陕旅版三年级起始英语第二册教学
小学英语陕旅版三年级上册Unit 2 How are you《Part A》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语陕旅版三年级上册Unit 2 How are you?《Part A》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
①能听、说、读、写 ,以下词汇,并能在生活中灵活运用。
hair ice–cream key lion milk night
②听懂、会读、会说、会用下列句型。
—Hello! How are you?
—I′ fine .Thank you!
2学情分析
针对小学低年级学生的年龄特点和认知规律,依据小学英语课程标准,在教学中坚持以话题
为纲,以交际功能为主线,通过综合运用歌曲、游戏、Flash动画等教学方法,融合语言结构,穿插学习,激发学生学习兴趣,逐步引导学生能运用“How are you?”询问对方身体状况,并对此问候能用“I’m fine .Thank you !”做出相应的回答,从而培养他们的综合运用语言的能力。
3重点难点
通过学习会在日常生活中运用所学词汇,句子进行简单的英语交际。
4教学过程
1【导入】热身
热身(Warming up)
1.老师走到学生身旁和他们相互打招呼,如:
T: Hello!
S: Hello!
T: What’s your name?
S: My name is…
…
2.Sing an English song《Hello!》,唱英语歌曲来导入新课。
老师用多媒体来播放动画课件,师生边拍手边唱,唱两三遍后,师问:
T: What have you got in this song? (师:在这首歌里,你学到了什么?)
S: Hello!
S: How are you?
…。
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案(通用12篇)
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案（通用12篇）陕旅版小学三年级英语上册全册的教案篇1教学目标：1.能够听、说、读、写单词: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.2.熟练掌握祝福语句：Merr Christas!3.了解新年和圣诞节的知识，掌握happ和err的用法。
重点难点：1. Father Christas, tree. Merr 的四会掌握。
2.掌握happ和err的用法。
课前准备:1. 教师准备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本。
2. 学生准备自己制作新年贺卡，或者圣诞贺卡要用到的工具，如：硬纸，彩笔，剪刀，胶水等。
3. 教师准备一些中国新年比较典型的实物或者图片，如：鞭炮，对联，饺子等；同时也教学过程：1. 组织课堂放录音，跟唱歌曲Happ New ear！师生互致问候，开始上课。
2. 新课展示1）教师可以通过自己的表情变化让学生理解happ一词的含义，紧接着，教师可以通过送贺年卡的形式引出Happ New ear!通过送圣诞卡引出Merr Chritas!在此教师要给学生说明：“New”是个形容词，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻译为新年快乐；同时我们可以说Happ Teachers’ Da!（教师节）Happ Children’s Da！（儿童节）Happ Mthers’ Da!（母亲节）Happ Wen’s Da!（三八妇女节）虽然happ和err都有表示“快乐的”的意思，但是我们习惯上说MerrChristas!，教师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的知识，以帮助他们了解西方文化：人们在圣诞节要用彩灯(Christas lights)装扮房子，在客厅里装扮起圣诞树(Christas tree)，树顶上总是放一颗星星(a star),家人都互相送礼物(Christas gifts).他们把礼物包装起来，挂在圣诞树上或凡在树下，全家人在圣诞节这天(n Christas Da)早上拆开礼物。
陕旅版三年级英语下册全册教案
陕旅版三年级英语下册全册教案一、教材信息•教材名称：《陕旅版三年级英语下册》•适用年级：三年级•出版社：陕西旅游出版社二、教学目标1.语言技能目标：–能够听懂、会说、会读、会写本册所含的英语知识，运用英语进行简单的对话和交流。
2.学习策略目标：–学会用英语描述日常生活中的一些常见事物，培养学生的观察力和表达能力。
3.文化意识目标：–通过学习一些简单的英语歌曲和儿歌，培养学生对英语学习的兴趣和爱好。
三、教学内容本教学计划涵盖了《陕旅版三年级英语下册》全册的所有单元内容，包括以下主题：1.Unit 1: Meet My Family2.Unit 2: Happy Birthday3.Unit 3: What’s Your Hobby?4.Unit 4: At the Zoo5.Unit 5: My Schoolbag6.Unit 6: My Clothes7.Unit 7: My Room8.Unit 8: My Day9.Unit 9: What’s the Weather Like?10.Unit 10: My Body11.Unit 11: At the Park12.Unit 12: What Do You See?四、教学步骤1.Unit 1: Meet My Family–学习目标：•学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
•学生能够回答有关家庭的问题。
–教学重点：家庭成员的称呼及简单的个人介绍。
–教学难点：运用所学知识进行简单的对话。
–教学步骤：•Step 1: Warm-up–复习上一学期学过的有关家庭成员的词汇。
•Step 2: Presentation–看图学习新的家庭成员的词汇。
•Step 3: Practice–练习用英语描述自己的家庭成员。
学生之间进行问答。
•Step 4: Consolidation–分组比赛，用所学知识进行家庭成员介绍。
•Step 5: Homework–完成相应的练习册习题。
陕旅版英语三年级教学案Unit2
总第 5 课时授课时间：班级三年级1/2 主备教师刘悦艳执教教师单元章节Unit2 课题My family教学目标知识与技能 1.学生能听说表示家庭成员的新单词Family，father, mother, grandpa, grandma, sister, brother，2. 巩固提问数量的句型：How many …引导学生用游戏教学法学习本单元单词，并结合pointand say部分和Listen and match,做好复习巩固练习。
培养学生爱家人,尊老爱幼的优秀品质。
过程与方法情感态度与价值观重点难点重点掌握Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother 难点巩固提问数量的句型：How many …教法与学法教师游戏教学法讲授法学生生生互动教学准备教师家庭照片单词卡片学生单词卡片教学活动组织流程修订与补充1.Warming-upT：In my family, there are my father, mother, two sisters and a brother.How many people are there in your family?你家有几口人？Ss: 师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，巩固了数字one-ten，且学生能根据指令完成课本练习think and tick. 想一想，选一选。
2. Presentation自学指导：打到单元词汇表Unit 2,请大家对照单词表，试着完成练习册第8 页的内容，这些单词的意思原来是这样我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
3. PracticeT：师巡视，观察学生们的选择，说There are four people in XX ’s family，and five in XX ’s family.家是family，那么我们家庭成员怎么用英语表达呢？引出新词汇。
三年级英语下册Unit2MyFamily教案陕旅版
Unit2 My Family【内容来源】陕旅教化出版社三年级下册 Unit2【单元总目的】本单元话题以家庭展幵，功能构造以介绍家庭成员为主：This is my mother. Who is he / she? He / She is my ... Is this your ...?通过学习，使学生可以初步厂解家庭成员关系，懂得如何询问和介绍家庭成员，以及正确运用人称代词he和she。
本单元教学分为4个课时，其中第一课时以Part A Let’s learn局部词汇教学为主，旨在驾驭家庭成员名称；第二课时则重点教授如何介绍家庭成员，将所学同汇放在情境中练习，并在生活场景中加以运用；第三课时以Part B Let’s learn more为主，学习询问家庭成员身份句型Who is...? 并理解人称代词he和she用法和区分；第四课时故事作为本中单元学问拓展和延长，可以起到敏捷运用所学学问效果，完本钱单元设计检测环节则使学习效果得到检测。
【单元详细目的】学问目的一、能听、说、读、写与家庭成员相关单词：grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. — This is my mother.—Nice to meet you!2. — Who is he / she?—He / She is ...3. — Is this your ...?—Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.情感目的一：培育学生爱家人、尊老爱幼优秀品质。
二、培育学生学习英语自信念，激励学生用英语英勇介绍各自家庭成员Unit2 My Family 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教化出版社三年级下册 Unit2【主题】Warming-up: Think and tick, Let’s lea rn, Listen and tick【课时】第1课时一、教学目的1. 能听、说、读、写单词:grandpa, grandma, father (dad), mother (mom) brother, sister2. 完成Listen and tick局部内容。
三年级英语下册Unit2MyFamily教学案陕旅版
Unit 2 My Family第一课时导学案My Family教学目标：学习家庭成员名称的单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty，并学会如何介绍。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty。
教学难点：通过学习，能够用句型This is …熟练介绍自己的亲人。
教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty。
（二）运用简单句型介绍自己的亲人。
自主学习（15分钟）（一）温故知新Think and tickHow many people are there in your family?There are people in my family.（二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
（三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用This is my …介绍自己的家人（二）班级展示指名小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的句型。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）完成Listen and tick.（四）用句子This is my …介绍。
课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写br ther 兄弟 s ster 姐妹 gr ndpa 爷爷grand 奶奶 m ther 妈妈 f ther 父亲2.单词连线brother father mother sister grandma grandpa奶奶爷爷哥哥父亲母亲姐姐板书设计：Unit 2 My familygrandpa 爷爷grandma 奶奶father 父亲 This is my father. mother 母亲 That is my mother.brother 兄弟sister 姐姐Unit2 第二课时导学案My Family教学目标：（一）学习句型 Who is he/she? He/she is my …（二）熟悉对话内容，并学会如何介绍家人。
陕旅版小学英语3上陕旅版小学英语三年级上册《Unit 2 How Are You_》word 教案
How old are you?第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.掌握字母Pp Qq Rr Ss的读音及大小写书写形式。
2.能够听说认读单词pen quilt ruler school。
3.能听懂指令性句子Show me…并做出反应。
二、教学重、难点（Key points and difficult points）重点：字母Pp Qq Rr Ss的读音与书写。
难点：掌握Qq Rr的读音，按读音将所学字母归类。
三、教学用具（Preparations）教具：字母Pp Qq Rr Ss的大小写卡片、单词pen quilt ruler school的图片、实物（钢笔、尺子）和录音机。
学具：字母卡片Aa到Oo、空白卡片四、教学过程（Teaching process）1.组织课堂听歌曲Nice to meet you！开始上课。
2.复习①复习对话。
老师用问答形式复习前面所学对话。
如：a.T：Good morning，S1（学生1）S1：Good morning，Miss/Mr…b.T：Hello，…！S2：Hello，Miss/Mr…T：How are you？S2：I’m fine，thank you，And you？T：I’m fine，too。
S2：Goodbye，Miss/Mr…！T：Goodbye，…c.T：Hello！This is S3. This is S4.S3：Nice to meet you！S4：Nice to meet you，too！每组对话可在老师与一个学生示范之后再让学生两人自由做，一问一答。
②复习字母。
建议用以下方法：a.将已学字母卡片装入一个盒子，叫一个学生上前来逐个抽取认读，出错则换下一位同学。
争取所有字母都认到。
b.按读音归类所有字母。
可提问学生，如：哪些字母和Aa有共同读音？（Hh Jj Kk）哪些字母与Ff有共同读音？（Ll Mm Nn Ss）哪些字母与Ee有共同读音？（Bb Cc Dd Gg）c.对学生说：Show me the small letter “o”。
陕旅版小学三年级英语下册 U2 My family Part A 教学课件
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
Let’s learn
family
brother
sister
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
Let’s learn
grandpa
grandma
1. Look at my __f_a_m_i_ly_ photo, Colin. 2. This is my __b_ro_t_he_r_, he is cute. 3. Do you have a __s_is_t_er_? 4. They are my __g_r_an_d_p_a_a_n_d_g_r_a_nd_m__a_. 5. My _f_a_th_e_r_a_n_d_m_o_t_h_er_ go知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
Think and tick How many people are there in your family?
√
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
Think and tick
How many people are there in your family? 你家有多少人？ 这是询问某物有多少的句型，意为“…有多少…？”， 用来询问数量，后跟可数名词复数。 句型结构：How many+可数名词复数+其他？
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
Order the sentences.
( 4 ) Nice to meet you. ( 2 ) Who is that man? ( 1 ) Look at my family. ( 3 ) He is my father. ( 5 ) Nice to meet you, too.
陕旅版三年级英语下册全册教案设计
陕旅版英语三年级下册全册教案设计2021-1-27Unit 1 My Body教学目标Teaching aims本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。
本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is…It has a/two…These are…及Those are…的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
训练重点1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇：body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。
2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：—This is...—It has a/two...—These are ….. / Those are...—Does it have…..?—Yes, it does./No, it doesn’t.课时划分第一课时：Part A and Part C第二课时：Part A and Part C第三课时：Part A, Part B and Part C第四课时：Part B第五课时: Revision第一课时教学目标：Part A and Part C1、能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear .2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。
3、完成play a game部分的内容。
教学重难点（Key points and difficult points）重点：能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear难点：根据教师的指令灵活运用所学的单词。
教具准备教师准备head、face、eye、mouth、nose、ear等单词的教学卡片。
学生准备自制卡片教法：交际法、游戏教学法、活动教学法。
学法：交流对话、游戏、动作体验。
教学过程（Teaching process）Step1:课前热身（Warming up）教师在课前播放英文歌曲“Head , shoulders, knees and toes”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
【教育专用】三年级英语下册Unit2MyFamily教案陕旅版
Unit2 My Family【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit2【单元总目标】本单元话题以家庭展幵，功能结构以介绍家庭成员为主：This is my mother. Who is he / she? He / She is my ... Is this your ...?通过学习，使学生能够初步厂解家庭成员的关系，懂得如何询问和介绍家庭成员，以及正确使用人称代词he和she。
本单元的教学分为4个课时，其中第一课时以Part A Let’s learn部分的词汇教学为主，旨在掌握家庭成员的名称；第二课时则重点教授如何介绍家庭成员，将所学的同汇放在情境中练习，并在生活场景中加以运用；第三课时以Part B Let’s learn more为主，学习询问家庭成员身份的句型Who is...? 并理解人称代词he和she的用法和区别；第四课时的故事作为本中单元知识的拓展和延伸，可以起到灵活运用所学知识的效果，完成本单元设计的检测环节则使学习效果得到检测。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写与家庭成员相关的单词：grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. — This is my mother.—Nice to meet you!2. — Who is he / she?—He / She is ...3. — Is this your ...?—Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.情感目标一：培养学生爱家人、尊老爱幼的优秀品质。
二、培养学生学习英语的自信心，鼓励学生用英语勇敢介绍各自的家庭成员Unit2 My Family 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit2【主题】Warming-up: Think and tick, Let’s lea rn, Listen and tick【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词:grandpa, grandma, father (dad), mother (mom) brother, sister2. 完成Listen and tick部分的内容。
三年级英语 Unit2 How Are You教案 陕旅版
第二单元 How are you ?第一课时教学目标：能听懂，会说Hello!/Hi! How are you? I’m fine. Thank you. /This is …/Nice to meet you. Me too.教学重点：能听懂、会写、会读、会说Hello!/Hi! How are you? I’m fine. Thank you. /This is …/Nice to meet you.Me too.教学难点：通过学习，能够简单的用英语问候他人。
教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：能听懂，会说Hello!/Hi! How are you? I’m fine. Thank you. /This is …/Nice to meet you. Me too.（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二．自主学习（15分钟）（一）温故知新1.让学生用第一单元句型，同桌间进行简单的句型问答。
2.做Let’s talk（二）阅读方法对照课本第9页，边看边练习第10页Let’s say部分。
（三）互助释疑同桌间一边指着别的同学，一边说出Hello!/Hi! How are you? I’m fine. Thank you. /This is …/Nice to meet you. Me too.（四）探究出招同桌间练习Let’s play句型，可以互相检查各自的发音。
三．展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语问候他人。
（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语问候他人。
四．点拨升华（8分钟）（一）教师放Let’s talk录音，学生跟读，纠正读音。
（二）听录音完成Listen and number.五．课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清1.英汉互译Hello!______________ Hi!________________How are you ? ________________ I’m fine. __________ 谢谢你！____________ 这是刘朝阳。
三年级起始英语第二册全册教案(陕旅版)
三年级起始英语第二册全册教案（陕旅版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y Unit7ILikeTheRedDress教学目标及重难点分析：20.能够听、说、读、写单词:jacket,cap,shirt,sweater,trousers,shoes,socks.21.能够听懂、会说、会用单词：whose,LiDong’s，scarf,hat,blouse,shirt,dress.22.能熟练掌握句型：-whosejacketisthis?-Isthatyoursweater?-No,it’sLiDong’s.-whosesocksarethses?-Aretheyyoursocks?-No,theyareRobin’ssocks.4.初步掌握名词所有格的构成以及用法。
5.能够熟练地运用单数或者复数名词做谈论物主的问答。
6.能用本课句型自如对话。
课前准备:8.教师准备jacket,cap,skirt,sweater,trousers,shoes,socks等教学图片。
9.学生自带一件小玩具。
20.教师准备小夹子两个。
教学过程:8.热身（warmingup）教师可播放Unit7中Let’ssing部分的歌曲，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。
9.新课展示（NewPresentation）a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（操场上）Tom:Hi!jerry!Isthisyoursweater?jerry:No,it’sjack’ssweater.Tom:whosejacketisthat?jerry:oh,it’smyjacket!wow!whoseshoesarethese?Aretheyyourshoes?Tom:yes,theyaremyshoes.Thankyou!jerry:you’rewelcome.b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇jacket,cap,shirt,sweater,trousers,shoes,socks以及句型whosejacketisthis?/Isthatyoursweater?No,it’sLiDong’s./whosesocksarethses?/Aretheyyoursocks?-No,theyare Robin’ssocks.的学习：在教师进教室之前，先收集3个或者几个学生的衣服或者小玩具，一进教室就问whosecapisit?jack,isityourcap?Lily,isityourdoll?...在这样一个大语境里，学生会很快理解本课重点句型whose…isit?的意思，教师马上引导学生说：yes，it’smy…/No,it'snotmy…然后随机从班里同学的课桌上拿几种不同种类的课本问道：whosebooksarethese?AretheyTom’s/jerry’s…books?引出复数形式，并引导学生进行回答yes,theyareTom’s./jerry’s…books./No,theyarenotTom’s./jerry’s…books.c.接下来，教师可以通过课前已经准备好的卡片来引出本课的重点词汇，可以采用不同的方式结合本课重点句型来进行单词的新授和句型的应用。
2023三年级英语下册Revision2第1课时教案陕旅版(三起)
在教学过程中，教师应灵活运用各种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果和效率。同时，关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
二、拓展建议：
1.动物观察日记：让学生选择一种动物，进行观察并记录其生活习性、外貌特征等，培养学生的观察力和记录能力。
2.动物保护活动：组织学生参加动物保护活动，如参观动物收容所、参与动物救助等，增强学生对动物保护的意识。
3.英语角：组织学生参加英语角活动，与其他学校或社区的学生进行英语交流，提高学生的英语口语能力和交流能力。
2023三年级英语下册Revision 2第1课时教案陕旅版（三起）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为2023年三年级英语下册Revision 2第1课时教案，陕旅版（三起）。主要内容包括以下几个部分：
1.单词复习：复习本册书中出现的重要单词，如动物、颜色、数字、家庭成员等。
2.句型练习：通过问答形式，巩固“What's your name? How old are you? What's your favorite color/animal?”等句型。
1.理论介绍：首先，我们要了解动物的基本概念。动物是生物界的一大类，它们需要呼吸、吃东西、排泄废物，并且能够对外界刺激作出反应。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的动物案例。这些案例展示了动物在自然界中的作用，以及它们与人类生活的关系。
陕旅版三年级起点英语三年级下册Unit2第四课时课件
Look at Picture 2. What does the tadpole have?
He has two legs.
第十四页，共二十五页。
Look at Picture 3. How many legs does the tadpole have?
He has three legs.
第十五页，共二十五页。
No, he/she isn’t.
第三页，共二十五页。
Presentation
cry （动词(dòngcí)）哭
【第三人称(dì sān rén chēnɡ)单数形式】 cries
The girl cries loudly.
那个女孩哭得很大声。
第四页，共二十五页。
follow （动词(dòngcí)）跟随
重点句型二 — Yes，I am. 是的， 我是。 【详解】这是用来确认对方身份的一般疑问句。这里(zhèlǐ)的 身份可以是人名、称呼等。 “Are you ...?”，意思是“你是……吗？”，肯定回答是“Yes, I am. 是的，我是。”否定回答是“No, I am not. 不，我不
是。”
第二十页，共二十五页。
Test
连词 成句。 (liáncí)
1. mom is where my ?
Where is my mom?
2. this mom is my ? Is this my mom?
B
3. cry not do ！
Do not cry!
第二十一页，共二十五页。
Sum-up
重点(zhòngdiǎn) 词汇
I will follow you. 走吧。 我会跟着(gēn 你。 zhe)
三年级英语【教学设计】Unit 2 Part B(陕旅)
Unit 2 How are you?Part B这是本单元的第二部分，让学生们学会Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm,Nn七个字母并学会hair ice-cream juice key lion milk night 等单词，通过字母提高孩子对英语的学习热情。
【知识目标】1. 能正确认读、书写以下字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm,Nn并通过相关词汇了解这些字母的基本读音。
2. 能听、说、读、写以下单词hair, ice-cream, juice, key, lion, milk night。
【能力目标】通过学生结合自己的生活，能正确朗读、书写字母，并且能在日常生活中运用以下单词hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night。
【情感目标】1. 鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
2. 培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。
【教学重点】1. 正确认读、书写字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm,Nn 并通过相关词汇了解这些字母的基本读音。
2. 听、说、读、写以下单词hair ice-cream juice key lion milk night 。
【教学难点】正确朗读、书写以下字母Hh, Ii, Jj,Kk, Ll, Mm,Nn 并且能在日常生活中运用以下单词hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night 。
Tape recorder, Multimedia ，字母卡片，单词卡片一. 复习导入1. 播放How are you 歌曲，并引导学生跟唱。
注意学生发音及语调。
2. 通过抢答的方式复习之前学过的字母及单词。
A is in apple.B is in boy.C is in cat.D is in dog.E is in egg.F is in fish.G is in girl.二. 新授1. 板书字母Hh ，教读读音且讲解书写方式（H 占上两格，三笔写成，h 占上两格，一笔写成），同时教授单词hair 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 1 Where Is Our Library.教学目标及重难点分析：1.能够听、说、读、写单词:library, classroom, swimming pool, playground.2.能够听懂、会说单词:our, how, nice, wow, great, do, like, swimming.3.能熟练掌握句型：-That is our…-Wow! How nice!-Is that our library?-Yes, it is.-Do you like swimming?-Yes, I do.That’s great. How great!4.能自如运用本课中要求掌握的四会单词。
5.能够听懂、会说对话，并能就对话内容进行替换练习，初步掌握一般疑问句及其肯定与否定的回答方式。
课前准备:1.教师准备上节课所学习过的school, home的教学图片。
2.教师准备classroom, library, swimming pool, playground的教学图片。
3.学生自带一些自己家中任意房间的照片和小玩具一至二件。
4.小夹子两个，眼罩一个，玩具小球一个,大袋子一个，洋娃娃一个。
教学过程：1.热身（Warming up）教师可播放之前所学过的歌曲或chant，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。
也可以和学生一起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。
2.新课展示（New Presentation）a. 教师可通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Mr.Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，Tom 和Jerry两人都背着小书包，走进一所小学，遇见了他们的老师Mr.Sun）Jerry&Tom: Good morning, Mr. Sun!Mr.Sun: Good Morning,Tom and Jerry!Let me introduce our school to you.Look！That is our classroom!Jerry&Tom:Wow! How nice!Mr.Sun: （走进学校指着操场、图书馆）This is our playground and that is our library.Jerry&Tom: Cool!Tom: Mr.Sun, Is that our swimming pool?（手指游泳池）Mr.Sun: Yes, it is.Jerry&Tom:How great!Mr.Sun: Do you like swimming?Tom: Yes, I do!Mr.Sun: How about you, Jerry?Jerry: I like swimming, too.Mr.Sun: That’s great!b. 教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇：classroom,library, swimming pool, playground以及重点句型That is …/How nice! /Is that…?Yes, it is. /Do you like…? Yes, I do.的讲解和学习。
教师先拿着课前准备好的一张教室图片问道：“What’s this?”学生回答说: “It’s a classroom.”教师再说出: “Yes, it’s a classroom.”多重复新单词classroom，在教学生读会后,进行随机抽查学生掌握的情况。
其他单词的教学方法同上。
c. 接下来，教师可以引用学生以前就已经接触过的句型：This/That is…引出本课的重点句型，比如教师可以拿着一张swimming pool的图片说:This is ourswimming pool. Oh! Look! That is our playground.教师要重点强调一下This和That的读音。
另外教师可以结合其他课前准备好的图片让学生练习该句型。
d. 在this/that is…句型训练完之后，教师马上拿着一张swimming pool的图片问：Is this a swimming pool?板书该句型，并注意用声调来问，让学生意识到这是一个问句，并引导学生用Yes, it is.来回答；再换另外一张图片，问同样的问题，引导学生用No, it isn’t.来回答。
在教的过程中教师可以借助一些肢体动作帮助学生更好更快的理解。
教师要帮助学生理解该句型为一般疑问句，并且知道如何将一个陈述句变成一般疑问句，以That is our classroom.为例：教师可在黑板上给学生呈现下图：That is our classroom .陈述句变一般疑问句的方法：只要将句中系动词提前，将句点变成问号就可以了。
教师可以根据学生的程度，给学生们列出不同的陈述句型，供他们做变化练习，并且鼓励学生自己举例子进行转化练习。
e. 接下来，教师可在引出swimming pool的基础上引导学生学习Do you like…?句型。
该句型表示“你喜欢…吗？”肯定回答为Yes, I do.否定回答是No, I don’t.最后教师拿出课前就准备好的一个洋娃娃，问学生Is this a playgound?在学生回答No, it isn’t.之后，教师可向学生说明，This is a doll. How nice!（教师做出非常喜欢的动作帮助学生理解nice一词的含义），然后再结合班里的实际东西，进行How nice!句型的学习。
帮助学生学习并使用该句型。
在此教师应该向学生讲解：How +形容词！是How +形容词+ it is/ they are!的简写形式!是表示感叹的一种句型。
f. 接下来，教师可以引导学生通过Let’s chant部分的学习，进行更好的掌握本课重点：Look, look,This is a hook.Look, look,That is the food.I want to hook thefood with the hook,But the food fallsinto a boot.3.巩固活动：（小组游戏）1)Flash cards教师拿出课前准备好的教学卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。
这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。
对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
2) 背背夹教师现将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课和上节课所学的几个单词的其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。
注意要有时间限制。
如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。
3）Guess! Guess! Guess!本活动每次需要6名或若干名同学参加，A和B两名同学面对底下在座的同学站好，其中A同学带上眼罩，其余同学站成一排，可以做任何动作来表示classroom, library, swimming pool, playground，这些同学挨个做着动作从A和B两名同学面前走过，由B同学告诉A同学，他们依次都在做什么，如果有A同学不相信B所说的话，可以抓住在走的同学，看个究竟，如果A 同学正确，则另外找同学换掉B同学和被抓住的同学；如果A猜错，那么将由其他同学换掉他。
4）Choose and guess!教师通过击鼓传花的方式选出学生上台来，戴上教师事先就准备好的眼罩，用手在大袋子里摸卡片或教学图片，然后问Is this ...?如：“Is this our library?”底下在座的同学回答Yes, it is./No, it isn’t. 每位同学有3次机会，猜对一次将为本组赢得一分，猜错不扣分。
4. 听录音学习课文，并跟读：(1) Listen, look and say(Ⅰ) （播放该部分的录音）A: That is our classroom .B: Wow! How nice!(2) Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音）A: Wow! Is that our library?B: Yes, it is!A: How great!5. Let’s chant.本部分可以通过动画形式，既生动又活泼的展现方式，播放录音让学生先听再跟读。
可让学生按着有节奏的鼓点进行说唱训练。
6.课后作业（Homework）：练一练。
做Let’s practise部分。
教师可安排学生俩人一组，进行课文部分的训练对话，对课文进一步巩固和熟练。
S1: That is our playground and swimming pool. Do you like swimming?S2: Yes, I do.S1: Tha’s great. I like swimming, too.学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
Unit2 How do you come to school?教学目标及重难点分析：4.能够听、说、读、写单词:bike, bus, foot, car, taxi.5.能听懂、会说单词：come, about6.能够听说读写并熟练运用词组：by bike, by bus, by car, by taxi, on foot.7.能熟练掌握句型: I go to …by/on…Let’s go to…by/on…并能初步掌握on和by的区别用法。
How do you come to school?Do you come to school by bus?No, I come by taxi.How about you?8.初步掌握询问他人所使用的交通工具的表达方式，并能学会做替换练习，在生活中自如运用。
课前准备:5.教师准备bike, bus, foot,car, taxi的教学图片，以及其他相关的教学卡片，如：train, plane, subway, etc.。
6.快节奏音乐二或三首，玩具小熊一个。
7.学生准备水彩笔和A4纸一张。
教学过程：3.热身（Warming up）教师可出示Unit 3中出现的schoolmate, classmate, friend等图片，通过flash cards的形式和学生一起边复习上节课所学内容并进行本节课的热身活动。