标志设计《城市之家》
VI设计-标志、标准字体、标准色、辅助图形
基础设计部分—企业标志
识别性
标志最突出的特点是各具独特面貌，易于识别，显示事物自身特 征，标示事物间不同的意义，区别与归属是标志的主要功能。
基础设计部分—企业标志
显著性
显著是标志又一重要特点，绝大多数标志的设置就是要引 起人们注意。因此色彩强烈醒目、图形简练清晰，是标志通常 具有的特征 。
基础设计部分—企业标志
标志设计元素分类
基础设计部分—企业标志
基础设计部分—企业标志
企业标志的特征
➢功用性 ➢识别性 ➢显著性 ➢审美性 ➢准确性
▪ 适应性
基础设计部分—企业标志
功用性
标志的本质在于它的功用性。经过艺术设计的标志虽然具有 观赏价值，但标志主要不是为了供人观赏，而是为了实用。标志 是人们进行生产活动、社会活动必不可少的直观工具。
香港西武百货有限公司——商业
企业 形象 设计
实 例 研 究
G
N
DE S I
宜兰国际观光年AIS——信息传媒
企业 形象 设计
实 例 研 究
G
N
DE S I
香港天厨企业——饮食娱乐
企业 形象 设计
实 例 研 究
G
N
DE S I
香港回归吉祥物-中华白豚——城市
企业 形象 设计
实 例 研 究
G
N
DE S I
审美性
凡经过设计的非自然标志都具有某种程度的艺术性。既符 合实用要求，又符合美学原则。给人以美感，是对其艺术性的 基本要求。
基础设计部分—企业标志
准确性
标志无论要说明什么、指示什么，无论是寓意还是象征，其含 义必须准确。首先要易懂，符合人们认识心理和认识能力。其次要 准确，避免意料之外的多解或误解，尤应注意禁忌。
《标志设计》全套课件
图形元素
包括品牌名称、口号、标语等文字信息，用于补充说明图形元素所传达的信息。
文字元素
包括背景色、图形色、文字色等色彩运用，用于营造特定的氛围和情感。
色彩元素
标志设计的分类与内容
02
CHAPTER
标志设计的历史与发展
原始标志
01
早在人类文明初期，人们就开始使用简单的图形和符号来标识自己的身份和所有权，这些图形和符号逐渐演变成为标志的雏形。
色彩表现技法
立体与平面结合
运用立体造型和平面图案相结合的手法进行表现，创造出富有空间感和层次感的标志形象。
动感与静感结合
运用动感和静感元素相结合的手法进行表现，如流动的线条、旋转的图形等，创造出富有生命力和活力的标志形象。
图形与文字结合
将图形和文字元素有机结合在一起，形成互补和强化的视觉效果，提高标志的识别度和记忆性。
ห้องสมุดไป่ตู้
制作流程与步骤
使用矢量绘图软件，绘制标志的图形部分，注意图形的简洁性和识别度。
矢量图形绘制
文字处理
色彩搭配
特效处理
选择合适的字体和字号，对标志中的文字进行排版和处理，注意文字的易读性和美观性。
运用色彩心理学和视觉原理，选择合适的色彩搭配，营造出符合品牌调性的视觉效果。
根据需要，运用渐变、阴影、立体等特效处理技巧，增强标志的视觉冲击力。
可识别性
标志应具有良好的可适应性，能够在不同尺寸和媒介上清晰呈现。
可适应性
标志设计的原则与特点
标志通常采用图形符号作为主要元素，以传达特定的象征意义。
符号化
色彩运用
文字辅助
标志的色彩选择对于传达品牌形象和情感具有重要意义。
在图形符号的基础上，辅以简洁明了的文字说明，以增强标志的识别度和传达效果。
优秀公共艺术作品案例赏析
优秀公共艺术作品案例赏析优秀的公共艺术作品可以丰富城市的文化氛围，提升居民的生活品质，给人们带来美的享受。
下面我将列举10个优秀的公共艺术作品案例，并进行赏析。
1.《纽约的自由女神像》自由女神像是纽约的标志性建筑之一，也是世界上最著名的公共艺术作品之一。
它高达93米，手持火炬和自由之书，象征着自由和民主的精神。
这座雄伟的雕塑作品吸引了无数游客前来观赏，同时也成为了纽约市的象征之一。
2.《巴黎圣母院前的音乐喷泉》巴黎圣母院前的音乐喷泉是巴黎市政府在圣母院广场上的一处公共艺术作品。
喷泉中的雕塑形象栩栩如生，根据音乐的节奏喷出水花，与周围的建筑和谐统一。
这个作品既增添了圣母院广场的美感，也为游客带来了欢乐和惊喜。
3.《北京鸟巢》北京鸟巢是2008年北京奥运会主体育场，也是一座代表中国现代建筑的标志性作品。
它的外形独特，像一只巨大的鸟巢，内部设有8万个座位。
鸟巢在奥运会期间举办了许多重要比赛和文化活动，成为了中国的新地标，吸引了大量游客前来参观。
4.《伦敦塔桥》伦敦塔桥是伦敦的地标建筑之一，也是世界上最著名的桥梁之一。
它的设计独特，桥上设有两座塔楼，连接着泰晤士河两岸。
塔桥不仅具有实用价值，也是一件艺术品，它的外形精美，给伦敦市区增添了独特的风景。
5.《巴塞罗那圣家堂》巴塞罗那圣家堂是建筑大师高迪的杰作，也是巴塞罗那最著名的景点之一。
这座教堂的建筑风格独特，充满了浪漫主义和现代主义的元素。
它的外观壮观、细节精美，吸引了大量游客前来参观，被誉为是现代建筑的奇迹。
6.《芝加哥的云门》云门是位于芝加哥的一座公共艺术作品，也是世界上最大的不锈钢雕塑。
它的外观呈现出一种奇特的形状，给人以惊艳之感。
云门的设计灵感来自云彩，寓意着人与自然的融合。
这个作品成为了芝加哥的地标之一，吸引了众多游客前来观赏和拍照。
7.《东京银座的巨型钟表》东京银座的巨型钟表是一处公共艺术作品，它位于银座购物区中心，是一个巨大的钟表造型。
钟表的设计精美，时针和分针的走动让人感到时间的流逝。
城市景观设计案例
城市景观设计案例城市景观设计是指通过对城市空间的规划和布局，以及对城市环境的美化和改善，来提升城市的整体形象和品质。
在城市发展的过程中，景观设计扮演着非常重要的角色，它不仅可以增加城市的文化氛围和人文内涵，还可以提升城市的生态环境和居住舒适度。
下面，我们将介绍几个成功的城市景观设计案例，希望能够给大家一些启发和借鉴。
首先，我们来看看新加坡滨海湾花园。
这个项目是由新加坡国家发展部和城市规划局共同策划和设计的，它位于新加坡滨海湾的人工岛上，占地101公顷，是一个集合了园林、娱乐、商业和文化的综合性景观项目。
整个花园设计以“城市在花园中”的理念为核心，通过独特的植物景观和创新的建筑设计，打造了一个集休闲、娱乐、购物和文化艺术于一体的城市绿洲。
这个项目不仅成为了新加坡的标志性景观，也为全球的城市景观设计树立了一个典范。
其次，我们来看看巴塞罗那的高迪公园。
这个公园由著名建筑师高迪设计，是一座充满了艺术气息和自然气息的城市景观。
公园内有许多由高迪设计的建筑和雕塑，其中最著名的就是那条长长的蜥蜴雕塑和色彩斑斓的马赛克长椅。
这个公园不仅是巴塞罗那的标志性景观，也是世界上最著名的城市公园之一。
它将自然和艺术完美地结合在了一起，为城市增添了一道独特的风景线。
最后，我们来看看日本京都的哲学之道。
这条哲学之道是一条沿着樱花树林和小溪而建的散步小径，它以其优美的自然景观和宁静的氛围而闻名。
沿着小径两旁，是一排排盛开的樱花树和青翠的竹林，沿途还有一些古老的庙宇和茶座。
在樱花盛开的季节，这里更是成为了京都最美丽的风景之一。
哲学之道的设计充分体现了日本人对自然的敬畏和对生活的热爱，它成为了京都的一张名片，也吸引着世界各地的游客前来感受这份宁静和美丽。
通过以上的案例介绍，我们可以看到，城市景观设计不仅仅是一种城市规划和建设的手段，更是一种对城市文化和生活方式的表达。
一个成功的城市景观设计案例，往往能够成为城市的标志性景观，吸引着大量的游客和居民前来参观和休闲。
上海城市家具导则
上海城市家具导则是一种关于城市公共空间设计、设施和物品的规定和标准，旨在提高城市品质和市民生活质量。
以下是对导则的简要概述和回答：一、设计要素1. 整体布局：城市家具导则强调了整体布局的重要性，包括色彩、形状、材质和尺度的协调统一。
设计应考虑不同区域的特点和功能，以及市民的需求和行为习惯。
2. 标识系统：导则中规定了公共场所的标识系统，包括指示牌、地图、警示标志等。
标识系统应清晰易懂、易于识别，同时考虑视觉效果和人性化设计。
3. 座椅设施：导则要求座椅设施应符合人体工程学原理，舒适度高，易于清洁和维护。
同时，座椅应与周围环境相协调，提供多样化的选择。
二、设施要素1. 公共洗手间：导则规定了公共洗手间的设施和卫生标准，包括洗手池、卫生设施、通风设备等。
洗手间应保持清洁、无异味，提供足够的空间和私密性。
2. 垃圾桶：导则要求垃圾桶的设置应合理布局，便于市民投放垃圾。
垃圾桶应符合环保要求，外观美观，易于清洗。
3. 绿化设施：导则鼓励在公共空间种植绿色植物，美化环境的同时，还有助于改善空气质量。
植物选择应考虑季节变化和生态保护。
三、物品要素1. 共享工具：共享工具的投放和管理应符合导则要求，如共享单车、共享充电宝等。
投放点应合理布局，数量充足，不影响行人通行和交通秩序。
2. 无障碍设施：导则关注特殊群体的需求，要求公共场所设置无障碍设施，如轮椅坡道、盲道、扶手等。
无障碍设施应符合国家标准，确保安全便捷。
综上所述，上海城市家具导则涵盖了城市公共空间的设计、设施和物品等方面的规定和标准。
这些要素的落实将有助于提升城市品质和市民生活质量，营造宜居、和谐的公共空间环境。
运用传统元素的现代标志设计案例
运用传统元素的
现代标志设计 单位：2010上海世博会 时间：不详 设计者：邵宏庚 设计说明：上海世博会会徽形似汉字"世"， 在中文里可懂得成"世界"，也有"世博会"的 含义。会徽图案从形象上看如同一个三口之 家相拥而乐，表示了家庭的和气。在广义上 又可代表包括了"你、我、他"的全人类，表 达了世博会"懂得、沟通、欢聚、合作"的理 念，和上海世博会以人为本的积极寻求。会 徽图案以汉字"世"为书法创意本相，并与数 字"2010"奇妙组合，相得益彰，用中国的国 粹书法表达降生博会'懂得、沟通、欢聚、合 作'的理念，转达出上海世博会是一次全人类 的和平盛会的信息。
运用传统元素的
现代标志设计
单位：湖南省第七届少数民族传统运动会 时间：不详 设计者：不详 设计说明：会徽以少数民族“绣球”为设 计元素，巧妙的运用七个“相思鸟”的图 形组合而成，代表着湖南省第七届少数民 族运动会。并寓意了郴州地域特色的文化 和少数民族运动的体育精神、团结友爱， “花”的造型赋予了爱的主题。整个会徽 造型简洁、大方，寓意丰富，具有强烈的 视觉冲击力。
运用传统元素的
现代标志设计 公司：隆兴国际大酒店 时间：不详 设计者：不详 设计说明：标志整体采用了中国传统“龙凤纹” 为原型， 傲龙翔凤体现了中华民族五千年文化 的凝聚力和积淀。傲龙代表了企业的精神与宗旨， 象征着企业内在的力量、财富、繁荣与祥和。同 时腾飞的傲龙冲破圆形轨道，表现了企业的创新 精神，更喻示着企业的不断发展和对未来的美好 憧憬；而翔凤的风姿卓越则体现了企业外在的高 贵、华丽与吉祥。龙凤相配，不仅喻意着龙凤呈 祥的含义,更与企业名称“隆兴”之寓意不谋而 合； 标志整体又似一块古玉，具有古文化特色； 更是与企业的外在以及内涵合为一体。玉，象征 财富、高贵、吉祥、表里如一。 在标志的整体造型设计中，更蕴涵了道家的 “太极-八卦”，象征着企业的凝聚力，代表了 企业创造力。无论经历何种风雨，企业都将过关 斩将、乘风破浪、生生不息。
《标志设计》教案及课后反思
《标志设计》教案重庆第二十三中学校范炜教材分析：本单元按照设计、运用的学习领域的要求设置。
考虑重庆火锅是学生所熟悉且感兴趣的文化，由火锅文化展开，形象策划能激发学生的参与热情，因此本课选择标志设计，这个与形象策划相关的内容开展教学，让学生设计、制作标志，了解标志设计的意义，让学生掌握标志设计的基本方法技巧。
标志设计较标志的运用而言更需要理性的思考，标志的运用强化标志的信息传达功能，体会设计的魅力，更容易激发学生的学习兴趣。
通过活动开展引导学生积极探索美术与社会生活相结合的方法。
评价建议对标志设计的个性和实际性提出要求，同时关注学生收集资料的能力。
教学目的：了解基本的标志设计，明白标志设计的要素、标志设计的分类，明白标志设计的基本过程和基本设计方法。
知识技能目标：1、了解标志设计的基本方法，并学会设计制作。
2、通过对标志的设计，加强对整体形象设计的认识。
过程与方法目标：学生通过标志的设计，体验设计制作活动的乐趣。
感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。
情感态度目标：通过重庆火锅标志的欣赏及学生收集重庆火锅文化的过程，增强学生强烈的自豪感和热爱家乡的品质，及材料的收集、整理能力，同时学习用规范的方法制图，培养学生严谨的学习态度，也增强了班集体的凝聚力。
教学重点：标志的分类，标志设计的基本方法、步骤及标志设计中色彩的运用，色彩代表的意义。
教学难点：标志设计中色彩和设计的和谐统一，标志设计与生活的关系，标志设计在日常生活中的作用，标志设计的现实意义。
教学方法选择：1、教法：问题式和启发式的教学方法相结合，探究法融入其中。
2、学法：互动法、合作分工法。
教学手段：借助多媒体教学手段，提供直观形象的画面，展示标志设计的魅力，突破抽象的标志设计教学难题，体现教学的过程。
教学课时：1课时教学过程：一、提出问题，引导学生分析重庆火锅的饮食特色，了解重庆火锅的发展历史、饮食文化，从而引出重庆火锅美食文化节的会徽。
城市家具
城市家具城市家具又称城市街具，一个城市好比是一个家庭有客厅、花园、卧室、厨房等，它体现人于自然最亲密的关系，使之便捷、休闲、自然的高度人性化，是城市环境公共设施的重要组成部分。
运用城市符号的提炼，融合在城市家具的设计中，从造型、色彩、使用功能等方面渲染城市空间的精神语境，使城市形象力始终贯穿于市民的生活环境之中。
一、概念涵义“城市家具”源于欧美等经济发达国家，它是英文“Street Furniture”的中文解释。
之所以被称为“家具”，是因为它蕴含了人们对城市生活的憧憬，户外场所能像家一样方便舒适。
定义虽然不甚严密，却给人一种备觉亲切的感觉，使得冰冷的设施也变得温馨。
“城市家具”这一有着特定涵义的概念，确实给人留下了深刻的印象。
而这种“深刻”在于它提示了一个新观点，引导人们重新审视自身周围的事物、思考这些事物存在的意义，并倡导从谋求“人—物—环境”系统和谐的认识高度上，“合理”地建设现在、把握未来。
小到果皮箱、交通标志，大到公交站台、城市照明设施等城市环境设施，都将融入市民的智慧和创意。
城市环境设施是指在主要大街人行道上设置的邮箱、果皮箱、电话亭、休闲座椅、公交候车亭、交通指示标志、广告牌、照明设施、花坛、宣传旗帜等，这些都是市民生活中触手可及的服务设施，也被人们形象地称为“城市家具”。
用“城市家具”这一名称来概指城市环境中的公共设施，定义虽不太严密，却别有一种令人倍觉亲切的语感。
二、分类公交候车亭、报刊亭、公用电话亭、垃圾容器、自动公共厕所、休闲座椅、路灯、道路护栏、交通标志牌、指路标牌、广告牌、花钵、城市雕塑、健身器材及儿童游乐设施等城市公共环境设施公共基础设施。
按其使用服务功能大体分类为：1. 公共休闲服务设施在城市公共空间中为满足人们休息、健身、娱乐等要求而设置的“城市家具”，主要包括休息座椅、健身娱乐设施、电话亭、公共饮水器、邮筒、售报亭、照明灯具等。
2. 交通服务设施是指城市街道中主要用于交通指示、组织的设施,包括路灯、交通指示灯、交通指示牌、路标、人行天桥、候车亭、候车亭、路障、自行车停放设施、加油站、无障碍设施等。
美术教案《标志设计》优秀5篇
美术教案《标志设计》优秀5篇标志设计教案篇一设计思路：现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。
在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。
通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。
活动目标：1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。
2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干活动过程：一、交流我找到的标志请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。
二、观看表演：发生在古猗园的事教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。
三、请幼儿为古漪园设计标志1、同伴讨论、交流想设计什么标志2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园幼儿向大家介绍自己设计的作品活动反思：少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。
大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。
所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。
标志设计教案篇二设计思想：一天，刘逸豪小朋友带来了一张交通标志图，我把图片贴在了益智区的墙上。
接下来的几天里，我们发现孩子们三三两两地对图上的标志进行讨论。
标志设计图及说明 PPT
身材,所以我们采用
三种不用姿态的来表
现出各种视觉下的女
性身材，该标志别具
一格的设计，具有很强的独立的品牌风格。
Dear kids童装
行业：童装 设计说明：
两个可爱的小孩在你追我逐？ 两个欢乐的海星在沙滩奔跑？
这无疑都说明了dear kids
童装带给小朋友快乐和自由
惠州—天润地产
行业：房地产开发
设计说明：
标志以“天”的
变形为主设计思想，
“天”即道之自然，又
有天字号、最高神灵、
万物主宰之说等，所
以整个标志表现出天
润地产的霸气和最求卓尔不群的决心。
标志又像是鼎的侧面，刚柔的线型设计象征沉稳的根基，鼎
之意更说明企业诚信经营，一言九鼎的为商之道，整个标志又像是一
设计说明：
此款金融公司标
志采用正方体造型，
如容器，指吸纳资金；
又形如三个箭头向外，
意旨对外投资，中央红
心代表了企业投资和发
展理念。独特的构思令此款logo设计充满了国际化品牌信息。
深圳市龙瑞达实业有限公司
设计说明：
此款logo设计
除了以L作为设计构
思外，更着重表现品
自在的心情，双重意义的品
牌带给儿童更多的遐想空间。
inteman笔记本 New！
行业：笔记本电脑
设计说明：
INTEMAN的字
体设计，像是科技的
演化，或是力量和激
情的完美结合，蕴含
着更强烈的速度感与
兴奋感。 标志整洁明
了，与INTEMAN所追求的“轻松时尚,快乐随行！”的理念一拍即合。
设计logo的理念例文
设计logo的理念例文在设计一个logo之前，需要明确一个核心的理念，这个理念能够准确地代表品牌或企业的价值观和个性特征，同时能够引起目标受众的共鸣。
下面是一个设计logo的理念例文，以展示这个过程的思路和创造力。
————————————Logo设计理念：小溪之家小溪之家是一家新兴的度假村，位于风景如画的乡村环境中。
它致力于提供与自然亲近和身心健康相关的度假体验，帮助人们远离城市的喧嚣，回归大自然。
我们的理念是通过设计一个简洁、可识别和富有亲和力的logo，传达出小溪之家的独特和温暖的价值观。
色彩选择：我们的设计团队选择了绿色作为主要颜色。
绿色象征着自然、和平和增长。
它与树木、草地和植物等自然元素相呼应，与小溪之家的自然环境紧密相连。
图像元素：我们选取了一个简洁而富有象征意义的图像元素——一条曲线的小溪流水。
它不仅代表着小溪之家的名字，更是向客人们传递了一种轻松和宁静的感觉。
这条小溪流水在整个logo中都有所展示，象征着小溪之家对自然环境的依赖和尊重。
字体选择：我们选择了一种受欢迎的无衬线字体，它简洁但不失亲和力，并与整个设计风格相一致。
这种字体传达出小溪之家的现代和友善的形象。
排版和整体布局：整个logo设计以简洁、均衡的排布为主，并保持了视觉平衡感。
小溪流水曲线位于整个logo上方，字体“小溪之家”位于流水的下方。
字体的大小和位置都经过精心调整，使得整体布局清晰明了。
效果：我们还设计了一个配套效果，以应用在不同的媒体和背景中。
这个配套效果在背景上形成了淡淡的绿色透明效果，让logo更加融入到环境中。
通过这个logo设计，我们希望传达出小溪之家积极、健康和自然的品牌形象。
它能够引起目标受众的共鸣，吸引他们来体验小溪之家独特的度假环境和服务。
这个logo设计不仅仅是一个标识，更是一个视觉化的故事，向世界展示了小溪之家的精神和使命。
——————————————————————————这是一个设计logo的理念例文，涵盖了色彩选择、图像元素、字体选择、排版和整体布局以及配套效果等方面。
中国各大城市形象标识(logo)案例
城市文化背景设计元素色彩运用LOGO释义宣传口号Logo1、东莞是广东历史文化名城，是岭南文明的重要发源地、中国近代史的开篇地和改革开放的先行地，也是是著名的侨乡。
2、莞香是东莞特有的，包括东莞城市的名称也是从莞香莞草来的。
以莞香花作为核心设计元素。
1、反映东莞独有特色。
2、寓意东莞发展轨迹。
3、符合莞人气质。
4、体现莞人精神。
5、代表东莞开放贸易传统。
6、提升东莞都市化品味。
以绿、蓝、红、橙四种颜色作为东莞城市的主色彩。
绿色表明东莞是一个宜居的绿色生态城市。
蓝色体现“海纳百川”的城市精神，也表达东莞经济社会双转型、推动自主创新的未来发展方向。
红色体现东莞的城市活力，展现莞人的热情和进取。
橙色表达东莞城市的温馨，传递了莞人对未来多彩都市化生活的期待。
该标识以东莞特有的莞香花为核心设计元素，花簇的组合形式和五花瓣的造型充分体现了莞香花的特征；花瓣造型在莞香花清新柔美的基础上进行了突破，糅合了“”及其拼音字母“Ｄｏｎｇｇｕａｎ”等设计元素，造型刚柔并济、充分张力，寓意东莞的多元发展和无限活力。
东莞城市标识设计以绿、蓝、红、橙等四种颜色作为东莞城市的主色彩，以“活力”作为东莞城市核心价值，东莞有三个最核心的内容需要通过“活力”来演绎和传递。
“活力”准确反映东莞的发展轨迹，充分提炼东莞的城市精神，有效引领东莞的未来方向。
“每天绽放新精彩”以“活力”为核心价值进行创作，活力东莞，充满活力，活力每一天，绽放活力每一天，每天绽放活力，每天绽放精彩，每天绽放新精彩。
语言富有诗意和感召力，代表东莞城市面貌日新月异的活力，对不同目标群体均具有吸引力。
1、杭州是我国东南沿海开发开放的重要窗口。
也是中国最著名的风景旅游城市之一。
包括西湖这样的世界遗产2、七大古都之一，文化底蕴深厚，历史遗产丰厚。
1、以汉字“杭”的篆书进行演变，将城市名称与视觉形式合二为一。
2、强调江南建筑元素，微妙地传达了城市、航船、建筑、园林、拱桥、水等特征。
城市名片设计二年级上册
设计城市名片是一项有趣的创意活动，可以帮助孩子们了解和表达自己所在的城市。
以下是一个简单的二年级上册水平的城市名片设计教案：教学目标：让学生了解自己的城市。
培养学生的创意和设计能力。
增进学生对家乡的自豪感。
教学内容：城市的基本信息：名字、标志性建筑等。
城市的特色和亮点。
设计名片的格式和要求。
教学难点与重点：难点：如何简洁地表达城市的特点。
重点：名片的格式和设计技巧。
教具和多媒体资源：黑板或白板投影仪画笔、彩色纸、剪刀、胶水等制作工具。
教学方法：激活学生的前知：询问学生关于自己城市的了解，如标志性建筑、特色等。
教学策略：讲解、示范、小组讨论、创作。
学生活动：设计自己的城市名片。
教学过程：导入：故事导入。
讲述一个游客因一张城市名片而选择来这座城市旅游的故事，引起学生的兴趣。
讲授新课：介绍城市名片的概念和作用。
通过投影展示一些成功的城市名片设计，让学生了解其特点。
讲解设计名片的格式和技巧。
巩固练习：分小组，每组选择一个城市，设计一张城市名片。
归纳小结：展示每组的作品，让学生自己介绍他们的设计理念和城市特色，老师进行点评和建议。
评价与反馈：设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈。
为学生提供反馈：针对每组的设计给予建议，鼓励他们下次做得更好。
作业布置：完善自己的城市名片设计。
与家长分享自己的设计理念，并收集家长对家乡的赞美之词。
在下节课分享家长的反馈。
教师自我反思：本节课充分调动了学生的积极性，但在名片内容的提炼上还需要加强指导，下次应多花时间在这方面进行训练。
城市家具
城市家具“城市家具”一词源于欧美等经济发达国家，它是英文“Street Furniture”的中文解释，泛指遍布城市街道中的诸如公交候车亭、报刊亭、公用电话亭、垃圾容器、自动公共厕所、休闲座椅、路灯、道路护栏、交通标志牌、指路标牌、广告牌、花钵、城市雕塑、健身器材及儿童游乐设施等城市公共环境设施。
之所以称之为“城市家具”，是因为它准确地诠释了人们渴望把城市变得像家一样和谐整洁、舒适和美丽的美好企盼。
邮筒路灯彰显个性城市家具让津城变成“家”路牌、邮筒、垃圾箱、电话亭……这些为我们提供导示、休息、通讯、服务的城市设施，它们共同的名字叫作“城市家具”。
在彰显个性的时代里，不知你是否发现，近些年新建、拓宽、改造的每条道路，除了路宽的变化外，通过那些形形色色的“家具”配合着周围景观，使普通的道路表现出自己的个性。
把城市当成家来布置已经不是一个口号，城市家具虽然没有建筑物体量大，但小小的变化构成了一个城市协调的视觉环境，为现代化大都市增添了无穷魅力。
有了“家具”城市更温馨“城市家具”的概念在近年流行起来，其实它就是指城市中各种户外环境设施。
专业人士介绍，城市家具具体来说，就是信息设施(指路标志、导游图、电话亭、邮箱)，卫生设施(垃圾箱、饮水器)，照明安全设施，娱乐服务设施(坐具、桌子、游乐器械、售货亭)，交通设施(巴士站点、车棚)以及艺术景观设施(雕塑、艺术小品)等等。
之所以被称为“家具”，是因为它蕴含了人们对城市生活的憧憬，户外场所能像家一样方便舒适。
定义虽然不甚严密，却给人一种备觉亲切的感觉，使得冰冷的设施也变得温馨。
迎合环境家具添色彩“城市家具”虽然是服务性设施，但是什么样的地方放置什么款式、什么颜色的设施可不是随随便便的。
国庆期间，18座新型公交候车亭在天津市南京路亮相，这种候车亭看上去很舒适安全，带弧面的长条形坐具通过焊接与支柱结合在一起，银色冲孔不锈钢材质，在满足乘客候车歇息和公交线路指南的功能上，透出十足的现代都市气息，与南京路整体的繁华、现代的定位相得益彰。
《城市的标志》教案设计
《城市的标志》教案设计《城市的标志》教案设计《城市的标志》教案设计教学目标1．学会11个生字和新词，认读7个字。
2．默读课文，了解作者为什么说“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了”，树已经成为“城市仅存的个性”。
3．文内容填写表格。
背诵指定的段落。
4．体会排比的作用，自选内容写一段5．理解课文内容，对城市“多胞胎”现象进行思考，产生“以心去爱我们城市的树”的强烈的愿望。
教学重点默读课文，了解作者为什么说“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了”，树已经成为“城市仅存的个性”教学难点：理解课文内容，对城市“多胞胎”现象进行思考，产生“以心去爱我们城市的树”的强烈的愿望。
学情分析：张抗抗这篇文章笔锋敏锐，根据课文内容和生活实际，学生在理解城市与城市之间，已经变得越来越相似，城市个性不知何时被悄悄地抹杀。
“曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。
”的“多胞胎”现象比较容易，但是将“多胞胎”现象与城市的表示“树”建立起联系，并引发学生的思考，产生以心去爱我们城市的树的强烈的愿望。
学生体会作者用大量的笔墨描写千城一面的现象是为了唤起大家对这一现象进行思考，突出主题是难点，需要教师引导。
教学方法：讨论读中感悟教学理念：遵循学生主体自主探究与教师主导的启发结合的原则。
教师牢固树立“课堂是属于学生的”这一教学理念，以教师的主导作用服务于学生主体作用的发挥。
教师及时点拨，为学生创设咬文嚼字，品味语言的平台，使学生与文本，与作者积极对话，走进文本，走近作者内心世界。
在此基础上，以读为本，注重多种形式的朗读，让学生在读中悟情感，读中悟写法，读中培养语感，读中积累语言。
把时间还给学生，使学生真正拥有学习的主动权和选择权。
教学准备：1．查阅有关作者的资料2．预习课文。
教学过程第一课时教学目标学习本课生字新词，将课文正确、流利。
理清文章脉络，了解课文内容。
一、直接导入1.读了课题，你想知道哪些内容？2.自由读书，能回答的直接回答，不能回答的记下来。
幼儿园中班社会教案《城市里的标志》附反思
幼儿园中班社会教案《城市里的标志》附反思一、教学目标1.让幼儿认识并了解城市中常见的标志。
2.培养幼儿观察和辨别标志的能力。
3.增强幼儿的安全意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识并了解城市中常见的标志。
2.教学难点：培养幼儿观察和辨别标志的能力。
三、教学准备1.教具准备：城市标志图片、交通安全标志实物、城市地图等。
2.环境准备：将教室布置成城市环境，设置交通标志、公共场所标志等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示城市地图，引导幼儿观察并说出地图上的标志。
（2）教师提问：“你们知道这些标志代表什么意思吗？”2.认识交通标志（1）教师出示红绿灯、斑马线等交通标志实物，引导幼儿观察并说出它们的作用。
（2）教师讲解交通标志的含义，如红绿灯表示交通信号，斑马线表示行人过马路的地方等。
3.认识公共场所标志（1）教师出示公园、医院、学校等公共场所标志图片，引导幼儿观察并说出它们的作用。
（2）教师讲解公共场所标志的含义，如公园标志表示公园的位置，医院标志表示医院的位置等。
4.情景体验（1）教师设置情景，如“小明迷路了，请你们帮他找到回家的路。
”（2）教师引导幼儿运用所学的交通标志和公共场所标志，帮助小明找到回家的路。
5.小组讨论（1）教师提出问题：“你们还知道哪些城市里的标志？”（2）幼儿分小组讨论，并分享自己的发现。
五、教学反思1.本节课通过实物、图片、情景体验等多种方式，让幼儿直观地认识并了解了城市中常见的标志，达到了教学目标。
2.在教学过程中，幼儿积极参与，表现出对城市标志的兴趣。
但在讲解交通标志时，部分幼儿对斑马线的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
3.在小组讨论环节，幼儿能够主动分享自己的发现，但部分幼儿的表达能力有待提高。
今后教学中，教师要注重培养幼儿的表达能力。
4.教学过程中，教师应及时关注幼儿的反应，调整教学节奏，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
5.在今后的教学中，可以增加更多关于城市标志的教学内容，如消防标志、环保标志等，以拓宽幼儿的视野。
凯文·林奇的城市印象
美国规划师凯文•林奇（Kevin Lynch）是这方面的祖师爷，他所著的《The Image of the City》（中译为《城市的意象》）一书流传非常广。
他把城市主要景观分为五种元素（道路、边缘、区域、节点、标志）来表达。
一是城市道路，道路两边的景观与道路之间的关系，是城市景观的主要元素。
二是城市边缘，就像我们说的城市入城口、城市与其他自然物的边缘带，是城市主要的形象交汇点。
三是城市不同的区域。
如城市商业区、文化区、旅游区、步行街不同的区域，每个区域就是城市螺旋式发展的硬件。
四是节点。
交通道路与河道、森林与山脉、城市与海洋等直接的交叉口，这是最主要的景观。
芝加哥城市为什么美？最根本的原因是将湖泊、高楼群、绿化三者处理得非常协调。
五是标志物。
通常是一个定义简单的有形物体如雕塑、建筑、山峦等。
在这方面我们最容易犯错误，如许多城市动辄就要建什么标志性建筑。
杭州就有很多人提出，杭州应该搞一些标志性建筑物，但是搞得再好，也不可能超过保俶塔。
竖立在西湖北边宝石山上的保俶塔，距今已有1400年的历史，成为杭州城市久立不衰的地标。
为什么？因为（1）历史形成的；（2）自然的。
是人工建筑与自然山体环境的完美结合；（3）尺度是和谐的；（4）独特的。
城市标志、地标和标志性建筑，并不是以体形是否高大为标准的。
凯文.林奇(KevinLynch)的城市意象城市的物质形态五种元素——道路、边界、区域、节点和标志物；凯文·林奇指出：市民一般用五个元素，即路径、边界、节点、地区和标志来组织他们的城市意象：①路径(Path)：观察者习惯或可能顺其移动的路线，如街道、小巷、运输线。
其他要素常常围绕路径布置。
②边界(Edge)：指不作道路或非路的线性要素，“边”常由两面的分界线，如河岸、铁路、围墙所构成。
③区域(District)：中等或较大的地段，这是一种二维的面状空间要素，人对其意识有一种进入“内部”的体验。
④节点(Node)：城市中的战略要点，如道路交叉口、方向变换处、抑或城市结构的转折点、广场，也可大至城市中一个区域的中心和缩影。
2017《设计与人文：当代公共艺术》习题汇总
导入1【单选题】关于公共艺术作品《云门》,下列描述错误的是(C、其形态像一把剪刀）。
2【单选题】关于在芝加哥的被称为“毕加索"的公共艺术作品，说法不恰当的是（D、其修建的初衷是为了公共艺术的自我宣传)。
3【单选题】关于《北方天使》，描述不正确的是(B、尺度较大，与真人相当)。
4【判断题】当前,我国在公共艺术领域，存在公共艺术匮乏、社会认识不足的问题。
（√）5【判断题】法国蓬皮杜艺术中心的作品，风格几乎都是严肃庄重的.（×)公共艺术的特征1【单选题】下列属于公共艺术的是（C、做扁桃花游戏的一对恋人）。
2【单选题】两座相隔一百年的富兰克林雕像，主要说明了公共艺术的什么特点？（D、内涵上具有现代性）3【单选题】下列不属于公共艺术基本特征的是(B、内容上的严肃性）.4【判断题】弗兰克·盖里的作品《大红球》具有互动性的特点，营造出幽默欢快的气氛.（×）5【判断题】1897年落成于华盛顿的《海军纪念碑》，是以真人士兵为原型的雕塑。
(×)国外公共艺术的发展状况1【单选题】用“百分比计划”发展公共艺术的国家是(D、美国）.2【单选题】最早接受百分比计划资助完成的公共艺术作品是（C亚历山大•考尔德）的作品。
3【单选题】下列说法错误的是（A、受法国公共艺术改造的启发，后来世界各地在面对有争议的公共艺术作品时，一般要用十年的时间来决定其去留）。
4【判断题】法国王宫广场改造的标志性元素——圆穹顶，在刚建成时曾遭到法国人民的质疑和反对。
（×）5【判断题】日本公共艺术的发展主要通过各地雕塑竞赛搜集作品，注重材质和主题要与当地传统相结合.（√）中国公共艺术的发展状况1【单选题】《深圳人的一天》是基于（D、十八）位深圳市民的面貌来反映城市的风貌.2【判断题】艺术家劳伦斯以大熊猫作为主要元素创作了《I Am Here》。
（√）本课程概述1【单选题】按照DBAE理论，艺术教育应包括哪些内容？（B、艺术创作、艺术史、艺术批评、美学)2【单选题】下列描述错误的是（C、《柏林结》的主题是黑色幽默）.3【单选题】构成型公共艺术是基于（B、几何美感）的设计。