2014级《电子技术应用》专业课时分配表

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2014级《电子技术1》-文英

2.1
2.2
第11周
2
实验
实验六常用元器件的认识与测试
2
理论
2.2放大电路的基本知识
2.3放大电路的失真现象分析
2.8
2.9
2
理论
2.4放大电路的偏置方式
2.11
第12周
2
理论
2.5放大电路性能指标的估算
2.12
2
复习
复习
第13周
2
复习
复习
2
机动
机动
实验内容汇总
周次
时数
实验名称
周次
时数
实验名称
2
2
实验一万用表的使用
《电路分析》，面向21世纪高等职业技术教育电子电工类规划教材，西安电子科技大学出版社，刘志民
《模拟电子技术》，面向21世纪高等职业技术教育电子电工类规划教材，西安电子科技大学出版社，周雪
2、先修课程：
物理，高等数学
3、后续实训名称
电工实习、电子技术实习
二、课程教学目标：
1、掌握电路的基本概念和基本定律
2.1
第8周
2
理论
4.3电容元件和电感元件
4.9
2
理论
2.1电阻的串、并、混联（二）
2.1-1
2.7
2
理论
4.4三种元件伏安特性相量形式
4.5基尔霍夫定律的相量形式
4.4-1
4.4-2
第4周
2
理论
2.3电源模型的等效变换（一）
2.3-2
第9周
2
理论
4.6RLC串联电路
4.11串联谐振
4.6-1、2
4.23、47
2
理论

电子信息工程大学四年所学课程

《电路分析》教学大纲编写：杨帆审核：赵红梅一、课程性质与任务本课程是电类专业的一门技术性很强的专业基础课。

通过本课程的学习，使学生掌握电路的基本理论知识，学会分析计算电路的基本方法和初步的实验技能。

为学习后续有关课程(如信号与系统、模拟电子线路及脉冲技术等课程)准备必要的电路基本知识，为今后从事电类各专业的学习和工作打下必备的基础。

二、教学基本要求1.牢固掌握电路理论的基本概念（如：电压、电流、功率、参考方向）基本定律（欧姆定律 KCL 、KVL)及电阻、电感电容、独立电源和受控源器件的基本特性。

2. 熟悉掌握线形电路的基本分析方法和网络定理，如：节点法、支路法、回路法、叠加原理、戴维南定理、和互易定理等，并能够灵活的运用它们来分析各种电路。

3. 重点掌握正弦稳态分析的基本概念（如：极大值、有效值、频率、相位等）及向量分析（如：向量图、复阻抗、复导纳等），熟练地运用向量法对正弦电路进行分析和计算（包括三相电路和具有互感耦合电路的计算）。

4.了解非正弦周期电路的谐波分析法。

5.熟练掌握动态电路的时域分析法。

对时域法，要求深刻理解时间常数、一阶的零输入响应、一阶零状态响应和阶跃响应等概念；对频域法，要求掌握拉氏变换分析电路的方法和步骤（如：运算阻抗、拉氏正变换、拉氏反变换）。

6.了解一般非线形电路的特点，熟悉非线形电路的计算方法（如：图解法、小信号分析法等）及非线形电路方程的编写。

7.掌握电路的拓扑矩阵，能熟练列写复杂电路方程的矩阵8.了解网络函数的性质，掌握极零点在复频率平面上的分布与网络时域的特点。

9.掌握二端口的方程和参数及二端口的等效电路。

10.学会正确使用常用的电工仪表和调节设备，掌握一些基本的电工及电子测试技术。

三、课程的主要内容及教学要求1电路模型和电路定律1.1电路和电路模型1.6电流及电压的参考方向1.5功率和能量1.4电阻元件1.5电压源和电流源1.6受控源1.7基尔霍夫定律教学基本要求：掌握，电压、电流及其参考方向；电功率和电能量；电阻、电压源和电流源等电路元件的特性及其电压电流关系；线性和非线性的概念；基尔霍夫定律。

《电子技术应用》课程标准(含课程思政)

《电子技术应用》课程标准课程代码［ 021074 ]课程承担单位［智能工程学院 ]制定人：制定日期［2021.6.20]审核人［智能工程学院课程建设委员会] 审核日期［2021.8.25]批准人［智能工程学院课程建设委员会] 批准日期［2021.8.25]一、适用对象高中或中职后三年制学生二、适用专业电气自动化技术、机电一体化、智能控制技术等专业。

三、课程定位本课程是电气自动化技术、机电一体化、智能控制技术等专业普招/中职注册等方向的专业知识课程。

本课程是依据电气自动化技术专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的{填写岗位或岗位群}所需要的素质、知识和技能目标的达成起支撑作用。

在课程设置上，前导课程有《电工技术应用》，后续课程有《C语言及单片机控制技术》等。

四、课程目标总体目标本课程的主要任务是使学生掌握涉及机电及自动化专业电子技术的基本概念和基本理论，了解电路的分析方法和设计方法。

目的是为今后学习机电专业相关专业课，以及为解决工程实践中所遇到的数字系统问题打下坚实的基础。

课程目标的设定以学生掌握基本技能和具备一定的应用能力为主要依据，理论以适用、够用为度。

1、素质目标通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力；通过实验室实施5S管理理念，从而培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯；通过项目制作过程中解决故障想象，培养学生自我思考、分析问题和解决问题的能力。

2、知识目标（1）熟悉常用的电子电路；（2）掌握电子电路的分析方法；（3）掌握电子技术的实验及检测方法；（4）掌握运用Multisim完成从项目电路原理图及相关电路的仿真。

3、能力目标（1）掌握常见电子元件的识别和检测能力；（2）掌握使用常规电子测量仪器的能力、分析解决实际电路问题的能力；（3）初步掌握具备读懂并分析典型单元电路原理图的能力；（4）初步掌握正确设计、安装、测量与调试各个单元电路；（5）熟练运用Multisim完成从项目电路原理图及相关电路的仿真。

电工电子技术课程标准

《电工电子技术》课程标准授课对象：高中毕业或同等学力课程教学时数：101H学历层次：高等职业教育课程代码：学制：全日制3年适用专业：数控技术课程类别：必修课必修课开对象：非电类相关专业制订人：张鹏审核人：一、前言1．课程性质本课程为适应高职教育改革，贯彻以培养高职学生实践技能为重点、基础理论与实际应用相结合的指导思想，力求体现精炼与实用。

电工电子技术是一门高等职业技术院校非电类专业应用性很强的专业基础课，内容上包含了电工、模拟电路、数字电路三门课程，实践性较强，要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合工作实际，提高学生实践应用能力。

在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、练一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习打下专业基础。

2.课程设计思路（1）以职业岗位需求为出发点,以职业能力培养为核心,把校企合作作为课程开发的切入点通过聘请行业企业专家成立的专业指导委员会及教师到企业社会实践，带学生实习等方式贴近企业，了解企业的生产工作流程，掌握企业对知识的需求，与企业技术人员共同开发课程，以企业真实工作任务作为课程“主题”来设计学习情境，遵循由简单到复杂的原则确定教学项目，使学生在“真实”的职业情境中、完成任务的过程中掌握综合职业能力。

（2）以工作过程为导向实施课程教学为了让学生更加深刻的了解企业的，提前与社会接轨，在学习过程中发挥团队合作精神，创立优秀班集体。

通过任务书的发放、材料的领取，考核标准的制定等组织实施过程体现工作过程的完整性。

（3）以工学结合、能力递进的思路设计学习情境本课程从应用的角度出发，基于工作过程采取“阶段性、梯次递进”的由简到难的原则，以学习领域为平台，以学习情境为主线，以项目为导向，以典型工作任务为，设立课程教学项目，通过教师指导学生开展自立学习完成工作任务或项目，驱动对象，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业岗位能力。

浙江安防职业技术学院2014-2015学年第二学期课程表

（张敏）
《红楼梦》人物鉴赏
（公选）
（7-17周）（王密密）
美英概况、（公选）（1-12周）
（许敏敏）
社会保障学（选修）
（13-18周）（沈一洲）
第11节课
20:00—20:40
备注：上课教室：新教学楼401；体育课、课外活动在操场或指定区域进行。
公选课无特殊安排的均在阶梯教室；选修课无特殊安排的均在新教学楼301。
大学生心理健康（卢颖）
第5—6节课
13:30—14:10
14:15-14:55
体育
火灾与消防（董清丽）
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
（艾兵有）
C语言程序设计（选修）
（杜静）
（单周：教室，双周：机房）
第7节课
15:15—15:55
课外活动
16:10—17：00
第9—10节课
18:30—19:10
浙江安防职业技术学院2014—2015年度第二学期课程表
2013级公共安全管理专业（一区队）（3月、4月）
日期
节次
一
二
三
四
五
第1—2节课
8:30—9：10
9:15-9:55
网络信息安全（1-3节）（王伍柒）（1-12周教室，13-18周机房）
行政能力测试与申论
（选修）
（王密密）
内部安全与防范技术
（1-3节）
(项纪明)
公共安全危机管理（2-17周）（王蕾）
第3—4节课
10:15—10:55
11:00-11:40
应急救援（章宝福）
格斗
（选修）
（池万松）（田径场）
第5—6节课
13:30—14:10

2014电子技术1计划-80课时刘莉蓉

内容：电流电压及参考方向电功率与电能
思考
题
第
4
周
2
实验
实验三叠加定理
2
理论
1.4电阻元件1.5电压源与电流源
内容：欧姆定律电源特性
1.2
1.3
2
理论
3.5代文宁定理3.6最大功率传输定理
内容：定理应用
3.24
3.25
2
理论
1.6基尔霍夫定律1.7电位的应用
内容：定律内容及应用、电位概念
1.4
1.5
2
授课计划说明：
1、课程基本信息：
1、本课程使用的教学大纲是：2013级《电子技术》教学大纲
是规划用教材。本课程使用的教名称是《模拟电子技术》西安电子科技大学出版社、周雪、《电路分析》是面向21世纪高等职业技术教育规划教材，由西安电子科技大学出版社出版，作者：刘志民
2、先修课程：高数
3、后续实训名称：电路分析实训
思
考
题
第
13
周
2
理
论
2.5放大电路性能指标估算(二)
3.1第三章简介
2
理
论
5.3互感线圈的连接与等效电路
5.5理想变压器
2
实
验
实验八单管共射放大器
2
测
验
半期考试
2
复
习
复习
第
10
周
2
理
论
习题课（三）
第
14
周
2
机
动
机动
2
理
论
1.1 PN结
1.1
1.3
2
理
论
1.2半导体二极管1.3特殊二极管

《数字电子技术》课程标准

《数字电子技术》课程标准数字电子技术课程标准课程系:电子工程系。

:B0801006课程负责人:刘晓阳准备日期:3月24日，XXXX济南职业学院数字电子技术课程标准课程名称:数字电子技术应用专业:应用电子技术、电气自动化技术1。

前言1.1课程性质本课程是三年制高职教育应用电子专业的一门专业基础课。

通过本课程的学习，学生可以掌握数字电路的相关理论，使学生具备高职应用型人才必备的常用数字集成电路的应用能力，掌握常用仪器仪表的使用，熟悉简单电子产品的总体设计过程，数字集成电路的制造和调试，培养学生独立分析和解决问题的能力，培养学生的创新能力。

本课程的预备课程:电路和模拟电子技术本课程的以下课程:单片机应用系统开发、PLC技术1.2课程设计理念本课程标准的基本理念是利用项目课程突出专业课程的实用性、针对性和实用性，努力实现课程功能定位与人才培养目标定位的一致性。

以强化应用为重点，强化以就业为导向、以能力为基础的实践教学环节，注重学生综合职业素质的提高。

课程内容的选择应紧紧围绕完成工作任务的需要，改变传统学科体系中理论“难、复杂、旧、偏”的局面，增加与就业岗位直接相关的新知识、新技术、新技术。

以“工作项目”为主线，将学科体系标准改为职业能力标准，将书本知识教学改为技能训练，并结合职业资格鉴定，培养学生的实践能力。

专业课程的内容应与专业岗位(组)的工作任务和工作流程相一致，实现专业教育与职业资格证书的一体化。

1.3课程设计理念1.根据“以能力为基础、以专业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，本课程旨在形成灵活运用常用数字集成电路实现逻辑功能的能力，彻底突破学科课程的设计思路，紧紧围绕完成工作任务的需要选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系。

使学生在专业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与专业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

2.选择学习项目的基本依据是本课程涉及的工作领域和工作任务范围。

《电子技术基础》教学大纲资料

《电子技术基础》教学大纲资料大纲说明年级09级08级课时96108144教学周学时6周8+6周818周618周4+18周4适用专业机电（技师4）机电（技师4）机电（技师7）课程性质/特点高职、技师层面，强化弱电基础，另开电工学一、课程的地位与任务《电子技术基础》是机电类专业的一门核心专业基础课程，电子技术是现代科学技术中的一个极为重要的组成部分，它广泛应用于国民经济中的各个部门和人们的日常生活中。

电子技术基础这门课是职业院校机电类专业的专业基础课程，课程内容主要包括：半导体器件、放大和振荡电路、集成运算放大器、直流电源、晶闸管电路、门电路及组合逻辑电路、触发器及时序电路的基本知识、分析方法及其应用。

二、课程简述1．课程目标：（1）熟练掌握晶体二极管、三极管、场效应管集成运算放大器等常用器件的工作特性和主要参数，并能进行简单的检测和选用。

（2）熟练掌握放大和振荡电路、集成运算放大器、直流电源、门电路及组合逻辑电路、触发器及时序电路的典型形式、分析方法及其基本应用知识，并能进行简单的计算。

（3）了解晶闸管的工作特性、主要参数及其应用，了解晶闸管电路的基础知识。

（4）初步掌握电子电路的基本实验技能，在并行课程电子基本操作技能实训中开展相应课题的技能训练。

2．教学方法：（1）本课程是一门重要的专业基础课，具有很强的实践性。

它的先导课是数学和电工基础。

在教学中着重定性分析弱化过于复杂的数学分析、重应用弱化过于复杂的物理、化学本源的剖析。

教学中注重直观教学、启发诱导和兴趣培养，倡导借助多媒体教学手段扩展知识提高课堂教学的效率和效果，倡导理论与实践相结合，最大化地融入实物展示、实体示范、动手操作等内容。

（3）根据机电一体化的专业需要，此教学大纲对教材中部分内容作了适当的调整，突出重点、体现专业特点、形成专业课程体系。

教师在教学中需对教材内容作进一步的加工，尤其是要及时补充新技术、新工艺、新的元器件和新的生产设备。

电子技术应用专业实施性教学计划

江苏省宿城中等专业学校电子技术应用专业实施性教学计划一、专业（专业代码）与专门化方向电子技术应用（091300）专门化方向：电子产品制造技术、数字视听设备应用与维修、电子产品营销二、入学要求与基本学制初中毕业生或具有同等学历者，基本学制为3年三、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握电子技术应用专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事电子产品装配、调试、检验，数字视听设备的应用、维修，电子产品的营销等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。

四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业备注：每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个工种，获取职业资格证书。

五、综合素质及职业能力1．综合素质（1）具有健康的身体，能适应职业岗位对体质的要求；（2）具有健康的心理、积极的心态、良好的耐受力和耐挫力，能适应社会和职业岗位竞争需要。

（3）具备良好的道德品质，较强的进取精神、责任意识、质量意识、安全意识和环保意识；（4）具有良好的人文素养，较强的人际交流能力、团结协作精神；（5）具备一定的继续学习能力、信息收集和处理能力、语言表达能力。

2．职业能力（1）行业通用能力：①会使用常用电工工具与电子仪器仪表；②能识别与检测常见电子元器件，并能合理选用；③具备常见电工电路与典型电子线路的识图能力；④会用常用软件完成电路仿真实验；⑤会安装常见电工电路，排除电路简单故障，并能遵守安全操作规范；⑥具备典型电子线路的安装与调试能力；⑦具备单片机简单系统的设计、开发能力；⑧能借助工具书阅读与专业相关的英文资料。

（2）职业特定能力：①电子产品制造技术方向：具备识读电子产品生产过程中的技术资料的能力；能对设备进行常规维护的能力；具备对电子整机进行装配、调试与检验的能力。

②数字视听设备应用与维修方向：具备识读数字视听设备的技术资料的能力；具备安装并调试数字音频、视频播放设备的能力；具备检修常用数字音频、视频播放设备的典型故障的能力。

《电子技术基础与技能》课程标准

《电子技术基础与技能》课程标准一、课程性质《电子技术基础与技能》是电子电器应用与维修专业的一门专业基础课程，其任务是使学生掌握数字电路的基础知识，进而掌握电路分析和电路安装测试的能力，为进一步学习电子电器应用与维修其他学习领域课程打好基础。

它是针对电子产品生产维修试验员、电子产品装接工、电子产品测试员、电子产品售后维修人员所从事的电子元器件测试、电子线路板焊接、电子产品参数检测、电路板及整机产品维修等工作任务进行分析后、归纳总结出其所需能力要求而设置的学习领域课程，同时通过实践项目培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。

本学习领域的学习情境是以工作过程为导向，典型工作任务为基点，综合理论知识、操作技能和职业素养为一体的思路设计的，安排了13个学习情境。

本学习领域课程教学实施以学习小组为单位，通过共同完成项目的设计、制作、调试，培养学生具备较强的电子基本技能、电路分析能力、参与意识、团队意思和自信心。

二、课程基本理念该课程基于我校电子电器应用与维修专业“对接行业、工学结合、校企共育”的人才培养模式，以培养学生电子技术基础与技能应用能力为目的，以电子技术基础操作技能为重点，实行“教、学、做”一体化的教学模式。

三、课程设计思路本课程以电子技术基础与技能工作过程为主线，以真实企业实际维修业务为背景，以电子从业资格考试标准为参考，以融“做、教、学、评”理论学习与实践操作一体化为手段，以面向电子工作全过程和各岗位的职业能力需求为目标建构课程内容，重视学生在校学习与实际工作的一致性，采用“工学结合”的行动导向的教学模式，灵活运用任务驱动、仿真教学、案例教学、角色扮演等多种教学方法，课程内容充分体现了职业教育的职业性、实践性和开放性的要求。

第一，课程是从电子技术基础与技能开始，按照电子操作流程，系统设计“电子元器件的测试、单向桥式整流、滤波电路的组装与调试、单级放大电路的组装与调试、OCL功率放大器的组装与测试、运算放大电路的测试、直流稳压电路的组装与调试、调光台灯电路的组装与调试、表决器的制作与调试、加法器的制作与调试、简易密码锁的制作与调试、声光防盗报警器的制作与调试、数字时钟的设计、制作与调试、D/A转换实验”十三大学习情境。

电子技术应用专业三年制中职-江苏泗阳中等专业学校

江苏省泗阳中等专业学校电子电器应用与维修专业（三年制中职）《电机与控制技术》课程标准一、概述(一)课程性质电机与电气控制技术是自动化控制的基础，在工业生产、生活的诸多领域中应用广泛，从宽基础，重技能的就业需求来看，是三年制中职电子技术应用专业学生必须掌握的重要知识和技能。

《电机控制技术》课程是一门理论性和实践性都很强的专业课，是整个专业知识体系的重要组成部分。

该课程以《电工技术》、《电子线路》等课程为基础，根据教学需要，可以将《PLC控制技术》等作为后续课程。

通过本课程的学习，使学生具备技能应用型人才所必需的电控线路分析、线路安装、故障处理、系统安装、系统故障分析判断及处理及创新设计等基础知识与基本技能。

本课程是中、高级维修电工员考工考证的必备课程。

(二)课程基本理念本课程的设计突破了传统学科体系的束缚，从岗位需求、企业规范、职业实践等多个维度，依据国家指导性课程标准，构建了以能力为本位、以职业实践为主线、以工作项目为载体的模块化专业课程体系，以实际的典型工业控制电路为项目，增强学生适应企业的实际工作环境和完成工作任务的能力，引导学生全面发展。

(三)课程设计思路以任务为驱动，采取理实一体化，打破传统授课方式中理论和实践脱离，先学理论后实践的学科型模式，变知识学科本位为职业能力本位，将课程体系中的每一部分划分为若干个模块，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，采用任务引领、实践导向的课程思想，以“项目”为主线，创设工作情景，将“知识学习、职业能力训练和综合素质培养”贯穿于教学全过程；便于构建工学结合多元化的实训教学环境，能力训练与职业资格证书相结合的教学模式，全面体现中等职业教育的新理念。

教学内容，依据电子电工行业职业标准和企业岗位需求精选教学内容，融入大量的职业素质元素；遵循中职学生的认知规律，以典型工作项目为载体，将本课程的教学活动分解成若干个项目，可用“任务驱动法”组织教学，坚持“做中学、做中教”，使学生在完成任务过程中掌握相关知识与技能，在解决问题中加深对专业知识、技能的理解与应用，从而培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。

电子技术应用专业人才培养方案

电子技术应用专业人才培养方案一、招生对象及学制1. 招生对象: 初中毕业生2. 学制: 三年,修满186学分.采用2+1的模式。

二、专业培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，热爱祖国、敬业爱岗，具有本专业必需的文化基础和专业知识，具有较强的专业实践技能，能够从事电子产品的制造、维修与销售等工作的中级技能型人才。

三、人才培养的知识、能力、素质结构1.知识结构及要求（1）掌握本专业培养目标所必需的文化基础知识及电工基础、电子线路和电子整机产品制造技术等基础理论知识。

（2）掌握电子整机产品制造中常用的元器件与材料的功能、特性及检测方法。

（3）掌握电子线路的原理图和装配图的读图、制图的基本常识。

（4）掌握典型电子整机产品制造技术中所需的装配工艺，整机调试、检测和维修等技术知识。

（5）了解电子整机产品制造中所用到的各种新技术、新工艺及其发展趋势。

（6）了解电子整机产品制造过程中的生产组织、过程管理与质量控制等方面的知识。

2.能力结构与要求（1）具有正确使用和维护常用电子仪器、仪表和工具的能力。

（2）具有阅读电子整机线路图和工艺文件的初步能力。

（3）有电子整机产品的装配、调试、检测和维修的初步能力。

（4）具有典型电子产品与家用电器方面的生产工艺管理和市场营销的初步能力。

（5）具有借助工具书阅读、翻译简单的与专业相关的英文资料及一般英语口头表达能力。

3．素质结构（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治热情高；（2）热爱本职工作，遵纪守法，团结协作，爱岗敬业，具有良好的职业道德；（3）具有一定的自学能力和创新能力，具有运用所学知识分析和解决问题的能力；（4）具有健康的身体，美的心灵。

四、毕业标准毕业生实行学分制：（1）学生应修满186分；（2）所修课程（包括实践教学）的成绩全部合格；（3）通过江苏省中职计算机应用、英语合格考试；（4）通过电子设备装配工、维修电工中级职业技能鉴定；（6）毕业实习成绩合格。

新生各专业逐汇总表

2014级新生各专业逐日汇总表
序专业专业号类别代码 1 本科 1401 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1402 1403 1404 1405 综 1406 合 1407 中专 1408 1409 1411 1412 1413 1414
专业名称数控技术应用龙虬三垛司徒卸甲龙奔八桥开发区马棚城北临泽川青周巷甸垛沙埝车逻南海界首武安甘垛横泾
月
周山Biblioteka 日赞送菱天郭化桥塘山集合计 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
农业美术绘画计算机应用旅游服务与管理电子技术应用市场营销机电技术应用机械制造技术建筑工程施工综合班汽车制造与检修机电技术应用建筑工程施工电子技术应用计算机应用电子商务会计市场营销数控技术应用
1410 服装制作与生产管理
1415 大 16 1416 专 17 类 1417 18 1418 19 20 21 22 1419 1420 1421
机电技术应用 1422 中 23 1423 旅游服务与管理专 24 类 1424 服装制作与生产管理供用电技术 25 1425
26
1426
美发与形象设计
合计
0
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0
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