从计算机教师到软件编程人员 - 精品课程建设网湖州师范 …

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地方性本科院校计算机网络的实践教学

能力，以适应社会对应用型网络人才的要求，方性本科院校应该努力探索和亟待解决的问题．是地
１地方性本科院校对网络人才培养的定位
作为地方性本科院校，将培养学生的实践能力放在首位．２根据历届毕业生和用人单位的反馈，应［目前社会对网络人才的需求可以分为三个层次：一是小型企业或单位，要的是能够建立网站、写网页、需编组建简单局域网，能配置一般性服务、行网络维护的人员；并进二是中型企业或单位，这些企业或单位拥有多个路由器和交换机，需要的是能够对交换机、由器进行配置和管理，路能够维护网络安全、置各种网络服配务，能够优化网络性能，还具有网络规划能力的人员；是大型企业，需人才除了需要具备上述能力之三所
第１期
杨学明：方性本科院校计算机网络的实践教学地
１７２
２实践教学体系的改革与创新
要建立良好的实践教学体制与体系，为实践教学课程体系和内容的改革提供一个探索的平台，使学生
杨学明
（州师范学院信息与工程学院，江湖州３３０）湖浙１００
摘
要：算机网络实践教学是提高学生实践动手能力的重要手段，建应用型本科计算机网络实践教学体系，计构

湖州师范学院信息与工程学院

学科建设
该院一直保持着较为旺盛的发展势头。“计算机科学与技术”学科已建设成为湖州师范学院的优势特色学科，其它学科的建设也取得了不同程度的进展。同时，学院专业建设也得到进一步加强，教学质量稳步提高。“计算机科学与技术”专业于2007年被列为浙江省重点建设专业，软件技术教学团队被评选为浙江省首届高等学校省级教学团队，“电子信息工程”专业和“机械设计制造及其自动化”专业已成为校级重点建设专业。精品课程建设成效显著，校级及以上精品课程7门，其中省精品课程4门。在近两年的省毕业设计（论文）抽查评比中，均取得了在同类院校中名列前茅的好成绩，其中2007年“计算机科学与技术”专业毕业论文抽查名列浙江省第一。 Nhomakorabea 科研成果
根据“湖州师范学院信息与工程学院”官资料，学院科技工作的实力有了进一步的提高。三年里共获得国家自然科学基金项目2项，省部级项目12项（其中浙江省自然科学基金重点项目和杰出青年团队项目各1项），市厅级项目28项（其中湖州市科技攻关项目3项）；完成省新产品计划项目1项，横向项目10余项，横向科研经费 300多万元。教师共发表学术论文150多篇，其中一级期刊论文20多篇。
专业介绍
计算机科学与技术
计算机科学与技术系建于1999年。计算机科学与技术专业培养掌握与信息技术相关的自然科学和数学知识，具有系统的计算机理论知识和较强的运用信息技术理论解决实际问题的能力，并有一定的项目分析和管理能力，符合信息技术行业需求的高素质应用型、技术型专门人才。该专业的毕业生适合在党政机关、企事业单位从事软件研发、络管理、电子商务、数字媒体设计与制作等与计算机应用相关的工作，也可继续攻读计算机及相关学科的硕士学位。
学院就业率和签约率连续四年均名列全校第一，各项指标均名列全省同类专业前茅。学院已连续三年荣获湖州师范学院“年度先进单位”。

计算机个人总结报告（精选5篇）

计算机个人总结报告（精选5篇）计算机个人总结报告（精选5篇）在经济发展迅速的今天，报告十分的重要，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。

为了让您不再为写报告头疼，以下是小编为大家整理的计算机个人总结报告（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

计算机个人总结报告篇1今年暑假我来到了计算机科技有限公司售后服务部实习，短短1个月的工作过程使我受益匪浅。

不仅计算机专业知识增长了，最主要是懂得了如何更好的为人处事。

当今社会一直处在加速的发展变化中，所以对人才的要求也越来越高，我们要用发展的眼光看问题，就要不断提高思想认识，完善自我。

师傅说作为一名IT从业者，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会创新求变，以适应社会的需要。

如果是在单位，那就更需要掌握全面的计算机知识，因为小到计算机的组装维修，大到服务器的维护与测试，都需要一个人独立完成。

可以说，近1个月的工作使我成长了不少，从中有不少感悟，下面就是我的一点心得：第一是要真诚：但绝不可以忽略真诚的力量。

第一天去服务部实习，可以伪装你面孔你心。

心里不可避免的有些疑惑：不知道师傅怎么样，应该去怎么做啊，要去干些什么等等!踏进公司的办公室，只见几个陌生的脸孔用莫名而疑惑的眼神看着我微笑着和他打招呼，尴尬的局面立刻得到缓解，大家多很友善的微笑欢迎我来。

从那天起，养成了一个习惯，每天早上见到都要微笑的说声：师傅早”那是心底真诚的问候。

总觉得，经常有一些细微的东西容易被我忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对老师同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。

仅仅几天的时间，就和师傅们打成一片，很好的跟他交流沟通学习，想，应该是真诚，换得了老师的信任。

把我当朋友也愿意指导我愿意分配给我任务。

第二是沟通：尽可能多的学一些东西，要想在短暂的实习时间内。

这就需要跟老师有很好的沟通，加深彼此的解，刚到网络中心，老师并不了解你工作学习能力，不清楚你会做哪些工作，不清楚你想了解什么样的知识，所以跟老师建立起很好的沟通是很必要的同时我觉得这也是将来走上社会的一把不可获缺的钥匙。

SE-121《软件工程专业导论》课程教学大纲

2
Laboratory Sessions
学时合计
34
Total Hours
Prof. Hui-you CHANG Email : isschy@ Homepage : /informationsystem/Article.aspx?id=3659
常会友教授、李文军教授、周晓聪副教授、余阳副教授、衣杨副教授、刘宁副教授
Prof. Hui-you CHANG, Prof. Wen-jun LI, A/Prof. Yang YU, A/Prof. Xiao-cong ZHOU, A/Prof.
Yang YI, A/Prof. Ning LIU 每班配置 1 名 TA，负责批改作业、实验报告并指导实验过程。
-1-
先修课程 Prerequisites
后续课程 Successive
Courses
教材 Textbook
教学参考书 References
教学方法 Approach 理论教学内容 Lectures
Introduction to Software Engineering is a fundamental course for those students who major in software engineering. This course focuses on the topics of the knowledge body, discipline foundations, and professional requirements for software engineers. Basic concepts and principles in computer science are covered in this course, including: computation models, digital systems, digital logic and integrated circuits, computer hardware and software, computer languages and programs, data management, and information processing. The students are also equipped with the fundamentals, methodologies, histories and disciplines of computing science. Furthermore, basic concepts and principles of software engineering and project management are also introduced.

成果导向的程序设计课程教学改革与实践

高教专区成果导向的程序设计课程教学改革与实践张丽华许美玲嘉兴学院南湖学院● 引言当前，我国经济发展正在向创新驱动转型，经济社会发展迫切需要高校培养大量高素质的应用型人才。

但是，面对前所未有的机遇和挑战，我国高等教育还未完全适应国家经济社会发展的要求，创新型、实用型、复合型人才紧缺。

2019年9月教育部出台《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号），要求坚持立德树人，围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来，深化本科教育教学改革，反映了国家对全面振兴本科教育，提高人才培养质量的迫切要求。

● 成果导向教育O B E（o u t c o m e-b a s e d education）即成果导向教育，是一种以学生的学习成果（lear n ingoutcomes）为导向的教育理念，由Spady等人于1981年首次提出。

经过此后十年左右的发展，成果导向教育形成了比较完整的理论体系，并很快得到了人们的重视与认可，成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念。

[1-2]2016年6月，我国成为《华盛顿协议》正式签约成员。

在工程教育专业认证的带动下，基于OBE的工程教育改革在我国方兴未艾，成为应用型人才培养体系改革的核心理念。

[3]无论是从实现人才培养目标的高度，还是针对具体的某门课程的设计与评价，OBE理念都可以发挥卓著的成效。

对OBE的研究也经历了由局限于宏观的人才培养教育教学理念到微观的课程论拓展的阶段。

[4]深入实施应用型人才培养的抓手就是课程建设，课程是人才培养的核心要素。

课堂教学在本科人才培养体系中占据中心地位，深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，是提高人才培养质量的突破口和关键点。

[5]以学生为中心、成果导向和持续改进是OBE理念的核心，而以学生为中心更是体现了其核心价值，决定了教育质量评价的最终落脚点在于学生的学习成果。

成果导向的课程教学设计采用“反向设计、正向实施”的方法，首先明确定义学生在课程结束时要达到的预期成果，然后进行教学策略的设计（课程设计、教学环境设摘要：成果导向教育是我国高等教育改革的主要方向，其不仅适用于工程教育专业认证领域，而且也为课程教学改革提供了有效途径。

基于OBE_理念的计算机网络课程教学改革与实践

第 23卷第 1期2024年 1月Vol.23 No.1Jan.2024软件导刊Software Guide基于OBE理念的计算机网络课程教学改革与实践熊骏1，金文2，丁飞1，王凯1（1.南京邮电大学物联网学院，江苏南京 210023； 2.南京邮电大学财务处，江苏南京 210042）摘要：计算机网络是网络工程专业的重要基础课程，针对传统课程教学和实验教学中存在的问题，以工程教育专业认证为背景并基于OBE教育理念对计算机网络教学进行改革。

由课程设计框架为切入点，从教学目标、教学过程、教学评价三方面进行教学改革与实践。

以毕业要求为出发点优化计算机网络课程的教学目标，明确符合国家、社会预期需求的专业能力；以教学目标为框架，对教学过程中的短板进行针对性加强和补全，保障教学目标的实现；设计基于OBE理念的教学质量评价体系，并基于评价结果对课程进行持续改进。

结果表明，该课程在课堂实践、上机测试、试卷测试等方面的达成度均有所提高，为学生专业素质的提升奠定了良好基础。

关键词：课程教学；实验教学；成果导向；教学目标；计算机网络DOI：10.11907/rjdk.231014开放科学（资源服务）标识码（OSID）：中图分类号：G642.0 文献标识码：A文章编号：1672-7800（2024）001-0204-05Reform and Practice of Computer Network Course Based on OBE ConceptsXIONG Jun1， JIN Wen2， DING Fei1， WANG Kai1（1.School of Internet-of-Things， Nanjing University of Posts and Telecommunications， Nanjing 210023， China；2.Finance Department， Nanjing University of Posts and Telecommunications， Nanjing 210042， China）Abstract：The computer network is an important basic course for network engineering. To solve the problems in traditional course teaching and experimental teaching， taking the engineering education certification as the background， the teaching procedure of computer network is re⁃formed based on outcome-based education（OBE）. Taking the course design framework as the point cut， the course reform and practice are conducted from the sides of the teaching goal， teaching procedure and teaching assessment. Firstly， the teaching goal of the computer network is optimized according to the graduation requirements， which clarifies the professional abilities required by the nation and society； Secondly，the drawbacks of the teaching procedure are complemented based on the framework of the teaching goal， which guarantees the implementation of teaching goal； Lastly， an education quality assessment system is designed based on the OBE concept， and the course improvement is contin⁃uously conducted based on the assessment results. The results of reform and practice show that course reform performs well， which lay a good foundation for the improvement of students’ professional quality.Key Words：course teaching； experimental teaching； OBE； teaching goal； computer network0 引言《华盛顿协议》是工程教育本科专业在国际间的互认协议，我国于2013年6月成为该协议的签约成员，为我国工程人才资格的国际互认奠定了前期基础。

实验五自组望远镜 - 精品课程建设网湖州师范学院

实验五自组望远镜实验目的1、了解望远镜的构造原理2、掌握望远镜的放大率的测量方法。

实验装置（图5-1）1：标尺5：光源二维调节架（SZ-19）2：物镜L O（=225mm）6：三维平移底座（SZ-01）'f3：二维调节架（SZ-07）7：二维平移底座（SZ-02）'f4：目镜L e（ =45mm）e图5-1实验原理望远镜由物镜和目镜组成，物镜的焦距大于目镜的焦距，常用的望远镜有开普勒望远镜和伽利略望远镜。

组成特点是两透镜的光学间隔近乎为零，物镜和目镜都是会聚透镜的为开普勒望远镜，物镜为会聚透镜、目镜为发散透镜的为伽利略望远镜。

本实验针对开普勒望远镜。

原理路如图5-2望远镜视角放大率（放大本领）定义为：UU M ′= U ——物对物镜的视角，U ’——最后像对目镜的视角因望远镜的光学间隔，通过计算可得：0=Δe o f f M ′′−= 测量时，测出未经望远镜放大的标尺上两个红色指标间的“E ”字间距d 1（d 1=5cm ），再通过望远镜测出对应的间距d 2，则望远镜的测量放大率12d d M −=. 如果标尺在有限距离（物距）s 处，则测量放大率应为o f s s MM ′+=′ 实验内容1、光路调节，共轴调节2、选择合适的透镜组成望远镜。

3、测出直接观察和经望远镜观察的两个“E ”的间距d 1、d 2，测出标尺至物镜的物距S 求出12d d M =，of s s M M ′+=′ 4、读出物镜和目镜的焦距，求出计算放大率e of f M ′′−=计，比较M 、M ’、M 计，并分析说明它们的差异。

5、改变两镜间距或物距S 或焦距，求出M 、M ’、M 计，并分析测量结果。

实验步骤1）按图5-1组成开普勒望远镜，向约3 m 远处的标尺调焦，并对准两个红色指标间的“E ”字（距离d 1=5cm ）；2）用另一只眼睛直接注视标尺，经适应性练习，在视觉系统获得被望远镜放大的和直观的标尺的叠加像，再测出放大的红色指标内直观标尺的长度d 2；3）求出望远镜的测量放大率12M d d =，并与计算放大率e o f f ′′作比较；注：标尺放在有限距离s 远处时，望远镜放大率可做如下修正：'ΓOf s s M +=′M当s ＞100时，修正量o f ′1≈′+o f s s 实验注意事项 1、放大的和直观的像应重叠。

本科专业认证《程序设计、算法与数据结构(一)》教学大纲

《程序设计、算法与数据结构（一）》教学大纲课程编号：0812000217课程名称：程序设计、算法与数据结构（一）英文名称：Programming,Algorithm and Data Structure I学分：3 课程性质：必修总学时：48 其中，讲授48学时，实验0学时，上机0学时，实训0学时适用专业：网络工程建议开设学期： 1先修课程：无开课单位：计算机与通信工程学院一、课程简介《程序设计、算法与数据结构（一）》是计算机科学与技术、软件工程、网络工程、通信工程专业基础课程，是课程群的启蒙课，也是学生进入大学后的第一门程序设计类课程，其目的是以C语言程序设计为基础，使学生熟悉C程序设计的基本语法，通过大量的编程练习，引导学生进入程序设计的殿堂，培养学生基本的数据结构和算法分析能力，为后续课程的学习打下基础。

二、课程目标与毕业要求依据2017培养方案中的毕业要求，考虑本课程与专业毕业要求的支撑关系，制定本课程学习目标。

课程目标1：通过程序三种基本控制结构，函数等知识点的学习，要求学生掌握结构化程序设计的基本思想，深入领会自顶向下、逐步求精的设计方法，识别网络工程项目的设计与开发过程中功能模块划分的问题。

（支持毕业要求 2.1能运用数学、自然科学及网络工程的基本原理，识别和判断网络工程问题的关键环节。

）课程目标2：在程序设计C语言后阶段学习过程中，针对成绩管理信息系统大作业的要求，将同学分组了解系统功能与应用背景，对具体的开发任务进行分工联调并编程实现。

通过系统实现强化个体的角色意识和团队意识。

（支撑毕业要求9.1：能够理解多学科背景下的团队中每个角色的定位与责任，具有团队合作意识，能够胜任个体、团队成员的角色任务。

）课程目标3：通过学习标准的C语言程序设计语法，运用函数、线性表、字符串、链表等基本知识，通过学习算法的描述方法，使学生能将实际问题转换成计算机描述的算法问题，培养学生运用程序算法的描述方法进行交流的能力。

程序设计基础课程简介

《程序设计基础》课程简介课程编号：E1112101 英文名称：Programming Fundamentals学分：3 学时：48授课对象：计算机科学与技术专业，软件工程专业，网络工程专业课程目标：通过理论教学，使学生初步了解计算机软硬件系统，掌握计算机的基本使用方法使学生较好地掌握程序设计方面的知识，掌握基本的程序设计方法，具备初步的程序设计能力，并能熟练运用TC或VC集成环境进行C语言程序的编写、编译与调试。

课程内容：计算机软硬件系统基础知识，程序设计语言概述，程序设计语言基础，顺序、选择、循环结构程序设计，构造类型数据，函数，编译预处理，指针，文件等。

本课程的实验环节为独立实验课程《程序设计基础实验》。

预修课程：无《面向对象方法》课程简介课程编号：E1132103英文名称：Object-Oriented Paradigm学分：4 学时：64授课对象：计算机科学与技术、软件工程、网络工程课程目标：本课程是计算机科学与技术、软件工程、网络工程专业的一门学科基础必修课程。

本课程通过在学习面向对象概念、方法和相关理论的基础之上，着重介绍C++对面向对象的具体支持和实现，并通过具体的设计实例来使学生掌握面向对象编程技术、理解面向对象思想、了解面向对象分析和设计方法、逐步养成面向对象的思维方式，为后续课程的学习奠定基础。

课程内容：本课程以C++为面向对象程序设计语言，以面向对象思想解决实际问题为主线，逐步介绍了面向对象程序设计的基本概念，其中包括：数据抽象、对象、封装、继承、多态概念等。

在介绍这些基本概念并利用这些基本概念解决实际问题时候，渗透面向对象分析、设计方法，使学生掌握用C++实现面向对象编程并了解面向对象分析设计的基本方法。

预修课程：程序设计基础、程序设计基础实验《计算机组织与结构》课程简介课程编号：E1112104英文名称：Computer Organization & Architecture学分：3.5 学时：56授课对象：网络工程、软件工程、计算机科学与技术专业本科生课程目标：本课程是计算机类学生学习专业知识的基础，学习本课程后，学生可以了解电子数字计算机从指令和数据输入直到打印输出结果的计算机内部工作的全过程，从而建立完整的系统概念，为今后从事硬件和软件技术工作打下坚实的基础。

第四章习题答案： - 精品课程建设网湖州师范学院

第五章聚合方法一、名称解释1. 自由基聚合实施方法(Process of Radical Polymerization)：主要有本体聚合，溶液聚合，乳液聚合，悬浮聚合四种。

2. 离子聚合实施方法：主要有溶液聚合，淤浆聚合。

3. 逐步聚合实施方法：主要有熔融聚合，溶液聚合，界面聚合。

4. 本体聚合：本体聚合是单体本身、加入少量引发剂（或不加）的聚合。

5. 悬浮聚合：悬浮聚合一般是单体以液滴状悬浮在水中的聚合，体系主要由单体、水、油溶性引发剂、分散剂四部分组成。

6. 悬浮作用：某些物质对单体有保护作用，能降低水的表面张力，能使水和单体的分散体系变为比较稳定的分散体系，这种作用称为悬浮作用。

7. 本体聚合：本体聚合是单体本身、加入少量引发剂（或不加）的聚合。

8. 溶液聚合：是指单体和引发剂溶于适当溶剂的聚合。

9. 乳液聚合：是单体在水中分散成乳液状而进行的聚合，体系由单体、水、水溶性引发剂、水溶性乳化剂组成。

10. 分散剂：分散剂大致可分为两类，（1）水溶性有机高分子物，作用机理主要是吸咐在液滴表面，形成一层保护膜，起着保护人用，同时还使表面（或界面）张力降低，有利于液滴分散。

（2）不溶于水的无机粉末，作用机理是细粉吸咐在液滴表面，起着机械隔离的作用。

11. 乳化剂：常用的乳化剂是水溶性阴离子表面活性剂，其作用有：（1）降低表面张力，使单体乳化成微小液滴，（2）在液滴表面形成保护层，防止凝聚，使乳液稳定，（3）更为重要的作用是超过某一临界浓度之后，乳化剂分子聚集成胶束，成为引发聚合的场所。

12. 胶束：当乳化剂浓度超过临界浓度（CMC）以后，一部分乳化剂分子聚集在一起，乳化剂的疏水基团伸身胶束回部，亲水基伸向水层的一种状态。

13. 临界胶束浓度：乳化剂开始形成胶束时的浓度称为临界胶束浓度，简称CMC。

14. 亲水亲油平衡值（HLB）：该值用来衡量表面活性剂中亲水部分和亲油部分对水溶性的贡献，该值的大小表表亲水性的大小。

湖州师范学院信息与工程学院概况

-学院行政、系、职工学院领导：顾永跟杨洁张起祥王培良章东飞系部主任：唐国民李祖欣祝守新邵斌学院副高以上职称人员：教授：方达伟蒋云良薛德黔顾永跟张起祥王培良唐国民祝守新程广振刘利民副教授：邵斌李祖欣罗孝李英辉苏晓萍成新民贾玉景吴小红王大雄严华云高级实验师：蒋林华蔡民强综合办公室主任：杨小明综合办公室：王红梅宇宙宏赵连丰学生工作办公室：赵磊许宇翔雷能玮许莹莹曹羌琴电子系主任：李祖欣计算机系主任：唐国民副主任：王智群机械系主任：祝守新副主任：程广振计算机公共教研部主任：邵斌副主任：张建宏服务地方办公室主任：成新民实验中心副主任：蒋林华 1、电子信息工程实验室主任：蒋永峰成员：蒋林华马陈燕林梦帆唐学峰 2、计算机专业实验室成员：蔡民强赵振生 3、机械专业实验室成员：陆明杨俊凯黄娟机构设置党政联席会议：主任：顾永跟副主任：杨洁成员：张起祥王培良章东飞学术委员会：主任：顾永跟副主任：张起祥王培良成员：唐国民祝守新程广振李祖欣成新民蒋林华教学委员会：主任：顾永跟副主任：张起祥王培良成员：唐国民李祖欣祝守新张建宏蒋林华学位评定委员会：主任：顾永跟副主任：张起祥王培良成员：章东飞唐国民李祖欣祝守新张建宏蒋林华督导委员会：主任：沈尔云成员：王国钧苏晓萍罗孝贾玉景实习工作领导小组：组长：张起祥副组长：章东飞王培良成员：唐国民李祖欣祝守新宇宙宏毕业班班主任毕业设计领导小组：组长：张起祥副组长：王培良沈尔云成员：唐国民李祖欣祝守新蒋林华宇宙宏实验室建设领导小组：组长：顾永跟副组长：王培良张起祥成员：蒋林华唐国民李祖欣祝守新张建宏师资工作领导小组：组长：顾永跟副组长：杨洁成员：张起祥王培良章东飞唐国民李祖欣祝守新张建宏蒋林华招生工作领导小组：组长：顾永跟副组长：杨洁章东飞成员：唐国民李祖欣祝守新杨小明就业工作领导小组：组长：顾永跟杨洁副组长：章东飞张起祥王培良成员：唐国民李祖欣祝守新赵磊毕业班班主任综治创安领导小组：组长：顾永跟杨洁副组长：章东飞王培良成员：杨小明蒋林华许宇翔院学生会主席院学生会保卫部长创收工作领导小组：组长：顾永跟副组长：王培良成员：成新民唐国民李祖欣祝守新张建宏蒋林华档案工作领导小组：组长：杨洁副组长：章东飞成员：杨小明王红梅杨珍马陈燕理论学习中心组：组长：杨洁副组长：顾永跟章东飞成员：张起祥王培良蔡民强李祖欣思想政治工作领导小组：组长：杨洁副组长：顾永跟章东飞成员：蔡民强唐国民吴小红蒋林华学生党支部书记学风建设领导小组：组长：杨洁副组长：张起祥章东飞成员：沈尔云唐国民李祖欣祝守新许宇翔岗位聘任审议委员会：主任：顾永跟副主任：杨洁成员：张起祥王培良章东飞蔡民强唐国民李祖欣祝守新蒋林华张媛湖州师院信息与工程学院成立于2002年11月，其前身是计算机系和物理系电子专业。

计算机教师工作总结个人工作总结优秀5篇

计算机教师工作总结个人工作总结优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2010年度浙江省高等学校省级精品课程建设项目名单

课程负责人王光义陈华余荣华王世军高明煜程吉树季晓芬王健周赳胡剑锋黄海军史建君金学波蒙兴灿李江南何晓媛潘景业郭小娟唐茂林陈永平麻健丰曹建明姜丽萍龚永生刘永章章玮叶发青张玉莲任淑华柳和勇应业炬吕玲黄真孙秋华万海同许茂盛董敏华王晓林史红霞吴建华向坚李菊清张嵎
浙江金融职业学院
公安海警学院省文化厅
课程名称中国画人物线描手工陶瓷器皿设计情境性绘画写生产品构造水印版画首饰设计非线性编辑中国编辑出版史媒介经营管理新闻学概论土力学与基础工程市场营销学数据结构税法金融数学免疫学刑事诉讼法市场研究国际结算大学英语单片机原理及应用大学英语 Visual Basic 程序设计中小企业融资信用管理实务出口业务操作商务英语翻译毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论反假货币技术商业银行服务营销大学英语车辆管理船艇机动与编队公安边防执法基础越剧形体设计琵琶中国民族民间舞装饰书法大学计算机基础思想道德修养与法律基础运动训练学
课程名称汽车底盘构造与检修建筑工程质量与安全管理浙江特色水教育 Linux操作系统应用技术地理信息系统GIS 水处理工程生产管理工程水文及水利计算现代工程制图技术土力学与地基处理技术水利工程施工技术市场调研与分析证券交易服务建筑工程专业技能综合模拟电器产品设计网站开发实战电路设计与制板技术单片机原理及应用汽摩配零件数控车削加工动画文案和动画分镜头轻工产品设计毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论进出口实务 b/s系统设计与开发 cpld/fpga应用零件三维建模与制造工艺现场技术项目课程自动控制综合实训金属切削刀具结构与应用电子商务网页设计与制作市场营销策划农产品深加工与创新创业财务会计税收实务电子技术 WEB界面设计酒店管理原理与实务数学建模

计算机工作总结5篇精选

计算机工作总结5篇精选活动总结，顾名思义，就是对所做活动进行总体归纳和全面概括的具体结论。

下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!计算机工作总结篇一一、基本情况男，__年出生，__年于湖州师专数学教育专业毕业后，被分配到官堂中学，__年调动到西塘中学，至今已近2年教龄。

参加工作头6年担任数学课教学，从__年开始任教信息技术课。

2__年我被评为中学一级教师，2__年于杭州师范学院计算机科学与技术系本科函授毕业。

自__年，开始是数学课、信息技术课两头兼，后来逐步全部转向信息技术。

一直来，我负责学校的信息技术课教学、学校电脑设备及网络的管理工作，经历了学校的信息技术教学的起步、发展到目前全面普及、已成规模整个过程，对学校的信息技术教学、设备管理、网络管理作出了应有的贡献。

二、政治思想和道德方面多年来，我始终明确政治目标，注重品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，忠于教育事业。

认真贯彻教书育人的思想，为人师表，爱护爱生。

在工作中具有高度的责任心、严谨的工作作风和良好的思想素养。

热爱本职工作，和全体教师团结协作，共同关心培育学生，帮助学生树立正确的人生观，科学的世界观。

服从学校安排，按学校要求做好各项工作，不计个人得失，个人利益服从于集体利益，具有奉献精神。

自参加工作以来，我担任过数学教学、信息技术教学、信息技术和数学、思想政治等混合兼课、班主任、网管等各项工作，只要是学校需要，我都是欣然接受，认真做好，从来没有怨言，更从来没有向学校提要求，讲条件。

我为人谦和，待人诚恳，生活和工作原则性强。

平时和同事们和睦相处，对同事在处理电脑故障、制作课件等方面的要求总是尽力去帮助，深得大家的信任和好评。

作为学校的电脑设备和网络管理，做到公私分明，严格把关，从__年学校的第一批电脑到目前学校的各种电脑及相关设备，它们的配置性能、来龙去脉我都搞得清清楚楚，为学校管理好电教设备，让学校领导和同事们放心。

数字与信息技术类计算机程序设计专业国家技能人才培养工学一体化课程标准

数字与信息技术类计算机程序设计专业国家技能人才培养工学一体化课程标准下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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湖州师范学院专业技术资格申报条件规定

湖州师范学院专业技术资格申报条件规定第一章总则第一条为进一步完善和规范我校专业技术资格评审工作，加强师资队伍管理，根据《中华人民共和国教师法》、国家《高等学校教师职务试行条例》和浙江省专业技术资格评审有关文件，结合我校实际，制订本规定。

第二条我校专业技术资格评审，坚持以业绩、能力、贡献为依据，突出教学工作的中心地位，加强教师师德、学风建设，贯彻公开、平等、竞争、择优的原则。

第三条本规定适用于我校在职在岗申报专业技术资格的教职工。

教职工申报的专业技术资格系列及所归属的学科门类，须符合其任职岗位要求。

第四条各系列专业技术资格申报人员的任职要求：（一）高校教师系列：专职从事教学、科研工作的专业教师。

（二）高校实验系列：专职从事实验室建设与管理工作，承担实验教学任务，提供教学实验服务的人员。

（三）图书资料系列：专职从事图书资料、档案管理工作的人员。

（四）教管研究系列：专职从事党务、行政管理及研究工作的人员。

（五）学生思政系列：现职从事学生思想政治教育工作的人员。

第二章基本条件第五条政治素质、职业道德要求。

遵守法律、法规和学校的规章制度，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针；具有良好的职业道德和强烈的事业心、责任感，敬业爱岗，为人师表，积极做好教书育人、管理育人、服务育人工作，具有良好的团队合作精神。

第六条学历、学位要求。

根据上级主管部门文件精神，对申报人员的学历、学位分别作如下规定：(一) 申报正高级专业技术资格的人员1．申报高校教师系列教授资格。

年龄在40周岁及以下者，一般应具有博士学位；年龄在50周岁及以下者，一般应具有硕士学位或研究生学历；年龄在51周岁及以上者，须具有本科学历，并进修过4-6门研究生主干课程。

2．申报图书资料系列、教管研究系列正高资格。

年龄在50周岁及以下者，一般应具有硕士学位或研究生学历；年龄在51周岁及以上者，须具有本科学历，并进修过4-6门研究生主干课程。