智慧快餐--浙江大学人文学院黄华新老师提供

合集下载

#浙江大学网络与媒体实验室简介

浙江大学计算机学院网络与媒体实验室简介网络与媒体实验室主要从事计算机图形图像处理与虚拟现实、智能交互与信息处理、下一代网络与无线传感器网络技术等学术方向的研究，已经形成了一支由教授、副教授、博士生、硕士生等 50 余名研究人员和 20 余名专职科研辅助人员组成的科研团队。

实验室学术带头人为鲁东明教授＜博士生导师，教育部新世纪优秀人才、浙江省 151 人才重点培养对象，浙江大学图书馆馆长、浙江大学信息中心主任），指导老师包括许端清教授＜博士生导师，人工智能研究所副所长）、邢卫副教授、林怀忠副教授、董亚波副教授、王勇超高工；刁常宇讲师、赵磊讲师；朱文峤博士后。

实验室目前承担了多项国家自然科学基金、 973、863、国家科技支撑计划等国家和省部级重大项目以及重大横向合作项目，主要有：考古发掘现场遗存鉴别与保护关键技术研究＜主要参与单位）国家科技部面向创意设计的文物知识体系研究与知识库构建国家科技部设计素材智能检索技术研究＜子课题）国家科技部敦煌莫高窟微环境控制关键技术研发＜主要参与单位）国家科技部木构古建筑健康状态分析评估方法研究国家文物局基于数字技术的文化遗产基本要素整理、价值发掘与展示研究浙江省文物局中国石窟寺考古中 3D数字技术的理论、方法和应用研究全国哲学社会科学规划办公室敦煌遗书数据库关键技术研究及软件系统开发＜子课题）全国哲学社会科学规划办公室文化遗产数字化公共服务平台与产业化应用示范国家科技部数字博物馆核心关键技术攻关国家科技部数字博物馆多媒体信息支撑平台关键技术研究＜子课题）国家科技部文化遗产的个性化自适应展示方法国家科技部面向文化旅游现场服务的手持终端应用支撑系统国家科技部文物出土现场多媒体信息管理系统与数字化记录解决方案＜子课题）国家文物局数字博物馆关键技术系统及应用研究浙江省科技厅博物馆手持式导览关键技术研究与应用示范浙江省文物局考古遗址发掘数据采集与集成关键技术研究及应用浙江省文物局浙江大学自主科研项目，西域文化数字化关键技术研究、物联网技术与应用研发网络支撑子平台、支撑重大文化遗址保护的物联网关键技术与装备系统实验室在图形图像处理、虚拟现实、无线传感网等领域的研究与应用水平处于国内前列，自主研制了高精度结构光三维扫描仪、古代壁画高保真自动采集系统、航模摄影大场景三维重建系统、世界最大幅面高保真书画扫描仪、便携式近景摄影测量系统、微气象环境监测无线传感器系统、环幕多通道立体展示系统、球幕展示系统、沉浸式人机交互系统、全息展示系统等设备，广泛应用于敦煌莫高窟、良渚文化遗址、金沙遗址、河姆渡文化遗址、西安凤栖原墓地、湖北熊家冢墓地等国内重要文化遗产的保护，发起成立了国家文化遗产保护科技区域创新联盟＜浙江省）＜国家文物局与浙江省人民政府共建），参与建设国家古代壁画保护项目中心＜鲁东明教授担任副主任），在应用技术创新、科研成果推广方面已成为我国文物数字化领域的中坚力量，组织筹建的浙江省科技考古与文物保护实验基地即将在紫金港校区落成＜占地 3 亩、建筑面积 400平 M、投资 1800 万元）。

浙大计算机学院各大实验室介绍

系统集成等方面取得了一批重要成果，其中多项成果获国家奖励，并形成了一支学风正派、
勤奋踏实、勇于创新的学术队伍。实验室积极推进国际合作，与美国、德国、英国、法国、
日本等国外相关研究机构展开了广泛的学术合作和交流，产生了较大的国际学术影响，曾被
国际权威期刊 SCIENCE 列为中国 TOP-LEVEL 国家重点实验室。实验室曾两次获得由国家
我们的每个实验室介绍分为两部分，一部分是官方介绍，另一部分是在这些实验室里的师兄们经过一年或者是两年的生活的体验。
CAD&CG
CAD&CG 辅助设计与图形学国家重点实验室为浙江大学计算机学院唯一的一个国家重
点实验室。
计算机辅助设计与图形学是多学科交叉的高技术研究领域。本实验室主要从事计算机辅
助设计、计算机图形学的基础理论、算法及相关应用研究。实验室的基本定位是：紧密跟踪
1）数字图书馆（图书馆 2 楼）：............................................................................ 10 2）跨媒体组（曹主 608 和 525 两个地方）.............................................................11 3）动画组（曹主 404）..........................................................................................11 网络与媒体实验室 .......................................................................................................11 来自师兄师姐的介绍：.......................................................................................... 12 实验环境............................................................................................................... 13 CCNT 实验室 ............................................................................................................. 14 1）实验室概况 ...................................................................................................... 15 2）中间件小组 ...................................................................................................... 16 3）实验室环境 ...................................................................................................... 16 数据库实验室 ............................................................................................................. 17 Eagle 实验室............................................................................................................... 19 1）曹东 402 .......................................................................................................... 20 2）实验环境.......................................................................................................... 20 VIPA 视觉交互与图形学 ............................................................................................. 21 道富--浙江大学 VLIS 实验室....................................................................................... 22 浙江大学电子服务研究中心 ........................................................................................ 25 软硬件协同实验室 ...................................................................................................... 26 产品创新设计与信息智能处理..................................................................................... 26 二：联络导师教教程 ...................................................................................................... 27 三：浙江大学复试交流会 ............................................................................................... 29 四：更多的资料，你可能还会喜欢：.............................................................................. 30 这份资料凝聚了很多人的努力，大家在百忙之中抽时间写下各自实验室的介绍。没有你们，不可能有这份资料的呈现，在这里说一声谢谢，To all of you！！

彰显职业智慧--打造学校魅力

“彰显职业智慧打造学校魅力”安徽省淮北市中小学校长高级研修班时间：2010年7月12—16日地点：浙江杭州大学华家池校区参加人员：市教育局：周杰段迎春烈山区教育局：张彬市直及县区部分中小学校长班委会：书记渠晓峰市一中校长副书记张彬烈山区教育局局长班长纪迎春市实验高中校长副班长邵家军濉溪中学校长组织委员袁立新市十二中校长生活委员肖山师范学校校长学习委员武兴玲七色阳光学校校长联络员段迎春信息中心副主任日程安排：7月12日途中7月13日上午8：00—8：20 ，开幕式1、杭州大学理学院党委副书记盛亚东致欢迎词。

2、市教育局党委副书记周杰致开幕词。

上午8：30—50，合影留念。

上午8：50—11：50 ，专家讲课现代学校教育教学的形态--教育教学文化的丰富和时代性发展乔玉全（国家教育部基础教育司课程发展处处长）一、继承优秀教育文化传统—随意、教条、经典、体统并存—思辨、专题、百科全书式、因材施教、启发与问答等教师：学问者，思想者，独树一帜，百家争鸣教学方式：家教式，问答，思辨，冥想，内容无限教育功能：修身养性，探索真善美，追求名利，精英主义，状元文化例：英国伊顿公学提供英才教育，打造一群开放的社会中坚分子，欢迎来自不同背景、信仰和国家的学生。

优秀的气质和良好的习惯比知识本身更重要。

伊顿公学的五项教育准则：第一，培养学生独立思考、学习、研究的优良习惯。

第二，为所有学生设计和提供博雅的教育，使他们在伊顿内外发掘自身强项以及发挥最大才华。

第三，培养学生懂得尊重个体、差异，尊重学生对学校、社区所作的贡献。

第四，提供教牧关怀与支持，以此培养学生强健的体质、成熟的情感和丰富的精神世界。

第五，培养学生自信、热情、坚定、宽容和正直。

自信但不傲慢、犬儒主义下无拘无束的热情、坚强意志、善良宽容柏拉图：贤哲的统治者、选拔、身份、普遍而绝对的理念阿奎那(经院哲学)：以圣经为代表的信仰权威和以亚里斯多德二、整齐划一的标准化学校教育—工业化或机械科学观念的学校教育形态所有的人及其发展是一样的，人是机器。

今日新鲜事计算机高级应用(二级)课程

今日新鲜事计算机高级应用(二级)课程下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!今日新鲜事计算机高级应用(二级)课程随着科技的发展，计算机高级应用课程变得越来越受到重视。

2024年辽宁省初中学业水平考试——非连阅读(附答案解析)

2024年辽宁省初中学业水平考试——非连阅读3．端午期间，网上流行一种说法：别再说“端午节快乐”啦，只能道“安康”。

很多同学对此感到困惑，怕说错祝福语。

于是，班级展开了小组讨论。

请结合材料一、材料二补全下面发言。

第一小组代表：我们认为应该说“端午安康”，理由是。

第二小组代表：我们认为说“端午快乐”不合适，因为。

第三小组代表：我们认为说“端午快乐”也合情理，因为现在这一节日被赋予了多重意义。

比如划龙舟的热闹欢乐，比如。

主持人：三个小组都发表了各自的看法，有理有据。

可见，“安康”“快乐”都可以作为端午祝福语，寄托人们美好的意愿。

4．阅读回答问题。

材料一网络书店与实体书店相比，其在图书零售市场的优势主要来源于：首先，由于网络书店的主要经营场所存在于互联网之中，是一种虚拟的在线平台，因而其避免了昂贵的地面租金及诸多日常工作开销，因而网店也能够以更大力度进行促销宣传和以超低折扣来吸引消费者购买；其次，网络书店的搜索试读功能能大大增加消费者的选择范围，并提高其购买热情；此外，随着数字化阅读方式的广泛应用，阅读电子书籍已成为流行，电子书因其便于存储与携带等优点备受人们的青睐，因此网络书店除了其纸质书籍具有优势外，其所售的电子书也给实体书店带来了极大的影响。

最后，手机、微博、微信等客户端的碎片化阅读逐渐占据了纸质书籍的阅读时间。

消费者阅读习惯的改变，以及浮躁的社会风气，使得很少有人能够静下心来看纸质的书，也使得实体书店原有的购书群体大幅缩减。

除了网络书店及人们阅读习惯改变等带来的冲击之外，我国实体书店本身经营中也存在问题，从而阻碍了它的发展。

比如图书售价整体偏高，这与网络书店的大幅度折扣相比，弱势明显；其次我国实体书店的经营模式始终为从出版社进货，在书架上陈列，最后销售给顾客，盈利模式仅为赚取进货和销售之间的差价，缺少文化周边产品或其他领域的资金进入来分摊运营成本和风险，仅为销售图书，这使它的抗击外部冲击的能力减弱。

浙大往事

浙大往事作者：来源：《电子竞技》2008年第03期在浙江大学永谦广场的北边有一座建筑，它是一位浙江大学的前辈开的休闲吧，里面有关于浙江大学的老照片和老书籍同学们放松的时候可以去那里坐坐，喝喝茶、聊聊天。

它的名字非常富有诗意，“浙大往事”。

尽管我们下面要说的只是星际往事，它可能是浙大往事中很小的一部分，但在电竞爱好者和星际人眼里，它也许就是全部。

传说中的三人众如果必须从最早的浙大星际说起的话，那也许有三个人就是“最早”的主要内容，他们是生活在传说中的胡亚烨“Internet”、徐佳佳“slash”和翁磊“kyo”。

三个人是浙大星际的先驱者，创造了不少让人神往的故事。

三人当中名气最大的应该要属胡亚烨“Internet”了，因为他总是“混迹”于学校的网络和机房之间，在几乎战无不胜的情况下，名气也与日俱增。

其实“史前时代”的事之所以有无限的魅力，就是因为神秘。

和胡亚烨“Inte rnet”有过接触的孙长嵩“Charles”就笑着对记者说，当时胡亚烨“Internet”的实力在现在看来其实很菜，他只有一招，就是双基地暴刺蛇，只是因为当时星际没有rep这个功能大家不了解才成就了他的威名。

而徐佳佳“slash”和翁磊“kyo”就沉默的多，因为他们总是在战网上挥洒激情。

这两个人的之间的故事是非常有意思的，他们最早认识彼此是因为学校的KOF大赛，之后两人开始研究星际。

据说他们的生活方式就是机房打星际，累了饿了就到学校的小摊上吃点东西讨论战术、然后接着回去打星际……不过大学生活总是短暂的，翁磊“kyo”作为一个传奇人物之后据说投身到CS事业当中。

徐佳佳“slash” 作为2000年底一己之力横扫神族明星队的全国冠军则规矩的多，毕业后过着普通人的生活，就在最近，他建立了自己幸福的家庭。

组织者2001年11月2日，在现在浙大东北方向的怡膳堂门前，摆着十几台电脑，这里即将举行的是一场星际比赛，校内几乎所有的高手都参加了比赛，包括传说中的那三个人中的代表人物胡亚烨“Internet”。

网络改变世界(教学设计)

《网络改变世界》教学设计课题名《网络改变世界》教材分析本课时设三目，第一目是“网络丰富日常生活”，主要从方便信息传递交流、促进人际交往、便利生活等角度讲述网络对日常生活的积极影响。

第二目是“网络推动社会进步”，主要从促进经济发展、民主政治进步、便利文化传播和科技创新等角度讲述网络对社会发展的积极影响。

通过第一、二目，帮助学生认识网络改变世界。

第三目是“网络是把双刃剑”，主要从虚假不良信息、沉迷网络、侵犯个人隐私的角度，讲述网络的消极影响。

此目设置的目的，帮助学生树立辩证思维，学会全面认识事物、问题和现象。

核心素养目标知识与技能：知道网络的利与弊，遵守网络规则，维护自己权利，尊重他人权利，做到绿色上网。

过程与方法：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识。

情感态度与价值观：不沉迷网络，尊重他人；学会保护自己和完好网络公约。

教学重点网络的利（网络丰富日常生活；网络推动社会进步）教学难点网络的弊（网络是把双刃剑）教学准备教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。

学生准备：课前自主学习，课下搜集资料教学过程一、新课导入：观看视频：全景故宫演示视频想一想：是什么让我们足不出户就能观看全景故宫？教师导语：是电脑、是网络。

可以说世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样，但是互联网也带来一些问题。

今天我们就来学习第二课第一框---网络改变世界。

二、自主学习课件展示：认真阅读课本，找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。

1.网络对我们日常生活有哪些积极影响？（三点）2.网络对社会进步有哪些积极影响？（经济、政治、文化科技）3.网络有哪些消极影响? （三点）4.怎样正确认识网络是把双刃剑？P10—16三、新知讲解：过渡：网络改变着世界，那么互联网到底在哪些方面影响我们的生活？给我们的生活带来了哪些变化呢？第一目网络丰富日常生活【探究一】课件展示：古今信息传递和交流的变化思考：下面信息传递方式的变化体现出网络带给我们什么影响？教师：从材料中我们可以得出网络让我们的日常生活变得怎么样呢？学生：回答（方便快捷）教师讲解：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。

快餐文化时代工匠精神培育策略的思考

2023快餐文化时代工匠精神培育策略的思考•引言•工匠精神的历史演进与现代价值•快餐文化对工匠精神的影响及原因分析•工匠精神培育的策略与路径•现代企业培育工匠精神的措施建议目•结论与展望录01引言随着现代社会生活节奏的加快，快餐文化逐渐成为一种流行的生活方式，影响了年轻人的价值观和工作方式。

快餐文化的发展在快餐文化的影响下，传统工匠精神的逐渐缺失，对于追求速成和短期利益的现象时有发生。

工匠精神的缺失时代背景工匠精神的定义工匠精神是一种对工作精益求精、追求完美的精神态度，注重细节和品质，力求在工作中做到最好。

工匠精神的价值观工匠精神强调的是一种价值观，即对工作的尊重和热爱，对品质的追求和执着。

工匠精神的内涵研究目的本研究旨在探讨在快餐文化时代背景下，如何培育和传承工匠精神，提高年轻一代对工作的热爱和追求。

研究意义通过研究工匠精神的培育策略，可以促进年轻一代对工作的认知和态度转变，提高职业素养和职业道德水平，推动社会的可持续发展。

研究目的和意义02工匠精神的历史演进与现代价值1 2 3手工艺人以追求卓越品质和独特技艺为荣，注重细节和精雕细琢。

古代工匠精神工厂工人追求生产过程的精细化和产品的高质量，注重标准化和规范化。

工业革命后的工匠精神强调创新、卓越和精益求精，涵盖各行各业和各个层面。

现代工匠精神03推动社会进步工匠精神传承着优良传统和文化基因，有助于社会文明进步和和谐发展。

01提升产品质量工匠精神引领企业追求卓越品质，打造出更多优质、创新的产品。

02塑造企业文化工匠精神有助于培养员工的职业素养和职业道德，形成积极向上的企业文化。

增强企业竞争力工匠精神引领企业持续创新、追求卓越，提高产品附加值和市场竞争力。

工匠精神对于企业和社会的意义拓展就业机会工匠精神需要更多技术技能人才，有助于拓展就业机会和职业发展空间。

促进社会和谐发展工匠精神传承着中华优秀传统文化，有助于弘扬社会主义核心价值观，推动社会和谐发展。

“双减”政策背景下义务教育课程生态化探析

教育文化论坛　２０２３年第４期　·基础教育·收稿日期：２０２３－０２－１９作者简介：祝怀新，男，浙江杭州人，博士，浙江大学教育学院教授、博士生导师。

王　惠，女，山东临沂人，浙江大学教育学院硕士研究生。

“双减”政策背景下义务教育课程生态化探析祝怀新，王　惠（浙江大学教育学院，浙江杭州　３１００５８）摘　要：“双减”政策的有效实施取决于义务教育课程的生态化，即在课程实施中，立足于坚持书本知识与现实生活相结合、课堂教学与课外实践相结合、线上课程与线下课程相结合三大原则。

针对义务教育阶段课程生态失衡现状，我国有必要推进课程生态化，即课程目标从素养要素割裂化转向综合化，课程内容从理论化转向理论与生活相结合，课程实施从以教师为中心转向以学生为主体，课程评价从关注学业成绩的单一化转向形式与内容的多元化，使教育回归育人本质，实现真正的“减量增质”。

关键词：课程生态化；“双减”政策；义务教育中图分类号：Ｇ５２１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４－７６１５（２０２３）０４－００８２－０８ＤＯＩ：１０１５９５８／ｊｃｎｋｉｊｙｗｈｌｔ２０２３０４００９中华人民共和国成立以来，“减负”与“提质”始终是我国义务教育发展的两大主题［１］。

２０２１年７月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》；２０２２年４月，教育部印发义务教育课程方案和语文等１６个课程标准。

“双减”政策的制定与新课标的推行旨在重塑教育生态，使教育回归育人本质，但其在实际落地中仍面临着重重障碍。

破局之道在于摆脱原有的桎梏，以学校课程为落脚点，将课程实施中的各教学要素看作一个交互作用的动态系统［２］，以此构建良性的课程生态。

一、课程生态化的内涵及实施原则（一）课程生态化的内涵早在１９３２年，美国教育学家沃勒（Ｗａｌｌｅｒ）在《教育社会学》中将课堂与生态相联系，提出了“课堂生态学”（ＥｃｏｌｏｇｙｏｆＣｌａｓｓｒｏｏｍ）概念。

基于电子舌和人工感官评价的菜用大豆食用品质特性分析

櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄［２２］ＨｏｗｅｌｌＣＲ．Ｃｏｔｔｏｎｓｅｅｄｌｉｎｇｐｒｅｅｍｅｒｇｅｎｃｅｄａｍｐｉｎｇ－ｏｆｆｉｎｃｉｔｅｄｂｙＲｈｉｚｏｐｕｓｏｒｙｚａｅａｎｄＰｙｔｈｉｕｍｓｐｐ．ａｎｄｉｔｓｂｉｏｌｏｇｉｃａｌｃｏｎｔｒｏｌｗｉｔｈｔｒｉｃｈｏｄｅｒｍａｓｐｐ．［Ｊ］．Ｐｈｙｔｏｐａｔｈｏｌｏｇｙ，２００２，９２（２）：１７７－１８０．［２３］ＺｈｏｕＨＹ，ＷａｎｇＤ，ＺｈａｏＪ，ｅｔａｌ．ＦｉｒｓｔｒｅｐｏｒｔｏｆＲｈｉｚｏｐｕｓｈｅａｄｒｏｔｏｆｓｕｎｆｌｏｗｅｒｃａｕｓｅｄｂｙＲｈｉｚｏｐｕｓａｒｒｈｉｚｕｓ（ｓｙｎ．Ｒ．ｏｒｙｚａｅ）ｉｎＸｉｎｊｉａｎｇａｎｄＧａｎｓｕｐｒｏｖｉｎｃｅｓｏｆＣｈｉｎａ［Ｊ］．ＰｌａｎｔＤｉｓｅａｓｅ，２０１８，１０２（６）：１１７３．［２４］ＡｓｋｕｎＴ．Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｏｆｆｕｎｇａｌｓｐｅｃｉｅｓｄｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆｍａｉｚｅｋｅｒｎｅｌｓ［Ｊ］．ＪｏｕｒｎａｌｏｆＢｉｏｌｏｇｉｃａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ，２００６，６（２）：２７５－２８１．［２５］ＨｓｕａｎＨＭ，ＳａｌｌｅｈＢ，ＺａｋａｒｉａＬ．ＭｏｌｅｃｕｌａｒｉｄｅｎｔｉｆｉｃａｔｉｏｎｏｆＦｕｓａｒｉｕｍｓｐｅｃｉｅｓｉｎＧｉｂｂｅｒｅｌｌａｆｕｊｉｋｕｒｏｉｓｐｅｃｉｅｓｃｏｍｐｌｅｘｆｒｏｍｒｉｃｅ，ｓｕｇａｒｃａｎｅａｎｄｍａｉｚｅｆｒｏｍｐｅｎｉｎｓｕｌａｒＭａｌａｙｓｉａ［Ｊ］．ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＪｏｕｒｎａｌｏｆＭｏｌｅｃｕｌａｒＳｃｉｅｎｃｅｓ．２０１１，１２（１０）：６７２２－６７３２．［２６］ＳａｎｔＤ，ＣａｓａｎｏｖａＥ，ＳｅｇａｒｒａＧ，ｅｔａｌ．ＥｆｆｅｃｔｏｆＴｒｉｃｈｏｄｅｒｍａａｓｐｅｒｅｌｌｕｍｓｔｒａｉｎＴ３４ｏｎＦｕｓａｒｉｕｍｗｉｌｔａｎｄｗａｔｅｒｕｓａｇｅｉｎｃａｒｎａｔｉｏｎｇｒｏｗｎｏｎｃｏｍｐｏｓｔ－ｂａｓｅｄｇｒｏｗｔｈｍｅｄｉｕｍ［Ｊ］．ＢｉｏｌｏｇｉｃａｌＣｏｎｔｒｏｌ，２０１０，５３（３）：２９１－２９６．［２７］陶玲芸，张怡雯，李雅乾，等．棘孢木霉挥发性次级代谢产物检测及抑菌活性分析［Ｊ］．生物工程学报，２０２０，３６（６）：１１８１－１１８９．［２８］ＷｏｎｇｌｏｍＰ，ＩｔｏＳ，ＳｕｎｐａｐａｏＡ．ＶｏｌａｔｉｌｅｏｒｇａｎｉｃｃｏｍｐｏｕｎｄｓｅｍｉｔｔｅｄｆｒｏｍｅｎｄｏｐｈｙｔｉｃｆｕｎｇｕｓＴｒｉｃｈｏｄｅｒｍａａｓｐｅｒｅｌｌｕｍＴ１ｍｅｄｉａｔｅａｎｔｉｆｕｎｇａｌａｃｔｉｖｉｔｙ，ｄｅｆｅｎｓｅｒｅｓｐｏｎｓｅａｎｄｐｒｏｍｏｔｅｐｌａｎｔｇｒｏｗｔｈｉｎｌｅｔｔｕｃｅ（Ｌａｃｔｕｃａｓａｔｉｖａ）［Ｊ］．ＦｕｎｇａｌＥｃｏｌｏｇｙ，２０２０，４３：１００８６７．［２９］ＳａｂｕｑｕｉｌｌｏＰ，ｄｅＣａｌＡ，ＭｅｌｇａｒｅｊｏＰ．ＤｉｓｐｅｒｓａｌｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｏｆａｐｏｗｄｅｒｆｏｒｍｕｌａｔｉｏｎｏｆＰｅｎｉｃｉｌｌｉｕｍｏｘａｌｉｃｕｍ，ａｂｉｏｃｏｎｔｒｏｌａｇｅｎｔｏｆｔｏｍａｔｏｗｉｌｔ［Ｊ］．ＰｌａｎｔＤｉｓｅａｓｅ，２００５，８９：１３１７－１３２３．［３０］张先富，相　立，王艳芳，等．草酸青霉Ａ１菌株的鉴定及对苹果４种镰孢病菌的拮抗作用［Ｊ］．园艺学报，２０１６，４３（５）：８４１－８５２．［３１］孙剑秋，阮永明，金世宇，等．篮状菌属的重要性及其分类学研究概况［Ｊ］．菌物研究，２０２１，１９（２）：８３－９３．　程　茜，黄　璐，沈　旭，等．基于电子舌和人工感官评价的菜用大豆食用品质特性分析［Ｊ］．江苏农业科学，２０２３，５１（７）：１６１－１６７．ｄｏｉ：１０．１５８８９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００２－１３０２．２０２３．０７．０２２基于电子舌和人工感官评价的菜用大豆食用品质特性分析程　茜１，２，黄　璐２，沈　旭１，张晓燕２，袁星星２，薛晨晨２，陈　新１，２（１．南京财经大学食品科学与工程学院，江苏南京２１００２３；２．江苏省农业科学院经济作物研究所，江苏南京２１００１４）摘要：以江苏省不同城市６种特色菜用大豆为研究对象，定性定量分析了与食用品质相关的化学组成（糖组分、游离氨基酸），利用人工感官评价结合电子舌智能感官技术分析不同品种的味觉属性，以多元统计学方法探究其相关性及差异性。

5.2人工智能的应用(课件)(共19张ppt)-【新教材】高一信息技术精品课堂(浙教必修1)【04】

IBM将“沃森”的智能能力从益智游戏领域移植到了医疗领域。在医疗领域，“沃森”收录了肿瘤学研究领域的42种医学期刊、60多万条临床试验医疗证据和200万页文本资料。“沃森”可在几秒钟之内筛选出数十年癌症治疗历史中的150万份患者记录，包括病历和患者治疗结果，并为医生提供可选择的治疗方案。2016年，“沃森”在日本东京仅用了10秒钟，便对一名60多岁患罕见白血病的女性患者做出诊断并给出治疗方案。
浙教版信息技术（高中）
必修1 数据与计算
第5章人工智能及应用
5.2 人工智能的应用
学习目标
1 了解人工智能在各个领域的应用，感受人工智能对促进社会发展的巨大作用。
2 领域人工智能，跨领域人工智能，混合增强智能
重点难点
1 重点：了解人工智能在各个领域的应用，感受人工
智能对促进社会发展的巨大作用。
、智能家居搬家机器人、物流机器人水下机器人、特种极限机器人、矿业机器人
VR一体机
自动驾驶汽车焊接机器人、喷涂机器人、加工机器人
无人直升机、无人飞艇智能手机、智能手表、智能手环
小结:
1、了解人工智能在各个领域的应用，感受人工智能对促进社会发展的巨大作用。 2、领域人工智能，跨领域人工智能，混合增强智能
另外，在产业风险管理、刑事司法中应用人工智能系统时，也需要引入人类智能，在机器智能中以交互形式利用人的知识和智慧，最优地平衡人的智力和计算机的计算能力。人机协同的混合增强智能在军民领域中也发挥着重要作用，如人机协同的太空机器人、协同作战机器人，已成为人类智能的自然延伸和增强，并以人机群组协同的方式解决社会、经济发展面临的重大问题。
奖金得主和连胜纪录保持者
在单独的考场进行高考数学考试，考场内服务器切断外部网络连接，在公证机构和媒体的 “监考”之下，仅凭自身的人工智能程序解题，通过打印机输出答案。高考机器人将在两个小时的考试时间内，同时作答多份试卷。

全国浙教版信息技术七年级上册第一单元第2课《演进中的中国互联网》教学设计

3.素质方面：初一学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有一定的兴趣，但部分学生可能存在注意力不集中、自律性较差等问题，对课程学习产生一定的影响。
4.行为习惯：初一学生在课堂上可能存在发言不积极、小组合作不主动等问题，这些问题可能影响到课堂氛围和教学效果。
5.情感态度：学生对于中国互联网的发展历程和现状了解不足，可能存在对国家科技发展的认识不足，需要通过本节课的学习，增强国家认同感和文化自信。
(3)设计板书结尾，总结本节课的重点内容，并以有趣的方式呈现，加深学生的印象。
教学反思
本节课主要围绕着中国互联网的发展历程、现状及未来趋势进行讲解，旨在提高学生对信息技术领域的兴趣和认识，培养他们的创新意识和实践能力。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和收获。
首先，学生在课堂上表现出了较高的兴趣和参与度。通过展示图片、视频片段等方式，我成功地引起了他们对互联网发展历程的兴趣。同时，通过小组讨论和案例分析，学生们积极参与到课堂讨论中，提出了许多有创意的想法和建议。这表明，激发学生的兴趣和参与度是提高教学效果的关键。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了演进中的中国互联网，了解了互联网的发展历程、现状以及未来趋势。通过学习，我们认识到中国互联网从起步到快速发展的过程，以及它对经济、文化、教育等领域的影响。同时，我们还学习了如何获取、分析和处理信息，以及如何利用互联网进行创新和实践。
为了巩固本节课的学习内容，我们将进行当堂检测。检测内容主要包括中国互联网的发展历程、组成部分、重要事件以及互联网对社会的影响等方面。请同学们认真作答，检验自己的学习成果。
5.注重课堂管理，培养学生的自律性，营造良好的课堂氛围。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《演进中的中国互联网》。同时，准备相关的教学PPT，包括中国互联网的发展历程、现状和未来趋势等内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

心理实验设计的程序化思路

心理实验设计的程序化思路袁登华(浙江大学心理系,杭州,310028)　王重鸣(浙江大学管理学院,杭州,310028)摘　要　本研究讨论了在心理实验过程中选择各种设计类型的关键条件,并以流程图的形式将各种设计类型串起来,理出了一条心理实验设计的程序化思路。

关键词:实验设计　程序化实验设计是实验心理学的教学重点和难点。

笔者在教学过程中发现,许多学生能理解各种设计类型的原理,但面临实际的实验课题时,却不知如何选择恰当的设计类型。

为此,我们将有关教科书中出现的各种设计类型[1],以流程图的形式串起来,理出了一条心理实验设计的程序化思路,如图1所示。

1　确立实验假设,明确实验目的心理实验是对心理现象提出“为什么”、“怎么样”等问题,并探索其答案的科学手段。

显然,进行心理实验首先要有问题。

然而,如果提出的问题仅仅是一些不明确的迷惑的问题,还是不能做出实验设计来。

因此,搞好实验设计的第一步就是要使问题明确化,即把问题以假设的形式提出来。

假设是关于条件与效果的关系的陈述,它的真假可以用实验来加以验证。

确立了实验假设,就能明确实验目的,给整个实验确定一个方向。

在假设的确立上,一方面要考虑如何使问题范围控制在适当的限度,不能太空泛,也不能太零碎;另一方面更要考虑使问题的意义在自己或别人的理论体系上生根。

2　考察假设中的变量特征,选择合适的设计类型如果假设中只有一个自变量,则选择单因素设计;如果假设中含有一个以上的自变量,则选择因素型设计(factorial design ),在实验中同时研究两个或多个因子。

2.1　选择因素型设计后,考察是否同时存在被试间因素和被试内因素若一个假设中既有不便由同一组被试先后接受几种测量的因素(被试间因素),又有可由同一组被试先后接受几种测量的因素(被试内因素)时,可选择混合设计。

其基本方法是:在一个或两个被试间因素上,随机分配被试,每个被试只接受一个水平(或水平结合)的实验处理;在一个或两个被试内因素上,每个被试接受所有水平(或水平结合)的实验处理。

【核心素养目标】浙教版劳动二年级上册项目二任务三《制作美味糯米饭团》一等奖创新教案

【核心素养目标】浙教版劳动二年级上册项目二任务三《制作美味糯米饭团》一等奖创新教案浙教版小学劳动二年级上册项目二烹饪劳动乐趣多任务三制作美味糯米饭团教学设计（P26---30）课题制作美味糯米饭团单元项目二学科劳动年级二年级教材分析本项目是《浙教版》小学劳动二年级上册项目二的内容，这个项目包含了三个任务：（1）白米饭我会做；（2）花样粥我来煮；（3）制作美味糯米饭团。

本课时是本项目的第3课时，主要有七部分内容：（1）劳动需求：提出了问题——选择哪些菜品，可以制作既美味又营养的糯米饭团呢？（2）加油站：呈现了四种食材——肉松、胡萝卜丝、鸡蛋丝、海苔；（3）劳动创意坊：呈现图示，告诉我们可以根据家人的喜好来搭配食材；（4）劳动实践：呈现了煮糯米饭的过程和制作糯米饭团的过程；（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，针对自己的表现进行评价，反思如何做得更好；（6）劳动拓展：呈现了五种由米粒制成的美食；（7）劳动分享：在学习了项目二之后，回顾自己学到了哪些做饭本领？在学习的过程中，发生了哪些有趣的事？和老师、同学分享。

学习目标1．劳动观念：能够正确理解“制作糯米饭团”对于个人生活的意义。

2．劳动能力：能够掌握煮糯米饭的过程，掌握制作糯米饭团的过程，初步形成个人生活自理能力。

3．劳动习惯与品质：初步养成“自己的事情自己做”、认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。

4．劳动精神：能在制作糯米饭团的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。

重点1．能够正确理解“制作糯米饭团”对于个人生活的意义。

2．能够掌握煮糯米饭的过程，掌握制作糯米饭团的过程，初步形成个人生活自理能力。

难点1．能够掌握煮糯米饭的过程，掌握制作糯米饭团的过程，初步形成个人生活自理能力。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图了解目标教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。

学生看课件，了解本节课的学习任务。

了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。