苏教版五年级上册《变色龙 2》WORD版教案

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苏教国标版五年级语文上册教案变色龙

苏教国标版五年级语文上册教案：变色龙教学目标1.能听懂、会说、能书写生字词“变色龙”、“工具”和“托盘”；2.能理解并把握课文内容，朗读课文；3.了解变色龙的生活习性和特征，增加学生的生物知识；4.能理解并运用课文中的相关词汇，提高学生的语言表达能力。

教学重点1.学生能正确理解并运用课文中的生字词；2.学生能够理解变色龙的特征和生活习性。

教学难点1.通过课文了解变色龙的习性和特征；2.学生能够用课文中的生字词进行表达。

教学过程Step 1：导入新课1.提出问题：大家知道什么是变色龙吗？会变色是怎么回事呢？2.引入新课，让学生看图片：引导学生从图片中观察变色龙的颜色和特征，并引导学生自由发表观察结果和感想。

3.导入生字词：让学生朗读、理解和书写生字词“变色龙”、“工具”、“托盘”。

Step 2：学习课文1.大声朗读课文，帮助学生理解每段内容；2.细读每段内容，了解变色龙的特征和生活习性；3.分组讨论，帮助学生理解课文，探索更多的生物知识，展开有趣的互动。

Step 3：再现课文1.让学生根据课文中的描述，模拟变色龙的特征，进行观察和比较；2.引导学生回顾课文，找出变色龙生活的一些环境因素，如温度、光线等，形成记忆。

Step 4：小结1.让学生总结一些关键词：变色龙、工具、托盘、温度、光线等；2.引导学生进行语言输出：让学生用学过的生字词及相关词汇表达变色龙的特征和生活习性，如“它是一种能变色的爬行动物，生活在热带地区；它有发达的眼睛和尾巴，可以把身体颜色变成和周围环境一致的颜色。

”Step 5：作业1.布置家庭作业：编写一篇关于变色龙的短文，包括变色龙的特征和生活习性；2.提醒家长辅导孩子完成家庭作业。

总结通过本课的学习，学生们对变色龙的特征和生活习性有了更深入的了解，增加了学生的生物知识，提高了学生的语言表达能力。

要求学生把学到的知识运用到实际生活中，培养学生的想象力和创造力。

苏教版五年级上册语文变色龙教学设计板书设计优秀教案

苏教版五年级上册语文《变色龙》教学设计板书设计优秀教案苏教版五年级上册语文《变色龙》教学设计板书设计优秀教案六、变色龙（第二课时）金坛市河滨小学孔蕙萍教学目标：1．从理清脉络入手，体会表达表达要有必然的顺序。

2．通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变龙的外形特点及捕食进程。

3．在学习课文的进程中，增强对动物隐秘的探讨欲。

教学进程：一．谈话引路1.从这一组课文开始，咱们已经走上了探讨自然隐秘的道路。

在你心目中，大自然；昨天咱们又初步熟悉了变色龙，在你的眼中，变色龙。

今天咱们继续学习第六课《变色龙》(指板书)。

2．课文写了如此几个意思：“咱们发觉变色龙、咱们放回变色龙、咱们端详变色龙”，请你依照课文的顺序，为它们排一排队。

即便上节课咱们没有读过课文，你也会如此排序吗？理由是什么？说一件事、写一段话，就应该像如此脉络清楚，井井有条。

二．细读端详1.刚开始发觉那个小东西的时候，大伙儿都不熟悉它，称它是什么？（怪物、怪蛇）2. 它真的怪吗？怪在哪里？（板书：怪）请自由读读全文，找一找它的“怪”。

注意：俗语说，不动笔墨不念书。

建议你手中夹着笔，双手捧着书，读读想一想、圈圈划划。

过渡：它怪在哪儿呢？*外形怪*——一、找到课文第九自然段读一读。

二、你见过如此的怪物吗？不如亲眼看一看。

图片你对它的什么部位感爱好?说上一两句3、同窗们口中的都是零散的语言，组合在一路固然要有必然的顺序。

图片旁配上第九段外形描述自己读读，理一理顺序。

依次写到了什么部位？（生说，师指图相关部位。

这是从整体着眼，然后别离介绍了各个部位。

固然，只若是循着必然的顺序，还能够有多种不同的观看方式）一路读，留意变色龙外形的各个部位。

4、那个地址说的是什么怪？（板书：外形）*捕食怪*——一、看录像，说体会。

表达：你瞧，说话间咱们来到了书上描述的那片丛林。

林中弥漫着泥土的清新、野花的芳香。

不经意间，一只色彩斑斓的蝴蝶从眼前掠过—录像片认真看，关注它的动作，留意你的感受！想说些什么？（相机板书：捕食）二、读课文，谈感悟。

2017-2018年苏教版小学语文五年级上册《变色龙》优质教案第二课时【新版】

《变色龙》第二课时教案教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性。

3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。

4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习。

教学难点：学会观察动物的特点。

学习课文的写作顺序。

教学准备：教师准备：(1)搜集变色龙的相关资料。

(2)搜集作者刘梦熊的有关资料。

(3)制作多媒体课件。

学生准备：(1)预习课文，认读生字词，理解词语。

(2)搜集变色龙的资料。

(3)搜集有特殊本领的动物资料。

课时安排：1课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1.听写生词：震惊长筒香蕉判断连续2.回顾课文主要内容：你能用简短的语言说说文章的主要内容吗？(学生做简要回答。

)3.播放手机精彩的导学作业。

4.直入课题：这节课我们继续学习第6课“变色龙”(板题)设计意图：听写生词，强化学生对基础知识的掌握；回顾课文内容，有助于前后知识的连接，为本节课的学习作了铺垫。

二、品读感悟，把握特点1.引读“发现变色龙”部分。

(1)学生自由朗读课文第一部分，思考：“我们”是怎样发现变色龙的？(2)学生带着问题朗读课文。

(3)汇报交流。

预设：“我们”在采摘四季豆的时候无意中发现了这样一个“怪物”，是中非工人告诉“我们”这个“怪物”就是变色龙。

(4)导学：初见变色龙的时候，“我们”以为它是怪物，大家的反应是什么样的？(引导学生抓住“震惊、怪蛇、怪物、吓了一跳”等词语感悟。

)(5)当时人们眼中的变色龙是什么样子的？(引导学生在课文中找到答案。

)(6)播放PPT课件：豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。

这是条身长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。

(指导学生用惊讶的语气读这段话。

)2.品读“端详变色龙”部分。

(1)自由读文，小组讨论：课文是从哪几方面介绍变色龙的？分别有什么特点？(完成学生活动卡)(2)分组讨论，师生交流。

苏教版小学五年级语文上册《变色龙》教学设计(详细讲解)

《变色龙》教学设计（详细讲解）设计说明：《变色龙》这篇课文尽管是一篇写动物的文章，作者却独具匠心地用叙事的形式生动形象地向读者介绍了变色龙的特点，并通过文章告诉我们要保护动物。

文章以人物对话的形式描述了变色龙的外形、捕食、变色的特点，语言亲切自然，利于学生的理解和接受，并容易留下深刻印象。

在教学中把握作者的叙述特点，重点放在引导学生通过多种形式地朗读课文入情入境，并展开合理的想象，激发学生对自然的兴趣，并有效地借助多媒体课件，帮助学生掌握变色龙的特点。

联系学生实际，组织学生交流具体事例，增强学生爱护动物的情感，从而提高学生保护环境的意识。

课前准备：1、教师准备：（1）搜集变色龙的相关资料。

（2）搜集作者刘梦熊的有关资料。

（3）制作多媒体课件。

2、学生准备：（1）预习课文，认读生字词，理解词语。

（2）搜集变色龙的资料。

（3）搜集有特殊本领的动物资料。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、图片引题，激趣导入。

1、图片引题：同学们，今天我们将一起认识一位新朋友，它的名字叫——（生齐答：变色龙。

教师相机板书课题）现在我们看到的就是变色龙的图片（播放PPT课件），你能简洁明了地介绍一下它吗？2、资料交流：学生汇报课前搜集的资料，教师适当补充。

3、激趣导入：想进一步了解变色龙吗，那就让我们一起走进课文，去更深入地认识它吧！二、检查预习，扫清障碍。

1、导学：课前同学们已经对本课的生字词进行了预习，相信你们一定学得很扎实，现在我们就来认读一下，大家有信心把它们读准确吗？2、自由读文，同桌借助拼音互读生字，有读不准的字音多读几遍。

3、（播放PPT课件）检查预习。

（1）出示生字词，学生认读，每个词读两遍。

豆藤椭圆迟钝伺机刹那震惊长筒腹部判断距离介绍香蕉棕色（2）出示难读的词语，指名认读。

豆荚准确弥漫绘声绘色名副其实端详窥探注视一模一样凶相毕露指手画脚迅雷不及掩耳之势（3）质疑：在这些词语当中你有不理解的吗？（4）造句：指名读句子，你能用“绘声绘色、名副其实”各说一句话吗？课件出示文中的句子：①中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。

(苏教版)五年级语文上册《变色龙》优秀教学案例

（二）讲授新知
1.教师引导学生通过阅读课文，自主获取变色龙的特点及其在自然界中的作用的相关信息。
2.教师讲解课文中的重要词汇和句型，帮助学生提高阅读理解能力。
3.教师结合生活实际，举例说明变色龙的特点及其在自然界中的作用，让学生感受到科学的趣味性和实用性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出探究性问题：“变色龙为什么会变色？变色龙变色有什么作用？”让学生分组讨论，共同探究。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究变色龙的特点及其在自然界中的作用，培养学生自主学习的能力。
2.运用小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
3.结合多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。
2.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和点拨。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予反馈。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结变色龙的特点及其在自然界中的作用，帮助学生建立知识体系。
2.教师强调变色龙的保护意义，提高学生保护生态环境的意识。
3.教师总结本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
3.教师通过设置阶梯式问题，让学生在解决问题的过程中不断提高自己的思维能力。
（三）小组合作
1.学生分组讨论，共同探究变色龙的特点及其在自然界中的作用。
2.教师组织小组汇报，让学生在分享成果的过程中提高自己的表达能力和沟通能力。
3.教师评价小组合作成果，及时给予反馈，提高学生的团队协作能力。
（四）反思与评价
2.问题导向：教师提出具有启发性的探究性问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。通过问题导向，学生能够更好地理解变色龙的特点及其在自然界中的作用，提高学生的思维能力。

《变色龙》第二课时教案

《变色龙》第二课时教案第二课时：活动设计本课时的活动设计旨在帮助学生更好地理解和掌握“变色龙”的生活习性及其色彩变化的原理。

通过一系列具有趣味性和启发性的活动，让学生在实践中学习，充分发挥他们的观察和动手能力，提升对知识的理解和记忆。

活动一：观察变色龙的生活习性时间：20分钟内容：老师带领学生前往学校附近的动物园或者实验室，观察变色龙的生活环境和行为习性。

学生们可以观察变色龙的食性、活动状态、捕食行为等，并记录下他们的发现。

活动二：模拟变色龙变色实验时间：30分钟内容：老师准备一些颜色鲜艳的布料或者颜料，让学生们进行模拟变色龙变色的实验。

学生们可以尝试用不同的颜色布料或颜料放置在不同的背景下，观察颜色的变化，并思考变色的原理是什么。

活动三：设计变色龙保护计划时间：40分钟内容：学生们分组讨论，设计一个保护变色龙的计划。

他们可以从建立自然保护区、减少污染源、宣传教育等方面入手，提出切实可行的保护措施，并展示给全班同学。

最后，全班同学共同投票选出最佳方案。

活动四：小组展示与总结时间：20分钟内容：各小组展示他们的保护计划，并接受其他同学的提问和点评。

通过小组展示，学生们可以分享彼此的想法和收获，加深对变色龙的了解和保护意识。

最后，老师对本课时的学习内容进行总结，并展望下一节课的主题。

通过以上一系列的活动设计，学生将能够在实践中全面了解和掌握“变色龙”的生活习性及其色彩变化的原理，培养他们对生态环境的保护意识和能力。

同时，这些活动也将激发学生的学习兴趣，提升他们的动手能力和团队合作精神，为他们未来的成长奠定坚实的基础。

苏教版五年级上册《变色龙》语文教案

苏教版五年级上册《变色龙》语文教案1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会生字新词，理解运用绘声绘色、名副其实。

3、凭借语言文字了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。

4、体会文章表达、说明的方法，指导练写动物。

二、教学重难点：了解变色龙的特点，学习文章的表达方法。

三、教学准备：学生课前搜集资料，教师准备多媒体课件。

四、教学过程：（一）整体读文、全面感知。

1、教师引入：神奇的大自然总是充满奥秘，形形色色的动物更为大自然增添了生趣，今天我们就要认识一只神奇的精灵变色龙！自读全文思考：课文介绍了变色龙的哪些特点？2、教师指导读文，重点是9、11、12、14段。

（二）细读文章、深入了解。

1、品读第9节：了解变色龙的外形特点及课文描写顺序，朗读课文。

师：变色龙长什么样子？课文是按怎样的顺序描写变色龙的？课件欣赏变色龙，并根据图画口述变色龙特点，谈内心感受。

2、品读第11、12节：了解变色龙捕食本领高超，体会文章描写生动，用词精当。

如窥探、卷、绘声绘色，有感情地朗读课文。

师：默读文章，划出描写变色龙捕食神奇、迅速的词句，朗读并体会其中含义。

重点体会文章用词的精当，并有感情地朗读课文。

课件欣赏变色龙捕食经过，感受动作迅速。

3、品读第14节：了解变色龙变色的神奇，理解运用名副其实。

交流课前搜集到的资料，探究变色龙变色的奥秘及原因。

4、交流读文感受及课外搜集关于变色龙的更多资料。

（三）统领全篇、学习写法。

1、默读全文，体会文章表达方法。

2、找出文中的过渡段，体会其作用。

3、学习常用的说明方法。

五年级语文上册《变色龙》第二课时教案

2.朗读全文
5、布置作业
1．搜集你喜欢的小动物的资料。
2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的角度来写。
板
书
设
计
6、变色龙
发现外形特点
端详变色龙捕捉食物
放回会变色
教
后
反
思
二、对话文本，细读研讨。
1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？
2．第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？
相机板书：外形特点捕捉食物会变色
3．小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
已写教案共（）课时
教学内容
6、变色龙
第2课时
教
学
目
标
1．了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点
了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
教学难点
学会观察动物的特点。
教具准备
多媒体
授课时间
年月日第节（第周星期）
教学过程
一、复习导入，链接新知。
交流收集的变色龙的资料。
三、拓展延伸，发散思维。
1.同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准置它?
2、那作者他们是怎样做的呢?
3、.他们这样做的原因是什么呢?(数量少)
四、总结全文，情感升华。
1.其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧!
②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。
③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。

苏教版小学语文五年级（上）第六课《变色龙》教学设计

苏教版小学语文五年级（上）第六课《变色龙》教学设计第一篇：苏教版小学语文五年级(上)第六课《变色龙》教学设计苏教版小学语文五年级(上)第六课《变色龙》教学设计商南县清油河希望小学田梽鑫【教材分析】课文通过记述发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。

全文16个自然段，可分为3段。

第一至八自然段是第一段，写“我们”发现变色龙，那是条长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。

第九至十五自然段是第二段，写“我们”端详变色龙，了解变色龙的特点。

这部分内容又是从三方面作了描述：一是第九自然段写它的外形特点；二是第十至十二自然段，写它眼睛的特点及捕食速度快。

首先通过朋加沙的介绍，“我们”了解到它的左右眼能独立活动，两眼同时注视目标时，又会产生立体感，能准确的判断自己与昆虫的距离，接着“我们”亲眼目睹了一条变色龙的捕食过程，让“我们”感受到了变色龙捕食食物的速度准确。

三是第十三至十五自然段，写变色龙有随环境迅速变色的特点。

第十六自然段是第三段，写“我们”将变色龙放回了原始森林。

【学情分析】1.作者巧妙的将变色龙的特点通过叙事的形式展示出来,显得生动有趣,学生十分感兴趣,是难得的训练素材。

2.学生在中年级时,已掌握了按一定顺序描写动物外形的方法;本节课的教学是要在此基础上,教会学生抓住事物的特征,以及明白动物的外形和生活习性的联系。

3.《变色龙》目的在于继续激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。

增强学生爱动物，保护动物的情感。

【教学目标】知识与能力：1、认识、理解生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解变色龙的特点。

3、激发学生对动物、大自然的喜爱之情，增强保护环境的意识。

过程与方法：1、图片导入，激发学生的兴趣，交流已有的知识经验，初步认识变色龙。

2、指导学生朗读课文，整体感知文章，应到学生理清文章脉络。

3、深入品读课文，借助多媒体课件，掌握变色龙的几个特点。

情感态度价值观：激发学生珍惜动物、爱护动物，热爱大自然的情感。

苏教国标版五年级语文上册教案变色龙

苏教国标版五年级语文上册教案：变色龙一、教学目标1.了解变色龙的基本信息，学习变色龙的一些神奇特性。

2.通过变色龙，引发学生对自身的反思与思考，探索自己与外界的关系。

3.学会掌握阅读策略：全文浏览、快速阅读、细节阅读和主题理解，增强综合阅读能力。

二、教学重点1.掌握变色龙的基本信息。

2.理解学生自我认知和自我认同。

三、教学难点1.自我认知和外界关系的探索。

2.阅读策略的应用。

四、教学过程1.导入：变色龙与自我认知（15分钟）观看一段变色龙的视频，教师可以让学生看一段视频或展示一些图片，引入变色龙的基本信息。

让学生了解变色龙是一种特殊的动物，可以根据自身的情绪或背景颜色的变化。

然后，老师可以与学生讨论，当谈到自我认知时，是否也能像变色龙一样在不同条件下表现出不同的色彩呢？2.阅读篇章：变色龙，一种神奇的动物（20分钟）老师出示篇章《变色龙，一种神奇的动物》，让学生先进行全文浏览，然后进行快速阅读。

老师可鼓励学生在快速阅读时，先关注文章重点词汇。

接着，老师再与学生一起逐节阅读，让学生能够理解其中精髓和难点，掌握阅读策略对提高综合阅读能力有益处。

3.探究：自我认知与变色龙（25分钟）引导学生回想一下自己在不同的情境下的心情和色彩，结合篇章讨论一下变色龙和自己在情感上的共通点和相异点，体验自我认知与外界关系的互动主题并获得提升。

4.拓展：变色龙的特性（20分钟）老师让学生自由获取有关变色龙的资料，让他们一起探究变色龙的特性，发挥他们的想象力和创造力。

学生可以通过搜索得到变色龙和其它动物的信息，然后进行比较和分类分析。

5.总结与互动交流（20分钟）在课程的最后一节，学生可以再次交流自己对变色龙和自我认知的想法。

老师可以组织一个小组活动，让学生进行宣传和展示。

五、教学反思变色龙是一种充满神奇和特殊的动物，可以引导学生反思自我认知和外界关系。

此教学过程中，教师在引导学生阅读方面创新性非常高，并且注重提升学生的综合阅读能力；在讨论男究自我认知和外界关系的过程中，对学生进行反思激励，培养了学生的自我认知能力和互动交流能力。

精品【苏教版】五年级上册语文：6 (教案)变色龙 2

6 变色龙一．教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。

4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

二．教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性。

三．教学难点：学习课文的写作顺序。

四．教学准备：1．变色龙的图片。

2．变色龙的资料。

五．教学安排：2课时第一课时一．谈话导入1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。

它有许多的奥秘等着我们去揭开。

自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。

2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。

而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。

让我们一起来认识一下这位新朋友。

（出示变色龙的图片）二．初读感知1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。

2．出示生字词。

①自由读。

②指名读，齐读。

3．再读课文，注意读准字音，读通句子。

4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。

5．出示：“（1）我们发现变色龙。

（2）我们端详变色龙。

（3）我们放回变色龙。

”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。

三．细读第一部分小组学习：1．分角色朗读课文第一部分。

2．读完第一部分，你了解了什么？相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。

”指导朗读。

四．学习生字1．出示生字。

2．指读。

3．观察字形，指名说写字时的注意点。

4．描红临写。

五．布置作业1．朗读课文。

2．搜集变色龙的资料。

第二课时一．交流资料。

交流收集的变色龙的资料。

二．细读课文1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？2．第二部分“我们”细细端详着变色龙。

什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？相机板书：外形特点捕捉食物会变色3．小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。

①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。

②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。

X03小学语文五年级2单元上课实践示例：《变色龙》2案例解析2《变色龙》教案 (2)

苏教版小学语文五年级上册《变色龙》第二课时教学设计如皋市白蒲小学姜树华学习目标：1．绘声绘色介绍变色龙，了解其外形及行为特点，活用文本语言。

2．学习用“看”“问”“实验”等基本观察方式进行静态、动态观察。

3．品读变色龙的名副其实，体会从多角度说明主要特点的文本魅力。

学习过程：一、绘声绘色介绍变色龙的外形，学会“看”的观察方式。

1．出示图片学生端详——简单描述。

2．学会观察（出示活动一）（自主学习——组内交流——班级汇报）（出示第9自然段）小结：作者静静地观察，但不是一般的看——看（板书）按顺序（同座练习介绍——指名讲——评价——再指名讲）4．绘声绘色地读二、绘声绘色朗读变色龙捕食和变色，学会“问”“实验”等观察方式。

1．绘声绘色朗读变色龙捕食和变色语段。

2．展示交流（出示第10～12自然段）比较：它的每只眼睛都能转来转去，观望四面八方的东西。

它的每只眼睛都能单独．．转来转去，分别．．观望四面八方的东西。

体会：迟钝与敏捷 “似睡非睡”“迅雷不及掩耳之势”（指导朗读）小结：作者对变色龙捕食这一动态观察时，除用了“看”的方式，还用了——板书：问（听）（出示第13～14自然段）关注：先……接着……再……（出示，标红）（出示变色图）小结：像这样亲自动手也是一种观察方式，这样的方式就叫——实验（板书）实验练说：（出示）“我抓起变色龙，先把它……接着，又把它……再把它……”（生静思——交流）三、品读变色龙的名副其实，学会抓主要特点观察。

1．品读变色龙的名副其实2．交流“找了一阵，没见到”“皮肤和豆叶一模一样，很难发现。

”“尽管我们大声叫喊……它却依然一动也不动”（它很自信，别人不会发现） “连续几个小时……一动不动”“一只色彩缤纷的蝴蝶……”（例证变色龙隐蔽得好）3．引申“变色龙”，学会抓主要特点观察。

生活中，我们经常用变色龙来打比方，一般用在哪类人身上？俄国大作家契诃夫笔下也曾出现“变色龙”角色，当然他是写的人具有变色龙特点的人！可以找来读读！（结合板书）无论是在作家笔下，还是在我们日常中提及的像变色龙一样的人，我们都抓住了变色龙的主要特点——（变色），再读课题。

2021年《变色龙》五年级苏教版上册语文教案

2021年《变色龙》五年级苏教版上册语文教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。

下面小编给大家带来关于五年级苏教版上册语文《变色龙》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

五年级苏教版上册语文《变色龙》教案1教学目标：知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。

教学重点、难点：理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。

凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

一.复习导入1、读读生词2、课文第一段主要讲了什么?二.细读课文1、第二部分“我们”细细端详着变色龙。

什么叫“端详”?给它找一个近义词。

默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的?2、根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色3.小组学习：读读9自然段，把你最感兴趣的一方面读好。

①第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。

头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴②变色龙的这写部分各有什么特点?请在相应的词语下面标上小圆点。

③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。

4、感悟课文第十到十二自然段①自渎课文，说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。

②理解部分词语：迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那间等体会变色龙捕捉食物的速度快。

③练习朗读，注意重点词的朗读。

④使用“绘声绘色”造句。

5、变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。

①朋加沙实验了几次?从哪些词语看出?②找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色)③课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为)④仔细观察图，体会变色龙的颜色变化。

苏教版五年级上册变色龙2WORD版教案

变色龙教学目标：引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性。

教学进程：一、导入1.同窗们，大自然是本绿色的讲义，里面蕴藏着丰硕的知识。

许多动物都有自己特异的本领，今天咱们一路熟悉其中的一名朋友。

2.带着你对它的喜爱，读课题。

3.请你回忆一下，课文按情形进展的顺序，依次写了哪三部份的内容?（发觉变色龙端详变色龙放回变色龙）二、发觉变色龙1.请同窗们打开书本，读读课文1-8自然段，边读边想: 想要发觉变色龙，容易吗?你从哪里明白的?2.学生自己读课文3.交流（不容易）* 大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪物”，以为是小李在开玩笑。

* 小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发觉。

4.那为何如此不易被发觉呢?5.朗诵句子，出示: “小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发觉。

”6.是啊! 变色龙隐藏的这么好，怪不得很难发觉啊!那咱们发觉时，该是如何的惊讶，如何的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节，一人读中非工人，一人读小李，旁白一路读。

看看谁能把那时的情景表现出来!7.同桌间试着合作读课文1-8节8.指名朗诵，集体朗诵（男生读中非工人，女生读小李。

旁白一路读。

）三、端详变色龙1.咱们意外地发觉了变色龙那个“怪物”，还把它好好地端详了起来。

请同窗们快速阅读课文9-15节，看看课文写了变色龙哪三方面的特点?2.学生念书，交流* 外形* 捕食* 变色3.你对其中哪个特点最感兴趣，选择那个部份，好好读读。

在你印象深刻的语句下面圈圈画画。

4.学生自学，教师巡视全班，帮忙指导。

5.交流。

* 外形（1）教师出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗诵课文第九节，其他学生看着图片。

（2）你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。

同窗们，在介绍一种小动物的时候，也要依照必然的顺序，你看看做者是依照什么顺序写的啊？（渗透观察顺序: 全身头身躯），在介绍它身体的某一个部位时，也牢牢扣住了它的特点（身体的颜色、嘴巴的形状等等）（3）是啊!看着这变色龙，真能够用第一部份中的一个字归纳，板书“怪”。

苏教版五上《变色龙》教学设计.doc

7、变色龙教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解“名副其实”的意思。

3、根据课后习题的提示理清文章脉络，学习文章写作顺序。

4、重点了解变色龙会变色这一特点，并了解其变色的原理。

教学重点：了解变色龙会变色这一特点教学难点：学习文章的写作手法教学准备：课件，变色龙变色的视频文件教学过程：一、谈话导入1、谈话：同学们，通过第四课的学习，我们知道大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书，它有许多的奥秘等着我们去揭开。

自然界中，有许多动物都有特异功能，（出示尺蟆和壁虎的图片并介绍它们的特殊本领）,今天我们还要再认识一位新朋友一一变色龙。

2、出示资料小卡片变色龙，也称避役，它有一种特殊的本领，就是会根据环境情况迅速改变自己身体的颜色，以求得自己身的安全，所以俗称变色龙。

让我们一起来和它打个招呼吧！（出示变色龙的图片）二、初读感知1、下面让我们打开书，根据老师的要求，自己读读课文，进一步了解变色龙。

（出示自读要求）（1）、读准字音，读通句子；（2）、思考课文具体写了变色龙的哪些特点；2、（出示生字词）学习生字词，并范写其中较难写的几个字。

3、字词学完了，我请几个同学来读课文，其他同学边听边根据课后练习的提示给文章分分段。

（出示：发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙）4、评读5、汇报段落的划分6、你现在能说一说文章写了变色龙那些特点吗？（相机板书：外形、捕食、变色）7、今天我们就来看看大家最感兴趣的变色这一特点吧。

三、细读变色这一部分1、变色龙这的会变色吗？不仅我们有这样的疑问，作者开始听说的时候也很好奇。

幸亏他的非洲朋友朋加沙为他解惑。

2、朋加沙为了证明变色龙会变色一共做了几次试验？（3次）3、你从哪里知道的？引导找到“先接着再......”，你能用它造个句子吗？4、（出示文章填空：朋加沙抓起变色龙，先把它放在上，它的皮肤变成了______ 色。

接着，又把变色龙放在上，我们眼看着它慢慢地从—色变为—色。

苏教版五年级语文上册《变色龙》教案设计

苏教版五年级语文上册《变色龙》教案设计变色龙一．教学目标：．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

．能正确、流利、有感情地朗读课文。

．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。

．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

二．教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性。

三．教学难点：学习课文的写作顺序。

四．教学准备：．变色龙的图片。

．变色龙的资料。

五．教学安排：2课时课时教学目标：．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

．能正确、流利、有感情地朗读课文。

．学习课文的写作顺序。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：学习课文的写作顺序。

教学过程：一．谈话导入．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。

它有许多的奥秘等着我们去揭开。

自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。

．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。

而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。

让我们一起来认识一下这位新朋友。

二．初读感知．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。

．出示生字词。

①自由读。

②指名读，齐读。

．再读课文，注意读准字音，读通句子。

．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。

．出示：“我们发现变色龙。

我们端详变色龙。

我们放回变色龙。

”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。

三．细读部分小组学习：．分角色朗读课文部分。

．读完部分，你了解了什么？相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。

”指导朗读。

四．学习生字．出示生字。

2．指读。

3．观察字形，指名说写字时的注意点。

4．描红临写。

五．布置作业．朗读课文。

2．搜集变色龙的资料。

第二课时教学目标：．了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

教学难点：学会观察动物的特点。

教学过程：一．交流资料。

交流收集的变色龙的资料。

二．细读．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？．第二部分“我们”细细端详着变色龙。