第二高级中学高中物理52《细胞的能量“通货”ATP》教学设计新人教版必修

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高中生物《细胞的能量”通货“---ATP》优质课教案、教学设计

验”的视频
思考并回答问题，观看实验得出结论。
(二)新
激发学生的学习
多媒体展示“三磷酸腺苷二钠片”药物图片，要求学生熟读药名，并简单介绍该药物的功能
初步体会ATP是什
么?
课教学
兴趣，活跃课堂
1.看一
气氛，对ATP
看
有一定的感性认
识
2.想一想
有哪些结构特点
与它作为能量“通货“有关
展示ＡＴＰ的化学结构明确各部分的名称
教学设计
1.课前布置了预习任务：利用工具书和网络搜集与能量有关的诗歌，故事，图片。ATP与生活相关的物体，药品。查找合适的模型构建材料。独立完成预习学案。
2.课堂教学活动的设计：
教学环
节
教学目的
教师行为
学生行为
（一）引入新课
复ห้องสมุดไป่ตู้巩固与能量相关的物质。引出ATP是什么
多媒体展示:教师拔河比赛、樱花怒放、转运竹生长、萤火虫发光的图片，提出问题，并播放“青蛙腓肠肌的收缩实
总结ＡＴＰ结构简式及特点
3.动一
动
加深学生对ＡＴ
Ｐ结构的认识
提供模型材料，分组并
指导
根据老师提供的材
料，小组活动，尝
，
，
，
3.板书设计

高中生物第五章第二节《细胞的能量“通货”ATP》教案新人教版必修1-新人教版高一必修1生物教案

课题
细胞的能量“通货”——ATP
备课日期
2014年 11月 30 日
课型
新授课
教学目标
知识与技能
简述ATP的化学组成和特点
写出ATP的分子简式
解释ATP在能量代谢中的作用
过程与方法
情感态度
与价值观
教学重点
ATP化学组成的特点
ATP在能量代谢中的作用
教学难点
ATP与ADP的相互转化
教学方法
讲授法、分组讨论法、引导法、读书指导法等
培养学生积主动思考，积极回答问题的能力。
培养学生学习的积极主动性，培养学生归纳总结的能力。
培养学生理解和分析能力。
培养学生通过主动思考获得知识的能力。
巩固本节难点知识练习
六、教学效果追忆:
教学用具
课件
课时安排
1课时
教学内容
设计与反思
板书设计:
教学内容
设计与反思
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目标
引入：细胞的能量通货－ATP
一、问题探讨
二、ATP的生理功能及结构简式
三、ATP和ADP的相互转化
四、ATP形成的途径
五、ATP的利用
六、解决思考与讨论中的问题
七、总结
复习生物体内的主要能源物质和储能物质（糖类和脂肪）。
图文结合总结ATP和ADP的相互转化。
提出问题，让学生结合书上图片自己找出ATP形成的途径。再详细总结。（对动物、人――呼吸作用；对绿色植物――－呼吸作用、光合作用）
结合图5-7举例ATP的利用。
特别强调此转化过程能量不可逆，反应过程也不可逆。（反应过程的酶、反应场所、能量不同）
引导学生通过主动思考来解决问题。

高中物理5_2《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计新人教版必修11

高中物理5_2《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计新人教版必修11第一篇：高中物理 5_2《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计新人教版必修11《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计一、教材分析《细胞的能量“通货”——ATP》主要介绍了ATP的化学组成和特点，ATP与ADP的相互转化，ATP在能量代谢中的作用等内容。

ATP是细胞进行生命活动的直接能源，在所有生物的代谢中占有重要地位，为后续的细胞的光合作用、呼吸作用作铺垫，具有承前继后的作用。

二、教学目标1、知识与技能（1）简述ATP的化学组成和特点。

（2）写出ATP的分子简式。

（3）解释ATP在能量代谢中的作用。

2、过程与方法（1）通过学生尝试构建ATP结构模型，深刻理解ATP化学组成和结构特点。

（2）通过学生小组讨论共同绘出ATP与ADP相互转化示意画，理解ATP在细胞中作为能量通货的原因。

3、情感态度与价值观（1）通过生命活动实例渗透热爱自然和生命的情感教育。

（2）通过学生自己动手拼ATP分子结构模型，充分调动学生学习积极性，培养主动参与的学习态度，体现合作精神。

三、教学重点和难点1、教学重点（1）ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。

（2）ATP 与ADP的相互转化。

2、教学难点（1）ATP化学组成的特点；（2）ATP与ADP的相互转化。

四、教学过程[新课引入]1．设疑：播放刘翔在奥运会上夺金的实况录像片段同学们，这激动人心的场面大家还记得吧？运动是需要消耗大量的能量的，这些能量从哪里来？2．引入：细胞中的糖类、脂肪等有机物都是能源物质，但它们不能直接为生命活动提供能量。

为细胞的生命活动直接供能的是另一种物质——ATP。

板书课题：细胞的能量“通货”——ATP ATP是什么呢？（手拿ATP药盒）这就是含有ATP 的药片，它是一种贮能物质。

ATP具有怎样的结构？为什么说ATP是细胞的能量通货？这就是我们这节课所要学习的重点内容。

广东省东莞市第二高级中学高中生物5.2《细胞的能量“通货”-ATP》教学设计新人教版必修1

细胞的能量“通货”——ATP 一、教学分析
的化学组成和特点；②写出
子内部是会储存能量的，高能磷酸键储存着大量的能量，水解时
储备笔记。

40k g
呢？
水解相联系，由
能量通过
本节课通过实验观察引入课题，激发学生的好奇心和求知欲，教学效果很好，充分体现了新课程的探究式学习理念。

通过存折、现金、弹簧的比喻让学生容易理解ATP在能量代谢中的作用及其结构的不稳定。

通过构建ATP、ADP的物理模型，锻炼了学生的动手能力，尝试制作科技作品。

通过学生讨论、合作交流及表达的机会，展现师生互动、生生互动的教学模式，不但巩固了所学知识，也培养了学生合作精神，体现新课程教学理念。

现代科技的发展为本节课提供了很多便利条件：实验的观察，图片的共享等。

四、教学评价（课后他评，见专家点评视频）
（有高级教师张海平、一级教师唐瑞冰和吴国宏的点评。

）。

细胞的能量通货——ATP》教学设计

细胞的能量通货——ATP》教学设计教学目标：1.了解细胞的能量通货，三磷酸腺苷（ATP）的结构和功能。

2.理解细胞内ATP的合成与利用的过程。

3.了解ATP在细胞代谢中的重要作用。

教学准备：1.PPT课件。

2.细胞结构模型。

3.实验材料：酵母菌、研钵、研杵、石蜡等。

4.实验器材：试管、离心机、显微镜。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.教师出示图片，引发学生对细胞能量的思考。

2.学生回答问题，为ATP的引入做铺垫。

二、理论讲解（30分钟）1.使用PPT讲解ATP的结构和功能。

2.讲解ATP在细胞代谢中的重要作用。

3.引导学生思考：ATP的合成与利用是否相互依赖？三、案例分析（20分钟）1.准备一个案例：小明长时间进行剧烈运动，出汗多且大量疲劳，这是为什么？与ATP有关吗？2.学生小组讨论案例问题。

3.学生展示自己的观点，并进行讨论和分享。

四、实验设计（40分钟）1.学生分为小组，每组两人。

2.实验目的：观察酵母菌进行葡萄糖发酵时产生的气泡，验证ATP的合成过程。

3.实验步骤：a.将酵母菌和葡萄糖混合搅拌。

b.将混合物分别放入两个试管中，其中一个试管添加石蜡密封。

c.将两个试管置于离心机中，离心10分钟。

d.取出两个试管，观察气泡的产生情况。

4.学生记录实验结果，并进行讨论和分析。

五、实验结果分析（20分钟）1.学生小组展示实验结果和观察到的现象。

2.分析实验结果，说明酵母菌进行葡萄糖发酵时产生的气泡与ATP合成的关系。

六、总结（10分钟）1.教师总结本节课的内容，强调ATP在细胞能量通货中的重要性。

2.学生回答问题：ATP的合成与利用是否相互依赖？七、作业布置（5分钟）1.阅读相关文献，了解ATP在细胞代谢中的其他作用。

2.准备下节课的课前讨论问题：ATP合成过程中是否需要其他能量物质的参与？为什么？教学延伸：1.探究其他细胞能量通货的结构和功能。

2.观察其他细胞呼吸和光合作用过程中ATP的产生和利用。

《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计

《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计对于细胞内与能量有关的物质，大家并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计，希望对大家有所帮助。

《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计篇11、设计思想《细胞的能量“通货”——ATP》是第五章“细胞的能量供应和应用”第二节的内容。

对于细胞内与能量有关的物质，学生并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?通过设计探究实验，让学生认识到ATP才是生命活动的直接能源;关于ATP分子结构的教学，直观的展示其结构式，并于学过的核酸的知识结合起来比较进行学习，让学生从陌生到熟悉;ADP与ATP的相互转化的知识，让学生阅读教材，并解析其来源与去路，并通过表格的比较，认识其不同点;通过介绍ATP的利用方式，解释ATP在能量代谢中的作用。

2、教学分析2.1教材分析第五章主要介绍有关能量如何输入细胞，能量以什么形式存在以及细胞如何利用这些能量。

本节在本模块中具有承上启下的重要作用：学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能;并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义;便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用是分不开的。

2.2学情分析2.2.1学生的知识基础：学生通过对必修1第2章学习，已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为进一步学习ATP是能量的“通货”作了铺垫。

2.2.2学生的能力基础：学生初步建立思维的目的性、连续性和逻辑性，但不完善，对抽象知识的理解具有一定的障碍。

2.3教学条件分析本节课内容较抽象,学生难以与现实生活相联系,结合多媒体课件,给学生展示ATP的药剂，让学生认识到其真实性;同时通过有趣的实验展示让学生体会到ATP的生理作用。

2019-2020年高中生物 5.2《细胞的能量“通货”——ATP》教案17 新人教版必修1

2019-2020年高中生物 5.2《细胞的能量“通货”——ATP》教案17 新人教版必修1一、教学目标知识方面：1、简述ATP的化学组成和特点。

2、写出ATP的分子简式。

3、解释ATP在能量代谢中的作用。

能力方面：理解ATP与ADP的相互转化。

二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：⑴ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。

⑵ATP与ADP的相互转化。

解决方法：⑴将ATP分子的化学成分以及结构图片展示给学生，认知ATP的特点、作用。

⑵利用比喻来讲解ATP与ADP的相互转化。

2、教学难点：ATP与ADP的相互转化。

解决方法：利用形象的比喻来讲解ATP与ADP的相互转化。

三、课时安排：1课时四、教学方法：讲解法。

五、教具准备：课件六、学生活动1、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点。

2、通过具体实例，让学生懂得ATP是细胞的能量“通货”，ATP与ADP的相互转化，ATP的生理功能等。

七、教学程序引言：我们把一匙葡萄糖点燃，能观察到什么现象？细胞内的各种化学反应均需要温和的条件，那么细胞中的能量以什么形成释放出来？又是如何被利用的呢？[问题探讨]讨论：1、萤火虫发光的生物学意义是什么？2、萤火虫体内有特殊的发光物质吗？3、萤火虫发光的过程有能量的转换吗？（一）ATP分子中具有高能磷酸键教师将ATP分子的化学成分以及结构图片展示给学生。

1、ATP是什么英文名称的缩写？2、ATP结构式是什么？3、A代表什么含义？P代表什么含义？~代表什么？4、ATP分子中大量的能量储存在何处？5、ATP的生理功能是什么？6、为什么说ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物？（二）ATP与ADP可以相互转化教师结合教材P88—89相关内容讲解。

ATPADP＋Pi＋能量1、ATP分子中远离A的那个高能磷酸键很容易释放能量，转化成ADP。

2、在有关酶的催化作用下，ADP可以接受能量，同时与一个游离的Pi结合，重新形成一个ATP。

人教版高中生物必修15.2《细胞的能量通货——ATP》教案设计

人教版高中生物必修 1 5.2《细胞的能量通货——ATP》教课设计设计《细胞的能量通货——ATP 》教课设计【教课目的】1.知识目标简述ATP的化学构成和特色；写出ATP 的分子简式。

2.能力目标解说 ATP 在能量代谢中的作用。

3.德育目标经过宏观现象理解微观现象，成立学生的抽象思想。

【学情剖析】经过初中生物和必修Ⅰ第二章的学习，学生具备了糖类、脂肪等能源物质和光合作用、细胞呼吸的基本知识，能辨别腺嘌呤、核糖、磷酸等物质分子，能理解对于能源物质的几种提法，拥有必定的理解能力，能够着手建立 ATP分子构造简图，表示 ATP与 ADP的互相转变的化学表达式。

这些都是本节课学习的重要基础。

【教课要点】ATP 化学构成的特色及其在能量代谢中的作用，ATP 与 ADP 的互相转变。

【教课难点】ATP 化学构成的特色及其在能量代谢中的作用，ATP 与 ADP 的互相转变。

ATP 与 ADP 互相转变过程中的能量根源和去路。

教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图复习发问课件显现问题：学生思虑回答：复习与本节课1. 主要能源物质和储能物1、糖类脂肪有关的知识，质分别是？2、糖类脂肪蛋白质以促使学生对2. 哪些物质能为生命活动3、不确立本节课的学供给能量 ? 习，并达成知3. 这些物质能为生命活动识的建构直接供能吗 ?导入萤火虫的发光原理：对媒依据原理思虑能量的直培育学生的探体供给图片并一同剖析萤接根源究精神，并让火虫发光的原理作出假定大家自己进行1 / 4假定及其证明新课萤火虫发光的能量从剖析实验并解答前方的增强学生自主何而来？在这个问题的驱问题研究并依据实动下，开始研究学习。

验现象概括结多媒体供给实验论的能力提出问题：阅读教材，经过多媒体培育学生自己（1）ATP 的全称是什么 ? 投影 ATP 的构造简图，阅读并提守信（2） A 、T、P、－、～各思虑并试试回答下列问题：息的能力，通代表什么？过自己的学习（3）怎样书写构造简式？能对知识有更能量储藏在哪里？深刻地认识一、 ATP的构造用课件显现 ATP的构造并仔细听讲并思虑、记好加深学生对 AT 解说：ATP的构造简式为 A 讲堂笔录P 的理解，将之—P～P～P，此中 A 代表腺前的知识进行苷， P 代表磷酸基团， T 整理，方便记代表三，～代表特别的化忆学键，即高能磷酸键，储存有大批的能量，水解时开释的能量高达 30.54KJ/mol 。

人教版高中生物必修一5.2《细胞能量的通货——ATP》公开课教案

第2节《细胞的能量“通货”——ATP》一、教学目标1．简述ATP的化学组成和特点2．写出ATP的结构简式3．解释ATP在能量代谢中的作用二、教学重难点（一）教学重点1．ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用2．ATP与ADP的相互转化（二）教学难点ATP与ADP的相互转化1.如果一个ATP脱去两个磷酸，该物质就是构成核酸的基本单位之一，称为（）A. 腺嘌呤核糖核苷酸B. 鸟嘌呤核糖核苷酸C. 胞嘧啶核糖核苷酸D. 鸟嘧啶核苷酸2. ATP的结构式可以简写为（）A. A - P – P ~ PB. A – P ~ P ~ PC. A ~ P ~ P - PD. A ~ P ~ P ~ P3. 一分子ATP中含有的腺苷、磷酸基团和高能磷酸键数目依次是（）A. 1，2，2B. 1，2，1C. 1，3，2D. 2，3，1四、板书设计第2节《细胞的能量“通货”——ATP》一、探究生命活动的直接能源物质ATP是生命活动的直接能源物质二、ATP的结构1．元素组成：C、H、O、N、P2. 名称：三磷酸腺苷3.结构简式：A-P~P~P4.特点：不稳定，远离A的高能磷酸键容易水解三、ATP与ADP可以相互转化酶11. ATP → ADP+Pi+能量酶22. ADP+Pi+能量→ ATP它们是不可逆反应3．放能反应与ATP的合成相联系4.吸能反应与ATP的水解相联系五、教学反思本节课通过提出萤火虫为什么发光，激发学生的好奇心和求知欲，进而引出ATP。

教学效果很好，充分展现师生互动、生生互动的教学模式，不但巩固了所学知识，也培养了学生思考问题的能力。

现代科技的发展为本节课提供了很多便利条件，如图片的展示，以后我将更多利用网上有利资源来教学。

高中生物《细胞的能量“通货”—ATP》优质课教案、教学设计

细胞的能量“通货”—ATP教学设计一、教材与学情分析《细胞的能量“通货”—ATP》是高中生物（新课标人教版）必修I《分子与细胞》第5 章《细胞的能量供应和利用》中第2 小节的内容。

本节内容主要介绍ATP 的分子组成和结构特点、ATP 与ADP 的相互转化以及ATP 在细胞生命活动中的作用3 个方面的内容。

在生物细胞内能量的转换和传递过程中，ATP 是直接能源物质，是能量的‘转换站’，细胞内的一切生命活动都离不开ATP。

本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。

同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。

通过《组成细胞的分子》一章的学习，学生对能源物质与能量有了进一步的理解，也为学习ATP 这一细胞的直接供能物质奠定了基础。

但是ATP 与ADP 作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生掌握起来有一定的难度，因此应该侧重对此两种物质化学组成简式的分析与解释。

此外，初中知识已经初步接触了呼吸作用和光合作用等，这为探究ATP 与ADP 的相互转化过程奠定基础。

另外，通过物理、化学两学科的学习，已经具备了能量转化的知识，将其转移应用到对ATP 与ADP 的相互转化上，来认识细胞内的能量转化，是有帮助作用的。

二、教学目标1.知识目标：（1）简述ATP 的化学组成和特点。

（2）写出ATP 分子简式、ATP 与ADP 的相互转化式。

（3）解释ATP 在能量代谢中的作用。

2.能力目标：（1）通过对萤火虫发光问题的探究，初步培养学生的实验分析与设计能力。

（2）通过问题讨论共同绘出ATP 与ADP 相互转化示意图，理解ATP 在细胞中作为能量通货的原因。

3.情感目标：（1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。

（2）通过阅读与思考、讨论活动培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。

人教版高中生物必修1-5.2《细胞的能量“通货”——ATP》教案

第2节细胞的能量“通货”——ATP【设计思想】本节知识点主要是ATP结构简式、ATP与ADP的相互转化、ATP的形成途径和ATP的功能，知识点较少，而且相对简单，所以注意给于学生充分的自主时间探究学习。

考虑到学生的情况和本节与前后知识之间的联系，巧妙设计好探究学习问题串，把讲堂变成学堂，帮助引导学生实施探究学习。

对本节的重点之一ATP的功能可以采用分组分别设计探究实验或者验证实验方案的方法，组织学生进行实验设计方案的讨论分析及其最后的展示交流，达到实现课标目的。

【学习目标】1．通过阅读教材，能够说出ATP的化学组成和特点。

2．通过观看ATP相关动画，结合教师讲解，能正确写出ATP的分子简式，并能指出其中的符号代表的意义。

3．通过分析ATP与ADP的相互转化知识，结合ATP的利用，能够说明ATP在能量代谢中的作用。

【教学重点及其教学策略】教学重点1.ATP化学组成的特点及其在能量中的作用2.ATP与ADP相互转化教学策略1.联系前面学习的核苷酸的结构引导学生分析总结ATP的结构，写出其结构简式并分析其各个部分的含义。

2.分析ATP的特性，理解其作为直接供能物质的功能，进一步分析其相互转化关系和形成途径。

3.设计实验方案，激发学生兴趣和热情，探究或验证ATP的作用。

【教学难点及其突破方案】教学难点1.能源物质糖类、脂肪与ATP能源的差别。

2.理解ATP为生命活动直接来源。

3.ATP与ADP相互转化的关系和条件。

突破方案1.总结梳理归纳和能量有关的物质，辨析各种能源物质。

2.利用化学知识，分析ATP和ADP之间转化不可逆的原因。

3.分组设计探究实验和验证实验的方案，在分组展示，相互讨论。

【教学方法】分组学习，问题讨论，激发思维，实施探究，分析归纳，总结梳理。

【教学过程】。

人教版高中生物必修一5.2细胞的能量“通货”──ATP 教案

5.2 细胞的能量“通货”──ATP【内容与解析】本节课要学的内容：细胞的能量“通货”──ATP指的是生命活动的直接供能者ATP，其核心是ATP的结构简式及ATP与ADP的相互转换的过程,理解它关键就是要进行实验验证ATP与葡萄糖、脂肪等能源物质之间的区别。

学生已经学过物质跨膜运输的方式，本节课的内容在此基础上有一定的发展。

由于它还与本章ATP的主要来源细胞呼吸、光与光合作用相联系,所以是本学科光合作用与呼吸作用的基础内容。

教学的重点是ATP的结构简式，解决重点的关键是认真剖析ATP的化学结构式。

【教学目标与解析】教学目标（1）了解ATP的化学组成和特点。

（2）理解ATP与ADP的相互转化。

目标解析（1）ATP的化学组成和特点就是指其结构简式的组成及其与腺嘌呤核糖核苷酸的区别。

（2）ATP与ADP的相互转化就是指细胞中ATP时刻都进行着与ADP的转换，过ATP与ADP相互转化关系的模式图，认识ATP在细胞中作为能量流通的原因，利用形象的比喻来讲解ATP与ADP的相互转化。

【问题诊断分析】在本节课的教学中，学生可能遇到的困难是ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用，产生这一困难的原因是学生对“ATP”的概念比较陌生。

要解决这一困难，就要利用教材上形象，直观的图解和文字说明以及课件中的结构式图，让学生明确ATP的概念，关键是将过ATP与ADP相互转化关系的模式图，认识ATP在细胞中作为能量流通的原因。

【教学过程】一、复习及预习检测1. 资料分析：用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末,取两等份分别装入两支试管,各加入少量水使之混合,先置于暗处,可见试管内有淡黄色荧光出现,约过15分钟荧光消失。

1）向A、B两试管中加水后，两试管均发荧光，这说明水对生物正常的生命活动有何重要意义？这也说明了发光器研磨成的粉末中含有哪种类型物质？2）上述对照实验说明：①萤火虫发光是将化学能能转变成_______能的过程。

高中生物《细胞的能量通货——ATP》-教学设计

【课题】《细胞中的能量“通货”----ATP》鲅鱼圈区第二高级中学尚彦丽普通高中课程标准实验教科书（人教版）第五章第二节《分子与细胞（必修1）》。

一、指导思想：《普通高中生物课程标准》认为探究是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一，倡导探究性学习。

建构主义学习理论认为，学习是学生积极主动的建构知识的过程，学习应该与学生熟悉的背景相联系，让学生在问题情境中，经历知识的形成和发展，通过观察、操作、归纳、思考、探究、交流、反思参与学习，认识和理解生物学知识，学会学习，发展能力。

二、【内容分析】本节内容主要介绍了ATP分子的组成和结构特点，ATP具有与ADP相互转化的特性，以及ATP在细胞生命活动中的作用等内容。

在生物细胞内能量的转换和传递中，ATP是生命活动的直接能源物质，是细胞内能量转换和传递的“中转站”，细胞内的一切生命活动都离不开ATP。

它既区别于被形容为“生命燃料”的糖类和储能物质脂肪，又为后续的细胞呼吸和光合作用中具体能量的转化过程作了铺垫，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位。

课程标准与本节有关的表述是“解释ATP在能量代谢中的作用”，要求把握ATP分子结构与功能的内在联系；与糖类、脂肪等能源物质建立联系，根据实验、事实解释ATP是直接能源物质、推断ATP与ADP的相互转化。

教学重点：1、ATP的化学组成特点及其在能量代谢中的作用。

2、阐明ATP与 ADP相互转化的过程及意义。

教学难点：ATP 中的能量获得机制及能量的来源和去路。

课时安排：一课时三、学情分析：通过初中生物和必修一第一章的学习，学生具备了糖类、脂肪等能源物质和光合作用、细胞呼吸的基本知识，能识别腺嘌呤、核糖、磷酸等物质分子，能理解关于能源物质的几种提法，具有一定的理解能力，可以动手构建ATP分子结构简图，表示ATP与ADP的相互转化的化学表达式。