唱脸谱简谱五线谱
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教案 (3)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教案 (3)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以京剧为主题的儿童歌曲，四年级的学生对京剧已有一定的了解，通过学习这首歌，让学生更深入地了解京剧的艺术魅力。
歌曲的五线谱难度适中，节奏明快，旋律优美，富有特色。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力，对京剧也有一定的了解。
但学生在音乐方面的技能和认知水平参差不齐，因此在教学过程中，要注意因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的艺术特点，提高学生的艺术修养。
2.学生能够用正确的姿势和方法演唱《唱脸谱》。
3.学生能够理解并演唱五线谱，提高音乐技能。
四. 教学重难点1.京剧的演唱技巧和脸谱的含义。
2.五线谱的识谱和演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱和演奏，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互评价，教师指导。
3.情境教学法：设置京剧表演的情境，让学生身临其境的学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《唱脸谱》的五线谱、京剧脸谱图片等。
2.教学乐器：钢琴、京胡等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱脸谱》的歌曲，让学生初步感受京剧的魅力。
然后向学生介绍京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、表演形式等。
2.呈现（10分钟）教师展示《唱脸谱》的五线谱，向学生讲解五线谱的基本知识，包括五线谱的线条、间、音符、休止符等。
然后教师示范演唱五线谱，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱《唱脸谱》，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，教师要耐心指导，帮助他们克服困难。
4.巩固（5分钟）教师设置一个小型的京剧表演情境，让学生在情境中演唱《唱脸谱》，以此巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍京剧中的其他角色和表演技巧，如生、旦、净、末、丑等，并让学生尝试扮演这些角色，演唱京剧。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调京剧的艺术特点和五线谱的识谱方法。
花城出版社／广东教育出版社(初中二年级)八年级音乐上册(简谱)京歌《唱脸谱》_课件1
生行是扮演男性角 色的一种行当，其中包 括老生、小生、武生、 红生、娃娃生等几个门 类。除去红生和勾脸 (即在脸上画有脸谱)的 武生以外，一般的生行 都是素脸的，内行术语 叫作“俊扮”的，即扮 相都是比较洁净俊美的。 武生
老 生
小生
正旦
老旦
花旦
武旦
京剧中把女性统称为旦，饰演大家闺秀和有 身份的妇女称为“正旦”，正旦在京剧中俗称 “青衣”，青衣的表演庄重娴静，秀雅柔婉，以 唱功为主，一般说来，青衣的唱腔旋律优美，细 腻婉转。旦行中的“花旦”，多扮演天真活泼或 放荡泼辣的青衣妇女，在表演上注重做工和念白。 还有“武旦”和“刀马旦”相当于生行中的武生， 扮演的是擅长武艺的青壮年妇女。
红脸
忠勇 关公
黑脸 正直 张飞
白脸 阴险 曹操黄脸Leabharlann 灰脸骁勇 典韦 精灵
金脸
蓝脸 刚强
绿脸
顽强，暴躁
银脸
紫脸
刚正，稳练
猴王
窦尔敦
魔鬼
妖鬼
托塔天王
京剧的行当有：“生、旦、净、丑”。 京剧的四功五法分别是：“唱、念、做、 打”和“手、眼、身、法、步”。 最初的京剧以男戏为主，男性演员扮演 各种角色。随着女性生活题材的加重，出 现了擅长扮演女性角色的男旦。
京剧旦角表演艺术，一向以阴 柔之美取胜，而四大旦之一的尚小 云，其表演艺术却富于阳刚之美， 处处闪烁着一种英武之气，宛如映 日风荷，炽热壮美，在百花园中别 具特色。 支 认 人气 高
柱为 。这 是 形 成 尚 派 艺 术 的 两 们力 低 最充 不 称沛 挡 尚 道， ， 小 尚大 行 云 小段 腔 的 云唱 高 嗓 的腔 亢 音 唱一 而 又 工气 有 宽 和呵 韵 又 武成 致 亮 功， ， 、 ，
北师大版《唱脸谱》
第三部分（4）
1.一幅幅鲜明的鸳鸯瓦， 一群群生动的活菩萨， 一笔笔勾描，一点点夸大， 一张张脸谱美佳佳! (哇哈哈......)
一幅幅--对京剧艺术中印象深刻的脸谱人物群像的概写； 一笔笔勾描--说明脸谱也是一门精妙的技艺 一点点夸大--点明了脸谱是人物外在特征的突出表现和内 心情感的鲜明反映 美佳佳--是对“鲜明”“生动”的脸谱的直白赞美
黑脸 :张飞，黑脸是形容
面色丑陋且性情猛直的人，张 飞的性格正好符合
黄脸:典韦，他是曹操手下一
员勇猛，刚强且凶猛的武将，黄 脸有时也代表凶猛和残暴。
紫脸：托塔天王，
是一个肃穆、稳重， 富有正义感刚正的人。
绿脸：魔鬼，是一
个暴躁、勇猛、莽撞的 人。
金银脸:鬼怪神佛
仙代表，面色奇异的 鬼、怪、神、佛、仙。
总 结
1.《唱脸谱》这首歌词具有的特点
词句对仗，十分注重押韵 白描手法，语言通俗易懂 欢快明朗，抒情性强，朗朗上口 浓厚的京腔京韵
2.《唱脸谱》曲风朴实、旋律流畅，节奏明 快。歌词朗朗上口，既有流行音乐之美，又 包含京腔京韵。
课后作业
1.背诵《唱脸谱》全篇
2.完成《优化设计》和《英才教程》
3.生字词掌握
谢谢观赏
京剧小知识
它把歌唱、音乐、舞蹈、美术、文学 、雕塑 和武打技艺融汇在一起，是一种“逢动必武，有 声必唱”的综合艺术，它以程式化的舞台表演， 各具韵味的流派唱腔、色彩强烈的化妆造型、虚 拟性的表现手法以及富于民族特色的音乐，在世 界戏剧舞台上独树一帜，光彩夺目。京剧是我国 流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，被称 为“国粹”，已有两百年历史。
京剧有四大表演手段：
唱（唱腔）、念（道白）、做 （表演）、打（武打） 四大基本功。
《唱脸谱》
紫色--表现刚正,稳练,沉着的人物。
金、银色--表现各种神怪形象。
京剧中的乐器
武场： 四击头：钹、笛、笙、 月琴、三弦
装饰音
倚音是由单个（或多个） 小音符写在主要音符的前 面或后面，所形成的装饰 音。倚音可以分为长倚音 和短倚音两种。
京剧脸谱主要是“净”行当。在传统戏曲表演 中，演员根据剧情的需要，在脸上绘五颜六色 的图案，成为“脸谱”。
欣赏《唱脸谱》
(3)不同颜色的脸谱分别代表 的性格？
(1)这首戏歌可以分为几 个部分？
两部分（歌曲、京剧）
京剧脸谱的色彩非常丰富,主 色一般象征某个人物的品质,性 格,气度。
(2)这首戏歌中唱了哪 几种颜色的脸谱？
唱 脸
胡 各
谱 庄
镇 中
李 健 美
《新贵妃醉酒》
1、演唱者是谁？ 2、这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲？
“戏歌”是把戏曲声腔和通俗歌曲结合起来的一种艺 术形式，这种既像戏曲又像歌的唱段就被称为戏歌。 戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因 素结合的产物，中国戏曲是经过千锤百炼的，具有浓 郁的民族风格和文化特色，动听的同时也感动人的心 灵，而流行歌曲却是新时代的极宠，二者结合，自然 相得益彰，风格独特。
波音是由主要音符开始向上 或向下与相邻的音符之间快 速波动的装饰音。波音记号 在记写在音符的上方，在演 奏时其时值要计算在主要音 符的时值之内。
拓展研究
跟随音乐演唱歌曲《唱脸谱》。 学习出场亮相动作。 分组展示。
继承和发扬民族艺术文化。也希望请同学们把
总结：
今天，我们愉快的学习了《唱脸谱》这首音乐， 不仅学到了京剧的相关知识，又认识到京剧艺术 的博大精深。京剧是我国戏曲中的国粹，希望同 学们做一个热爱民族音乐的人，继承和发扬民族 艺术文化。也希望同学们把今天所学的知识分享 给家人朋友并演唱给他们听。
人教版小学四年级下册音乐(简谱)《音乐欣赏 唱脸谱》
白脸：奸诈、 狡猾，如： 曹操
黑脸：严肃、 正直、刚正 不阿，如： 张飞、包公
金色或银色： 一般代表神 仙或妖怪
跟老师的琴声唱一唱简谱
跟着音乐唱一唱歌词
请同学们随音乐边唱歌曲边做身段表演。
课堂小结
今天，我们通过观看、听赏、演唱
等形式，认识了京剧的行当（生、旦、 净、丑）及主要表现形式（唱、念、做、 打），并通过听赏和演唱，感受流行歌 曲与京剧艺术结合的巧妙韵味。京剧不 仅是中华民族的文化瑰宝，也是人类文 化宝库中的精华。 希望以后京剧能融入 到大家的学习、生活中，把我们的国粹 发扬光大！
跟着音乐唱一唱，感受两段乐曲不同风格的 对比。找一找，歌曲演唱了哪些脸谱？
你知道这些脸谱代 绿色的魔鬼 银色的妖怪
红脸的关公 白脸的曹操 紫色的天王 金色的猴王 灰色的精灵
蓝脸：勇猛、 刚强，如： 窦尔顿
红脸：忠义、 耿直，如： 关羽
黄脸：凶猛、 刚强，如： 典韦
教师范唱
音乐欣赏
唱脸谱
生
旦
京剧的四
净
大行当
丑
生
考考你： 净
京剧行当
知多少？
旦
旦
丑
唱
念
京剧的主要 表现形式
做
打
听赏名曲选段，看看行当们用了哪些 主要表现手法？
京剧的四大主要表现手段
* 唱：即京剧的唱腔，主要有西皮和二黄两 种，它融合了徽剧、昆曲、 高腔、弋阳腔等 唱腔精华。 * 念：即念白，也即京剧的说话，分为京白、 韵白、方言白三种。 * 做：指京剧的表演，包括手、眼、身、步 等。 * 打：指京剧中的格斗和战争场面。
听赏乐曲：歌曲可以分为几个乐段？分别具 有怎样的音乐风格？歌曲的结构是怎样的？
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》说课稿 (4)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》说课稿 (4)一. 教材分析《唱脸谱》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，它以五线谱的形式呈现。
这首歌是我国京剧中的一首经典唱段，通过歌词和旋律展示了京剧的魅力。
教材中提供了简谱和五线谱两种记谱方式，方便学生学习和演奏。
在本节课中，我们重点学习五线谱，培养学生的音乐素养和识谱能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。
在学习过程中，他们能积极参与，主动探索。
但同时，学生对五线谱的识谱能力还不够强，需要在教学中加以指导和训练。
此外，学生对京剧的了解不多，通过本节课的学习，让他们更加了解京剧，感受国粹的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地演唱《唱脸谱》，掌握五线谱的识谱方法，提高音乐素养。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生感受京剧的魅力，培养学生的音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对京剧的兴趣，弘扬传统文化，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱《唱脸谱》，掌握五线谱的识谱方法。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，京剧唱腔的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解教材。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，让学生初步感受京剧的魅力。
2.学唱歌曲：引导学生学习《唱脸谱》的歌词，讲解五线谱的识谱方法，让学生跟随音频学唱歌曲。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行集体练唱，培养学生的团队协作能力。
4.讨论与展示：让学生谈谈对京剧的了解，分享学习心得，展示自己的才艺。
5.欣赏与评价：欣赏京剧表演片段，引导学生评价京剧的艺术特点，培养学生的审美能力。
6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生谈谈自己的收获，反思自己的学习过程。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》说课稿 (3)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》说课稿 (3)一. 教材分析《唱脸谱》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲以中国传统文化中的京剧脸谱为题材，通过歌曲的形式向学生介绍京剧文化，使学生在学习音乐的同时，了解和传承我国优秀的传统文化。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有童趣，易于学生传唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
他们在学习过程中，能够跟随老师一起探索和感受音乐的魅力。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对京剧文化可能了解不多，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《唱脸谱》的旋律，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
2.了解京剧脸谱的文化内涵，感受中国传统文化的魅力。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.引导学生自主学习，培养合作精神和团队意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《唱脸谱》的旋律，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
2.教学难点：京剧脸谱的文化内涵的理解和把握，以及歌曲中节奏的变化。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受音乐，体验京剧文化的魅力。
2.运用分组合作学习法，培养学生的团队精神和协作能力。
3.采用问题驱动法，引导学生自主探究，提高自主学习能力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注京剧文化。
2.歌曲学习：让学生聆听歌曲《唱脸谱》，感受歌曲的情绪，引导学生跟唱。
3.知识讲解：向学生介绍京剧脸谱的起源、发展以及各种脸谱的含义，帮助学生理解歌曲的文化背景。
4.分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一种脸谱进行角色扮演，结合歌曲旋律进行练习。
5.展示环节：各小组依次展示自己的角色扮演和歌曲演唱，其他学生进行评价。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教学设计(3)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教学设计 (3)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以中国传统京剧脸谱为题材的音乐作品。
歌曲采用了京剧的曲调，歌词描绘了各种脸谱的特点和代表的含义。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国传统文化的魅力，感受京剧艺术的美妙。
教材包含了五线谱和简谱两种记谱方式，方便学生根据自己的需求选择学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，通过之前的学习，他们对五线谱和简谱已经有了一定的了解。
但是，对于京剧的了解可能还不够深入，因此，在教学过程中，需要引导学生了解京剧的相关知识，以便更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解京剧脸谱的特点和含义，感受京剧艺术的魅力。
2.学会用五线谱和简谱的方式演唱《唱脸谱》。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.重难点：京剧脸谱的认知和理解，五线谱的识谱能力。
2.解决方法：通过图片、视频等资料，帮助学生了解京剧脸谱的特点和含义；采用分组教学、个别指导等方式，提高学生的识谱能力。
五. 教学方法1.采用图片、视频等资料，进行直观教学，帮助学生了解京剧脸谱的特点和含义。
2.分组教学，让学生在小组内共同学习，提高学生的合作能力。
3.个别指导，针对学生的不同问题，进行个别化的指导，提高学生的学习效果。
4.运用游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于讲解京剧脸谱的特点和含义。
2.准备五线谱和简谱的乐谱，方便学生学习演唱。
3.准备教学课件，用于引导学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示京剧脸谱的图片，引导学生关注京剧脸谱的特点和含义。
提问：“你们知道这些脸谱代表的是什么意思吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）向学生介绍京剧的相关知识，包括京剧的起源、特点、表演形式等。
通过视频资料，让学生直观地了解京剧的表演过程，感受京剧的艺术魅力。
3.操练（15分钟）让学生分组学习，每组选择一个脸谱进行演唱。
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脸谱的色彩
京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六 色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为 了好看。不同含义的色彩绘制在不同图 案轮廓里，人物就被性格化了。
京剧的行当：
京剧的行当： 一般男子角色称：“生” 一般妇女称：“旦” 品貌或性格特异的男子称：“净” 诙谐或邪恶的男子称：“丑”
讨论题
如果让你自己选择一种颜色来代表自己,你会选 择什么颜色?为什么?
京剧脸谱
小结：
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》 这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识， 认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同 学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听 京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
四击头：
也称四记头，京剧武场伴奏 （锣鼓经）。四大件乐器为大锣、 小锣、板鼓、铙钹。
鸳鸯瓦：
脸谱的基本画法谱式，“白色” 打底色，“黑色”勾画眉、眼、鼻三 窝，是用夸张眉、眼、鼻的手法，使 额部和两颊呈现出明显的主色，平整 的象三块瓦片，因此而得名，“黑+ 白”的三块瓦脸即“鸳鸯瓦”脸。
脸谱
观堂小学 刘畅
【脸谱主色的象Байду номын сангаас意义】
红色--表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽. 蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦. 黑色--表现正直,无私,刚直不阿的人物形象,如:包公. 白色--代表阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物.如:曹操. 绿色--代表顽强,暴躁的人物形象.如:程咬金. 黄色--代表枭勇,凶猛的人物,如:典韦. 紫色--表现刚正,稳练,沉著的人物. 金,银色--表现各种神怪形象