苏教版三年级上册《三袋麦子》教学案例
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案——三袋麦子一、教学目标1.了解麦子的生长过程；2.学会通过阅读理解故事；3.培养学生的语言表达能力和阅读能力。
二、教学重点1.帮助学生掌握阅读理解的方法与技巧；2.帮助学生初步掌握简单的文字表述；3.引导学生感受故事中蕴含的人生哲理。
三、教学难点1.教育学生感受故事中蕴藏的深层含义；2.教育学生关注麦子在文化和经济方面的重要性。
四、教学过程1.引入（10分钟）教师播放一段麦子的生长过程的视频，展示麦子生长过程的图片，引入本节课的主题——《三袋麦子》。
2.阅读理解（30分钟）教师发放课文《三袋麦子》，让学生自读课文，然后教师带领学生一起朗读。
学生通过阅读理解，回答如下问题：1.故事中做了什么？2.故事中出现了什么问题？3.他们如何解决这个问题？4.故事有什么启示？3.语言表达（30分钟）学生通过小组讨论，将问题三做好的答案表述出来。
让学生根据教师提供的思维导图，结合自己的想象，进行对话的练习，语言表述能力的提高。
4.人生哲理（20分钟）教师通过相关的图片或故事，引导学生思考麦子在文化和经济方面的重要性，并总结出本节课中蕴含的人生哲理。
5.延伸（10分钟）教师发放相关阅读材料，并布置以麦子为主题的写作作业，鼓励学生自己动手写。
同时，教师给孩子们播放相关的音频或视频，让学生从各个角度深度了解麦子的作用和价值。
五、教学效果评估1.观察学生在课堂上的表现和答题情况，看是否能全面准确回答问题；2.收集学生的写作作业，检查其语言表述能力是否有提高；3.教师针对整堂课的效果做出评估和总结。
六、教学资源1.课文《三袋麦子》；2.麦子生长过程的图片或视频；3.麦子文化和经济方面的相关文章或图片；4.学生的作业用品。
小学三年级上册《三袋麦子》教案（精选13篇）
小学三年级上册《三袋麦子》教案（精选13篇）小学三年级上册《三袋麦子》篇1【教学要求】⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题?二、初读课文：⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事?⑵会读、写生字词。
⑶并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片：：⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么?学生自学后讨论：第一部分：(1～4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：(5～9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么?讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时一、复习回顾⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
二、精读课文第二部分⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案：三袋麦子一、教学目标1.了解《三袋麦子》的情节及内涵，培养学生的阅读理解能力。
2.学会运用语文知识，描述人物形象，描绘自然景色，并在此基础上，进行创作。
3.培养学生的集体合作精神，让学生在协作中提高个人和团队意识；4.培养学生的表达能力和思维能力，提高学生的语言素养和文学修养。
二、教学重难点1.教学重点1.《三袋麦子》的故事情节2.如何运用语言描写人物形象和自然景色。
3.如何运用语言进行创作。
2.教学难点如何启发学生的阅读思考，如何引导学生进行创作。
三、教学过程设计1. 热身启动（10分钟）老师和学生共同回忆《三袋麦子》的故事，让学生流畅地讲述故事情节，校正错误。
这样可以让全班学生进入故事的氛围中，为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习主体（40分钟）1.让学生结合自己对《三袋麦子》的理解，列举故事中人物的特点和对他们的评价。
2.老师带领学生分析故事中的自然景色，让学生描述其中的风景和氛围，并集体讨论如何用语言把自然景象和人物特点描绘得更加突出，让人物和自然景象更为生动。
3.老师发放作文纸，布置作文任务：请写一篇与《三袋麦子》有关的作文，可以从故事情节、人物、自然环境等方面展开写作。
让学生在小组内讨论，互相修改，提高写作水平。
3. 教学反思（10分钟）学生在小组内逐一交流自己写的文章，分享创作心得。
老师可以从学生的表现和互动的情况，了解到自己在教学中存在的问题和不足，以便下次教学改进。
四、教学评价1. 教学效果评价通过学生的作文和口语表达，可以了解学生对《三袋麦子》的理解和阅读能力以及对语言的掌握情况，从而评估本次教学效果的好坏。
2. 教学过程评估评估教学过程中的组织安排、教学方法、效果和参与度。
通过教学过程评价，查看自己的教学思路是否正确和完善。
五、推荐资料1.苏教版三年级语文上册2.《三袋麦子》阅读材料3.三年级课堂作文大赛作品及范文六、教学总结《三袋麦子》是一篇优秀的语文阅读材料，教师有必要通过阅读学生的作文，以促进学生的阅读能力和写作能力的全面提升，让学生在思考、阅读、写作中不断完善自己的语文水平。
三袋麦子教案
【 - 小学作文】【篇一】三袋麦子教案苏教版小学三年级语文上册《三袋麦子》教学设计《三袋麦子》教学设计教材分析：本课是小学苏教版三年级语文上册第三单元的一篇情趣昂然的童话故事。
主要讲在新年前夕，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，三只小动物处理方法不同，引发人们的思考。
设计理念：本教学设计根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，充分发挥学生的学习自主性，凸现自己的独特感悟、理解。
在教学中教师也有意识地给学生渗透了现代人的理念。
让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维，将一个开放的课堂还给学生。
教学目标:1、能正确、流利,、有感情地朗读课文。
2、能讲述这个故事,体会三只动物不同的品格。
3、能培养学生的创新精神,续编结尾。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学重点：1、有感情朗读课文。
2、抓住关键词句，理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式，体会不同人物的性格特点。
教学难点：在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教法设计：指导朗读、引导思考学法设计：自主探究、合作交流、朗读体悟教学准备：小猪、小牛、小猴头饰若干课件教学过程：一、激发学生兴趣，引入新课。
1、同学们，你们以前都读过哪些童话故事？2、那我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事——“魔镜啊魔镜，魔镜，请你告诉我，谁是世界上最美丽的女人？”“芝麻，芝麻，开门吧！”3、是啊，一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。
《三袋麦子》这篇童话又会给我们留下什么呢？今天，我们就继续学习——（齐读课题）《三袋麦子》。
4、（引读第一节）快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
苏教版三年级上册语文教案《三袋麦子》教学设计-word文档
苏教版三年级上册语文教案《三袋麦子》教学设计设计理念：1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。
鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。
、2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。
同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。
3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。
教材说明：《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
教学目标：1．学会本课生字，理解词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3 ．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学重点难点：1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
教学过程：第一课时一、游戏激趣，导入新课板书课题，指导书写生字“麦”：mài二、初读课文，了解课文大意。
1．由读课文，读准字音，读通句子。
2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。
3．同桌互读课文，了解课文大意。
三、品读课文，理解感悟。
1．学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。
2．抓住句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。
a) 用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段，体会三个小动物的不同特点。
(苏教版)三年级语文上册《三袋麦子》教学设计
4.教师通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的掌握程度，并及时给予反馈。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据课文内容，讨论以下问题：
a.故事中的人物有哪些？他们的性格特点分别是什么？
b.农夫最后是如何处理这三袋麦子的？为什么？
二、学情分析
针对三年级学生的年龄特点和认知水平，他们在学习《三袋麦子》这篇课文时，已具备一定的语文基础知识，如生字词的掌握、简单句子的理解和表达能力。但在此阶段，学生的阅读理解能力、思维逻辑能力和自主学习能力仍有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事情节，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性同关注学生的学习成长。
7.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。
要求：培养学生自主学习意识，提高学习效率。
d.创作题：让学生根据课文情节，创作一篇关于三袋麦子的故事。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互相批改练习题，教师对共性问题进行讲解，提高学生的自主学习能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文《三袋麦子》的主要情节、人物形象和道理。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
2.学生齐读课题，教师引导学生思考：“从课题中，你们猜猜看，这三袋麦子会发生什么有趣的故事呢？”
3.学生分享自己的想法，教师适时给予鼓励和评价，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，了解课文大意，指导学生注意生字词的读音和书写。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计2篇
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计精选2篇（一）课时：1节课（40分钟）一、教学目标：1. 知识与能力：（1）能正确朗读课文，尤其是生字词。
（2）能理解课文的大意。
（3）能正确回答与课文相关的问题。
2. 情感态度价值观：（1）培养学生对劳动的尊重和理解。
（2）培养学生对真诚友谊的感悟和体验。
二、教学重点：理解麦子生长的过程和鼠子们之间的友谊。
三、教学难点：理解友谊的意义和价值。
四、教学准备：教学课件、麦子模型、小米、小袋子、贴纸。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示课件，图片呈现一袋麦子，引导学生描述并询问：“这是什么？”“我们都吃过麦子的东西吗？你们觉得麦子是怎么种植和收割的呢？”教师引导学生提出猜想，并引导学生对课文内容进行预测。
Step 2：学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文，麦子图片一幅接一幅出现在课件上，并引导学生跟读。
2. 教师提问：“麦子是怎么种植和生长的？”“在课文中，我们看到鼠子怎么帮助爷爷完成工作的？”鼠子做了什么？”鼠子们之间如何体现友谊？”引导学生思考并回答问题。
Step 3：点拨（10分钟）1. 教师指导学生分析课文中的关键句子，如：“麦子一袋袋割下，又一袋袋装上。
”、“慢慢地地，麦子收割完了，一袋也没少。
”等，帮助学生理解麦子生长的过程。
2. 教师帮助学生分析课文中表达友谊的细节，如：“鼠子们拖着小米袋子，眯着小眼睛，冲着人们喊着：‘把麦子倒出来！’”等。
Step 4：小结（5分钟）教师带领学生回顾今天的教学内容，特别是生词和重要句子，并对课文中所讲的友谊进行总结。
Step 5：拓展（5分钟）教师宣布下节课的主题是“友谊”，鼓励学生带来自己的友谊故事，并让学生预习下节课内容。
六、作业布置：1. 默写生词和重点句子。
2. 阅读并背诵课文《三袋麦子》。
3. 制作一个小手提袋并装上你们自己的“麦子”（可以用小米或其他物品代替），下节课用于展示和分享。
苏教版三年级语文上册《三袋麦子》教案
苏教版教材三年级上册9.三袋麦子一、教学目标：1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、让学生通过语言材料理解课文内涵。
能根据自己的体验与感受，各抒己见。
培养学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
二、教学重、难点:通过朗读感悟，培养学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及提出疑难问题的情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、边读边想象画面、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受课文内容的价值取向。
3.抓住人物的语言和行为反复朗读，从而感悟理解本文中含义深刻的句子。
4.借助拓展小练笔，训练学生能通过人物的语言和行动表现人物的品质。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
〔见后附件1〕教师：1.多媒体课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握〔一〕谈话导入1．今天教师给同学们带来一那么童话故事?三袋麦子?。
来，举起右手和教师一起写课题。
讲解生字“麦〞：注意下半局部要与“表〞区分开。
2．齐读课题。
3、你知道什么是麦子吗？〔一种常见农作物，我们平常吃的馒头、面条就使用麦子磨成的面粉制作成的〕4．三袋麦子向我们讲了怎样一个故事呢？仔细听课文录音。
5．同学们听的真认真。
看来这个故事已经深深的吸引你了。
你想不想自己来读一读呢？〔二〕初读课文1．请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．翻到后面的生字表。
我们来学习本课的生字。
请同学们先拼读两遍。
〔1〕在10个生字中，有两个生字长得特别像，你能把它们找出来吗？〔防和访〕〔2〕你有什么方法记住这两个字？〔3〕这些生字中还有一个生字的笔顺要提醒同学们：“仍〞最后一笔是“撇〞。
(苏教版)三年级语文上册《三袋麦子》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以苏教版三年级语文上册《三袋麦子》为例，这是一篇富有教育意义的童话故事。故事讲述了一个老农夫送给三个儿子每人一袋麦子，他们分别代表了不同的性格特点：老大贪心不足，老二半途而废，老三勤劳本分。通过他们各自对待麦子的不同态度，揭示了各自不同的命运。本节课旨在通过故事让学生理解勤劳、诚实、踏实的价值观念，并培养他们正确的价值观和人生观。
（三）学生小组讨论
1.设计问题引导学生进行小组讨论，让学生思考并分享自己对故事中三个儿子的看法和感受。
2.鼓励学生提出问题，引导他们在小组内进行讨论和解答，提高学生的自主学习和思考能力。
3.组织学生进行小组合作活动，例如角色扮演、情景模拟等，让学生身临其境地体验故事情节。
在学生小组讨论环节，我会设计问题引导学生进行小组讨论，让学生思考并分享自己对故事中三个儿子的看法和感受。我会鼓励学生提出问题，引导他们在小组内进行讨论和解答，提高学生的自主学习和思考能力。此外，我还会组织学生进行小组合作活动，例如角色扮演、情景模拟等，让学生身临其境地体验故事情节。
（二）讲授新知
1.以生动的语言和丰富的表情，讲述故事《三袋麦子》，引导学生关注故事中的人物和情节。
2.通过分析故事中三个儿子的不同命运，引导学生领悟勤劳、诚实、踏实的价值观念。
3.结合学生的实际生活，举例说明勤劳、诚实、踏实的重要性，让学生能够理解和接受。
在讲授新知环节，我会以生动的语言和丰富的表情，讲述故事《三袋麦子》，引导学生关注故事中的人物和情节。通过分析故事中三个儿子的不同命运，引导学生领悟勤劳、诚实、踏实的价值观念。我会结合学生的实际生活，举例说明勤劳、诚实、踏实的重要性，让学生能够理解和接受。
苏教版小学三年级上册语文教案《三袋麦子》
教案名称：《三袋麦子》教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文中的主要人物形象及其行为特点。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的合作与交流能力。
通过角色扮演，加深对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质。
激发学生珍惜粮食、勤俭节约的情感。
教学重点：理解课文内容，掌握生字新词。
通过角色扮演，体会不同人物的性格特点。
教学难点：理解课文中蕴含的深刻道理，培养学生的道德观念。
教学准备：课文《三袋麦子》的教材。
相关的生字卡片。
角色扮演的道具（如动物头饰）。
教学过程：一、导入新课1. 激趣导入：老师：同学们，你们知道麦子是什么吗？它可以用来做什么呢？学生回答，老师总结：麦子是一种农作物，可以用来做面包、面条等食物。
2. 揭示课题：老师：今天我们要学习一篇关于麦子的故事，故事的名字叫《三袋麦子》。
二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2. 检查朗读：老师指名学生朗读课文，注意纠正读音。
3. 学习生字：老师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
三、细读课文1. 理解内容：老师引导学生逐段理解课文内容，提问：故事中有哪些动物？它们分别做了什么？2. 讨论交流：分组讨论：如果你是故事中的动物，你会怎么做？为什么？四、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，准备角色扮演。
2. 准备道具：学生准备相应的动物头饰。
3. 表演展示：每组学生上台表演，其他学生观看并评价。
五、拓展延伸1. 讨论主题：老师：通过这个故事，你学到了什么？你认为我们应该怎么做？2. 联系实际：学生分享自己在生活中如何做到勤俭节约。
3. 家庭作业：让学生回家后与家人一起讨论如何节约粮食，并记录下来。
六、课堂小结1. 总结课文：老师总结课文内容，强调勤俭节约的重要性。
2. 表扬表现：对表现积极的学生进行表扬，鼓励其他学生向他们学习。
七、布置作业1. 书面作业：完成课后练习题。
小学三年级上册《三袋麦子》教案(精选2024)(2024)
利用多媒体技术，再现故事情境，让学生在身临其境的感受中，更好 地理解文本内涵和作者意图。
2024/1/28
18
小组合作探究学习模式实践
01
分组合作
按照“组内异质，组间同质”的原则，将学生分成若干小组，每组4-6
人，明确分工，共同完成任务。
02
问题探究
教师提出具有探究价值的问题，引导学生小组内展开讨论，鼓励学生提
社会与环保
引导学生关注麦田生态环境问题，讨论农业生产对环境的 影响及保护措施，培养学生的环保意识和社会责任感。
16
04
教学方法与手段创新
2024/1/28
17
情景模拟教学法在课堂中的应用
创设故事情境
通过讲述《三袋麦子》的故事，引导学生进入情境，激发学生的学 习兴趣和探究欲望。
角色扮演
让学生分别扮演故事中的角色，通过表演、对话等形式，深入体验 故事情节和人物性格，加深对文本的理解和感悟。
24
06
评价反馈与总结提升
2024/1/28
25
学生表现评价标准制定和执行情况回顾
制定学生表现评价标准
根据学生的年龄特点和认知水平，制 定了包括阅读理解、口语表达、写作 能力和思维品质等方面的评价标准。
执行情况回顾
在教学过程中，教师严格按照评价标 准对学生的表现进行评价，并及时给 予反馈和指导，帮助学生不断提高自 己的能力。
劳、朴实和厚道的品质。
15
跨学科知识融合应用
24/1/28
科学与艺术
组织学生用画笔、颜料等艺术材料创作一幅麦田景色的画 作，将科学知识和艺术表现相结合，培养学生的审美能力 和创造力。
数学与农业
设计一个实践活动，让学生测量一块麦田的面积和产量， 运用数学知识计算麦田的亩产量和总产量，了解农业生产 的数学应用。
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子课程背景教学目标：1.能够通过麦子的生产过程，了解农民的劳动和麦子的重要性。
2.能够理解故事情节和人物性格，并能进行准确描述和分析。
3.能够锻炼口语表达能力，提高自信心。
教学重点：1.掌握故事情节和人物性格。
2.理解麦子的生产过程。
3.锻炼口语表达能力。
教学难点：1.理解麦子的生产过程。
2.准确描述和分析故事情节和人物性格。
教学内容故事梗概“三袋麦子”是一篇描写农民耕作的小故事。
小明去看望奶奶，途经一片麦田，看到农民黄大爷在收麦子。
他好奇地问：“这是在干什么呢？”于是黄大爷便把农活的原委娓娓道来，让小明知道了麦子的移栽、收获的过程，也了解到农民的劳动和辛苦。
教学活动活动一：故事情节和人物性格分析1.教师与学生共同回顾整个故事情节，引导学生复述和描述细节。
2.引导学生分析故事中涉及的人物性格，如小明的好奇、黄大爷的耐心和辛勤劳动、农民的勤劳等。
活动二：麦子的生产过程1.展示麦子生产的模型或图片，引导学生观察和描述麦子的不同生长阶段。
2.讲解麦子的移栽、收获等生产过程，并运用口语表达练习，让学生尝试描述麦子的生产过程。
3.鼓励学生发表对农民重要性和劳动辛苦的想法。
活动三：口语表达训练1.分角色分组，分别扮演故事中的小明和黄大爷，复述故事情节和对话。
2.训练口语表达能力，让学生通过模仿、对话、小组讨论等方式，提高口语表达能力和自信心。
教学评估1.学生在描述麦子生产过程时是否准确、全面。
2.学生是否能够准确描述故事情节和人物性格。
3.学生口语表达能力和自信心是否得到提高。
总结通过学习“三袋麦子”，学生不仅能够对农民的耕作生活有更深的了解，更能够锻炼口语表达能力和自信心。
同时，通过教师的引导，学生也可以进一步了解到农民的辛勤劳动，进一步增强对劳动的尊重和敬意。
三年级语文《三袋麦子》教案
三年级语文《三袋麦子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解故事情节，理解故事中角色的行为和心理。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜粮食的良好饮食习惯。
（3）通过课文学习，培养学生的同理心，学会关爱他人。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 角色扮演、分组讨论等方法的实践。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 对课文情节的理解和推理。
3. 角色扮演、分组讨论的协调和组织。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关图片或视频资料。
3. 分组讨论所需材料。
4. 角色扮演所需道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引起学生对课文的兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
（3）引导学生关注课文，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生相互交流阅读体会，分享对课文的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生概括课文大意，了解故事情节。
（2）学生通过分组讨论，分析角色行为和心理。
（3）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 角色扮演（1）学生分组，选择喜欢的角色进行扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意情感表达和台词的准确性。
（3）学生表演，其他学生观看，并进行评价。
6. 小结与拓展（1）教师引导学生总结课文主题，强调珍惜粮食、分享助人的重要性。
最新苏教版小学语文三年级上册三袋麦子优秀教案(精品)
9、三袋麦子（第一课时）教学目标备注1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
教学过程一、导一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初二、初读指导1、自1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况A、出 A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今B、自读C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？D、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红教学反思9、三袋麦子（第二课时）教学目标备注⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
⒉在阅读的过程中学习正确的思维方法，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
教学过程（一）、复习巩固1. 出示词语：麦子迫不及待保存杂粮节俭防止 搬到拜访仍有· · · · · ·· · · · 神秘收获 · ·馒头烙饼发霉虫蛀添舌头憨厚麦囤· · · · · · ·2. 齐读词语3.师述：上节课我们已经能够把课文读正确、读流利了，现在请认为自己能正确、流利地朗读课文的同学站起来，我们一起把课文朗读一遍。
三年级上语文教学设计三袋麦子苏教版
（一）导入新课
1.教师出示麦子的实物，让学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们在哪里见过它？”引导学生关注麦子，激发他们的学习兴趣。
2.教师简要介绍麦子的生长过程和农业劳动，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，让学生感知故事内容，了解“三袋麦子”的故事情节。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a.故事中，为什么小猪、小牛、小羊分别得到了不同的礼物？
b.你觉得小猪、小牛、小羊的做法哪些值得学习？哪些需要改进？
c.从这个故事中，你学到了哪些农业知识和价值观？
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、改写句子等练习，巩固学生对生字词和关联词的掌握。
3.角色扮演，深化理解：组织学生进行角色扮演，让他们代入故事中的角色，体验不同角色的情感和心态，从而加深对课文内容的理解。此外，通过情景剧的形式，让学生将所学知识运用到实际表演中，提高他们的口语表达能力。
4.实践活动，拓展思维：设计相关的实践活动，如观察麦子的生长过程、采访农民等，让学生在实践中获取知识，拓展思维。同时，鼓励学生将自己的观察和体验用文字记录下来，提高写作能力。
6.课后阅读：推荐阅读与农业知识相关的书籍或文章，如《十万个为什么》（农业篇）、《农业知识小百科》等，拓展知识面，提高阅读兴趣。
7.情感体验：尝试参与一项农业劳动，如种植、浇水、施肥等，体验劳动的艰辛和收获的快乐，将体验过程和感受与家人、同学分享。
4.设计填空、改写句子等练习，巩固学生对语言知识的掌握，提高写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱农业、尊重劳动的思想观念，懂得勤劳才能收获的道理。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计一、教学目标1.了解农民种麦子的过程，了解农村的生活场景以及人们的生活方式和态度。
2.理解勤俭节约的道理，体验劳动的辛苦和甜美，感受同学之间的合作精神。
3.培养学生自主思考和分析问题的能力，培养学生感受美的能力。
4.通过此课程能够培养学生的语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学重难点1. 教学重点•能够理解这个故事的情节以及内在含义。
•能够准确记忆故事中的重要情节。
•能够运用所学知识分析故事中的问题并总结出结论，在此过程中磨练自己的思维能力，提高思维质量。
2. 教学难点•学生体验劳动的辛苦和甜美，并理解汗水的珍贵。
•学生了解习惯制度，感受农村生活场景，了解农民种植小麦的方法以及注意事项。
三、教学内容及方法1. 教学内容•了解农民种麦子的方法以及种植过程。
•了解农民在整个种植过程中的辛勤工作。
•理解同学之间的合作精神。
•了解节约的重要性，感受劳动和分享的快乐。
2. 教学方法•教师通过故事的情节引出话题，帮助学生理解故事的情节。
•教师让学生讨论故事中出现的问题，然后将问题总结为一个个重要的知识点。
•教师在感性教学的同时，也注重学生的理性思考；在孩子们具有掌握能力后，就要告诉孩子们正确的知识，培养孩子们的抽象思维能力和逻辑思维能力。
此外，拉近与学生之间的距离，增强交互性，尊重学生个体差异，促进学生参与，发挥他们的主体性。
四、教学步骤1. 教师引导在故事角色、情节、环境、故事背景等方面进行引导，让学生理解故事的主题和寓意。
2. 教师传授知识教师对故事中出现的知识点进行讲解，让学生掌握相关表述方法和注意事项。
3. 学生合作感悟小组合作，进行感悟、体验、分析等，帮助学生更深地感悟和理解故事中的内容。
4. 学生展示和讨论组织学生进行展示和讨论，确保每个学生都参与到了活动中来。
5. 教师辅导根据学生的表现情况进行指导，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
五、教学评估1. 教师自评教师对于教学的内容、方法、效果等进行自我评估，发现问题并进行改进。
苏教版三年级上册《三袋麦子》教学案例
苏教版三年级上册《三袋麦子》教教事例课前讲话：师：上课前我们先来玩个游戏，我来说你们猜，我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事——芝麻，芝麻，开门吧!生：《阿里巴巴和四十大盗》师：小兔子乖乖，把门开开。
生：《小兔乖乖》师：“魔镜啊魔镜，请你告诉我，谁是全国最漂亮的女人 ?”生：《白雪公主》里王后说的。
师：看来大家的脑海里已经留下了好多出色的童话故事。
让我们带着这份快乐一同走进今日的讲堂，上课!师：今日付老师也给大家带来一个童话故事《三袋麦子》。
请同学们举起右手，和老师一同写课题。
“麦”，是我们本课的一个生字师：《三袋麦子》是一个特别风趣的童话故事，老师读了一遍又一遍，每读一遍都有不同的感觉，每读一遍都有新的收获，你们想这样念书吗 ?连忙翻开书，自己把课文读一次，碰到生字词借助拼音多读几次，把字音读正确。
生：自由朗诵课文。
师：老师发现啊，课文有些词语比较难读，大家快来看看， (课件出示词语 )一同读 ! 恩，声音再大一点生：认读词语。
师：这些词语读好了，课文读起来就更简单了。
此刻我们把这些词语放回到课文中，同桌两人一同读课文，在读准字音、读通句子的基础上，想想：《三袋麦子》讲的是谁和谁之间的一件什么事 ?生：同桌一同读课文师：方才同桌一同念书时老师发现一个特别值得夸奖的地方，两个人一个读一认真的听还时时帮忙指正，这样学习进步必定很快 !谁来告诉大家，课文讲了谁和谁的事 ?生：课文讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴每人一袋麦子师： (板书小猪、小牛、小猴)师：看，这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子，我们看来如出一辙的麦子，三个小动物看到的却不太相同，小猪看到的是——生：金灿灿的麦子师：想想“金灿灿”是什么样子 ?生：金黄金黄的生：闪着金光的，亮闪闪的师：多诱人的麦子啊，小猪望着这“金灿灿的麦子”必定眼睛一亮，谁来读读这个词语 (课件出示第一组词语中第一个词“金灿灿的麦子”)生：朗诵“金灿灿”，读优异泽的鲜亮，读出小猪眼前一亮的感觉师：小牛看到麦子是——生：饱满的麦粒师：啊，小牛看的该多认真啊，一粒粒都那么饱满，来，让也我们捧起麦子看看，领会小牛认真察看的感觉，轻轻地读，慢慢地领会(课件出示词语“饱满的麦粒”)生：朗诵“饱满的麦粒”师：小猴发现这袋麦子是生：上等的麦种师：课件出示“上等的麦种”，同学们，这“上等的麦种”也就是 ( )的麦种啊，你能换个词谈谈你的理解吗?生：最好的生：千里挑一的生：不单颜色金黄并且颗粒饱满的师：说的多好啊，小猴眼中的麦子又该如何读呢，请同学们带上动作，夸夸这一袋“上等的麦种”生：读词语师：他们三个人眼中看到的麦子都不太相同，那他们拿到自己那袋麦子是怎么想的，又是怎么做的呢 ?我们把这些词语带进课文再来读读。
三年级上语文优秀教学案例三袋麦子苏教版
本节课的教学目标是让学生理解故事内容，体会故事所传达的教育意义，学会珍惜和合理利用资源。在教学过程中，我以故事为载体，引导学生深入文本，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和团队协作的能力。同时，注重课堂生成，让学生在充分表达、交流、展示的过程中，提升语文素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
3.通过故事中的角色扮演和讨论，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
4.增强学生的自信心，让他们相信自己有能力做好每一件事情，养成良好的学习习惯。
为实现上述教学目标，我制定了以下教学策略：
1.以故事为主线，采用情境教学法，让学生置身于故事情境中，感受故事的趣味性和现实意义。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养他们的探究能力。
3.小组合作：将学生分成小组，让他们针对问题进行讨论，培养他们的团队协作能力。小组合作使学生能够在互动中交流思想，共同完成任务，提高了他们的组织协调能力和沟通能力。
4.教学评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“我在课堂上学到了什么？有哪些地方需要改进？”这种自我反思和同伴评价的教学方法有助于培养学生的自我评价和反思能力，有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂初始，我会通过播放一个关于麦子的短视频，让学生观察并思考：视频中的人们是如何处理麦子的？为什么要这样处理？
2.邀请学生分享自己的观察和思考，引导他们发表对珍惜和合理利用资源的看法。
3.抛出问题：“今天，我们来学习一个关于麦子的故事，看看故事中的小猪、小牛和小兔子是如何处理麦子的？他们的处理方式给我们带来了什么启示？”
苏教版三年级上《三袋麦子》教案
苏教版三年级上《三袋麦子》教案苏教版三年级上《三袋麦子》教案作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的苏教版三年级上《三袋麦子》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利有感情的朗读课文，分角色朗读，学会复述故事。
3、知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
教学重点：品析重点词句，有感情的朗读课文，理解和感悟课文内容。
教学难点：在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维能力。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、谈话：同学们喜欢童话故事吗? (生答)谁能说一说我们以前学过哪些童话故事?(《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、、、)2、今天，老师给大家新带来了一个有趣的童话故事，题目是：《三袋麦子》(板书课题)指导“麦”字读音及写法：请同学们拿起笔跟老师一起写“麦”，好的，大家一起读“mài”3、引导质疑：看了课题，同学们有什么想要问的?同学们的问题问得非常好!下面让我们一起走进课文，去寻找问题的答案。
二、初读课文，整体感知1、自学课文(1)自由朗读课文，边读边标出课文自然段序号，画出不理解、不认识的字词，(2)会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字(3)查字典并理解上下文理解下列词语的意思。
烙饼发霉虫蛀麦囤2、检查自学效果(1)出示词语一类生字词：麦子迫不及待保存杂粮防止搬到拜访仍然节俭神秘收获二类生字词：馒头烙饼发霉虫蛀舔舌头憨厚麦囤熟词：礼物黄灿灿饱满感谢可惜回味忍不住夸奖抚摸兴奋聪明(2)指名读这些词语3、读后反馈：课文向我们讲了怎样的一个故事?课文主要讲了，土地爷爷送给( )、( )、( )各一袋麦子，小猪把麦子磨成( )，做成各种个样的( )吃了;小牛把麦子( )慢慢吃;而小猴则把麦子( )，一年后收获了满满一囤麦子。
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苏教版三年级上册《三袋麦子》教学案例课前谈话：师：上课前我们先来玩个游戏，我来说你们猜，我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事——芝麻，芝麻，开门吧!生：《阿里巴巴和四十大盗》师：小兔子乖乖，把门开开。
生：《小兔乖乖》师：“魔镜啊魔镜，请你告诉我，谁是全国最美丽的女人?”生：《白雪公主》里王后说的。
师：看来大家的脑海里已经留下了好多精彩的童话故事。
让我们带着这份快乐一起走进今天的课堂，上课!师：今天付老师也给大家带来一个童话故事《三袋麦子》。
请同学们举起右手，和老师一起写课题。
“麦”，是我们本课的一个生字……师：《三袋麦子》是一个非常有趣的童话故事，老师读了一遍又一遍，每读一遍都有不同的感觉，每读一遍都有新的收获，你们想这样读书吗?赶紧打开书，自己把课文读一次，遇到生字词借助拼音多读几次，把字音读准确。
生：自由朗读课文。
师：老师发现啊，课文有些词语比较难读，大家快来看看，(课件出示词语)一起读!恩，声音再大一点……生：认读词语。
师：这些词语读好了，课文读起来就更容易了。
现在我们把这些词语放回到课文中，同桌两人一起读课文，在读准字音、读通句子的基础上，想一想：《三袋麦子》讲的是谁和谁之间的一件什么事?生：同桌一起读课文师：刚才同桌一起读书时老师发现一个特别值得表扬的地方，两个人一个读一仔细的听还不时帮忙指正，这样学习进步一定很快!谁来告诉大家，课文讲了谁和谁的事?生：课文讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴每人一袋麦子师：(板书小猪、小牛、小猴)师：看，这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子，咱们看来一模一样的麦子，三个小动物看到的却不太一样，小猪看到的是——生：黄灿灿的麦子师：想想“黄灿灿”是什么样子?生：金黄金黄的生：闪着金光的，亮闪闪的师：多诱人的麦子啊，小猪望着这“黄灿灿的麦子”一定眼睛一亮，谁来读读这个词语(课件出示第一组词语中第一个词“黄灿灿的麦子”)生：朗读“黄灿灿”，读出色泽的鲜亮，读出小猪眼前一亮的感觉师：小牛看到麦子是——生：饱满的麦粒师：啊，小牛看的该多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让也我们捧起麦子看看，体会小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会(课件出示词语“饱满的麦粒”)生：朗读“饱满的麦粒”师：小猴发现这袋麦子是……生：上等的麦种师：课件出示“上等的麦种”，同学们，这“上等的麦种”也就是( )的麦种啊，你能换个词说说你的理解吗?生：最好的生：百里挑一的生：不仅颜色金黄而且颗粒饱满的师：说的多好啊，小猴眼中的麦子又该怎样读呢，请同学们带上动作，夸夸这一袋“上等的麦种”生：读词语师：他们三个人眼中看到的麦子都不太一样，那他们拿到自己那袋麦子是怎么想的，又是怎么做的呢?咱们把这些词语带进课文再来读读。
这次我请一个同学来读读第二自然段。
生：朗读第二自然段师：小猪看着黄灿灿的麦子的时候他是什么样的心情啊?生：开心师：(出示课件情境图) 是啊，瞧瞧小猪开心的样子，(插图特别形象，特别是小猪嘴边流出的口水，一下子调动了学生丰富的想象力)想想他此时此刻脑子里立刻会出现哪些好吃的东西?生：有包子和饺子生：还会有面包和蛋糕生：面条师：哇，这么多好吃的东西，所以小猪开心的喊道——(课件出示小猪喊的话)生：朗读“太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!”师：想着你们平时开心的样子，请你再读读这句话，把小猪开心的样子读出来。
生：朗读师：是呀，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情，生：迫不及待师：请你再读读这段话，把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。
生：朗读第二自然段，读的有滋有味师：读的多投入啊!我们读书就应该这样，把自己当成书中的人物，课文自然就读的有滋有味了。
现在我们就用这样的方法读一读第三自然段。
我请女同学一起读第三段。
女生：朗读师：女同学声音真好听! 小牛这段话写得多好啊，不过想把它读得有滋有味却不太容易，我们先来看这一句(“小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子啊，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。
”)，请你来读，老师建议你读的慢一点，特别注意这几个描写小牛动作的词。
生：朗读第一句话师：有点味道了。
(预设：这句话的确不好读，付老师在下面练了好多遍，才把它读好。
)想听听老师读吗?师：范读师：谁能像老师这样带上动作，和小牛一起看一起想，再读读这句话，注意体会他“先……再……”的思考过程，相信你比我读的更好!生：朗读师：听完你的朗读老师看到了一个会思考的小牛，一个做事有条有理的小牛。
那他到底是怎样保存麦子的呢?请同学们读读这个长句子，(为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
)这个句子读好了你也就读明白了。
请男同学一起读!男生：朗读师：男同学的声音就是洪亮!如果读的时候在这两个地方稍微停顿一下换口气就会读的更轻松了，跟着老师一起试一次。
就这感觉!请你再试试行吗?生：再读师：小牛做事有条有理，同学们读得有滋有味!来，我们再一起读读第三段。
生：齐读第三段师：小猪面对黄灿灿的麦子不管三七二十一把他磨成面粉(课件出示词语)，吃了!而小牛捧起饱满的麦粒是看了又看决定保存起来慢慢享用；我们看看小猴，他发现这是上等的麦种决定怎样做?生：全种下了地师：小猴这段话语言最少，但包含的内容可不少，你觉得小猴当时可能想些什么才决定把麦子种下地?生：小猴肯定想，如果现在把麦子吃了，明年就没东西吃了，不如种下地，就会有更多的麦子吃。
生：小猴想，一袋麦子很快就会吃完，我要种下地，明年收到更多的麦子还可以分给大家吃。
师：恩，看来小猴更是动了一番脑筋啊!看看故事越读越有意思了，同样是一袋麦子，三个小动物看法不同，做法也不一样。
那一年以后，当土地爷爷又来拜访三个小动物的时候，他们会对土地说些什么，土地又会做出什么样的反应呢?请大家默读课文6、7、8、9自然段，默默地读，静静地想，周老师特别想知道这次读完后，你会读出一只( )的小猪，( )的小牛和( )的小猴生：自己默读课文6、7、8、9段。
师：你看到了一只什么样的小猪呢?生：憨厚可爱师：从哪里看出来的啊?生：我从这句话读出的“小猪说着不由得舔了舔舌头”师：真会学习啊，能联系上下文理解词语。
那请你学学小猪憨厚可爱的样子，恩，带着这样的感觉请男同学一起读读小猪说的话。
生：刚才的插图里小猪口水都流出来了，能看出他特别憨厚可爱!师：啊，课文插图也被你们合理利用了，你再读读小猪说的话。
生：朗读“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西!”师：读的多好啊!看看，从插图里看到了小猪的“憨厚可爱”，从语言文字里读出了小猪的憨厚可爱，相信同学们的心里一定也出现了一只憨厚可爱的小猪!老师把“憨厚可爱”写到黑板上。
师：说说你们看到了一只什么样的小牛?生：做事有条有理生：珍惜粮食生：不浪费粮食师：你看看小牛不仅做事认真，而且勤俭节约爱惜粮食，真会生活啊，这也可以用一个词语来说就是精打细算。
谁来读读小牛说的话?生：朗读“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。
”师：我知道大家和小猴特别熟悉，那今天读这个故事你读出了一只什么样的小猴呢?生：聪明能干师：从哪些地方看出来的啊生：小猴给土地爷爷说的话生：小猴不仅没有吃，还种下地收获了一大囤麦子师：恩，我们来看看这两处语言描写(课件出示语言)小猴没有直接告诉老人而是神秘地说，谁愿意和老师合作读读这两个对话。
师生合作，老师引读师：想想小猴对土地爷爷介绍自己这满满的收获的时什么心情?生：自豪!师：是啊，小猴靠自己的劳动把一袋麦子变成满满一囤麦子，肯定特别激动特别自豪!你再读读，小猴自豪地说——生：“我把麦子种下了地，这都是我的收获，请您带一些回家吧!”(学生多加了一个“请字”)师：及时评价：你比小猴更有礼貌，一个“请”字加的很及时!来，同学们我们一起合作读一读(引读，全班参与) 师：读出味道了!看看，课文读到现在，每个人的眼前都出现了三个活灵活现的小动物。
我们现在能不能这样，看着这三幅插图，(课件出示课文三幅插图)想着课文的故事内容，我们把故事演一演。
谁最先把三个小动物对土地爷爷说的话有声有色有滋有味地背下来，我就请谁来演!生：小组练习表演师：各组巡视指导。
来，哪个小组愿意展示一下你们的表演天赋啊?其他同学注意，你们现在要努力做一个优秀的评委，认真看表演，一会要说说你最欣赏哪个演员，为什么。
生：表演师：来，我们再请四个同学，谁觉得你能把土地爷爷演好?小猪谁愿意挑战，小牛，小猴?生：师：该评委们发言了，说说你的意见生；师：真了不得啊，小演员演的精彩，小观众看的认真，几个评委说的在理!周老师想提醒大家想一个问题，刚才土地爷爷听了三个小动物的话反应一样吗?生：师：那他对小猪哈哈大笑是笑什么呢?生：笑小猪的憨厚可爱师：对小牛点点头又表示什么?生：因为小牛知道珍惜粮食，土地爷爷点头是夸小牛生：他点头表示知道小牛是怎么做的了师：最后到小猴家，土地爷爷终于开口说话了，他为什么是“兴奋地说”?生：因为土地爷爷看到小猴收获了这么多麦子所以很高兴生：小猴自己劳动收获了麦子，土地爷爷夸奖他呢师：我们看，(课件出示三组词串，)就这普普通通的麦子，三个小动物的看法不一，做法不同，得到的评价也不一样。
请同学们再横着读一读这三组词语，一边读一边联系课文内容展开想象。
黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种磨成面粉保存起来全种下了地哈哈大笑点点头兴奋地说生：横着读三组词语。
师：请你们再竖着读一读这三组词语，边读边想课文内容。
生：竖着读三组词语。
师：你们发现了吗?一个小动物就是一个有趣的故事，如果这袋麦子送给你，你会怎么做呢?那又会是一个什么样的故事呢?相信你从今天的学习中一定会受到很多启示，下节课我们再展开交流听你们讲故事!下课!第11页/共11页。