9三袋麦子第二课时(完美版)
三年级语文上册 第3单元 9三袋麦子(第2课时)课件
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生字(shēngzì)
mài fèn pò shí
麦 份迫 食
bǎo fáng zhǐ fǎng 保 防止 访
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生字(shēngzì)
bàng mán méi bān 棒 馒霉 搬 sù mì huò
诉 秘获
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三袋麦子(mài zi)
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演一演
现在让我们来分享(fēn xiǎnɡ)一下同学 们的预习成果吧！
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检查(jiǎnchá)自学情况
找出文中的生字(shēngzì)词，读准生 字 的字音。 (shēngzì)
读顺文中的句子(jù zi)，长句子(jù zi)多读 几遍，标清自然段的序号
方式
评价 特
征
小 猪
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对一 袋麦子的 看法
对一 袋麦子的 处理方式
土地 性格 爷爷的 特征 评价
小 牛
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对一袋
对一袋麦 土地爷 性格特
麦子的看法 子的处理方式 爷的评价 征
小 猴
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答案(dá àn)
真能干！”
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推贤榜
1．天宫的粮仓(liánɡ cānɡ)少了一个保管员， 你推荐（ 小牛 ）。
2．天宫的食堂需要面点大厨师， 你觉得谁最合适（ 小猪 ）。
3．你是天宫长远发展部门领导， 想选个规划师，你选（ 小猴 ）。
三年级语文上册第3单元9三袋麦子(第2课时)教案苏教版(2021年整理)
三年级语文上册第3单元9三袋麦子（第2课时）教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第3单元9三袋麦子（第2课时）教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册第3单元9三袋麦子（第2课时）教案苏教版的全部内容。
9 三袋麦子第课时1.分角色朗读课文,借助表格及图片,抓住描写人物语言、动作、心理活动的关键词句，展开想象，把故事讲生动。
2。
根据自己的体验与感受,对三只小动物的做法发表评价,并谈谈自己的做法。
【重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文;理解“迫不及待、兴奋"等词语的意思，体会这些关键词对表现角色形象所起的作用。
2。
借助表格及图片，抓住描写人物语言、动作、心理活动的关键词句,展开想象,把故事讲生动.【难点】根据自己的体验和感受，对三只小动物的不同做法发表评价,并谈谈自己的做法。
复习导入1.听写词语:麦子、一份、迫不及待、食品、防止、拜访、仍有。
2.组织调动讲故事.[设计意图] 以谈话的形式,直奔本节课教学主题.(一）学法引领，讲述“小猪的故事"1.自由读写小猪的两段话（第2自然段和第6自然段)，圈画出表现小猪形象的词语或句子.2.学生交流：预设一：PPT出示：小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了!”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
（1）抓住“开心地喊”及两个“!",体会小猪的开心和贪吃.（2）联系上下文理解“迫不及待”，进一步体会小猪的贪吃。
根据下面的提示,用上“迫不及待”说句话。
对于老师提出的问题，我胸有成竹，于是.我迫不及待。
9三袋麦子第二课时
9三袋麦子主备教师:主备教师第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
特别要注意读出对话的语气。
2、抓住关键词语帮助理解小猪、小牛、小猴的态度和想法，并知道谁的做法对。
教学重点：理解课文。
教学难点：感悟的道理。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习：听写词语。
二、新授课文主要讲了一个什么故事？（一）第1自然段：1、指名朗读2、这一节主要讲三个小动物都意外的得到了一袋麦子，这是故事的起因。
3、齐读（二）过渡：小猪、小牛、小猴分别是怎样处理自己的那袋麦子的呢？我们接着看第2-4小节。
第2—4自然段带着问题自读课文。
小猪、小牛、小猴是怎样处理的自己的麦子的？4、说说小猪是怎样处理自己的麦子的？理解关键词语：“开心”表明小猪看到麦子非常高兴；“最爱吃”说明小猪喜欢吃烙饼；“迫不及待”说明它来不及多想，就把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品；“刚……就……”说明了小猪非常贪吃。
5、说说小牛是怎样处理自己的麦子的？理解关键词语：“捧起”、“看了看”、“心想”说明它肯动脑筋；“先……等……再……”这是它处理的方法；“经常”、“搬到”“透透风”、“晒晒太阳”——细心保护。
6、说说小猴是怎样处理自己的麦子的？理解关键词语：“觉得”、“上等的麦种”、“全种下了地”它比小猪和小牛聪明。
他它指望那袋麦子明年变成更多的粮食。
7、齐读。
小结：这几节讲了小动物是怎样处理各自的麦子的。
过渡：一年后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
土地爷爷对它们的做法是怎样看待的呢？（三）第6—9自然段1、指名朗读（随机板书：憨厚可爱、节俭、聪明能干）2、讨论：“憨厚可爱”是什么意思？从哪些地方可以看出小猪憨厚可爱？指导朗读小猪说的话3、从什么地方可以看出小牛很节俭？指导朗读小牛说的话猪、小牛和小猴是怎样4、从什么地方看出小猴聪明能干？（“拉着”、“神秘”、“堆得满满的”、“您带一些”——喜悦、自豪）指导朗读小猴和土地爷爷的对话。
三、总结四、课堂作业1、比一比，再组词。
《三袋麦子》第二课时(最新7篇)
《三袋麦子》第二课时（最新7篇）《三袋麦子》第二课时1教学目标：1）、学会本课绳生字，理解由生字组成的词语。
2）、分角色朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。
3）、能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
第二课时一、复习导入1）复习生字词：麦子一份迫不及待食品保存烙饼防止拜访真棒馒头发霉虫蛀憨厚可爱麦囤收获仍有抚摸神秘理解“憨厚”（通过图来理解）2）读准多音字：麦种种地干活晒干磨面磨墨结果又是怎样的？通过读书学习，我们就能找到答案。
二、精读课文1、这个故事里有哪些人物？（根据学生的回答贴上动物图片）2、故事的起因是什么？齐读第一段。
理解“各”就是“每个”的意思。
3、电脑出示：默读课文二——四自然段，想一想三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，它们分别觉得这是怎样的麦子，又是怎样处理的？用“————”划出有关句子。
4）、读了这几段话后，小猪、小牛和小猴分别给你留下了什么印象？你能通过读来表达吗？指导朗读、个别读、领读、齐读。
5）、对三个小动物不同的做法，土地爷爷分别是什么态度呢？请同学们进行小组学习。
电脑出示学习要求：小组合作学习，在小组内分角色做动作读六——九自然段，再在书上用“-----------”划出土地爷爷的态度，最后填写表格。
6）汇报学习成果。
学生一边汇报老师一边板书：小猪吃光憨厚可爱小牛保存勤劳节俭小猴种下地聪明能干7）师生分角色表演读。
8）请学生上台戴头饰表演整个故事。
（再次熟悉课文内容，想一想小动物们的话语、动作、表情。
除了文章里已写了的，还可以自己想象、设计）9）评价。
10）由于小猪、小牛、小猴的做法各不相同，结果也就不一样，你最赞成谁的做法？为什么？小结：大家在讨论中尽管想法不一样，但都能说出理由来。
同时还在讨论中相互学习，不断产生新的想法，找到更科学、更合理的做法。
我想这也是我们日常生活和学习中所要追求的。
让我们共同努力，根据自己的实际情况科学合理地处理好每件事，那么我们也一定会有沉甸甸的收获。
三年级语文上册第3单元9三袋麦子第2课时课件苏教版
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
想一想
如果，土地爷爷也送 你一袋麦子，你有什 么打算？
作业
经过这次的教训，小猪、小 牛、小猴会都长了见识，你 能以它们三再编一个童话故 事吗？请同学们续编《三袋 麦子》。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
三袋麦子(第二课时) 教案教学设计.doc
三袋麦子（第二课时）教案教学设计-1、正确、流利、有感情地朗读课文。
精读5至9自然段。
2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
教学过程：一、复习回顾1、读词语：（1）出示：烙饼麦子憨厚麦囤虫蛀（2）指名读2、听写生字词3、指名口述课文的第一部分。
二、精读第二部分1、理解课文内容。
教师范读这部分课文，学生边听边完成练习。
土地爷爷夸---------（谁）-----------------（怎么样）讨论并理解有关语句：舔了舔舌头、节俭、满满的等。
（板书：憨厚节俭聪明能干）2、指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确？同桌分角色读，互相纠正读得不正确的地方。
指名分角色读，其他同学听后纠正。
教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。
同桌再分角色练读。
3、指导口述这部分内容。
（1）看板书，自己练习。
（2）指名口述，其他同学纠正口述中的毛病。
（3）学生练习口述，同桌分角色口述。
（4）指名学生带头饰到讲台前边表演边口述。
三、总结全文1、指名学生口述全文。
2、讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？3、教师小结：课文给我们讲了一个非常有趣的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节俭。
什么叫聪明能干，受到了教育。
小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深刻的印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。
四、学生作业课堂作业1、比一比，再组词。
迫（）麦（）防（）泊（）表（）访（）仍（）俭（）保（）扔（）脸（）宝（）2、照样子写词。
黄灿灿（）（）（）舔了舔（）（）（）3、写近义词。
节俭（）回味（）开心（）防止（）拜访（）感谢（）4、填上合适的词语。
（）的礼物（）的麦子（）的食品（）的麦种（）的样子（）的麦粒5、把成语补充完整。
硕（）仅（）叶（）归（）（）不（）待各（）各（）回家作业1、抄写词语。
《三袋麦子》第二课时
《三袋麦子》第二课时昨天晚上，我又想起了一个有趣的故事，那是在很久很久以前的事了。
这个故事叫做《三袋麦子》。
故事的开始是这样的，有一个农夫，他种了一大块麦子。
当麦子快要成熟的时候，农夫收割了整整三袋的麦子。
他打算把这三袋麦子分成三等份，分给他的三个儿子。
可是，这个农夫却有点糊涂，他不小心把三袋麦子弄混了。
于是，他让三个儿子随机地挑选一袋麦子，每个人只能挑选一袋。
当他们打开袋子一看，发现麦子都一样，没法分辨出来。
于是，三个儿子纷纷向父亲表示，他们不确定哪袋麦子是自己挑选的。
父亲也很无奈，他不知道该怎么办了。
他想了一会儿，突然灵机一动，他给三个儿子每人分了一小部分麦子，然后让他们离开。
在离开之前，父亲给了他们一个任务。
他告诉他们，要将自己拿到的麦子和麦子质量最好的那袋进行混合，然后将这个混合麦子喂给一群鸡。
父亲说，观察哪只鸡吃得最多，那只鸡的主人就是拥有最好麦子的儿子。
三个儿子接受了父亲的任务，每个人都根据父亲的指示做了。
第二天，三个儿子把鸡都聚在一起，然后给鸡喂了混合麦子。
他们仔细观察，看着鸡们争食。
很快，他们发现有一只鸡吃得特别多。
三个儿子想，这只鸡吃得最多，那一定是哪个儿子是拥有最好麦子的人。
于是，他们分别找到了父亲，指出了那只鸡。
父亲听了之后，微笑着点了点头。
他告诉他们，那只鸡其实是他自己贴心照顾的一只特别爱吃麦子的鸡，它从小就吃得很多。
父亲说，这只鸡吃得多并不代表麦子质量好，所以他们并不能通过这个来判断谁是拥有最好麦子的人。
父亲看着三个儿子，笑着说：“看来我犯了个错误。
但是这个错误也让我看到了你们的智慧和勇气。
你们在任务中展示的观察力和决策能力让我感到非常自豪。
所以，不用担心谁是谁的麦子，因为你们都是我的好儿子。
”这个故事告诉我们，有时候我们并不能通过一时的表象来判断一件事的真相。
聪明的人会用自己的智慧去观察和分析，而不会被表面所迷惑。
只有通过认真思考和勇敢行动，我们才能找到真相，并做出正确的判断。
9三袋麦子第二课时
小牛捧起饱满的麦粒，看了 又看，心想：多好的麦子呀，我 要先把它保存起来，等家里的草 料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这 好东西。为了防止发霉和虫蛀， 小牛经常把那袋麦子搬到屋外透 透风，晒晒太阳。
小牛捧起饱满的麦粒，看了 又看，心里想：多好的麦子呀， 我要先把它保存起来，等家里的 草料都吃完了，再慢慢吃这好东 西。为了防止发霉和虫蛀，小牛 经常把那袋麦子搬到屋外透透风， 晒晒太阳。
告别了小猪，土地 爷爷来到小牛家。小牛 告诉老人：“去年您送 我的麦子至今还没吃完 呢。”小牛抱出那只口 袋，里面仍有半袋麦子。 老人点点头。
最后，土地爷爷又来到小猴家。谈 起去年那口袋麦子，小猴拉着老人的手， 神秘地说：“请跟我来。”
土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊， 麦囤里堆得满满的。小猴说：“我把麦 子种下了地，这都是我的收获。您带一 些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴 奋地说：“你真聪明！真能干！”
说一说
写一写
小猪，小牛，小猴的做法 你最赞成谁的？为什么？
•如果，土地爷爷也送你一袋麦子， 你有什么打算？
推贤榜
• 天宫的粮仓少了一个保管员，你推荐 （ ） • 天宫的食堂需要面点大厨师，你觉得谁 最合适（ ） • 你是天宫长远发展部门领导，想选个规 划师，你选（ ）
• 作业：1.有感情朗读课文，并和小伙伴 一起分角色演一演。 • 2.你会怎样合理地安排你的压岁 钱？
他先来到小猪家，小猪说： “感谢您去年送给我那袋麦子， 让我吃到了最好吃的东西。”说 着，不由得舔了舔嘴唇。看着小 猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍 不住哈哈大笑。
告别了小猪，土地 爷爷来到小牛家。小牛 告诉老人：“去年您送 我的麦子至今还没吃完 呢。”小牛抱出那只口 袋，里面仍有半袋麦子。 老人点点头。
《三袋麦子》第二课时优秀教案设计
《三袋麦子》第二课时优秀教案设计《三袋麦子》第二课时优秀教案设计一、复习上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
)二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
三、精讲课文（1——4）自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读1——4自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？A一样。
可小动物们看到的不一样呀？B不一样。
（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）什么样的麦子是上等的麦种？（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。
）2（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种）为什么要种？（书：吃不完）（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。
）[评析]至此，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭。
3（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。
（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(书：迫不及待)（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（5）请你用“迫不及待”说一句话。
（6）揭示小猪的特点。
原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。
听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？[评析]教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。
（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
4、小牛又是怎样处理麦子的？5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）6、指导朗读四、自学课文（5——9）自然段过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文。
《三袋麦子》的第二课时教案
《三袋麦子》的第二课时教案《三袋麦子》的第二课时教案一、复习上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
)二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
三、精讲课文（14）自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？A一样。
可小动物们看到的不一样呀？B不一样。
（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）什么样的麦子是上等的麦种？（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的.，可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。
）2（1）小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？（种）为什么要种？（书：吃不完）（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。
）至此，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭。
3（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。
（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(书：迫不及待)（4）你能找一个词语来替换迫不及待吗？（5）请你用迫不及待说一句话。
（6）揭示小猪的特点。
原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。
听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。
（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
4、小牛又是怎样处理麦子的？5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）6、指导朗读四、自学课文（59）自然段过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文。
三袋麦子(第二课时)
个人收集整理-ZQ
年级：三年级学科：语文课题：、三袋麦子课型：新授课
课时：第二课时小主人姓名：闵艳玲
学习目标：
、分角色朗读课文，能做到正确、流利、有感情
、能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴地不同做法能做出评价并说明理由.
学习重、难点
能复述本故事，并对小动物地不同做法做出评价并说明理由.
学习过程：
预习检测
、根据提示地语言环境，找出本课地生字填在括号里.
（）小猪（）不及待地用金灿灿地麦子，做了自己最爱吃地白面（）头和烙（）（）小牛把（）满地麦子（）起来，等家里地草料和杂（）都吃完了，在慢慢吃这好东西.个人收集整理勿做商业用途
（）小猴最（）明了，他把麦子种下地，收（）了满满一囤地麦子.
、分角色朗读课文.
二、默读课文，思考下列问题：
学习引导（）
、三个小动物收到土地爷爷地麦子以后，他们分别觉得这是怎样地麦子？又是怎样想地呢？、三个小动物分别是怎样处理一袋麦子地？
、对三个小动物地做法，土地爷爷分别是什么态度？
展示交流：
各小组推选一名代表在小黑板上板书重点语句.
三、轻读课文，想一想：
（）小猪、小牛、小猴每人各有一袋麦子，为什么只有小猴子获得了丰收？土地爷爷为什么夸小猴聪明呢？
（）小猪、小牛、小猴地做法各不相同，你赞成谁地？为什么?
展示交流：
分角色演故事，师生共同评论
四、达标检测
、比一比，组词语
馒（）防（）唇（）饱（）个人收集整理勿做商业用途
慢（）仿（）晨（）抱（）个人收集整理勿做商业用途
、假如你是小动物中地一员，你也得到了土地爷爷地礼物，你怎样做呢？大胆设想，把你地想法写下来.
五、总结提升：
这节课你学到了什么？
1 / 1。
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性格特点
懂得节约
告别了小猪，土地爷爷 来到小牛家。小牛告诉老人： “去年您送我的麦子至今还没 吃完呢。”小牛抱出那只口袋， 里面仍有半袋麦子。老人点点 头。
主人公
怎样的麦子 怎么做的
小猴
上等
全种下了地 聪明能干
一年以后
满满几大仓
土地爷爷的评价 聪明能干
性格特点
聪明能干
最后，土地爷爷又来到了小猴家。谈起 去年的那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神 秘地说：“请跟我来。”土地爷爷跟着小猴 到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。小猴 说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。 您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头， 兴奋地说：“你真聪明！真能干！”
怎么做的
迫不及待地吃
小猪看着黄灿灿的麦子， 开心地喊道：“太棒啦！我最 爱吃白面馒头和烙（lào）饼 了！”他迫不及待地把麦子磨 （mò）成面粉，做成了各种各 样的食品。
*迫不及待：心里着急，等 都等不及了。
主人公
小牛
怎样的麦子 饱满
怎么做的
保存
小牛捧起饱满的麦粒， 看了又看，心里想：多好的麦子 呀，我要先把它保存起来，等家 里的草料都吃完了，再慢慢吃这 好东西。为了防止发霉和虫蛀， 小牛经常把那袋麦子搬到屋外透 透风，晒晒太阳。
迫不及待地吃
没了
憨厚可爱
土地爷爷的评价 哈哈大笑
性格特点
他先到小猪家，小猪说：“感 谢您去年送给我那袋麦子，让我吃 到了最好吃的东西。”说着，不由 得舔了舔嘴唇。看着小猪憨厚可爱 的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
主人公
小牛
怎样的麦子 饱满 怎么做的 一年以后 保存 仍有半袋
土地爷爷的评价 点点头
再读课文： 1、选择自己最喜欢的一种小动物， 小声读读课文。 2、需要注意的这种小动物的表情、 动作、语气等。
课文给我们讲了一个 非常有意思的故事，我们从 中明白了什么叫憨厚，什么 叫节约，什么叫聪明能干。 小猴聪明的做法，使我们懂 得只有耕耘，才有收获 。
• 布置作业： • 1、有感情地朗读课文 ，并和小伙 伴一起分角色演一演。 • 2、把这则故事说给爸爸妈妈听。
主人公 怎样的麦子
怎么做的
小猴
上等 全种下了地
小猴呢，他觉得面前的这 袋子麦子是上等的麦种，便把 一口袋麦子全种下了地。
一年 以后，土 地爷爷又 来拜访小 猪、小牛 和小猴。
土地爷爷对他 们的做法又是 怎么评价的呢？
仔细阅读课文的第6—9自然段。
主人公
小猪
怎样的麦子
怎么做的 一年以后
黄灿灿
三 袋 麦 子
快要过年 了，土地爷爷 小牛 给小猪、 和 小猴 各送了 一份节日礼物 物-- 一口袋麦
子
。
小猪、小牛、小猴收到土地爷爷送给 他们的怎样的麦子，收到礼物后心情怎样 ？他们又是怎么做的呢？ 请同学们自由朗读2—4小节，用 画 出有关词语，想一想：这些词语说明了什 么？
主人公
小猪
怎样的麦子 黄灿灿