《三袋麦子》教学设计 教案教学设计
《三袋麦子》教学设计精选3篇
《三袋麦子》教学设计篇9教学目标：1、学会本课生字。
2、理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
教学时间：两课时教学理念：简洁高效、有情有趣教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个有趣的故事——《三袋麦子》，教师指导学生写“麦”字。
二、初读课文1、学生自读课文，达到读正确、流利。
2、检查读本课生字，教师相机指导。
重点区别“防”和“访”的读音。
3、检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。
三、整体感知默读思考，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？第二课时一、导入新课同学们，我们这节课继续学习第9课——《三袋麦子》，齐读课题。
二、整体感知1、检查读课文上节课，我们初读了课文，老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。
其他同学认真倾听，看他们能不能读得正确、流利。
读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？2、说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）三、精读课文过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。
1、指导分角色读课文（1）指导感情朗读课文、理解课文内容指名读第2自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，开心地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。
请你再来读。
注意他的话中有两个感叹号，说明他非常开心，再读。
是啊，语言有温度，标点也含情。
这两个感叹号说明了小猪太高兴、太开心了！我们一起读。
请这位同学继续读。
理解“迫不及待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样？（急迫地不能再等待了）这就是文中的“迫不及待”。
请你再读，读出小猪的迫不及待。
小猪收到麦子后，是怎么做的？（板书:磨成面粉）小牛又是怎么做的呢？指名读第3自然段，随即指导心想时说的话，他是在心里想，不是再说，老师范读，学生练读，原生读。
《三袋麦子》教案八篇
《三袋麦子》教案八篇《三袋麦子》教案篇1教学目标1学习馒饼等10个生字。
2知道对事情不同的做法会有不同的结果。
3有感情地朗读课文。
教学重、难点理解不同的做法会有不同的结果，有感情地朗读课文教学时间1~2课时。
教学过程一、引入快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。
得到了礼物他们会怎么想、怎么做呢？二、初读课文自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。
三、学习生字借助拼音读准字音，记住字形。
读准下面的生词：馒头烙饼迫不及待饱满保存麦囤粮食防止舔嘴唇自豪收获四、学习课文1出示自学提纲：默读课文，想一想：得到土地爷爷的礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？结果怎样？2反馈。
（1）得到土地爷爷的礼物，小猪是怎么想、怎么做的？结果怎样？从迫不及待各种各样中，你感受到什么？相机指导有感情地朗读第2、6段。
（2）同样的方法交流：得到土地爷爷的礼物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？结果怎样？相机指导有感情地朗读第3、4、7、8、9段。
3小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁，为什么？4要是你收到这份礼物，你会怎么做？附：板书设计三袋麦子小猪吃光了小牛剩一半有备无患小猴堆满囤有远见《三袋麦子》教案篇2一、复习上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
)二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
三、精讲课文（14）自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？A一样。
可小动物们看到的不一样呀？B不一样。
（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）什么样的麦子是上等的麦种？（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。
）2、（1）小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？（种）为什么要种？（书：吃不完）（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。
三袋麦子教案
【 - 小学作文】【篇一】三袋麦子教案苏教版小学三年级语文上册《三袋麦子》教学设计《三袋麦子》教学设计教材分析：本课是小学苏教版三年级语文上册第三单元的一篇情趣昂然的童话故事。
主要讲在新年前夕，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，三只小动物处理方法不同，引发人们的思考。
设计理念：本教学设计根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，充分发挥学生的学习自主性，凸现自己的独特感悟、理解。
在教学中教师也有意识地给学生渗透了现代人的理念。
让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维，将一个开放的课堂还给学生。
教学目标:1、能正确、流利,、有感情地朗读课文。
2、能讲述这个故事,体会三只动物不同的品格。
3、能培养学生的创新精神,续编结尾。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学重点：1、有感情朗读课文。
2、抓住关键词句，理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式，体会不同人物的性格特点。
教学难点：在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教法设计：指导朗读、引导思考学法设计：自主探究、合作交流、朗读体悟教学准备：小猪、小牛、小猴头饰若干课件教学过程：一、激发学生兴趣，引入新课。
1、同学们，你们以前都读过哪些童话故事？2、那我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事——“魔镜啊魔镜，魔镜，请你告诉我，谁是世界上最美丽的女人？”“芝麻，芝麻，开门吧！”3、是啊，一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。
《三袋麦子》这篇童话又会给我们留下什么呢？今天，我们就继续学习——（齐读课题）《三袋麦子》。
4、（引读第一节）快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
《三袋麦子》教学设计
《三袋麦子》教学设计《三袋麦子》教学设计1教学目标：1、学会本课生字。
2、理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
教学时间：两课时教学理念：简洁高效、有情有趣教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个有趣的故事——《三袋麦子》，教师指导学生写“麦”字。
1、学生自读课文，达到读正确、流利。
2、检查读本课生字，教师相机指导。
重点区别“防”和“访”的读音。
3、检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。
三、整体感知默读思考，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？第二课时一、导入新课同学们，我们这节课继续学习第9课——《三袋麦子》，齐读课题。
二、整体感知1、检查读课文上节课，我们初读了课文，老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。
其他同学认真倾听，看他们能不能读得正确、流利。
读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？2、说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。
1、指导分角色读课文（1）指导感情朗读课文、理解课文内容指名读第2自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，开心地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。
请你再来读。
注意他的话中有两个感叹号，说明他非常开心，再读。
是啊，语言有温度，标点也含情。
这两个感叹号说明了小猪太高兴、太开心了！我们一起读。
请这位同学继续读。
理解“迫不及待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样？（急迫地不能再等待了）这就是文中的“迫不及待”。
请你再读，读出小猪的迫不及待。
小猪收到麦子后，是怎么做的？（板书:磨成面粉）小牛又是怎么做的呢？指名读第3自然段，随即指导心想时说的话，他是在心里想，不是再说，老师范读，学生练读，原生读。
小学三年级语文上册《三袋麦子》教案、教学设计
3.运用课文中的词语、句式进行口头和书面表达，提高语言运用能力。
4.培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
教学开始时，教师可通过图片展示、谜语导入等方式，引起学生对麦子的好奇心，激发学生的学习兴趣。然后，引导学生进入课文，整体感知故事内容。
2.生字词的学习：学生在学习本课生字词时，可能会遇到形近字、难写字等问题，影响他们的书写和记忆。
3.情感体验：三年级学生年龄较小，生活经验有限，可能难以理解课文中所传递的勤劳、智慧等价值观。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将：
1.采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动发现、思考和总结。
2.利用多媒体教学手段，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读、复述、表演等，提高学生的语文实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示麦子的实物或图片，引导学生观察并说出麦子的特点，激发学生的兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道麦子是怎么来的吗？今天我们要学习一Байду номын сангаас关于麦子的有趣故事，让我们一起来看看吧！”
3.学生打开课本，教师简要介绍课文《三袋麦子》的背景和作者，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
3.教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，体会故事所传递的价值观。
（三）学生小组讨论
《三袋麦子》教案15篇
《三袋麦子》教案15篇《三袋麦子》教案15篇作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《三袋麦子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《三袋麦子》教案1一、教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
二、教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
三、教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
四、设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。
鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。
注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。
五、教学过程：（一）复习导入。
1、小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。
上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。
土地爷爷说今天谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？（想）那我们就来认真地学习课文，看看谁能拿到礼物。
（设计意图：复习巩固旧知，激趣导入，激发学生学习新知的欲望。
）（二）精讲课文。
1、请小朋友把书打开，自读全文。
要求：大声朗读，读准确，读连贯。
2、读熟后再快速地默读课文，网络课件出示教学要求，学生自学：边读边思考下列三个问题。
小学语文公开课教案《三袋麦子》教学设计及反思
小学语文公开课教案《三袋麦子》教学设计及反思教案：《三袋麦子》一、教学内容本节课教材选自人教版小学语文三年级上册第二单元第三课《三袋麦子》。
本课主要内容是讲述了一只小猪、小鸟和猫三个动物分别得到了一袋麦子，他们各自用不同的方式对待麦子，得到不同结果的故事。
二、教学目标1. 理解故事内容，体会故事寓意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和故事的理解。
难点：故事寓意的学生体会和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、麦子实物等。
学具：作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示农村麦田的画面，引导学生观察并描述画面。
然后告诉学生今天我们要学习的故事《三袋麦子》与麦子有关，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（5分钟）3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，分享自己的观点和感受。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讲解分析（10分钟）教师利用PPT展示故事情节，引导学生跟随故事的发展，讲解生字词的意思，分析故事寓意。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据故事内容，完成PPT上的练习题，检验自己对本课内容的理解。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书内容：三袋麦子小猪：吃了睡，睡了吃小鸟：种在田里，孵小鸟猫：埋在土里，发芽生长七、作业设计（1）小猪、小鸟和猫分别得到了多少麦子？（2）他们是如何对待麦子的？（3）你认为他们的做法是否正确？为什么？答案：（1）小猪得到了一袋麦子，小鸟得到了一袋麦子，猫得到了一袋麦子。
（2）小猪吃了睡，睡了吃；小鸟把麦子种在田里，孵小鸟；猫把麦子埋在土里，发芽生长。
（3）我认为他们的做法不正确。
小猪只知道吃，不知道珍惜；小鸟虽然有创意，但没有考虑到麦子的用途；猫虽然有想法，但没有实际行动。
正确的做法应该是珍惜麦子，合理利用。
2. 想象一下，如果你得到了一袋麦子，你会如何对待它？请用文字或者图画的形式展示你的想法。
《三袋麦子》优质教学设计(带反思)
《三袋麦子》优质教学设计(带反思) 教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文、3、明白小猪、小牛与小猴对待麦子的不同看法,土地爷爷对她们的不同反应,感悟三个小动物的形象。
４、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受,引导学生各抒已见,学习正确的思维方法,以获得正确的价值取向,培养创造性思维能力。
教学重、难点:1、通过朗读、表演与想象感悟三个小动物的做法,在头脑中树立她们鲜明的形象特征。
２、让学生明白不同的生活态度都能够带来不同的快乐体验、选择一种适合自己的生活,使自己快乐、一、导入新课。
1、同学们,您们往常都读过哪些童话故事？2、那我来讲一句台词,您们猜猜是出自哪个故事——“魔镜啊魔镜,魔镜,请您告诉我,谁是世界上最美丽的女人？”3、是啊,一篇优秀的童话故事,读后,总有一些东西会印在您的脑海里,估计是一个人物,估计是一句话,也估计是一幅插图。
《三袋麦子》这篇童话又会给我们留下什么呢？今天,我们就接着学习——(齐读课题)《三袋麦子》。
4、(引读第一节)快要过年了,土地爷爷给小猪、小牛与小猴各送了一份节日礼物—-一口袋麦子。
谁来告诉老师,土地爷爷一共给了它们几袋麦子？您如何明白的?二、精读课文第2节。
1、这三袋一模一样的麦子,可在小动物眼中却是有些不一样的。
请同学们快速默读全文,认真找一找,这三袋麦子在小动物的眼中各是如何的？把有关的词语圈出来。
2、指名答。
小猪眼中的这袋麦子是如何的?看到这麦子,小猪会情不自禁地夸道:(用上您找到的词语)(2)而小牛也会赞道:(3)小猴会如何讲呢？３、因为这三袋一模一样的麦子,可在小动物眼中却是不一样的,因此她们处理麦子的方式也不同,最后的结果也不同。
过渡:您们看,小猪差不多迫不及待地闪亮登场了。
那就让我们先来看看小猪是如何做的?谁先来讲讲,课文中哪几个自然段是写小猪？４、下面就请同学们自由朗读课文第２与第6小节,看一看,小猪是如何处理麦子的?想一想,这是一只如何的小猪,您是从哪些地方看出来的？并把有关的词语圈出来、学生自学5、谁先来读读第二自然段,指生读、读了第二自然段,您读出了什么?是呀,小猪十分快乐,快乐的都如何了？那谁来快乐的读一读(指生读)。
三年级语文《三袋麦子》教案
三年级语文《三袋麦子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解故事情节，理解故事中角色的行为和心理。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜粮食的良好饮食习惯。
（3）通过课文学习，培养学生的同理心，学会关爱他人。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 角色扮演、分组讨论等方法的实践。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 对课文情节的理解和推理。
3. 角色扮演、分组讨论的协调和组织。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关图片或视频资料。
3. 分组讨论所需材料。
4. 角色扮演所需道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引起学生对课文的兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
（3）引导学生关注课文，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生相互交流阅读体会，分享对课文的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生概括课文大意，了解故事情节。
（2）学生通过分组讨论，分析角色行为和心理。
（3）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 角色扮演（1）学生分组，选择喜欢的角色进行扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意情感表达和台词的准确性。
（3）学生表演，其他学生观看，并进行评价。
6. 小结与拓展（1）教师引导学生总结课文主题，强调珍惜粮食、分享助人的重要性。
《三袋麦子》教学设计
《三袋麦子》教学设计《三袋麦子》教学设计1教学目标：1、通过分角色朗读等不同形式的读，体会不同人物特点和感情。
能讲一讲这个故事。
2、抓住重点词句，理解课文内涵和主流价值观取向。
并能根据自己的感受和体验，各抒己见，对课文做多元解读，理解文章更丰富的内涵。
学习更全面的看问题的方法，提升思维品质。
难点：1、扎实的双基训练与情感、态度、价值观的引导紧密相连。
2、以生动活泼而有效的方式调动学生积极思考，导向主流价值观和引导多元解读教学准备：头饰幻灯片过程预设：一、组织教学导语：孩子们，今天有什么不一样吗？（生：有很多老师）这么多老师跟我们一起上课你紧张吗？老师有一点紧张，谁能来鼓励我一下！谢谢你孩子，有你的鼓励老师觉得自信多了；老师也有一句鼓励的话想对大家说：希望咱们班的孩子这节课能积极动脑、大胆发言、声音响亮，通过这节课的学习能有收获、有进步，能感受到学习是多么快乐的一件事！也让所有的老师看到我们三（1）班的孩子，课堂上既严肃又活泼，纪律严明、热爱学习！让所有的老师跟我们一起度过愉快的学习时光，好吗？2、热身活动：做写字操让我们先来放松自己，一起跟着优美的音乐，来做写字操（用手示意，全体起立，做写字操）3、鼓舞学习热情这是我们自己给自己的学习小组取的响亮的名字（孩子自主给自己的学习小组取得名字写黑板一角，根据课堂表现随时加分）：我们来比赛，看哪队学得好，老师给哪队加分！好不好？上课！二、导入，揭示课题这节课，我们接着学习第9课——三袋麦子（看大屏幕和板书，齐读）三、整体感知大家已经预习过课文了，我们一起来回顾一下：过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物？（出示第二副投影）根据生答板书：土地爷爷小猪小牛小猴。
引：（看投影）三个小伙伴得到的礼物一样吗？处理的方法一样吗?结果一样吗？让我们来做个小游戏（出示投影3）四、品读感悟（一、）小游戏:猜猜他是谁请三个孩子拿头饰背对大家。
游戏规则：你觉得哪段话该你读就大声读出来，大家猜到就大声喊出他的名字，PPT依次出示文字片段依次出示画面，读句子。
《三袋麦子》教学设计范文
《三袋麦子》教学设计范文教学设计要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，以下是小编整理的《三袋麦子》教学设计，希望对大家有帮助！《三袋麦子》教学设计范文1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住课文中的关键词语结合学生现实生活理解课文内容。
3、明白小猪、小牛和小猴对待麦子的不同看法，土地爷爷对他们的不同反应，感悟三个小动物的形象。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学重、难点：1、通过朗读、表演和想象感悟三个小动物的做法，在头脑中树立他们鲜明的形象特征。
2、让学生明白不同的生活态度都可以带来不同的快乐体验。
选择一种适合自己的生活，使自己快乐。
一、导入新课。
1、同学们，你们以前都读过哪些童话故事？2、那我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事——“魔镜啊魔镜，魔镜，请你告诉我，谁是世界上最美丽的女人？”3、是啊，一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。
《三袋麦子》这篇童话又会给我们留下什么呢？今天，我们就继续学习——（齐读课题）《三袋麦子》。
4、（引读第一节）快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
谁来告诉老师，土地爷爷一共给了它们几袋麦子？你怎么知道的？二、精读课文第2节。
1、这三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是有些不一样的。
请同学们快速默读全文，仔细找一找，这三袋麦子在小动物的眼中各是怎样的？把有关的词语圈出来。
2、指名答。
小猪眼中的这袋麦子是怎样的？看到这麦子，小猪会情不自禁地夸道：（用上你找到的词语）（2）而小牛也会赞道：（3）小猴会怎么说呢？3、因为这三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是不一样的，所以他们处理麦子的方式也不同，最后的结果也不同。
过渡：你们看，小猪已经迫不及待地闪亮登场了。
《三袋麦子》教学设计范文
《三袋麦子》教学设计范文三袋麦子教学设计范文教学设计要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，以下是小编整理的三袋麦子教学设计，希望对大家有帮助！三袋麦子教学设计范文1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住课文中的关键词语结合学生现实生活理解课文内容。
3、明白小猪、小X和小X对待麦子的不同看法，土地爷爷对他们的不同反应，感悟三个小动物的形象。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学重、难点：1、通过朗读、表演和想象感悟三个小动物的做法，在头脑中树立他们鲜明的形象特征。
2、让学生明白不同的生活态度都可以带来不同的快乐体验。
选择一种适合自己的生活，使自己快乐。
一、导入新课。
1、同学们，你们以前都读过哪些童话故事2、那我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事“魔镜啊魔镜，魔镜，请你告诉我，谁是世界上最美丽的女人”3、是啊，一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。
三袋麦子这篇童话又会给我们留下什么呢今天，我们就继续学习(齐读课题)三袋麦子。
4、(引读第一节)快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一口袋麦子。
谁来告诉老师，土地爷爷一共给了它们几袋麦子你怎么知道的二、精读课文第2节。
1、这三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是有些不一样的。
请同学们快速默读全文，仔细找一找，这三袋麦子在小动物的眼中各是怎样的把有关的词语圈出来。
2、指名答。
小猪眼中的这袋麦子是怎样的看到这麦子，小猪会情不自禁地夸道：(用上你找到的词语)而小牛也会赞道：小猴会怎么说呢3、因为这三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是不一样的，所以他们处理麦子的方式也不同，最后的结果也不同。
过渡：你们看，小X已经迫不及待地闪亮登场了。
那就让我们先来看看小X是怎样做的谁先来说说，课文中哪几个自然段是写小X4、学生自学5、谁先来读读第二自然段，指生读。
2023精选《三袋麦子》教案四篇
2023精选《三袋麦子》教案四篇《三袋麦子》教案篇1设计理念：本教学设计根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，充分发挥学生的学习自主性，凸现自己的独特感悟、理解。
在教学中教师也有意识地给学生渗透了现代人的理念。
让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
将一个开放的课堂还给学生。
课时目标：1、学会本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3、能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学重、难点：能投入感情地朗读课文。
能就课文内容发表自己的见解。
教具准备：幻灯片、小黑板、贴图教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习……《三袋麦子》（齐读课题）。
二、复习检查：1、我们一起来回顾一下上节课学过的生字词（幻灯出示）：麦子迫不及待粮食保存防止搬家拜访仍有节俭神秘收获注意看清字形、读准字音、声音响亮，开火车（手势）！大家一起来！2、读得好！上节课我们还学习了课文的1—4自然段，知道小猪、小牛、小猴对一袋麦子有着不同的处理方法（幻灯出示），大家来连一连？并说一说在人们印象中小猪、小牛、小猴各是什么样的动物？小猪：把麦子磨成面粉，做成食品，吃光了小牛：把麦子保存起来，还经常搬到屋外透透风，晒晒太阳小猴：把一口袋麦子全种下了地3、学生连线，并在交流中显现小猪的憨厚，小牛的诚实，小猴的聪明（相机贴图：土地爷爷、小猪、小牛和小猴）。
（此环节不仅复习了上节课学习的内容，还把三种动物对这一袋麦子的不同处理方法更加清晰化，同时也把几种动物的性格特征跃于纸上，以便于为下文探讨不同的动物面对同一事物也会有不同的情感反应和价值判断埋下一个伏笔。
）4、过渡：一年以后，当土地爷爷再来拜访小猪、小牛、小猴的时候他看到了三种不同的结果，自己读一读课文的5—9自然段。
三、讲读5—9自然段：1、用你喜欢的读书方式读一读5一9自然段，你最喜欢土地爷爷到谁家看到的结果？可将你最喜欢的这一段故事多读几遍。
三袋麦子教学设计教案修订版
三袋麦子教学设计教案修订版教学目标：1.认识麦子及其生长环境和特点。
2.了解麦子的种植、收割以及加工过程。
3.培养学生的动手实践能力和观察力。
4.培养学生的团队协作能力和创新思维。
教学重点：1.了解麦子的生长环境和特点。
2.掌握麦子的种植、收割以及加工过程。
3.通过实践培养学生的动手能力和观察力。
教学难点：1.培养学生的团队协作能力和创新思维。
2.引导学生体验种植、收割和加工麦子的流程。
教学准备：1.麦子实物样本、图片和视频资料。
2.种植麦子的小块土地。
3.麦子种子、农具和麦子加工设备。
4.书写工具和实验工具。
教学过程：Step 1 引入（10分钟）1.教师通过展示麦子的图片和实物样本，引导学生认识麦子，并与学生共同探讨麦子的外观特点和生长环境。
2.播放一段关于麦子生长过程的视频，让学生对麦子的种植和生长有一个初步的了解。
Step 2 认识麦子的种植过程（15分钟）1.教师简要介绍麦子的种植过程，包括选种、耕地、播种、施肥、浇水和防虫等内容。
2.展示种植麦子的小块土地，让学生亲身观察种植麦子的场景，并鼓励他们提出问题和猜想。
Step 3 实践探究麦子的种植过程（30分钟）1.将学生分为小组，每组提供一小袋麦子种子、农具和一块小块土地。
2.指导学生进行麦子的种植实践，包括选种、耕地、播种、施肥、浇水等步骤。
3.鼓励学生记录并观察麦子的生长情况，提出他们对麦子的猜想和问题。
Step 4 认识麦子的收割过程（10分钟）1.教师简要介绍麦子的收割过程，包括麦子成熟的标志和采收的方法。
2.展示麦子的收割场景的图片和实物样本，让学生了解麦子的收割过程。
Step 5 实践探究麦子的收割过程（30分钟）1.将学生继续分为小组，提供一块种植麦子的土地和收割工具。
2.指导学生进行麦子的收割实践，让他们亲自体验收割的过程，并记录收割的时间和产量。
Step 6 认识麦子的加工过程（15分钟）1.教师简要介绍麦子的加工过程，包括脱粒、筛分、磨粉和加工制品等内容。
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《三袋麦子》教学设计教案教学设计
设计理念：
1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。
鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。
、
2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。
同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。
3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。
教材说明：
《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
教学目标：
1．学会本课生字，理解词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3
．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学重点难点：
1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
教学过程：
第一课时
一、游戏激趣，导入新课
板书课题，指导书写生字“麦”：mài
二、初读课文，了解课文大意。
1．由读课文，读准字音，读通句子。
2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。
3．同桌互读课文，了解课文大意。
三、品读课文，理解感悟。
1．学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。
2．抓住句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。
a)
用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段，体会三个小动物的不同特点。
b)
抓住三个小动物的语言指导朗读。
四、演绎故事，发展思维。
1．小组分角色朗读课文，读出不同人物的语言特点。
2．看插图，想内容，演故事。
3．抓住土地爷爷的三种不同反应，引导学生各抒己见，创造性理解课文内容。
五、利用词串，回归整体。
1．读词串，回想故事内容。
黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种
磨成面粉保存起来全种下了地
哈哈大笑点点头兴奋地说
2．布置作业。
如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？
第二课时
一、复习回顾课文主要内容，复述《三袋麦子》的故事，
二、交流作业“如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？”讲述自己的故事。
三、练习有声有色、有滋有味创造性地表演课文。
四、练习书写生字词，会用“抚摸”、“迫不及待”写话。