苏教版三年级语文上册三袋麦子教案
(苏教版)三年级语文上册《三袋麦子》说课稿
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法和启发式教学法。情境教学法是通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验知识，从而提高学习效果。启发式教学法是通过提问和引导，激发学生的思维和探究欲望，培养他们的自主学习能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生需要在具体的情境中通过活动and互动来主动建构知识。
1.通过图片和角色扮演的方式，让学生参与到故事的情境中，激发他们的学习兴趣；
2.通过分组讨论和分享，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提高他们的参与度；
3.通过设置富有挑战性的任务和问题，激发学生的探究欲望，引导他们主动学习；
4.通过表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习动力，让他们感受到学习的成就感和快乐。
2.过程与方法：学生能够通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会“付出与收获”的道理；学生能够发挥想象，创编故事。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到付出努力才能收获成功的喜悦，培养学生的勤奋学习的态度，树立正确的价值观。
（三）教学重难点
1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词；学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：PPT、故事动画、生字词卡片、小组合作表格。PPT用于展示课文内容、生字词和教学环节；故事动画用于播放故事情节，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣；生字词卡片用于帮助学生巩固生字词；小组合作表格用于引导学生进行小组讨论和合作。这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些实践活动。首先，我会让学生分组，每组选择一个动物的角色，然后让他们根据课文内容，编写一个关于这个动物的故事。这样既可以让学生运用所学的生字词，又可以培养他们的创造力和想象力。其次，我会组织一个小测验，让学生在规定的时间内完成一些与课文相关的选择题和填空题。通过这些实践活动，学生可以巩固所学知识，并提升应用能力。
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案——三袋麦子一、教学目标1.了解麦子的生长过程；2.学会通过阅读理解故事；3.培养学生的语言表达能力和阅读能力。
二、教学重点1.帮助学生掌握阅读理解的方法与技巧；2.帮助学生初步掌握简单的文字表述；3.引导学生感受故事中蕴含的人生哲理。
三、教学难点1.教育学生感受故事中蕴藏的深层含义；2.教育学生关注麦子在文化和经济方面的重要性。
四、教学过程1.引入（10分钟）教师播放一段麦子的生长过程的视频，展示麦子生长过程的图片，引入本节课的主题——《三袋麦子》。
2.阅读理解（30分钟）教师发放课文《三袋麦子》，让学生自读课文，然后教师带领学生一起朗读。
学生通过阅读理解，回答如下问题：1.故事中做了什么？2.故事中出现了什么问题？3.他们如何解决这个问题？4.故事有什么启示？3.语言表达（30分钟）学生通过小组讨论，将问题三做好的答案表述出来。
让学生根据教师提供的思维导图，结合自己的想象，进行对话的练习，语言表述能力的提高。
4.人生哲理（20分钟）教师通过相关的图片或故事，引导学生思考麦子在文化和经济方面的重要性，并总结出本节课中蕴含的人生哲理。
5.延伸（10分钟）教师发放相关阅读材料，并布置以麦子为主题的写作作业，鼓励学生自己动手写。
同时，教师给孩子们播放相关的音频或视频，让学生从各个角度深度了解麦子的作用和价值。
五、教学效果评估1.观察学生在课堂上的表现和答题情况，看是否能全面准确回答问题；2.收集学生的写作作业，检查其语言表述能力是否有提高；3.教师针对整堂课的效果做出评估和总结。
六、教学资源1.课文《三袋麦子》；2.麦子生长过程的图片或视频；3.麦子文化和经济方面的相关文章或图片；4.学生的作业用品。
小学三年级上册《三袋麦子》教案（精选13篇）
小学三年级上册《三袋麦子》教案（精选13篇）小学三年级上册《三袋麦子》篇1【教学要求】⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题?二、初读课文：⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事?⑵会读、写生字词。
⑶并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片：：⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么?学生自学后讨论：第一部分：(1～4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：(5～9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么?讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时一、复习回顾⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
二、精读课文第二部分⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案：三袋麦子一、教学目标1.了解《三袋麦子》的情节及内涵，培养学生的阅读理解能力。
2.学会运用语文知识，描述人物形象，描绘自然景色，并在此基础上，进行创作。
3.培养学生的集体合作精神，让学生在协作中提高个人和团队意识；4.培养学生的表达能力和思维能力，提高学生的语言素养和文学修养。
二、教学重难点1.教学重点1.《三袋麦子》的故事情节2.如何运用语言描写人物形象和自然景色。
3.如何运用语言进行创作。
2.教学难点如何启发学生的阅读思考，如何引导学生进行创作。
三、教学过程设计1. 热身启动（10分钟）老师和学生共同回忆《三袋麦子》的故事，让学生流畅地讲述故事情节，校正错误。
这样可以让全班学生进入故事的氛围中，为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习主体（40分钟）1.让学生结合自己对《三袋麦子》的理解，列举故事中人物的特点和对他们的评价。
2.老师带领学生分析故事中的自然景色，让学生描述其中的风景和氛围，并集体讨论如何用语言把自然景象和人物特点描绘得更加突出，让人物和自然景象更为生动。
3.老师发放作文纸，布置作文任务：请写一篇与《三袋麦子》有关的作文，可以从故事情节、人物、自然环境等方面展开写作。
让学生在小组内讨论，互相修改，提高写作水平。
3. 教学反思（10分钟）学生在小组内逐一交流自己写的文章，分享创作心得。
老师可以从学生的表现和互动的情况，了解到自己在教学中存在的问题和不足，以便下次教学改进。
四、教学评价1. 教学效果评价通过学生的作文和口语表达，可以了解学生对《三袋麦子》的理解和阅读能力以及对语言的掌握情况，从而评估本次教学效果的好坏。
2. 教学过程评估评估教学过程中的组织安排、教学方法、效果和参与度。
通过教学过程评价，查看自己的教学思路是否正确和完善。
五、推荐资料1.苏教版三年级语文上册2.《三袋麦子》阅读材料3.三年级课堂作文大赛作品及范文六、教学总结《三袋麦子》是一篇优秀的语文阅读材料，教师有必要通过阅读学生的作文，以促进学生的阅读能力和写作能力的全面提升，让学生在思考、阅读、写作中不断完善自己的语文水平。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计2篇
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计精选2篇（一）课时：1节课（40分钟）一、教学目标：1. 知识与能力：（1）能正确朗读课文，尤其是生字词。
（2）能理解课文的大意。
（3）能正确回答与课文相关的问题。
2. 情感态度价值观：（1）培养学生对劳动的尊重和理解。
（2）培养学生对真诚友谊的感悟和体验。
二、教学重点：理解麦子生长的过程和鼠子们之间的友谊。
三、教学难点：理解友谊的意义和价值。
四、教学准备：教学课件、麦子模型、小米、小袋子、贴纸。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示课件，图片呈现一袋麦子，引导学生描述并询问：“这是什么？”“我们都吃过麦子的东西吗？你们觉得麦子是怎么种植和收割的呢？”教师引导学生提出猜想，并引导学生对课文内容进行预测。
Step 2：学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文，麦子图片一幅接一幅出现在课件上，并引导学生跟读。
2. 教师提问：“麦子是怎么种植和生长的？”“在课文中，我们看到鼠子怎么帮助爷爷完成工作的？”鼠子做了什么？”鼠子们之间如何体现友谊？”引导学生思考并回答问题。
Step 3：点拨（10分钟）1. 教师指导学生分析课文中的关键句子，如：“麦子一袋袋割下，又一袋袋装上。
”、“慢慢地地，麦子收割完了，一袋也没少。
”等，帮助学生理解麦子生长的过程。
2. 教师帮助学生分析课文中表达友谊的细节，如：“鼠子们拖着小米袋子，眯着小眼睛，冲着人们喊着：‘把麦子倒出来！’”等。
Step 4：小结（5分钟）教师带领学生回顾今天的教学内容，特别是生词和重要句子，并对课文中所讲的友谊进行总结。
Step 5：拓展（5分钟）教师宣布下节课的主题是“友谊”，鼓励学生带来自己的友谊故事，并让学生预习下节课内容。
六、作业布置：1. 默写生词和重点句子。
2. 阅读并背诵课文《三袋麦子》。
3. 制作一个小手提袋并装上你们自己的“麦子”（可以用小米或其他物品代替），下节课用于展示和分享。
苏教版小学三年级上册语文教案《三袋麦子》
教案名称：《三袋麦子》教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文中的主要人物形象及其行为特点。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的合作与交流能力。
通过角色扮演，加深对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质。
激发学生珍惜粮食、勤俭节约的情感。
教学重点：理解课文内容，掌握生字新词。
通过角色扮演，体会不同人物的性格特点。
教学难点：理解课文中蕴含的深刻道理，培养学生的道德观念。
教学准备：课文《三袋麦子》的教材。
相关的生字卡片。
角色扮演的道具（如动物头饰）。
教学过程：一、导入新课1. 激趣导入：老师：同学们，你们知道麦子是什么吗？它可以用来做什么呢？学生回答，老师总结：麦子是一种农作物，可以用来做面包、面条等食物。
2. 揭示课题：老师：今天我们要学习一篇关于麦子的故事，故事的名字叫《三袋麦子》。
二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2. 检查朗读：老师指名学生朗读课文，注意纠正读音。
3. 学习生字：老师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
三、细读课文1. 理解内容：老师引导学生逐段理解课文内容，提问：故事中有哪些动物？它们分别做了什么？2. 讨论交流：分组讨论：如果你是故事中的动物，你会怎么做？为什么？四、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，准备角色扮演。
2. 准备道具：学生准备相应的动物头饰。
3. 表演展示：每组学生上台表演，其他学生观看并评价。
五、拓展延伸1. 讨论主题：老师：通过这个故事，你学到了什么？你认为我们应该怎么做？2. 联系实际：学生分享自己在生活中如何做到勤俭节约。
3. 家庭作业：让学生回家后与家人一起讨论如何节约粮食，并记录下来。
六、课堂小结1. 总结课文：老师总结课文内容，强调勤俭节约的重要性。
2. 表扬表现：对表现积极的学生进行表扬，鼓励其他学生向他们学习。
七、布置作业1. 书面作业：完成课后练习题。
苏教版三年级上册教案【苏教版三年级上册《,三袋麦子》教案】
《苏教版三年级上册教案【苏教版三年级上册《,三袋麦子》教案】》摘要：相机引导学生关键词语猪开心地喊、迫不及待(出急迫心情)，、结课所学容并进行评、学生完成《学习乐》、题，做成食品吃光牛保存下剩半口袋猴全种下地丰收麦子</教学要⒈学会课生理有生组成词语⒉能讲述这故事知道猪、牛、猴谁做法体会三动物美品格⒊能正确、流利有感情朗课教学两课课、主学习、今天老师给朋友带了有趣童话故事题目是三袋麦子、了课题你想提出什么问题?(师梳理出有价值问题)学生课准音通句子刚才提出问题标画出课不懂问题二、展示交流、检情况()汇报词语(出示要掌握词语争做老师领从几位学选出位“佳老师”得到颗红五星)词语等()、请学进行新旧生比较说说哪些词容易写错应什么教师写学生练写描红(3)、组分段接课其余学认真听指出优缺,并纠错其他学生思考课讲了件什么事?引导抓六要素;人物、、地干什么? 三、默课提出问题合作探究、学生默课思考猪、牛、猴是怎样对待土地公公给麦子? 画出有关词语想想这些词语说明了什么?讨论并理关键词语开心迫不及待捧起慢慢吃全种、年土地公公是如何评价猪、牛、猴?3、组合作交流四、感悟学议释疑、汇报交流教师作适当引导拨并相机指导相关然段相机引导学生关键词语猪开心地喊、迫不及待(出急迫心情)牛看了又看心想(心理活动)猴全都、指导口述这部分课要学生看板练说先分组说动物做法再连起说3、有感情朗这部分课然段全班齐、3、然段分组竞赛五、达标练习掌握词、结课所学容并进行评、学生完成《学习乐》、题桌换检六、作业⒈用钢笔描红要学生养成良写习惯⒉练习朗课二课、主检复习导入、听写生词纠正改错、指生分然段朗课回顾课容二、细课合作探究⒈理课容听这部分课配乐朗录音完成练习土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)讨论并理有关词语舔了舔舌头、节俭、满满三、品感悟、指导有感情地朗课这部分全是人物对话学们己先系上下想想每人说话是什么语气说话地心情怎样该怎样才正确?座位可以分角色朗课相纠正得不正确得地方指名分角色其他学听纠正教师难猪回答土地爷爷话桌分角色朗课、指导口述这部分容⑴看板己练⑵指名口述其他学生纠正口述毛病⑶学生练习口述座位分角色口述⑷指名学生口述四、拓展延伸⒈指名学生口述全指导学生讲、评议()语言是否准确连贯句子是否通顺()讲容是否正确(3)是否有丰富表情⒉讨论猪、牛、猴处理得到三袋麦子上谁做法?什么?⒊教师结课给我们见了非常有思故事我们从明白了什么叫憨厚什么叫节约什么叫聪明能干猴富有创造性做法给我们留下了很深印象对我们启发很今我们要想猴学习五、作业⒈课堂作业完成三题⒉课作业把这故事讲给人听板三袋麦子土地爷爷送麦子(二年)猪做成食品吃光牛保存下剩半口袋猴全种下地丰收麦子。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案2篇
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案2篇Teaching plan of three bags of Wheat编订：JinTai College苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案2、篇章2：苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案篇章1:苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案教学内容9、三袋麦子共几课时3课型新授第几课时1教学目标1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通读课文，初步掌握课文的脉络，了解三个动物的不同做法。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。
难点：理清课文脉络，了解动物们的不同做法，并读出相应的语气。
教学资源1.习字册、小黑板。
2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。
课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。
预习设计1.自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。
（烙饼发霉麦囤）2.找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。
3.思考：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（4分钟）读课题（“子”字读轻声）学生针对课题自由发表自己的疑惑。
苏教版三年级上册语文 苏教版语文三年级上册第9课三袋麦子教案设计
《苏教版三年级上册语文苏教版语文三年级上册第9课三袋麦子教案设计》摘要：苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》教案设计，()指名这些词语指学生平、翘舌音前、鼻韵母边音、鼻音以及多音，更多苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》教案设计</苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》情节生动有趣语言浅显易懂人物性鲜明很适合儿童编整理了苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》教案设计供参希望程有所收获!苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》教案设计教学目标、学会课生理生组成词语、能讲述这故事知道猪、羊、猴谁做法体会三动物美品格3、能正确、流利、有感情朗课特别要出对话语气教学重、难、练习讲这故事、知道猪、羊、猴谁做法体会三动物美品格教学安排课课教学目标、学会课生理部分生组成词语、能正确、流利、有感情地朗课初步感知并精至然段教学程、导入激趣三可爱动物给我们带了精彩童话故事这就是我们今天学习课《三袋麦子》(板课题齐子轻生)了课题你想提什么问题?(学生充分由提问)二、初指导、学课()由轻生朗课画出不理、不认识词说说课讲了什么故事?()会会写田格生会田格上面生(3)并理上下理下列词语思烙饼发霉虫蛀麦囤、教师检纠正学生不良学习习惯助进生学3、检学效()出示词语类生词麦子迫不及待保存杂粮防止搬到拜访仍然节俭神收获二类生词馒头烙饼发霉虫蛀舔舌头憨厚麦囤熟词礼物黄灿灿饱满感谢可惜回味忍不住夸奖抚摸兴奋聪明()指名这些词语指学生平、翘舌音前、鼻韵母边音、鼻音以及多音(3)了词语掌握情况烙饼热锅上烫熟饼课指猪做麦面饼发霉指麦生了霉菌虫蛀被虫咬坏麦囤存放较多粮食器具(图示)课还有些词语精课体会理三、理清脉络默课按快要年了年以把课分成两部分说说每部分讲了什么学生学讨论部分(然段)讲三动物都以外地得到了袋麦子他们各作了处理二部分(59然段)讲土地爷爷向三动物询问他们各处理麦子情况四、精部分、理课容学生带着问题猪、牛、猴以外地得到袋麦子是怎样做?他们做法不哪里?画出有关词语想想这些词语说明了什么?讨论并理关键词语开心迫不及待捧起慢慢吃全种(板猪吃光了牛保存猴全种下了地)、指导有感情地朗课关键词语3、指导口述这部分课要学生看板练说先分组说动物做法再连起说、有感情地朗这部分课然段全班齐、3、然段分组竞赛五、学生作业课堂作业、用钢笔描红、练习朗课回作业、钢笔习册课、有感情地朗课更多苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》教案设计。
苏教版三年级语文上册《三袋麦子》教案
苏教版教材三年级上册9.三袋麦子一、教学目标：1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、让学生通过语言材料理解课文内涵。
能根据自己的体验与感受，各抒己见。
培养学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
二、教学重、难点:通过朗读感悟，培养学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及提出疑难问题的情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、边读边想象画面、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受课文内容的价值取向。
3.抓住人物的语言和行为反复朗读，从而感悟理解本文中含义深刻的句子。
4.借助拓展小练笔，训练学生能通过人物的语言和行动表现人物的品质。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.多媒体课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入1．今天老师给同学们带来一则童话故事《三袋麦子》。
来，举起右手和老师一起写课题。
讲解生字“麦”：注意下半部分要与“表”区分开。
2．齐读课题。
3、你知道什么是麦子吗？（一种常见农作物，我们平常吃的馒头、面条就使用麦子磨成的面粉制作成的）4．三袋麦子向我们讲了怎样一个故事呢？仔细听课文录音。
5．同学们听的真认真。
看来这个故事已经深深的吸引你了。
你想不想自己来读一读呢？（二）初读课文1．请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．翻到后面的生字表。
我们来学习本课的生字。
请同学们先拼读两遍。
（1）在10个生字中，有两个生字长得特别像，你能把它们找出来吗？（防和访）（2）你有什么办法记住这两个字？（3）这些生字中还有一个生字的笔顺要提醒同学们：“仍”最后一笔是“撇”。
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子课程背景教学目标：1.能够通过麦子的生产过程，了解农民的劳动和麦子的重要性。
2.能够理解故事情节和人物性格，并能进行准确描述和分析。
3.能够锻炼口语表达能力，提高自信心。
教学重点：1.掌握故事情节和人物性格。
2.理解麦子的生产过程。
3.锻炼口语表达能力。
教学难点：1.理解麦子的生产过程。
2.准确描述和分析故事情节和人物性格。
教学内容故事梗概“三袋麦子”是一篇描写农民耕作的小故事。
小明去看望奶奶，途经一片麦田，看到农民黄大爷在收麦子。
他好奇地问：“这是在干什么呢？”于是黄大爷便把农活的原委娓娓道来，让小明知道了麦子的移栽、收获的过程，也了解到农民的劳动和辛苦。
教学活动活动一：故事情节和人物性格分析1.教师与学生共同回顾整个故事情节，引导学生复述和描述细节。
2.引导学生分析故事中涉及的人物性格，如小明的好奇、黄大爷的耐心和辛勤劳动、农民的勤劳等。
活动二：麦子的生产过程1.展示麦子生产的模型或图片，引导学生观察和描述麦子的不同生长阶段。
2.讲解麦子的移栽、收获等生产过程，并运用口语表达练习，让学生尝试描述麦子的生产过程。
3.鼓励学生发表对农民重要性和劳动辛苦的想法。
活动三：口语表达训练1.分角色分组，分别扮演故事中的小明和黄大爷，复述故事情节和对话。
2.训练口语表达能力，让学生通过模仿、对话、小组讨论等方式，提高口语表达能力和自信心。
教学评估1.学生在描述麦子生产过程时是否准确、全面。
2.学生是否能够准确描述故事情节和人物性格。
3.学生口语表达能力和自信心是否得到提高。
总结通过学习“三袋麦子”，学生不仅能够对农民的耕作生活有更深的了解，更能够锻炼口语表达能力和自信心。
同时，通过教师的引导，学生也可以进一步了解到农民的辛勤劳动，进一步增强对劳动的尊重和敬意。
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9、三袋麦子（第一课时）教学目标备注1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
教学过程一、导一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初二、初读指导1、自1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况A、出 A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今B、自读C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？D、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红教学反思9、三袋麦子（第二课时）教学目标备注⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
⒉在阅读的过程中学习正确的思维方法，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
教学过程（一）、复习巩固1. 出示词语：麦子迫不及待保存杂粮节俭防止 搬到拜访仍有· · · · · ·· · · · 神秘收获 · ·馒头烙饼发霉虫蛀添舌头憨厚麦囤· · · · · · ·2. 齐读词语3.师述：上节课我们已经能够把课文读正确、读流利了，现在请认为自己能正确、流利地朗读课文的同学站起来，我们一起把课文朗读一遍。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计一、教学目标1.了解农民种麦子的过程，了解农村的生活场景以及人们的生活方式和态度。
2.理解勤俭节约的道理，体验劳动的辛苦和甜美，感受同学之间的合作精神。
3.培养学生自主思考和分析问题的能力，培养学生感受美的能力。
4.通过此课程能够培养学生的语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学重难点1. 教学重点•能够理解这个故事的情节以及内在含义。
•能够准确记忆故事中的重要情节。
•能够运用所学知识分析故事中的问题并总结出结论，在此过程中磨练自己的思维能力，提高思维质量。
2. 教学难点•学生体验劳动的辛苦和甜美，并理解汗水的珍贵。
•学生了解习惯制度，感受农村生活场景，了解农民种植小麦的方法以及注意事项。
三、教学内容及方法1. 教学内容•了解农民种麦子的方法以及种植过程。
•了解农民在整个种植过程中的辛勤工作。
•理解同学之间的合作精神。
•了解节约的重要性，感受劳动和分享的快乐。
2. 教学方法•教师通过故事的情节引出话题，帮助学生理解故事的情节。
•教师让学生讨论故事中出现的问题，然后将问题总结为一个个重要的知识点。
•教师在感性教学的同时，也注重学生的理性思考；在孩子们具有掌握能力后，就要告诉孩子们正确的知识，培养孩子们的抽象思维能力和逻辑思维能力。
此外，拉近与学生之间的距离，增强交互性，尊重学生个体差异，促进学生参与，发挥他们的主体性。
四、教学步骤1. 教师引导在故事角色、情节、环境、故事背景等方面进行引导，让学生理解故事的主题和寓意。
2. 教师传授知识教师对故事中出现的知识点进行讲解，让学生掌握相关表述方法和注意事项。
3. 学生合作感悟小组合作，进行感悟、体验、分析等，帮助学生更深地感悟和理解故事中的内容。
4. 学生展示和讨论组织学生进行展示和讨论，确保每个学生都参与到了活动中来。
5. 教师辅导根据学生的表现情况进行指导，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
五、教学评估1. 教师自评教师对于教学的内容、方法、效果等进行自我评估，发现问题并进行改进。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学目标：1、学会本课生字。
2、理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
教学时间：两课时教学理念：简洁高效、有情有趣教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个有趣的故事——《三袋麦子》，教师指导学生写“麦”字。
二、初读课文1、学生自读课文，达到读正确、流利。
2、检查读本课生字，教师相机指导。
重点区别“防”和“访”的读音。
3、检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。
三、整体感知默读思考，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？第二课时一、导入新课同学们，我们这节课继续学习第9课——《三袋麦子》，齐读课题。
二、整体感知1、检查读课文上节课，我们初读了课文，老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。
其他同学认真倾听，看他们能不能读得正确、流利。
读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？2、说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）三、精读课文过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。
1、指导分角色读课文（1）指导感情朗读课文、理解课文内容指名读第2自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，开心地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。
请你再来读。
注意他的话中有两个感叹号，说明他非常开心，再读。
是啊，语言有温度，标点也含情。
这两个感叹号说明了小猪太高兴、太开心了！我们一起读。
苏教版三年级上《三袋麦子》教案
苏教版三年级上《三袋麦子》教案苏教版三年级上《三袋麦子》教案作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的苏教版三年级上《三袋麦子》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利有感情的朗读课文，分角色朗读，学会复述故事。
3、知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
教学重点：品析重点词句，有感情的朗读课文，理解和感悟课文内容。
教学难点：在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维能力。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、谈话：同学们喜欢童话故事吗? (生答)谁能说一说我们以前学过哪些童话故事?(《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、、、)2、今天，老师给大家新带来了一个有趣的童话故事，题目是：《三袋麦子》(板书课题)指导“麦”字读音及写法：请同学们拿起笔跟老师一起写“麦”，好的，大家一起读“mài”3、引导质疑：看了课题，同学们有什么想要问的?同学们的问题问得非常好!下面让我们一起走进课文，去寻找问题的答案。
二、初读课文，整体感知1、自学课文(1)自由朗读课文，边读边标出课文自然段序号，画出不理解、不认识的字词，(2)会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字(3)查字典并理解上下文理解下列词语的意思。
烙饼发霉虫蛀麦囤2、检查自学效果(1)出示词语一类生字词：麦子迫不及待保存杂粮防止搬到拜访仍然节俭神秘收获二类生字词：馒头烙饼发霉虫蛀舔舌头憨厚麦囤熟词：礼物黄灿灿饱满感谢可惜回味忍不住夸奖抚摸兴奋聪明(2)指名读这些词语3、读后反馈：课文向我们讲了怎样的一个故事?课文主要讲了，土地爷爷送给( )、( )、( )各一袋麦子，小猪把麦子磨成( )，做成各种个样的( )吃了;小牛把麦子( )慢慢吃;而小猴则把麦子( )，一年后收获了满满一囤麦子。
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苏教版教材三年级上册9.三袋麦子一、教学目标：1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、让学生通过语言材料理解课文内涵。
能根据自己的体验与感受，各抒己见。
培养学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
二、教学重、难点:通过朗读感悟，培养学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及提出疑难问题的情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、边读边想象画面、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受课文内容的价值取向。
3.抓住人物的语言和行为反复朗读，从而感悟理解本文中含义深刻的句子。
4.借助拓展小练笔，训练学生能通过人物的语言和行动表现人物的品质。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.多媒体课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入1．今天老师给同学们带来一则童话故事《三袋麦子》。
来，举起右手和老师一起写课题。
讲解生字“麦”：注意下半部分要与“表”区分开。
2．齐读课题。
3、你知道什么是麦子吗？（一种常见农作物，我们平常吃的馒头、面条就使用麦子磨成的面粉制作成的）4．三袋麦子向我们讲了怎样一个故事呢？仔细听课文录音。
5．同学们听的真认真。
看来这个故事已经深深的吸引你了。
你想不想自己来读一读呢？（二）初读课文1．请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．翻到后面的生字表。
我们来学习本课的生字。
请同学们先拼读两遍。
（1）在10个生字中，有两个生字长得特别像，你能把它们找出来吗？（防和访）（2）你有什么办法记住这两个字？（3）这些生字中还有一个生字的笔顺要提醒同学们：“仍”最后一笔是“撇”。
3．文中还有几个字词我们第一次见，你会读吗？出示二类生字词，检查朗读，相机理解：烙饼发霉麦囤4．字词我们已经会读了，现在请你把生字带到课文中，读给同桌听，请同桌纠正。
边读边思考：这个故事向我们介绍了几个主人公？（相机板书：土地爷爷、小猪、小牛、小猴）（三）再读课文理清层次1．故事开始了，课文第一小节向我们介绍了故事的起因，（板书：起因）指名读第一小节。
2．土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一袋一模一样的麦子，但是三位小动物看的却不一样。
小猪看到了什么呢？指名读第二小节。
小猪看到黄灿灿的麦子口水都要流出来，它想把麦子怎么处理啊？（相机板书：食品）3．那小牛又看到什么了？指名读第三小节。
所以小牛想怎么处理麦子了？（相机板书：保存）4．小猴看到的又不一样了，它看到什么了？指名读第四小节。
它是怎么处理的呢？（相机板书：麦种）5．故事到这里讲的是小猪、小牛、小猴对麦子不同的处理方法，这就是故事的经过。
（板书：经过）时间过的真快，一年以后——（引读第5小节）拜访后土地爷爷看到了什么？指名分小节读6、7、8、9四小节。
其他同学思考：小猪、小牛、小猴处理麦子后不同结果是什么？交流：（1)小猪把麦子做成各种各样的食品，结果是全部吃光了。
（板书：吃光）（2)小牛把麦子保存起来慢慢吃，结果只还剩半袋。
（板书：半袋）（3)小猴把麦子种下了地，结果获得了一个大丰收。
（板书：丰收）所以5—9小节就使故事的结果。
（板书：结果）6．现在你会给课文划分段落层次了吗？用“//”表示一（1）二（2—4）三（5—9）7．你能根据黑板上的板书说上几句话吗？小结：像这样把故事的起因、经过、结果连起来说就是故事的主要内容。
（四）总结今天我们学习了童话故事《三袋麦子》，了解了故事的起因、经过、结果。
下节课我们就走进三位小动物，和它们一起体会、领悟。
（五）作业1．做到正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）创设情境谈话导入1．提起童话故事老师相信同学们都很熟悉，那我来考考你们，我说一句台词，你们猜猜它出自哪个故事。
“魔镜啊魔镜，魔镜，请你告诉我，谁是世界上最美丽的女人“芝麻，芝麻，开门吧！2．是啊，一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。
《三袋麦子》这篇童话又会给我们留下什么呢？今天，我们就来继续学习它——（齐读课题）《三袋麦子》。
3．（引读第一节）快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
谁来告诉老师，土地爷爷一共给了它们几袋麦子？你怎么知道的？你读书真仔细！读书就要咬文嚼字。
（二）精读课文精讲2-4自然段1．这三袋麦子一模一样，可在小动物眼中却有些不同，请同学们快速默读全文，仔细找一找，把有关的词语圈出来。
2．指名答。
根据回答，引说。
（1）看到这麦子，小猪会情不自禁地夸道：（用上你找到的词语）这金灿灿的麦子多诱人啊！这麦子金灿灿的，闻起来香喷喷的，太好了！（2）而小牛也会赞道：这麦子一粒粒多么饱满，竟找不出一粒干瘪的麦子，太棒了！（3）小猴会怎么说呢？他却觉得这麦子是上好的种子。
3．因为想法不同，所以他们处理麦子的方式自然也不同。
我们不妨先到小猪家看看吧。
下面就请同是从哪些地方看出来的？并把有关的词语圈出来。
学生自读，交流：读了第二小节，你首先感受到了什么？小猪收到礼物时心情怎样？为什么会这么开心？（因为他好像看到了——又松又软的白面馒头、香喷喷的烙饼。
多么富有想象力的小猪啊！你能把它开心的心情喊出来吗？）4．你觉得这是一只怎样的小猪？（憨厚可爱性急能干）你从哪里看出来？这里有一个词-“迫不及待”？知道它的意思吗？（急迫得不能等待）是啊！这么好的,麦子做成的白面馒头和烙饼肯定香极了，所以小猪急着不得了，不能再等待了，赶紧把它们做成了各种各样的食品。
哎，你什么时候也会有一种“迫不及待”的感觉？谁能用它说句话？好的，让我们一齐也迫不及待地来读一读这段话。
5．离开了这只小馋猪，我们再去小牛家和小猴家逛逛，看看他们是怎样处理这袋麦子的。
请同学们用自己喜欢的方式读一读3-4两小节，想一想：你觉得这是一只怎样的小牛和小猴？你从哪些地方看出来的？6．交流：先来说说小牛吧！他是怎样处理麦子的？你觉得这是一只怎样的小牛？（1）他先是“看了又看，心想”，从这里可以看出小牛做事不着急，先先思考再决定很值得我们学习哟。
（2）“为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
”这里可以看到小牛很勤奋很有经验。
（3）先……慢慢……它很节俭？你能抓住重点词把第3小节读好吗？（指导朗读）（4）小猴呢？你觉得它身上有什么优点？自学5-9自然段1.过渡：（引读）三个小动物以自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了。
结果如何呢？请小朋友们带着这样的问题自学课文。
课件出示：(1)出现了哪三种不同的结果？(2)土地爷爷对他们的做法分别是什么态度？你觉得他对谁的做法最满意？为什么？(3)三个小动物中你最喜欢谁？为什么？2.检查自学效果，逐一交流讨论：(1)我们先来看小猪的结果？谁来读一读第6小节？你觉得小猪怎样？（憨厚可爱）从哪些地方看出来？“他不由得舔了舔舌头。
”小猪在舔嘴唇的时候在想些什么？你们看小猪的快乐多简单啊，有东西吃的时候很快乐，东西虽然吃完了，但沉浸在回味中的他还是如此快乐，如此可爱！你能模仿一下他那憨厚可爱的表情吗？他说的话也特别憨厚可爱啊，谁来读一读？要是能加上动作就更好了。
(2)面对憨厚可爱的小猪，土地爷爷是什么态度？假如你是他，会对小猪说些什么呢？3.再看看小牛：哇!一年以后还剩半袋麦子呢，你觉得小牛怎样？真的是很会计划很会过日子4.有人注意到土地爷爷对小牛的评价了吗？（从老人点点头也能看出对小牛这样勤俭节约的做法他是满意的。
）土地爷爷是满意的，但也许还有话要说呢，你们想土地爷爷可能会说什么呢？5.最后，我们来看一看小猴。
（1）这里有一个词：神秘，是一副什么表情？谁能表演一下？（神秘）为什么它要这么神秘啊？（2）引读：土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊——此时的心情怎么样？（高兴自豪）小猴为什么感到这么自豪？（3）想想这一年中，小猴把麦子种下了地后，还会做了些什么才有了今天的收获？（劳动，辛勤的劳动。
）（4）让我们再来自豪地读一读小猴说的话。
你还从小猴的回答中感受到什么？（5）而土地爷爷也情不自禁地夸奖道——（引读）是啊，小猴这么聪明能干，土地爷爷很兴奋，很激动好开心啊！发现没有，土地爷爷对谁的做法最满意啊？（6）想不想再读一读它们的话，分享一下他们的快乐？这样子我们来同桌互相合作分角色读一读，（7）谁愿意上来演一演土地爷爷到小猴家的情景，注意你的表情和语气噢。
评议。
6.我们再回过头来想一想，三个小动物谁吃到的麦子多？这三个小动物中，你最喜欢谁？为什么？环节三、回归整体——积累拓展，读写训练1.三个小动物各有可爱之处、可取之处，话说这一天，小猪和小牛也到小猴家去做客，他们惊讶地发现：（），他们迫不及待地向向小猴问起了其中的原因，小猪会问：（），小牛会问：（）。
小猴又会怎样回答呢？他们又会说些什么呢？请同学们学着课文的样子，抓住人物的神态动作，四人小组讨论讨论，把小猴的回答写具体。
（写话/交流）2.过年的时候，小朋友们也会收到了一份份节日礼物，那就是压岁钱，你又会怎样处理它呢？（小组讨论）（七）板书设计：三袋麦子小猪 做成食品 憨厚可爱小牛 保存 勤劳节俭小猴 全种下去 聪明能干附《三袋麦子》预习单班级： 姓名：认真完成预习任务，并自我评价。
完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识认读生字并描红仿写。
在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
把不满意的字再写一个：1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。
读不好的地方可要多读几遍哟。
2.读一读下面的词语，在文中找到这些词语出现在哪些句子中，根据你的理解说说他们的意思。
麦子 保存 防止履行 聪明 食品 拜访 抚摸 仍有如果课文中还有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
三、我会思考一边读课文一边思考：课文主要写了一件什么事？这个故事中的谁给你留下了怎样的印象？想一想，还可以和同学交流。
教学反思：成功之处：1、引导学生自主探究。
《语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，从逐渐培养学生探究性阅读的能力。
教学中，教师注意捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。
2、注重培养学生语感。
抓住了对小猪、小牛、小猴语言、动作描写的语句，运用自由读、指名读、分角色读等形式，引导学生读中感知，读中理解，读中悟情。
3、注重启发式教学，提出问题与学生交流。