9三袋麦子
苏教版三年级上册《9、三袋麦子》课文原文
苏教版三年级上册《9、三袋麦子》课文原文9 三袋麦子快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。
为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。
”说着，不由得舔了舔嘴唇。
看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。
小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。
”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。
老人点点头。
最后，土地爷爷又来到小猴家。
谈起去年的那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。
”土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。
小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。
您带一些回家吧。
”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明!真能干!”教材分析：《三袋麦子》是苏教版三年级上册的一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了，小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子全种下了地，一年后收获了满满一囤麦子。
课文情节有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明。
苏教版三年级上册第9 课《 三袋麦子 》
四拓展延伸
五，检测反馈力，通过对重点词句的理解让
学生体会生活的美好幸福，激
发学生对祖国和中国共产党
的热爱之情，使学生受到情感
熏陶。
师引导学生互评：这个小
组的同学读得怎样？为什
么这样读？你如何读？
4、各小组汇报各自交流结
果，学生就问题各抒己见。
5、集体交流：如果你也收
到了一口袋麦子，你会怎
么做？
四．1．布置作业。
如果给你一袋麦子，
又会是一个什么样的故事
呢？
五．检测反馈
1.课文是用什么修辞方法
来表现主人公的性格的？
2.文中的小猪. 小猴.小
牛你最喜欢谁？为什么？
板书设计
教学反思。
三袋麦子
小牛捧起饱满的麦粒, 看了又 . . 看，心想：多好的麦子呀，我要 先把它保存起来，等家里的草料 .. 和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好 . 东西。为了防止发霉和虫蛀，小 牛经常把那袋麦子搬到屋外透透 . 风，晒晒太阳。
.
小猴呢，他觉得面前的 这袋麦子是上等的麦种， 上等的麦种 全种下 便把一口袋麦子全种下了 地。
结果怎么样了呢？土 地公公是怎么评价他们的？
知足常乐
哈哈哈
小猪说：“感谢您去年送 给我的那袋麦子，让我吃 到了最好吃的东西。”
小牛说：“去年您送 我的麦子至今还没吃 完呢。”
勤俭节约 不错不错
小猴说：“请跟 我来。我把麦子 种下了地，这都 是我的收获。您 带一些回家吧。”
聪 明 能 干 你 真 棒！
填一填
读下面的辨字歌谣，看看 你记住了哪几个字，把它们写 在括号里。
树栽衣裁车装载——（ ）
竹篮兰花天色蓝——（
琴声悠扬今字底——（
）
）
衬衫袖子衣组旁——（
）
Hale Waihona Puke 9 三 袋 麦 子授课人
薛志红
词 语
麦子 一份 迫不及待 食品 保存 防止 拜访 仍有 聪明 抚摸 烙lào饼 虫蛀zhù 添tiǎn 憨hān厚 麦囤 dùn
三袋麦子是怎么来的？小猪、小牛、 小猴分别是怎么处理自己的那袋麦子的？
黄灿灿 开心 小猪看着黄灿灿的麦子，开心地 喊道：“太棒啦！我最爱吃白面 迫不及待 馒头和烙饼了！”他迫不及待地 把麦子磨成面粉，做成各种各样 的食品
9三袋麦子
整理ppt
4
吃光
保存
种下了地
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5下一张
小猪看着黄灿灿的麦 子，开心地喊道：“太棒 啦！我最爱吃白面馒头和 烙饼了！”他迫不及待地 把麦子磨成面粉，做成了 各种各样的食品。
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6
小牛捧起 饱满的麦粒,看了又看, 心想:多好的麦子呀,我要先把它保 存起来,等家里的草料和杂粮都吃 完了,再慢慢吃着好东西.为了防止 发霉和虫蛀,小牛经常把那袋麦子 搬到屋外透透风,晒晒太阳。
！”
讨论：小猪、小 牛、小猴的做法 你最赞成谁？为
什么？
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12
1、天宫的粮仓少了一个保管员，
你推荐（小牛 ）
2、天宫的食堂需要面点大厨师，
你觉得谁最合适（ 小猪 ）
3、你是天宫长远发展部门领导，
想选个规划师，你选（ 小猴）
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13
如果，土地爷爷也送你一 袋麦子，你有什么打算？
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子三 袋 麦
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1
麦子 迫不及待 食品 一份 保存 防止 拜访 仍有
读 太棒啦 馒头 发霉 搬到
一 憨厚 告诉 神秘 收获 读 能干 烙饼
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2
快要过年了，土地爷爷送（ 小猪）（ ）（小牛 ）一小份猴礼物，他们获得礼物后
的心情怎样？他们又是如何处置这份礼物
的呢？
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3
1、读准字音（正确） 2、读通句子（流利） 3、抓住关键词句（动 作、语言、心理）,读 出感受,读出感情。
想一想： 他笑什么？
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10
告别了小猪，土地爷爷来到
小牛家。小牛告诉老人：“
去年您送我的麦子至今还没面仍有半口袋麦子。
三年级上册《9、三袋麦子》教学反思
三年级上册《 9、三袋麦子》教课反省《三袋麦子》教课反省之一上完第 9 课《三袋麦子》，感觉心情很愉快，愉快的原由有两点 :其一可能是因为这是一篇情味盎然的童话故事。
文章语言平常，情节简单，孩子们学起来兴趣大增 ;其二是在这篇课文的教课上，我经过对新课改的进一步认识和掌握以后预先进行了学情剖析，尊敬了学生的个性化阅读、自主感悟和理解，让孩子们自主发挥，达到了预设的目标。
文章经过小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不一样态度，告诉我们不论做什么事都要有长久的考虑。
但对其所包含的道理和所描绘的小动物鲜亮的个性，是这篇课文要侧重指引学生理解的难点，初读近似这样的蕴涵真理的课文，脑筋中老是会涌现出自己小学时老师对自己的指引 : “同学们，学习完这篇故事，我们应当要学习的是小猴子那种灵巧、能干，千万不要学习小猪的愚笨，先把麦子吃完了最后受饿。
”关于我们这样 80 年月成长起来的一代人来说，对以上的语言大体不会感觉陌生。
以前，我们就是在这样的“绝对”、“威望”的答案中成长起来的。
简单地说，以前的教课教给学生常常只看到小猴的长处。
现现在，学生发生了巨大变化，在新课改的新局势浪潮的冲击下，讲堂教课也发生了排山倒海的变化，它更民主、科学地表现出“以人为本、以生为本”的思想。
这也是我在这节课的预设中所踊跃探究并努力抛弃传统教课带给我的深刻影响的重要思想指导。
所以在这堂课中，教课的要点是指导学生看到三个小动物各有千秋，并找出各个小动物的长处。
令我感觉惊喜的是，孩子们找出了小猪的白手起家、小牛的勤奋节约，在说出了小猴的聪慧、能干以后，还可以说出他拥有等候的耐心和毅力，获得的是一种苦尽甘来的收获。
在思虑取求进、在惯例中求变、在创新中求效。
教育教课之路，漫长而修远，我将上下而求索。
《三袋麦子》教课反省之二《三袋麦子》是一篇特别风趣的童话故事，讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼品--一袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不一样的方式办理了这袋麦子。
9三袋麦子
9 三袋麦子【教学目标】1．通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文。
3.在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
4.在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习准确的思维方法，以获得准确的价值取向，培养创造性思维水平。
【教学重点】理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
【教学难点】在阅读过程中引导学生各抒己见，学习准确的思维方法，以获得准确的价值取向，培养创造性思维水平。
【教学课时】2课时今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1.自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今B、自读C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？D、指名读三、再读课文1.提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2.学生自读3.指名分自然段读4.评价，奖励四、三读课文1.同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2.学生自读3.交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
五、表演朗读：1.读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2.指导口述3.戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字1.同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2.学生口述3.教师范写4.学生描红第二课时1.小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。
上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。
第9课《三袋麦子》（精选16篇）
第9课《三袋麦子》（精选16篇）第9课《三袋麦子》篇1【教学要求】⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事？⑵会读、写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按"快要过年了一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
第9课《三袋麦子》篇2小学（三）年级语文（上）册导学案主备人：教导处审批：课题 9、《三袋麦子》课时 2 4.完成课堂作业p —— p 5.小组讨论作业并展示。
（三）学习新课。
1.读课文，说说课文是按照顺序写的。
2.小组内互相读读，划分场景并讨论：（1）课文都写了那些场景？每个场景都体现了什么？（2）分别画出文中描写“动”、“静”的场景的句子。
（3）划出自己喜欢的句子读读并在小组内说说。
3.全班交流。
（四）达标检测。
1.完成课堂作业p —— p 2.小组研讨作业。
三年级语文上册第3单元9三袋麦子教案苏
9三袋麦子第一课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文。
2学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语,并读通课文。
教学过程：一、谈话导人,揭示课题1小朋友们,今天我们要学习一个非常有趣的童话故事,题目是“三袋麦子”。
板书课题：三袋麦子2学生读题。
看到这个题目,你们想提出什么问题?二、初读指导1学生各自轻声自由读课文,要求： (1)画出文中生字新词,想办法记住字形、弄懂词语的意思 (2)把课文读准确,读通顺,能说出故事的大体内容。
2检查初读效果：(1)小黑板出示生字词：①谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。
擦去拼音再读。
随机抽查生字词读音。
②你们是怎么记住生字字形、弄懂词语意思的?有什么好办法,小组相互交流。
③组织集体交流,教者适当总结带有规律性的办法。
鼓励学生要有创见。
(2)这篇课文讲的是一个什么故事?①各自练习说。
②指名当众讲述。
(3)谁能根据所说的“故事大意”,把整个故事分为三部分?(第一自然段是第一部分,第二～四自然段是第二部分,第五～九自然段是第三部分。
概括地说是：礼物——处理——结果)3指名朗读课文,师纠正字音。
4学生速读课文,把对话部分画下来,选择自己最喜欢的一段对话,尝试有感情地读一读,并说说为什么这样读。
三、指导书写1讲解字形。
上下结构,“人”字头“撇、捺”要写舒展,“点”写在竖中线上,提醒学生注意最后一笔是“点”。
2学生描红、仿影。
板书设计：9三袋麦子第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2能讲述故事内容,对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：能讲述故事内容,对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学过程：一、谈话导入新课二、精读训练1让学生默读课文,思考下列问题：(1)三个小动物收到土地爷爷的麦子以后,它们分别觉得这是怎样的麦子,又是怎么想的?(2)三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的?(3)对三个小动物的做法,土地爷爷分别是什么态度?2学生轻声读课文,想一想：(1)小猪、小牛、小猴的做法各不相同,你赞成谁的?为什么? (讨论中可能会出现多种意见,有的认为小猪把一袋麦子全吃光,会享受,说明他“憨厚可爱”；有的认为小牛很会过日子,勤劳节俭；有的认为小猴聪明能干,能从长远考虑。
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学生自学事宜
教师引导事宜
明确自学重点
（3分钟）
自学重点：
1、能分角色朗读课文，要求正确、流利、有感情。
2、能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能做出评价并说明理由。
围绕重点自学
（14分钟）
自学提示：
1、小猪、小牛、小猴对麦子分别采取了什么处理办法，得到了什么结局，你对他们有什么看法？（填表）
2、思考：你最赞成谁的做法？为什么？如果是你，你会怎样做？
1、巡视了解全班学生的学习进度和自学成果
2、重点关注后进生
交流自学情况
（14分钟）
小组交流：（7分）
1、分角色朗读课文
2、讨论，你最赞成谁的做法？为什么？如果是你，你会怎样做？
全班交流（7分）
1、请两个小组上台表演
2、提问刚才讨论的问题
巡视指导，适时点拨
9、《三袋麦子》“引导自学”课型教学设计
课题：《三袋麦子》
课时：第二课时
执教：胡秀娟
时间：
本文介绍：这是一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，三个人采取了不同的处理方式，得到了不同的结果。
教学目标：1、能分角色朗读课文，要求正确、流利、有感情。
2、能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能做出评价并说明理由。培养学生根据自己的体验与感受，各抒己见的能力。
点拨自学得失
（6分钟）
大家在讨论中尽管想法不一样，但都能说出道理来，同时还在讨论中相互学习，不断产生新的想法，讨论的过程使同学们的思维得到了发展，学会了怎样看待事物的方法。
巩固自学成果
（3分钟）
写一写课后练习4
板Байду номын сангаас：
小猪小牛小猴
憨厚可爱勤劳节俭有远见懂回报
教学反思：