人教部编版九年级语文上册第三单元第12课《湖心亭看雪》公开课课件

4．理解作者遗世独立的高洁情怀和不随 流俗的生活态度以及消极避世的意绪。
文题解读:
“看”是欣赏、观赏的意思。“看 雪”点明事件。文题简洁、明了，
表明了文章的主要内容。
湖心亭看雪
湖心亭，在杭州西湖中的 一个小岛上，是“中国四大名 亭”之一。据说是宋代整修西 湖时，以湖泥堆成小山，成为 一岛，是西湖三岛之一，后于 山上建成亭阁，叫湖心亭。这 是观赏西湖风景的好地方，因 此常有文人墨客到此赏景。点 明赏雪的地点。
为痴行 大雪独行 遗世独立 与众不同 绘痴景(奇景)混在沌天一地片间的如冰沧雪海世一界粟，，人既
痴迷，又倍感孤寂落寞。
现痴情(雅趣)知己之乐 醉情自然
作者选择在晚上到已经经历三天大雪 的西湖赏雪，表现出他与众不同的情趣， 反映出他文人雅士式的孤傲。
4.③“痴人”的背后隐藏着怎样的内心世界?
抒发了作者痴迷于天人合一的山 水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。 写出了作者超凡脱俗，淡薄孤傲的性 格。惟如此，才能化解心中对故国思 念的愁绪。同时天涯遇知音的喜悦又 化解了作者心中淡淡的愁绪。
②白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅 鲜明的图画，使人如临其境。
③白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕 现，生动形象。
白描画 欣赏 《湖心亭看雪》
渲染
白描
渲染：国画的一种画法， 用水墨或淡的色彩涂抹 画面，以加强艺术效果。
白描手法写人
白描用于写人，只三言两语即可勾画出 人物的外貌和神态，使读者如见其人。
白
上下一白 名词，白色 余强饮三大白而别 名词，
古人罚酒时用的酒杯
1、请分别概括文章两段内容。
第一段：湖上看雪景 第二段：湖心亭中奇遇金陵二客
2.叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的 要素——时间、地点、人物、事件。
时间——崇祯五年十二月， 大雪三日之后的更定时分
地点——西湖湖心亭
人物——作者、两个金陵人、 舟子、小童
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖
中人鸟声俱 都
绝。 消失
译文参考：(明)崇祯五年十 二月，我正住在西湖边。大 雪接连下了三天，西湖中行 人、飞鸟的声音都消失了。
这
我
是日更定矣，余
晚上八
点左右
拏一小舟， 撑,划(船)
译文参考：这一天晚上初 更时【晚上八点左右】， 我划着一叶扁舟，
穿着,
带着
拏（ ná）
更定（ ）ɡēnɡ 毳
衣（ c）uì 雾凇（ ） sōnɡ 沆砀
（ hàn）ɡ一d芥àn（ɡ ） jiè
崇祯(chónɡ )zh铺ēn毡( ) zhān
喃喃（ná）n 更有此人( ) ɡènɡ 强
饮( qi)ǎnɡ
课文
诵读指导
读文言文要 读准字音， 读准停顿， 读出语气。
字音、停顿指导：
小声说话 的声音 喃喃曰：“
译文参考：等到（回来时）下了 船，船夫自言自语地小声说：“
不要
痴迷
“莫说 相公 痴,
旧时对士人
（读书人）
的尊称
像 更有痴似相公者！” 还
译文参考：“不要说相公您痴， 还有像您一样痴的人呢!”
词类活用
1.大雪三日 （名词作动词，下雪）
2.拥毳衣炉火 （名词作动词，“带【围】着火炉”）
作者运用白描手法由远及近,抓住景物的突出 特征,颇有韵味.一痕、一点、一芥、两三粒,高度 抽象、概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥数笔, 传达出景物的形与神,也包含了诸多变化,长与短, 点与线,方与圆,多与少,大与小,动与静,简洁概括, 表现出悠远脱俗的情味。
写景的方法：
白描是一种描写的方法。原是中国画的一 种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只 用线条在白底上勾画物象轮廓的画法。
3.文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写
道“舟中人两三粒”，文章末尾还写到舟子，这
是否矛盾？为什么？
不矛盾。
①作者去湖心亭赏雪，旁若无人，在作者心里，
这里只有他自己，他忘乎所以，忘记一切俗念，
只想着赏雪，这是一种清高的境界，所以“独”
字表现了他的高洁。
②在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如作者
认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内
到亭上，有两人/铺毡zhān对坐， 一童子/烧酒/炉/正沸。见余大喜曰： “湖中/焉得更gèng有此人！”拉余/同 饮。余/强qiǎng饮三大白/而别。问其 姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟 子/喃喃nán曰:"莫说/相公痴chī， 更gèng有/痴似相公者！”
听读课文
注意学习朗读 的字音、停顿、 语气、情感。
只需几笔就可勾勒出一幅鲜 明的图画，使人如身临其境。
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯。
——《秋思》马致远
作者只是利用白描手法对景物进行了排 列，就勾勒出一幅“天涯游子图”成就一 首千古绝唱。
渲染的例子：（形象、具体）
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮 的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流似的马 群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在 山涧里的脆响；我想起绒布似的高粱，金黄 的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的 眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香 气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远 的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道 上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的 风…… 《土地的誓言》端木蕻良
崇祯chóng zhēn五年/十二月，余/ 住西湖。大雪/三日,湖中/人鸟声/俱绝. 是日/更gēng定矣，余/拏ná一小舟， 拥/毳cuì衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾 凇sōng /沆hàng砀dàng ，天/与云/与 山/与水，上下/一白。湖上影子，惟/长 堤dī一痕，湖心亭一点， 与/余舟一 芥jiè，舟中人/两三粒而已。
一点湖心亭
只
的轮廓
湖上影子,惟 长堤一痕、 湖心亭一点、
西湖长堤在雪中
隐隐露出一道痕迹
译文参考：湖上（比较清晰的） 影子，只有（雪中隐隐露出的） 一道长堤的痕迹，一点湖心亭 的轮廓，
一棵小草,译为:一叶. 芥:小草,形容船小
与余舟一芥、 舟中人两三粒 舟中两三个人影
罢了 而已。
译文参考：和我的一叶小舟， 舟中的两三个人影罢了。
⑵前者借“客”偶遇知音的惊喜,赞美作者之 “痴”;后者借舟子之口,说“客”之“痴”,为作 者之“痴”找到“同调”,找到了可以原谅的理由。
⑶表现了作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀, 不但在“客”那时引起了共鸣,也通过他与“客” 的“合鸣”,仿佛让本无雅趣的舟子受到了“痴” 的精神的感染,让他若有所悟，若有所思。文章至 此戛然而止,余音袅袅，令人回味无穷。
㈠总写：雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白.
这是写雪后西湖全景。突出天地茫茫，设造
了静寂、空旷、混沌的境界. 突出广漠
㈡具体描写：堤亭舟人,痕点芥粒 这是特写西湖近景。描绘眼前景物渺小、微弱.
突出渺小
2.“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句 话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的深层 内涵和表达效果。【课后2】 ⑴“湖中焉得更有此人”一语,与结尾舟子的喃喃 自语“莫说相公痴,更有痴似相公者”相互映衬；
“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在 我面前，两手搭在髀bì间，没有系裙。张着两脚， 正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
又如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描 写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。
胖子； 黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍； 探、攀、缩、倾
白描手法用于写景
尽力， 勉强 拉余同饮。余强饮三大白而别。
古人罚酒时 用的酒杯， 这里指酒杯
译文参考：（随即）拉着我一 同饮酒。我勉强饮了三大杯酒， 然后（和他们）道别。
客居此地。 客:客居,名作动 问其姓氏,是金陵人,客此。
译文参考：问他们的 姓氏，(得知他们)是 金陵人，客居此地。
等到 及下船,舟子 船夫
张岱（1597—1679）字宗子，又 字石公，号陶庵，明末清初山阴 （今浙江绍兴）人。侨寓杭州。其 家自曾祖以来，均为显宦。他早年 过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放 鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游 山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕 宦。明亡后，避居浙江剡溪山中， 本文选自张岱 从事著述。代表作有《陶庵梦忆》 《陶庵梦忆》。《西湖梦寻》《夜航船》等，即写 这是一篇追忆 于明朝灭亡以后，书中缅怀往昔风 西湖雪夜景色 月繁华，追忆前尘往事，其中表现 的散文，抒发 出对乡土和故园的怀念，也流露出 了作者深挚的 不少伤感情绪。描写细腻生动，风 湖山隐逸之思。格流丽清新，极富诗情画意。在晚 明小品中独树一帜。
4.①找出文中最能概括张岱形象的一个字？ 作者在肃杀、冷寂的雪夜到西湖湖心亭
看雪，可以看出他：他是个“痴人”。
a.傻,无知:～人说梦;～钝;～愚;白～. b.精神失常,疯癫:发～;～癫. c.入迷,极度迷恋:～心;～情. d.谦辞,白白地:～长(zhǎng)
4.②你从哪些地方能看出作者是个"痴人"?
鲁迅先生曾说：“白描没有秘诀。 如果要说有，也不过是和障眼法反 一调：有真意，去粉饰，少做作， 勿卖弄而已。”
白描练习
请用白描手法描写 你的一位同学或者描 写某种景物。
总结全文
本文生动描写了湖心亭悠远脱俗 的美丽雪景，叙述了作者在湖心亭 的奇遇，综合运用了叙事、写景、 抒情等多种表示方式，表达了作者 对大自然的赞美和避世、清高、脱 俗的情怀。
相对而坐 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸.
译文参考：到了湖心亭上，（看见） 有两个人铺着毡子，相对而坐，一 个童子把酒炉里的酒烧得正沸腾。
副词， 很,非常 见余大喜曰:“湖中焉得
哪能
还 更有此人！”
译文参考：(他们）见到我，非常高 兴地说：“在湖中哪能还有（像您） 这样（有闲情雅致）的人呢!”