人和自己对此事的态度。

2.学生思考,完成问题。

3.教师讲解：在我们的社区里，还有很多与大家有关的、涉及整个社区利益的事情，比如社区公共设施的改造和建设，社区居民委员会或村民委员会选举等。

作为社区的成员，我们有义务关注和关心社区的公共事务。

目标导学三：态度和愿望
活动：看教材第95页材料
1.作为社区的一员的你希望你的社区是什么样子呢？你希望你社区的社区成员是什么样子，请拿起你手中的笔完成以下问题：
我心目中理想的社区是这个样子：_____________________________________________
我生活的社区需要改造的地方是：______________________________________________
我心目中合格的社区成员是这个样子：__________________________________________
我做过的有益于社区的事：_____________________________________________________ 我做过的有损于社区的事：_____________________________________________________
2.分组合作解决。

3.教师讲解：(1不同的社区会给我们不同的感受，我们对于自己生活的社区也会产生特殊的态度和情感，对社区的人和事怀有特殊的愿望。

(2只要我们关心社区，对社区中的人和事就会从原来的熟视无睹，逐步转变为关注和关心；对那些难以令人满意的现象，就能从原来的不满、抱怨和责怪，转变为理解和体谅，并且提出建设性的改进意见。

所有这一切，都是我们的社区意识和公民意识觉醒的表现，都是我们逐步走向社会、不断成熟的标志。

三、课堂反思
这节课增强了学生对学习过程的个人感受，使课堂成为学生展示自我、弘扬个性发展的平台。

教学活动设计基于学生已有的生活体验，能使学生较快地进入课堂活动，从更广阔的角度了解社区，感受社区等，逐步培养学生热爱社区的情感。

当然也有一些不足。

部分的教学内容略显单一和单调，学生对这一部分内容和知识了解也不是很深入，可以将这一活动在课下继续开展，可以真正的指引学生了解社区，激发学术服务社区，热爱社区的情感。

四、板书设计
五、作业设置
1、有的同学可能对自己生活的社区不太了解，或者了解不全面、不深入，有的同学对于社区的人和事缺乏深切的感受和体验；有的同学甚至没有了解和关心社区的意识和愿望。

出现这样的情况，我们要认识到（）
A．我们的身份、任务和责任决定我们不必感受社区
B．社区和社区生活是大人们的事，与我们未成年人无关
C．作为社区成员和社会公民，我们有权利、也有责任关注我们的社区和社区中的人和事D．我们是学生、未成年人，只需要关注社区中发生的大事就可以了
2、在社区中生活，离不开与邻里的和睦相处，表现在（）
①在现代社会邻里关系已非常淡漠
②在邻里交往中，要遵循一定的原则，把握一定的分寸
③在社区里，邻里之间不仅要和睦相处，而且要相互关心，相互帮助
④在社区生活中要主动关心和帮助行动不便、生活困难的老年人和残疾人
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
3、下列做法不正确的一项是（）
A．小魏离婚了，她把这件事告诉了邻居王大妈。

王大妈觉得大家都是好邻居，逢人就说这件事，替小魏鸣不平。

B．秦阿姨经常替加班的邻居接送小孩子。

C．房奶奶七十岁生日，邻居们都前去祝贺。

D．对邻居张某的个性和生活方式，小庄虽然不认同，但他还是很尊重张某。

4、作为社区的成员、社会的公民，我们每一个人都从他人、社区和社会那里获得了服务和帮助。

因此，我们应该（）
①以同样的方式回报他人和社会
②多履行义务而少享受权利
③只享受权利而不履行义务
④承担关心社区、爱护社区、服务社区、建设社区的义务和责任
A.①② B．②③ C．①④ D．①③。