语言学纲要变换共26页
语言学纲要变换
肯定句和否定句变换
• John isn’t a • John is a good student. good student.
• She won’t • She will come come tomorrow. tomorrow.
变换形式
2.主动句和被动句的转换
汉语中，主动句和被动句变换时，主 语和宾语位置颠倒，并在动词之前加介 词“被、让、给、叫”. 例如： 大雪覆盖了建筑物。（主动） 建筑物被大雪覆盖。（被动）
• 我把杯子打碎了 • →我打碎了杯子。
变换的主要手段
• （5）移位：改变句法成分的相对位置。
• 将宾语变成主语，句型变成被动句： • 我喝完了水。——水被我喝完了。 • 将宾语变成话题主语： • 我喝完了水。——水我喝完了。 • 将宾语变成把字句的介词宾语： • 我喝完了水。——我把水喝完了
三、变换和句法多义
这饭菜好吃。 这饭菜不好吃。 我吃饭。 我吃饭了。 我吃饭，刚 才没吃。 我不吃饭。 我没吃饭。 我不会吃饭， 刚才吃过了。
变换形式
• 在英语中，从肯定变换否定最常见的 规则是：如果肯定句的动词为“be”， 或前面有助动词，则否定句是在“be” 或助动词后面加“n’t” （或do not） 的享有变化形式，动词本身变为不定 式。 • 例如：
二、变换和句法同义
• 几种句子格式表示相同或相近的结构意 义，称为句法同义。试比较下面的几个 例子： • （1）我打破了杯子。 • （2）杯子被我打破了。 • （3）杯子我打破了。 • （4）我把杯子打破了。
变换和句法同义
• 四个句子的格式不同,但是都表示" 施事(我)----动作(打破)----受事(杯 子)"这样的结构意义。
语言学纲要课件(7)
• 一般说来，社会方言的差别较小，自由通话不成问 题（“黑话”除外）。
• 如： 行业用语。术语是一种特殊的行业用语。 阶层方言，如法国贵族的“沙龙语言”、
“闺秀语言”，美国的“黑人英语”。 黑话是一种特殊的社会方言，具有强烈的排
他性。 • 网络语言：一种新兴的社会方言？ • 一个人可以同时掌握几种社会方言。
三、地域方言
• 是全民语言在不同地域的分支、变体。
• 是语言发展 不平衡 性在地域上的反映。
• 地域方言的差别一般大于社会方言（如汉语的不同大 方言之间往往无法自由通话）。
• 地域方言最显著的区别一般在 语音 方面，但词汇和
三、语言演变的特点
• 渐变性 和 不平衡性 是语言演变的两大特点。
语言演变的渐变性和不平衡性两个特点， 使作为交际工具的语言既能随时满足社会发展 和交际创新等要求，又能维持稳固的基础，保 证交际的顺利进行。
语言演变的渐变性：
• 这是由语言是人类社会最重要的交际工具这一 本质属性决定的。 语言的这一本质属性—— 制约了语言必须不断有所变动，否则不能 满足社会不断发展的需要； 也制约了语言不能突变，只能渐变，否则 不能成为交际的各方共同理解。
（5）客家方言 （梅县话）
（6）闽方言 （闽南：厦门言 （广州话）
四、亲属语言和语言的谱系分类：
• 1.亲属语言：
从同一种语言中分化出来的、彼此有同源 关系的几种独立的语言。
成为不同语言发展源头的语言一般称为 “母语”或“原始基础语”、“基础语”。
地域方言如果随着社会的进一步分化就会 发展为独立的语言，从而形成亲属语言。
语言学纲要(词义)
三、课程体系
第二节 组合规则
• 语法的组合规则：语素组合成词的规则和词组合
成句子的规则。
• 一、词法：词的屈折变化和构词法 • 从构词法上来讲，词可分单纯词和合成词两类，
合成词有可分为复合词和派生词两类。
• 二、句法 • 句法的基本结构规则: 主谓、述宾、述补、偏正
和联合
• 三、语法形式和语法意义
种方式；
• 同音词是读音相同的几个词，与词义的聚合无
关。
• 同音词又分为两种：一种是同音同形词，一种
是同音异形词。
• 二、同义词： • 1．什么是同义词：意义相同或相近一组词。 • 2．同义词又分为两类：等义词和近义词。 • （1）等义词指的是意义完全相同的词。 • （2）近义词，指的是意义基本相同的词。
• B．基本词汇中的词有以下三个特点： • （1）全民常用性。 • 基本词汇中的词都是一个语言社团里的人们在日
常生活和日常交际中经常地、普遍地使用着的词， 其使用范围非常广泛。
• （2）稳固性。
• 基本词汇中的词是大多是自古就有的，历
史悠久，人们世世代代都在使用，不容易 发生变化。
• （3）构词能力强，是构成新词的基础。
• 2．语法意义
• 1）语法意义是由语法形式所表达的意义。
• 2）语法范畴：语法范畴是语法意义的概括类型。
• 3）常见的语法范畴: 性、数、格、时、体、态、人称、
级、式等。
• 四、组合的层次性和递归性。 • 1．组合的层次性
• 语法单位在相互组合时不是简单的线性排
列，而是一层一层套合起来的
• 2．组合的递归性
• 和词的语音形式结合在一起的人们对现实现象的
概括和反映。
• 包括：词的理性意义和附加意义。
语言学纲要修订版
语音演变不仅发生在单个音位上，还会影响到词 汇的扩散和变化，从而导致整个语言系统的调整 。
03
词汇与语义学
词汇构成及分类方法
词汇的构成
基本词汇和一般词汇，其中基本词汇 包括根词和核心词，一般词汇包括新 词、古词、外来词、行业词等。
词汇的分类方法
根据词的语法功能、形态和意义进行 分类，如名词、动词、形容词等词性 分类；根据词的来源和历史进行分类 ，如古语词、现代词等。
域提供了重要的理论基础和技术支持。
05
文字、书写系统与文献学
文字起源、发展与改革历程
文字起源
探讨文字的起源，包括图画文字、象形文字等早 期文字形式。
文字发展
分析文字的发展历程，如楔形文字、埃及象形文 字、汉字等古老文字系统的演变。
文字改革
讨论文字改革的必要性和历程，如汉字简化、拼 音化等改革措施。
规范化的争议与挑战
尽管现代汉语规范化具有诸多好处，但在实施过程中也面临一些争议和 挑战。例如，如何平衡方言的保护与普通话的推广、如何处理网络语言 等新兴语言现象等问题。
THANKS
感谢观看
言语是运用语言进行交际的行为和结果，包括说话、 写作等行为以及所说的话、所写的文章等。
语言和言语是相互依存的，语言为言语提供规则和材 料，言语则是语言的具体体现和运用。没有语言就没
有言语，没有言语也就没有语言。
语言学流派及研究方法
历史比较语言学
通过比较不同语言的异同来探究语言之间的亲属关系和演变规律 。
Байду номын сангаас
02
文化交流与语言融 合
文化交流促进了不同语言之间的 融合和借用，如外来词的引入和 本土化。
语言学纲要课件
语言学纲要课件
拼音文字能见形知音，而汉字则往往能见 形知义，好像字形本身就能跟意思直接挂 钩。拼音文字的读音改变之后，拼写法也 得跟着变。但汉字的情况与此不同，读音 尽管变了，字形可以不变。同一个汉字， 各地的人都认识，但读音可以很不一样。
文字系统至少包含两级单位。一级对应于语言符号，一级 不对应。
汉字中有一级单位(即”字”,占据一个正方形的空间)对应 于语素,”字”这一级单位又可分解为更小的单位,即部件或 说字符等。“部件”的组合有一定顺序。
英文的文字单位对应于词,表现在书写上前后都有空格,英 文文字系统中的”词”又可分解为字母。有一套拼写规则。
语言学纲要课件
语言学纲要课件
文字的发展 文字的发展可以从两个不同的角度加以考察：一
是文字记录语言的完备程度，一是造字的方法。 早期的文字是原始文字，不能全面完整地记录语
言。经过漫长的发展过程，才变成能够全面地、 完整地记录语言的文字体系。 从造字的方法考察，文字的发展经历了表意—表 意兼表音—表音三个阶段。 从造字方法的角度，全世界的文字可以分为表音 文字和意音文字两类。
各种意音文字体系都包含三种不同类型的 字形：表意字、借表意字充当表音字（假 借字）、兼用表意表音两种方法的字（形 声字） 。
语言学纲要课件
语素和词的数量大，要为每个语素或每个词都创造一个书 写形体，势必字数多，要简化文字符号，必须走表音的道 路。
表音文字分为音节文字和音位文字。 使用音节文字的，一般都是音节结构比较简单、音节数量
语言学纲要课件பைடு நூலகம்
独立的文字体系必须具备如下的条件：
1.一个图形跟语言里的一个语素或词相 当。
《语言学纲要》4.3变换 语言的结构类型
不同类型的语法本身没有高低优劣 之分,每种语言都源于遥远的古代, 之分,每种语言都源于遥远的古代, 经过漫长的发展过程, 经过漫长的发展过程,它们的语法 规则都有效地为人们的交际服务. 规则都有效地为人们的交际服务.
四,语言的普遍特征
语言结构的各个组成部分,如语音,词 语言结构的各个组成部分,如语音, 语法也有共同的特点,这叫做" 义,语法也有共同的特点,这叫做"普 遍特征" 遍特征". 下面举一些语法结构的普遍特征: 下面举一些语法结构的普遍特征: 1.一切语言都至少有由名词性词语和 . 动词性词语构成的句子(鸟儿飞). 动词性词语构成的句子(鸟儿飞).
变换和句法同义
几种句子格式表示相同或相近的结构意 称为句法同义. 义,称为句法同义.试比较下面的几个 例子: 例子: (1)我打破了杯子. )我打破了杯子. (2)杯子被我打破了. )杯子被我打破了. (3)杯子我打破了. )杯子我打破了. (4)我把杯子打破了. )我把杯子打破了.
四个句子的格式不同,但是都表示 四个句子的格式不同 但是都表示" 但是都表示 施事(我 动作(打破 受事(杯 施事 我)----动作 打破 动作 打破)----受事 杯 受事 子)"这样的结构意义. 这样的结构意义. 这样的结构意义
一个词的构成成分同时又是另一个 词的组成部分, 词的组成部分,许多成分互相编插 组合,连缀成句子. 组合,连缀成句子.所以叫做编插 语. 契努克语:i n i á l u d 契努克语: am.(我来是为了把这个交给她.) .(我来是为了把这个交给她 .(我来是为了把这个交给她.)
三,语法结构不能分优劣
例如土耳其语动词词根"sev-"表 例如土耳其语动词词根" 表 变词语素" 示"爱",变词语素"-dir"表示第 表示第 三人称, 表示复数, 三人称,"-1er"表示复数,"表示复数 mis-"表示过去时,"-ere"表示将 表示过去时, 表示过去时 表示将 来时,那么, 来时,那么,"sev-mis-dir-1er" 就是"他们从前爱" 就是"他们从前爱","severek-dir-1er"就是"他们将要爱". 就是" 就是 他们将要爱"
语言学纲要
语言学纲要名词解释1、语流音变音位和音位组合的时候，或者由于受临音的影响，或者由于说话时快慢、高低、强弱的不同，可能发生不同的变化，这种变化叫语流音变。
常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落。
2、音素按一定规则组合成音节的最小的语音单位。
它是从音质角度划分出来的，音素分为元音和辅音两类。
每个音素都有不同的音质，我们在发音时，发音器官的稍微有所改变，就会有不同的音素。
3、音位音位是某一语言中能区分词的语音形式的最小的语音结构单位，音位具有区别意义的作用。
音位是从语音的社会属性划分出来的最小语音单位，而且音位总是属于一定语言的，离开了特定的语言，研究音位就没有了意义。
4、音节音节是语音中最自然的结构单位。
音节是音位和音位组合起来的最小的语音结构单位。
在汉语里，通常是一个汉字代表一个音节，一个音节可以由一个音位构成，如阿|a|，也可以由两个或两个以上的音位构成，如他|ta|。
5、语音语音是代表语言的声音，是语言的物质外壳，是由人体发音器官发出来的代表一定意的声音。
任何符号的构成都必须有一定的物质形式，以一定的物质材料为载体，这样与意义统一于一体，才能构成完整的符号，语音就是语音的符号形式。
6、形态形态是指同一个词在造句时因其句法位置的差异而发生的不同变化，它也叫词形变化。
是表达语法意义的重要手段。
这些不同的词形变化形成一个聚合，包括词尾、内部曲折和异根等方面。
7、社会方言各种语言社团在全民语言基础上产生的各种自己特点的语言分歧或语言变体，是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一个标志。
8、亲属语言从同一种语言分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系，叫亲属语言。
如汉语和藏语来自史前的原始藏语，它们同处一源，是亲属语言。
9、词根词的核心部分，词的意义主要是由它来体现出来的。
它可以单独成词，也可以彼此组合成词。
10、词缀只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独成词。
(完整word版)语言学纲要
三、简答题1、汉语音节ban、da、guang中的a，是三个不同的音素，但却是一个音位，为什么？2、形态变化有哪几种情况？举例说明。
3、什么是表意文字？什么是表音文字？各有什么特点？4、听别人说话，在没有看见人的情况下，为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话来呢？请结合语音知识加以说明。
5、“红太阳”和“太阳红”的语法意义有什么差别？形成这些差别的语法手段是什么？6、地域方言是怎样形成的？7、“来客人了”和“客人来了”的语法意义有什么差别？形成这些差别的语法手段是什么？10、赵高曾在朝廷上“指鹿为马”，并得逞于一时。
但鹿并没有因此而改为马。
这说明什么道理?11、简述基本词汇的特点。
14、语音与自然界的声音有什么区别?15、简述词义的模糊性是社会交际活动的需要。
16、音位的条件变体同自由变体有什么区别?18、什么是基础方言？什么样的方言可以成为基础方言？四、分析题1．指出下列句子中划线部分的词形变化所表示的语法范畴和语法意义。
（1）He has many things to do.（2）Laowang gives me a book.2．从“词根”、“词缀”、“词尾”等角度分析下列语素。
作者盖儿现代化dislike unhappinesses3、变换下面具有语法多义的句子，使其变成单义结构。
（1）我们负责给这个公司培养四个实验室技术员。
（2）开刀的是他的父亲4、分析下列语音现象产生的原因。
汉语普通话中“面貌”连续，由原来的[mian mau]变为[miam mau]，“辛苦”由原来的[xin ku]变成[xing ku]；英语中in[in]+ bed[bed]变为[im bed]，look[luk]（看）+ed[d]（动词过去时）变为looked[lukt]。
5．分析下列词语中包含的i，指出它们是几个不同的音位或者是同一个音位的不同变体，并简单说明理由。
（1）便衣诗歌警察（2）辞典是有用处6．分析说明下列词义演变的基础及方式。
语言学纲要
第一，研究的对象不同。古代的语言主要以书 面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而 今天语言学则十分重视口语的研究。如制定语言规 范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的 研究成果。
第二，研究目的不同。古代的研究语言，主 要给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典 著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围 绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现 代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以 探索语言发展的共同规律。正因为这些差别，所 以古代的语言学不是独立的学科，处于附属地位， 而现代语言学已经发展成为一门独立的学科，随 着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科。
乔 姆 斯 基
转换生成语法学在研究方法、目标上均同结构主 义决裂，主要表现在： （1）结构主义采用归纳的方法，目标是描写； 而转换生成语法学采用演绎的方法，目标是解 释。前者研究语言事实，后者研究造成语言事 实的原因。 （2）区分语言能力和语言行为，强调研究人类 的语言能力。 在儿童语言习得的问题上，赞成17世纪法 国哲学家笛卡儿的“天赋观念”说，认为人的 大脑中天生就有一个“语言装置”，语言能力 是人类与生俱来的。反对结构主义的“白板 说”。
古希腊关于语言 问题的两场大论战。 古罗马语言学家瓦罗的 《论拉丁语》。
小学，以字为中心研究文字的形、音、义，从 而形成四个既独立又有密切联系的子学科：文 字学、音韵学、训诂学。古时小学先教六书， 所以有这个名称。由于“小学”的目的是解经 的，所以它没有自己的独立品格，而只是经学 的附庸。 文字学，语言学的一个分支，研究文字的性质、 结构、演变和使用等。 音韵学，语言学的一个分支，研究汉语语音结 构和语音演变等。 训诂学，语言学的一个分支，研究古书字句的 解释。
历时语言学 共时语言学
语言学纲要课件
不同语言之间存在一些共同点，如都有词汇、语法和语音等基本要素。
差异
不同语言在词汇、语法和语音等方面存在差异，使得每种语言都有其独特的特 点和表达方式。同时，不同文化背景下的语言使用习惯和表达方式也可能存在 差异。
04
语言的构成要素与功 能
语言的构成要素
语音
语言的物质外壳，由音素组成， 包括元音和辅音。
词汇
语言中全部单词的总和，包括基本 词、一般词、专有词、新词等。
语法
语言中词与词之间、句子与句子之 间的结构关系，包括词法、句法等 。
语言的功能
交际功能
语言是人们交流思想、传 递信息、表达感情的工具 。
思维功能
语言是人们进行思维活动 、认识事物的工具。
文化传承功能
语言是文化传承的重要载 体，通过语言传承历史、 文化、风俗等。
研究语言在社会中的运用和变 化，探讨语言与社会文化的关 系。
心理语言学
研究语言在人类心理活动中的 作用和机制，揭示语言的认知
过程。
语言学研究成果应用领域
语言政策与规划
为政府制定语言政策和规划提供科学依据， 促进语言多样性和平等。
跨文化交流
促进不同文化之间的交流和理解，减少文化 冲突和误解。
语言教育
保护和传承濒危语言， 促进语言多样性发展
语言教育
语言教育体系的完善与 发展，提高人们的语言 素养和跨文化交流能力
06
语言学研究方法与成 果应用
语言学研究方法概述
描写语言学
通过观察和记录语言现象，对 语言进行客观描述和分类。
历史语言学
研究语言的历史演变和发展过 程，揭示语言之间的亲属关系 。
社会语言学
语言功能
语言学纲要第四章第四节
（1）采购的东西还没有来。 （2）他采购的东西还没有来。 （3）*采购他的东西还没有来。
规则：
（1）变（2）在“采购“前加” 他”
变换式（2）东西是采 购的受事
（1）变（3）在“采购”后加 “他”
变换式（3）不成立
比较得知“通知”有歧义，而“采购”没有歧义
“对人”类及物动词 “对物”类及物动词
可以用同一个名词性词语作 它的主语和宾语
The car runs well.⇌The car run well.
1.没：用于客观叙述，限于 指过去和现在，不能指将来。
不：用于主观意愿，可指过 去 汉语、规现则在：和肯将定来句。加“不” 或“没”。 2.不：可用在所有助动词前。
没 英语/没规有则：：只肯限定于句：中能B够e动、词 要 或助、动敢词、后肯加等“少n数o几t”个。
主动句⇌被动句
John saw mary.⇌Mary was seen by John.
英语规则：1.动词由主动语态变被动语态 2.主动句中的主语变宾语 3.主动句中的主语加“by”
引导
猫逮住了耗子。⇌耗子被猫逮住了。 汉语规则：1.宾语变主语
2.主语被“被、让、给、叫” 引导
疑问句
陈述句⇌是非问句
语法
第四节 变换
张子鳌 朱翔翔
Ⅰ 变换和句型 Ⅱ 变换和句法同义 Ⅲ 变换和句法多义
变换
定义：指的是通过对某些句法成分进行 连接、添加、替换、删除、移位等，对 语法格式（句式）进行有规则的变化。
作用： 1.使语法分析简明、清楚,提高表达效能。 2.对揭示句法同义和句法多义有重要的 作用,并且可以有效地分析句法结构中的 歧义现象。 3.而且也有助于辨析句法意义之间的细 微差别. Your keyword
绪论语言学纲要演示文稿
❖ 不同之处是对比法要以两种或两种以上的语言结构进行对比，找 出其相同点、不同点及相对应的规律。它们可以是语音的对比、 词汇的对比、语法的对比，也可以某一成分的对比。如英语的语 法，双语词典（词汇比较）。
❖ 对比法能使我们更深刻地理解语言结构的本质、特点。因为具体 语言的结构特点只有通过比较才能显露出来。如：汉语特点：缺 乏形态等。对比法还有很大的运用价值。如翻译、外语教学、词 典编篡等。
❖ 奠基人：德国语言学家葆朴，丹麦语言学家拉斯 克，德国语言学家格里木。
第29页，共57页。
❖ 葆朴：《论梵语动词变位系统，与希腊语、拉丁 语、波斯语和日耳曼语相比较》——历史比较语 言学的奠基之作。
❖ 拉斯克：《古代北方语或冰岛语的起源研究》— —对历史比较语言学的建立具有很重要的意义。
❖ 格里木：《德语语法》提出著名的格里木定律， 进一步揭示了日耳曼语与其他印欧语言之间的语 音对应关系。辅音演变、元音变化和元音交替等 规律对确认印欧语亲属关系具有十分重要的意义。
要实现四化，需培养人才，语言教学是极重要的环节，而编写教 材、教学语言都需要语言理论来指导。很难想象一个语文教师本 人不了解语言的本质特征，对语言的语音特征，常用词汇、语法 结构都不甚了解，是能教好语文，提高学生的语文水平的。
第14页，共57页。
❖ （3）翻译
翻译是一种语言或语言变体的信息转换为另一种语言信息的过程。 翻译质量的高低，不仅取决于原语和目的语的实际知识水平，而且 也取决于两种语言比较的理论知识水平，若忽视后者，就会出笑话。 提高翻译质量，不能不借助于语言学理论。
绪论语言学纲要演示文稿
第1页，共57页。
（优选）绪论语言学纲要
第2页，共57页。
❖ 通过本章教学使学生对语言学性质、内容等有一 个大致的了解，为以后的学习打下基础。 第一节 语言学的对象、任务、方法
《语言学纲要》知识点
《语言学纲要》知识点语言学是一门研究语言的科学，而《语言学纲要》则是对语言学核心知识的系统梳理和总结。
接下来，让我们一起走进《语言学纲要》中的重要知识点。
语言的功能是理解语言的基础。
语言具有社会功能和思维功能。
社会功能体现在语言是人类最重要的交际工具，无论是日常交流、商务谈判还是文化传承，都离不开语言。
同时，语言也是社会成员之间相互联系的桥梁和纽带，是维系社会存在和发展的重要条件。
思维功能则表现为语言是思维活动的重要载体，是思维成果的储存所，我们依靠语言来进行思考、推理和表达复杂的思想。
语言的符号性质是语言学中的关键概念。
语言符号具有任意性和线条性。
任意性指语言符号的音与义之间没有必然的、本质的联系，是社会约定俗成的结果。
比如“书”这个词为什么用“shū”这个音来表示，并没有内在的逻辑依据，只是大家共同认可的一种约定。
线条性则指语言符号在使用时是按照时间顺序依次出现的，像一条线一样，不能在同一时间说出两个符号。
语音是语言的物质外壳。
语音的物理属性包括音高、音强、音长和音质。
音高决定了声调，音强影响着重音和轻音，音长在某些语言中也能区分意义，而音质则是区分不同音素的最根本依据。
元音和辅音是语音的基本组成单位，元音发音时气流不受阻碍，辅音则受到不同程度的阻碍。
词汇是语言的建筑材料。
词的构造方式多种多样，有单纯词、合成词等。
单纯词由一个语素构成，如“天”“地”；合成词则由两个或两个以上的语素构成，如“火车”“计算机”。
词汇的发展变化表现为新词的产生、旧词的消亡和词义的演变。
词义具有概括性、模糊性和民族性等特点。
语法是语言的结构规则。
句子是语法研究的重要单位，根据结构可以分为主谓句、动宾句等不同类型。
语法手段包括词序、虚词、形态变化等。
比如在汉语中，词序非常重要，“我吃饭”和“饭吃我”意思完全不同。
语言的发展具有不平衡性和渐变性。
不同的语言要素发展速度不同，比如词汇发展较快，语法相对稳定。
语言的发展是逐渐变化的，不会突然发生巨大的改变。
语言学纲要-
2、书面语的改革
书面语完全脱离口语是违背语言发展规律的 反常现象。随着社会的发展，人们会根据社会的 需要，采取必要的措施，改革书面语，使之与口 语一致。 例如：欧洲文艺复兴，我国的“五四”运动
三、书面语的规范
1、语言规范的任务 根据语言的发展规律为语言的运用确定语 音、词汇、语法各方面的标准，把符合语言发 展规律的新成分、新用法固定下来，加以推广， 使之广泛的为人们的交际服务；而对于那些不 符合语言发展规律的成分和用法，应该根据规 范的要求，妥善的加以处理。
第五节 书面语
一、书面语和口头语 二、书面语的保守性和书面语的改革
三、面语的规范
一、口语和书面语
1、口语和书面语及其特点：口语和书面语 由于长期使用上的分工，形成了不同的特点。
文字出现以前，语言只有凭口、耳进行交际的 口头形式，即所谓口语。 文字出现以后，有了适合于用文字写出来供 “看”的书面语和适用于随时说出供“听”的口语 这两种语体的分化。
（2）书面语是看的。看和写连在一起，可以 从容推敲，仔细琢磨。但是口语中的快慢变化 高低、特殊语调、身势和说话场景都不起作用 了。书面语只能用别的手段来弥补不足：扩大 用词范围，使用比较复杂的句子结构，尽量排 除废话，讲究篇章结构、连贯照应等。 这些差别是同一种语言的不同风格变异。
3、汉字的特点给口语和书面语的关系带来了 一些不同于其他语言的特点。
例如：“再见”用88（byebye的谐音） “一生一世”用1314 “女孩”用MM（“美眉”的谐音） “这样子”用“酱紫”；“喜欢”用“稀 饭”；“大侠”用“大虾”等等 对于这些现象是否应该加以规范或引导，为 汉语的规范提出了新课题。
（2）规范的标准应该随着语言的发展不断进行 调整。 例如：“分子”原来是贬义的，只用于要否 定的人，如“盗窃分子”等，现在已变成中性， 可说“积极分子”等被动句原来大都指主语所表 示的事物的不好的遭遇，现已没有这种限制。
语言学纲要整理资料
语言：语言是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具和思维的工具。
是音义结合的词汇和语法构成的符号系统，注意，文字不是语言。
语言符号：语言符号是由声音形式和意义内容构成，语言符号是音与义相结合的统一体，是说的和听的历史比较语言学：对不同语言或同一语言的不同发展阶段做比较分析，构拟语言的原始基础形式。
语流音变：语流音变是音位和音位组合时发生的语音变化。
这种变化是由于受相邻的音位的影响或说话时的快慢、高低、强弱等因素的影响造成的。
汉语的轻声、变调，都是，如“西瓜”中的“瓜”念轻声，“展览”中的“览”念阳平。
常见的语流音变现象主要有同化、异化（如汉语变调）、弱化（如轻声音节）、脱落（豆腐）等。
音素：音素是语音的最小单位，它是人类语言从音质角度划分出来的最小语音单位。
音位：是具语言或方言中有区别意义作用的最小语音结构单位，如送气和不送气的分别。
区别特征：具有区别音位的作用的发音特征叫区别特征，不同的音位正是通过区别特征来实现其区别意义的功能。
语言联盟：也称“语言的区域分类"是指一片地理区域内的不同语言不仅在词汇上相互有大量的借贷，而且在语音、语法系统的结构格局、结构规划方面也十分相似，但各语言仍有相当数量的核心词根彼此不同。
系统感染：是指处于同一地区的若干语言在语音、语法系统的结构格局、结构规则方面逐渐趋同，但仍然保持了各自的语言本质，有相当数量继承与自己语言祖语的核心词根。
亲属语言：从同一种语言中分化出来的几种独立语言，彼此有同源关系。
例如英语、德语来自日尔曼语，法语、意大利语来自拉丁语，就是亲属语言。
谱系分类：就是根据语言的亲属关系对语言所作的分类。
谱系分类分出的最大的语言类别是语系，语系下面是语族，语族下面再分语支。
例如汉语属于汉藏语系，英语、法语属于印欧语系。
屈折语：屈折语以词形变化作为语法关系的主要手段，以印欧语系为代表，如俄语、英语、法语等。
黏着语：黏着语也有丰富的词形变化，通过词本身形式的变化来表示各种语法关系。
语言学纲要
语言学纲要语言学纲要（按章节划分，不喜勿喷。
没标注括号的老师表示也不知道会考什么题型。
）导言1.语言学的三大发源地：中国、印度、希腊——罗马。
（填空、选择）2.历史语言学：研究语言美各子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的关联，这是历史语言学的研究角度。
（填空、选择、名词解释）3.什么是语言？语言是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是音义结合的符号系统。
（填空、名词解释）第一单元1、语言的社会功能包括哪两个方面？信息传递功能、人际互动功能。
（有可能填空、选择）2、语言和思维的关系。
（根据老师笔记弄的）书上P10-11表示看球不懂语言是思维存在的物质形式，思维在很大程度上是依托于语言的。
思维需要概念，而概念又必须有一种具体的物质的东西固定下来，人类用一定的语音形式记录概念，形成了一个个的词语。
思维在概念的基础上进行判断、推理，进行综合分析，这种思维活动通过语言反映出来就是由词语组成的句子。
所以，思维离不开语言，思维成果的表达传递也离不开语言。
哪里有思维活动，哪里就有语言的活动。
但是语言和思维并不对等，不能混为一谈。
思维能力是人类共有的，而语言却具有民族特点。
这就是思维能力的普遍性和思维方式的特殊性。
一种思维内容，在同一种语言，在不同的语言或方言中往往可以有多种表达方式。
例如“太阳”在汉语不同地方就有“日头”、“老爷儿”、“火神爷”之类的称呼；汉语中的“姨妈”、“舅妈”、“姑姑”、“伯母”等，英语却只用一个单词“aunt”表示。
这些现象，都反映了人类不同的思维方式。
反映在语言上就有了不同的形式。
但不管思维同哪种语言形式相联系，它总要同一种语言形式联系起来，不能脱离开语言。
比如“玉米”这个概念，有人说“玉茭”、有人说“棒子”、有人说“苞谷”，有人说“maize”，但它总是与一种具体的语言形式联系在一起的，不能脱离开语言。
第二单元1、语言和说话(言语）的关系。
P20-21（简答、论述，闭着眼都知道吧）语言是说话和表达思想、交流思想的工具，是由有限的材料和有限的规则组成的系统，而言语指一般讲的说话和说出来的话。
修订版《语言学纲要》第七章语言演变及分化
第七章语言的演变和分化一、名词讲解社会方言——社会方言是社会内部不一样年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是语言社团的一种标志。
人们平常说的“官腔”“干部腔”“学生腔”“娃娃腔”等等的“腔”，都是对某一语言社团在语言表达上的一些共同特点的概括，表示这种“腔”就是一种社会方言。
工农公众称自己说的为“大白话”，称知识分子说的为“字儿话”，这本质上也是对社会方言的一种平常的说法。
?地域方言——由一种语言分化而来的地域变体称为地域方言，简称方言。
“方言”是一个总的看法，在它下面还可以够分出各种“次方言”，在“次方言”下面又能够分出各种“土语”。
家眷方言——从同一种语言分化出来的几种独立的语言，相互有同源关系，我们称它们为家眷语言。
比方汉语和藏语来自史前的原始汉藏语，它们同出一源，是家眷语言。
谱系分类——依照语言可否来自同一语言的分化及分化的辈分等级而对语言做出的分类。
二、填空1、语言演变的两大特点是（渐变性）和（不平衡性）。
2、汉语的七大方言是指：（北方方言）、（吴方言）、（湘方言）、（赣方言）、（客家方言）、（粤方言）、（闽方言）。
3、黑话是一种特其他（社会）方言，它有强烈的（排他性）。
4、语言谱系结构的层次一般有（语系）、（语族）、（语支）、（语群）。
5、从语言谱系来看，彝语属于（汉藏）语系（藏缅）语族；法语属于（印欧）语系（罗曼）语族；阿拉伯语属于（闪含）语系。
三、简答题1、举例说明为什么社会、人际交流是语言演变的基本条件。
语言是人类组成社会的条件之一。
和社会的发展息息相关，社会的发展是语言演变变化的原动力。
社会的发展是语言发展变化的基本条件和富强动力，主要表现在：（1）语言是一种社会现象，其发展变化必然要碰到社会发展变化的影响。
语言随着人类社会的产生而产生，人类社会由初级到高级，由简单到复杂，由落后到先进的发展，都会推动语言的发展。
社会的分化、一致、相互接触也会相应地引起语言的分化、一致和接触。
语言学纲要(语言的发展)
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1）社会历史条件（拉丁语的分化）； 2）是否有共同语（汉语方言）； 3）民族（俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯）； 4）语言本身的差异。
2、谱系分类法
• 根据语言的来源，运用历史比较法，把有亲属关系的语言
按照关系的远近进行分类。
• 分类的结果： • 语系→语族→语支→语群→语言 • 世界上的各种语言按其亲属关系大致可以分为以下几大语
作废。 C、地区性，语音的演变像波浪一样由中心向外扩散，有地域 限制。
3、语音对应关系和历史比较法
• 语音对应关系 ： • 不同语言或方言的同义或意义上有联系的一系列语言成分间有
语音上的对应 。
• 历史比较法： • 根据语音对应关系，比较方言或亲属语言之间的差别来拟测原
始“母语”的方法。
二、语法的发展
显示一些特殊性，这是语言发展过程中的民族特点，这种 特点决定着语言的发展方向——分化、统一。
第二节 语言的分化
• 分化： • 一个统一的语言产生方言的差别或者方言差别进一步扩大形
成不同的语言。
• 语言的分化由社会历史所决定，语言随着社会的分化而分化。 • 社会的不同分化导致语言的不同分化： • 1）由于有了阶级和阶层而出现了社会分工，从而使统一的社
展的趋势）
三、词汇和词义的发展
• 词汇和词义的发展的三种表现： • 1、新词的产生和旧词的消亡 • 2、词语的替换 • 3、词义的演变 (扩大、缩小、转移)
第一节 语言发展的原因和特点
• 一、原因
• 1、社会的发展是语言发展的基本条件（外部原因）
语言和社会互相依存，没有语言，不成社会；没有社会，也 无所谓语言，所以，语言随着社会的产生发展而产生发展，随 着社会的死亡而死亡。 1）社会进步推动语言的发展 2）社会的分化、统一推动语言的发展 3）民族之间的接触推动语言的发展