苏教版三年级语文上册三袋麦子教案
(苏教版)三年级语文上册《三袋麦子》说课稿
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法和启发式教学法。情境教学法是通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验知识，从而提高学习效果。启发式教学法是通过提问和引导，激发学生的思维和探究欲望，培养他们的自主学习能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生需要在具体的情境中通过活动and互动来主动建构知识。
1.通过图片和角色扮演的方式，让学生参与到故事的情境中，激发他们的学习兴趣；
2.通过分组讨论和分享，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提高他们的参与度；
3.通过设置富有挑战性的任务和问题，激发学生的探究欲望，引导他们主动学习；
4.通过表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习动力，让他们感受到学习的成就感和快乐。
2.过程与方法：学生能够通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会“付出与收获”的道理；学生能够发挥想象，创编故事。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到付出努力才能收获成功的喜悦，培养学生的勤奋学习的态度，树立正确的价值观。
（三）教学重难点
1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词；学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：PPT、故事动画、生字词卡片、小组合作表格。PPT用于展示课文内容、生字词和教学环节；故事动画用于播放故事情节，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣；生字词卡片用于帮助学生巩固生字词；小组合作表格用于引导学生进行小组讨论和合作。这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些实践活动。首先，我会让学生分组，每组选择一个动物的角色，然后让他们根据课文内容，编写一个关于这个动物的故事。这样既可以让学生运用所学的生字词，又可以培养他们的创造力和想象力。其次，我会组织一个小测验，让学生在规定的时间内完成一些与课文相关的选择题和填空题。通过这些实践活动，学生可以巩固所学知识，并提升应用能力。
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案——三袋麦子一、教学目标1.了解麦子的生长过程；2.学会通过阅读理解故事；3.培养学生的语言表达能力和阅读能力。
二、教学重点1.帮助学生掌握阅读理解的方法与技巧；2.帮助学生初步掌握简单的文字表述；3.引导学生感受故事中蕴含的人生哲理。
三、教学难点1.教育学生感受故事中蕴藏的深层含义；2.教育学生关注麦子在文化和经济方面的重要性。
四、教学过程1.引入（10分钟）教师播放一段麦子的生长过程的视频，展示麦子生长过程的图片，引入本节课的主题——《三袋麦子》。
2.阅读理解（30分钟）教师发放课文《三袋麦子》，让学生自读课文，然后教师带领学生一起朗读。
学生通过阅读理解，回答如下问题：1.故事中做了什么？2.故事中出现了什么问题？3.他们如何解决这个问题？4.故事有什么启示？3.语言表达（30分钟）学生通过小组讨论，将问题三做好的答案表述出来。
让学生根据教师提供的思维导图，结合自己的想象，进行对话的练习，语言表述能力的提高。
4.人生哲理（20分钟）教师通过相关的图片或故事，引导学生思考麦子在文化和经济方面的重要性，并总结出本节课中蕴含的人生哲理。
5.延伸（10分钟）教师发放相关阅读材料，并布置以麦子为主题的写作作业，鼓励学生自己动手写。
同时，教师给孩子们播放相关的音频或视频，让学生从各个角度深度了解麦子的作用和价值。
五、教学效果评估1.观察学生在课堂上的表现和答题情况，看是否能全面准确回答问题；2.收集学生的写作作业，检查其语言表述能力是否有提高；3.教师针对整堂课的效果做出评估和总结。
六、教学资源1.课文《三袋麦子》；2.麦子生长过程的图片或视频；3.麦子文化和经济方面的相关文章或图片；4.学生的作业用品。
小学三年级上册《三袋麦子》教案（精选13篇）
小学三年级上册《三袋麦子》教案（精选13篇）小学三年级上册《三袋麦子》篇1【教学要求】⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题?二、初读课文：⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事?⑵会读、写生字词。
⑶并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片：：⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么?学生自学后讨论：第一部分：(1～4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：(5～9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么?讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时一、复习回顾⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
二、精读课文第二部分⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案：三袋麦子一、教学目标1.了解《三袋麦子》的情节及内涵，培养学生的阅读理解能力。
2.学会运用语文知识，描述人物形象，描绘自然景色，并在此基础上，进行创作。
3.培养学生的集体合作精神，让学生在协作中提高个人和团队意识；4.培养学生的表达能力和思维能力，提高学生的语言素养和文学修养。
二、教学重难点1.教学重点1.《三袋麦子》的故事情节2.如何运用语言描写人物形象和自然景色。
3.如何运用语言进行创作。
2.教学难点如何启发学生的阅读思考，如何引导学生进行创作。
三、教学过程设计1. 热身启动（10分钟）老师和学生共同回忆《三袋麦子》的故事，让学生流畅地讲述故事情节，校正错误。
这样可以让全班学生进入故事的氛围中，为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习主体（40分钟）1.让学生结合自己对《三袋麦子》的理解，列举故事中人物的特点和对他们的评价。
2.老师带领学生分析故事中的自然景色，让学生描述其中的风景和氛围，并集体讨论如何用语言把自然景象和人物特点描绘得更加突出，让人物和自然景象更为生动。
3.老师发放作文纸，布置作文任务：请写一篇与《三袋麦子》有关的作文，可以从故事情节、人物、自然环境等方面展开写作。
让学生在小组内讨论，互相修改，提高写作水平。
3. 教学反思（10分钟）学生在小组内逐一交流自己写的文章，分享创作心得。
老师可以从学生的表现和互动的情况，了解到自己在教学中存在的问题和不足，以便下次教学改进。
四、教学评价1. 教学效果评价通过学生的作文和口语表达，可以了解学生对《三袋麦子》的理解和阅读能力以及对语言的掌握情况，从而评估本次教学效果的好坏。
2. 教学过程评估评估教学过程中的组织安排、教学方法、效果和参与度。
通过教学过程评价，查看自己的教学思路是否正确和完善。
五、推荐资料1.苏教版三年级语文上册2.《三袋麦子》阅读材料3.三年级课堂作文大赛作品及范文六、教学总结《三袋麦子》是一篇优秀的语文阅读材料，教师有必要通过阅读学生的作文，以促进学生的阅读能力和写作能力的全面提升，让学生在思考、阅读、写作中不断完善自己的语文水平。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计2篇
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计精选2篇（一）课时：1节课（40分钟）一、教学目标：1. 知识与能力：（1）能正确朗读课文，尤其是生字词。
（2）能理解课文的大意。
（3）能正确回答与课文相关的问题。
2. 情感态度价值观：（1）培养学生对劳动的尊重和理解。
（2）培养学生对真诚友谊的感悟和体验。
二、教学重点：理解麦子生长的过程和鼠子们之间的友谊。
三、教学难点：理解友谊的意义和价值。
四、教学准备：教学课件、麦子模型、小米、小袋子、贴纸。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示课件，图片呈现一袋麦子，引导学生描述并询问：“这是什么？”“我们都吃过麦子的东西吗？你们觉得麦子是怎么种植和收割的呢？”教师引导学生提出猜想，并引导学生对课文内容进行预测。
Step 2：学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文，麦子图片一幅接一幅出现在课件上，并引导学生跟读。
2. 教师提问：“麦子是怎么种植和生长的？”“在课文中，我们看到鼠子怎么帮助爷爷完成工作的？”鼠子做了什么？”鼠子们之间如何体现友谊？”引导学生思考并回答问题。
Step 3：点拨（10分钟）1. 教师指导学生分析课文中的关键句子，如：“麦子一袋袋割下，又一袋袋装上。
”、“慢慢地地，麦子收割完了，一袋也没少。
”等，帮助学生理解麦子生长的过程。
2. 教师帮助学生分析课文中表达友谊的细节，如：“鼠子们拖着小米袋子，眯着小眼睛，冲着人们喊着：‘把麦子倒出来！’”等。
Step 4：小结（5分钟）教师带领学生回顾今天的教学内容，特别是生词和重要句子，并对课文中所讲的友谊进行总结。
Step 5：拓展（5分钟）教师宣布下节课的主题是“友谊”，鼓励学生带来自己的友谊故事，并让学生预习下节课内容。
六、作业布置：1. 默写生词和重点句子。
2. 阅读并背诵课文《三袋麦子》。
3. 制作一个小手提袋并装上你们自己的“麦子”（可以用小米或其他物品代替），下节课用于展示和分享。
苏教版小学三年级上册语文教案《三袋麦子》
教案名称：《三袋麦子》教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文中的主要人物形象及其行为特点。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的合作与交流能力。
通过角色扮演，加深对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质。
激发学生珍惜粮食、勤俭节约的情感。
教学重点：理解课文内容，掌握生字新词。
通过角色扮演，体会不同人物的性格特点。
教学难点：理解课文中蕴含的深刻道理，培养学生的道德观念。
教学准备：课文《三袋麦子》的教材。
相关的生字卡片。
角色扮演的道具（如动物头饰）。
教学过程：一、导入新课1. 激趣导入：老师：同学们，你们知道麦子是什么吗？它可以用来做什么呢？学生回答，老师总结：麦子是一种农作物，可以用来做面包、面条等食物。
2. 揭示课题：老师：今天我们要学习一篇关于麦子的故事，故事的名字叫《三袋麦子》。
二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2. 检查朗读：老师指名学生朗读课文，注意纠正读音。
3. 学习生字：老师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
三、细读课文1. 理解内容：老师引导学生逐段理解课文内容，提问：故事中有哪些动物？它们分别做了什么？2. 讨论交流：分组讨论：如果你是故事中的动物，你会怎么做？为什么？四、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，准备角色扮演。
2. 准备道具：学生准备相应的动物头饰。
3. 表演展示：每组学生上台表演，其他学生观看并评价。
五、拓展延伸1. 讨论主题：老师：通过这个故事，你学到了什么？你认为我们应该怎么做？2. 联系实际：学生分享自己在生活中如何做到勤俭节约。
3. 家庭作业：让学生回家后与家人一起讨论如何节约粮食，并记录下来。
六、课堂小结1. 总结课文：老师总结课文内容，强调勤俭节约的重要性。
2. 表扬表现：对表现积极的学生进行表扬，鼓励其他学生向他们学习。
七、布置作业1. 书面作业：完成课后练习题。
苏教版三年级上册教案【苏教版三年级上册《,三袋麦子》教案】
《苏教版三年级上册教案【苏教版三年级上册《,三袋麦子》教案】》摘要：相机引导学生关键词语猪开心地喊、迫不及待(出急迫心情)，、结课所学容并进行评、学生完成《学习乐》、题，做成食品吃光牛保存下剩半口袋猴全种下地丰收麦子</教学要⒈学会课生理有生组成词语⒉能讲述这故事知道猪、牛、猴谁做法体会三动物美品格⒊能正确、流利有感情朗课教学两课课、主学习、今天老师给朋友带了有趣童话故事题目是三袋麦子、了课题你想提出什么问题?(师梳理出有价值问题)学生课准音通句子刚才提出问题标画出课不懂问题二、展示交流、检情况()汇报词语(出示要掌握词语争做老师领从几位学选出位“佳老师”得到颗红五星)词语等()、请学进行新旧生比较说说哪些词容易写错应什么教师写学生练写描红(3)、组分段接课其余学认真听指出优缺,并纠错其他学生思考课讲了件什么事?引导抓六要素;人物、、地干什么? 三、默课提出问题合作探究、学生默课思考猪、牛、猴是怎样对待土地公公给麦子? 画出有关词语想想这些词语说明了什么?讨论并理关键词语开心迫不及待捧起慢慢吃全种、年土地公公是如何评价猪、牛、猴?3、组合作交流四、感悟学议释疑、汇报交流教师作适当引导拨并相机指导相关然段相机引导学生关键词语猪开心地喊、迫不及待(出急迫心情)牛看了又看心想(心理活动)猴全都、指导口述这部分课要学生看板练说先分组说动物做法再连起说3、有感情朗这部分课然段全班齐、3、然段分组竞赛五、达标练习掌握词、结课所学容并进行评、学生完成《学习乐》、题桌换检六、作业⒈用钢笔描红要学生养成良写习惯⒉练习朗课二课、主检复习导入、听写生词纠正改错、指生分然段朗课回顾课容二、细课合作探究⒈理课容听这部分课配乐朗录音完成练习土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)讨论并理有关词语舔了舔舌头、节俭、满满三、品感悟、指导有感情地朗课这部分全是人物对话学们己先系上下想想每人说话是什么语气说话地心情怎样该怎样才正确?座位可以分角色朗课相纠正得不正确得地方指名分角色其他学听纠正教师难猪回答土地爷爷话桌分角色朗课、指导口述这部分容⑴看板己练⑵指名口述其他学生纠正口述毛病⑶学生练习口述座位分角色口述⑷指名学生口述四、拓展延伸⒈指名学生口述全指导学生讲、评议()语言是否准确连贯句子是否通顺()讲容是否正确(3)是否有丰富表情⒉讨论猪、牛、猴处理得到三袋麦子上谁做法?什么?⒊教师结课给我们见了非常有思故事我们从明白了什么叫憨厚什么叫节约什么叫聪明能干猴富有创造性做法给我们留下了很深印象对我们启发很今我们要想猴学习五、作业⒈课堂作业完成三题⒉课作业把这故事讲给人听板三袋麦子土地爷爷送麦子(二年)猪做成食品吃光牛保存下剩半口袋猴全种下地丰收麦子。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案2篇
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案2篇Teaching plan of three bags of Wheat编订：JinTai College苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案2、篇章2：苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案篇章1:苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案教学内容9、三袋麦子共几课时3课型新授第几课时1教学目标1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通读课文，初步掌握课文的脉络，了解三个动物的不同做法。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。
难点：理清课文脉络，了解动物们的不同做法，并读出相应的语气。
教学资源1.习字册、小黑板。
2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。
课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。
预习设计1.自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。
（烙饼发霉麦囤）2.找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。
3.思考：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（4分钟）读课题（“子”字读轻声）学生针对课题自由发表自己的疑惑。
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苏教版教材三年级上册9.三袋麦子一、教学目标：1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、让学生通过语言材料理解课文内涵。
能根据自己的体验与感受，各抒己见。
培养学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
二、教学重、难点:通过朗读感悟，培养学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及提出疑难问题的情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、边读边想象画面、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受课文内容的价值取向。
3.抓住人物的语言和行为反复朗读，从而感悟理解本文中含义深刻的句子。
4.借助拓展小练笔，训练学生能通过人物的语言和行动表现人物的品质。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.多媒体课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入1．今天老师给同学们带来一则童话故事《三袋麦子》。
来，举起右手和老师一起写课题。
讲解生字“麦”：注意下半部分要与“表”区分开。
2．齐读课题。
3、你知道什么是麦子吗？（一种常见农作物，我们平常吃的馒头、面条就使用麦子磨成的面粉制作成的）4．三袋麦子向我们讲了怎样一个故事呢？仔细听课文录音。
5．同学们听的真认真。
看来这个故事已经深深的吸引你了。
你想不想自己来读一读呢？（二）初读课文1．请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．翻到后面的生字表。
我们来学习本课的生字。
请同学们先拼读两遍。
（1）在10个生字中，有两个生字长得特别像，你能把它们找出来吗？（防和访）（2）你有什么办法记住这两个字？（3）这些生字中还有一个生字的笔顺要提醒同学们：“仍”最后一笔是“撇”。
3．文中还有几个字词我们第一次见，你会读吗？出示二类生字词，检查朗读，相机理解：烙饼发霉麦囤4．字词我们已经会读了，现在请你把生字带到课文中，读给同桌听，请同桌纠正。
边读边思考：这个故事向我们介绍了几个主人公？（相机板书：土地爷爷、小猪、小牛、小猴）（三）再读课文理清层次1．故事开始了，课文第一小节向我们介绍了故事的起因，（板书：起因）指名读第一小节。
2．土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一袋一模一样的麦子，但是三位小动物看的却不一样。
小猪看到了什么呢？指名读第二小节。
小猪看到黄灿灿的麦子口水都要流出来，它想把麦子怎么处理啊？（相机板书：食品）3．那小牛又看到什么了？指名读第三小节。
所以小牛想怎么处理麦子了？（相机板书：保存）4．小猴看到的又不一样了，它看到什么了？指名读第四小节。
它是怎么处理的呢？（相机板书：麦种）5．故事到这里讲的是小猪、小牛、小猴对麦子不同的处理方法，这就是故事的经过。
（板书：经过）时间过的真快，一年以后——（引读第5小节）拜访后土地爷爷看到了什么？指名分小节读6、7、8、9四小节。
其他同学思考：小猪、小牛、小猴处理麦子后不同结果是什么？交流：（1)小猪把麦子做成各种各样的食品，结果是全部吃光了。
（板书：吃光）（2)小牛把麦子保存起来慢慢吃，结果只还剩半袋。
（板书：半袋）（3)小猴把麦子种下了地，结果获得了一个大丰收。
（板书：丰收）所以5—9小节就使故事的结果。
（板书：结果）6．现在你会给课文划分段落层次了吗？用“//”表示一（1）二（2—4）三（5—9）7．你能根据黑板上的板书说上几句话吗？小结：像这样把故事的起因、经过、结果连起来说就是故事的主要内容。
（四）总结今天我们学习了童话故事《三袋麦子》，了解了故事的起因、经过、结果。
下节课我们就走进三位小动物，和它们一起体会、领悟。
（五）作业1．做到正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）创设情境谈话导入1．提起童话故事老师相信同学们都很熟悉，那我来考考你们，我说一句台词，你们猜猜它出自哪个故事。
“魔镜啊魔镜，魔镜，请你告诉我，谁是世界上最美丽的女人“芝麻，芝麻，开门吧！2．是啊，一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。
《三袋麦子》这篇童话又会给我们留下什么呢？今天，我们就来继续学习它——（齐读课题）《三袋麦子》。
3．（引读第一节）快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
谁来告诉老师，土地爷爷一共给了它们几袋麦子？你怎么知道的？你读书真仔细！读书就要咬文嚼字。
（二）精读课文精讲2-4自然段1．这三袋麦子一模一样，可在小动物眼中却有些不同，请同学们快速默读全文，仔细找一找，把有关的词语圈出来。
2．指名答。
根据回答，引说。
（1）看到这麦子，小猪会情不自禁地夸道：（用上你找到的词语）这金灿灿的麦子多诱人啊！这麦子金灿灿的，闻起来香喷喷的，太好了！（2）而小牛也会赞道：这麦子一粒粒多么饱满，竟找不出一粒干瘪的麦子，太棒了！（3）小猴会怎么说呢？他却觉得这麦子是上好的种子。
3．因为想法不同，所以他们处理麦子的方式自然也不同。
我们不妨先到小猪家看看吧。
下面就请同是从哪些地方看出来的？并把有关的词语圈出来。
学生自读，交流：读了第二小节，你首先感受到了什么？小猪收到礼物时心情怎样？为什么会这么开心？（因为他好像看到了——又松又软的白面馒头、香喷喷的烙饼。
多么富有想象力的小猪啊！你能把它开心的心情喊出来吗？）4．你觉得这是一只怎样的小猪？（憨厚可爱性急能干）你从哪里看出来？这里有一个词-“迫不及待”？知道它的意思吗？（急迫得不能等待）是啊！这么好的,麦子做成的白面馒头和烙饼肯定香极了，所以小猪急着不得了，不能再等待了，赶紧把它们做成了各种各样的食品。
哎，你什么时候也会有一种“迫不及待”的感觉？谁能用它说句话？好的，让我们一齐也迫不及待地来读一读这段话。
5．离开了这只小馋猪，我们再去小牛家和小猴家逛逛，看看他们是怎样处理这袋麦子的。
请同学们用自己喜欢的方式读一读3-4两小节，想一想：你觉得这是一只怎样的小牛和小猴？你从哪些地方看出来的？6．交流：先来说说小牛吧！他是怎样处理麦子的？你觉得这是一只怎样的小牛？（1）他先是“看了又看，心想”，从这里可以看出小牛做事不着急，先先思考再决定很值得我们学习哟。
（2）“为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
”这里可以看到小牛很勤奋很有经验。
（3）先……慢慢……它很节俭？你能抓住重点词把第3小节读好吗？（指导朗读）（4）小猴呢？你觉得它身上有什么优点？自学5-9自然段1.过渡：（引读）三个小动物以自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了。
结果如何呢？请小朋友们带着这样的问题自学课文。
课件出示：(1)出现了哪三种不同的结果？(2)土地爷爷对他们的做法分别是什么态度？你觉得他对谁的做法最满意？为什么？(3)三个小动物中你最喜欢谁？为什么？2.检查自学效果，逐一交流讨论：(1)我们先来看小猪的结果？谁来读一读第6小节？你觉得小猪怎样？（憨厚可爱）从哪些地方看出来？“他不由得舔了舔舌头。
”小猪在舔嘴唇的时候在想些什么？你们看小猪的快乐多简单啊，有东西吃的时候很快乐，东西虽然吃完了，但沉浸在回味中的他还是如此快乐，如此可爱！你能模仿一下他那憨厚可爱的表情吗？他说的话也特别憨厚可爱啊，谁来读一读？要是能加上动作就更好了。
(2)面对憨厚可爱的小猪，土地爷爷是什么态度？假如你是他，会对小猪说些什么呢？3.再看看小牛：哇!一年以后还剩半袋麦子呢，你觉得小牛怎样？真的是很会计划很会过日子4.有人注意到土地爷爷对小牛的评价了吗？（从老人点点头也能看出对小牛这样勤俭节约的做法他是满意的。
）土地爷爷是满意的，但也许还有话要说呢，你们想土地爷爷可能会说什么呢？5.最后，我们来看一看小猴。
（1）这里有一个词：神秘，是一副什么表情？谁能表演一下？（神秘）为什么它要这么神秘啊？（2）引读：土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊——此时的心情怎么样？（高兴自豪）小猴为什么感到这么自豪？（3）想想这一年中，小猴把麦子种下了地后，还会做了些什么才有了今天的收获？（劳动，辛勤的劳动。
）（4）让我们再来自豪地读一读小猴说的话。
你还从小猴的回答中感受到什么？（5）而土地爷爷也情不自禁地夸奖道——（引读）是啊，小猴这么聪明能干，土地爷爷很兴奋，很激动好开心啊！发现没有，土地爷爷对谁的做法最满意啊？（6）想不想再读一读它们的话，分享一下他们的快乐？这样子我们来同桌互相合作分角色读一读，（7）谁愿意上来演一演土地爷爷到小猴家的情景，注意你的表情和语气噢。
评议。
6.我们再回过头来想一想，三个小动物谁吃到的麦子多？这三个小动物中，你最喜欢谁？为什么？环节三、回归整体——积累拓展，读写训练1.三个小动物各有可爱之处、可取之处，话说这一天，小猪和小牛也到小猴家去做客，他们惊讶地发现：（），他们迫不及待地向向小猴问起了其中的原因，小猪会问：（），小牛会问：（）。
小猴又会怎样回答呢？他们又会说些什么呢？请同学们学着课文的样子，抓住人物的神态动作，四人小组讨论讨论，把小猴的回答写具体。
（写话/交流）2.过年的时候，小朋友们也会收到了一份份节日礼物，那就是压岁钱，你又会怎样处理它呢？（小组讨论）（七）板书设计：三袋麦子小猪 做成食品 憨厚可爱小牛 保存 勤劳节俭小猴 全种下去 聪明能干附《三袋麦子》预习单班级： 姓名：认真完成预习任务，并自我评价。
完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识认读生字并描红仿写。
在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
把不满意的字再写一个：1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。
读不好的地方可要多读几遍哟。
2.读一读下面的词语，在文中找到这些词语出现在哪些句子中，根据你的理解说说他们的意思。
麦子 保存 防止履行 聪明 食品 拜访 抚摸 仍有如果课文中还有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
三、我会思考一边读课文一边思考：课文主要写了一件什么事？这个故事中的谁给你留下了怎样的印象？想一想，还可以和同学交流。
教学反思：成功之处：1、引导学生自主探究。
《语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，从逐渐培养学生探究性阅读的能力。
教学中，教师注意捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。
2、注重培养学生语感。
抓住了对小猪、小牛、小猴语言、动作描写的语句，运用自由读、指名读、分角色读等形式，引导学生读中感知，读中理解，读中悟情。
3、注重启发式教学，提出问题与学生交流。