江西省上饶县第二小学厚德博学 强健创新

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上饶县第二小学-五--年级--英语上册教学案

上饶县第二小学-五--年级--英语上册教学案
听+说+唱
3、根据以前学过的描述人物的形容词,结合呈现的教师自编一个CHANT,营造课堂气氛,激发学生的积极性,同时也为下面引出新词作铺垫。
Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall.
Short, short ,short , Science teacher. is short.
受访人班级XX调查员
Subjects
Name
What’s he/she like?
Do you like her/him?
T:Miss Zhang.What’s she like?(学生read,教师用肢体语帮助学生理解)Can you tell me ?
Ss:He’s short and fat!
Zip:Yes, he’s short andheavy .(read用夸张的的体态语描述)Practice: “heavy”.(出示一些卡通胖人物的图片:Zoom,Zhu Bajie,etc)
准备:
自制课件
听+看+想
Ⅰ.Warm-up
(1)Let’s chant.
(2)Free talk:
A:What day is it today?
B: It's…
C: Do you have…class on…?
D: Yes./No.
E: We have…and…
2.预习(Preview)
结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
说+做
1、听录音Let’s chant,引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite .
2、要素组合
游戏:warm and cold(复习单词周一到周五)

厚德博学,求是创新演讲稿

厚德博学,求是创新演讲稿

各位老师同学大家好,今天我演讲的题目“厚德博学,求是创新”。

大学之道厚德博学蓦然回神惊现山重水复于书间行走,不经意间闻见一段大师的轶事——(王守仁)十一岁时尝问塾师:“何为第一等事?“惟读书登第。

”“登第恐未为第一等事,或读书学圣贤耳。

”和鸣共振效果般地,自己不由扪心自问:“自己将书一路读来又所谓者何?”百思不得其解,一种惘然若失的感觉自发地萦绕心扉处,久久不能释怀。

这样的一幕在不久前自导自演却又是突兀的粉墨登场于自己的眼前。

跨入大学府第的自己,本是以雄赳赳一般的姿态和气昂昂的风貌,欲向未来尽情的挥洒与彰显自我。

可是,事与愿违的场景却总是欢喜于四处上演,这次自己又没能够逃逸出这幕。

或许是自己准备的不够,或许是出乎自己的意料与准备,或许这是同仁们的一贯遭遇,又或许…不管缘于怎样的因素,自己在大学府第内却渐行渐远于自我——开始陷入了空前的困惑与迷失中。

学习的节奏,生活的律动,自我的评判…一切都在不自觉中趋向了混乱与失落低迷。

在求学道上,风雨了十余个春秋,想来却是浑浑噩噩地不明就里地糊里糊涂滚过来而已。

值学前班和初小之时,读书不过是上学而已,对,就是上学校而已;步入初中时,读书只不过是个尚未完成的任务——离九年义务教育的任务还差三年嘛,当然也有一些所谓成绩与友谊之类的副产品;高中呢,读书是为考大学然后可以找个体面的工作——喔,工具论或者社会功用论。

虽然有所谓十余载的寒窗日子,可自己又真正了解个中道理么?说了解,那是自欺欺人。

正是这样的不知所以然,这样的浑浑噩噩,才使得自己在尚未寻到大学府第的主殿时便迷失自己于那长长的走廊里,山相重水相复,无路可寻。

迷路不要紧,更可怕的是为周遭山水迷情所惑而不知已然失却了前进的路标。

其实自己很长一段时间内就是后者,为眼前的新事物新景象感到赏心悦目,更有目不暇接之感。

或许一旁冷眼观人世的造化都看不下去我的玩物丧志,扼腕之余,遂一场冷雨朝我漂泊开去。

醍醐灌顶,岂能不醒?无意间瞥见王守仁的那则轶事,便是弄人的造化给我的灌顶醍醐。

上犹县第二小学办学特色及亮点汇报

上犹县第二小学办学特色及亮点汇报

学校工作特色亮点我校按“学校——全面育人,办有特色; 教师—-注重素质,教有特点;学生—-全面发展,学有特长”的办学思想,在大力实施素质教育同时,坚持走特色发展之路,通过六年的努力,初步成了我校的办学特色和工作亮点。

特色亮点一一校一品,打造仁爱校园校园文化是学校办学特色的重要表征,是学校教育的重要资源之一,是教师专业成长和学生发展的深厚土壤。

我校校园文化建设的总体目标是在先进的办学理念指导下,着力打造以环境文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心、活动文化为载体的校园文化。

全体教师集思广益,大力践行“仁爱教育”,形成优良的校园风气,培育精神文化品牌;推陈出新,修订各类规章制度,完善制度文化建设;因地制宜,创设优美的自然环境,奠定环境文化基础;群策群力,开展丰富多彩的校园文化活动,培养学生的人文情怀,丰富活动文化内涵;量化考评,推进特色学校创建活动,形成鲜明的办学特色,打造品牌学校.环境优美优美的环境给人以美的享受,能够陶冶人的情操,使大脑更聪慧,思维更敏锐,行为更文明,激发人的上进心和求知欲。

学校本着“追求高品质、营造高品味”的建设理念,建设布局合理、环境优美、设施齐全、功能完善的校园环境。

让校园的每一个角落都具有人文性,充分发挥环境育人的作用;每一处景点都体现文化内涵,彰显教育与环境的和谐之美.踏入二小的美丽校园,首先映入眼帘的是一尊高达4。

5米、重达16吨的孔子雕像。

这尊雕像由质地细腻、光泽润滑的泉州白大理石雕塑而成.学校绿化达到“上有大树遮阳、下有草皮覆盖、间有花草点缀、点有奇景可观”的园林化建设格局,营造了和谐、优雅、舒适、宜人的育人环境。

同时学校还通过大投入,兴建了气势雄伟的爱心广场,打造了书香四溢的爱心书吧,构建了蕴意深远的楼道文化,建设了高端大气的荣誉展厅,装饰了温馨清新的爱心家园。

现如今,一所富有浓郁文化气息的园林式校园正扎根于上犹这片红土地上,并绽放出美丽的容颜。

优美典雅的校园环境、错落有致的校园建筑、如诗如画的文化景点、生机盎然的园林绿化、宽敞明亮的教室、明快舒适的办公室,让校园处处洋溢浓厚的育人氛围,全体师生仿佛置身于整洁舒适、文化底蕴深厚的美丽花园中。

优秀中学校歌歌词

优秀中学校歌歌词

中学校歌歌词选辑歌曲目录《放飞梦想》--珠海九中《金坛市尧塘中学校歌》《温馨校园》--唐山市第49中学校歌《飞翔吧!》太谷二中--太谷二中校歌《高邮中学校歌》《一路争辉》杭州建兰中学校歌《你是多彩的花园》--东桥中学校歌《北京八一中学校歌》《南京第九中学校歌》《江西师大附中校歌》《内蒙古师大附中校歌》《射阳中学的校歌》《夏湾中学校歌》《明天太阳更辉煌》--舞阳一高校歌《昌江矿区中学校歌》《再创辉煌的明天》—南阳市二十二中学校歌《勇于实验,创造辉煌》--焦作市实验中学校歌《奋进吧陕柴中学》—陕柴中学校歌歌词《龙港一中校歌》《芦渎中学新校歌》《八路中学校歌》(征求意见稿)《托起中华的明天》—浙江省余姚中学校歌《东南宋中学校歌》《洛社高级中学校歌》《托起祖国的明天》--宝安高级中学校歌《杜桥中学校歌》《放飞共同的梦想》浙江省平湖中学校歌《崭新的梦》—新北川中学校歌《广东实验中学校歌》《感恩安中》--安徽安丰中学校歌《飞翔》--满洲里远方中学校歌《五指山农垦中学校歌》《我的中学时光》—四川省隆昌县第三中学校歌《中山市华侨中学校歌》《苏州中学校歌》《北京六十六中学校歌》《朝气蓬勃》--葫芦岛市第一高级中学高中校歌《我们的明天》―郜营中学校歌《蓝翔之歌》―蓝翔职校校歌《放飞我们金色希望》—襄阳三中校歌《青岛二中校歌》《黄州区一中校歌》《有雄心就有英雄》—圻春益才高中校歌《晋梅颂》—黄枚县晋梅中学校歌《金陵大学附属中学校歌》《腾飞职中》—云南绿春职业中学校歌《丰城中学校歌》《携手奋进向远方》—白马镇中学校歌《树业之歌》—张家港沙洲中学校歌《走进四中放飞梦想》—从化四中校歌歌《杜桥中学校歌》《希望的晨曦》—上海市七宝中学校歌《我们从这里起航》--淮北市第四中学校歌《梦开始的地方》—广州市第四十七中学校歌《台湾省建国中学校歌》《托起中华的明天》—浙江省余姚中学校歌《我们的乐园》—后宅中学校歌《句容二中校歌》《放飞我们金色希望》—襄阳三中校歌《苏州市星海学校校歌》《二技校之歌》--福州第二高级技工学校校歌《乐在七中》—上饶县第七中学校歌《勇于实验,创造辉煌》--焦作市实验中学校歌《湖北黄冈中学校歌》《放飞理想》—高邮市三垛中学新版校歌歌词《北海中学校歌》《理想从这里起航》--天玉中学校歌《厦门一中校歌》《四十中校歌》)《石门中学校歌》《放飞梦想》---吐鲁番地区实验中学校歌歌曲歌词:《放飞梦想》--珠海九中南海之滨,凤凰山旁菁菁的校园里飘满书香知书明理、争做社会栋梁厚德博学,肩负着我们民族的希望啊!九中,九中,亲爱的九中你用智慧引领我扬帆远航啊!九中,九中,亲爱的九中闪闪的星光大道上放飞梦想闪闪的星光大道上放飞梦想……《金坛市尧塘中学校歌歌》我们是快乐的尧塘少年尧塘中学是我们可爱的校园。

推行国学教育打造和雅校园-上饶第二小学

推行国学教育打造和雅校园-上饶第二小学

推行国学教育,打造和雅校园——上饶县第二小学特色学校创建工作的实践探索2009年到2017年这六年期间,我校以国学教育为载体,打造和雅校园的特色创建工作历经——这三个阶段的实践探寻,基本实现了学校的“特色学校”创建目标。

现总结具体做法如下。

一、理性分析,制定国学教育规划2009年,是我校发展进入鼎足之势的一年,但度己推究之后,我们深刻意识到,学校空间受限、教师年轻浮躁、班级人数多、学生习惯差等都是制约学校发展的瓶颈问题。

要使学校长足发展,就必须走内涵发展之路。

所以,我们选择了国学教育,欲借传统文化之精髓去修正品行,提升素养,实现真正意义上的内涵发展。

在确立了以国学教育为特色项目后,我们制定了《上饶县第二小学特色发展五年规划》。

规划中我们锁定了“122”(构建一种特色,实现两大目标,打开两条主渠道)工作思路:二、策略运行,打造国学教育团队于全新的国学教育而言,团队建设是行进路上的第一步也是关键一步。

那么,如何锻造优质国学教育团队呢?1.管理团队:在打造管理团队时,我们的关键词是“知人善任、垂范引领、共同参与”,充分发挥“车头效应”。

▲知人善任——用有情怀、有底蕴、有创新的“三有”人来分管,由政教处主来抓第二课堂,教务处主抓第一课堂。

▲垂范引领——范诵、范讲、范课,做到“我是领导,我先来。

”▲共同参与——诵读比赛、教学设计大赛、优质课比赛等活动。

如此“苦其心志,劳其筋骨”的做法,一方面意在把管理做成一种文化:映照、感化、滋养、控制,感召教师前往;另一方面,也把参与当作锤炼。

2.教师团队:对于教师团队的打造,主要采取“磨练教学技艺和提升国学素养”双管齐下、术道并行的方略。

▲研训结合,磨练教学技艺研——一是开展国学课堂教学研讨,研教学目标、研教法研学法,每周五下午定点定时研;二是国学课题研究,一阶段一个课题,扎实开展。

目前《趣味化经典美文诵读教学模式的研究》《以“国学”为载体,开发德育实践活动课程》两个市级课题均已结项。

上饶中小学特色创建亮点纷呈

上饶中小学特色创建亮点纷呈

爱心学子感恩母校捐资助学
玉 山 讯 11 月 21 日 , 天 气 虽 然 寒 冷 , 可 玉 山县南山初级中学校园内却是热闹非凡、暖 意 浓 浓 。 在 外 创 业 有 成 的 邵 日 清 、叶 丽 、张 敬 卫等爱心学子满怀对母校的感恩与热爱,返 回 母 校 与 200 多 位 师 生 家 长 欢 聚 一 堂 , 开 展 “ 爱 心 助 学 , 圆 梦 未 来 ” 捐 赠 活 动 , 并 代 表 98 届全体同学向母校品学兼优的贫困学生颁发 1000 元 助 学 金 。 据了解, 该乡正在积极筹建阳光帮扶协 会 ,得 到 众 多 家 乡 才 俊 的 响 应 。 南 山 初 级 中 学 98 届 同 学 闻 讯 立 即 行 动 , 他 们 感 恩 家 乡 母 校 老师以往给予自己的热心帮助和细心教导, 对母校的发展和变化深感自豪, 同时希望受 捐 赠 的 学 弟 学 妹 们 顽 强 拼 搏 、努 力 学 习 、勇 攀 高 峰 ,并 表 示 本 次 捐 赠 只 是 一 个 开 始 ,今 后 会 一如既往地进行爱心捐赠。 接受捐赠的学生感谢学长们的无私帮助, 纷纷表示要 以学长为 榜 样 , 常怀 感 恩 之 心 , 好好 学 习 ,待 将 来 学 有 所 成 ,更 好 地 回 报 社 会 ,报 效 国家 。 ( 陈 新 平)
上饶县讯 “ 一所学校的办学品位决 定 着 育人的方向与方法。 近些年来, 在素质教育 的旗帜下, 全县各中小学为提升办学品位,
丰富教育内涵进行了不少有益的尝试和探索 , 有的还取得了较为明显的成绩 。” 上饶县教育 体育局党委书记、 局长马焕斌在谈及学校特
教育漫谈
校长要经常抬头关注“窗外事”
罗树庚 校长不可 “两耳不闻窗外事 ”,要 有 “ 风声雨声读书声 , 声声入耳 ; 家事 国事天下事 , 事事关心 ” 的格局与观 念。 是把学校管成一个象牙塔、一座孤 岛 , 还是把学校办成一所具有国际视 野 、着眼未来的育人乐园 ,校长起着重 要作用。 正因为如此,我认为校长要经 常抬头关注 “ 窗外事 ”, 除了要具备学 校管理能力外 , 更应该具备对时事尤 其是国事的洞察力和分析力。 我们处在一个瞬息万变 、 日新月 异的时代, 科技发展的势头一日千 里 。 但令人感到遗憾的是 , 走进学校 , 走进课堂 , 你会发现似乎还是二三十 年前的模样 。 有人说 , 教育可能是科 技改变的最后一个行业 。 原因当然是 多方面的 , 但我觉得与校长的改革意 识息息相关 。 校长抬头关注 “ 窗外事 ” 首先需要的是与时偕行 、 与时俱进的 进取精神 。 我们做不到 “ 春江水暖鸭 先知 ”、 勇立潮头 , 至少不能因循守 旧 ,一 定 要 把 握 时 代 脉 搏 、紧 跟 时 代 步伐 。 校 长 抬 头 关 注 “窗 外 事 ”不 仅 需 要紧跟时代步伐 , 还要有着眼未来 、 高瞻远瞩的目光 。 无数事实早已证明 应试教育 、 只重视知识灌输的理念是 行不通的 , 但许多学校至今依然信奉 分数至上 。 许多中小学依然把考取名 校作为成功的标志 、 培养的目标 , 许 多高校把个人的成功作为办学的方 向 。 最近 , 我有幸赴 美 国对 他 们的中 小 学 、幼 儿 园 进 行 考 察 学 习 ,走 访 了 十多所学校, 聆听了十多场专题报 告 ,从 幼 儿 园 园 长 到 大 学 教 授 ,张 口 闭口都在和我们谈美国教育的核心 取向 “21 世 纪 全 球 胜 任 力 ”, 可 以 说 , 致 力 于 更 好地 培养 全球公民 , 提升 学 生 的 21 世纪全球领导 力已经成为 美 国 绝大 多数学校 、 老师 的 共 识与 自 觉 行为 。 教育是通向未来的 桥梁 , 教育 更是 决 定 民族复兴伟 业的 基石 。 要改 变一 部 分教育人目光 短 视的 弊病 , 校 长 首 先 要 目 光 高 远 ,志 向 远 大 ,要 有 家 国 情 怀 ,教 学 生 三 年 、五 年 要 想 到 学 生 三 十 年 、五 十 年 ,要 有 对 国 家 和 民族 的 命运充满 着 忧患 与 责任 意识 , “ 以 天下为 己任 ”, 使自己 的教育理 想 和 情操 不 断 得到 升华 。 校 长 抬 头 关 注 “窗 外 事 ”不 仅 要 看 得 远 ,还 要 看 得 开 、看 得 透 。 看 得 开 , 就 是要有 开阔 的视野 , 要有 “ 跳出 教育 看 教育 ”“ 跳出 教育办教育 ” 的视 野 。 人在一个 系统 里 待久 了 , 难免 会 产生 “ 只 缘身 在此 山 中 ” 的局 限性 。 这 几 年 , 各级各类组织 与 机构都 在 加大 校 长 、教 师 的 培 训 力 度 ,让 校 长 们 走 进国 内综合性大 学进行 短期 培 训 , 听 听大 学教 授给 校长们 讲 “ 地缘政治 ” “ 一 带 一 路 ” 等 。 看 起来 , 这些内容 与 教育教学 很 远 , 但 它 能 开阔 校长们的 视野 , 提 高校长们的 站位 。 看 得 透 , 就 是要 去芜存菁 , 透过 现象 看本质 。 真 正教育家 型 的校长 , 是具有 敏锐 洞察 力的 , 能 从纷扰 的信息中 筛选出 有 价 值 的 内容带 进学校 、 带给师生 。 看 得 透 ,就 是 要 有 定 力 与 信 心 ,相 信 我 们 当下所经历的一些问题都是发展中 的 问 题 ,会 用 一 种 积 极 向 上 、乐 观 的 心 态看问题 , 并 把 这种情态传递给 校 园里的 每 个人 。 诚如著名教育家苏霍姆林斯 基所说:“校长领导学校首先是教 育思想的领导 ,其 次 才 是 行 政 的 领 导 。 ”校 长 抬 头 关 注 “窗 外 事 ”是 对 学校思想领导的重要源泉。 只有这 样,我们才能变“教材是学生的全 部 世 界 ”为 “世 界 是 学 生 的 教 材 ”。

上饶县教育基本情况

上饶县教育基本情况

上饶县一小简介上饶县第一小学原名上饶县旭日镇中心小学,创建于1980年,前身旭日村小学,位于廖家祠堂,1984年9月搬迁至旭日街道办育才路17号。

1999年江西全良集团捐资51万元,更名为上饶县全良小学,隶属于县教育局,2005年6月更名上饶县第一小学。

学校占地面积22034平方米,建筑面积8930平方米,学校拥有一个团结协作、敬业奉献的行政领导班子;拥有一批责任心强、教学业务水平高的师资队伍,现有教职员工210人,其中小特高教师2人,小学高级教师122人,小学一级教师77人,小学二级教师9人。

有5名省级骨干教师,6名市级骨干教师,17名县级名师,3名县级名班主任;学校有59个教学班,学生3991人。

上饶县二小简介上饶县第二小学座落于钟灵毓秀的上饶县县城中心位置——旭日中大道25号,是一所有活力有朝气有特色的现代化学校。

创办于1988年,学校占地面积10000平方米,建筑面积6000平方米,学校现有50个教学班,3779名在校学生,140余名教师,其中小特高教师3人,省级学科带头人2人,省级骨干教师2人,县级名师4人。

上饶县三小简介上饶县第三小学位于上饶县城和上饶市郊区结合处,交通便利。

创建于1948年,下辖罗桥、文家、下山、横山、樟村五个完小和下屋塘一个教学点。

学生2000多人,60个教学班。

教职工139人,其中小学特高级教师1人,高级教师98人,本科毕业10人,大专毕业89人,大专以上毕业占教师总数72%。

上饶县五小简介新建上饶县第五小学是县委、县政府“唱响学在城西,打造教育名县”战略的一项重要举措,是2008年度上饶县十大重点工程之一。

学校位于旭日北大道272号(与进修学校相邻),占地面积25.2亩,总建筑面积12196.9m2。

学校硬件设施先进,现有综合楼1幢,教学楼2幢,各为5层,层高3.6m,每层均配套洗手间。

共有标准教室80个,专用教室6个,教师办公室15个,行政办公室12个,大型多功能会议室1个及面积近300m2的师生食堂。

践行五育并举,培育五好少年

践行五育并举,培育五好少年

践行五育并举,培育五好少年作者:周菲周世俊任喻来源:《中国德育》2023年第23期黨的二十大报告强调,“全面建设社会主义现代化国家,必须坚持中国特色社会主义文化发展道路,增强文化自信”。

江西省弋阳县第二小学拥有七十余年历史,是一所集传统文化传承与现代教学创新为一体的老牌学校。

学校秉持“立德树人、铸魂育人”的办学宗旨,倡导“做孩子受益一生的教育”的办学理念,综合古韵文化优势,努力打造“有历史、有传承、有特色、有创新、有内涵”的“五有”名校。

学校立足实际,将古韵文化优势与“双减”政策有机结合,“有声有色”地开展教学创新活动与传统文化教育,旨在培育“品德好、学习好、习惯好、身心好、生活好”的“五好”少年。

一、理念引领,确定德育目标学校将贯彻党的教育方针、实施“以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育”与“传承红色基因,落实古韵润校”的学校理念相结合,在“五育”融合视域下,创新学校的德育管理模式,将培育“五好”少年作为学校德育工作的目标。

“五好”即品德好、学习好、习惯好、身心好、生活好。

其中,“品德好”要求学生能形成正确的人生观、价值观和基本的道德意识;“学习好”要求学生学会学习的方法,具备小学系统的知识体系,在快乐中学习;“习惯好”要求学生养成良好的行为习惯和生活习惯,建立良好的生活方式;“身心好”要求学生要有健康的体魄和良好的心态,学会调节身心的方法;“生活好”则要求学生提高动手能力,积极参加社会实践,学会多项生存技能。

二、立体建构,培育五好少年学校通过丰富的思政课程、各类综合实践活动以及有针对性的德育管理模式,努力将学生培养成“五好”少年,实现学生素质的全面提升,为学生的成长奠定坚实的基础。

(一)以“德”立身,知荣明耻——品德好人无德不立,育人的根本在于立德。

小学生可塑性强,正处于人生观、世界观和价值观还未定型的时期,扣好人生的第一粒扣子对于他们的成长成才至关重要。

为此,学校坚持以文化人、以德育人,将品德培养置于德育工作的首位,以思政课程为抓手,结合学生的生活实际和成长需求,开展了一系列思想道德教育教学活动,以提高学生的思想道德意识。

上饶县中小学2014—2015学年度四有优秀教师名单doc

上饶县中小学2014—2015学年度四有优秀教师名单doc

附件上饶县中小学2014—2015学年度“四有”优秀教师名单姜如丰华坛山中学罗晓芳花厅中学徐园园望仙中学陈芬田墩中学周友会郑坊中学汪国武应家中学章学忠石人中学廖福英铁山中学盛玲汪村学校郑子琪四十八中学张运林汪村学校郑丽黄沙岭中学章雪红煌固中学胡兰英上泸中学夏天罗桥中学许光军五府山中学吴大苗石狮学校李亮县中黄闽霞石狮学校余洪武县中朱敏清水中学郭锐锋县中程文华茗洋学校陈红英县二中姜森华茗洋学校罗国华县二中饶明波湖村中学王炳峰县二中郑文欢碧霞学校周如源县六中吴丽萍枫岭头中学徐国元县六中方绍元大地中学曾怡县七中何芳董团中学章后顺县七中刘潮茶亭中学余梨英教师进修学校吴景龙皂头中学毛建斌县职校—1—王友机尊桥中学王梅芬华坛山镇中心小学陈璟皂头镇中心小学祝媛媛望仙乡中心小学何勤虹黄市中心小学郑星星望仙乡中心小学钱寿金花厅镇中心小学方云郑坊镇中心小学杨思治花厅镇中心小学桂婷宇石人乡中心小学黄黎明田墩镇中心小学陈小珍煌固镇中心小学黄谦田墩镇中心小学王丽画煌固镇中心小学邱渊盛应家乡中心小学洪珺俊清水乡中心小学吴金江应家乡中心小学王莹清水乡中心小学倪皖宁铁山乡中心小学徐燕湖村乡中心小学齐雪平四十八镇中心小学揭晓湖村乡中心小学郑晓婷四十八镇中心小学洪太忠枫岭头镇中心小学徐师明黄沙岭乡中心小学严萍枫岭头镇中心小学周小冬黄沙岭乡中心小学罗玉萍大地中心小学刘绍芳上泸镇中心小学程春贵董团乡中心小学翁雪丽上泸镇中心小学吴小君董团乡中心小学吴健五府山镇中心小学吴玉红茶亭镇中心小学郭国英五府山镇中心小学郑小燕茶亭镇中心小学戴婷县一小林挺尊桥乡中心小学方翠君县一小郑润村尊桥乡中心小学徐俊县二小—2—吴美红皂头镇中心小学刘丽红县二小黄华艺县三小杨燃求实中学叶瑞珍县五小罗慧颖龙翔学校卢鲁县五小徐几君扬帆中学陈思旺兴园学校张运罡德爱中学周小园邱蕴芳实验学校祝苗苗信江实验学校杨桂仙县二保邱灿琼桃李中学—3—。

上饶县第二小学新课程改革工作总结

上饶县第二小学新课程改革工作总结

上饶县第二小学新课程改革工作总结新课程改革已经进入第六个年头了,在这几年中,我们由茫然到适应再到改革创新。

新课改经历了一个艰难的时期,但是通过教育主管部门及学校各级的重视与关心,通过师生的努力与实践,新课程改革取得了令人满意的成果,也让新时期的师生有了进大更广阔的发展空间。

新课程改革的指导思想是全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,大力推进教育的创新,构建具有中国特色、充满活力的基础教育课程体系。

把培养学生科学素养,紧扣学生未来职业发展作为中学基础课程改革的重要价值取向。

一直以来,我校紧紧围绕新课改的中心思想,坚持进行素质教育,努力培养出适应时代发展要求全面发展的人才。

要进一步实现新课程改革的目标首先就要让老师在思想转变观念,在理论上上升高度。

所以在每个学期之初,我校都会对老师进行新课程培训,指导教师学习《新课程标准》,总结新课程实施中的经验,更好地为教学工作作准备。

课堂教学是课改的重中之重,要想取得成功,课堂教学就必须进行改革,屏弃以往旧的不好的教学方法与形式,运用新课程的教学理念指导课堂教学。

一、转变课堂教学观,将新课程理念带进每一堂课。

1、做好课前备课工作课改实验表明,今天的教学设计和以往的备课是不同的。

以往的备课,教师关注的是“课”,忽略的是“人”,教师为如何“讲”做准备。

而新课程倡导的是以人为中心,个性化教学,学生才是学习的主体,老师是教学活动的组织者与合作者。

其次,从发挥教师作用看,以往备课教师是在执行贯彻教学大纲,教师研究如何去原封不动传授好教材的知识。

这样,教师无异成了知识的二传手,学生成了被动的接受者。

而新课标则要求教师不仅是课程的执行者,更是课程的开发者。

教师要把自己摆进去,把学生摆进去,进行创造性教学。

所以我校教研组采用了集体备课与同课异构相结合的方法,利用每周一次的教研组活动进行同课异构,集体智慧的碰撞,同时结合本班学生的实际情况,选择设计一个最好的备课。

2、师生互动,探究学习。

优秀中学校歌歌词

优秀中学校歌歌词

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上饶县第二小下半年学校本教研工作总结

上饶县第二小下半年学校本教研工作总结

上饶县第二小下半年学校本教研工作总结随着冬天的足迹渐渐远去,日历已翻到了2019年。

回首一个学期来我校校本教研走过的路,既有成功的骄傲与幸福,又不乏缺失的迷茫和遗憾。

骄傲的是我校校本教研各项活动的开展都呈现出勃勃的生机;迷茫的是现实的教研状态与先进的课程理念还不可避免地存在差异。

现将本学期校本教研工作总结如下:一、精选教研模式,提高教研兴趣游人看风景有两种态度:积极和消极。

以积极的态度去欣赏眼前的事物,那么你眼中的一切一定都是美丽的,即使是秋天里的一片落叶,你也会觉得是那么富有诗意;反之,如果意志消沉,那么你眼中看到的一切都将暗淡无光,即使有鱼儿跳跃的湖水,有鸟儿欢唱的树林,你也不解其中的快乐。

教师看待教学研究也不正是这样吗?如果老师用积极的态度去面对,那么课堂中的一个小小的插曲,都会激起探究的愿望;反之,教师们则会认为,研究是专家们的事,自己只要把课上好,无愧于学生就行了。

为了激发老师参与教研的兴趣,开学初教研处就选定定好本学期的教研活动形式。

活动形式灵活多样,除了传统的上课、评课,还有专题讲座、教育论坛、美文诵读、教育论文评比等。

获奖教育论文、教学随感、教学设计等刊登在《二小教研》中。

教研活动的开展有学校制度作为坚强的后盾。

参与教研活动者可以得到相应的继续教育选修课的学分,并将老师们参与教研活动的情况与绩效工资挂钩。

老师们参与教研一方面能提高自己的教学能力,另一方面也有利可图,何乐而不为呢?二、集思广益,打造精品课堂课堂是校本教研的主阵地。

课堂教学是校本教研的生命所在,是新课程实施的核心环节,因而只有优化课堂教学,才能使校本教研真正落到实处。

本学期我校以“打造精品课堂”作为校本教研的重点。

为了突破这重点,开学初,教研处和教导处的全体人员在郑淑华副校长的带领下,深入了解各科任课老师的基本情况,再结合各学科特点,计划安排了新老师见面课、观摩课、探讨课、名师示范课。

新老师见面课、观摩课、探讨课的课前要求备课组长负责召集组内教师进行集体备课,名师示范课则要求本校名师全员参与,先确定教研内容,然后大家分头备教学预案,交流教学设想,,讨论出最佳设计方案。

国学教育驻校园

国学教育驻校园

国学教育驻校园作者:吴道才林小英徐春斌来源:《华人时刊·校长》2016年第03期江西省上饶县第二小学是个袖珍型的学校,学校占地面积不足15亩,但容量却超大,有180多名教师,64个教学班,4700多名学生。

学校生源一半属于城区的孩子,娇气重些;一半来自农村,习惯差些,学校养成教育难度较大。

上饶县第二小学为了修正学生品行,提升素养,决定用传统文化的精髓提升学校的品位,让国学经典进驻校园,实现“文化立校,经典育人”的办学目标。

让国学诵读成为习惯奋进的上饶二小人认为有课堂教学技艺,没有国学文化底蕴,就如无叶枯枝,演绎不出国学课堂的人文色彩,拨弄不了生命的律动。

但固本培元,提升素养,并非一朝一夕之事,而是聚沙成塔的过程。

上饶县第二小学坚持“知行合一,师者先行”的教育理念,坚持认为要学生学,教师必须先学;要学生做,教师必须先做的践行目标,主动在教师中进行经典诵读的活动,并由教师示范,带领学生每日进行国学诵读,让国学诵读成为日常教学的习惯。

学校把每年十月定为金秋诵读月。

在这一个月中,教师们,无论男女老少,人人忙着练习诵读,准备在月底大赛上一展风采。

在教师经典诵读的带动下,学校渐渐形成国学诵读的氛围。

氛围形成后,学校决定从2015年开始,每学期进行背诵一本经典的活动,老师和学生共同参加,学校选定时间进行有奖背诵或默写,形成整个校园诵读经典的热潮。

除此之外,学校还让国学通过不同形式进行展示,如每年上半学期的的艺术节、下半学期的儿童节,老师和学生们以演、唱、诵、书、画等各种方式展示着自己的收获,让国学渗透到学生校园生活的方方面面。

建构国学教育网络上饶县第二小学通过多种渠道建构国学教育网络。

首先,他们建构以国学为内容的情趣课堂。

教师通过情趣导入、知音入韵、知意明理、思辨导行、快乐背诵等方式,让学生爱上国学。

在课堂上,教师将优秀的、博大精深的传统文化,通过蕴涵“文”更富含“理”更兼有“性”的讲解,作为一种校本课程,展现在学生面前。

创客教研,智慧众筹——上饶市广信区第二小学校本教研的实践探索

创客教研,智慧众筹——上饶市广信区第二小学校本教研的实践探索

创客教研,智慧众筹——上饶市广信区第二小学校本教研的实践探索发布时间:2021-08-16T15:14:05.040Z 来源:《时代教育》2021年11期作者:周凌云[导读] 这是个“互联网+万众创新”的时代。

这个时代让“创客”这一发轫于互联网时代的概念周凌云江西省上饶市广信区第二小学这是个“互联网+万众创新”的时代。

这个时代让“创客”这一发轫于互联网时代的概念,出现了前所未有的热度。

紧跟着这样的时代步履,广信区第二小学校将“创客”精神植入校本教研的实践探索中,开拓了新鲜的视野。

历经几年的积淀,我们已然寻得了一种特色鲜明、活力四射的创客教研模式。

什么是“创客教研”我们提取的关键词是:兴趣导向、倡导创新、基于需求、共同分享。

简而言之,每一位教师都是参与教研创新教研的主人。

它操作的基本范式,如下——一、创新形式,“趣”在先。

任何一种有效、较完善的教研活动形式,如果长时间不进行创新、改革,在时间的侵蚀下都会让教师由于熟知、毫无新鲜感而渐渐失去参与的兴趣。

曾为教师的专业成长发挥了极大作用的听评课,现在也渐渐失去了对教师的吸引力。

多少次到评课环节,在几个积极分子评完后,冷场,这时主持人救场了:还有那位老师想说说再没人就直接点名:“刘老师,请你谈谈你对本节课的看法”。

如此三番后,教研活动草草收场。

老师成了人到笔到却缺失思维的机械人。

这一局面不止我校遇到过,全国也是普遍存在的。

如何破解我们尝试借助创客理念创新教研形式,激活教师主动参与校本教研的兴趣与动力,提升教师参与的广度。

于是在探索的过程中研的形式有了:辩课——你方唱罢我登场,台上正方反方你来我往,唇枪舌战。

台下的老师听得热血沸腾,跃跃欲试。

沙龙——氛围轻松、畅所欲言各自在教学中的点滴收获及存在问题、困惑命题片段设计与点评——现场一较高下,不同设计理念大碰撞论坛——百家争鸣,群芳争春电影教研——我心诉我得......在活动的过程中还随时有:现场抽签、击鼓传花、现场采访这些极具不确定性、所有教师必须做好准备的被动发言;也有像有奖竞答这样竞争性极强的主动发言。

小学数学教学中学困生学习能力的培养方法_1

小学数学教学中学困生学习能力的培养方法_1

小学数学教学中学困生学习能力的培养方法发布时间:2022-06-15T05:25:33.431Z 来源:《教学与研究》2022年2月第4期作者:徐昌江[导读] 随着教师对科学育人观的积极践行,数学教学引入了大量的新资源与新方法,教学环境与教学方式也发生了非常可喜的变化,因而小学生的身心能力、认知需求、发展诉求都得到了很好的尊重与满足。

徐昌江江西省上饶市广信区湖村乡茗洋学校334108摘要:随着教师对科学育人观的积极践行,数学教学引入了大量的新资源与新方法,教学环境与教学方式也发生了非常可喜的变化,因而小学生的身心能力、认知需求、发展诉求都得到了很好的尊重与满足。

教师在践行科学育人观的过程中逐渐关注到学困生群体,开始将教学重心向学困生群体倾斜,借助特殊的教学“关爱”“救助”学困生,给予学困生一次“脱困”的机会。

基于此,对小学数学教学中学困生学习能力的培养方法进行研究,以供参考。

关键词:小学数学;学困生;学习能力;培养方法引言在小学数学课程教学中,学困生主要是指那些智力正常,但是由于生理或心理原因不能完成数学课程标准要求,使数学成绩不理想的学生。

目前,在小学数学课程改革实践中,培养学困生学习能力,促进学困生转化是课程教学的重点工作。

一、加强基础知识,培养主体意识小学数学教学中包含的知识点比较多,解题量也往往较大。

如果学困生连最基本的数学知识,如加减乘除的具体运算都不了解,那么在数学应用中更容易摸不着头脑,出现计算错误也就在所难免。

正是由于学困生对以往教学内容基础学的不扎实,所以在面对抽象化数学知识的运用时,便无法灵活地应用理论知识来进行解答。

一旦学困生找不到解题突破口就容易对数学学习失去自信,并出现畏难情绪,从而影响今后数学的学习。

因此,教师不能一味地执着于教学任务的完成,更应该把关注点投入到学困生基础知识的夯实上,关爱每一位学生,让学困生在巩固基础之后再提升能力,并学会运用知识,从而确保在掌握丰富理论知识基础上,高效地进行数学知识的学习,进而提高解题效率和应用的能力。

上饶县第二小学获奖证书证明

上饶县第二小学获奖证书证明
上饶县第二小学
3
2013年1月
在2012—2013学年度被评为“好学之星”
上饶县第二小学
4
2009年10月
在“庆国庆、颂祖国”中华美文诵读比赛中获教师组
上饶县第二小学
校级三等奖
5
2010年11月
被聘为“青蓝工程”班主任合作小组指导老师
上饶县第二小学
特此证明。
广信区第二小学
2020年9月28日
证明
由我单位组织的各项赛事中,上饶市信州区凤凰学校苏美瑜老师能积极参与,以下所获奖励证书均真实、有效:
序号
获奖时间
证书内容
颁发部门
等级
1
2010年9月
在2009——2010学年度班级管理工作中被
评为“三星班主任”
上饶县第二小学
2
2012年7月
在2011—2012学年度课堂教学改革辩论大赛中获“最佳辩手”
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