老师最害怕的七件事情是什么 - 成长博客博客教育博客
班主任心得：当班主任最害怕的五件事
班主任心得：当班主任最害怕的五件事老师的经历：班主任最害怕的五件事作为一名高中班主任，我不怕寒冷的冬天，穿着星星和月亮，每个人都已经习惯了早期的黑人生活。
然而，人们不得不害怕一些事情。
最近，学校举行了一场全面的工作会议。
它谈到了几个典型的当地校园事故。
检察院和公安局都进行了干预，调查了班主任的责任，给了我很大的压力。
因为我们班有安全隐患。
有一个农村学生一直生病。
我曾经在深夜12点: 00去医院，突然生病了。
尽管他的家庭贫困，虽然他和他的家人说没有大问题，但我强烈要求他的父母带他去武汉的大医院检查，最后检查胃。
他一直在吃药，他的脸不好，他的身体明显不健康，他经常不得不离开教室休息，因为他不舒服。
这个孩子的学习成绩还不错，他也非常钦佩我，当然，我也非常爱他，但我可以给他太有限：除了每个学校的经费，除了经常提醒他要注意饮食和休息，除了有时与他的母亲打电话谈论他的情况。
一旦学校安全会议强调，我觉得他是一颗定时炸弹并挂在我的心里。
我在同一间卧室给了他班长的命令：我必须注意他的动作。
遇到不好的情况时，请及时向我汇报！他买了学校医疗保险，但他还没有报到一分钱。
人们说医院发票可以报20元的门诊费 - 这对他母亲的票价还不够，还要求爷爷告诉他的奶奶找人，你能得到吗？我的班主任应该害怕，因为担心他发生了意外，然后就结束了。
至于其他安全隐患，我们班的学生还是很好，我并不担心。
当班主任有时非常痛苦时，他最担心的是安全事故。
令人害怕的第二件事是班上成绩不佳。
对于每个中期和期末考试，学校将对课程进行分类，然后打开整个学校会议，并使用课件逐一报告结果。
拥有最后三年级的班主任经常感到尴尬，比如坐在针毡上。
除了令人不满意之外，它还与经济有关，奖励最少，不到三分之一的人接受更多奖励。
如果你的钱少，你可以说你是同事。
事实上，最底层的三个课程总是存在。
当老师打麻将时，无论你的卡有多好，有时你都会赔钱。
我们经常看到所谓的着名教师也带出了乌龙尾的结果。
当老师最怕的十件事
当老师最怕的十件事周天亮男生A今年毕业后，当了老师。
念大三的女友问他：“当老师最怕什么？”他说——1．怕出事故：只怕学生升旗时，排队十几分钟就晕倒！或是有学生不小心，从楼上摔跟头到楼下！每天，我的心都要提到喉咙口N次。
2．怕考试：单元考、半期考，一说“考试”，我就心慌！心跳！那不是考学生，那是在考老师！一考完，各班的成绩就要“排队”。
我教的班级要是排到后几名，我的嫩脸，要往哪儿搁？3．怕学生：学生捣乱，我气，我气极哦！可是不能骂，不能说重话！打——更是万万不能列在选择之列！否则，我可能被炒鱿鱼！4．怕家长：家长对子女期望很高。
我怕家长说我：“这老师没本事！”学生上课看言情小说，被发现了，还要骂老师！你要是通知家长来学校，家长还要说老师：“他骂老师？谁证明？派出所做笔录了吗？”5．怕评职称：听说老师要评职称，要过好多“关”！还要开“公开课”！要是过不了“关”，不但工资少，连女朋友都要“脚底抹油”跑没了！6．怕领导：怕领导对咱印象不好，遇见校长，要先打招呼。
与校长说话，要装笑。
你说累不累？还要考虑：中秋节快到了，要不要给校长送盒高级别的月饼？7．怕电话：怕学生、家长打匿名电话给校长、教务处。
学生、家长乱投诉，乱告状，那才真是：“秀才遇着兵，有理讲不清”！8．怕评先：别的老师评上了“先进”，自己没评上，要滴下N滴眼泪。
从讨论评先，到宣布谁评上了，整个过程好几天，都难受！9．怕开会：开“早会”，开“晚会”，开“教导会”，开“班主任会”，开“政治学习会”，开“家长会”……一听开会，就晕，就“焦头烂额”。
10.怕写论文：每学期要写两篇教学论文，评职称要发表两篇论文。
我靠！哪有好心情写情书？。
教师最担心的70个问题
4.论文造假。有老师说，论文热空前高涨泛滥，表现在每所学校，每个期末每人交论文一篇，除了少部分立志于此或者对教育科研有兴趣的教师之外，其余大多是消极的、敷衍了事，更有甚者直接“借用”别人的成果，从网上下载……职称评定中上交的论文也是如此。
5.教师的模范问题。一是模范没有公开规范的标准，二是许多模范指标，教师根本不知道，模范的威信在教师心中降格。
35.师资流动。教师的合理流动，何时才不受档案的约束？
36.下岗。招生大战早已经开始了，生源紧张，教师相对富余了，教师离下岗还有多久？
37.教师聘任制。全员聘任是很好的。可是如果操作不当，成为某些人手中的工具，效果就会适得其反。此外，学校领导也应该参加聘任，否则不公平。
27.把教育科研当成摆设。在现实工作中，许多教师依然用落后的教育教学方法去教，使得学生厌学，教学质量不高，原因就是没有把教育科研真正当作学校发展的第一推动力。
28.公开课。评优课、公开课、示范课成了表演课，这还有科研味道吗？
29.新课改。这是老师们关心比较多的话题，他们既担心新课改雷声大、雨点小，做的还是老一套；又担心高考该怎样考。很多人疑问：新课改、素质教育，到底适不适合现在的学生？为什么基层教师对新课程这么冷漠？
54.弄虚作假。教育的虚假、形式主义什么时候才能休止?
55.招生体制。招生体制混乱中存在腐败。
义务教育
56.“普九”。虽然基本实现了“普九”目标,但是保持和巩固这个成果还需要做很多工作。
57.小学“包班”。在部分农村小学,由于教师数量不足而实行“包班”措施,1个老师管1个班,所有课程全包,以牺牲教学质量为代价,来维持低成本教学运转。
58.学生心理健康。中小学教育正处在由应试教育向素质教育过渡这一关键的转型时期。但在转型的过程中却出现了一系列问题,尤其是中学生的心理健康教育存在着明显的缺陷。
洪宗礼：做一个虔诚的教育者 - 成长博客博客教育博客
洪宗礼：做一个虔诚的教育者400)this.style.width=400;">在苏、沪、浙、鲁四省市理论研讨会上讲演洪宗礼，当代教育家，1937年生，江苏丹徒人，1955年毕业于丹徒县宝埝初级中学，1958年毕业于江苏省丹阳中学高中部，1960年从扬州师范学院文史科毕业，分配到江苏省泰州中学任教。
历任教导主任、副校长、全国中语会第三、四、五届理事，江苏省突出贡献专家和特贴专家评审委员会委员、江苏省特级教师评审委员会副主任。
现任江苏母语课程教材研究所所长，兼任南京师范大学教育学与教学论硕士研究生导师、兼职教授。
上世纪80年代中期，主持编务会做了一辈子语文老师，前20多年教书，后20多年编教材，在江苏中学语文界，洪宗礼这个名字，可说是无人不知。
洪宗礼从研究、继承语文教育界前辈的思想精髓开始，吸收吐纳，融会创新，终而蔚为大家，构建了新的“语文教学殿堂”。
初秋时节，我们慕名采访了洪宗礼先生。
问：洪老师，近半个世纪的教学生涯，参加了三十多年的教材编写，是一种什么力量驱使您这样做?答：教材是教学之本，尤其是母语教材，它是国家意志的体现，人类文化的载体，教育后代的依据，其重要性不言而喻。
现行的中国语文教材，虽有不少应当继承、发扬的传统，但其中存在的积弊甚多：诸如忽视学生学习的主体地位，淡化人文，片面追求语文知识系统的完整性，内容繁难偏旧等。
教改要向纵深发展，教材不改革是不行的，构建面向21世纪中国语文教材的创新体系，是我国语文教育的“重中之重”。
问：您在编写教材的同时，又进行国家级重点科研项目———“中外母语教材比较研究”，它的意义何在？答：一部教材没有理论支撑是“立”不住的，我们在上世纪90年代后期，开始进行国家重点课题《中外母语教材比较研究》，联合海内外1 6所院校的75位专家，对中外有代表性的21个国家和地区（含联合国六种工作语言）母语教材发展的历史和现状，进行纵横比较研究，为中国人打开了能观摩到世界主要国家母语教材建设的千姿百态的窗户。
班主任工作三怕：性急、马虎、闹情绪
班主任工作三怕：性急、马虎、闹情绪班主任工作三怕:性急、马虎、闹情绪在多年班主任工作中，我总结出班主任工作的“三怕”：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑。
一怕性子急，冲动发脾气。
急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。
如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。
如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。
由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。
班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生的`信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。
二怕马马虎虎，工作不仔细。
德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。
”教师所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十个甚至上百个“世界”。
教师的任务就是认识并熟悉这些“世界”，培养并发展这些“世界”。
因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。
如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。
因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。
三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑。
人生在世，不如意的事常有，教师自然也不例外。
但教师不论在什么时候从事什么活动都必须意识到“我是教师”，从而自觉地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正确分析和判断教育情境的基础上，有效地调节和控制自己的心理和行为，使心理与现实相适应，保持心理平衡，以便较好地完成教书育人的任务。
如果不注意心理调适，将自己的不良情绪带到教室，把自己的怒火发泄到学生身上，就会严重影响教育教学效果，甚至败坏自己在学生心目中的形象，疏远师生关系，造成无可挽回的后果。
在教育博客中实现教师专业成长
在教育博客中实现教师专业成长天津市瑞景中学杨晓波走进课堂5年，终于站稳了讲台。
可是还是不知道什么样的课学生喜欢？怎样把课上好？怎样上课才能让学生又喜欢又能都有收获？带着这样的期望，我再次开始学习上课，学习教学。
2005年，适逢学校的网络环境升级。
我开始疯狂的在网络中搜索，不知道怎样上课，上网；要用试题，上网；写论文，上网……那时候，我完全是一个“索取者”。
直到有一天，我遇到了“苦墨斋主”——一个中学地理教师的博客，记录了“斋主”对教育生活的所思所想、记录了他的教师专业成长经历，记录了他学习现代教育技术（Photoshop、Flash等）的技巧，记录了他怎样上好一堂课的设计和反思，甚至是对一道题、一个问题的抽丝剥缕的解析，还留下了他与学生的交往，展示了他的爱好——国画（画得真好）。
我还认识了长江口口、锦江渔夫、庆龙梦幻之地、把酒坛子还我、林君等等中学教师的地理博客，认识了林培英教授、曾琦教授、余文森教授。
在博客里不仅有对地理课程的理解、对地理课题的教学设计、对地理问题的解析，还有他们对教育、生活的感悟。
尤其是在他们的博文中都有一个共同的特征：充满了对教育的热爱、对学生的热爱和对生活的热爱。
所有的这些都让我流连忘返，还有就是热血沸腾和感动。
于是，我像挖掘到一个巨大的宝藏一样，开始在网络上大量阅读博客。
每天上班的第一件事就是打开我的博客链接，在工作的零碎时间里抓紧阅读。
博客让我重新认识了网络生活，不再漫无目的的在网络中漂泊，开始了固定的“星韵地理博客堂”和“新思考成长博客”的阅读。
五年的博客生活，我阅读着、欣赏着、反思着、实践着，也成长着。
教育博客真实的教育感悟，让我在教育的路上更加坚定、自信地走下去。
在“苦墨斋主”的博客中有这样一篇博文（节选片段，有改写）：这里有两张照片，一张是2006年9月教师节，新华社发的温家宝总理在北京一所小学洋溢着微笑在听课的照片，照片上孩子们天真无邪的目光！争相抢答的场面!另一张是2009年9月，还是教师节，还是新华社发的温家宝总理在北京一所高中神情严肃的听课的照片，照片上学生们埋头笔记或练习的场面！还有那么多的眼镜！这两张照片，让我作为一个教师久久不能平静，我在反思：作为教师！作为家长！我们都对孩子干了些什么? 因为博客的匿名化，使得博客的书写更加自由，流淌出来的思想也更加真实。
教师在教学时怕什么
教师在教学时怕什么？教师节前夕，就“老师怕什么”做了一些调查，结果发现现在的老师们怕的对象还真多，有的甚至匪夷所思，比如老师竟然怕起了学生，而这每一样“怕”的背后又都让人深思。
要当好一名老师，真难！老师要面临的压力和考验，真大！老师们呼唤的是多点理解，多点宽容，而不只是“考上多少”，也不只是“教了多少”……一怕考试：其实很多老师比学生还怕考试。
为什么？考试结果一公布，其实就是评价老师的时候到了。
小到小学的一次期中调研测试排名，大到高考升学率，哪样不是在考老师？在教师心理危机形成的因素中，升学率、排名等各种考试评价衡量指标所占的比重最大，不管是小学老师还是中学老师。
有些老师在接受心理援助时就说，每次考完试，就都处于极端焦灼状态，班级在学校中的排名，学校在区里的排名，全都要公布，而这是考查老师绩效最重要指标，翻来覆去地考，翻来覆去地焦虑，真有点不堪重负。
搞应试教育是最近几年教师头上戴的新的骂名。
但作为教育第一线的老师们无权取消考试，为了考试不得不加班加点，以至于被骂成禁锢学生的思维，侵犯学生的权利，伤害家长的感情，可是老师也很无奈！因为学校乃至社会对老师水平、素质、能力的评价都要看考试结果，说严重点，甚至老师的生计都由考试决定！由于每年教育主管部门都会对毕业班学生做考试调研，而且会在考试后把调研考的成绩按照平均分把全区各个班级从上到下排名次。
如果班级成绩考出来不好或者有所退步，校长的脸上挂不住，那回头老师肯定要“挨批”。
“特别是调研考这种大考，很多老师都十分紧张，有的人夜里根本睡不着，人就会呼呼地往下瘦。
老师是很爱面子的，教得不好的老师会感到没有地位，不受尊重，心理负担很重的。
”二怕出事：安全，一个常挂在嘴边的词，一件令所有教师都高度重视的事。
可是，安全事故却还是时有发生的。
学生出现了安全事故，责任在谁？当然是教师啊。
谁叫你不注意学生的动态？谁叫你不时时与家长联系？谁叫你在那天不讲上三五次？其实每天最紧张的时段就是学生上学和放学的这段时间，上学时孩子能不能平平安安地来到学校，放学后孩子是不是顺顺当当地回到家里，每天都让老师挂心不已。
班主任心得：当班主任最害怕的五件事
班主任心得：当班主任最害怕的五件事班主任心得：当班主任最害怕的五件事班主任心得：当班主任最害怕的五件事1班主任工作是在我们的学校教育工作中时时发生的，班主任的工作艰巨而具有挑战性的，要做好班主任工作对我像我这样的新教师也是一个不小的挑战。
学习《班主任工作基本规范》，其中的一段采访深圳高级教师红梅老师的视频，看完后我受益匪浅。
她讲的“风中的芦苇”的故事，我深受感动。
岁红梅老师确实是一名成功的老师，一名成功的妈妈。
岁红梅老师用自己的行动，用她的爱来感染同学们，作为班主任，她建立了一个团结、有爱、快乐的班集体。
岁红梅老师用爱、用平等的心态来发现每位同学的优点，用爱来帮助顾长斌，使他能健康成长，让每位同学的有点都发光发亮。
作为班主任，我们确实要用爱心呵护稚嫩的幼苗，班主任老师，对他们的学生要有爱心，他们都是稚嫩的幼苗，我们要用爱心去浇灌。
爱是一种品德，是一种美的品德；爱是一种温馨，温暖着我们心灵；爱是一种力量，能把困难压倒。
那么，师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的力量。
作为班主任，我们要平等对待我们的学生。
平等对待学生，是幼苗成长的关键。
是的，作为一名教育者，我们要在平时的一点一点中体现出对孩子的爱。
正如岁老师说的，每位学生都是祖国的花朵，都是独一无二的花朵，作为一名教育工作者，我们要用爱去浇灌这祖国独一无二的花朵。
当然，作为一名教师，作为一名班主任，光靠自己的力量是不够的。
我们要与学校，与学生的家长及时沟通，建立亲密的家校关系，并且要积极调动家长的积极性，我知道这些工作是对我的挑战，但我会用心做好。
班主任心得：当班主任最害怕的五件事2今年的全县中小学班主任暑期培训于今天在县实验中学举行，参加的人数之多，是大家都没有预料到的。
原先偌大的一个会议室，被挤得满满的，去晚的好多人只有站在门口，负责的教育局领导显然也没有考虑到会出现这种情况，跟着忙里忙外的，抬桌子，搬椅子，忙的是满头大汗，总算让每个人都坐下了。
老师,您最怕什么？
老师，您最怕什么？作者：来源：《山东青年报·教育周刊学生版上半月》2017年第04期在我们的心中，老师一直都与“大人”“知识丰富”“坚强”“可依靠”等这些词语紧密相连，但是你可能不知道，老师不是神，也不是无坚不摧的，在老师的心中也有害怕的事情，想知道你一直依赖的老师会害怕什么吗？拿起笔来去采访一下自己的老师吧！镜头一小记者：田老师，您好！作为《山东青年报·教育周刊》的小记者，非常高兴能够采访到您，平常都是您问我们问题，这次，换您接受我们的采访，是不是有点小紧张呢？田老师：哈哈，还真是有点小紧张呢！小记者：爸爸妈妈经常拿老师来吓唬我们，我们一不听话就要告诉老师，好像学生天生害怕老师一样，田老师您也这样认为吗？田老师：我不这么认为。
学生听老师的话并不是来源于“怕”，而是与老师朝夕相处之后，发自内心里产生对老师的钦佩与敬畏。
你想想，你们平时听我的话，是真的怕我吗？小记者：其实我一点儿也不害怕您，包括我的许多同学都不怕您，因为我们都爱您！田老师：哈哈……你们这一群小机灵鬼……小记者：田老师，书归正传，今天采访的主题是“老师最怕什么”，那么我想问您，您有没有怕的东西呢？田老师：当然有。
小记者：您最怕什么呢？田老师：这是一个特别值得思考的问题。
还记得两年前我刚接咱们这个班，那时候你们二年级，看到一张张陌生的面孔，我特别害怕你们不能适应我，没想到不到一个月，大家就和我亲近了起来，那时候我特别开心。
后来，我又害怕大家得不到好成绩，丧失对自己的信心，没想到你们可真争气，第一次期末考试就得了第一名的好成绩，我心里的担子终于放下了，现在的我最担心的已经不是这些了。
小记者：那又是什么呢？田老师：如今你们已经是四年级的大孩子了，小学已经走过了一大半，我最担心的是你们中的少部分学生不能认识到知识的重要性，不能形成对知识乃至对未知世界的渴望，这一点是非常可怕的，倘若一直这样下去，这部分同学就真的很难在求知求学的路上坚持下去。
好老师不要做的事儿
好老师不要做的事儿好老师不要做的事儿1.不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。
2.不要因一点小事就生气地离开教室。
你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。
你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。
3.不要用大声吼叫的方式批评学生。
吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。
让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。
4.不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。
这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。
5.不要在学生犯错误时动不动就通知家长。
一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。
一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。
6.不要在批评学生时翻旧账。
成长中的学生犯错误在所难免。
如果你的账本上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。
7.不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。
过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。
实事求是、客观公正的批评才最有说服力。
8.不要在饮酒后批评学生。
酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。
9.不要从窗外或后门窥视学生。
这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。
10.不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。
因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。
11.不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。
老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。
轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。
12.不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。
不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样.。
老师不允许的12种行为
不要惹老师生气，12种行为要避免作为学生，我们应该尊重老师并遵守相应的规则，但有时候不经
意间的行为可能会让老师不悦。
以下是12种行为，千万不要让老师生
气哦！
1.迟到：准时出席上课是每位学生的责任，迟到会打扰老师和其
他同学的学习。
2.旷课：旷课不仅是对老师的不尊重，也是对自己学习的不尊重。
3.不带教材：老师会根据课本来授课，如果没有带教材，无法跟
上老师的讲解，影响自己的学习效果。
4.不认真听讲：老师精心备课，但如果学生没有认真听讲，那么
学习效果将大打折扣。
5.打断老师讲话：每个人都有发言的机会，但在老师讲课时，应
该安静听讲，不要打断老师的讲话。
6.不尊重其他同学：不管年龄大小，每个人都应该相互尊重。
不
要在课堂上因为各种各样的事情对同学不礼貌。
7.故意捣乱：在课堂上故意捣乱，不仅会影响学习效果，也会影
响其他同学。
8.不遵守课堂规则：每个老师都给学生制定了一些规则和纪律，
应该遵守，并且有必要主动维护课堂秩序。
9.不独立思考：老师的作用在于启发学生思考，而不是替代学生思考。
学生应该积极思考并发表自己的看法。
10.抄袭：学生必须独立完成自己的作业，不能抄袭，否则会影响自己的学习效果。
11.不尊重老师：每位老师都应该受到学生的尊重，无论他们的老师是什么样的人。
12.不遵循公平原则：每位学生都应该受到公平的对待，有责任在不平等的情况下为自己和其他同学争取公正。
班主任的七个“怕”和九个应具备的九个良好习惯
班主任的七个怕和九个应具备的良好习惯“七怕”一怕考试其实很多老师比学生还怕考试。
为什么？考试结果一公布，其实就是评价老师的时候到了。
小到小学的一次期中调研测试排名，大到高考升学率，哪样不是在考老师？二怕出事安全，一个常挂在嘴边的词，一件令所有教师都高度重视的事。
可是，安全事故却还是时有发生的。
学生出现了安全事故，责任在谁？当然是教师啊。
谁叫你不注意学生的动态？谁叫你不时时与家长联系？谁叫你在那天不讲上三五次？三怕家长孩子成绩不好，家长会认为是老师教得不好；孩子犯错误了，老师批评重了几句，家长也要来兴师问罪；更多的家长认为孩子送到学校了，一切都要由老师来负责。
甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。
而现在家长的维权意识很强，动不动就投诉，比如收费，比如补课。
但很多事情对于教师而言也很无奈，乱收费，那是教师所能决定的事情吗？补课，那是教师自愿放弃假期吗？四怕学生现在的孩子是温室中长大的一代，造就了极为敏感的性格。
教师不能再像以前那样说一是一了，也不能再捧出严师出高徒的古训了，他们必须是愉快教学，鼓励教学，甚至是哄着学，求着学。
虽然体罚等棍棒教育的确很不应该，但现在很多情况是矫枉过正，应该管的也不敢管，不然一旦出现问题，教师能承担起这个责任吗？五怕投诉有些家长对学校或者老师理解不够，遇到问题不能够多跟学校沟通，而是偏听偏信孩子，不分青红皂白的投诉，很是折腾人。
六怕评比怕评比不是说自己没有教学能力而怕教学评比，而是名目众多的、次数频繁的评比让老师们忙于应付、心力俱疲。
七怕耽误学生老师有很多害怕，但最害怕的还是教不好学生，有时候，社会和家长对学生的一些错误引导让老师很担心，很多家长分析孩子的特征，不管孩子资质如何，都对孩子寄予了很多期望。
这种愿望过高不利于教师教育教学。
“九个”良好习惯习惯１走在事情发生的前头通常，不少班主任是在条件成熟或有利时，才开始实施新的工作计划。
也就是说，他们是根据班级的运行状况来做事情的。
教师不能做的十件事2
教师不克不及做的十件事2当一个人成为一名教师，他或她就承担着不成防止的责任与义务。
一个教师要清楚明白自己什么能做什么不克不及做。
1.分歧毛病学生微笑和友好微笑是能感染的。
教师对学生的微笑具有亲和力和很强的感染力。
每年开学教师会很辛苦，虽然抱着变得抓紧总比变得艰苦来得更容易的想法，可是这其实不是给学生脸色看的理由，教师要让学生相信自己很快乐。
2.在班里与学生称朋友一个老师，需要坚持与学生一定的距离。
教师需要对学生友好，但不代表教师要和学生成为朋友。
友谊意味着支出和获得，这样会将教师在全班学生面前陷入困难的境地。
教学不是普通的竞争，教师也不是男生女生中的一员。
要永远记住这一点。
3.课堂上停下教学，将违反纪律的学生看成反面教材在课堂上将违反纪律的学生看成其他学生的反面教材不成能获得双赢的结果，这会让违反纪律的学生下不了台，甚至引发更加严重的问题。
最好在其它处所对他们进行一对一的谈话。
4.为了试图让学生行为适当而侮辱他们作为一名教师，使用侮辱是一件很可怕的事情。
学生会被吓到，以致于在课堂上感到不自在，因为受到伤害可能从此再也不会信任教师，或者对教师的行为感到焦躁，利用打断课堂来报复教师。
5.对学生年夜叫年夜喊作为一名教师，一旦对学生年夜叫，说明这位老师已经输了。
这其实不料味着教师一次也不克不及提高你的嗓门，可是，一个总是对学生年夜叫的教师经常是课堂情况最糟糕的教师。
6.坚持对学生的管理，听任学生教师在课堂上做的任何决建都要有充分的理由。
不克不及仅仅因为学生不想介入检验或考试，教师就允许他们不介入检验或考试，除非他们有充分而实际的理由。
可是如果一名教师屈服于所有的要求，他就很容易成为受气包。
7.依据个人喜好区别看待学生，偏爱某个学生，无视其他学生所有教师都要直面这个问题，教师也是一个人，肯定会喜欢某些学生比喜欢其他学生更多些。
可是，教师必须努力不要在课堂上暗示出来。
公平地让所有学生都回答问题，不要减轻对自己特别喜欢的学生的处罚。
关于老师那些不知道的事情
关于老师那些不知道的事情1.老师真的很讨厌写教案。
因为写了也不一定照着讲2.老师真的会常常觉得教育局给的教参写得很傻逼很弱智有时候中心思想还分析有误，但没办法还是得照着讲且还得努力说服学生相信这玩意儿。
因为考试要考。
所以当你骂教参傻逼骂老师傻逼的时候，请仁慈一点，因为老师其实也觉得教参很傻逼而他还得照着讲所以他比你更憋屈3.老师真的可以不用看名字翻开作业本扫一眼那个字就知道这是谁的作业，且命中率往往高达100%4.站在讲台上真的可以把下面的各种人各种动作看得一清二楚，一清二楚5.字写得好不好真的很要命。
看到字写得烂的不管是作业还是试卷都会没有认真判的心情6.以前小学的时候觉得老师派自己去他办公室帮忙取东西是莫大的荣耀，其实老师真的可能只是觉得你跑得比较快7.有时候老师作风云雷电状训斥你的时候，其实内心可能正阳光灿烂着，他只是觉得一定得作严肃状吓唬你一下，免得你再犯。
与此同时老师心里想的是哎哟喂这孩子真是逗死人了这么傻逼的事儿也干得出来哎哟喂回头得跟办公室那群逼们分享之。
8.有的孩子，字帖上的字写得极好极好，作业本上的字写得极烂极烂，这种孩子往往是普遍且大量存在的9.老师判作业的时候心里往往装着A君B君C君等等特定几位孩子的作业，他们要么字写得极好极好，要么正确率极高极高，老师一边判会一边期待下一本就是他们的作业，这几本作业的出现会给判作业的无聊时光带来几抹亮色10.那些想法特多特深沉特有思想的孩子老师其实并不喜欢有时候还略怕……因为真的hold不住……11.老师真的很喜欢学霸12.但是老师其实真的更喜欢学习好且人缘好且有思想的智商情商双高的孩子13.如果不是学霸也不是智商情商双高，那么废话不多安安静静的老师也很喜欢，因为真的很听话不会给老师添麻烦14.如果学校里的风气就是见了老师要鞠躬说老师好，那么你见到一位认识的老师而不鞠躬说老师好，老师一定是会介意的15.真的真的真的会有心情很不好很不好但见到班上学生瞬间神清气爽负能量一扫而空的爱学生至死的老师，且此类物种并不稀有，且通常属性为班主任。
当老师的最怕什么？老师拉着孩子向前进，家长却在“扯后腿”。
当老师的最怕什么？老师拉着孩子向前进，家长却在“扯后腿”。
我随意写，您随意看光阴的故事来自等鸟人00:0003:331周一下午，我们年级组语文老师集中在办公室业务学习的时候，一班的刘老师叹了口气，告诉大家发生在她班上的一件事。
前几天，班上两个男孩在课间发生冲突，推推搡搡间，A同学把B 同学的眼镜弄掉在地上，镜片碎了，眼镜腿也折了。
B同学拉着A同学去找刘老师告状。
刘老师一看，又是他俩！平时比较顽皮，课间经常搞打，甚至还有欺负弱小同学的现象。
为此，刘老师没少找他们谈话，批评有之，劝说有之，教育有之。
可是，他们规矩了没几天，又有其他孩子被欺负了，告状到刘老师这里，老师没少烦心。
面对眼前的“眼镜事件”，刘老师又是一番苦口婆心，语重心长。
讲团结同学，讲文明礼貌，讲知错就改，讲诚信友好。
最后，刘老师说：“一个巴掌拍不响，这件事你们两个人都有责任，坏掉的眼镜一人负责赔偿一半。
”俩孩子心悦诚服，并互相道歉。
毕竟牵涉到赔偿，刘老师又电话通知两位家长到学校协商处理这件事。
不多时，两个妈妈都来了，都是气呼呼的。
刘老师把事情的经过讲了一遍，又提出了赔偿方案：“让孩子付出点代价是好事，男子汉嘛，做错事就要承担责任。
”哪晓得，A妈妈跳了起来：“赔什么赔？这钱我不出！又不是我弄坏的！”B妈妈一脸恨铁不成钢的样子，她死死地盯着自己儿子，大声喝道：“从幼儿园到今天，你没打过一次输仗，这次怎么不如人？还把眼镜弄坏了？今天回去试试！”刘老师瞠目结舌——妈妈是这样教孩子的？转念一想，这两个孩子平素顽劣，屡教不改，也许答案已经出来了。
那天在办公室，刘老师无可奈何地跟大家说：“我们在学校跟学生讲再多的礼智仁义信、忠孝节勇和，都抵不过家长在孩子面前反其道而行之的一句话。
”老师教孩子礼让谦和，家长教孩子欺凌好斗。
老师教孩子勇于担当，家长教孩子耍滑避让。
当老师的教育和家长的教导背道而驰的时候，很多孩子对老师的威信度产生了怀疑，自然而然地选择让自己省心轻松的方向。
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老师最害怕的七件事情是什么
教师节前夕进行了一次主题为“老师怕什么”的调查，发现现在的老师们怕的对象还真多，有的甚至匪夷所思，比如老师竟然怕起了学生，而这每一样“怕”的背后又都让人深思。
要当好一名老师，真难！老师要面临的压力和考验，真大！老师们呼唤的是多点理解，多点宽容，而不只是“考上多少”，也不只是“教了多少”……
一怕考试
其实很多老师比学生还怕考试。
为什么？考试结果一公布，其实就是评价老师的时候到了。
小到小学的一次期中调研测试排名，大到高考升学率，哪样不是在考老师？
南京秦淮教师心理援助中心的桂祁荣老师一直在收集教师心理危机个案报告，她告诉记者，在教师心理危机形成的因素中，升学率、排名等各种考试评价衡量指标所占的比重最大，不管是小学老师还是中学老师。
有些老师在接受心理援助时就说，每次考完试，就都处于极端焦灼状态，班级在学校中的排名，学校在区里的排名，全都要公布，而这是考查老师绩效最重要指标，翻来覆去地考，翻来覆去地焦虑，真有点不堪重负。
搞应试教育是最近几年教师头上戴的新的骂名。
但作为教育第一线的老师们无权取消考试，为了考试不得不加班加点，以至于被骂成禁锢学生的思维，侵犯学生的权利，伤害家长的感情，可是老师也很无奈！因为学校乃至社会对老师水平、素质、能力的评价都要看考试结果，说严重点，甚至老师的生计都由考试决定！
南京一位小学六年级的数学老师告诉记者，由于每年教育主管部门都会对毕业班学生做考试调研，而且会在考试后把调研考的成绩按照平均分把全区各个班级从上到下排名次。
如果班级成绩考出来不好或者有所退步，校长的脸上挂不住，那回头老师肯定要“挨批”。
“特别是调研考这种大考，很多老师都十分紧张，有的人夜里根本睡不着，人就会呼呼地往下瘦。
老师是很爱面子的，教得不好的老师会感到没有地位，不受尊重，心理负担很重的。
”
二怕出事
安全，一个常挂在嘴边的词，一件令所有教师都高度重视的事。
可是，安全事故却还是时有发生的。
学生出现了安全事故，责任在谁？当然是教师啊。
谁叫你不注意学生的动态？谁叫你不时时与家长联系？谁叫你在那天不讲上三五次？
南京力学小学的范云良校长告诉记者，他每天最紧张的时段就是学生上学和放学的这段时间，上学时孩子能不能平平安安地来到学校，放学后孩子是不是顺顺当当地回到家里，每天都让他挂心不已。
“我们学校占地只有5000多平米，而学生却有2400余名，一些相关的设施配套还没有完全跟上。
最大的问题是，学校的位置紧靠马路，每天各种车辆川流不息，而每每看到一些小学生在密集的车流中穿来穿去，我的心就一直揪着，直到他们安全走过。
”范校长的心态在很多小学校长中产生共鸣。
游府西街小学的林慧敏校长告诉记者她的忧虑：最典型的时候就是学校开学的时候，往往一家好几口都来接送孩子，特别是接孩子的时候很多家长因为心情急切，就会聚在学校门口，结果是经常把学校的通道堵塞，不仅增加了学校的管理难度，而且无形中也给学生安全增添了安全隐患。
“学生的安全问题当然不仅仅是放学和上学的问题，但只要是孩子出事了，无论发生在校内还是校外，无论学校有没有错，学校都要承担很多。
”一位不愿透露姓名的校长感叹道。
三怕家长
孩子成绩不好，家长会认为是老师教得不好；孩子犯错误了，老师批评重了几句，家长也要来兴师问罪；更多的家长认为孩子送到学校了，一切都要由老师来负责。
甚至一些本应
由家长行使的监护责任也成了教师的事情。
而现在家长的维权意识很强，动不动就投诉，比如收费，比如补课。
但很多事情对于教师而言也很无奈，乱收费，那是教师所能决定的事情吗？补课，那是教师自愿放弃假期吗？
南京一中黄侃老师说，老师苦点都没什么，最怕不被家长理解，教育需要的是学校、家庭和社会三方面的合力，如果老师的观点、做法不被家长理解，家长起的相当于是反作用力，不仅抵消了老师的努力，还会走向反面。
教育同时又是有自己特殊规律的，不是任何人都可以指手画脚，家长应当多信任老师，理解老师，而这方面的争执几乎每天都会发生。
南京龙江小学的朱照明校长跟记者讲了这样一件事情，上个学期他们学校里发生了一个“小事故”，一群孩子在课间玩的时候，一名个子不高的小学生追逐另一个学生的时候，因为个子小而被大孩子不小心挥倒了，头皮破了一点点。
老师随后对孩子进行了救护。
放学后，大孩子的家长很不好意思，就特地买了东西去看望这个孩子。
但是让人想不到的事情是，跌倒孩子的家长竟然表示，买东西来看孩子是应该的，但事情还没有完，孩子还要去做CT检查，不然要找家长和学校的麻烦。
对方家长遂带这个孩子检查，结果没有问题。
这名家长竟然又写了一个保证书一样的东西，要求对方家长和学校校长签字，保证孩子出了问题要承担一切后果。
孩子顽皮跌破一点皮这样的事情要三方坐下来开会。
“现在的家长对孩子过于关心，过于爱护，尤其是条件比较好的，家长全身心投入到孩子的教育，这种过于投入反而给孩子带来成长障碍。
如果家长把任何事情都激化到这样的程度，过分维权，根本不是保护孩子。
”
四怕学生
一位教师感慨到，现在的孩子是温室中长大的一代，造就了极为敏感的性格。
教师不能再像以前那样说一是一了，也不能再捧出严师出高徒的古训了，他们必须是愉快教学，鼓励教学，甚至是哄着学，求着学。
虽然体罚等棍棒教育的确很不应该，但现在很多情况是矫枉过正，应该管的也不敢管，不然一旦出现问题，教师能承担起这个责任吗？
南京十二中胡文宇老师说，几乎每个班上都有几个很敏感的孩子，性格内向或者脾气暴躁，听不了老师批评的话，要么就不来上学，要么和老师顶撞起来。
有些家长也特别在意，听到孩子回去诉说后，还会找到学校和老师理论。
而每年又都有一些极端的例子，学生因受不了老师的责骂自杀或出走，有的时候，老师为了避免责任，多一事不如少一事，只要不涉及原则的干脆算了。
这其实失去了很多教育机会，该批评的没有批评，但老师也的确很无奈。
五怕投诉
南京夫子庙小学程纲校长无奈地告诉记者，不分青红皂白的投诉最折腾人。
“去年我们学校里一名学生的外公到教育主管部门去投诉，事情是说孩子班主任在课间不许他的孩子出教室，连上厕所都不可以，这让平时把外孙当宝贝的老人非常生气。
接到教育主管部门转来的投诉，我们非常重视，开展了大量调查。
后来发现，事发当天这名学生的班主任根本就不在学校，后来就把学校其他老师都叫过来进行核实，发现根本没有那么回事。
我就向孩子妈妈反馈了情况，妈妈知道后告诉我，平时外公很溺爱孩子，可能孩子说了谎。
后来一调查，果然是孩子怕外公批评他调皮，为了保护自己骗了外公。
后来这个孩子的妈妈出差回来后特地来道歉。
但这件事情确实耗费了我很多精力，也给学校造成了不好的影响。
事实上，家庭和学校教育如何形成合力大有学问，只有双方形成合力孩子才能成才。
”
一些学校的校长告诉记者，有时候教育主管部门会转发给学校在某一个阶段各个学校遭到投诉的情况，家长和社会过多的不理解让学校承受了很多压力。
“有些家长对学校或者老师理解不够，甚至会产生一些误解。
其实正当投诉是必要的，我们很多校长和老师都把自己的联系方式对外公开了。
所以遇到问题希望家长能够有事多跟学校家长沟通。
有时候一些偏
听偏信既折腾了孩子，又为难了学校。
”程纲校长严肃地说。
六怕评比
一位中学老师称，怕评比不是说自己没有教学能力而怕教学评比，而是名目众多的、次数频繁的评比让老师们忙于应付、心力俱疲。
学科竞赛，自己教的学生获奖了吗？没获奖？哼，还是什么骨干教师呀？教学都比不上一般的教师，还逞能呢！学科教学论文，自己写了吗？自己写的论文送上去评比，获奖了吗？什么？不写？写了没获奖？怎么搞的啊，现在的理论水平都比不上一般的教师了，看来学校的学科组长人选得重新考虑考虑了……获得参加公开课、观摩课的资格了吗？没有？是不是自己的课堂教学出现了问题？是不是自己的课改理念不到位了？南京一所重点中学的张老师说，怕写论文并不是意味着老师们懒或者不会写，而是每天光教学任务就已经焦头烂额了，改不完的作业，备不完的课，哪有时间去钻研论文。
现在要评高级教师需要在专业杂志上发三篇论文，或教育学会论文评比中获奖，这个要求还是相当高的。
七怕耽误孩子
南师附小的闫勤校长在接受记者采访时表示，老师有很多害怕，但最害怕的还是教不好孩子，但有时候，社会和家长对孩子的一些错误引导让老师很担心。
"现在很多家长不管孩子资质如何，都对孩子寄予了很多期望，在校外上各种提高班。
这种愿望很好，但是却没有分析孩子的特征。
很多家长把名校考试作为学习的目的，希望孩子都能上名校。
但是社会和教育本身就是有差异的，我非常担心，很多家长牺牲了孩子符合自身发展的素质教育，而逼迫他们为上名校而学习。
事实上，上名校只有很少的孩子能够成功，大多数孩子童年的健康成长被牺牲掉了。
我认为，每个家长和学校都应该寻找适合孩子的发展道路。