最新-单数与双数大班数学教案

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大班优秀数学教案详案《单数和双数》

《单数和双数》一、教学目标1.让幼儿理解单数和双数的概念，能够区分和判断。

2.培养幼儿的观察、分析和概括能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解单数和双数的概念，能够区分和判断。

2.教学难点：让幼儿在日常生活中发现并运用单数和双数的知识。

三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、教棒、计数器。

2.学具：数字卡片、图片、计数器。

3.环境准备：教室环境布置，展示单数和双数的图片。

四、教学过程（一）导入1.老师出示一张数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

2.老师再出示一张数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

3.老师提问：这两个数字有什么不同？引入单数和双数的概念。

（二）基本概念1.老师解释单数和双数的概念，并举例说明。

2.老师出示一些数字卡片，让幼儿判断是单数还是双数。

3.老师与幼儿互动，讨论单数和双数的特征。

（三）实践操作1.老师出示一些图片，让幼儿找出图片中的单数和双数。

2.老师引导幼儿用计数器表示单数和双数。

3.老师组织幼儿进行小组讨论，分享找到的单数和双数。

（四）游戏活动1.游戏一：抓单双a.老师出示数字卡片，幼儿快速判断是单数还是双数。

b.老师喊“抓单数”或“抓双数”，幼儿迅速抓取相应的数字卡片。

2.游戏二：单双数接力a.幼儿分成两个队伍，每个队伍站在起点。

b.老师出示一个数字卡片，幼儿判断是单数还是双数，然后传给下一个队员。

c.第一个队伍的队员跑到终点，将数字卡片交给老师，老师记录结果。

d.第二个队伍重复上述过程，比较两个队伍的成果。

2.老师提问：你在生活中见过哪些单数和双数的例子？3.老师布置作业：回家后，与家人分享单数和双数的知识，并找出家里的单数和双数物品。

五、教学反思重难点补充：教学重点：1.让幼儿理解单数和双数的定义：单数是不能被2整除的数，双数是能被2整除的数。

2.培养幼儿通过观察和操作活动来区分单数和双数的能力。

教学难点：1.引导幼儿将抽象的数的概念与具体的事物联系起来，理解单数和双数的实际意义。

大班数学活动单双数教案11篇

大班数学活动单双数教案11篇大班数学活动单双数教案11篇大班数学活动单双数教案1教学指导思想新的《幼儿园纲要》强调，要引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。

因此，我们可以通过创设“2元超市”的情境，引导幼儿在游戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的单双数。

教材分析认识10以内的单双数是大班幼儿数学学习的一个重要内容，其目的在于让幼儿借助具体的事物和直接的操作活动，理解单双数的概念，从而发展幼儿的抽象逻辑思维能力。

学情分析大班幼儿对单、双数的概念普遍生疏，不能准确区分出单双数，由此要求教师应该用浅显易懂的语言来表述，将单双数概念讲解具体明白，引导幼儿从“感知”到“理解”再到“运用”单双数。

教学目标1、鼓励幼儿积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。

2、引导幼儿在操作中理解并区分10以内单双数。

3、启发幼儿发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教法学法教法：1、情境法—引入“2元超市”场景。

2、启发法—注重演示，启发幼儿理解单双数的概念。

3、游戏法—购物、两两相抱及其他游戏操作。

4、循序渐进法—引导幼儿。

5、直观法—充分运用“代用券”、“红蓝房子”等直观教具。

学法：1、由感知到理解再到运用单双数。

2、在游戏中做到幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，激发其学习兴趣。

媒体选择充分运用以下教具：1、布置“2元超市”场景，准备相关图片和1—10元面额的代用券。

2、红色水彩笔每人一支，分组操作材料若干。

3、幻灯片（展示生活中具有单、双数的物品）。

教学程序分四步进行：第一步：情景导入——引起兴趣教师出示“2元超市”场景，问幼儿：为什么叫“2元超市”？第二步：购物游戏——体验、感知单双数。

1、理解游戏规则：向幼儿发放代用券，数字为1-10，看看在“2元超市”能买到几样东西？引导幼儿两个两个地圈记东西。

幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇

幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第3章《数的概念》，详细内容为第1节“单数和双数”。

通过本节课的学习，使幼儿对单数和双数有一个初步的认识，并能运用到日常生活和游戏中。

二、教学目标1. 让幼儿了解单数和双数的概念，知道单数和双数的区别。

2. 培养幼儿观察、分析、判断的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及区别。

难点：如何让幼儿理解并运用单数和双数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、画有单数和双数物品的图片。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“猜数字”游戏，引导幼儿关注数字的奇偶性。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性黑板上的数字卡片，讲解单数和双数的概念及区别。

通过物品图片，让幼儿判断是单数还是双数。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。

幼儿互相检查答案，教师进行点评和指导。

4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中发现的单数和双数。

六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10区别：单数不能被2整除，双数能被2整除七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找单数和双数，并将找到的物品记录在画纸上。

家长协助幼儿完成练习题。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对单数和双数的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行“单数和双数”主题的游戏活动，巩固所学知识。

家长可在家中与幼儿进行相关话题的讨论，提高幼儿对单数和双数的认识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

幼儿园大班单双数教案7篇

幼儿园大班单双数教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班单数和双数教案

大班单数和双数教案大班单数和双数教案【篇一：学习单双数教案】活动名称：学习单、双数（大班蒙氏数学）活动目标：1、通过操作体验理解单双数的含义，能区分10以内的单双数。

2、在游戏活动中感知单双数的排列规律。

3、感知单双数之间的互相转变。

活动准备：1、动物图片两个两个跳舞图片3组和1个单个的哭的。

2、金色珠和数字卡片每人一套，老师的大范例。

3、操作册、樱桃图片、小贴花。

活动过程：（一）常规活动1、走线。

（要求幼儿抬头挺胸目视前方）2、线上游戏：听指令做动作。

游戏规则：幼儿按一定顺序反复报数1和2，并记住自己报的数，老师指定动作。

师说：报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下；报1的小朋友向前迈一步，报2的小朋友向后退一步；报1的小朋友拍手一次，报2的小朋友跺脚一次。

师说：刚才小朋友们反应很快，我们再增加点难度，请小朋友们一个一个轮流做动作，你一定记住自己是报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下。

不许抢也不许慢呀，一定集中注意了。

小朋友真棒！（二）集体操作1、森林里召开音乐舞会来了好多小动物，他们在干什么（跳舞）;他们是几个小动物（6个出示数字卡片）;他们是几个几个在一起跳舞（2个）;哦他们是成双成对的在跳舞，他们跳的真高兴，又来了一个小动物现在是几个？（7个出示数字卡片）你看这个小动物却伤心的哭了，为什么？（因为他没有舞伴，很孤单所以他哭了）总结：我们像刚才成双成对的6个叫做双数，而这样的剩下一个孤单的没伴的7叫做单数。

2、我们认识的数字宝宝里有的是单数有的是双数，下面请小朋友来用数字卡片和金色珠来摆一摆，来看看哪个数是双数哪个是单数。

（操作要求：①、先摆数字卡片，注意每个数字之间有一定的距离。

②、数字卡片的下边摆相应数量的珠子，珠子要两个两个摆在一起就像两个小动物跳舞一样。

）师巡回指导并再次重申操作要求。

3、小朋友摆完了请看黑板。

我们一起来看看单数双数都有谁齐读两遍。

（单数13579双数246810）问幼儿我有5只笔；我有8个苹果；我有6本书是什么数。

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇(2)

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《有趣的数字》第三节《单数和双数》。

教学内容主要包括单数和双数的概念、性质及在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握单数和双数的概念，能正确判断一个数是单数还是双数。

2. 能力目标：培养幼儿运用单数和双数解决简单问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及其应用。

难点：正确判断一个数是单数还是双数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。

学具：练习册、彩色笔、计数棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿排队，提问：我们排队的时候，有没有发现有的队伍人数是单数，有的队伍人数是双数？（2）引导幼儿观察并回答问题。

2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师讲解单数和双数的概念。

（2）举例说明单数和双数的性质。

（3）演示如何判断一个数是单数还是双数。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解解题思路，引导幼儿共同完成。

例题1：找出下列数中的单数和双数。

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9例题2：判断下列数是单数还是双数。

10, 11, 12, 13, 14, 154. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，幼儿独立完成练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：（1）单数：1, 3, 5, 7, 9（2）双数：2, 4, 6, 8, 103. 例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下列数中的单数和双数。

21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29（2）判断下列数是单数还是双数。

30, 31, 32, 33, 34, 352. 答案：（1）单数：21, 23, 25, 27, 29双数：22, 24, 26, 28（2）单数：31, 33, 35双数：30, 32, 34八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的单数和双数现象，激发幼儿对数学的兴趣。

大班数学活动单数和双数教案【含教学反思】

大班数学活动单数和双数教案【含教学反思】教学目标1.让学生了解单数和双数的概念和特点2.培养学生分类思维和观察力3.提高学生的数学计算能力和判断能力教学准备1.单数和双数的图片或物品2.黑板、彩笔、橡皮等3.数字卡片教学过程1. 热身教师可使用以下热身活动： 1. 用手指数一下自己的手，问同学，自己的手指数为单数还是双数。

2. 让学生找出教室里有哪些物品是单数，哪些物品是双数。

3. 让学生分成两组，其中一组只说单数，另一组只说双数，看哪一组说的快。

2. 学习单数和双数的概念教师向学生介绍单数和双数，让学生分类讨论并列举出有关单数和双数的物品或数字。

教师在黑板上绘制单数、双数的图形理解。

有关单数的物品可能有：手指、眼睛、鼻子、口、耳朵等；有关双数的物品可能有：嘴巴、眼镜、袜子、鞋子、手套等。

3. 数字分类让学生分成小组，使用数字卡片练习分类。

将数字卡片翻面，问学生这个数字是单数还是双数？然后将数字卡片再翻面，让学生说出这个数字的特点。

4. 游戏时间1.奇数一句话让学生分成两个团队，其中一个团队说出奇数，另一个团队说出偶数。

轮流进行，中途答错则退出，看哪个队伍留到最后。

2.数字连线在黑板上画出许多单数和双数的数字，将同样的单数或双数用线连起来。

学生依据黑板上的数字使用线连起来。

3.数字猜谜教师说出一个数字的特点，让学生猜中这个数字。

5. 反思1.教学方法的选择通过热身活动，引起学生的参与热情，激活学生的思维与想象力；然后通过展示图片、给学生分类讨论等方式，让学生逐渐理解单数和双数的概念和特点；最后通过数字分类、游戏等方式，让学生巩固所学知识。

2.教学效果本次教学活动通过多样的教学方式，让学生体验到了数学可以非常好玩的一面，吸引学生的注意力，培养学生的合作意识和分类观察能力，同时也锻炼了他们的数学计算能力和判断能力。

总结单数和双数是数学中最基本的概念之一，掌握单数和双数的含义及其规律对学生的数学发展至关重要。

幼儿园大班教案《单数和双数》（精选10篇）

幼儿园大班教案《单数和双数》（精选10篇）幼儿园大班教案《单数和双数》篇1活动目标1.在游戏中复习10以内的单双数，知道单双数的含义。

2.能熟练区别单双数，并会用标记表示。

3.体验分组活动的乐趣，知道如何整理自己的操作材料。

活动准备课件；点卡、动物卡、数字卡若干；铅笔、夹子若干。

活动过程一、帮小动物找朋友，知道单双数师：美丽的春天来了，许多小动物到草地上来玩游戏，看看是谁呀？看ppt（小乌龟、小狗、小蜜蜂）1．看看小乌龟有几只？用数字几表示？（5）2．小狗有几只？用数字几表示？小蜜蜂有几只？用数字几表示？3．他们是双数还是双数呢？你怎么知道？4．小乌龟请小朋友帮他找找好朋友。

（请一幼儿上去拖小乌龟）多出来一只小乌龟了，我们说5只小乌龟是单数。

5．小狗呢？他是单数还是双数？谁来帮他们找朋友？（请一幼儿上去拖小狗）小狗说谢谢你，有没有帮他们都找到朋友？所以6只小狗是双数。

6．小蜜蜂着急了，他也想来找朋友，看看自己是单数还是双数，谁来帮助他们？（请一幼儿上去拖小蜜蜂）现在小蜜蜂2个2个地都找到朋友了吗？像7只小蜜蜂这样的数叫单数。

二、练习巩固师：还有一些小动物也来参加我们的游戏了，想知道他们是谁吗？看看你认识他们吗？是哪些小动物呢？他们要玩一个“小动物找家”的游戏，你们会帮他们吗？1．游戏规则：请你们把单数的小动物放进“单数”的家，把双数的小动物送进“双数”的家。

2．请一幼儿操作3．小动物们都回家了吗？我们来检查一下（检查工具）4．小点子也想参加游戏，你能不能帮他找到自己的家？（请一幼儿操作、检查）5．数字宝宝可着急了，他们也想回家。

瞧，他们来啦，你愿意帮他们吗？把单数宝宝送到单数宝宝家，把双数宝宝送到双数宝宝家。

（请幼儿讲，教师送，然后检查）三、游戏巩固1．师：今天老师带来了许多卡片宝宝，这些卡片宝宝也想和小朋友一起玩游戏，想来考考我们小朋友的小耳朵、小手能干不能干，你们准备好了吗？2．师：请你们上来拿一张卡片，卡片上面是单数。

《单数和双数》大班数学教案(通用10篇)

《单数和双数》大班数学教案〔通用10篇〕《单数和双数》大班数学教案〔通用10篇〕《单数和双数》大班数学教案篇1活动目的：1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的才能和团结协作的才能。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：1、数卡1-10〔大的两份，小的两份〕；单数、双数字卡一份。

2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚；花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！〔蜜蜂音乐起，幼儿学老师做蜜蜂飞舞的动作。

〕2、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！〔幼儿分别采到花蜜后，老师带幼儿坐到位置上〕二、介绍“单数”和“双数”的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，如今请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。

一桶花蜜我们可以用数字“1”来表示。

〔老师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进展，可2-3个小朋友一起送。

中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比方送5桶和8桶时。

〕3、师：如今我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？〔老师从1-10依次用手指通过花蜜桶〕4、老师把可以通过的数字往下移。

概念介绍：--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。

〔同时出示字卡“单数”〕提问：单数有哪些？--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。

〔同时出示字卡“双数”〕提问：双数有哪些呢？5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 〔老师边指幼儿边念〕6、如今考考你们，3是单数还是双数？〔5、8、10〕6、老师再次进展小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇(1)

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《大班数学活动指导手册》的第六章第二节，详细内容主要围绕单数和双数的概念进行讲解。

通过具体实例，让学生理解单数和双数的定义，学会判断单数和双数，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的概念，能够准确判断一个数是单数还是双数。

2. 培养学生运用单数和双数的知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会判断一个数是单数还是双数。

教学重点：掌握单数和双数的概念，并能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。

2. 学具：学生每人准备一张白纸、一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一组物品，如苹果、香蕉、橘子等，让学生数一数每种水果的数量。

（2）引导学生观察，哪些水果数量是双数，哪些是单数。

2. 例题讲解（1）教师讲解单数和双数的定义。

（2）举例说明如何判断一个数是单数还是双数。

3. 随堂练习（1）教师出示一些数字，让学生判断是单数还是双数。

（2）学生自己写一些数字，互相判断是单数还是双数。

4. 课堂小结（2）学生分享自己的学习心得。

六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数的定义（2）双数的定义（3）判断单数和双数的方法七、作业设计1. 作业题目：（2）写出一个单数和一个双数，并说明它们的特点。

2. 答案：（1）单数：3、7、29；双数：12、20。

（2）单数特点：除以2余1；双数特点：能被2整除。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中理解单数和双数的概念，提高了学生的学习兴趣。

课堂讲解和练习相结合，有助于学生巩固所学知识。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的单数和双数实例，与同学分享。

（2）探讨单数和双数在生活中的应用，如：楼梯的台阶、扑克牌等。

重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。

幼儿园大班数学活动《单数与双数》教案

幼儿园大班数学活动《单数与双数》教案一、活动目标1.理解单数与双数的概念，能够区分单数与双数。

2.能够用数字表示单数与双数，并在生活中发现单数与双数的应用。

3.培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作意识。

二、活动重难点1.活动重点：理解单数与双数的概念，区分单数与双数。

2.活动难点：用数字表示单数与双数，发现生活中的单数与双数应用。

三、活动准备1.教具：数字卡片、小卡片、绳子、篮球、羽毛球、乒乓球等。

2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。

四、活动过程（一）导入1.教师出示数字卡片，让幼儿观察并说出卡片上的数字。

2.引导幼儿发现数字的排列规律，如2、4、6、8、10等，这些数字都是双数；1、3、5、7、9等，这些数字都是单数。

（二）基本概念讲解1.教师解释单数与双数的概念，让幼儿了解单数是指不能被2整除的数，双数是指能被2整除的数。

2.通过实例讲解，让幼儿加深对单数与双数的理解。

（三）游戏互动1.游戏一：找朋友教师将数字卡片随机发放给幼儿，要求幼儿找到与自己卡片上的数字相邻的单数或双数朋友，组成单数或双数小组。

2.游戏二：单数与双数接力将幼儿分成若干小组，每组排成一路纵队，站在起点。

发令后，第一个幼儿持单数或双数卡片跑向终点，将卡片交给第二个幼儿，以此类推，直到一个幼儿接到卡片。

哪个小组先完成接力，哪个小组获胜。

3.游戏三：单数与双数大比拼教师将幼儿分成两个小组，分别站在两边。

教师说出一个数字，两个小组竞争说出这个数字是单数还是双数。

答对的小组得分，比一比哪个小组得分高。

（四）实践操作1.教师出示一些物品，如篮球、羽毛球、乒乓球等，让幼儿判断这些物品的数量是单数还是双数，并用数字表示。

2.教师出示一些生活中的图片，让幼儿找出图片中的单数与双数，并分享给小伙伴。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的单数与双数，提高观察力和思维能力。

五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长在家庭中与幼儿一起探讨单数与双数的应用。

幼儿园大班数学教案：单数,双数,

幼儿园大班数学教案：单数、双数一、教学目标1.让幼儿理解单数和双数的概念，能够区分单数和双数。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和数数能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。

二、教学内容1.理解单数和双数的概念。

2.学会区分单数和双数。

3.学会运用单数和双数进行简单的数学运算。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解并掌握单数和双数的概念。

2.教学难点：如何让幼儿在实际生活中运用单数和双数。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一些物品，如苹果、橘子等，引导幼儿进行数数。

（2）教师提问：你们在数数的过程中，发现了什么规律？2.学习单数和双数的概念（1）教师简要介绍单数和双数的概念。

（2）教师通过实例，让幼儿直观地理解单数和双数。

（3）教师引导幼儿进行讨论，分享自己发现的单数和双数的规律。

3.练习区分单数和双数（1）教师出示一些数字卡片，让幼儿判断是单数还是双数。

（2）教师设置一些游戏，如“找出单数”、“找出双数”等，让幼儿在游戏中巩固单数和双数的概念。

4.运用单数和双数进行简单的数学运算（1）教师出示一些算式，让幼儿判断算式的结果是不是单数或双数。

（2）教师引导幼儿运用单数和双数的概念，进行简单的数学运算。

（2）教师设置一些拓展活动，如“单数和双数的应用”、“生活中的单数和双数”等，让幼儿在实际生活中运用所学知识。

五、教学评价1.教师观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对单数和双数的掌握情况。

2.教师设置一些测试题，检测幼儿对单数和双数的理解和运用能力。

六、教学反思1.教师要关注幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

2.教师要善于运用实例，让幼儿直观地理解单数和双数。

3.教师要注重培养幼儿的逻辑思维能力和数数能力，为他们的后续学习打下基础。

通过本节课的教学，让幼儿初步理解并掌握了单数和双数的概念，能够在实际生活中运用单数和双数。

在教学过程中，教师要注意引导幼儿积极参与，培养他们的数学思维，为他们的未来发展奠定基础。

2024年大班数学教案单数双数

2024年大班数学教案单数双数一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为“单数与双数”。

详细内容包括：1. 单数与双数的概念介绍；2. 单数与双数的性质和判断方法；3. 单数与双数在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握单数与双数的概念，能够准确判断单数与双数；2. 培养学生运用单数与双数解决简单问题的能力；3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：单数与双数的判断方法；2. 教学重点：单数与双数的概念及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、单数双数教具模型；2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实际例子，如穿鞋子、拍球等，让学生感受到单数与双数的存在。

2. 新课导入：（1）展示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字；（2）讲解单数与双数的概念，让学生理解并记住定义；（3）举例说明单数与双数的性质，引导学生发现判断方法。

3. 例题讲解：（1）判断下列数字是单数还是双数：1、2、3、4、5、6、7、8、9；（2）通过教具模型，让学生直观地了解单数与双数的性质。

4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上完成判断单数与双数的练习；（2）组织学生互相检查答案，并进行讲解。

对本节课所学内容进行回顾，让学生复述单数与双数的概念和判断方法。

六、板书设计1. 板书单数与双数2. 板书内容：（1）单数与双数的概念；（2）单数与双数的判断方法；（3）单数与双数的性质；（4）生活中的应用实例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列数字是单数还是双数：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19；（2）请列举生活中的两个单数和两个双数的例子，并说明其意义。

2. 答案：（1）10、12、14、16、18为双数，11、13、15、17、19为单数；（2）示例：单数：穿一只鞋子、拍一下球；双数：穿一双袜子、系一条领带。

2024年大班数学单数、双数教案

2024年大班数学单数、双数教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第3章《数的认识》，详细内容包括：单数和双数的概念，辨识单数和双数，运用单数和双数进行问题解决。

二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的概念，能正确区分单数和双数。

2. 培养学生运用单数和双数解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：单数和双数的概念理解，以及在实际问题中的应用。

教学重点：掌握单数和双数的辨识方法，运用单数和双数进行问题解决。

四、教具与学具准备教具：单数和双数卡片、教学PPT、磁性黑板。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一组图片，让学生观察图片中的物品数量，引导学生发现单数和双数的规律。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解单数和双数的概念，引导学生理解奇偶性。

3. 例题讲解（10分钟）（1）选取具有代表性的例题，讲解解题步骤，引导学生学会运用单数和双数解决问题。

（2）让学生模仿解题过程，进行随堂练习。

4. 随堂练习（10分钟）出示练习题目，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

5. 小结与拓展（10分钟）（2）拓展延伸：引导学生思考生活中的单数和双数现象，激发学生学习兴趣。

六、板书设计1. 单数和双数的概念。

2. 单数和双数的辨识方法。

3. 例题及解题步骤。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8。

（2）小明有9个朋友。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了单数和双数的概念及其应用。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。

在拓展延伸方面，可以引导学生观察生活中的单数和双数现象，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。

2. 单数和双数概念的讲解。

3. 例题的选择与讲解。

4. 作业设计中的问题解决。

《单数和双数》大班数学教案(通用

《单数和双数》大班数学教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的概念》第三节《单数和双数》。

教学内容详细包括：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的概念，能正确区分10以内的单数和双数。

2. 培养学生运用单数和双数解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。

教学重点：掌握10以内的单数和双数，学会区分单数和双数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、单数和双数骰子。

学具：学生用数字卡片、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入情景一：邀请学生模拟过家家，分发水果（苹果、香蕉、橙子等），让学生观察水果的数量，引导学生发现单数和双数的规律。

情景二：让学生分成小组，每组人数为一个单数和一个双数，讨论哪种组合更有优势。

2. 例题讲解例题一：展示一组数字卡片，让学生判断哪些是单数，哪些是双数，并说明理由。

例题二：通过图片（如鞋子、手套等）让学生理解单数和双数在实际生活中的应用。

3. 随堂练习练习一：让学生自己找出10以内的单数和双数，并写在黑板上。

练习二：分组进行单数和双数骰子游戏，每个小组需要根据骰子上的数字进行分类，最快完成的小组获胜。

学生分享自己在游戏中的体会，教师给予反馈和鼓励。

六、板书设计1. 《单数和双数》2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10图片示例：鞋子、手套等例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的单数和双数，记录在作业本上，并说明理由。

完成课后练习题：判断下列数字是单数还是双数。

2. 答案：生活中的单数和双数示例：3个苹果、4个香蕉等。

练习题答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握单数和双数的概念。

大班数学教案：单数、双数实用5篇

大班数学教案：单数、双数实用5篇大班数学教案：单数、双数 1设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。

依据：《指南》提出__要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学*发现问题、分析问题和解决问题等等。

活动目标：1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。

2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律；同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

活动重难点：正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。

依据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

活动过程：（一）以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。

（二）学*新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。

1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。

2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的单、双数。

（三）开火车体验学数学快乐，结束教学。

依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

大班数学教案：单数、双数 2活动目标：1.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

2.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。